爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-02-08 11:41:25 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告(15篇)

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧,以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告(15篇)

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告1

  5月28日,團(tuán)市委下屬的北京青年壓力管理服務(wù)中心發(fā)布《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示,今年的就業(yè)壓力總體回升,大學(xué)生平均期望月薪相比20xx年上漲了1830元,達(dá)到5510元,但幸福感有所下降。同時(shí),今年的就業(yè)壓力感受平均數(shù)為18.39,明顯高于20xx年。

  繼20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)之后,今年的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬(wàn)之多。

  調(diào)查顯示,相比20xx年的期望月薪平均值3680元,今年大學(xué)生平均期望月薪增長(zhǎng)了近20xx元(1830元)而達(dá)到了5510元。

  今年,期望月薪首度有了大幅提高。北京青年壓力管理服務(wù)中心主任熊漢忠表示,物價(jià)和職場(chǎng)總體工資上漲,求職者期望月薪也水漲船高,“但這種過(guò)大的增幅也從另外一個(gè)側(cè)面加大了求職者的就業(yè)壓力!闭{(diào)查也顯示,期望月薪隨著學(xué)歷的增高而增高。

  本次調(diào)查中,近半數(shù)(48.8%)的被調(diào)查者表示希望去省會(huì)城市及計(jì)劃單列市這樣的二線城市工作,僅有14%的人表示希望去直轄市。

  在畢業(yè)生的就業(yè)選擇中,57%的人認(rèn)為應(yīng)該找工作就業(yè),有創(chuàng)業(yè)想法的人數(shù)占到23%,明顯超過(guò)今年選擇考研的人數(shù)。20xx年選擇“考研”的比例較前一年有明顯下降,僅占到13.2%。

  調(diào)查顯示,今年大學(xué)生就業(yè)壓力感受平均數(shù)為18.39,明顯高于20xx年的壓力水平(16.91)。而在“幸福感”這一調(diào)查內(nèi)容中,近4年就業(yè)大學(xué)生的幸福感均值以20xx年為最低,20xx年僅達(dá)到3.08,明顯低于20xx年的3.39。

  調(diào)查還發(fā)現(xiàn),國(guó)家政策成為影響大學(xué)生就業(yè)的最主要因素,占到37.9%,其次是房?jī)r(jià)與物價(jià)因素,分別占到30.7%和25.1%。

  北京中考志愿填報(bào)5月26日順利結(jié)束,記者27日從北京市教育考試院獲悉,今年中考報(bào)考人數(shù)為8.45萬(wàn)人,其中具有升學(xué)資格的考生為7.35萬(wàn)人,比去年增加3000人。三個(gè)“市級(jí)統(tǒng)籌”計(jì)劃備受考生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,總體報(bào)錄比接近6:1。

  據(jù)北京市中招辦統(tǒng)計(jì)的志愿填報(bào)數(shù)據(jù)顯示:三個(gè)“市級(jí)統(tǒng)籌”計(jì)劃共計(jì)招生2242人,報(bào)考總?cè)藬?shù)為12479人,總體報(bào)錄比為5.6:1。其中,“統(tǒng)籌一”計(jì)劃招生數(shù)為368人,報(bào)考人數(shù)為5656人,報(bào)錄比高達(dá)15:1;“統(tǒng)籌二”計(jì)劃招生數(shù)為1464人,報(bào)考人數(shù)為6981人,報(bào)錄比接近5:1;“統(tǒng)籌三”計(jì)劃招生數(shù)為410人,報(bào)考人數(shù)為3316人,報(bào)錄比為8:1。

  據(jù)了解,三個(gè)“市級(jí)統(tǒng)籌”計(jì)劃是北京市教委今年推出的中招新政,參與“統(tǒng)籌一”招生的學(xué)校包括四中、人大附中等10所優(yōu)質(zhì)高中,10所優(yōu)質(zhì)高中將把招生計(jì)劃分配到除東城、西城、海淀三個(gè)區(qū)之外的各區(qū)縣所有初中,每所初中可得到一個(gè)名額!敖y(tǒng)籌二”是指部分優(yōu)質(zhì)高中新建或擴(kuò)建校區(qū)或城鄉(xiāng)一體化學(xué)校的招生計(jì)劃。參加該類招生的為有寄宿條件的,如北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)華夏女中等11所優(yōu)質(zhì)高中校的分校。這些優(yōu)質(zhì)高中新校區(qū)招收部分學(xué)生由學(xué)校與藝術(shù)院校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng),高中畢業(yè)后藝術(shù)素養(yǎng)考核合格者,經(jīng)高考可以申請(qǐng)進(jìn)入市屬高校的雙培及外培計(jì)劃。“統(tǒng)籌三”是由優(yōu)質(zhì)普通高中拿出部分計(jì)劃與藝術(shù)院校合作,進(jìn)行零起點(diǎn)藝術(shù)教育,學(xué)生在高中本校上課,經(jīng)過(guò)3年藝術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)后,畢業(yè)后經(jīng)高考可進(jìn)入“雙培”及“外培”計(jì)劃。

  此外,記者還了解到,今年北京市中考各學(xué)科在命題上將以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為命題依據(jù),進(jìn)一步降低難度,剔除0.2以下難度過(guò)大的試題。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,雖然考試的難度系數(shù)降低了,但中考命題上將側(cè)重考查對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本觀點(diǎn),試題的取材范圍將更寬更廣。

  高考移民,除了基于地域的不公外,背后還有身份、地位帶來(lái)的不公。高考制度的'改革,不僅是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,更需要全局視野內(nèi)的系統(tǒng)性優(yōu)化。

  高考制度與戶籍制度合謀,誕下一個(gè)怪胎——高考移民。近日,內(nèi)蒙古有關(guān)部門(mén)發(fā)布消息稱,對(duì)此要“毫不動(dòng)搖地治理”,去年以來(lái)當(dāng)?shù)匾延?465名空掛學(xué)籍的高考移民被清退。

  這種向教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高考移民,制造了“雙重不公”。以河北向內(nèi)蒙古的“人往低處走”為例,河北相對(duì)而言有著更高的教育質(zhì)量、更好的教育資源。掛空籍去內(nèi)蒙古考試,意味著接受了更好的教育,卻只是參與資源相對(duì)薄弱地區(qū)的考試競(jìng)爭(zhēng),對(duì)于當(dāng)?shù)乜忌牟还@而易見(jiàn)。

  另一方面,那些能通過(guò)種種渠道采取非正常手段遷移戶口,或者有能力通過(guò)購(gòu)房等方式入籍者,權(quán)力與財(cái)富,至少需占其一。在內(nèi)蒙古查出的高考移民中,家長(zhǎng)大多為公職人員,許多還是領(lǐng)導(dǎo)干部,正說(shuō)明了這一點(diǎn)。這也意味著,除了基于地域的不公外,背后還有身份、地位帶來(lái)的不公。

  而在高考移民中,還往往形成“合謀”!耙泼瘛眰?cè)黾恿松龑W(xué)的可能性,學(xué)校和地方教育部門(mén)獲得了更高的升學(xué)率。在這條利益鏈上,當(dāng)?shù)乜忌,以及那些無(wú)法“移民”的寒門(mén)子弟,處于最末端。這讓受損的遠(yuǎn)不只是個(gè)人,更是公平的教育理念,是憲法賦予每個(gè)公民的平等的發(fā)展權(quán)。

  去年高考前夕,安徽毛坦廠中學(xué)“萬(wàn)人送考”的新聞?wù)掌仓庇^地呈現(xiàn)出,這樣一次考試,承載著多少家庭的希望與未來(lái)。應(yīng)試教育有這樣那樣的問(wèn)題,但也幾乎沒(méi)有人不承認(rèn),高考是目前來(lái)看最公平的教育資源分配方式之一,也是改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的重要途徑。在很大程度上,高考其實(shí)維系著整個(gè)教育體制乃至整個(gè)社會(huì)的“底線正義”。

  然而,對(duì)高考的公平期待,也屢屢遭到侵蝕。雖然大部分已被取消,但加分亂象至今仍未能根除。去年遼寧本溪體優(yōu)生的加分,就爆出“足球4萬(wàn),游泳7萬(wàn)到8萬(wàn)”的丑聞。高考制度需要改革,高校招生也需要改革,但不管怎樣改,公平的底線是無(wú)論如何需要守護(hù)好的。

  高考移民再次被曝光,也進(jìn)一步提出這樣的問(wèn)題:高考制度的改革,不僅是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳,更需要全局視野內(nèi)的系統(tǒng)性優(yōu)化,F(xiàn)階段,全國(guó)統(tǒng)一高考、統(tǒng)一錄取,還無(wú)法實(shí)現(xiàn)。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,需要的是以政策杠桿、財(cái)政杠桿,逐步變高考分?jǐn)?shù)線上的“優(yōu)惠政策”為增加欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育投入,讓教育資源分配更合理。如日本,早在1954年就制定了《偏僻地方教育振興法》,規(guī)定了國(guó)家和地方為振興偏僻地方的教育必須實(shí)施的各種措施,并制定了施行令和施行規(guī)則保障法律的實(shí)施。

  “考過(guò)高富帥,戰(zhàn)勝官二代”,雖然這樣的高考標(biāo)語(yǔ)被認(rèn)為有價(jià)值觀問(wèn)題,但背后卻是強(qiáng)烈的公平訴求。對(duì)個(gè)人和家庭,或許要破除“高考神話”;對(duì)社會(huì)管理者,卻不能不重視這樣的聲音。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告2

  一、前言

  隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多,大學(xué)生對(duì)課余生活的時(shí)間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至造成學(xué)生的行為偏差。因此,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí),控制課余生活的負(fù)面影響,提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量尤為重要。通過(guò)對(duì)吉林師范大學(xué)在校大學(xué)生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活中所存在的問(wèn)題,而且可以就這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策,來(lái)促進(jìn)大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  近幾年我國(guó)的學(xué)者對(duì)大學(xué)生課余生活的關(guān)注越來(lái)越多,如熊啟超和甘問(wèn)君等人曾對(duì)南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、南昌航空航天學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了課余生活的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)100%的大學(xué)生都認(rèn)為娛樂(lè)的時(shí)間要多余學(xué)習(xí)的時(shí)間,利用課余時(shí)間上網(wǎng)的占了25.1%,做運(yùn)動(dòng)的占了7.4%,其他如睡覺(jué)、聽(tīng)音樂(lè)的占67.5%,調(diào)查結(jié)果還表明大學(xué)生的課余生活是豐富多彩的。此外,我國(guó)的學(xué)者還對(duì)大學(xué)生課余生活的其他方面有所研究,如胡知武注重于大學(xué)生閑暇生活的道德導(dǎo)向研究,莫可今則注重對(duì)大學(xué)生課余生活狀況的心理分析及對(duì)策的研究,以及還有對(duì)大學(xué)生課余生活動(dòng)因的研究。另外,國(guó)外的學(xué)者也對(duì)此領(lǐng)域進(jìn)行了一定的研究。

  二、調(diào)查的方法

  調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查方法,以非隨機(jī)抽樣的方式對(duì)江蘇科技大學(xué)的40名在校的大二學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其中,男生28人,女生12人,共發(fā)放問(wèn)卷40份,回收有效問(wèn)卷40份,有效回收率100%。

  三、調(diào)查的數(shù)據(jù)及分析

  這里的課余時(shí)間是指:周一至周五從早八點(diǎn)到晚十一點(diǎn)期間除去用于上課的時(shí)間所剩余的時(shí)間,而周末的是全天的.時(shí)間。

  1、學(xué)生的課余時(shí)間比較多

  通過(guò)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出,統(tǒng)計(jì)的40名大學(xué)生里,周一至周五平均每天的課余時(shí)間多在三到六小時(shí),其人數(shù)為24人,比例占總?cè)藬?shù)的60%,三個(gè)小時(shí)內(nèi)的有5人,占總?cè)藬?shù)12.5%,而六到九小時(shí)的人數(shù)9,占總?cè)藬?shù)的22.5%,九個(gè)小時(shí)以上的3人,占總?cè)藬?shù)的7.5%。從以上數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生在課余時(shí)間上是比較多的,同時(shí)也說(shuō)明大學(xué)里留給學(xué)生的時(shí)間多,要想利用好就要看你怎樣去合理安排,從而使得在大學(xué)里能過(guò)學(xué)有所成。

  2、在上網(wǎng)方面

  大學(xué)生課余生活可以說(shuō)是多姿多彩的!在運(yùn)動(dòng)性中:有打籃球、踢足球、打排球、乒乓球,在娛樂(lè)性中:有上網(wǎng)玩游戲、參加社團(tuán)活動(dòng)等。而大多數(shù)的學(xué)生課余時(shí)間是用于上網(wǎng),在調(diào)查中上網(wǎng)選3個(gè)小時(shí)以上的有67%,而在上網(wǎng)中主要是查資料、學(xué)習(xí),聊天、聽(tīng)音樂(lè)看電影,瀏覽網(wǎng)頁(yè)看新聞,還有玩游戲。從調(diào)查可說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性不斷的增加,大部分學(xué)生都是沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里,缺少自己的主觀能動(dòng)性,也說(shuō)明學(xué)生在課余生活類型是以?shī)蕵?lè)主導(dǎo)為主。娛樂(lè)可以使學(xué)生從心里、身心、心態(tài)、還有人際關(guān)系上有更好的提升。可以說(shuō)是有利有弊,主要還是看大學(xué)生自己如何調(diào)整好。

  3、大學(xué)生參加過(guò)的社團(tuán)

  學(xué)校的社團(tuán)大多是由大學(xué)生自己組織、策劃發(fā)起的?梢(jiàn)它更加的貼切接近完我們的生活,可以說(shuō)社團(tuán)就是大學(xué)生在大學(xué)里又一個(gè)家。社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們處理事情的能力,提高同學(xué)們的素質(zhì),為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)。加入社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生融入象牙塔的選擇,是培養(yǎng)交際能力的場(chǎng)所,是提高自己能力的好地方。這就是越來(lái)越多大學(xué)生青睞社團(tuán)的原因。但是從調(diào)查中反映的跟理解的不同,有63%的人選0個(gè),可見(jiàn)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的重視輕度是非常低的,可能有的是以為進(jìn)不到所導(dǎo)致的。但是可能更多的是沒(méi)有去把握機(jī)會(huì),曾經(jīng)有學(xué)生對(duì)我說(shuō)大學(xué)社團(tuán)其實(shí)是交錢(qián)供“高層”吃喝玩樂(lè),也有同學(xué)說(shuō)進(jìn)幾個(gè)自己感興趣的,進(jìn)多了反而學(xué)不到什么東西。不同的人有不同的意見(jiàn),而我就認(rèn)為大學(xué)社團(tuán)提供我們成長(zhǎng)的好地方。

  4、大學(xué)生在課余時(shí)間主要做什么?

  對(duì)于大學(xué)生課余時(shí)間的的具體安排,從調(diào)查中看出學(xué)生在課余時(shí)間主要從事的“課余自習(xí)”、“上網(wǎng)、玩游戲”、“社團(tuán)活動(dòng)”三項(xiàng)是大學(xué)生課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)和學(xué)習(xí)方式、信息傳遞方式的改變,使得大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩,從而使大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線”模式,呈現(xiàn)出多元化的取向。在調(diào)查中58%的人從事上網(wǎng)、玩游戲,這表明,網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生課余生活中越來(lái)越重要,網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生娛樂(lè)和消遣的幫手。也看出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。這種情況會(huì)導(dǎo)致負(fù)面的影響,畢竟網(wǎng)

  絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的,忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

  5、大學(xué)生對(duì)待課余時(shí)間的態(tài)度

  學(xué)生對(duì)課余時(shí)間基本處于盲目狀態(tài),調(diào)查結(jié)果表明對(duì)課余時(shí)間認(rèn)真安排的僅占15%,有一小部分會(huì)對(duì)課余時(shí)間稍做安排,而大部分的同學(xué)對(duì)于課余時(shí)間都基本不安排或隨意安排,沒(méi)有明確的目標(biāo)。有句話說(shuō)得好,態(tài)度決定你的一生。很多學(xué)生在課余生活和工作中處于盲目、一事無(wú)成,最根本的原因在于自己不知道自己到底要做什么。所以要認(rèn)真對(duì)待每一件事。知道了自己的目標(biāo)是什么、想做什么后,才能夠達(dá)到自己的目的。

  6、大學(xué)生去晚自修的情況

  調(diào)查結(jié)果可以看出圖書(shū)館、自習(xí)室是大學(xué)生自習(xí)的主要場(chǎng)所,在大學(xué)生生活中有著重要地位,到圖書(shū)館自習(xí)的占總?cè)藬?shù)的25%,到教室自習(xí)的占總?cè)藬?shù)的35%,還有的在宿舍的占35%?梢钥闯鋈ゴ蠖䦟W(xué)生可能因活動(dòng)多考證或是過(guò)級(jí)考試而努力自習(xí)的人應(yīng)該多點(diǎn)。在大學(xué)里,沒(méi)有人會(huì)逼你去學(xué)、沒(méi)有老師看管你,完全靠你的自覺(jué)性和合理利用時(shí)間。從上面數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生的自覺(jué)性很強(qiáng),自習(xí)

  7、課余時(shí)間對(duì)大學(xué)生的影響

  課余生活對(duì)于大學(xué)生的影響從調(diào)查結(jié)果主要表現(xiàn)為消極影響大于積極影響。大學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,通過(guò)做兼職來(lái)提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查有35%的人選增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,有25%的人選做兼職增加社會(huì)實(shí)踐,有8%的同學(xué)選上網(wǎng)花錢(qián)和時(shí)間,有30%的人選學(xué)習(xí)成績(jī)有提高,2%的人選無(wú)所事事。調(diào)查說(shuō)明學(xué)生還是比較重視同學(xué)之間的友誼,也反映出學(xué)生很注重自己的學(xué)業(yè)。還有為了豐富自己,通過(guò)做兼職來(lái)提高自己的能力。

  8、大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的方面

  從調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)有校園文化生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)的需求,有48%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的業(yè)余生活不夠豐富;25%選滿足,10%選一般般,只有17%的人認(rèn)為滿足。雖然學(xué)校通過(guò)多種途徑在豐富同學(xué)的業(yè)余生活,如大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán),以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)校園文化,而調(diào)查結(jié)果表明,有同學(xué)認(rèn)為參加學(xué)校社團(tuán)和學(xué)校的一些活動(dòng),對(duì)豐富校園生活,培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些社團(tuán)和活動(dòng)不夠?qū)嵙Γ婕懊娌粡V,活動(dòng)質(zhì)量不高,太形式化,有些純粹是為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)。也可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)并不重視,根本不關(guān)心學(xué)校里舉行的活動(dòng),個(gè)人主義觀念強(qiáng)。

  四、調(diào)查總結(jié)

  通過(guò)調(diào)查,可以對(duì)大學(xué)生在課余時(shí)間及生活有了大概的了解,同時(shí)通過(guò)上述的課余生活狀況和對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn):大學(xué)生課余生活所存在一些對(duì)時(shí)間的盲目性、對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)不正確、課余生活對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響大于正面影響等問(wèn)題。這些問(wèn)題都是擺在面前需要解決的。通過(guò)本次調(diào)查來(lái)看,產(chǎn)生課余生活問(wèn)題的主觀因素是大學(xué)生自身,而目前當(dāng)代大學(xué)生的課余生活的質(zhì)量不高,所以解決問(wèn)題就要從各個(gè)方面采取有效的措施來(lái)解決大學(xué)生課余生活的問(wèn)題。

  五、建議

  (一)大學(xué)生要根據(jù)自己的個(gè)性與性格樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),建立學(xué)習(xí)為主,娛樂(lè)為輔的休閑方式。學(xué)會(huì)以自學(xué)的去了解和掌握各門(mén)知識(shí),為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的大學(xué)生活。

 。ǘ⿲W(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí),多組織一些校外的活動(dòng),讓學(xué)生多與外面的世界接觸,學(xué)習(xí)必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為今后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄈ⿵膶W(xué)生自身入手,身體是從事一切活動(dòng)的"本錢(qián)",也是一個(gè)人心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ),要有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育鍛煉,還可以利用課余時(shí)間閱讀一些自己喜歡的書(shū)籍報(bào)刊,加強(qiáng)課余生活指導(dǎo),培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

  (四)大學(xué)生應(yīng)該合理安排自己的課余時(shí)間,多做一些有意義的活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、

  適度接觸社會(huì),鍛煉自己,培養(yǎng)自己應(yīng)付社會(huì)的能力、以及社交能力。

 。ㄎ澹╇S著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),大學(xué)生必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)生活,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),獲得自己需要的知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)面,讓網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,讓網(wǎng)絡(luò)豐富我們的業(yè)余生活,充實(shí)生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告3

  內(nèi)容摘要:當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁,大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示,伴隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀也發(fā)生了新的變化,呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。解決問(wèn)題的教育對(duì)策分析主要有:確立主導(dǎo)價(jià)值觀、加強(qiáng)價(jià)值教育;改進(jìn)學(xué)校德育工作;加強(qiáng)精神文明建設(shè);重視家庭教育等。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生價(jià)值觀、調(diào)查、原因、分析、對(duì)策

  正文:20xx年9月,我們?cè)谛?nèi)以問(wèn)卷的方式對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,共下發(fā)問(wèn)卷200份共收回175份有效問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀中的價(jià)值取向、價(jià)值追求與價(jià)值目標(biāo)有了較深的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的建議。

  一、 當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀結(jié)果的分析

  在調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析中,我們可以看出在人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,29%的同學(xué)以對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn),23%的同學(xué)以社會(huì)地位的高低為標(biāo)準(zhǔn),28%的同學(xué)以金錢(qián)的多少為標(biāo)準(zhǔn);20%自己也說(shuō)不清楚;

  同時(shí)50%的同學(xué)認(rèn)為金錢(qián)和人的尊嚴(yán)都重要,其中有40%的同學(xué)絕不以人的尊嚴(yán)換取金錢(qián)而10%的同學(xué)認(rèn)為為了金錢(qián)可以失去尊嚴(yán); 22%的同學(xué)單純認(rèn)為人的尊嚴(yán)重要而18%的認(rèn)為金錢(qián)重要;10%的人認(rèn)為兩者都不重要。

  在價(jià)值取向上,有43%的人重錢(qián),57%的人重義;

  在享樂(lè)與事業(yè)問(wèn)題上,有50%的人重享樂(lè),有40%的人重事業(yè)而有10%的人自己也不清楚;

  在原則問(wèn)題上,有35%的人重原則,有65%的人重“關(guān)系”; 在理想與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上,有55%的人重理想,45%的人重現(xiàn)實(shí)。 由調(diào)查結(jié)果可知當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題有:(1)重金錢(qián)實(shí)惠輕理想追求。(2)重個(gè)人利益輕國(guó)家集體。(3)重知識(shí)才能輕道德品質(zhì)。(4)重奢侈享受輕艱苦奮斗等等。

  大學(xué)生的價(jià)值觀,從某種程度上講,將直接影響到國(guó)家的前途和命運(yùn)。然而有調(diào)查結(jié)果可知現(xiàn)實(shí)情況不盡如人意:人生理想的`失重與個(gè)人主義的抬頭。其次,當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀顯現(xiàn)出多元化、實(shí)用化和功利化的傾向,同時(shí)部分同學(xué)產(chǎn)生了金錢(qián)至上的觀點(diǎn),甚至出現(xiàn)了拜金主義現(xiàn)象。

  二、 當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀狀況的原因分析

  大學(xué)生價(jià)值觀的問(wèn)題在任何時(shí)刻都存在,但當(dāng)代大學(xué)生中的價(jià)值觀問(wèn)題是普遍存在的,這與當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的巨大變革是緊密相連的,也與大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及家庭和學(xué)校的德育狀況有關(guān)。

  第一,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)道德建設(shè)的雙面刃作用和中國(guó)改革和中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型引起價(jià)值觀的多元化,是當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀形成的特定的社會(huì)背景。當(dāng)代中國(guó)正處在改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變,以及由此引起的社會(huì)的政治、文化等方面的深刻變化,這些必然引起價(jià)值觀的多元化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值觀的變化效應(yīng),開(kāi)放帶來(lái)西方價(jià)值觀的雙重影響。一方面,

  國(guó)際文化交流的發(fā)展開(kāi)拓了大學(xué)生的眼界,使他們以中華民族素有的厚德載物精神去汲取世界各國(guó)的優(yōu)秀文化。另一方面,多元文化的沖擊,在國(guó)內(nèi)少部分大學(xué)生中產(chǎn)生了消極影響。面對(duì)西方價(jià)值觀的雙重影響,有些大學(xué)生在價(jià)值觀方面產(chǎn)生了困惑和矛盾。

  第二,生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足,心理發(fā)展不成熟,是導(dǎo)致所有社會(huì)的大學(xué)生容易產(chǎn)生價(jià)值觀困惑的共同主觀原因。雖然在學(xué)校受到多年教育,但缺乏對(duì)國(guó)情民情的實(shí)感和具體了解,缺乏生活實(shí)際的磨練和對(duì)社會(huì)制度、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)思想意識(shí)的思考。于是,在接觸社會(huì)生活時(shí),看到紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,了解人們各不相同甚至截然對(duì)立的價(jià)值觀,就感到社會(huì)和生活難以理解,茫然困惑,不知道究竟哪些是真善美的,哪些是假惡丑的。同時(shí),因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷不足,能力不夠,就會(huì)出現(xiàn)很多矛盾和困難,如想做一個(gè)高尚的人,但難以自律;想?yún)⑴c社會(huì),但缺乏政治素質(zhì);渴望成才,但缺乏學(xué)習(xí)磨練的毅力。從心理學(xué)角度看,大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟,思維、情感處于變化發(fā)展之中,在各方面的心理特點(diǎn)上充滿矛盾,處于極不穩(wěn)定的變化中;而現(xiàn)代社會(huì)工作、生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)加劇,加重了我們的心理負(fù)荷;觀念的多元和多變,又使我們大學(xué)生無(wú)所適從。這一切容易導(dǎo)致我們精力旺盛,敢想敢做,有時(shí)又不計(jì)后果、不愿負(fù)責(zé);情感強(qiáng)烈,需要豐富,而又不看形勢(shì),避苦求樂(lè);思想敏捷、勇于創(chuàng)新,卻容易盲目,不辨真?zhèn)巍?/p>

  第三,家庭德育的缺乏和學(xué)校德育的滯后,是當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀問(wèn)題的直接原因。我們國(guó)家目前的家庭德育非常缺乏,不少家長(zhǎng)要么工作繁忙無(wú)暇顧及孩子,忽視德育和做人的啟迪;要么成天牢騷滿腹、情緒低落,沒(méi)有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負(fù)面的東西;還有一些家庭關(guān)系惡劣的家庭對(duì)孩子帶來(lái)心靈創(chuàng)傷,使他們?cè)趦r(jià)值觀上發(fā)生偏差。缺乏良好的家庭德育,大學(xué)生有了價(jià)值觀上的困惑,不能在家里得到很好的討論和引導(dǎo)。同時(shí)由于學(xué)校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的缺失,致使大學(xué)生價(jià)值觀存在誤區(qū),導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià).取舍的思想觀點(diǎn)有誤區(qū)。學(xué)校傳統(tǒng)德育內(nèi)容、方法落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這些都使大學(xué)生失去了非常重要的價(jià)值觀交流渠道,使大學(xué)生的價(jià)值觀困惑沒(méi)有得到很好的解決。

  三、解決當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀問(wèn)題的方法

  1.確立主導(dǎo)價(jià)值觀

  當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的問(wèn)題,主要原因之一就是價(jià)值觀的多元化,我們正處在價(jià)值觀變革的時(shí)代,多種價(jià)值觀同時(shí)并存,有我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀,也有現(xiàn)代西方價(jià)值觀,有原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的價(jià)值觀,也有現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的價(jià)值觀,當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的問(wèn)題,直接來(lái)源于這種價(jià)值觀的多元化,所以,解決當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀問(wèn)題,首先就必須確立主導(dǎo)價(jià)值觀。這個(gè)主導(dǎo)價(jià)值觀的建立,一方面必須合理利用傳統(tǒng)價(jià)值資源,如重義輕利、誠(chéng)實(shí)守信、追求高尚人格等,另一方面必須借鑒西方價(jià)值觀的合理成份,如功利主義的合理因素、人道主義的可取成份等,要用開(kāi)放的和建設(shè)性的態(tài)度,批判地吸收各種外來(lái)價(jià)值觀念,利用一切有利于建立現(xiàn)代中國(guó)文化和價(jià)值觀念體系的東西。只有兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái),既批判地繼承傳統(tǒng),又批判地吸收外來(lái)文化和價(jià)值觀念,我們才能建設(shè)既具有中國(guó)特色的,有具有全球眼光的,既是傳統(tǒng)的,又是現(xiàn)代的價(jià)值觀念體系。

  2.加強(qiáng)家庭教育作用

  缺乏家庭德育是大學(xué)生價(jià)值觀問(wèn)題的一個(gè)重要原因,所以,要使大學(xué)生的價(jià)值問(wèn)題得以改善,就必須重視家庭教育,營(yíng)造良好的家庭氛圍。家長(zhǎng)要幫助子女樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,引導(dǎo)孩子走向成功之路。家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和科學(xué)的教育方法是大學(xué)生良好思想品質(zhì)形成的重要因素。家庭教育是占主導(dǎo)地位的,家長(zhǎng)要善于挖掘孩子身上的“金”,要善于磨亮孩子的閃光點(diǎn)而要做到這一點(diǎn),首先要呼吁學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),關(guān)注孩子的成長(zhǎng),及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài),多與孩子交流和討論價(jià)值觀方面的問(wèn)題。其次,要革除家庭教育中的封建殘余,反對(duì)家長(zhǎng)專制作風(fēng),促使家庭教育建立在科學(xué)、民主的基礎(chǔ)之上,形成家長(zhǎng)與孩子之間的平等和睦關(guān)系最后,還要建設(shè)文明家庭,使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致,形成卓有成效的德育教育,共同把大學(xué)生學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)代社會(huì)主義的“四有”新人。

  3.改進(jìn)學(xué)校德育教育工作,,加強(qiáng)價(jià)值觀教育

  確立主導(dǎo)價(jià)值觀后,還要加強(qiáng)價(jià)值觀教育,而學(xué)校是大學(xué)生接受價(jià)值觀教育的主要場(chǎng)所,所以,解決當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀方面的問(wèn)題,加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值觀教育,首先必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,發(fā)揮各級(jí)學(xué)校的陣地作用。具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:第一,建立和完善學(xué)校德育體系。我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行德育大綱,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,建立全方位德育格局,形成全員德育意識(shí),增強(qiáng)德育整。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告4

  一、提出問(wèn)題

  在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì),具備健康的體魄是極為的。大城市的發(fā)展,高樓聳立,大街小巷橫穿各處,人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,人們忙忙碌碌,很少停息一會(huì)兒,放松身心。中學(xué)生的近視日趨嚴(yán)重。在班級(jí)上,同學(xué)都戴著眼鏡,對(duì)于中學(xué)生的視力情況,我對(duì)河北省邢臺(tái)市育才中學(xué)初中二年級(jí)6班的同學(xué)做了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查。

  二、調(diào)查目的

  對(duì)中學(xué)生視力情況的調(diào)查使認(rèn)識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。提出倡議,向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害,從而使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要地保護(hù)眼睛。

  三、調(diào)查過(guò)程

  1.文獻(xiàn)研究法

  (1)什么是近視?

  我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾大部分組成。管線經(jīng)過(guò)晶狀體成像于視網(wǎng)膜上,在經(jīng)過(guò)視神經(jīng)把信息傳入大腦,產(chǎn)生視覺(jué),于是人便清晰地看到了物體,這就是眼睛的工作原理。

  近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西,看不清遠(yuǎn)處的東西。近視是由于眼睛的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過(guò)長(zhǎng)或晶狀體折光力過(guò)強(qiáng),使進(jìn)入進(jìn)入眼球的影像不能正落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前面。

  近視眼需要佩戴凹透鏡:由于凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用,它是原來(lái)聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚焦在視網(wǎng)膜上。

  (2)初中生視力下降的原因

  首先,環(huán)境是近視的主要因素,眼睛過(guò)度疲勞和不用眼,使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞,F(xiàn)在問(wèn)題的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范,未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置,不便于學(xué)生養(yǎng)成的坐姿。教室采光不好也易學(xué)生近視。此外,長(zhǎng)接觸熒光物體,如電視、電腦等,學(xué)生視力下降的原因。所以說(shuō)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重了學(xué)生的身體健康。

  其次,不參加體育鍛煉,體質(zhì)較差也不可,從網(wǎng)上搜查的資料中:體學(xué)生近視率小于普通高校,僅為四分。與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,另一,也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好。普通學(xué)校女生比男生不愛(ài)運(yùn)動(dòng),也女生近視率高于男生的。

  再次,不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)近視。的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說(shuō)明:近視眼的與機(jī)體鈣、鉻等微量元素。甜食為酸性食物,一消耗體內(nèi)的鈣元素,另一升高血糖,晶體滲透壓,是近視眼的又一禍根。

  2.對(duì)育才中學(xué)周?chē)摹把蹌?dòng)力眼鏡店”做一次采訪。

  問(wèn):來(lái)配近視眼鏡以哪些人居多?

  答:學(xué)生人數(shù)最多,是初中生。

  問(wèn):學(xué)生中近視度數(shù)為多少?

  答:在100-200度居多。

  問(wèn):近視了不配戴眼鏡視力會(huì)越來(lái)越深嗎?

  答:這要看保護(hù)的情況。有些學(xué)生真性近視,只要保護(hù),預(yù)防,是問(wèn)題的。

  但近視已超過(guò)200度,如不戴眼鏡,了學(xué)習(xí),還近視的度數(shù),是很不好的?傊,不管近視,保護(hù)眼睛要的。

  問(wèn):近視產(chǎn)生原因?

  答:中學(xué)生近視產(chǎn)生的原因是:

  1、閱讀和寫(xiě)字姿勢(shì)不;

  2、閱讀和寫(xiě)字時(shí)不注意光線的強(qiáng)弱;

  3、生活和學(xué)習(xí)制度不健全;

  4、先天的因素。

  問(wèn):配戴眼鏡的常識(shí)是?

  答:配眼鏡前應(yīng)作散瞳驗(yàn)光,確診為近視眼;配戴的眼鏡,應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡,度數(shù)不要過(guò)深或過(guò)淺;配戴眼鏡后,仍然要注意用眼衛(wèi)生,防止。要檢查視力,如有視力下降,就要重新配鏡。

  問(wèn):能為中學(xué)生近視提些建議嗎?

  答:用眼要衛(wèi)生;有近視要配眼鏡;多看綠色,看遠(yuǎn)處以調(diào)節(jié)眼睛。預(yù)防近視眼,最后要“三要”和“四不看”。

  3.派發(fā)問(wèn)卷,對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)要采訪

  為了進(jìn)一步了解初中學(xué)生的視力情況,對(duì)邢臺(tái)市育才中學(xué)初二年級(jí)6班的65名中學(xué)生了問(wèn)卷調(diào)查和簡(jiǎn)要采訪。詳細(xì)的問(wèn)卷內(nèi)容如下:

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  經(jīng)過(guò)我的問(wèn)卷調(diào)查,得到的結(jié)果如下:

  據(jù)統(tǒng)計(jì),本次調(diào)查當(dāng)中,有63.08%的同學(xué)是近視階段的,超過(guò)了總?cè)藬?shù)的二分之一。

  2.近視年數(shù)

  圖中信息的分別占23.1%和17.2%。這說(shuō)明呢?一,初中升高中給學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)的,嚴(yán)重中學(xué)生不健康用眼;另一,學(xué)生健康用眼的意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣。的看,學(xué)校及學(xué)生對(duì)健康用眼的意識(shí)不強(qiáng)。

  于肉食的23。飲食習(xí)慣近視的直接原因,但也屬原因。比如說(shuō)胡蘿卜素,維生素A,B2,就會(huì)使眼睛容易疲勞,從而近視。,要多吃維生素A,B2,含胡蘿卜素較多的食物,如牛奶,動(dòng)物肝臟,雞蛋,花生,胡蘿卜,蔬菜等。,但看書(shū)也看的,這里的并非指書(shū)的類別,而是指看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)要遵循“二要二不要”原則。所謂:“二要”是指眼睛和書(shū)本距離要一市尺,和連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右,要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會(huì),而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光下看書(shū)和不要躺在床上看?墒菙(shù)據(jù)顯示,學(xué)生平時(shí)看書(shū)離書(shū)面較近和躺在床上看書(shū)的就占所調(diào)查學(xué)生的46.3%。雖然勤奮是好的,但成績(jī)而損害眼睛的話,是很可惜。

  學(xué)生僅有近9%,還算可觀的,且不提這對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的,光是電視機(jī)和電腦的輻射很容易近視,而且同學(xué)們?cè)诳措娨暫屯骐娔X游戲的時(shí)候,超過(guò)70%的同學(xué)是看電視兩小時(shí)的,長(zhǎng)給眼睛了過(guò)多的負(fù)擔(dān)而又不休息的話,近視只是遲早的問(wèn)題。

  五、總結(jié)

  通過(guò)這次活動(dòng),我了解到中學(xué)生近視的情況,總體來(lái)說(shuō),不容樂(lè)觀,并且對(duì)近視的原因有了更深的認(rèn)識(shí),知道如何防止近視。

  如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調(diào)查中學(xué)生近視人數(shù)的比例及原因來(lái)讓青少年知道近視的害處,青少年自我健康用眼的意識(shí)。

  對(duì)此,誠(chéng)心給予下列建議,希望大家視力的保護(hù),防止近視隊(duì)伍的擴(kuò)大。

  1.加強(qiáng)眼睛的衛(wèi)生教育

  從調(diào)查中看,有一一部分中學(xué)生姿勢(shì)不和距離近了視力下降,說(shuō)明學(xué)生對(duì)日常中的姿勢(shì)、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)保護(hù)視力的意義還沒(méi)有正確的理解和重視。這就要求

  我們的老師在教學(xué)和日常生活中要地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào),學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。我們認(rèn)為,眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始,一上學(xué)就要“三要兩不要”的習(xí)慣教育,使學(xué)生把要求從小習(xí)慣化。

  2.要注意眼睛的休息

  調(diào)查表明,學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)是視力下降的主要原因。現(xiàn)在的高考、中考、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,用延長(zhǎng)時(shí)間、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)追求升學(xué)率,會(huì)使學(xué)生視力下降,造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的損失,而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降,嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí),所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫,降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,使學(xué)生有時(shí)間注意休息。

  3.要采取積極的方法進(jìn)行保持和矯正

  眼保健操已被多數(shù)學(xué)生,所以學(xué)校應(yīng)在適當(dāng)?shù)那闆r下增加統(tǒng)一做操的`次數(shù),同時(shí)老師應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤,使其發(fā)揮真正的保護(hù)作用。中學(xué)生近視中有一部分現(xiàn)在還只是假性近視,如果注意保護(hù),還能恢復(fù),有的則已成了真性近視,這時(shí)應(yīng)戴適宜的眼鏡來(lái)進(jìn)行矯正,以保證視力不再下降,不能隨便應(yīng)付,所以近視者都應(yīng)到醫(yī)院配制眼鏡。

  4.飲食合理

  飲食中蛋白質(zhì),減少碳水化合物供應(yīng),可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此,為避免發(fā)生近視,少吃糖果和高糖食品。食糖過(guò)多,會(huì)使血液中產(chǎn)生大量的酸性物質(zhì),酸與肌體內(nèi)的食鹽,是鈣相,了血鈣,這就會(huì)眼球壁的堅(jiān)韌性,使眼軸易于伸長(zhǎng),助長(zhǎng)了近視和發(fā)展。表面,預(yù)防近視可補(bǔ)充蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)、磷質(zhì)、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對(duì)預(yù)防近視有益。

  5.搞好宣傳

  學(xué)?梢院诎鍒(bào)、講座等宣傳保護(hù)視力的性,介紹保護(hù)視力的方法、強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。

  6.少看電視、玩電腦和游戲機(jī),多與大自然接觸

  從調(diào)查中知道了大瀝的近視人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于潮陽(yáng)的近視人數(shù),這到底是為呢?有要的因素周?chē)沫h(huán)境,潮陽(yáng)市的周?chē)猩接泻,鄉(xiāng)村中青山綠水,許多學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)完后到處走走,看看周?chē)那嗌骄G水,放松一下,這對(duì)眼睛也有的幫助,要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕,電視、電腦和游戲機(jī)每戶都有,學(xué)生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機(jī)中,對(duì)視力的是非常嚴(yán)重的。

  到此,的報(bào)告總算告一段落了,心頭的一塊大石也就放下了。在段里,確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)。更的是學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的思維方法。在收集材料的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分工合作,互相幫助,了深厚的友誼切都使收益匪淺。

  在整個(gè)過(guò)程中,有許許多多的小插曲,的滋味無(wú)法一一道來(lái),但真的興很開(kāi)心,這對(duì)來(lái)說(shuō),是經(jīng)歷、體驗(yàn)、一筆的財(cái)富。開(kāi)始社會(huì)、熱愛(ài)生活。需要的鍛煉,它能的素質(zhì),讓終生受益。

  這次調(diào)查活動(dòng),都知道了視力不好對(duì)帶來(lái)了許多不便,眼睛是感覺(jué)器官中最的,大家的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),大是經(jīng)由視覺(jué)或得,它個(gè)人健康、安全、生活情趣更阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng),更顯現(xiàn)出視力保健的性。眼睛大家來(lái)說(shuō)就等于財(cái)富,要好好的保護(hù)眼睛。

  眼睛是人類永恒的窗口——你我的財(cái)富。,朋友,請(qǐng)珍惜你的眼睛!

  1、你是不是近視?A是B不是

  近視眼人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的百分比是現(xiàn)在,學(xué)生的近視眼已大家關(guān)注的話題.據(jù)統(tǒng)計(jì),本次調(diào)查當(dāng)中,有51的同學(xué)是近視階段的,大約占了二分。而在所有調(diào)查人中,大瀝的近視人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于潮陽(yáng)的近視人數(shù)。潮陽(yáng)的近視人數(shù)只占了三分。

  2.您是時(shí)候開(kāi)始近視的?A.小學(xué)階段B.初中階段C.上學(xué)前

  從上表可以得出,近55%的同學(xué)是在初中開(kāi)始近視的,,小學(xué)階段的有近30%。

  這說(shuō)明呢?一,初中升高中給學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)的,嚴(yán)重中學(xué)生不健康用眼;另一,學(xué)生健康用眼的意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣。的看,學(xué)校及學(xué)生對(duì)健康用眼的意識(shí)不強(qiáng)。

  3.您吃蔬菜和肉食的比例如何的?

  A.蔬菜=肉食B.蔬菜〉肉食C.蔬菜〈肉食

  從上表看來(lái),吃蔬菜小于肉食的占36%,蔬菜等于肉食的41%,但蔬菜大于肉食的23。飲食習(xí)慣近視的直接原因,但也屬原因。比如說(shuō)胡蘿卜素,維生素A,B2,就會(huì)使眼睛容易疲勞,從而近視。,要多吃維生素A,B2,含胡蘿卜素較多的食物,如牛奶,動(dòng)物肝臟,雞蛋,花生,胡蘿卜,蔬菜等。

  4.您看書(shū)的姿勢(shì)是?

  A離書(shū)面較近B離書(shū)面較遠(yuǎn)C躺在床上D路上看E其它

  此外,采訪,知道在休假中有24是在看書(shū)的,看書(shū)并非一件壞事,但看書(shū)也看的,這里的并非指書(shū)的類別,而是指看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)要.要遵循“二要二不要”原則,所謂:“二要”是指眼睛和書(shū)本距離要一市尺,和連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右,要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會(huì),而“二不要”是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光下看書(shū)和不要躺在床上看?墒菙(shù)據(jù)顯示,學(xué)生平時(shí)看書(shū)離書(shū)面較近和躺在床上看書(shū)的就占全校學(xué)生的64.力奮是好的,但成績(jī)而損害眼睛的話,是很可惜。

  5.您現(xiàn)在兩眼近視平均度數(shù)為

  A.100度B.100-300C.300-500D.500

  從上表中可以看出,100~300度的假近視是學(xué)生的,500度近視的學(xué)生僅有近9%,還算可觀。

  6.您平時(shí)喜歡做?

  A.看電視B.看書(shū)C.玩電腦游戲D.體育活動(dòng)E.

  調(diào)查分析,在同學(xué)們平日的休假中,約有22的人是在看電視和玩電腦游戲的,且不提這對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的,光是電視機(jī)和電腦的輻射很容易近視,而且同學(xué)們?cè)诳措娨暫屯骐娔X游戲的時(shí)候,超過(guò)70的同學(xué)是看電視兩小時(shí)的,長(zhǎng)給眼睛了過(guò)多的負(fù)擔(dān)而又不休息的話,近視只是遲早的問(wèn)題。

  這說(shuō)明呢?一,初中升高中給學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)的,嚴(yán)重中學(xué)生不健康用眼;另一,學(xué)生健康用眼的意識(shí),自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣。的看,學(xué)校及學(xué)生對(duì)健康用眼的意識(shí)不強(qiáng)。

  這次活動(dòng),到中學(xué)生近視的情況,總體來(lái)說(shuō),不容樂(lè)觀,并且對(duì)近視的原因更深的,知道如何防止近視。

  如何讓青少年端正用眼健康的呢?可以調(diào)查中學(xué)生近視人數(shù)的比例原因來(lái)讓青少年知道近視的害處,青少年自我健康用眼的意識(shí)。

  對(duì)此,誠(chéng)心予列建議,希望大家視力的保護(hù),防止近視隊(duì)伍的。

  1、眼睛的衛(wèi)生教育

  從調(diào)查中看,有一中學(xué)生姿勢(shì)不和距離近了視力下降,說(shuō)明學(xué)生對(duì)日常中的姿勢(shì)、的距離對(duì)保護(hù)視力的意義還的理解和。這就要求的老師在教學(xué)和日常生活中要地對(duì)學(xué)生的習(xí)慣教育、強(qiáng)調(diào),學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)。,眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始,一上學(xué)就要“三要兩不要”的習(xí)慣教育,使學(xué)生把要求從小習(xí)慣化。

  2、要注意眼睛的休息

  調(diào)查表明,學(xué)習(xí)長(zhǎng)是視力下降的主要原因,F(xiàn)在的高考、中考、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,用延長(zhǎng)、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)追求升學(xué)率,會(huì)使學(xué)生視力下降,永遠(yuǎn)彌補(bǔ)的損失,而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降,嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí),各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫,降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,使學(xué)生有注意休息。

  3、要方法和矯正

  眼保健操已被多數(shù)學(xué)生,學(xué)校應(yīng)在的情況下做操的次數(shù),老師應(yīng)輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤,使其真正的保護(hù)作用。中學(xué)生近視中有一現(xiàn)在還只是假性近視,注意保護(hù),還能恢復(fù),則已成了真性近視,這時(shí)應(yīng)戴適宜的眼鏡來(lái)矯正,以視力的下降,隨便應(yīng)付,近視者都應(yīng)到醫(yī)院配制眼鏡。

  4、飲食

  飲食中蛋白質(zhì),碳水化合物供應(yīng),可使有遺傳背景而近視的青少年或中止近視度數(shù)的。,為近視,少吃糖果和高糖食品。食糖過(guò)多,會(huì)使血液中產(chǎn)生酸性物質(zhì),酸與肌體內(nèi)的食鹽,是鈣相,了血鈣,這就會(huì)眼球壁的堅(jiān)韌性,使眼軸易于伸長(zhǎng),助長(zhǎng)了近視和發(fā)展。表面,預(yù)防近視可補(bǔ)充蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)、磷質(zhì)、胡蘿卜、豆芽、橘子、廣柑、紅棗等蔬菜水果也對(duì)預(yù)防近視有益。

  5、搞好宣傳

  學(xué)?梢院诎鍒(bào)、講座等宣傳保護(hù)視力的性,介紹保護(hù)視力的方法、強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。

  6、少看電視、玩電腦和游戲機(jī),多與大自然接觸

  從調(diào)查中知道了大瀝的近視人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于潮陽(yáng)的近視人數(shù),這到底是為呢?有要的因素周?chē)沫h(huán)境,潮陽(yáng)市的周?chē)猩接泻,鄉(xiāng)村中青山綠水,許多學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)完后到處走走,看看周?chē)那嗌骄G水,放松一下,這對(duì)眼睛也有的幫助,要多于大自然接觸。而大瀝生活富裕,電視、電腦和游戲機(jī)每戶都有,學(xué)生課余都沉迷于電視、電腦或游戲機(jī)中,對(duì)視力的是非常嚴(yán)重的。

  到此,的報(bào)告總算告一段落了,心頭的一塊大石也就放下了。在段里,確實(shí)學(xué)到了不少的知識(shí)。更的是學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的思維方法。在收集材料的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分工合作,互相幫助,了深厚的友誼切都使收益匪淺。

  在整個(gè)過(guò)程中,有許許多多的小插曲,的滋味無(wú)法一一道來(lái),但真的興很開(kāi)心,這對(duì)來(lái)說(shuō),是經(jīng)歷、體驗(yàn)、一筆的財(cái)富。開(kāi)始社會(huì)、熱愛(ài)生活。需要的鍛煉,它能的素質(zhì),讓終生受益。

  這次調(diào)查活動(dòng),都知道了視力不好對(duì)帶來(lái)了許多不便,眼睛是感覺(jué)器官中最的,大家的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),大是經(jīng)由視覺(jué)或得,它個(gè)人健康、安全、生活情趣

  更阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng),更顯現(xiàn)出視力保健的性。眼睛大家來(lái)說(shuō)就等于財(cái)富,要好好的保護(hù)眼睛。

  眼睛是人類永恒的窗口——你我的財(cái)富。,朋友,請(qǐng)珍惜你的眼睛!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告5

  調(diào)查目的:

  了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)間:20xx. 5.23調(diào)查地點(diǎn):武勝縣民族小學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:

  武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生

  一、調(diào)查對(duì)象的一般情況

  本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,以班級(jí)為單位,每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷,現(xiàn)地處縣城中心,以其優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高水平的辦學(xué)質(zhì)量,已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè),在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷,20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

  二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

  問(wèn)卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,涉及的內(nèi)容有:1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間、閱讀量;2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣;3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣;4、學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等。

 。ㄒ唬╅喿x量和閱讀的時(shí)間

  問(wèn)卷1.你平均每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū):a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

  從以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些)。無(wú)課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,但總體分析,每天閱讀15分鐘左右占50%,學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多。

  2.你每周的讀書(shū)量為()a.沒(méi)有b.1500字左右c.3500字左右d.7000字以上

  據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,閱讀量在3500字約占43.3%,而有一定量的閱讀占29.2%。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,課外書(shū)較少,閱讀的時(shí)間少,不少孩子幾乎不讀課外書(shū)。造成以上現(xiàn)象的原因可能是:1、書(shū)源不足,F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)和藏書(shū)量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,有的學(xué)校根本沒(méi)有建圖書(shū)室(館),有的僅作“擺設(shè)”而己。2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,有時(shí)很想多買(mǎi)幾本課外書(shū),但都遭家長(zhǎng)制止。理由只有一個(gè):與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。3、受其他信息渠道所搶占,學(xué)生課余大多時(shí)間看電視,熱播的電視劇如數(shù)家珍。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間(尤其是后進(jìn)生)多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占;氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后,家長(zhǎng)又另開(kāi)“小灶”,復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

 。ǘ┬W(xué)生的閱讀對(duì)象、閱讀興趣

  本次問(wèn)卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇,對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,小學(xué)生閱讀的興趣。

  3.你喜歡讀什么類型的書(shū)籍?a.教輔書(shū)b.文學(xué)故事類c.科普類d.漫畫(huà)類e.其它

  4.你喜歡讀什么樣的書(shū)?a.全是文字的b.文字為主,配一些圖畫(huà)的c.圖畫(huà)為主,只有很少的文字的d.全是圖畫(huà)的

  5.你讀過(guò)下面哪一本古典名著(可多選答案)a.西游記b.水滸c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過(guò)中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%。

  6.你還讀過(guò)哪些中外名著?(學(xué)生能答出的沒(méi)幾個(gè))

  7.你讀課外書(shū),是因?yàn)椋篴.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,(答a的占30%、b的占30%、 c的占40%)。

  你的課外書(shū)主要來(lái)自a.自己買(mǎi)的b.從班上圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它(答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%)

  從數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書(shū)和漫畫(huà)故事居多,占了65.8%。而配合教材自覺(jué)進(jìn)行閱讀者略少,只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書(shū),究其原因大致有三方面:1、漫畫(huà)及童話故事適合了兒童的年齡特征,對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的.吸引力。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。3、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書(shū)籍仍偏少,因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少。

  此外,從5、6、7題分析結(jié)果來(lái)看,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,主要以學(xué)習(xí)輔助類書(shū)籍為主,名著的則偏少,內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余,對(duì)閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個(gè)人的興趣來(lái)選擇課外讀物,這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書(shū)來(lái)源渠道單一,學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏,學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高。

 。ㄈ┬W(xué)生閱讀習(xí)慣

  本次問(wèn)卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

  8.你讀課外書(shū)時(shí)最喜歡

  a.摘抄好詞佳句

  b.寫(xiě)讀后感

  c.圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)批注

  9.你讀課外書(shū)時(shí),一般

  a.認(rèn)真讀

  b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻

  10.你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處?

  a.擴(kuò)大知識(shí)面

  b.提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  c.能積累好多優(yōu)美詞句

  d.好玩

  11.你讀課外書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?

  a.跳過(guò)去不讀

  b.查工具書(shū)

  c.隨便認(rèn)讀

  d.問(wèn)爸爸媽媽或老師

  從結(jié)果分析來(lái)看,大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問(wèn)題,有25%的學(xué)生能通過(guò)查工具書(shū)解決。這不能不使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思:在教學(xué)中,大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)、死記硬背上,而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少,對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。

  (四)班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。

  問(wèn)卷

  12.你們班有圖書(shū)角嗎?;問(wèn)卷

  13.你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎?;問(wèn)卷

  14.你們班有沒(méi)有經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。參加問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有120人,結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)看,問(wèn)卷12、13,回答“有”占50%。問(wèn)卷14以六年級(jí)為例,“有”占12.5%,“有時(shí)有”占50%,“沒(méi)有”占37.5%。從全校的數(shù)據(jù)分析,也是這樣,大部分班級(jí)有時(shí)有讀書(shū)交流活動(dòng),有不少班級(jí)則沒(méi)有開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

  三、調(diào)查的結(jié)果

  從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看,目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問(wèn)題:

  1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少,大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍,家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有,學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用,學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢,近1/3小學(xué)生幾乎無(wú)課外閱讀。

  2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,課余時(shí)間閱讀隨意性較大,閱讀書(shū)籍中,教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大,名著等不夠,閱讀種類少,閱讀面較窄。

  3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,有待教師的指導(dǎo)、完善。

  4、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí)、完善,建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,扎實(shí)檢查,使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生。

  5、家長(zhǎng)的重視少,家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書(shū)看報(bào)者甚少,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

  四、調(diào)查體會(huì)

  針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,要抓好以下五方面的工作:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,增大投入。當(dāng)前,農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,小學(xué)生課外讀物很單調(diào),《作文選》、“口袋書(shū)”居多,大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)課外讀物的意識(shí)淡薄,即使買(mǎi),也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊,也是“了若星辰”,不要說(shuō)家中有藏書(shū)了。所以,教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力,爭(zhēng)取多方資金的支持,注重圖書(shū)室(館)的建設(shè),充實(shí)藏書(shū)數(shù)量,定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書(shū)的條件。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

  二、重視激趣,培養(yǎng)習(xí)慣。

  興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,枯燥的說(shuō)教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,培養(yǎng)興趣最重要。首先,教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語(yǔ)文課、班會(huì)課、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中、演講中善于用“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也能吟”、“博覽群書(shū),而曉天下”、 “古人云:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有千斛粟”等成語(yǔ)、詩(shī)句和格言來(lái)啟發(fā)、熏陶學(xué)生,以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生,讓學(xué)生懂得多讀書(shū)對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力的重要的作用,從而使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書(shū)、追求積累。

  其次,教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!弊x一本好書(shū),猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、習(xí)作、或給自己書(shū)寫(xiě)座右銘、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣裕纭昂?nèi)存知己,天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“知識(shí)就是力量”、“不讀書(shū)就像生活中缺乏陽(yáng)光一樣”等。在習(xí)作講評(píng)中,注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng),激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂(lè)之旅,品嘗到作品中的“美味佳肴”,慢慢地使學(xué)生形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的行為,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。

  三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的!墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽!

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告6

  為進(jìn)一步了解我區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn),提高教育的針對(duì)性和主動(dòng)性,近期,區(qū)教委基教科對(duì)各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開(kāi)展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識(shí)、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛(ài)好、兩性交往、法制意識(shí)、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級(jí)各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、歸因分析和對(duì)策研究,形成報(bào)告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。

  (一)理想與追求

  調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí),他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個(gè)人的發(fā)展,這是社會(huì)的人本化和價(jià)值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無(wú)庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來(lái)虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)候可能忽略了對(duì)別人的關(guān)照;他們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的時(shí)候,可能對(duì)社會(huì)的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

  1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。

  “人生的意義何在?”這是一個(gè)體現(xiàn)人生價(jià)值取向的鄭重的問(wèn)題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢(qián)、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問(wèn)及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時(shí),多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報(bào)效祖國(guó),服務(wù)大眾”?梢(jiàn),昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。

  日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)讓孩子們?cè)缭绲馗惺艿搅松娴膲毫。他們目睹了下崗的危機(jī),暴富的神奇,逐漸拉開(kāi)的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來(lái)。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過(guò)農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來(lái)批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來(lái)說(shuō),過(guò)分地關(guān)注自我,也會(huì)產(chǎn)生社會(huì)化方面的不良傾向,會(huì)產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會(huì)的問(wèn)題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問(wèn)題。

  但是近年來(lái),老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來(lái)教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來(lái)激勵(lì)學(xué)生,他們認(rèn)為為國(guó)為民的大道理太過(guò)空泛,遠(yuǎn)不如小道理來(lái)得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無(wú)法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。

  從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放傳進(jìn)來(lái)的種種基于個(gè)人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我?jiàn)^斗、自我拼搏的意識(shí),又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿足個(gè)人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價(jià)值觀念從社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性和自主性。近年來(lái),各中學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長(zhǎng)期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對(duì)教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會(huì)背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說(shuō)不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。

  2、尊重知識(shí)卻鄙視勞動(dòng)。

  在被問(wèn)及自己理想的職業(yè)時(shí),學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,再也沒(méi)有過(guò)去“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見(jiàn)當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級(jí)知識(shí)分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個(gè)機(jī)關(guān)工作人員,這三項(xiàng)合計(jì)人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識(shí)分子的人數(shù)的一半。可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)知識(shí)的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對(duì)金錢(qián)的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識(shí)更重于金錢(qián)。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。

  調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計(jì)不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會(huì)地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)、老師僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)提出要求,甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國(guó)家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者,而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非,但學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國(guó)家的發(fā)展,也不利于個(gè)人成長(zhǎng)。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項(xiàng)亟待加強(qiáng)的重要工作。

  3、長(zhǎng)大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首眩

  69%的學(xué)生希望自己長(zhǎng)大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)黨的知識(shí)了解很少,但長(zhǎng)期的教育使他們對(duì)黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動(dòng)機(jī)的參與,但至少說(shuō)明對(duì)黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基矗

  (二)基礎(chǔ)文明

  1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。

  調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項(xiàng)合計(jì)人數(shù)超過(guò)80%,這個(gè)比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會(huì)將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開(kāi)的別人的房間時(shí)會(huì)先敲門(mén),這無(wú)疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛(ài)心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會(huì)喜歡一個(gè)總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>

  可見(jiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,公德意識(shí)已漸入人心。另外,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說(shuō)教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,目前已初見(jiàn)成效。

  但也要看到,學(xué)生在問(wèn)卷中所反映出的道德水平與人們的感覺(jué)有很大出入,在日常生活中大家感覺(jué)亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動(dòng)上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。

  2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。

  城市學(xué)生選擇“任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項(xiàng)比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個(gè)百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說(shuō)明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說(shuō)明農(nóng)村學(xué);A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)?上驳氖寝r(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會(huì)不斷提高。

  3、初中生行為習(xí)慣最差。

  “在任何時(shí)候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識(shí)到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無(wú)所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽(tīng)話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠(chéng)然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對(duì)師長(zhǎng)的指令言聽(tīng)計(jì)從,而且還沒(méi)有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識(shí),許多人對(duì)個(gè)性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語(yǔ),不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。

  從另一個(gè)角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入高中校門(mén)。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著初中間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對(duì)升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。

  初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時(shí)的學(xué)生逐漸開(kāi)始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時(shí)的教育往往會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。

  (三)家庭教育

  1、家庭教育水平顯著提高。

  調(diào)查顯示:“只知給吃穿,別的都不問(wèn)”的家長(zhǎng)僅占2.7%,可見(jiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)都開(kāi)始重視家庭教育,對(duì)孩子采取放任態(tài)度的家長(zhǎng)人數(shù)極少。對(duì)孩子“百依百順”的家長(zhǎng)占9.3%,這和大家的感覺(jué)有很大差距,一方面,此次調(diào)查的對(duì)象是學(xué)生,即便家長(zhǎng)對(duì)他們百依百順,許多學(xué)生還會(huì)感覺(jué)不滿足,因此他們不會(huì)選擇此選項(xiàng);另一方面,說(shuō)明溺愛(ài)型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中,現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,溺愛(ài)是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。大家把獨(dú)生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”,以為他們是被慣壞的一代,事實(shí)上家長(zhǎng)們只是在家務(wù)勞動(dòng)方面有嬌慣孩子的傾向,但在學(xué)習(xí)方面卻從不馬虎,要求之嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)之高,都是以前的家長(zhǎng)無(wú)法比擬的!皩(duì)孩子什么都管,讓孩子受不了”的家長(zhǎng)占12.6%,嚴(yán)苛型和溺愛(ài)型的家庭大致都保持在10%的比例,而且嚴(yán)苛的家庭還要稍高一些,重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng),隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計(jì),顧不上子女教育),對(duì)家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)“能支持、理解自己,而且不溺愛(ài)孩子”,此選項(xiàng)比例最大。而且在被問(wèn)及“遇到心理困惑習(xí)慣于求助于誰(shuí)”時(shí)?6.8%的孩子會(huì)求助家長(zhǎng),高于求助老師的比例;在被問(wèn)及“在你成長(zhǎng)過(guò)程中受誰(shuí)影響最大”時(shí),58.5%的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的影響最大。當(dāng)前中小學(xué)生的家長(zhǎng)多出生于六七十年代,多數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的初等教育,其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書(shū)刊和各類家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家教知識(shí)的普及,家長(zhǎng)的教育觀念及行為也有很大改善。

  2、家長(zhǎng)對(duì)初中生管得最嚴(yán)。

  如果隊(duì)把“對(duì)孩子百依百順”的家長(zhǎng)作一個(gè)縱向比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小,高中生已不太需要家長(zhǎng)操心,而初中的孩子界于懂事與不懂事之間,代際沖突比較突出。

  3、對(duì)子女不管不問(wèn)的家長(zhǎng)仍占一定比例。

  調(diào)查顯示,1.3%的孩子反映得不到家長(zhǎng)的疼愛(ài),如果把部分孩子“家丑不外揚(yáng)”的心理考慮進(jìn)去,這個(gè)比例還會(huì)升高,估計(jì)要達(dá)到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭,父母雙方都不愿意盡監(jiān)護(hù)責(zé)任,有的跟著爺爺奶奶過(guò),有些干脆脫離家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)。由于長(zhǎng)期得不到家庭的溫暖,他們對(duì)人對(duì)事十分冷漠,而且有很強(qiáng)的反社會(huì)心理。有些孩子在學(xué)校成績(jī)和表現(xiàn)極差,而且對(duì)老師的批評(píng)教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳之中,與社會(huì)青年相交結(jié),拉幫結(jié)派,滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué),甚至走上違法犯罪的道路。我們國(guó)家的(民法)和(預(yù)防未成年人犯罪法)雖明確規(guī)定了家長(zhǎng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任,但缺乏得力監(jiān)督保證機(jī)制。社區(qū)、公安、民政等部門(mén)在法律上雖然對(duì)該部分孩子也有教育和管理的職責(zé),但落實(shí)的情況很不好。通過(guò)司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題,但只有形成訴訟,法院才可能介入,孩子年齡尚小,有幾個(gè)能想到訴諸法律呢?即便告了家長(zhǎng),法院執(zhí)行起來(lái)也十分困難,即使得到了執(zhí)行僅僅可以解決經(jīng)濟(jì)上的問(wèn)題,也無(wú)法解決情感和教育上的問(wèn)題。這一部分孩子所占比例雖小,如果把這個(gè)比例乘以長(zhǎng)壽學(xué)生總數(shù),那將是一個(gè)很大的數(shù)字。社會(huì)越發(fā)展,就越應(yīng)關(guān)心弱勢(shì)群體的生存狀態(tài),這些孩子就是學(xué)生中的弱勢(shì)群體,被社會(huì)忽略的一群。他們從小得不到社會(huì)的關(guān)懷,長(zhǎng)大就有可能報(bào)復(fù)社會(huì),這是一個(gè)潛在的不安定因素,所以應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。

  (四)自我感覺(jué)

  1、只有六成學(xué)生感覺(jué)幸福。

  調(diào)查顯示,只有62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的,32%的學(xué)生選擇“一般”,還有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是不幸福的。

  生活在新世紀(jì)這一代青年人所擁有的物質(zhì)財(cái)富是前所未有的豐富,對(duì)未來(lái)的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里,他們是最沒(méi)有理由抱怨或侈談“不夠幸!钡囊淮。然而現(xiàn)實(shí)生活中,在社會(huì)各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,受應(yīng)試教育的驅(qū)使,中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng);隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問(wèn)題。由于缺乏對(duì)正確幸福觀的宣傳教育,使得人們對(duì)幸福的理解與追求存在著種種誤區(qū)。受拜金主義和享樂(lè)主義幸福觀影響,相當(dāng)一部分中小學(xué)生判斷自己的幸福或不幸福的依據(jù)是,家庭條件是否優(yōu)越,父母有沒(méi)有本事掙錢(qián),能否滿足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒(méi)有意義。

  由于年齡和地域的差別,青少年對(duì)于生活幸福的理解也不同。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,城市青少年的幸福感略高于農(nóng)村青少年的,農(nóng)村初中生認(rèn)為自己不幸福的比率最高,這可能和農(nóng)村中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活上的壓力較大有關(guān),農(nóng)村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長(zhǎng)大后當(dāng)一名農(nóng)民,農(nóng)村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機(jī)關(guān)工作者或者是高級(jí)知識(shí)分子,只有0.3%的人愿意繼續(xù)務(wù)農(nóng),受這種思想的影響,農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上所承受的壓力最大,遇到的困擾也最多。

  在當(dāng)前中小學(xué)生的心目中,幸福還表現(xiàn)為一種自由。說(shuō)白了,就是獲得說(shuō)想說(shuō)的話,做想做的事的權(quán)利。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校里受到紀(jì)律的約束,無(wú)法最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的愿望,使他們產(chǎn)生不幸福感。對(duì)于高中學(xué)生,則更重視家庭成員之間的相互信任,相互理解和支持,尤其是來(lái)自父母方面的。

  2、小學(xué)生最幸福,初中生最不幸福。

  小學(xué)生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%,其中尤以農(nóng)村小學(xué)生選擇“幸!钡倪x項(xiàng)比例最高,占70%以上。可見(jiàn),生活在清新自然的鄉(xiāng)野中的小孩子最幸福,他們不必去趕場(chǎng)似的上各種特長(zhǎng)班,去學(xué)鋼琴、攻外語(yǔ),課余時(shí)間可以自由嬉戲,盡情的享受童年。初中生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%,在三個(gè)年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋,有所謂的成長(zhǎng)的煩惱,幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān);另一方面,近年來(lái),高校的擴(kuò)招使中考迅速增溫,中考之熱尤甚于高考,這使學(xué)生們小小年紀(jì)就感受到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,讓這本就多事的年華又彌滿了應(yīng)試教育的陰云,很多孩子感到壓抑,被學(xué)習(xí)逼得喘不過(guò)氣。其實(shí)教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),還應(yīng)該給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年和青少年時(shí)光,從小讓他們感知人生的美好,這種情感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。

  3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。

  在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在青少年成長(zhǎng)中造成困惑的較大問(wèn)題依次為學(xué)習(xí)方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在:①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。③考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫(xiě)過(guò)一篇名為(童年無(wú)趣)的習(xí)作,馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴,“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,休息日還不得不穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。我實(shí)在沒(méi)有感受到人們常說(shuō)的那種童年的快樂(lè)”。有學(xué)生在接受訪談時(shí)這樣說(shuō):“小學(xué)三年級(jí)時(shí)我數(shù)學(xué)考了100分,爸爸很高興,那天晚上他鄭重的對(duì)我說(shuō):‘孩子,好好努力!我們?nèi)业南M技耐性谀愕纳砩狭恕。這句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年!痹S多家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切,希望自己年輕時(shí)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想能在下一代身上實(shí)現(xiàn),還有很多家長(zhǎng)自己孩子的成績(jī)作為相互攀比的內(nèi)容,這都使這個(gè)年齡段的孩子承受了太多的負(fù)擔(dān)。有一首校園民謠的歌詞是這樣說(shuō)的:“起的最早的是我,睡得最晚的是我,最苦、最累的是我是我還是我!边@也從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生的心態(tài)。

  另外,人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的問(wèn)題。其中包括與教師的關(guān)系問(wèn)題、同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題、與父母的關(guān)系問(wèn)題等。另外還有一些青春期心理問(wèn)題,如:青春期閉鎖心理、早戀等。

  (五)心理調(diào)節(jié)

  1、更加孤獨(dú)的一代。

  學(xué)生遇到心理困惑時(shí),選擇“把它悶在心理,進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不對(duì)外人說(shuō)”的學(xué)生最多,占42.7%。人們時(shí)常把現(xiàn)在的孩子看成為“陽(yáng)光少年”,以為他們活潑、開(kāi)朗、外向、大方,其實(shí)他們的內(nèi)心很孤獨(dú)。這是一代沒(méi)有兄弟姐妹的孩子,電視占據(jù)了他們童年的大部分時(shí)間,從小缺少玩伴,失去了很多與人交流的機(jī)會(huì)。獨(dú)生子女的孤獨(dú)在此得到了充分的體現(xiàn),孤獨(dú)的心靈仿佛潮濕的天氣,是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們?cè)缭绲陌研撵`封閉起來(lái),也給教育帶來(lái)了很大的難度。如果從另一個(gè)角度看,這也是孩子們獨(dú)立與個(gè)性的一種體現(xiàn),自己的問(wèn)題自己解決,不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),另一方面還要教給他們自我調(diào)節(jié)的技能,培養(yǎng)他們健康的心理。

  有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流,尤其是關(guān)于娛樂(lè)問(wèn)題以及與異性關(guān)系問(wèn)題;有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開(kāi)心扉;只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,有人說(shuō)兩年就是一個(gè)代溝,孩子與成人的思想差別很大,這是妨礙代際間交流的重要因素。有個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師對(duì)我要求嚴(yán),說(shuō)了怕惹他們生氣,說(shuō)得不對(duì)怕受批評(píng),說(shuō)了沒(méi)用不如不說(shuō);父母工作忙沒(méi)時(shí)間和他們說(shuō);學(xué)校抓學(xué)習(xí),沒(méi)人聽(tīng)我說(shuō)!睂W(xué)生是否向教師和家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉,是教育中十分重要的因素,學(xué)生不講心里話,教育工作無(wú)法開(kāi)展,心理問(wèn)題就不能解決。而學(xué)生能否說(shuō)心里話,關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。

  另外我們也欣喜的看到,2%的學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)會(huì)求助心理咨詢熱線,如果用2%乘以學(xué)生的總?cè)藬?shù),那將是個(gè)很大的數(shù)字。這說(shuō)明心理熱線開(kāi)通的確可以解決不少學(xué)生的問(wèn)題,而且漸漸深入人心,成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。

  2、城市初中孩子的心理最封閉。

  調(diào)查顯示,城市初中孩子的心理最封閉,65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%,居第二位;農(nóng)村高中第三,占44.1%,再其次是農(nóng)村小學(xué)生、城市小學(xué)生,分別占37%和34.2%;而農(nóng)村初中生選這一項(xiàng)的比例卻最少,僅占30.1%。這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象,初中生正處于青春期,心理波動(dòng)大,較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中,鄰里之間很少溝通,節(jié)假日還要參加各種補(bǔ)習(xí)班。城市環(huán)境雖好,文化娛樂(lè)場(chǎng)所雖多于農(nóng)村,但可供中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所卻很少。據(jù)統(tǒng)計(jì),多數(shù)初中生的閑暇時(shí)間用看電視來(lái)打發(fā),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間,他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流,而不愿意面對(duì)面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長(zhǎng),因此,關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康,應(yīng)該引起各方面的重視。

  相反在農(nóng)村,孩子上了中學(xué),就被認(rèn)為是大孩子了。他們開(kāi)始擔(dān)負(fù)一些家庭的責(zé)任,家長(zhǎng)也會(huì)給他們更大的自主權(quán)。鄉(xiāng)村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往,他們的孤獨(dú)感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生,農(nóng)村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生,城市多于農(nóng)村。調(diào)查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例,城市各年齡段均高于農(nóng)村;助于父母的學(xué)生比例,農(nóng)村學(xué)生偏高。這說(shuō)明農(nóng)村學(xué)生的家庭觀念稍強(qiáng),城市學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)更突出。

  3、年齡越大,朋友越重要。

  如果把三個(gè)年齡段的學(xué)生作縱向的比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當(dāng),求助于父母的比例逐漸降低,求助于朋友的比例似乎與年齡成正比,年齡越大,朋友越重要。調(diào)查中可以看出老師、家長(zhǎng)、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)?畤@自己的十句話,不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒(méi)有用,教育者一方面要重視對(duì)孩子交往的指導(dǎo),“近朱者赤,近墨者黑”,許多孩子正是因?yàn)榻簧狭藟呐笥巡胖饾u走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念,放下師長(zhǎng)的架子,走進(jìn)孩子們的生活,作為教師和家長(zhǎng),為什么不能成為孩子的朋友呢?

  4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現(xiàn)實(shí)。

  在被問(wèn)及:“遇到困惑,你求助于何人時(shí)”,只有不到5%的學(xué)生選擇老師,遠(yuǎn)低于求助朋友和父母的比例,連小學(xué)生也是如此,這說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師的信任度正在逐漸降低。在被問(wèn)及“對(duì)你的成長(zhǎng)影響最大的人是誰(shuí)”時(shí),選擇老師的人數(shù)也在家長(zhǎng)和朋友之后,教師的社會(huì)形象以及對(duì)學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認(rèn)真反思。

  從客觀上講,隨著文化事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的唯一渠道,書(shū)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷的給學(xué)生提供更符合時(shí)代潮流的觀念。教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下走下圣壇,漸漸被人們理解為一種等同于醫(yī)療、保險(xiǎn)等行業(yè)的社會(huì)服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費(fèi)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面揭教育的短,甚至用個(gè)別老師的惡劣行為影射整個(gè)教育。這都降低了教師在人們心中的地位。

  主觀的原因更值得深思。第一,長(zhǎng)期的自我封閉很容易讓老師患上社會(huì)適應(yīng)不良癥,變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門(mén)中剛剛畢業(yè),緊接著又走進(jìn)了中小學(xué)的校門(mén),幾乎很少有機(jī)會(huì)和社會(huì)接觸。而且一天中的大部分時(shí)間都在和孩子們打交道,傳道、授業(yè)、解惑,高高在上地接受學(xué)生們的請(qǐng)教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足,把自己封閉在象牙塔中,當(dāng)了先生就不再想當(dāng)學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化,不經(jīng)意間,自我感覺(jué)良好的老師就被拋到了時(shí)代的后面。南方某城曾進(jìn)行過(guò)一次測(cè)試,測(cè)試的內(nèi)容是社會(huì)上近年來(lái)出現(xiàn)的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞,以及時(shí)事政治--國(guó)際、國(guó)內(nèi)最新的熱點(diǎn)問(wèn)題。被測(cè)者是一所中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生和正在教他們的老師。結(jié)果令人大吃一驚。老師的成績(jī)竟然遠(yuǎn)低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師,老師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不能令學(xué)生信服,是導(dǎo)致其影響力下降的重要原因。第二,受長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式的影響,在老師中存在著嚴(yán)重的只教書(shū),不育人的傾向。即便是傳授知識(shí),許多人也忽略了知識(shí)背后的人文意義,把它們肢解為知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)題。陶行知曾說(shuō):“先生的任務(wù)是教人做人!庇墒怯^之,“師道之不復(fù),久矣”!第三,少數(shù)老師的確存在師德問(wèn)題,以教謀私,開(kāi)學(xué)店,體罰學(xué)生等現(xiàn)象并未得到根治。教育的**與法制進(jìn)程是大勢(shì)所趨,規(guī)范教育行為的法規(guī)不斷出臺(tái),尊重學(xué)生的呼聲越來(lái)越高,家長(zhǎng)和學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。近幾年來(lái),教師因?yàn)閹煹聠?wèn)題而被處理的事件屢見(jiàn)報(bào)端。身正為范,老師的道德?tīng)顩r是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。

  (六)興趣愛(ài)好

  1、閱讀興趣日趨多元化,學(xué)習(xí)方面的書(shū)籍仍是學(xué)生的首眩

  調(diào)查顯示,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了過(guò)去那種對(duì)武俠、言情小說(shuō)的狂熱,他們的閱讀興趣日趨多元化。調(diào)查顯示,學(xué)生最愛(ài)看的還是學(xué)習(xí)方面的書(shū)。這是激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所致,也是目前教輔類書(shū)籍如此暢銷的原因。這個(gè)結(jié)果與老師們的感覺(jué)之間存在偏差?梢(jiàn),學(xué)生們這樣愛(ài)學(xué)習(xí),教師還是不滿意,也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿課本,天天只能想著學(xué)習(xí),不允許任何東西占他們的內(nèi)存。排在第二位的是漫畫(huà)書(shū),占30.1%。漫畫(huà)的簡(jiǎn)潔、直觀、視覺(jué)的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的.內(nèi)容多為武俠,科幻,校園愛(ài)情故事。內(nèi)容平庸,格調(diào)不高,其間低級(jí)、庸俗、灰色,甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是,對(duì)武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫(huà)的流行也給教育者許多啟示,為什么不能用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把需要傳授的知識(shí)包裝起來(lái)呢?排在第三位的是文化體育類書(shū)刊,占17.3%。通過(guò)訪談了解到,學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時(shí)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容,其中男生多愛(ài)看體育類的書(shū)報(bào),女生多愛(ài)看娛樂(lè)界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時(shí)尚,犯小錯(cuò)誤,缺乏紀(jì)律性,隨便、懶惰不被視為譴責(zé)的對(duì)象,而被視為一種風(fēng)度,一種美。愛(ài)讀漫畫(huà)和文體報(bào)刊的學(xué)生比例合計(jì)達(dá)47%,說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有耐心讀大部頭的書(shū)籍和需要深入思考領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容,他們閱讀是快餐式的,把讀書(shū)當(dāng)娛樂(lè),更喜歡短孝直觀、輕松、愉快的內(nèi)容。

  喜愛(ài)武俠、言情小說(shuō)的人雖然也占一定比例,但早已不如前幾年那樣人數(shù)眾多。那些書(shū)太長(zhǎng),太費(fèi)心思。金庸的小說(shuō)和美國(guó)的大片、日本的漫畫(huà)比起來(lái),還顯得太過(guò)優(yōu)雅,不夠刺激。瓊瑤言情小說(shuō)中描繪的浪漫情節(jié)對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)太老套,遠(yuǎn)沒(méi)有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國(guó)古典文化的馨香,但在日本漫畫(huà)和垃圾快餐中,學(xué)生只能得到感官的刺激。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)思索是一項(xiàng)十分重要的工作。

  2、不同年齡段的學(xué)生閱讀興趣有很大的差別。

  小學(xué)生最愛(ài)看漫畫(huà),學(xué)習(xí)類的書(shū)籍只能屈居第二。一上中學(xué),二者的比例就發(fā)生急劇的變化,讀漫畫(huà)書(shū)的人數(shù)從40.9%跌到21.5%,讀學(xué)習(xí)方面書(shū)籍的人數(shù)則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化,但讀學(xué)習(xí)方面書(shū)籍的人數(shù)還是最多。孩子們對(duì)文化體育的關(guān)心卻是與日俱增,武俠小說(shuō)的愛(ài)好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情,初中生看此類書(shū)籍的人數(shù)最多,到了高中人數(shù)又略有回落。

  3、農(nóng)村學(xué)生迷武俠,城市學(xué)生愛(ài)文體。

  調(diào)查可以看出,城市學(xué)生喜歡閱讀問(wèn)題類書(shū)刊的學(xué)生明顯高于農(nóng)村,城市信息暢通,許多市民都有讀報(bào)的習(xí)慣,(重慶晚報(bào))、(重慶晨報(bào))、(長(zhǎng)壽文化)都有相當(dāng)規(guī)模的讀者群,許多孩子也有讀報(bào)的習(xí)慣。學(xué)生最愛(ài)看的就是文化、體育的版面。農(nóng)村學(xué)生信息相對(duì)閉塞,學(xué)生讀報(bào)人數(shù)遠(yuǎn)小于城市,因而對(duì)文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說(shuō)的人數(shù)比率較城市學(xué)生稍高。

  4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的生活必需品。

  隨著社會(huì)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面,它既是了解信息的重要渠道,又是人們相互間交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的使用以日漸成為現(xiàn)代公民的必備技能。互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地;有助于拓寬思路、開(kāi)闊視野,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通,增強(qiáng)他們的社會(huì)參與度,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。調(diào)查顯示,我區(qū)已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長(zhǎng)壽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高,家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度,視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò),馬上就想到“游戲+聊天+色情”,媒體也經(jīng)!案嬲]”學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)只是一種工具,孩子接觸網(wǎng)絡(luò)并非壞事,關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)孩子科學(xué)地使用它。對(duì)孩子玩電腦、上網(wǎng),正確的態(tài)度應(yīng)該是:既有支持,又有約束。孩子特別渴求新知識(shí),網(wǎng)絡(luò)世界里也有許多知識(shí)在等待著他們?nèi)ゼ除x但青少年自控力差、分辨能力弱,家長(zhǎng)和教師有責(zé)任引導(dǎo)他們跨過(guò)“聊天+游戲”的坎,讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng),健康成長(zhǎng)。

  5、多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。

  調(diào)查表明:32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲,12.7%是聽(tīng)歌,9.9%是因?yàn)楹闷妫?.4%是因?yàn)闊o(wú)聊,剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生,初中生最低。打游戲的高中生人數(shù)要多于小學(xué)生,同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽(tīng)歌的比重也最大,初中生次之。從上述對(duì)比數(shù)據(jù)中,我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中,大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用,它正以特有的快捷與高效越來(lái)越受到中小學(xué)生的接納、認(rèn)可和喜愛(ài)。

  7、相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間。

  調(diào)查也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出,具體的講,目前網(wǎng)絡(luò)世界存在三大危害:暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主要消費(fèi)者,精彩的游戲內(nèi)容,絢麗的游戲畫(huà)面,生動(dòng)的游戲音響,血腥的打斗場(chǎng)面,形形色色的游戲人物,無(wú)不給人以強(qiáng)烈的感官刺激。而且通過(guò)“過(guò)關(guān)”、“升級(jí)”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能,漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走,徹夜泡在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),損害了健康。

  “網(wǎng)絡(luò)聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò)交往行為的主要方式。與一般的社會(huì)交往相比,有四個(gè)基本特征:一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò)的天空任你幻化,任你彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中所不能體會(huì)的“缺失”。二是交互性?梢允谷嗽诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)結(jié)識(shí)很多朋友,節(jié)省了寶貴的時(shí)間,而且使交流變得更加自由和自然,選擇的余地很大。三是超時(shí)空性。天南海北,男女老幼,無(wú)須甚至也無(wú)從考慮自身以及對(duì)方的年齡、學(xué)歷、知識(shí)、社會(huì)地位和外貌,大家可以自由的無(wú)拘束的交往。四是符號(hào)互動(dòng)性。“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會(huì)、心照不宣。一位教師說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生開(kāi)口“mm”,閉口“美眉”的,讓人不知所云。更可怕的是,有些學(xué)生在作文中,尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”的語(yǔ)言。中小學(xué)生天性好奇,渴望友誼,網(wǎng)絡(luò)聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中,難以自拔。網(wǎng)絡(luò)“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無(wú)意闖入了“美女世界”,在一陣觸目驚心的瀏覽之后,有的往往難以自拔,甚至走上違法犯罪的道路。

  (七)法制意識(shí)

  1、法制、權(quán)利意識(shí)明顯增強(qiáng)。

  當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí),選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多”,占40.9%?梢(jiàn)學(xué)生的法制意識(shí)明顯增強(qiáng)。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農(nóng)村3.2%,城市2.5%),現(xiàn)在孩子的維權(quán)意識(shí)大大超過(guò)前人,用一位接受訪談的家長(zhǎng)的話說(shuō):“現(xiàn)在的獨(dú)生子女,一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講,不愿意吃虧是一種進(jìn)步,尤其在自己的權(quán)利遭受侵害時(shí)。排在第二位的是“看情節(jié)大小而決定”,這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而逐漸增高,小學(xué)占26%,初中36.7%,高中43%?梢(jiàn)學(xué)生越大,考慮問(wèn)題就越理智。

  2、自己的問(wèn)題自己解決

  選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%,在人們的觀念里,學(xué)生是未成年人,合法權(quán)益受到侵害求助與父母、老師是最正常的,但孩子們卻選擇自己的問(wèn)題自己解決,選擇“不知道”的人數(shù)最少,僅占1.6%,這都是新一代學(xué)生獨(dú)立與個(gè)性的充分體現(xiàn)。

  3、近一成的學(xué)生選擇以牙還牙

  這是一個(gè)很令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,這說(shuō)明以暴制暴的所謂“黑道原則”,還是悄然侵入了某些學(xué)校,占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個(gè)原則的指導(dǎo)下,一些學(xué)生開(kāi)始“拜把子”,受人欺負(fù)之后,他們就不再向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,而是通過(guò)拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理,在不少受過(guò)校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著,尤其是那些長(zhǎng)期忍氣吞聲的學(xué)生,這種心理更加明顯。同時(shí),一些學(xué)生在受到高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)后,也往往會(huì)依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量,變本加厲地在低年級(jí)同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”:勒索他們的財(cái)物,向他們收“保護(hù)費(fèi)”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問(wèn)題是愚蠢的,它不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己,反而會(huì)使暴力離自己越來(lái)越近,直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無(wú)法自拔。

  (八)兩性交往

  1、異性交往的尺度和比例

  調(diào)查顯示,城、鄉(xiāng)初中生和鄉(xiāng)村的高中生都把“異性交往過(guò)當(dāng)”的底線放在“擁抱、親吻”上,此項(xiàng)的選擇率最高,分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點(diǎn)不同,有52.2%的人認(rèn)為“有性行為”才算是異性交往過(guò)當(dāng)。這一方面說(shuō)明城市高中生受環(huán)境的影響,在異性交往的問(wèn)題上表現(xiàn)的更為開(kāi)放,不少同學(xué)的性意識(shí)已經(jīng)萌芽,另一方面也在提醒人們,當(dāng)老師、家長(zhǎng)還在對(duì)孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時(shí),孩子們的所思所為,可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。

  大家總覺(jué)得很多中學(xué)生早戀的報(bào)道、調(diào)查有些言過(guò)其實(shí),也有人認(rèn)為那是開(kāi)放的大城市才會(huì)出現(xiàn)的事情,作為一個(gè)相對(duì)比較穩(wěn)定的內(nèi)陸地區(qū),我們的性教育通過(guò)生物課的幾節(jié)生理衛(wèi)生課應(yīng)該可以解決問(wèn)題,雖然也有學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過(guò)一些這方面的探索,但推廣的范圍和重視程度都很有限。

  在調(diào)查中大多數(shù)同學(xué)把自己周?chē)愋越煌^(guò)密或過(guò)當(dāng)?shù)谋壤ㄔ?%-5%之間,這個(gè)比例看上去并不高,仔細(xì)算一算呢?以一個(gè)班50人計(jì),大概每班有5-6個(gè)人有異性交往過(guò)當(dāng)?shù)膯?wèn)題,他們到底過(guò)當(dāng)?shù)绞裁闯潭?在這些孩子中又有幾個(gè)真正掌握了必要的相關(guān)知識(shí)?出現(xiàn)緊急情況時(shí)他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問(wèn)題。

  2、對(duì)異性交往過(guò)當(dāng)?shù)目捶?/p>

  在對(duì)周?chē)瑢W(xué)出現(xiàn)異性交往過(guò)當(dāng)或過(guò)密的現(xiàn)象時(shí),半數(shù)左右的孩子都選擇“可以交往,但要注意分寸”,這在不同年齡(初中53.4%,高中44.9%)、不同地域(城市51.9%,鄉(xiāng)村47.3%)的孩子身上非常的一致。這道題無(wú)疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài),贊成正常的、有分寸的異性交往,這本來(lái)也是青春期教育的方向和目的。但除此之外,在城市和鄉(xiāng)村之間還是出現(xiàn)了差異:在人數(shù)第二的選項(xiàng)中,城市孩子(初中21.8%高中21.7%)認(rèn)為“那是別人的自由,與我無(wú)關(guān)”,農(nóng)村孩子更多則選擇“不贊同,認(rèn)為是不對(duì)的”。這道題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是由于不同的文化背景造成的,城市孩子自我意識(shí)強(qiáng),對(duì)別人的關(guān)心少,有的孩子對(duì)別人的事情從來(lái)不放在心上,農(nóng)村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大,相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)異性交往過(guò)密還是持排斥和反對(duì)的態(tài)度。

  這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時(shí),要有針對(duì)性,采取不同的方法。對(duì)于城市的孩子,傳授的內(nèi)容不妨更科學(xué)、更直觀些。要讓他們知道,青春期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中美好的一頁(yè),過(guò)好自己的青春成長(zhǎng)期,處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系,這樣既會(huì)為一生留下美好的記憶,也會(huì)為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的生理、心理基矗而對(duì)鄉(xiāng)村的同學(xué),教育的方法則要講究一些策略,不然會(huì)引起學(xué)生的反感。在一些農(nóng)村學(xué)生的問(wèn)卷中常常看到“不知道”“不感興趣”等答案,甚至在問(wèn)到“你認(rèn)為如何在學(xué)校進(jìn)行性教育?”時(shí),有個(gè)學(xué)生氣憤的回答:“沒(méi)必要!我也沒(méi)時(shí)間回答這個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題!”可想而知,如果單刀直入的開(kāi)展“性教育”,有很多學(xué)生恐怕還沒(méi)有這個(gè)心理承受能力。

  3、性知識(shí)的來(lái)源

  出乎我們的意料之外,學(xué)生們性知識(shí)的主要來(lái)源并不像大家想象的那樣,來(lái)自網(wǎng)絡(luò)或其他的一些非正當(dāng)?shù)那,結(jié)果依次是:從課本中(37.8%),從電視上(26.5%),與朋友、同學(xué)交流中(19.8%),從小說(shuō)中(8.6%),從網(wǎng)絡(luò)上(7.5%)。可見(jiàn),不管周?chē)男畔⑶蓝嗝磿惩ǎ⒆觽兛梢酝ㄟ^(guò)多少種方式去獲得他們需要的知識(shí),歸根到底,相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)最信任的還是課本。該給學(xué)生什么樣的課本?該傳授他們一些什么樣的知識(shí)?怎樣去組織這樣的教與學(xué)?老師自己的心態(tài)如何?這些都是亟待解決的問(wèn)題。

  要切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,好逸惡勞,缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的感情,形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)觀念是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理。這是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,但可以預(yù)見(jiàn),如果不以負(fù)責(zé)的態(tài)度去落實(shí)這些工作,很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長(zhǎng)的陷阱。

  5、教育部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查與研究,以坦誠(chéng)、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時(shí)期中小學(xué)生面臨的新問(wèn)題。

  這是一個(gè)變革的時(shí)代,社會(huì)的每一點(diǎn)變化都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,對(duì)學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng);,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),這樣教育才會(huì)有針對(duì)性。面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新生事物,教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,對(duì)學(xué)生思想中的新動(dòng)態(tài),要報(bào)有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,教育工作者不在再是道德的評(píng)判者,而是新舊道德對(duì)話中的一方,而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,因?yàn)樗麄儾攀切碌赖碌木喸煺摺=逃蠛蛯W(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,而這并不意味這悲哀,在師生雙方的矛盾斗爭(zhēng)中,學(xué)生成長(zhǎng)了,教師成長(zhǎng)了,教育也就發(fā)展了。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告7

  一、調(diào)查的目的和意義

  在教育教學(xué)實(shí)踐中,大部分教師都有這樣的感受,學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越難以提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差,學(xué)習(xí)品質(zhì)也愈來(lái)愈不如從前,學(xué)生的整體素質(zhì)在下降。這種狀況的形成,有其復(fù)雜的原因,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子,吃苦精神,自理能力差,在教學(xué)管理上存在很大的困難。因?yàn)閷W(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),再加上受應(yīng)試教育的影響,教師為了取得一時(shí)的高分,在教學(xué)過(guò)程中往往就包辦代替。越包辦代替學(xué)生就越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,越缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,教師就越是包辦代替。這樣以來(lái),就形成了惡性循環(huán)。可以說(shuō),現(xiàn)在的絕大多數(shù)的學(xué)生,離開(kāi)教師的管理是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。不僅如此,即使教師在場(chǎng),大多數(shù)學(xué)生也難以潛心學(xué)習(xí)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程,轉(zhuǎn)變學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,作為實(shí)施語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容而每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不同的個(gè)體具有不同的興趣愛(ài)好、不同的思維方式和不同的行為能力,這些不同決定了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式之間或多或少存在差別。為了進(jìn)一步了解學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,從而有針對(duì)性,有實(shí)效性地對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,更好地適應(yīng)今后學(xué)習(xí)的需要,我對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了一次全面的、客觀的調(diào)查。

  二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍及對(duì)象

  20xx年10月8日-----30日,我對(duì)全校

  五、六年級(jí)6個(gè)班298名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,共收回有效問(wèn)卷298張。

  三、調(diào)查結(jié)果及分析:

  通過(guò)調(diào)查,我可以對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)的.獨(dú)立性仍需提高:

  調(diào)查結(jié)果顯示,有83%的學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)是獨(dú)立進(jìn)行的,72%的學(xué)生對(duì)知識(shí)喜歡先獨(dú)立思考,再小組討論解決或聽(tīng)老師引導(dǎo)。這些表明,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上已擺脫了依賴性,樹(shù)立了“我能學(xué)”的自信。但是獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生人人具備的,所以這些數(shù)據(jù)離我們所期待的百分之百還有一定的差距,也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性還需進(jìn)一步提高。

  (二)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性需加強(qiáng)。

  雖然多數(shù)同學(xué)有“我能學(xué)”的良好獨(dú)立性,但仍有一部分同學(xué)沒(méi)有“我要學(xué)”的主動(dòng)性,請(qǐng)看下列一組數(shù)據(jù):

  在我調(diào)查的298名學(xué)生中:

  1、預(yù)習(xí)時(shí)能主動(dòng)去搜集資料的僅有42人,占總數(shù)的14.1%。在與同學(xué)們的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們基本上是不知道搜集哪方面的知識(shí)或者是通過(guò)哪些途徑去搜集。這需要教師引起重視,平時(shí)加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。

  2、預(yù)習(xí)遇到困難時(shí)能主動(dòng)想辦法解決的也只有91人,占總數(shù)的30.5%。其中卞宇平同學(xué)就說(shuō):“我也實(shí)在不知道如何解決疑難。”鐘燕說(shuō):“明天老師講解時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)就是了!笨梢(jiàn),學(xué)生的依賴性太強(qiáng),不肯動(dòng)腦筋去獲取真知。

  3、課堂學(xué)習(xí)時(shí),能主動(dòng)舉手發(fā)言的只有80人,占總數(shù)的26.8%。課間交談時(shí),成績(jī)中等的張濤說(shuō):“我從一年級(jí)到現(xiàn)在都很少發(fā)言!逼鋵(shí)他是從小沒(méi)有形成愛(ài)發(fā)言的習(xí)慣。劉聰說(shuō):“我怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)、老師會(huì)笑我!彼遣蛔孕,考慮得太多了,其實(shí)完全沒(méi)有這種必要。

  4、課堂能主動(dòng)找同學(xué)合作學(xué)習(xí)的只有108人,占總數(shù)的36.2%,我時(shí)常會(huì)看到總有一些人坐在那兒發(fā)呆,或看著他人說(shuō),似乎合作交流與自己無(wú)關(guān)。

  5、平時(shí),對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向人請(qǐng)教的有147人,占總數(shù)的49.3%。有些人就認(rèn)為,難的、重要的問(wèn)題老師肯定會(huì)認(rèn)真分析并加以強(qiáng)調(diào)的,這是一種坐等答案,不勞而獲的心態(tài)。

  從以上數(shù)據(jù)中,我們可以看出,學(xué)生的學(xué)習(xí)還是處在一種被動(dòng)的局面。而學(xué)習(xí)是一種有意識(shí)的行為,只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能有利于其獲得知識(shí),促

 。ㄈ┨骄烤裥柙鰪(qiáng):

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),關(guān)于探究意識(shí)和能力的問(wèn)題中,只有一個(gè)令我們較為欣慰的數(shù)據(jù),即有76%的同學(xué)敢于否定課本知識(shí),敢于對(duì)老師的講解提出異議,而其它數(shù)據(jù)卻反映出大多數(shù)同學(xué)的探究精神得增強(qiáng):

  1、預(yù)習(xí)時(shí),能去理解課文內(nèi)容的只有112人,占總數(shù)的37.6%。例如王一平同學(xué)就說(shuō):“我自己理解的不一定對(duì),還是聽(tīng)老師講解好。”這種想法完全錯(cuò)誤,殊不知如果先通過(guò)自己理解再經(jīng)老師講解就能得到更深刻的印象,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

  2、對(duì)不懂的問(wèn)題能向人請(qǐng)教的有148人,占總數(shù)的49.7%。

  3、課堂上,喜歡提問(wèn)題的同學(xué)僅135人,占總數(shù)的45.3%。其實(shí),學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn),沒(méi)有問(wèn)就沒(méi)有豐富的學(xué)識(shí)。學(xué)生提問(wèn)題總是以自身積極思考為前提的,那種只聽(tīng)、記、寫(xiě),而從來(lái)不提問(wèn)的學(xué)生是難有大作為的。

  4、課后,能和同學(xué)或家人討論所學(xué)知識(shí)的有151人,占總數(shù)的50.7%。綜合以上幾點(diǎn),我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式分為以下幾種:

  1、主動(dòng)式學(xué)習(xí)

  主動(dòng)式學(xué)習(xí)即“自能型”學(xué)習(xí),具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生,有較強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)和探究精神,課堂內(nèi)外,都能積極去思索,多方去尋求答案,重視學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)。但是這種學(xué)生畢竟很少。

  2、遵從式學(xué)習(xí):

  遵從式學(xué)習(xí)也稱“作業(yè)型”學(xué)習(xí)。具有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生有兩種情況:有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)刻苦,很想能在學(xué)海里闖出自己的一片天地,具備了主動(dòng)探究的意識(shí),然而不懂得怎樣探究,無(wú)法與同學(xué)深入合作,因而只能按照老師的引導(dǎo)去做,無(wú)法有自己的獨(dú)特性學(xué)習(xí)。有的學(xué)生頭腦靈活,思維敏捷,但不愛(ài)動(dòng)腦,不愿去自主探究,與人合作也不愿意深入進(jìn)行,因而學(xué)習(xí)也只能停留在遵從師命,完成老師布置的作業(yè)上。處在這一學(xué)習(xí)方式的學(xué)生較多。

  3、被動(dòng)式學(xué)習(xí)

  被動(dòng)式學(xué)習(xí),也稱為“基礎(chǔ)型”學(xué)習(xí)。一些同學(xué)由于知識(shí)上的缺陷,學(xué)習(xí)處在被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法按照自己的思維方式深入學(xué)習(xí),因而只能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下,較被動(dòng)地去學(xué)習(xí)靈活的知識(shí)。

  四、調(diào)查結(jié)果給我們的啟示:

  為了讓學(xué)生能全面地、主動(dòng)地發(fā)展。教學(xué)中,我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  1、營(yíng)造民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤就是以平等民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)境。課堂上,我們要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些思考的空間,多一些活動(dòng)的空間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì),多一份創(chuàng)造的信心,多一些嘗試成功的體驗(yàn)。

  2、幫助學(xué)生掌握一些合作的基本技能,提高合作學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)發(fā)言,學(xué)會(huì)總結(jié)。

  3、讓學(xué)生成為探究活動(dòng)的主角,并讓學(xué)生的探究活動(dòng)向課外延伸。課堂教學(xué)要激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生獨(dú)立思索,大膽想象,敢說(shuō)敢議,勇于探究,勇于實(shí)踐。并做到以課內(nèi)為主,課外為輔,培養(yǎng)探究精神和能力。

  總之,長(zhǎng)期束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學(xué)生,在今天更需要我們極力改變學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機(jī)結(jié)合起來(lái),“引”中有“探”,“探”中有“引”,“引”指導(dǎo)“探”,“探”檢驗(yàn)“引”,從而讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入語(yǔ)文世界,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,在探索中激發(fā)興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè),主動(dòng)地獲取知識(shí),獲得學(xué)習(xí)的成功。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告8

  調(diào)查報(bào)告:關(guān)于當(dāng)今學(xué)生

  當(dāng)我寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候,我還在猶豫,我是不是該寫(xiě)我采訪的威海方正電腦有限責(zé)任公司的總經(jīng)理鄒立慶的事跡,寫(xiě)他怎樣從一個(gè)下崗職工走向成功人士的過(guò)程。但是假期我所深入了解的另方面---關(guān)于學(xué)生的所見(jiàn)所聞,所感,但是在我的心底強(qiáng)烈的呼喚著我,呼喚著我將他們付諸于筆端。在經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考總結(jié)之后,我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生之亂,管理之難可以從兩個(gè)大的方面去探究。(在分析的同時(shí),我會(huì)寫(xiě)出學(xué)生的現(xiàn)象,所以我就不把學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的部分去寫(xiě),而是使之貫穿于原因之中)

  一:外在因素在這外在因素中,我覺(jué)得又分好多種,所以不防逐條來(lái)探討1:思想教育不過(guò)關(guān)學(xué)生,學(xué)生,學(xué)生其實(shí)也可算做是一種職業(yè),學(xué)生的大部分時(shí)間是在教室里,學(xué)生在教室里不僅要學(xué)到科學(xué)知識(shí),作為他今后求生的工具,更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣做人,怎樣做一個(gè)真正的人,而在這方面,學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想教育課也是這個(gè)目的。我們說(shuō)初衷是好,但實(shí)際情況呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)其中一個(gè)學(xué)生的話我們哪開(kāi)什么思想教育課了,壓根就是花錢(qián)買(mǎi)廢紙,那好似只掛其名的課。還有一為學(xué)生告訴我思想道德課,我們是一位老師講的,誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)那個(gè),講的又沒(méi)意思,可以說(shuō),思想課是一種被閑置起來(lái)的課,他沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,甚至是連發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生沒(méi)有得到他們應(yīng)受到的教育,他們的思想沒(méi)有得到一種正確的導(dǎo)引,應(yīng)當(dāng)伴隨他的知識(shí)文化的增長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)水平也就停步不前,這不得不令我們感到傷心2,度的失誤在大家齊聲喊教育體制不合理時(shí),教育界推出了減負(fù)這張牌。而減負(fù)這張牌到底發(fā)揮了什么作用,我不知道大城市怎樣,但就農(nóng)村來(lái)說(shuō),是弊端太多。高中的學(xué)生因要過(guò)獨(dú)木橋而日夜拼搏,減負(fù)減負(fù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是渴望而不可及的東西,只是一種美好的愿望罷了。(但這方面,我覺(jué)得我們?cè)瓉?lái)高中做的很好,老師很少布置作業(yè),而使我們免受題海戰(zhàn)術(shù)之苦),但是在小學(xué),初中,學(xué)生的情況卻恰恰相反,減負(fù)貫徹的特別好,好的過(guò)了頭,按時(shí)放學(xué),星期,放假,作業(yè)少少,學(xué)生閑的看電視,光顧游戲廳,聚在一塊打撲克,麻將,(當(dāng)然還有認(rèn)真學(xué)習(xí)者)因?yàn)樗麄儗?shí)在無(wú)事可干,他們才猛然有那么多時(shí)間的情況下不能好好利用,使之浪費(fèi),可惜。高中緊張,初中松弛,我們需要減負(fù)但是我們更需要一個(gè)有度的減負(fù),一個(gè)真正能使我們既不緊張又不那么渙散的減負(fù)。3,環(huán)境的影響我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,在這里我主要想說(shuō)的是社會(huì)環(huán)境中人的因素。學(xué)生是一個(gè)受教育的群體,也可以說(shuō)是一個(gè)可塑造的群體,那么學(xué)生受他人的.人影響就很大,說(shuō)到教育他們的人,我門(mén)很容易想到家長(zhǎng)和老師,比可否認(rèn),現(xiàn)在的家長(zhǎng)有點(diǎn)溺愛(ài)孩子(這種現(xiàn)象很多)現(xiàn)在的老師有點(diǎn)怕學(xué)生(生怕惹禍上身)所以家長(zhǎng)不嚴(yán)厲,老師也不嚴(yán)厲。在家長(zhǎng)方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,而忽略他們的思想教育,而在老師方面是認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生的必要,但又怕說(shuō)過(guò)頭或是一不小心打了孩子,家長(zhǎng)要找上門(mén),領(lǐng)導(dǎo)也要談話,干脆也睜一只眼閉一只眼了。這樣的結(jié)局是學(xué)生在犯了小錯(cuò)之后,得不到本該受的批評(píng)與正確的引導(dǎo),很有可能以小積大。當(dāng)然,還有其他一些外在因素,但因?yàn)槠渥饔帽容^小就不一一列舉了。

  二:內(nèi)因方面外因固然重要,內(nèi)因也同樣不容忽視,外在條件再怎么好,如果學(xué)生本身就是認(rèn)識(shí)不到,硬是不接受,那也等于零,學(xué)生思想的階梯是一步步向上積的,其實(shí)大部分罵人打架的孩子,也知道那樣做不對(duì),那為什么還會(huì)一而再,再而三的罵人,打架呢?這里有很重要的一方面:知錯(cuò)不改。假期里,我們臨近村的一個(gè)初中的學(xué)生竟使父親感到絕望,喝了農(nóng)藥,這個(gè)男孩只是拿家里的錢(qián)給學(xué)校里小混混花,后來(lái)偷的數(shù)目越來(lái)越大,而家長(zhǎng)親戚的說(shuō)教全是無(wú)用之功,打罵他也不頂事,最后他偷走家里存單,并在兩天內(nèi)將之揮霍,父親也許是太失望,于是喝藥,還好搶救急時(shí),但心靈之痛是難以愈合的。我們就說(shuō)這個(gè)小男孩。其實(shí)周?chē)娜硕荚陂_(kāi)導(dǎo)他,他就置之不理,他就不改過(guò),使自己的思想停留在錯(cuò)誤,污穢的區(qū)域,而不去清除那思想的垃圾,什么道理都懂。就是不干,看來(lái),內(nèi)因?qū)嵲谑呛苤匾,它才是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的思想意識(shí)到了錯(cuò)誤,并且從內(nèi)心真正改過(guò)的時(shí)候,外在因素就做了有用功,他的思想就飛躍到了一個(gè)高層次,不斷的向更健康的人的方向發(fā)展。以上就是我對(duì)當(dāng)今學(xué)生{應(yīng)該說(shuō)主要是不好的方面}的剖析,也以我一個(gè)學(xué)生的眼光來(lái)看學(xué)生不免有些偏差,但是想到這是我調(diào)查,思考,總結(jié)之后才寫(xiě)出來(lái)的東西,我已經(jīng)很滿足了.

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告9

  一、被調(diào)查對(duì)象 a,在讀大學(xué)生:

  1、你認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)中有那些社會(huì)歧視?

  性別……家庭背景……年齡,身高,外貌…… 有錢(qián)程度,還有是否是城市戶口, 是否本地口音,比如在廣州人就看不起不說(shuō)廣州話的人。

  2、你認(rèn)為你在這個(gè)社會(huì)中你遭受了哪些歧視?

  性別……身高,還有就是口音,在找工作時(shí)遭到身高歧視,現(xiàn)在很多招工廣告就明顯帶有歧視的要求。

  3、你認(rèn)為在受到歧視的時(shí)候給你造成了那些傷害?

  覺(jué)得自尊受到傷害,心理上不平衡,認(rèn)為那樣做違反了法律的(我是學(xué)法律的)。

  二、被調(diào)查對(duì)象b,在讀大學(xué)生:

  1、你認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)中有那些社會(huì)歧視?

  對(duì)看上去不順眼的有歧視。

  2、你認(rèn)為你在這個(gè)社會(huì)中你遭受了哪些歧視?

  這個(gè)呀,在不同時(shí)期,不同的狀態(tài)下有不同的吧,不好說(shuō),比如我去群光的時(shí)候,看珠寶的售貨員就有些歧視意味。

  3、你認(rèn)為在受到歧視的時(shí)候給你造成了那些傷害?

  這個(gè)呀,在最受歧視的時(shí)候,讓我覺(jué)得歧視我的人很可笑,我并不是像他們認(rèn)為的那樣的……以前的不記得了。

  三、被調(diào)查對(duì)象c,在讀大學(xué)生:

  1、你認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)中有那些社會(huì)歧視?

  一么就是貧富造成的,富人有鄙視窮人的,這個(gè)例子很多不用舉了吧,二是權(quán)大的鄙視權(quán)小的,比如說(shuō)部分城管對(duì)小販……哦,再就是民族了……性別我覺(jué)得還好,因?yàn)閯偛拍菐讉(gè)是大前提,如果你有錢(qián)有權(quán),誰(shuí)會(huì)在乎你是男是女?我是這么理解的~

  2、你認(rèn)為你在這個(gè)社會(huì)中你遭受了哪些歧視?都有哪種類型?

  要說(shuō)社會(huì)上的遭遇,我覺(jué)得學(xué)生還是經(jīng)歷少點(diǎn),現(xiàn)在可能就是因?yàn)殚啔v,年齡吧,前邊還沒(méi)說(shuō)到,不好意思~不過(guò)這些都是小方面,將來(lái)的話,可能會(huì)有的。

  3、你認(rèn)為在受到歧視的.時(shí)候給你造成了那些傷害?

  自尊……就是自尊心受挫,可能心里很不平衡,反正有可能自暴自棄。因?yàn)樽约旱玫降氖遣还,從而能再產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理就很難說(shuō)了。

  四、調(diào)查對(duì)象d,一畢業(yè)不久之工作者:

  1、 你認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)中有那些社會(huì)歧視?

  有工種,比如腦力勞動(dòng)者就看不起體力勞動(dòng)者;還有地位……還有收入……學(xué)歷……找工作的時(shí)候人家要本科的,?泼庹,我是?飘厴I(yè),所以認(rèn)為這是歧視。

  2、 你認(rèn)為你在這個(gè)社會(huì)中你遭受了哪些歧視?

  嗯……好像沒(méi)有吧,我這公司是一個(gè)韓國(guó)貿(mào)易公司在蘇州的辦事處,人不多,不好說(shuō)

  3、 你認(rèn)為在受到歧視的時(shí)候給你造成了那些傷害?

  重要的心理上,當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得郁悶。這些歧視對(duì)我傷害比較大,因?yàn)槭チ撕透嗳斯礁?jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),這樣我得走好多彎路,付出更多才能達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。

  五、調(diào)查對(duì)象e,在讀大學(xué)生:

  1、你認(rèn)為我們這個(gè)社會(huì)中有那些社會(huì)歧視?

  貧賤岐視,應(yīng)該是最多的,比如清潔工和服務(wù)員,還有就是傷殘岐視和疾病岐視。

  2、你認(rèn)為你在這個(gè)社會(huì)中你遭受了哪些歧視?都有哪種類型?

  男女歧視~~只是覺(jué)得很多時(shí)候還存在男女歧視~例如找工作呀等等~

  3、 你認(rèn)為在受到歧視的時(shí)候給你造成了那些傷害?

  心理傷害和自尊

  分析:此次調(diào)查因現(xiàn)實(shí)條件的限制,是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的方式來(lái)進(jìn)行的——網(wǎng)絡(luò)聊天在理論上比現(xiàn)實(shí)調(diào)查要真實(shí)的多,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上可以消除很多面對(duì)面調(diào)查中存在的障礙。這次調(diào)查了五個(gè)對(duì)象,其中有四個(gè)是在讀大學(xué)生,如此取樣是不科學(xué)的,這也是無(wú)奈的選擇——基本上只有大學(xué)生對(duì)這個(gè)調(diào)查感興趣,很少工作了的人愿意做。而就從這幾個(gè)調(diào)查對(duì)象來(lái)看,調(diào)查結(jié)果也不盡人意:一是對(duì)歧視現(xiàn)象關(guān)注不夠;二是對(duì)歧視這個(gè)概念還很模糊,通常把歧視和偏見(jiàn)混淆。

  在這里推測(cè)工作了的人不感興趣的原因:

  一、為生計(jì)奔波而漠視歧視現(xiàn)象;

  二、一直處于一種歧視狀態(tài),形成了習(xí)得性無(wú)助;

  三、根本沒(méi)有意識(shí)到自己所處情形為歧視狀態(tài)。綜調(diào)查對(duì)象所言,推測(cè)形成整個(gè)社會(huì)對(duì)歧視現(xiàn)象的態(tài)度的原因:許多國(guó)人的關(guān)于的歧視意識(shí)沒(méi)有啟蒙,即使有所啟蒙,也為整個(gè)社會(huì)整體所淹沒(méi)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告10

  當(dāng)今社會(huì),科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,市場(chǎng)竟?fàn)幦找婕ち。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)的熱門(mén)話題。社會(huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化,掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生,對(duì)大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求,做好準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告范文

  二、調(diào)查人

  xxx等人

  三、調(diào)查對(duì)象

  深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層

  四、調(diào)查時(shí)間

  20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日

  五、調(diào)查方法

  通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷共50份,收回有效問(wèn)卷50份。

  六、調(diào)查內(nèi)容

  通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調(diào)查,了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的要求,社會(huì)人士對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議,對(duì)大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展,成為滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的人才,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義,對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

  七、調(diào)查結(jié)果

  本次調(diào)查中xx%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。xx%的人對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)比較樂(lè)觀,xx%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,xx%的'人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開(kāi)放的,xx%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度,社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒(méi)有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。

  調(diào)查顯示,不同的人對(duì)“您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案,例如:經(jīng)濟(jì)類、管理類,機(jī)械類、工程類,教育類、語(yǔ)言類,醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類,其他。這就說(shuō)明,社會(huì)并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè),俗話說(shuō)的好“行行出狀元”,只要我們肯虛心好學(xué),腳踏實(shí)地的奮斗,都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地,不能老是抱怨自己沒(méi)選對(duì)專業(yè)了或者是對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣了,其實(shí),無(wú)所謂什么專業(yè)不專業(yè),只要自己愛(ài)學(xué)習(xí),不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告11

  隨著高等教育的普及,高等教育市場(chǎng)化運(yùn)作日趨明顯。近年來(lái)高校大規(guī)模的擴(kuò)招,使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到20xx年初高校的在校人數(shù)達(dá)1800多人,再加上電大及網(wǎng)絡(luò)教育等其他形式教育的學(xué)生的人數(shù),總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數(shù)眾多的高等教育市場(chǎng)。大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),“再窮也不能窮孩子”,父母用這樣一種觀念對(duì)教育進(jìn)行投資,也讓大學(xué)生的消費(fèi)能力高出了一般水平。如何正確面對(duì)這一消費(fèi)市場(chǎng),如何了解大學(xué)生的消費(fèi)情況及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的'影響呢?為此,我分別對(duì)駐煙的三所高!獰熍_(tái)大學(xué),魯東大學(xué),山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行了調(diào)查,從而對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的消費(fèi)情況有了一個(gè)全面細(xì)致的了解。以下是這次調(diào)查的具體內(nèi)容及我對(duì)此情況的分析:

  一、大學(xué)生消費(fèi)的特點(diǎn)

  大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的一個(gè)特殊群體,有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。據(jù)調(diào)查,我們可以清醒的看出大學(xué)生消費(fèi)存在著以下特點(diǎn)。

  1、 消費(fèi)觀念復(fù)雜,感性消費(fèi)占優(yōu)勢(shì)

  大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差,消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的,穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自控能力不強(qiáng),多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi),沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機(jī)但對(duì)手機(jī)的消費(fèi)存在著很大的盲目性。擁有手機(jī)的大學(xué)生中,一部分有通信的需要,且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng),攀比心理導(dǎo)致的。

  2、 學(xué)生對(duì)品牌的忠誠(chéng)度很高

  大學(xué)生消費(fèi)在一定程度上會(huì)相信自己的真實(shí)體驗(yàn),如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗(yàn),就會(huì)堅(jiān)持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習(xí)慣,保持對(duì)此產(chǎn)品良好的忠誠(chéng)度。比如洗發(fā)水,感性認(rèn)識(shí)上的氣味清香,質(zhì)量好,效果明顯,都會(huì)促使他們繼續(xù)使用下去。

  3、 消費(fèi)傾向多樣化

  21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代,當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線的單調(diào)生活。娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、手機(jī)、電腦以及新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費(fèi)的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì)。如果經(jīng)濟(jì)條件允許,大部分學(xué)生會(huì)去旅游,去歌廳、酒吧消費(fèi),或是購(gòu)買(mǎi)電腦,手機(jī)、MP3,反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì)、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

  二、大學(xué)生消費(fèi)的結(jié)構(gòu)和層次分析

  大學(xué)生的錢(qián)“從哪里來(lái),到哪里去? ” 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在生活費(fèi)來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母,13%的同學(xué)依靠貸款,8%的同學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金,9%的同學(xué)通過(guò)打工補(bǔ)貼日常開(kāi)銷,另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費(fèi)。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母,但來(lái)源趨向于多元化。但生活費(fèi)不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)等,要是這個(gè)“大頭”加上去,來(lái)自父母的比例將更高,可以這么說(shuō),大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費(fèi)者的身份出現(xiàn)在社會(huì)的舞臺(tái)上。 對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)去向問(wèn)題,調(diào)查表明大學(xué)生的生活費(fèi)主要用于衣食住行,消費(fèi)金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)并不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費(fèi)品,這從下面分析中可以看出。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告12

  一、調(diào)查的目的

  學(xué)習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。而健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,就是圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心,學(xué)生所反映出的相應(yīng)的行為習(xí)慣,它是一種比較鞏固的動(dòng)力系統(tǒng)與維持系統(tǒng),事實(shí)證明,健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證,形成健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣會(huì)使人終身受益。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。作為實(shí)施健康教育的實(shí)施者教師,重要任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,抑制不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。為了進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的情況,掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律,以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,設(shè)計(jì)并進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查。

  二、調(diào)查的對(duì)象與方法

  我們以中文班的學(xué)生為對(duì)象,接受調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生達(dá)200多名。具有一定的代表性。

  三、調(diào)查結(jié)果及分析

  1、學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣從上調(diào)查顯示,約占94%的學(xué)生一聽(tīng)到上課鈴響了以后,都能停止戶外活動(dòng),迅速進(jìn)教室。但進(jìn)教室后講話的學(xué)生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。究其原因,學(xué)生書(shū)包沉重,為減輕負(fù)擔(dān),每天只攜帶課表上安排課程的學(xué)習(xí)用品,有時(shí)臨時(shí)調(diào)課,便顯得慌亂;有的則由于自理能力差,沒(méi)有自覺(jué)整理書(shū)包的習(xí)慣。書(shū)本、文具盒隨意亂放的現(xiàn)象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提,它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,保證上課的質(zhì)量。這一方面學(xué)校已按行為規(guī)范的要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了訓(xùn)練,但檢查考核評(píng)比工作未能深入持久真正落實(shí),出現(xiàn)了抓一抓,緊一緊,放一放,松一松的現(xiàn)象,或還沒(méi)有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。

  2、學(xué)生上課聽(tīng)講、思考的習(xí)慣從上表顯示,能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意專心聽(tīng)講的'學(xué)生比例不高,其比例還不到20%,集中注意力專心聽(tīng)講,要求學(xué)生上課時(shí)眼睛注視老師,根據(jù)老師的要求注視黑板或看課本,不講廢話,不做小動(dòng)作。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習(xí)情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課,開(kāi)小差做小動(dòng)作的現(xiàn)象相對(duì)較少,反之則多。另外,學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等因素,也會(huì)干擾學(xué)生聽(tīng)課的注意力。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占26%。從低年級(jí)到高年級(jí),愛(ài)動(dòng)腦筋學(xué)生數(shù)的百分比四、五年級(jí)較高,說(shuō)明這個(gè)年級(jí)的學(xué)生求知欲望和獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)。遇到疑難的問(wèn)題時(shí),大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)老師、同學(xué),約占61%,但上課時(shí)不動(dòng)腦筋,有疑問(wèn)時(shí)不敢發(fā)問(wèn)的學(xué)生也不在少數(shù)。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍,有疑惑也得過(guò)且過(guò),不求甚解。在這里也反映學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是不斷地生疑(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)、質(zhì)疑(提出問(wèn)題)和解疑(解決問(wèn)題)的過(guò)程。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識(shí)的,因此,不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),善于思考的習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。

  3、學(xué)生閱讀習(xí)慣從表中顯示得到,絕大多數(shù)學(xué)生(88%)能坐直身子,雙手執(zhí)書(shū),他們的讀書(shū)姿勢(shì)是正確的。良好的讀書(shū)姿勢(shì)有益于學(xué)生的健康與正常視力。學(xué)生中能經(jīng)常自覺(jué)閱讀課外書(shū)的情況并不令人滿意。六年級(jí)閱讀情況則處于低谷,僅為31%。課外閱讀能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,多讀好書(shū)有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng),但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān),沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間,使學(xué)生對(duì)課外閱讀未引起足夠重視。各年級(jí)勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。

  4、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣有效地進(jìn)行作業(yè),不僅能鞏固知識(shí),而且能培養(yǎng)一個(gè)人健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高度自覺(jué)的學(xué)習(xí)責(zé)任感。但目前許多學(xué)生作業(yè)的方法不健康,做作業(yè)前并不注意復(fù)習(xí)知識(shí),不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求,而是拿起本子就做,因此能做到先復(fù)習(xí)再作業(yè)的學(xué)生比例并不很高。三年級(jí)占42%,四年級(jí)占67%,五年級(jí)占43%,六年級(jí)占29%,學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣與老師的嚴(yán)格要求和有序訓(xùn)練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺(jué)驗(yàn)算的學(xué)生僅在27%,不少學(xué)生依賴于家長(zhǎng)檢查或打聽(tīng)結(jié)果的高達(dá)60%,這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題,引起關(guān)注,而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多薄弱點(diǎn),影響老師得到的反饋信息的正確率,使老師不能及時(shí)很好的調(diào)控。但從表中顯示,學(xué)生已養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣,占80%。它也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、學(xué)生復(fù)習(xí)考試習(xí)慣復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。表中很清楚地顯示。能自己自覺(jué)經(jīng)常復(fù)習(xí)的近占37%,尤其是六年級(jí)學(xué)生,只有19%,碰到問(wèn)題,自己思考解決的占16%,而極大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,而是通過(guò)問(wèn)老師、同學(xué)等方法來(lái)解決。但也說(shuō)明已養(yǎng)成不懂就問(wèn)這個(gè)習(xí)慣?荚嚋y(cè)驗(yàn)時(shí),81%的學(xué)生能獨(dú)立思考,認(rèn)真答卷、實(shí)事求是、不偷看、不作弊。成績(jī)不理想時(shí),60%的學(xué)生能分析原因,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,不斷努力。成績(jī)不夠理想時(shí),有39%左右的學(xué)生不敢告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)關(guān)心自己的子女的學(xué)習(xí)成績(jī),希望知道孩子學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況,能真實(shí)匯報(bào)成績(jī)是學(xué)生誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),也是健康心理的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上有困難時(shí),不必顧慮重重,要如實(shí)告訴家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。為此,老師要重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)作業(yè)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,以便家長(zhǎng)與學(xué)校配合,形成合力,爭(zhēng)取有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  四、調(diào)查結(jié)論與建議

  心理學(xué)研究表明,行為習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,學(xué)生越小,越容易養(yǎng)成健康的習(xí)慣,也最容易保留這種習(xí)慣。日本心理學(xué)家的研究也表明,學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加,為此,我們認(rèn)為:健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)階段就形成了,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣難有大改進(jìn)。因此,盡早培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生的年齡越小,越容易養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成的健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越容易鞏固。不健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早,也越容易糾正。我們正鑒于這種認(rèn)識(shí),把從小培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。我們認(rèn)為,最為重要的和最為基本的健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)于熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練的習(xí)慣熱愛(ài)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是明確學(xué)習(xí)目的。世界像一個(gè)有聲有色的大舞臺(tái),每個(gè)人都將以某種身份登上這個(gè)大舞臺(tái),扮演一個(gè)或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無(wú)規(guī)律的偶然,而是必有前因后果的。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,一個(gè)人如果熱愛(ài)學(xué)習(xí),并終生求學(xué)不倦,那么他一生將是絢麗多彩的,或者說(shuō),他在世界這個(gè)大舞臺(tái)上,將能度過(guò)一個(gè)有意義的人生。小學(xué)階段對(duì)人的一生的作用,不言而喻了。同時(shí),從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對(duì)新知識(shí)探究的欲望。唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):業(yè)精于勤?梢(jiàn),勤在學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。愛(ài)迪生又說(shuō):天才是1%的靈感加上99%的汗水?傊,勤奮出智慧,勤奮出成就。勤,既是一種可貴的美德,更是一種應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的健康習(xí)慣。

  2、關(guān)于課前準(zhǔn)備的習(xí)慣做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行預(yù)備鈴制度,要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后,立即停止內(nèi)外活動(dòng),加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上,把學(xué)習(xí)用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正,停止講話,眼睛注視前方,靜待老師進(jìn)教室上課。我們建議,每天用值日生專人負(fù)責(zé)檢查,任課教師嚴(yán)格要求,加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒,使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。

  3、關(guān)于認(rèn)真聽(tīng)課,善于思考的習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本的途徑。上課認(rèn)真聽(tīng)講、善于思考,實(shí)現(xiàn)掌握新知識(shí)、新技能、課堂學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生做到:專心聽(tīng)講、不講廢話、不做小動(dòng)作;聽(tīng)課時(shí),要善于思考,提出質(zhì)疑,并適當(dāng)做些筆記,不懂就問(wèn),積極參與課堂討論與合作;回答問(wèn)題要先舉手,得到允許后站起來(lái)發(fā)言,發(fā)音時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí),要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié),課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次新課前自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái),這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復(fù)習(xí),記憶清楚,內(nèi)容易懂。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí),再重點(diǎn)復(fù)習(xí);遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)的反復(fù)復(fù)習(xí),溫故而知新,復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,知識(shí)能被掌握得更扎實(shí)。

  5、關(guān)于作業(yè)與檢查訂正的習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,因此要求學(xué)生做到:創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境;善于積極思考,獨(dú)立完成,作業(yè)不拖拉,不抄襲;作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,格式規(guī)范,卷面整潔;作業(yè)看清題目要求,先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容再作業(yè),作業(yè)后仔細(xì)檢查,自覺(jué)驗(yàn)證;作業(yè)本發(fā)下后,發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺(jué)及時(shí)訂正。

  6、關(guān)于課外閱讀的習(xí)慣課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、豐富知識(shí)、提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。為此,我們必須:加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀興趣,要結(jié)合課內(nèi)外,向?qū)W生推薦好書(shū)。校內(nèi)外結(jié)合,創(chuàng)造良好閱讀條件,開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)正確的閱讀習(xí)慣,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,并開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。為了保證調(diào)查問(wèn)卷情況的真實(shí)性,每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)上班級(jí),不寫(xiě)姓名,以顯示學(xué)生自己存在不健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣而不受到老師或同學(xué)的批評(píng)或指責(zé)。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告13

  為了解中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀,分析學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異,尋求中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律,我們對(duì)我校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明:多數(shù)中學(xué)生還沒(méi)有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo),開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法課。 正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好功課、發(fā)展才智的重要條件。中學(xué)生由于年齡特點(diǎn),正在處于發(fā)展智力,增長(zhǎng) 知識(shí)階段,掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法,不僅在學(xué)校有用,對(duì)于他們離開(kāi)學(xué)校后,刻苦地進(jìn)行學(xué)習(xí),充實(shí)自己, 仍有積極的指導(dǎo)作用。為了研究中學(xué)生學(xué)習(xí)方法,從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量,我們對(duì)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中 的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查,現(xiàn)報(bào)告如下:

  一 調(diào)查目的

 。、 了解中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀;

  2、 分析中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異;

 。场 尋求中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律;

  二 調(diào)查對(duì)象

  從高中三個(gè)年級(jí)中各抽3個(gè)班,共452名學(xué)生。

  三 調(diào)查方法和步驟

  調(diào)查采取問(wèn)卷和談話法。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷。談話法是由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)本班三類不同學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行抽 樣,并對(duì)他們分別進(jìn)行談

  話。

  四 調(diào)查結(jié)果

 。、預(yù)習(xí)情況和方法

  調(diào)查表明,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,大部分學(xué)生處在“老師要求預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)”的狀態(tài),占總數(shù)的4 0%,還有“老師要求預(yù)習(xí)也不預(yù)習(xí)”的,占總數(shù)的30%,而經(jīng)常自學(xué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占30%。

  從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,學(xué)生預(yù)習(xí)方法大部分處于“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài);而通過(guò)預(yù)習(xí)找難點(diǎn)、找重 點(diǎn)或解決疑難的比率較低,原因是高一年級(jí)的學(xué)科較高三年級(jí)學(xué)科易學(xué),從小學(xué)進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)方法仍停留在 小學(xué)水平。調(diào)查表明,高一年級(jí)多預(yù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ),高三年級(jí)各科基本都要預(yù)習(xí),而且預(yù)習(xí)物理、化學(xué) 的比率高于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和政治的比率隨年級(jí)增長(zhǎng)。

  “看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)極低,它反映出中學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,把預(yù)習(xí)當(dāng)成一 種任務(wù)去完成,反而浪費(fèi)了大好時(shí)光,這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一;相反“找出難點(diǎn)”和“找出 重點(diǎn)”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)一般很高,但這類學(xué)生很少。所以從中學(xué)生整體來(lái)看,他們?nèi)狈ψ詫W(xué)能力 ,只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,沒(méi)有作為能力去培養(yǎng),所以,我們教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能力。

  我還發(fā)現(xiàn),“對(duì)照參考資料”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)隨年級(jí)的升高由負(fù)高相關(guān)轉(zhuǎn)為正高相關(guān) ,這一變化反映出預(yù)習(xí)方法

  隨年級(jí)的增長(zhǎng)而變化,原因是高三學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)于高一年級(jí),而且由于臨近中 考,復(fù)習(xí)參考資料是高三學(xué)生的主要方法。

  我們對(duì)24名優(yōu)秀學(xué)生預(yù)習(xí)方法的調(diào)查表明,其中18名學(xué)生采取“找出難點(diǎn)”、“找出重點(diǎn)”等方法, 只有6名學(xué)生采取“看一遍”的方法。所以,我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個(gè)途徑, 力爭(zhēng)改變學(xué)生長(zhǎng)期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長(zhǎng)期依賴教師的習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

 。、課堂聽(tīng)講情況和方法

  調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,占整體的35%。由于教師講課的水 平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調(diào)動(dòng)不了學(xué)習(xí)的積極性。

  學(xué)生有各種不同的聽(tīng)課方式。統(tǒng)計(jì)表明,采取第一種方式的學(xué)生較多,高一年級(jí)高于高三年級(jí);采取第二種方式的學(xué)生,高三年級(jí)較多 ,高二年級(jí)次之;采取第三種方式的學(xué)生,高二年級(jí)較多,高一年級(jí)次之;采取第四、五種方式的學(xué)生極少。 這說(shuō)明聽(tīng)課方式與年齡特點(diǎn)有關(guān),高一學(xué)生慣于全記,高二學(xué)生因課程加多加深多注意聽(tīng),高三學(xué)生重點(diǎn)堅(jiān)持 有選擇地記。從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍。影響了思維能力的訓(xùn)練。

  統(tǒng)計(jì)表明,高一學(xué)生采取第一種方式與學(xué)生成績(jī)相關(guān)較高;高二年級(jí)學(xué)生采取第二種方式與學(xué)習(xí)成績(jī)也相 關(guān)較高;高三年級(jí)學(xué)生采用第四種方式與學(xué)習(xí)成績(jī)也相關(guān)較高,而且數(shù)學(xué)和物理采用第三種方式也相關(guān)較高, 其它基本處于負(fù)相關(guān)狀態(tài)。由此可見(jiàn),由于不

  同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習(xí)慣的不同,直接影響著學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法。

  在抽樣談話的24名學(xué)生中,有16名學(xué)生采用二、三、四種方法。僅有8名學(xué)生采用第一種方法。所以 上課時(shí)提倡學(xué)生討論和議論,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力,發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)見(jiàn),是提 高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

 。场⒄n堂記筆記的情況和方法

  學(xué)生記筆記方法的.調(diào)查情況

  調(diào)查表明,記筆記的方法是隨年級(jí)的變化而變化的。高一學(xué)生習(xí)慣于抄板書(shū),高二和高三學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)向記 重點(diǎn),但采取全記的比率還較高。

  統(tǒng)計(jì)表明,抄板書(shū)的方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)很低,甚至出現(xiàn)了負(fù)相關(guān),這反映出一味的抄板書(shū),影響了課堂 學(xué)習(xí)效果。高二學(xué)生不記筆記與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)較高,高三數(shù)學(xué)、物理課學(xué)生記筆記少或不記筆記與學(xué)習(xí)成績(jī)相 關(guān)也較高,說(shuō)明對(duì)于較難學(xué)習(xí)的科目或思維邏輯強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生應(yīng)該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現(xiàn)象。確實(shí)有一部分教師習(xí)慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也 影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此,對(duì)較難學(xué)科應(yīng)該以聽(tīng)、想為主。

  4、課堂小結(jié)情況和方法

  課堂小結(jié)方法的調(diào)查結(jié)果顯示以學(xué)生做練習(xí)代替課堂小結(jié)的比率最高,其它小結(jié)方法的比率都很低。尤其是理科教師 ,他們基本采取講完課就叫學(xué)生做練習(xí)的教法,從而使學(xué)生形成了這種習(xí)慣。 這種以做練習(xí)代替課堂小結(jié)的做法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)如何呢? 調(diào)查表明,采取急于在課堂上做練習(xí)的方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)都很低,甚至出現(xiàn)高負(fù)相關(guān)。這因?yàn)橐宰鼍毩?xí) 代替課堂小結(jié),使學(xué)生失去了課堂知識(shí)消化理解的過(guò)程。所以,單靠練習(xí)來(lái)提高成績(jī)的方法是不可取的。只有 做好充分的課堂小結(jié),使課堂知識(shí)得到消化整理,然后在系統(tǒng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上再去做練習(xí),才會(huì)收到良好的 學(xué)習(xí)效果。

  相關(guān)統(tǒng)計(jì)還表明,課堂小結(jié)的方法隨年級(jí)不同而異。高一學(xué)生采取老師小結(jié)的方法與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)的較高 ,說(shuō)明高一學(xué)生還沒(méi)有自我小結(jié)能力,需要老師多做小結(jié)。高二學(xué)生采取討論和重溫課本的方法與學(xué)業(yè)成績(jī)相 關(guān)較高,這是因?yàn)楦叨䦟W(xué)生思維活躍,并有一定的歸納能力,可以放手讓他們通過(guò)獨(dú)立小結(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。 高三學(xué)生采用課堂小結(jié)方法可以多種多樣,因?yàn)楦呷龑W(xué)生思維品質(zhì)和心理品質(zhì)的差異較大,學(xué)習(xí)成績(jī)的分化也 較大,所以必須根據(jù)本人的特點(diǎn)選擇合適的方法。

  我們從24名優(yōu)秀學(xué)生的調(diào)查中看到,有16名同學(xué)采取重溫課本或討論的方法進(jìn)行課堂小結(jié),其余8名 學(xué)生雖然采用了做練習(xí)的方法,而他們是在聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深鞏固和記憶的。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告14

  一、問(wèn)題的提出:

  1、垃圾的大量產(chǎn)生以及對(duì)人類生活的危害。隨著人們生活水平的提高,人口的增長(zhǎng),人類向大自然拋棄的廢品越來(lái)越多,大自然已經(jīng)變得傷痕累累了。未經(jīng)處理的工廠廢物廢渣和生活垃圾簡(jiǎn)單露天堆放,占用土地、破壞景觀、而且廢物中的有害成分通過(guò)刮風(fēng)進(jìn)行空氣傳播,經(jīng)過(guò)下雨進(jìn)入土壤、河流或地下水源,給城市環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的污染,嚴(yán)重危害人類的生活健康。

  2、垃圾處理的不重視。如何處理垃圾的分類,成為亟待解決的問(wèn)題之一。

  二、調(diào)查的目的和意義

  本研究的目的是了解正確處理垃圾的方法,并增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),起到宣傳垃圾分類的作用。

  三、調(diào)查的方法

  1、訪談法。即通過(guò)身邊的人進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)以及做法,從而進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)于垃圾分類的做法。

  2、文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料的查詢,了解科學(xué)的垃圾分類處理方法,并為本研究提供了理論支持。

  3、觀察法。通過(guò)對(duì)不同街道上人的觀察,了解垃圾分類處理是否人人做到。

  四、調(diào)查內(nèi)容

  本研究的主要內(nèi)容為,垃圾分類處理是否得到實(shí)施,馬路上是否存在亂扔垃圾的現(xiàn)象,以及大街上和小區(qū)里的垃圾桶情況和保潔情況。

  五、文獻(xiàn)綜述

  垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物,由于排出量大,成分復(fù)雜多樣,給處理和利用帶來(lái)困難,如不能及時(shí)處理或處理不當(dāng),就會(huì)污染環(huán)境,影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除,并進(jìn)行無(wú)害化處理,最后加以合理的利用。當(dāng)今廣泛應(yīng)用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。

  人類對(duì)自然資源開(kāi)發(fā)和利用在規(guī)模和強(qiáng)度上不斷擴(kuò)大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會(huì)帶來(lái)了文明,提高了人們生活質(zhì)量,另一方面也意味著加速了垃圾的增長(zhǎng),而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理,那它就會(huì)造成公害,破壞生態(tài)環(huán)境,危及到人們的健康。主要有以下幾方面:

  1、垃圾堆放不僅占用地,還污染土壤及農(nóng)作物,隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾。

  2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進(jìn)入地表水,造成水體污染。80%的流行病是因此傳播的。

  3、垃圾會(huì)發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵,產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。

  4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

  5、危險(xiǎn)廢物直接或間接威海人體健康。

  6、亂丟、亂扔、亂吐、亂倒、亂貼現(xiàn)象嚴(yán)重,果皮紙屑、零食袋、檳榔渣、痰跡等污物隨處可見(jiàn);

  7、垃圾亂倒亂放,舊家具強(qiáng)占人行道;

  8、撲克牌、紙牌撕碎后“天女散花”;

  9、“牛皮癬”廣告、“辦證”電話無(wú)孔不入,哪里干凈、哪里明亮就往哪里鉆,且屢禁不止,嚴(yán)重影響了城市形象。

  10、路面受廢渣土、廢建筑材料污染嚴(yán)重。

  在現(xiàn)代化城市中,垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負(fù)擔(dān),世界上許多城市均有過(guò)垃圾圍城的局面。而如今,垃圾被認(rèn)為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”,是“放錯(cuò)地方的資源”。這既是對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的深入和深化,也是城市發(fā)展的必然要求。目前國(guó)內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等,這三種主要垃圾處理方式的比例,因地理環(huán)境;垃圾成份、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。

  六、調(diào)查結(jié)果以及建議

 。ㄒ唬、生活垃圾分類的重要性

  垃圾隨著我們生活水平的提高,日產(chǎn)量的增長(zhǎng),需要大量的人力、物力、財(cái)力來(lái)進(jìn)行清運(yùn)和處理,同時(shí)處理垃圾還占用了大

  量土地,盡管我們采取了深埋等方式進(jìn)行處理,但垃圾仍污染了土壤、污染了水源、污染了大氣,而且有礙衛(wèi)生,影響人體健康,甚至危機(jī)人類生命安全,嚴(yán)重影響了我們的環(huán)境。如何處理生活垃圾,如何讓垃圾變害為寶是擺在我們面前的一個(gè)大問(wèn)題,實(shí)施垃圾分類回收,變廢為寶,把垃圾這個(gè)沒(méi)有被充分利用的資源進(jìn)行再利用是非常必要的。為此政府加大了整治力度,投入大量的人力、物力,進(jìn)行垃圾分類工作,走可持續(xù)發(fā)展之路,提高城市生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化水平,改善人居環(huán)境,創(chuàng)建垃圾分類試點(diǎn)小區(qū)、大廈,以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)市民進(jìn)行垃圾分類,建綠色城市,為百姓做實(shí)事,作為年輕一代的我們身感責(zé)任的重大和意義,但在工作中發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、垃圾分類小區(qū)沒(méi)有做到真正分類。

  2、垃圾分類工作認(rèn)識(shí)不夠。首先各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠,實(shí)施的措施、力度不夠,沒(méi)有形成一種社會(huì)的合力。

  3、垃圾分類工作宣傳力度不夠。沒(méi)有良好的社會(huì)氛圍,雖然在垃圾分類工作中采取了培訓(xùn)、設(shè)立宣傳站、擺放宣傳展板、出板報(bào)、入戶進(jìn)行宣傳、發(fā)放宣傳單等多種形式對(duì)垃圾分類小區(qū)、這樣看來(lái)垃圾分類的宣傳工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`,需要一個(gè)整體的社會(huì)氛圍,一個(gè)全社會(huì)的參與。

  4、各部門(mén)之間協(xié)調(diào)不夠,沒(méi)有真正意識(shí)到垃圾分類工作的重要性。政府對(duì)垃圾分類小區(qū)、大廈投入了大量的人力、物力,但由于多種原因垃圾分類工作沒(méi)能真正的實(shí)施。

  (二)、針對(duì)這次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我分析其原因主要有:

  1、人們對(duì)垃圾拈輕怕重不分類;

  2、人們沒(méi)有深刻的環(huán)保意識(shí);并且不十分自覺(jué)的進(jìn)行分類;

  3、國(guó)家沒(méi)有制定相關(guān)的法律;

  4、市面上有害垃圾太多,不知如何分類;

  5、垃圾箱分類不夠完善;

  6、對(duì)垃圾分類知識(shí)的宣傳不夠。

 。ㄈ、我對(duì)此做出的建議:

  1、設(shè)計(jì)環(huán)保獎(jiǎng)罰;

  2、培養(yǎng)人民自覺(jué)的環(huán)保意識(shí);

  3、定期增多分類垃圾箱;并做好分類標(biāo)志,標(biāo)明用途;

  4、多搞一些環(huán);顒(dòng),提高人們的環(huán)保意識(shí);

  5、加大環(huán)保宣傳力度,讓環(huán)保成為一種習(xí)慣;

  6、增加相關(guān)的環(huán)保法律,并嚴(yán)格執(zhí)行,打擊不環(huán)保的行為。

關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告15

  前言

  隨著各大中專院校陸續(xù)進(jìn)入寒假,一些大學(xué)生開(kāi)始尋找機(jī)會(huì),一方面鍛煉

  自己,一方面利用假期實(shí)實(shí)在在地掙些錢(qián)。以前,大學(xué)生們往往通過(guò)當(dāng)家教、干推銷、當(dāng)服務(wù)員等相對(duì)單調(diào)的打工,利用短暫的寒假體驗(yàn)職場(chǎng)。今年,不少大學(xué)生開(kāi)始依托自身優(yōu)勢(shì),開(kāi)拓思路,尋找廣闊的打工空間,為寒假打工尋找更多的機(jī)會(huì)。而不少勞動(dòng)密集型用人單位,節(jié)日期間不停產(chǎn),員工回家過(guò)年,致使崗位大量空缺,這些單位也在廣招大學(xué)生寒假打工。我就此采訪了厚街人才市場(chǎng)的盛況,了解一下大學(xué)生寒假工的工種及感想。

  大學(xué)生當(dāng)工人

  不少人才市場(chǎng)召開(kāi)了專門(mén)針對(duì)大學(xué)生寒假打工的招聘會(huì),這是一屆公益性的招聘活動(dòng),目的就是把寒假期間想打工的大學(xué)生們推銷出去,為他們提供一個(gè)尋找短暫就業(yè)機(jī)會(huì)的平臺(tái)。

  大學(xué)生約有1500多人參加,而參加招聘會(huì)的企業(yè)近百家,招聘會(huì)上除了提供業(yè)務(wù)促銷、服務(wù)員等崗位外,還多了如游戲代練、保安、家政保姆、代招員工等多種崗位。

  大學(xué)生的目的很簡(jiǎn)單,家庭生活不寬裕,寒假不回家過(guò)年,靠打工掙些錢(qián),為下學(xué)期的生活做準(zhǔn)備。企業(yè)為我們準(zhǔn)備的是簡(jiǎn)單易操作的工作,工資水平雖然不算高,但管吃管住很實(shí)在。

  “每到春節(jié)前后是餃子等速凍食品的銷售旺季,又恰遇不少來(lái)自農(nóng)村的員工趕著回家過(guò)年,是普工缺口最大的時(shí)候,充分利用這些寒假打工的大學(xué)生,是個(gè)不錯(cuò)的辦法!斑@在原來(lái),大學(xué)生應(yīng)聘普通工人是不可能的事情,僅面子上就過(guò)不去,現(xiàn)在這種形勢(shì)在悄悄改變。”人才市場(chǎng)的工作人員告訴我。寒假打工瞄準(zhǔn)新職業(yè)

  家政保姆。幾年前,大學(xué)生一般不會(huì)放下架子,他們好不容易從千軍萬(wàn)馬當(dāng)中擠過(guò)了獨(dú)木橋,雖說(shuō)是假期打工,但怎么也不能放下架子去當(dāng)保姆。采訪現(xiàn)在的大學(xué)生,他們卻認(rèn)為做家政保姆也一樣能掙到不少錢(qián),同時(shí),“我們也是高素質(zhì)的保姆,而且做保姆也是參加社會(huì)實(shí)踐的一種,能學(xué)習(xí)不少知識(shí),為什么不干?”短短幾年,從放不下架子到“干什么都能學(xué)到知識(shí)、都是參與社會(huì)實(shí)踐”,這也正是現(xiàn)在大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的表現(xiàn)。

  游戲代練。從職業(yè)角度來(lái)看,游戲代練并不是一門(mén)正式職業(yè),但從社會(huì)客觀實(shí)踐上來(lái)說(shuō),它也有存在的土壤,而且不少大學(xué)生在寒假期間從事此職業(yè)。記者采訪了一些從事過(guò)這一職業(yè)的大學(xué)生,了解到他們的看法!艾F(xiàn)在是電子時(shí)代,對(duì)于操作計(jì)算機(jī),那可是大學(xué)生所必須會(huì)的,而且我們也喜歡玩游戲,借著假期從事此職業(yè),既能免費(fèi)娛樂(lè)又能掙錢(qián),這種一舉兩得的好事,到哪兒去找。俊贝髮W(xué)生小胡說(shuō)。還有另一種想法是,“我從事這行只不過(guò)為了暫時(shí)貼補(bǔ)生活,只是一種過(guò)渡,對(duì)于將來(lái)就業(yè)那是一定不會(huì)從事這職業(yè)的,而且玩游戲需要大量的精力,隨著年齡的增長(zhǎng)也不可能長(zhǎng)久工作下去!贝髮W(xué)生小杜告訴說(shuō)。專家提醒,游戲代練只可在假期期間,切不可長(zhǎng)久下去,否則可能會(huì)迷戀于游戲而荒廢了正常學(xué)業(yè)。

  保安。當(dāng)保安對(duì)于短期的假期打工來(lái)說(shuō)是比較合適的,能夠培養(yǎng)責(zé)任心和能吃苦的精神,還能借著閑暇之時(shí),聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ),以免長(zhǎng)假期間,忘掉大量的詞匯。食品廠普工。一些食品廠在年節(jié)前后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里,會(huì)有大量普通工人的缺口,此時(shí)招一些假期打工的學(xué)生,以解崗位缺人之急。大學(xué)生去食品廠當(dāng)普通工人,雖然一時(shí)學(xué)不到多少技能,但也能參與社會(huì)實(shí)踐,同時(shí)也掙到了生活補(bǔ)貼。

  代招員工。一些用人單位,特別是足療、美容、按摩等服務(wù)領(lǐng)域,需要大學(xué)生們通過(guò)寒假回家鄉(xiāng)代招一些落榜生或者想進(jìn)城務(wù)工的學(xué)生,這些大學(xué)生一是好與這些人溝通,另外信息也靈通,也很讓用人方和求職方放心。所以幫助企業(yè)代招員工越來(lái)越成為大學(xué)生們放寒假打工掙錢(qián)的門(mén)路。打工重在參與實(shí)踐

  對(duì)于假期打工、兼職來(lái)說(shuō),大學(xué)生們都有著不同的想法。為掙錢(qián)、為參加社會(huì)實(shí)踐、為提高能力,當(dāng)然,還有極少數(shù)隨大流。

  目前,許多高校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì),一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力,另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。

  大學(xué)生們通過(guò)日常兼職、寒暑假打工或?qū)嵙?xí)等形式,接觸社會(huì),其主要目的應(yīng)該是社會(huì)實(shí)踐,如果偏離了這個(gè)方向,就可能會(huì)誤入“歧途”。所以,大學(xué)生寒暑假打工,應(yīng)該開(kāi)拓思路,尋找更多的領(lǐng)域,更多的行業(yè),滿足社會(huì)需要。另外打工不應(yīng)影響學(xué)習(xí),積攢經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí),為今后的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  對(duì)于廣大大學(xué)生來(lái)說(shuō),首先應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。其次大學(xué)只有短短幾年,要想將來(lái)制勝職場(chǎng),大學(xué)生當(dāng)然應(yīng)該多多投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng),提高能力。

  不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué),將來(lái)要比其他同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng),但對(duì)于學(xué)生,社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。

  感想

  為“能”而動(dòng)

  大學(xué)生打工要為“能”而動(dòng),而不是為“利”而動(dòng)。掙錢(qián)確實(shí)是不少大學(xué)生打工的目的`,但這不應(yīng)該是唯一目的。對(duì)大學(xué)生而言,利用打工增加社會(huì)能力,這無(wú)疑是一筆無(wú)形的財(cái)富。

  大學(xué)生利用假期打工還應(yīng)擦亮眼睛,提高自身素質(zhì)。打工其實(shí)也具有很大的冒險(xiǎn)性,在良莠不齊的社會(huì)大染缸里,想如所愿地打工并非易事,所以除了提高自己的文化素質(zhì),增加就業(yè)機(jī)會(huì)外,還必須有一雙洞察社會(huì)的慧眼,在思想上多一道防線,提防一些居心險(xiǎn)惡的人。

  這段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐,雖然不是選的我們的專業(yè)部門(mén),但是從中我還是學(xué)到了不少對(duì)以后工作有用的東西,比如說(shuō)心理素質(zhì)的培養(yǎng),耐力的考驗(yàn),這都是我們以后的工作中要碰到的東西,我們的專業(yè)再好,沒(méi)有一個(gè)好的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。也是不好在這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)中立足的。從中我也了解到了自己的不足之處,在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),多學(xué)點(diǎn)東西,以便以后在社會(huì)中爭(zhēng)取自己的一席之位做充分的準(zhǔn)備。我相信成功始終會(huì)眷顧有準(zhǔn)備的人的。

【學(xué)生調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章:

學(xué)生調(diào)查報(bào)告06-16

學(xué)生的調(diào)查報(bào)告02-18

學(xué)生調(diào)查報(bào)告06-13

小學(xué)生學(xué)生調(diào)查報(bào)告03-22

學(xué)生近視調(diào)查報(bào)告01-14

學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告04-07

課堂學(xué)生調(diào)查報(bào)告04-18

學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告01-25

推薦學(xué)生調(diào)查報(bào)告07-02

學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板06-23