農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告(11篇)
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告與我們愈發(fā)關系密切,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?以下是小編精心整理的農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告1
一、調(diào)查目的與意義
伴隨著金融危機的不斷蔓延,我國各行各業(yè)都遭受著沖擊。社會就業(yè)壓力不斷增大,引發(fā)了一系列的社會矛盾的加劇。而在就業(yè)方面,首當其沖的就是農(nóng)民工的就業(yè)問題。中國在實現(xiàn)工業(yè)化的過程中,有著大量農(nóng)民工群體,他們?yōu)榻?jīng)濟的迅速發(fā)展做出了貢獻。據(jù)有關資料顯示,將近百分之八十的農(nóng)民工集中在東南沿海地區(qū)。這些地方的產(chǎn)業(yè)特點是以外向型經(jīng)濟為主,以出口為導向,用工需求和國際經(jīng)濟周期有很大關系。全球金融危機對我國經(jīng)濟影響很大,受到嚴重打擊的是沿海外向型經(jīng)濟,特別是外向型經(jīng)濟中的勞動密集型企業(yè)首當其沖。農(nóng)民工成為全球金融危機下我國最先受損的龐大群體,被迫失業(yè)走上返鄉(xiāng)回家之路。因此能否處理好農(nóng)民工的就業(yè)問題,將影響到我們整個社會的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展進程。而最直接也是最有效的方法就是從農(nóng)民工自身素質(zhì)技能著手,只有真正了解到他們是否想進一步學習,希望學習哪方面的技術知識,并幫助他們學到一定的技能,才能從根本上改善他們的社會地位,同時解決我國的一系列衍生矛盾。
我國的農(nóng)民工問題一直十分突出,嚴重阻礙了我國城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,帶來了勞動就業(yè)人員的流動,尤其農(nóng)村進城就業(yè)的熱潮,農(nóng)民工為城市建設提供了無窮的生產(chǎn)力,但由于農(nóng)民工生活環(huán)境的影響和接受文化教育的程度造成自身綜合素質(zhì)偏低,在進城務工時,農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視,被限制和禁止從事某些職業(yè),很難找到得心應手的從業(yè)行業(yè),基本都在勞動強度最大,工作環(huán)境最差,薪資待遇很低的行業(yè)內(nèi)工作,這一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的,另一方面主要還是因為廣大農(nóng)民工本身缺乏相關的素質(zhì),這里包括行為習慣和專業(yè)技能。且政府和社會對農(nóng)民工的關注沒有達到法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的程度,使農(nóng)民工的很多權(quán)益得不到有力保障。
因此,切實去了解農(nóng)民工的思想動態(tài),積極引導、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè);同時在國家出臺有利政策的情況下,許多農(nóng)民工積極開展創(chuàng)業(yè)。但是農(nóng)民工科技文化素質(zhì)不高,勞動技能單一;農(nóng)民工經(jīng)營風險較大。為他們提供學習的機會,創(chuàng)造學習的條件,是任重道遠的,也是社會主義發(fā)展的客觀要求。這是解決“三農(nóng)問題”的有效舉措。一旦讓廣大農(nóng)民工掌握了一定的技能,提升了相關的素質(zhì),他們不但能促進經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展,同時也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟事業(yè)做出巨大的貢獻。
而當今,找工作難,工作找人也難。這是為什么?本次調(diào)查研究就是旨在回答這個問題。
二、社會調(diào)查的時間和地點
為了解農(nóng)民工的學習需求,使電大遠程開放教育更好地提供服務,根據(jù)中央廣播電視大學統(tǒng)一安排,通過問卷調(diào)查的形式,對農(nóng)民工進行了社會調(diào)查,調(diào)查時間和地點如下:
調(diào)查時間:20xx年2月2日
調(diào)查地點:省縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)
三、調(diào)查方法
此次調(diào)查采用訪問調(diào)查和個人問卷調(diào)查兩種方式結(jié)合進行。調(diào)查問卷內(nèi)容包括:民工個人的基本情況(文化程度、政治面貌、婚姻狀況、家庭成員、工作區(qū)域、工作地域、工作單位、稅后月收入),民工個人的學習需求情況(是否愿意繼續(xù)學習,學歷層次、學習科類,學習方式、學習學校或機構(gòu)),民工個人目前最關心的問題,民工再學習的希望和要求等。
四、調(diào)查對象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題,處于掌握較多的信息的考慮,調(diào)查對象選在不同年齡階段,調(diào)查了五名群眾。調(diào)查對象均是隨機找到的農(nóng)民工,滿足條件。
五、討論與建議
無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,我們不難看出,要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的。現(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓機會,去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了,難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,但是,看看當今金融危機的影響,今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達到20xx萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,后果可想而知。
教育,仍舊是教育,我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會,依靠政府,依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習,需要技術的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學習的機會,拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓機制,加強教育培訓的改革力度,扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。
我想就這一問題再提出并重申幾個觀點和看法。
第一,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。
我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.5萬所,高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓的豐富資源,當務之急是制定政策,并給予經(jīng)費支持,使得中高等職業(yè)學校真正成為農(nóng)民工教育的`重要載體。
第二,教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。
我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執(zhí)行,才能將教育培訓做到位。特別是在當前農(nóng)村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。
第三,加大新農(nóng)村文化設施的建設力度。
農(nóng)民工教育還有賴于自我教育,靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網(wǎng)絡。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍,建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學習的基地,成為構(gòu)建學習型社會的重要陣地。
第四,加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持
相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設,而作為一定的回報,政府應當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。充分關心農(nóng)民工的生產(chǎn)和生活的基礎上,擴大政府培訓機構(gòu)的培訓面,以抓好質(zhì)量為突破,加大對農(nóng)民工培訓的財政支持,切實做好農(nóng)民工培訓工作。只有將農(nóng)村建設成城市,才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。
第五,積極探索“以工代學”的繼續(xù)學習模式
指農(nóng)民工以學徒身份到培訓機構(gòu)培訓,在師傅的指導下學習技術,免去學習費用,根據(jù)合格產(chǎn)品數(shù)量領取學徒工資,以解決農(nóng)民工繼續(xù)學習費用困難,“以工代學”模式的探索將為解決農(nóng)民工繼續(xù)學習費用問題走出一條新路。
總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告2
一、調(diào)查目的與意義
20xx年的金融危機使我們清楚的認識到全球化帶給我們的負面影響,我國各行各業(yè)都遭受著沖擊,社會就業(yè)壓力不斷增大,關于農(nóng)民工學習需求的調(diào)查報告。作為發(fā)展中的大國,要想在歷史的大舞臺上發(fā)揮其應有的作用,經(jīng)濟建設的步伐就一刻不能停止。
我們國家經(jīng)濟的重心正從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè),這就涌現(xiàn)出了大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)到城市去找工作,這就是所謂的‘農(nóng)民工’。在城市,農(nóng)民工受到社會的排斥和歧視,所從事的工作也是臟活、累活,城市人不愿意干的活。造成這一現(xiàn)象的原因,一方面是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異造成的,另一方面主要還是因為農(nóng)民工本身缺乏相關的素質(zhì),這里包括行為習慣和專業(yè)技能。
因此,了解農(nóng)民工的真實想法,他們是否有繼續(xù)學習的渴望,渴望學習哪方面的知識就顯的極為重要。為他們提供學習的機會,幫助他們學到一定的技能,只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì),才能從根本上改善他們的社會地位,同時解決我國的一系列衍生矛盾。
而當今,‘用工荒’這個詞頻繁見于報端,究其根本是什么原因造成的呢?本次調(diào)查研究就是旨在回答這個問題。
二、調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題,共調(diào)查了4名對象。所有調(diào)查對象均是隨機找到的,符合規(guī)定的條件。
四、調(diào)查結(jié)果
1、農(nóng)民工林夏
。1)被調(diào)查者基本資料
姓名
林夏
性別
女
年齡
23
學歷
中專
政治面貌
團員
婚否
未婚
家庭成員
3人
工作區(qū)域
來賓象州
工作單位
個體企業(yè)
月收入
1000~1500
(2)被調(diào)查者詳細情況
林夏,女,23歲,初中,,未婚,家庭成員有3人,工作報告《關于農(nóng)民工學習需求的調(diào)查報告》。她在來賓象州的一家個體企業(yè)工作。月收入1000~1500。她很想學習電腦方面相關的知識,這樣就能找份比較輕松的工作。由于她來自落后的'農(nóng)村,一沒學歷二沒技術,只能勝任普通操作工這類的工作。她也考慮到通過短期培訓學習這方面的知識,將來可以找份文員之類的工作。
2、農(nóng)民工馮盛華
(1)被調(diào)查者基本資料
姓名
馮盛華
性別
女
年齡
21
學歷
中專
政治面貌
團員
婚否
未婚
家庭成員
6
工作區(qū)域
來賓象州
工作單位
民營企業(yè)
月收入
1000~1800
(2)被調(diào)查者詳細情況
馮盛華,女,21,初中,團員,未婚,家庭成員6人。在來賓象州一家民營企業(yè)工作,同樣來自落后的偏遠農(nóng)村。她也想過通過一些短期的培訓提高自已的工作技能,比如會計之類的,但由于家庭條件不允許,只好放棄,F(xiàn)在只想好好工作,多賺點錢,供給家里的弟弟妹妹上大學。
3、農(nóng)民工盧榮花
(1)被調(diào)查者基本資料
姓名
盧榮花
性別
女
年齡
26
學歷
中專
政治面貌
團員
婚否
未婚
家庭成員
4
工作區(qū)域
來賓象州
工作單位
事業(yè)單位
月收入
1500~1800
(2)被調(diào)查者詳細情況
盧榮花,女,26歲,中專,團員,未婚,家庭成員4人。她在來賓工作2年了,從開始的醫(yī)藥藥銷售員做到現(xiàn)在的事業(yè)管理者,除了工作能力外,學歷的作用也同樣功不可沒。她明白高學歷就代表著高薪酬這個道理,所以她來來賓的第一年就參加了電大自考大專班,拿到文憑后,緊接著又報考了本科班。自己的工作也相應的發(fā)生了變化,而現(xiàn)在她依然沒閑著,又報考了廣西醫(yī)科大半脫產(chǎn)專業(yè)學習,她相信,自己的明天一定會更好。在這,我也祝愿她一帆風順!
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告3
一、調(diào)查的目的和意義
隨著時代的進步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對生活水平的要求越來越高,便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進入城鎮(zhèn)務工,這個群體就是農(nóng)民工,越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),為夢想為生活在城市奮斗打拼,他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻,而科技的快速發(fā)展和新技術的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求,促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進步不斷的學習不斷的提升自己,才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活,為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學習需求,特此隨機對三十名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的.農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,以便更好的了解他們的生活工作情況,實際工作能力的運用和發(fā)揮情況,針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應城市生活。
二、調(diào)查過程
在本年度五月一日到本年度八月二十日進行了三十份的問卷調(diào)查,通過到單位走訪、大街上隨機調(diào)查以及網(wǎng)上發(fā)貼,電話溝通等方式對三十位農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,其中男性農(nóng)民工朋友占41%,女性農(nóng)民工朋友為59%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)、主要調(diào)查結(jié)果
1、年齡
。1)18歲以下0%
。2)18-20歲為8%
。3)21-25歲為58%
。4)26-30歲為25%
(5)31-35歲為8%
。6)35歲以上為0%
2、現(xiàn)有的文化程度
。1)小學0%
。2)初中8%
。3)高中(職高)33%
(4)大專59%
3、婚姻狀況
。1)未婚75%
。2)已婚無子女17%
(3)已婚有子女17%
4、現(xiàn)在家庭成員
(1)1個0%
。2)2個8%
。3)3個42%
(4)4個25%
。5)5個以上25%
5、現(xiàn)在工作區(qū)域
。1)沿海發(fā)達地區(qū)8%
。2)中部地區(qū)90%
。3)西部地區(qū)2%
6、現(xiàn)在工作的地域
。1)直轄市100%
。2)省會城市、地級市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村均為0%
7、現(xiàn)在工作單位
。1)事業(yè)單位7%
。2)國有企業(yè)22%
。3)集體企業(yè)17%
(4)民營企業(yè)30%
。5)個體企業(yè)16%
。6)社區(qū)8%
。7)黨政機關、軍隊、三資企業(yè)、均為0%
8、現(xiàn)在稅后月收入
(1)500元以下0%
。2)500-1000元8%
(3)1001-1500元33%
。4)1501-20xx元33%
(5)20xx-2500元17%
。6)2501-3000元8%
。7)3000元以上0%
9、是否愿意繼續(xù)學習
(1)是83%
。2)否17%
10、若愿意繼續(xù)學習,最希望
(1)提升學歷75%
。2)參加短期培訓25%
11、若希望提升學歷,最適合
。1)中專(職高)0%
。2)大專(高職)33%
。3)本科50%
。4)研究生17%
12、學習科類
。1)經(jīng)濟學27%
(2)文學20%
。3)歷史6%
(4)理學7%
。5)工學7%
(6)管理學33%
。7)哲學、法學、教育學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學均為0%
13、學習方式
。1)脫產(chǎn)學習17%
(2)業(yè)余學習83%
。3)完全自學0%
14、學習學;驒C構(gòu)[]
。1)廣播電視大學、中專技校均為0%
(2)普通高校46%
。3)高等職業(yè)技術學校8%
(4)自學考試23%
。5)其他成人高校23%
15、目前最關心的問題
。1)打工掙錢,改善家庭生活條件28%
。2)子女上學與就業(yè)5%
。3)租購住房17%
。4)勞動報酬及時足額發(fā)放5%
。5)同工同酬17%
。6)盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法5%
(7)就業(yè)服務和培訓5%
。8)改善勞動條件,保障生產(chǎn)安全5%
。9)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策11%
。ǘ、針對調(diào)查結(jié)果的分析
跟據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在在城市中打拼的農(nóng)民工朋友90%以上為單身的壯年,文化教育程度普遍偏低,而家庭成員普遍偏多,他們選擇的都是相對發(fā)展較快的大中城市,而這些大中城市中,直轄市為首選,本年度上海、深圳地區(qū)最低工資標準都1200左右,而北京相對偏低為950,他們的基本工資大部分都在標準線以上,但由于城市的消費水平較高,租住房開銷較大,他們也基本生活在溫飽線上,但從他們工作單位的分布情況看,農(nóng)民工朋友確工作選擇已多元化,可以參加到各行各業(yè)的工作中去,這樣他們在城市的發(fā)展前景將是更為廣闊的,也將有更多的人加入到這個行列中來,而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學歷、知識、能力等成為他們發(fā)展的阻力,更多的人渴望繼續(xù)學習,來提升自己,他們更希望通過業(yè)余學習的方式而將學歷提升至本科則是農(nóng)民工朋友普遍的理想學習方式。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們更希望自己有一技之長,在某個技術領域達到專業(yè)水平,以便能立足于城市,在城市中繼續(xù)生存下去,在改善家庭生活條件的同時,也能發(fā)揮自己的聰明才智,有自己的人生舞臺。
四、小結(jié)
。ㄒ唬、存在的問題
。1)農(nóng)民工朋友們有迫切學習的愿望,但時間和金錢均有限;
。2)農(nóng)民工朋友們的文化基礎知識偏低,而現(xiàn)在學校的起點普遍偏高,學習起來較吃力;
。ǘ、建議解決方法
農(nóng)民工朋友們工作密度較大,時間較緊,可通過開設晚課,遠程網(wǎng)絡授課等方式,讓他們能夠自主安排學習時間,也可以根據(jù)自已的愛好與專業(yè),自主的選擇課程,這樣既可以有時間有隨機性,也可以相對減少購買課本的費用,使學習有靈活性與自主性。待學習到一定程度學;蚪逃龣C構(gòu)可定期組織考試及集中問題應答,考試合格者可以得到相應成績能力認可證書,一方面可檢驗學習效果同時也可能使問題集中在一起解決,省時省力同時也達到了農(nóng)民工朋友渴望得到認可得到學歷證明的愿望。
由于農(nóng)民工朋友們的文化基礎層次良莠不齊,接受能力有快有慢,所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設不同層次的課程,這樣層次較高接受能力較強的人可以更快更多的學習提高自己,層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實基矗
愿所有農(nóng)民工朋友找到自己的學習方法,使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮,在城市中快樂健康!
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告4
一、社會的調(diào)查目的
隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快,越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量,但隨著科技的進步,各用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高,農(nóng)民工因長期缺少學習,難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象,了解其學習需求,從而探索電大開展為農(nóng)民工服務的新途徑,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應城市生活,為社會的發(fā)展作出貢獻。
二、社會調(diào)查的過程
(一)調(diào)查題目:農(nóng)民工學習需求調(diào)查問卷
(二)調(diào)查時間:
(三)調(diào)查地點:
(四)調(diào)查方式:個人問卷調(diào)查
(五)調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題,調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。從中了解他們的學習需求。
三、社會調(diào)查的結(jié)果
(一)調(diào)查統(tǒng)計:接受調(diào)查的農(nóng)民工男性60%,女性40%;年齡以青壯年為主;從受教育程度來看,文化水平集中在初中、中專,大專及以上學歷只占到10%;收入一般在1500到2500之間。
(二)發(fā)現(xiàn)的問題:他們在都年富力強,但學歷相對較低,缺乏一技之長,就業(yè)的基本技能相對較低,月收入也不高,家庭負擔比較重,所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件,改善子女就讀的條件,同時希望今后的生活更有保障,這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當中非常普遍。
(三)農(nóng)民工參加學習障礙:
1、勞動時間長
“沒有時間”成為首位原因。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制,但是實際上班時間往往12小時左右,平常周六周日也加班,幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的,農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,就算很想學習技能、學習知識,也很難有時間去學習。
2、培訓的費用高
因為參加培訓,除培訓費外,書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元,多則上千元,這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼,讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓上,但由于使用范圍狹窄,審批卻很嚴格,往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助,另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。
3、制度有局限
有一些短期培訓,像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè),兩三月短暫培訓時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握,而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗,所以農(nóng)民工在學習后更加難以熟練,導致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓。另一方面有的培訓時間有過長,農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓場所缺乏有效的監(jiān)督機制,中央撥款給地方政府關于農(nóng)民工培訓學習的`經(jīng)費,只是把培訓費往下?lián)芨叮]有專人跟中調(diào)查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力,有的培訓學校就會存在學時不充足、學員自動流失、冒名頂替等異常的現(xiàn)象。更甚者,一些不負責任的培訓機構(gòu)和人員會鉆政策的空子,挪用資金,搞假培訓,編造名冊,騙取國家的補助金以謀私利的情況產(chǎn)生。
4、培訓觀念落后
在部分地方對農(nóng)民工工作培訓的重要性熟悉不夠。往往只落實在口號上,沒有實際的進行開展。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓學習的重要性,主動參與就業(yè)培訓的意識淡薄,對培訓工作不夠重視參加培訓的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學習起來費力,很多人就因為這樣經(jīng)常沒有信心,從而半途而廢。
四、社會調(diào)查的建議
在科技高度發(fā)展的當今世界,沒有科技進步我國是很難立足于世界之林,而科技的進步是需要靠教育,需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應社會發(fā)展的社會主義建設者,而農(nóng)民工是當前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量,也是今后我國社會主義事業(yè)建設中不可或缺的一支力量。對當前農(nóng)民工的政策來分析,是非常令人擔憂的。
很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中,采取一切機會去培訓,去努力提高自身的綜合素質(zhì),提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領,但這僅只是一少部分,如果離開了社會的支持,政府的引導和政策扶持,大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓和就業(yè)的,就我國目前的國力而言,無法一下子來解決農(nóng)民工的問題,無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè),搞科研,但我們可以整合社會資源為那些都為學習,需要技術的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策,下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當前的實際,就如何加強農(nóng)民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法:
1、加大農(nóng)村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針,但還不能落在口號上,而要落實到實際行動中,要增加教育和投入比例,特別是要加大農(nóng)村基礎教育,改善現(xiàn)有的教育基礎設施,提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇,能讓教育人才安心在農(nóng)村工作,從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育,有較好的素質(zhì),這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。
2、整合資源,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。我國現(xiàn)有中等職業(yè)技術教育學校的1.5萬所,高等院校1100余所,這是一個非常豐富的教育資源和教育基地,我們只要整合資源,加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策,并給了一定的經(jīng)費支持,引導這些職業(yè)技術學校加入學習農(nóng)民工的教育和培訓中來,如在開設班級時,加強與用工單位的聯(lián)系,有針對性開設現(xiàn)實工作中需要的工種、課程,這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題,又可解決用工單位缺人的問題,在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決,如職業(yè)技術學校每培訓1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償,這樣,可以大大提高職業(yè)技術學校多與農(nóng)民工培訓的積極性。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術學校的積極性,農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。
3、教育資源實現(xiàn)重心下移,開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學校。我國的教育資源公布是及不均衡的,主要集中在大中城市和縣城,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏,大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設農(nóng)業(yè)學校,開設了的也沒有充分利用,成為一種擺設,只有把重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓做到位。特別是當前農(nóng)村普遍存在中小學生生源減少,很多校舍被閑置,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。在城市,要以各街道為單位,成立農(nóng)民工之家,利用社區(qū)大講堂等形式,讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會。
4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農(nóng)民工,政府不但要以生活上給予關照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),變農(nóng)民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策,國家三令五申要求實地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題,各地也出臺了有關政策,但在現(xiàn)實生活中,在落實的過程中,仍存在這樣或那樣的問題,從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中,為解決下崗職工的培訓問題,有關培訓單位每培訓1名下崗職工,可以享受國家一定的補助,在一些技能培訓方面,只是象征性的收點費,而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策,另外,下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款,而農(nóng)民工則不能享受,要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。
5、進一步完善社會保障體系。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下,加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度,從而出臺相應的政策,特別是在對待進城務工人員的養(yǎng)老保險方面,要嚴格按政策落實,在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序,從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題,讓農(nóng)民工扎根在城市,安心的工作,安心為城市的發(fā)展做好服務?偠灾鸭訌娹r(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象,教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會,教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告5
一、調(diào)查的目的和意義
隨著時代的進步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對生活水平的要求越來越高,便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進入城鎮(zhèn)務工,這個群體就是農(nóng)民工,越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),為夢想為生活在城市奮斗打拼,他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻,而科技的快速發(fā)展和新技術的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求,促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進步不斷的學習不斷的提升自己,才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活,為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學習需求與真實想法,了解他們渴望學習哪方面的知識,特此隨機對身邊周圍三名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,以便更好的了解他們的生活工作情況,實際工作能力的運用和發(fā)揮情況,針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自身素質(zhì),熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應城市生活,跟上大城市的步伐。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)基本情況
我們對回收的3份問卷進行簡單的統(tǒng)計后,得出以下樣本分布情況:
1、選取了惠來縣的農(nóng)村農(nóng)民工3名,其中男的1名,女的2名;年齡分布情況:20歲及以下0名,20-30歲1名,30歲以上2名;文化程度:初中及以下2名,高中1名,大專及以上0名;性別——男性,60 %;女性,40 %;婚姻——已婚,60%;未婚,40 %;政治面貌——團員,60%;群眾40%。從事的工作有:農(nóng)民、幼師、餐飲從業(yè)人員,F(xiàn)在家庭年收入平均:19453元。
2、在調(diào)查的3人中初中學歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明,農(nóng)民工學歷層次偏低,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制,直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。
3、從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的水平
(二)學習需求
被試中有3人愿意繼續(xù)學習,其中:
1.有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升,學習的類別以技能居多,愿意接受的學習方式為:業(yè)余,選擇的學習學校有:電大,高校函授,技校
2.有1人希望參加短期培訓,學習的內(nèi)容有掌握一門技能等,選擇的學習方式以脫產(chǎn)居多。在調(diào)查對象中都明確表示希望進一步提升自身學歷層次其中10%希望通過脫產(chǎn)學習方式攻讀相應的學歷,利用學校機構(gòu)的載體主要為廣播電視大學、普通高校、其它成人高校和技校。調(diào)查表明,農(nóng)民工大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質(zhì)`、學歷層次,以適應社會發(fā)展的要求。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有1名調(diào)查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能,1人希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農(nóng)民工對技能培訓的認識增強,并希望通過高效、低成本的方式成才。
三、農(nóng)民工對未來發(fā)展及學習需求
在調(diào)查三名調(diào)查對象中對有一個共識,就是希望進一步提升自身學歷,通過相關培訓、學習文化知識,掌握先進技能,學有所用,以技致富,對社會具備更強的適應能力,體現(xiàn)了農(nóng)民工對知識技能的需求加大,都能對自身發(fā)展進行定位。
通過對以上的分析可以看出,我縣農(nóng)民工在生活中面臨的最主要困難在工作上,最希望開展的活動是以微機操作和以鉗工、電工、車工為主的職業(yè)技能培訓。這也反映出隨著科技的發(fā)展,計算機應用的普遍,職業(yè)技能的`提高越來越成為農(nóng)民工關注的問題
四、小結(jié)
(一)、存在的問題
(1)農(nóng)民工朋友們有迫切學習的愿望,但時間和金錢均有限;
(2)農(nóng)民工朋友們的文化基礎知識偏低,而現(xiàn)在學校的起點普遍偏高,學習起來較吃力;
(二)、建議解決方法
(1)農(nóng)民工朋友們工作密度較大,時間較緊,可通過開設晚課,遠程網(wǎng)絡授課等方式,讓他們能夠自主安排學習時間,也可以根據(jù)自已的愛好與專業(yè),自主的選擇課程,這樣既可以有時間有隨機性,也可以相對減少購買課本的費用,使學習有靈活性與自主性。待學習到一定程度學校或教育機構(gòu)可定期組織考試及集中問題應答,考試合格者可以得到相應成績能力認可證書,一方面可檢驗學習效果同時也可能使問題集中在一起解決,省時省力同時也達到了農(nóng)民工朋友渴望得到認可得到學歷證明的愿望。
(2)對于短期學習專業(yè)技能的農(nóng)民工,學校需加大就業(yè)前的指導與就業(yè)中的指導,追蹤培訓,農(nóng)民工就業(yè)后,因為短期培訓,不可能一下子就會成為業(yè)精技熟的操作手,這就需要給他們機會,進一步實踐學習,讓他們在干中學,學中干,不斷提升理論與實踐相結(jié)合的能力,能夠更快適應就業(yè)崗位。
由于農(nóng)民工朋友們的文化基礎層次良莠不齊,接受能力有快有慢,所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設不同層次的課程,這樣層次較高接受能力較強的人可以更快更多的學習提高自己,層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實基礎。
愿所有農(nóng)民工朋友找到自己的學習方法,靠自己的雙手去改變自己命運,使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮,在大城市中更好的生活!
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告6
隨著我國經(jīng)濟重心從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向工業(yè),涌現(xiàn)出了大批農(nóng)民背井離鄉(xiāng)到城市找工作的現(xiàn)象,形成了所謂的‘農(nóng)民工’。在城市,農(nóng)民工從事的工作大都是,城市人不愿意干的臟活、累活。主要原因是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異,和農(nóng)民工本身缺乏相關的行為習慣和專業(yè)技能素質(zhì)。農(nóng)民工學習需求調(diào)查,能夠了解農(nóng)民工的真實想法,了解他們渴望學習哪方面的知識,從而為他們提供學習的機會,幫助他們學到一定的技能,只有從本質(zhì)上提高農(nóng)民工的自身素質(zhì),改善他們的社會地位。
一、次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題,共調(diào)查了4名對象和統(tǒng)計局調(diào)查。所有調(diào)查對象均是隨機找到的,符合規(guī)定的條件。被調(diào)查者詳細情況附農(nóng)民工學習需求調(diào)查問卷。
二、調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求調(diào)查”問題,調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均滿足條件。四、調(diào)查結(jié)果
進城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,生活質(zhì)量比較差,居住、醫(yī)療條件得不到保障,休閑方式比較單調(diào),勞動技能普遍偏低,子女教育問題比較突出。據(jù)調(diào)查,進城務工農(nóng)民的收入,普遍比在家務農(nóng)收入高出很多,外出務工是其家庭最主要的收入來源,是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。許多農(nóng)民工在城里工作生活,除了維持日常開支外,其余的基本上寄(帶)錢回家鄉(xiāng),成為留守孩子、老人的基本生活來源。
許多農(nóng)民工在外出務工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作,進城后,一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28、20%,由同樣在外務工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25、99%,自薦到用工單位工作,占10、51%。另外,還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),招工廣告,包工頭、老板招募。
農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據(jù)調(diào)查,有29、19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20、14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設施的房間里,88%的人居住在工作地點,6、45%的人居住在臨時搭建的工棚里,還有12、54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,只能往返于城郊之間,或回農(nóng)家居住。
農(nóng)民工子女教育難,現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協(xié)調(diào),導致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費,農(nóng)民工子女就學都只能選擇價格稍低的農(nóng)民工子弟學校,農(nóng)民工子弟學校辦學條件差,師資弱,流動性大,辦學合法化問題很難解決。
經(jīng)過調(diào)查,由于他們來自落后的農(nóng)村,一沒學歷二沒技術,只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電,學習電腦、會計等方面的知識,他們相信,只有這樣他們的明天才會更好,但大都由于家庭條件不允許,只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作,多賺點錢,供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學,不再步他們的后塵。
有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者,但他們都不否認除了工作能力外,學歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工,通過自已的努力,到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者,自身的素質(zhì)、技能、學歷一樣都不能少。他們說:現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作,一線崗位工資低不說,而且又臟又累,還得不到應有的尊重,還不如回老家發(fā)展,起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者,可企業(yè)管理者并不是人人都能做的,第一就是技能,第二就是學歷,所以再學習就是一條捷徑,如今工作了,比讀書時的眼界要寬的多,選一個自己喜歡的專業(yè),或選一個熱門專業(yè)就比較容易了。通過高階段的學習,自己的工作能力得到了大大的提高,給企業(yè)帶來了實惠,得到提升是情理之中的事。
通過調(diào)查可以看出,農(nóng)民工的意識中對于學習的需求是很大的,只是由于各種原因,他們可能無法實現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進行提高;但他們對學習的渴望程度是非常之大的,甚至將這種不太容易實現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上,用自己的能力,為他們獲取更好的環(huán)境,以改變寥賴的生活。當然由于長輩對后輩的寵溺,希望他們得到自己沒有享受到的安逸,也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。
當然,當前農(nóng)村青年的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
1、市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看,農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往,其中有82%的農(nóng)村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
2、家庭教育的影響
當前,農(nóng)村青年中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的.農(nóng)村青年后,發(fā)現(xiàn)他們要求較低,從而學習對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。
二、討論與建議
。ㄒ唬┩晟茖r(nóng)民工的各項待遇
1、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機制,從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題。
2、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓,加大新農(nóng)村文化設施的建設力度,加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持。
3、做好農(nóng)民工工作的指導思想和基本原則
4、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動管理
5、加強和改進對農(nóng)民工工作的領導
6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務和培訓
7、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會保障問題
8、切實為農(nóng)民工提供相關公共服務
9、健全維護農(nóng)民工權(quán)益的保障機制
10、促進農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)
。ǘ⿲τ谵r(nóng)村青年的學習心理對策
1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
當前,農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助農(nóng)村青年準確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因,農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以各種短期培訓的方式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。
進行職業(yè)指導,幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學內(nèi)容的科技化和教學方法的科學化,主要是務農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學習期間確定自己的學習目標,選擇自己適合的就業(yè)崗位。
總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告7
一、調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。
二、調(diào)查對象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求調(diào)查”問題,調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均滿足條件。
三、調(diào)查結(jié)果
進城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,生活質(zhì)量比較差,居住、醫(yī)療條件得不到保障,休閑方式比較單調(diào),勞動技能普遍偏低,子女教育問題比較突出。據(jù)調(diào)查,進城務工農(nóng)民的收入,普遍比在家務農(nóng)收入高出很多,外出務工是其家庭最主要的收入來源,是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。許多農(nóng)民工在城里工作生活,除了維持日常開支外,其余的基本上寄(帶)錢回家鄉(xiāng),成為留守孩子、老人的基本生活來源。
許多農(nóng)民工在外出務工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作,進城后,一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%,由同樣在外務工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99%,自薦到用工單位工作,占10.51%。另外,還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),招工廣告,包工頭、老板招募。
農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里據(jù)調(diào)查,有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設施的房間里,7.88%的人居住在工作地點,6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里,還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,只能往返于城郊之間,或回農(nóng)家居住。
農(nóng)民工子女教育難,現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應、不夠協(xié)調(diào),導致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費,農(nóng)民工子女就學都只能選擇價格稍低的農(nóng)民工子弟學校,農(nóng)民工子弟學校辦學條件差,師資弱,流動性大,辦學合法化問題很難解決。
經(jīng)過調(diào)查,由于他們來自落后的農(nóng)村,一沒學歷二沒技術,只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電,學習電腦、會計等方面的知識,他們相信,只有這樣他們的明天才會更好,但大都由于家庭條件不允許,只好放棄。現(xiàn)在只能好好工作,多賺點錢,供給家里的弟弟妹妹兒女們上大學,不再步他們的后塵。
有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者,但他們都不否認除了工作能力外,學歷的作用也同樣功不可沒。同樣是從開始的一線員工,通過自已的努力,到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者,自身的素質(zhì)、技能、學歷一樣都不能少。他們說:現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作,一線崗位工資低不說,而且又臟又累,還得不到應有的尊重,還不如回老家發(fā)展,起碼在老家不會有如此多的歧視。要做就做管理者,可企業(yè)管理者并不是人人都能做的,第一就是技能,第二就是學歷,所以再學習就是一條捷徑,如今工作了,比讀書時的眼界要寬的多,選一個自己喜歡的專業(yè),或選一個熱門專業(yè)就比較容易了。通過高階段的學習,自己的工作能力得到了大大的提高,給企業(yè)帶來了實惠,得到提升是情理之中的事。
通過調(diào)查可以看出,農(nóng)民工的意識中對于學習的需求是很大的,只是由于各種原因,他們可能無法實現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進行提高;但他們對學習的渴望程度是非常之大的,甚至將這種不太容易實現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上,用自己的能力,為他們獲取更好的環(huán)境,以改變寥賴的生活。當然由于長輩對后輩的寵溺,希望他們得到自己沒有享受到的安逸,也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。
當然,當前農(nóng)村青年的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。
1.市場經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看,農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往,其中有82%的農(nóng)村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
2.家庭教育的影響
當前,農(nóng)村青年中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的農(nóng)村青年后,發(fā)現(xiàn)他們要求較低,從而學習對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。
四、討論與建議
(一)完善對農(nóng)民工的各項待遇
1、抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機制,從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題。
2、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓,加大新農(nóng)村文化設施的建設力度,加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持。
3、做好農(nóng)民工工作的指導思想和基本原則
4、依法規(guī)范農(nóng)民工勞動管理
5、加強和改進對農(nóng)民工工作的領導
6、搞好農(nóng)民工就業(yè)服務和培訓
7、積極穩(wěn)妥地解決農(nóng)民工社會保障問題
8、切實為農(nóng)民工提供相關公共服務
9、健全維護農(nóng)民工權(quán)益的保障機制
10、促進農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)
(二)對于農(nóng)村青年的.學習心理對策
1.增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
當前,農(nóng)村青年已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2.幫助農(nóng)村青年準確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因,農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以各種短期培訓的方式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。
進行職業(yè)指導,幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學內(nèi)容的科技化和教學方法的科學化,主要是務農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學習期間確定自己的學習目標,選擇自己適合的就業(yè)崗位。
總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。
五、附錄
農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務工、亦工亦農(nóng),流動性強,有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進城務工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設作出了重大貢獻。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識到學習對薪酬和工作環(huán)境的影響,且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動。
六、參考文獻
《國務院關于解決農(nóng)民工問題的若干意見》
《農(nóng)村青年學習需求調(diào)查報告》
《農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告
調(diào)查對象:農(nóng)民工
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告8
調(diào)查時間:
調(diào)查地點:
調(diào)查對象:外來農(nóng)民工
調(diào)查方法:問卷調(diào)查和個別訪談
調(diào)查目的:調(diào)查當前農(nóng)民工需求情況,探討利用電大遠程開放教育開展社會服務的新途徑和新領域。
序言
農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務工、亦工亦農(nóng),流動性強, 有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進城務工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設作出了重大貢獻。結(jié)合本次調(diào)查活動,對當前農(nóng)民工需求情況以及有針對性地對未能升學的初、高中畢業(yè)生、下崗轉(zhuǎn)崗人員進行學習需求的調(diào)查。
一、調(diào)查情況
1、農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的,但也有相當一部分是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),促進農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。目前,我國有3.4億勞動力主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當長時間。
2、從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務員、家政服務人員等。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業(yè)的農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍較低,缺乏起碼的職業(yè)技能。在謀求某一職業(yè)時,絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關的技能證書。在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風,去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。
3、調(diào)查發(fā)現(xiàn),56.0%的農(nóng)民工對自己的文化生活很不滿意,36.7%的農(nóng)民工選擇用睡覺來打發(fā)閑暇時間,34.0%的人選擇逛街,13.1%的人喝酒聊天。此外,免費的電視、廣播,花錢不多的報紙、網(wǎng)絡,占了農(nóng)民工文化生活內(nèi)容的很大比例。 調(diào)查顯示,目前在汕頭的農(nóng)民工受教育程度有逐步向高學歷發(fā)展的趨勢,中技中專學歷占32.4%,初中畢業(yè)占28.2%,高中畢業(yè)占20.1%,大專及以上學歷占了10.8%,小學及以下文化程度僅為8.1%。 調(diào)查顯示,教育程度低的農(nóng)民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣,受過高中以上教育的農(nóng)民工更喜歡讀書看報、上網(wǎng)和運動,偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農(nóng)民工中,有74.7%會在閑暇時間上網(wǎng),19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例達到了85.5%。
二、農(nóng)民工學習需求情況分析
調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)民工對學習需求呈現(xiàn)以下幾方面特點:
1、農(nóng)民工渴望接受科學文化知識和職業(yè)技能培訓。接受調(diào)查者認為,致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業(yè)技能。
2、農(nóng)民工要求接受指向性較強的實用技術培訓。
3、培訓地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動,以業(yè)余函授培訓為主,脫產(chǎn)為輔,以實地培訓為主,網(wǎng)絡為輔。培訓的時間1個月以內(nèi)為宜。
4、農(nóng)民工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增強。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè),選擇從事農(nóng)業(yè)類的`僅占8.6%,選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業(yè)。
三、建議與啟示
針對農(nóng)民工的學習需求,成人教育和職業(yè)教育要深入思考,認真定位,加大改革力度,適應社會經(jīng)濟發(fā)展。
1、調(diào)整優(yōu)化教育培訓專業(yè)。根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)發(fā)展的需要,結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢,圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌,加強機電、數(shù)控應用技術、化工、工業(yè)工程、鑄造、紡織、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓和學歷教育,適應本地經(jīng)濟發(fā)展需求,為本地培養(yǎng)人才。同時適應沿江開發(fā)的形勢,向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業(yè)學校專業(yè)現(xiàn)代化建設,培植示范骨干專業(yè),強化特色專業(yè),使設置的培訓專業(yè)更貼近生產(chǎn)實際,職業(yè)學校的培訓功能得到進一步發(fā)揮。
2、加大教育培訓改革力度。農(nóng)民工靠的是實用技術,企業(yè)需要的是技術熟練、又有專業(yè)知識的人員,成人教育和職業(yè)教育要根據(jù)“實際、實用、實效”的原則,加大教育培訓改革力度。要主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求和市場經(jīng)濟規(guī)律,改革辦學機制,堅持培訓與學歷教育相結(jié)合。
3、加強教育培訓基地建設,改善辦學條件。加大投入,改善辦學條件,增添實驗實訓設備,增強學員的動手能力,提高操作技能,使受訓的學員真正具有一技之長,直接上崗,對口就業(yè),變勞務輸出為技能輸出。
4、加強校企合作、校鎮(zhèn)合作。學校如何介入,要與企業(yè)共同商定?膳c企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育、成人教育培訓服務機構(gòu),及時向社會提供各種人才信息,進一步凸現(xiàn)職業(yè)教育、成人教育在農(nóng)民工中的引領作用、幅射作用。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告9
一、農(nóng)民工基本情況:
1、學習情況
沒有完備的小學-初中-高中的教學系統(tǒng),沒有完善的師資系統(tǒng),在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幾乎沒有為外來民工學歷達到高中或以上,許多農(nóng)民工都在讀完初中,甚至小學之后,選擇出外打工,對于他們來說,出外打工賺錢,解決溫飽的問題才是他們首要解決的問題,而學習卻沒有在他們心中形成一種概念,這是虛的,而賺錢的實的。所以,很多農(nóng)民工還沒有讀高中就選擇就業(yè),工作中所有的運用知識一知半解,只能在底層中一點一點努力。
2、就業(yè)情況
許多農(nóng)民工在外出打工前并沒有聯(lián)系好工作,進入城市后,一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的.老鄉(xiāng)介紹找到工作。據(jù)調(diào)查,由定居本地的親屬、朋友介紹的占28.20%,由同樣在外務工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、親友介紹的占25.99 %,自薦到用工單位工作,占10.51%。另外,還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè),招工廣告,包工頭、老板招募等。還有20%進入城市后找不到合適的工作。
3、生活情況
農(nóng)民工在城市打工大多居住在簡陋的宿舍里。據(jù)調(diào)查,有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20.14%的人居住在缺乏廚衛(wèi)設施的房間里,7.88%的人居住在工作地點,6.45%的人居住在臨時搭建的工棚里,還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒有住所,只能往返于城郊之間,或回農(nóng)家居住。
4、工資福利情況
(1)、農(nóng)民工工作報酬的計酬方式主要為計件制和計時制,計時制有按小時和按日兩種。
。2)、農(nóng)民工的平均月工資按工作的強度、技術要求、個人能力等有較大差別,從800元到20xx元不等。但是一般都沒有獎金、公積金、社會福利、醫(yī)療保險。
。3)、薪資的發(fā)放有三種情況:打短工的一般是在完工以后一次性發(fā)放,不過可以預支一些作為生活費;建筑行業(yè)一般分為兩部分,每月發(fā)放一部分生活費,年末或工程結(jié)束時再發(fā)放另一部分;工廠以及服務業(yè)一般按月發(fā)放,但會扣留一定的保證金。
二、存在問題:
進城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低,生活質(zhì)量比較差,居住、醫(yī)療條件得不到保障,休閑方式比較單調(diào),勞動技能普遍偏低,子女教育問題比較突出。導致這些情況的原因:
1、基礎教育特別是農(nóng)村的基礎教育投入不夠。
2、職業(yè)教育還沒有普及。
3、我國的社會保障體系尚不夠健全。
4、支持農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策尚未出臺。
三、對策和建議:
1、加大農(nóng)村基礎教育的投入。
增加教育和投入比例,特別是要加大農(nóng)村基礎教育,改善現(xiàn)有的教育基礎設施,提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇。
2、整合資源,充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。
整合資源,對現(xiàn)有的中等職業(yè)技術教育學校加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。
3、教育資源實現(xiàn)重心下移,開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學校。
要將教育資源的重心下移到基層,并真正組織利用好,才能將教育培訓做到位。
4、加大政策的扶持力度。
對進城務工的農(nóng)民工,政府不但要以生活上給予關照,更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策,鼓勵其自主創(chuàng)業(yè),變農(nóng)民工被動學習為主動學習。
5、進一步完善社會保障體系。
在現(xiàn)有社會保障體系的前提下,加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度,從而出臺相應的政策并嚴格按政策落實。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告10
為了更好地了解農(nóng)民工的學習需求,本小組于4月20日對周小姐、王女士、江先生三名農(nóng)民工進行了調(diào)查,總體來說,現(xiàn)在的農(nóng)民工學習進取心都非常的強,都希望能有更好學習的機會提高自己知識水平,讓自己能在企業(yè)當中能有更好地提升空間。
一、調(diào)查的目的和意義
隨著時代的進步,經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對生活水平的要求越來越高,便有一批批為了提高生活水平的農(nóng)業(yè)戶口人員而進入城鎮(zhèn)務工,這個群體就是農(nóng)民工,越來越多的農(nóng)民工朋友走出家鄉(xiāng),為夢想為生活在城市奮斗打拼,他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻,而科技的快速發(fā)展和新技術的不斷革新以及用人單位對農(nóng)民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求,促使農(nóng)民工朋友要在生活工作中不斷的進步不斷的學習不斷的提升自己,才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活,為了解廣大農(nóng)民工朋友在工作中的學習需求,特此隨機對三名來自不同行業(yè)不同年齡的農(nóng)民工朋友做了調(diào)查問卷,以便更好的了解他們的生活工作情況,實際工作能力的運用和發(fā)揮情況,針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法,使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我,熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平,從而更快更好更輕松的適應城市生活。
二、調(diào)查內(nèi)容
(一)調(diào)查的對象和基本情況
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求”問題,調(diào)查了三名從農(nóng)村來城里打工的青年。從中了解他們的學習需求。
xxx,女,19,職高,群眾,未婚,家庭成員有3人,她在一個民營企業(yè)任職,月收入1500—20xx。周小姐很想學習農(nóng)學,在獲得大專學歷后回家鄉(xiāng)支持當?shù)剞r(nóng)村的.發(fā)展。本來學旅游的她在現(xiàn)實工作中并沒有什么優(yōu)勢。她也考慮到通過短期培訓進行脫產(chǎn)學習服裝加工,這對于她繼續(xù)留在發(fā)達城市有一定的幫助。畢竟手工制造業(yè)也需要一批真正有手藝的人。xxx,女,23,初中,群眾,已婚。家庭成員4(有子)。丹丹姐是在大酒店工作的,原來學的也是計算機管理。因為自己的學歷低,所以成了她競爭的門檻。所以她現(xiàn)在最想取得一個本科學歷,主修經(jīng)濟學,當一個財務方面的工作人員。另一方面,電大組織的短期餐飲服務培訓她也感興趣,可以先讓她在餐飲業(yè)好好干下去,尋找更好的機會去深造。xxx,男,23,大專,團員,未婚,家庭成員3人。他有些靦腆,但是計算機的水平不賴,學歷也還不錯。所以他想到廣播電視大學學習經(jīng)濟學,當一名財務人員。如果不行的話,他就去參加當?shù)卣M織的短期培訓,學習數(shù)控技術,畢竟對于一個男士來說,數(shù)控這個職業(yè)也是不錯的。
(二)學歷及收入狀況
從農(nóng)民工調(diào)查對象中受教育程度來看,其學歷主要集中在中專、高中、初中,比例為90%,最少的是大專,比例僅為10%。50%的農(nóng)民工反映缺乏技術成為他們找工作的最大困難,35%的農(nóng)民工反映學歷成為他們工作過程中的最大困難。從調(diào)查對象崗位看,主要崗位辦事員30%,技術工10%,普工為60%
(三)農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務工、亦工亦農(nóng),流動性強,有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進城務工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設作出了重大貢獻。為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,保障農(nóng)民工合法權(quán)益,改善農(nóng)民工就業(yè)環(huán)境,引導農(nóng)村富余勞動力合理有序轉(zhuǎn)移,推動全面建設小康社會進程,農(nóng)民工現(xiàn)有學歷一般都低于本科學歷。而且農(nóng)民工的學歷與年齡成反比例。50歲以上一般為小學以下學歷;30歲—50歲一般為高中以下學歷;20歲—30歲為本科以下學歷。其學歷與同等城市人相比有很明顯的差異。
三、農(nóng)民工學習需求的現(xiàn)狀及分析
(一)學習需求明確
農(nóng)民工生活在社會生活的底層,每個月只領到微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在著其它方面的費用。例如:郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費、子女的教育經(jīng)費等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境,那就是可以掙更多的錢,來改善自己的生活。
(二)農(nóng)民工參加學習障礙,勞動時間長
“沒有時間”成為首位原因。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制,但實際上班時間往往12小時左右,平常周六日也加班,幾乎很少有人能夠得到國家規(guī)定的每周休息兩天的,農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。但是農(nóng)民工為了能有工作,就算很想學習技能、學習知識,也很難有時間去學習。 (三)培訓的費用高
因為參加培訓,出培訓費外,書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元,多則上千元,這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼,讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓上,但由于使用范圍狹窄,審批卻很嚴格,往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工一面急需幫助,另一面資金卻又不到為的現(xiàn)象。
四、調(diào)查建議
(一)提供更廣泛的學習機會,充分認識農(nóng)民工培訓工作的重要性和緊迫性,實行短期培訓與學歷教育相結(jié)合,培訓與技能鑒定相結(jié)合,培訓與就業(yè)指導相結(jié)合的方式,以市場需求為依歸,以轉(zhuǎn)移就業(yè)形式為引導,以職業(yè)技能培訓為重點。要逐步完善培訓服務體系,加大宣傳力度,把職業(yè)需求情況、技能要求等及時傳遞給農(nóng)民工朋友,使他們了解參加培訓的重要性。要建立農(nóng)民工培訓需求調(diào)查系統(tǒng)。對農(nóng)民工朋友培訓需求進行分類,使之可以按其需求提供相應服務。
(二)關于培訓內(nèi)容要進一步豐富,科學的制定培訓項目,以長訓或短訓結(jié)合學歷教育的形式開展。培訓要加強成效結(jié)果宣布,在實際教育中切實提高培訓含金量。針對農(nóng)民工朋友的資金不足的問題上,培訓中心可以推出相應的優(yōu)惠制度,適當降低培訓的成本。
(三)建立農(nóng)民工學習團,創(chuàng)造良好的環(huán)境。加強探索企業(yè)聯(lián)合建團,社區(qū)公寓建團、警團聯(lián)建或派設基層團組織聯(lián)系點等在農(nóng)民工群眾建團的新模式,以多種渠道讓農(nóng)民工加入到城市生活的行列。
(四)只有在整合資源、多部門聯(lián)動的基礎上,才能為農(nóng)民工自主學習創(chuàng)造良好的環(huán)境?梢猿浞掷矛F(xiàn)有閑置的中小學校舍,建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農(nóng)民文化生活,成為構(gòu)建學習型社會的重要陣地。
農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告11
一、調(diào)查的意義
針對當前形勢,日照市將加大就業(yè)再就業(yè)培訓力度,加大財政及政策扶持力度,加強對培訓機構(gòu)的管理,提高培訓質(zhì)量,切實提高勞動者職業(yè)技能素質(zhì),提高培訓就業(yè)率和自主創(chuàng)業(yè)率。
二、調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學習需求調(diào)查”問題,調(diào)查了四名農(nóng)民工。調(diào)查對象均是在日照地區(qū)工作的農(nóng)民工,滿足條件。
四、調(diào)查結(jié)果
某某女,高中文化,已婚。家庭成員3人,F(xiàn)在在沿海發(fā)達地區(qū)工作,是個個體經(jīng)營戶。只有高中文化的她想繼續(xù)參加學習來提高自己的學歷。更是希望自己在市場營銷方面有大的進步,以適應社會的進步。
某某男,42歲,已婚。家庭成員4人。現(xiàn)在在沿海發(fā)達地區(qū)工作,是個個體經(jīng)營戶。月收入3000元以上。但是作為一個4口之家的頂梁柱,他更希望繼續(xù)學習機會來充實自己,希望能跟上社會進步的步伐。
某某男,30歲,已婚。家庭成員3人。在沿海發(fā)達地區(qū)從事個體經(jīng)營,月收入3000元左右。他希望通過高等職業(yè)技術院校提高自己的含金量,更希望通過學習來提高自己的經(jīng)營能力。
某某男,28歲,已婚。家庭成員3人,F(xiàn)在在建筑企業(yè)上班,他希望能通過自己的業(yè)余學習來提高自己的管理水平,以適應越來越激烈的競爭。
五、討論與建議
無論是一開始的闡述還是上面材料中的敘述,我們不難看出,要強人強市強省乃至強國,教育的重要性仍舊是不容置疑的,F(xiàn)在社會上同樣是這樣一個局面,很多農(nóng)民工爭相去競爭培訓機會,去努力提高自己的素質(zhì),去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分,但是,一旦我們的教育支持跟上去了,一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了,難道我們就不能再利用先富帶動后富這個道理嗎?雖然我們現(xiàn)在還不能給這個方式下什么定論,但是,看看當今金融危機的影響,今年二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達到20xx萬左右。如果不妥善處理好這么一大批的人的就業(yè)問題,后果可想而知。
教育,仍舊是教育,我們沒有足夠的資金去支持一個又一個農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會,依靠政府,依靠一切可以依靠的力量去給那些想學習,需要技術的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學習的機會,拓寬學習的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓機制,加強教育培訓的改革力度,扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。
我想就這一問題再提出并重申幾個觀點和看法。
1、充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。
我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.5萬所,高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓的豐富資源,當務之急是制定政策,并給予經(jīng)費支持,使得中高等職業(yè)學校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。
2、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層。
我國教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡,主要集中在大中城市及縣城,農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層,從上向下貫徹,從下向上執(zhí)行,才能將教育培訓做到位。特別是在當前農(nóng)村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置的背景下,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。
3、加大新農(nóng)村文化設施的建設力度。
農(nóng)民工教育還有賴于自我教育,靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用,只有靠自己的雙手去改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習網(wǎng)絡。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍,建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學習的`基地,成為構(gòu)建學習型社會的重要陣地。
4、加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持
相對于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀,這在暫時沒有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設,而作為一定的回報,政府應當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設成城市,才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化,讓他們重新正常的軌道上。
總而言之,要把加強農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點,通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工,為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會;教育要面向新農(nóng)村,使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地;教育要面向未來,使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道,成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無疑問,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。
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