讀《愛(ài)的教育》有感
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀《愛(ài)的教育》有感 1
在我的書(shū)架上,有許多書(shū),可我喜歡的是《愛(ài)的教育》,這是一本寫(xiě)愛(ài)的故事的小說(shuō),我看了之后十分感動(dòng)。
<<愛(ài)的教育>>是意大利人亞米契的作品,它以日記的形式記敘了評(píng)價(jià)公安利柯小學(xué)校園的生活,這段時(shí)光,有同學(xué)對(duì)他的愛(ài),有老師對(duì)他的`愛(ài),有親人對(duì)他的愛(ài),這段時(shí)間,也有他對(duì)同學(xué)的愛(ài),他圣者監(jiān)理所愛(ài),他對(duì)親人的愛(ài)。到了最后,他要轉(zhuǎn)學(xué),大家都十分傷心,為此而流下了眼淚。
家無(wú)處不在,愛(ài)就在身邊,有不少人認(rèn)為世界上十分冷漠,根本就沒(méi)有愛(ài),其實(shí)你仔細(xì)想想,仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的光看著,夏天的綠照著你,冬天的風(fēng)清涼著你,這不就是我們每人都有的愛(ài)。
有個(gè)比方打得好:世界是沒(méi)水的池塘,而愛(ài)是水,只有把水倒進(jìn)池塘,才是一個(gè)真正的池塘,這就代表世界需要愛(ài),沒(méi)有了愛(ài),這就不是一個(gè)真正的世界,可見(jiàn),愛(ài)是多么的重要的呀!
別人給你愛(ài),你也要給別人受,等你面對(duì)不愛(ài)你的人時(shí),你要用愛(ài)去感化他們,這是我讀這本書(shū)最大的收獲。
讀《愛(ài)的教育》有感 2
曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是之后在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自我難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。"我一向想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假最終如愿以償了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,能夠說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
是啊,《愛(ài)的`教育》讓我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自我國(guó)家的光明,同樣能夠拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,我們要刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),長(zhǎng)大才能回報(bào)祖國(guó)。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)名族為榮的尊嚴(yán)與情懷。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣,又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中不可缺少的。
讀《愛(ài)的教育》有感 3
《愛(ài)的教育》之所以吸引我的是這特別的書(shū)名,是那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。是啊,用飽含著愛(ài)的教育來(lái)給予孩子,那么孩子們得到的這種教育必將轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)的理解,自然而然地,他們也一定會(huì)明白如何去付出愛(ài)。這是多么美好的一種循環(huán)啊!《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū),我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?
是的,我被書(shū)中精彩的內(nèi)容深深地吸引著。作為教師更讓感動(dòng)的是書(shū)中栩栩如生的教師形象:“我”的老師、弟弟的老師,女教師、代課教師、校長(zhǎng)、“我父親”的老師……。他們熱愛(ài)職業(yè),用心愛(ài)學(xué)生,他們實(shí)踐著“教育即是愛(ài),愛(ài)就是教育”。“我們的老師”看到一個(gè)學(xué)生臉上長(zhǎng)了紅皰疹,細(xì)心查看,然后摸摸前額看有沒(méi)有發(fā)燒;“我的二年級(jí)女教師”已經(jīng)不再教自己了,還來(lái)看望自己;“我弟弟的女老師”對(duì)那些一年級(jí)的學(xué)生,不知要付出多少精力,需要多大的毅力!“校長(zhǎng)”從不發(fā)火訓(xùn)斥他們, “校長(zhǎng)”更為我們操碎了心,早晨第一個(gè)到校,放學(xué)最后回家……多么感人的群體啊。我也是一名教師,面對(duì)學(xué)生,也許僅僅做到了一名教師應(yīng)做的一切,離“愛(ài)的教育”尚有距離。愛(ài)的力量是無(wú)窮,“愛(ài)的教育”是我們的榜樣。
《愛(ài)的教育》中,不僅表現(xiàn)出教師之愛(ài),而且還寫(xiě)出了教師的批評(píng)藝術(shù),作為教師值得借鑒。在寫(xiě)“女教師”時(shí),她剛走進(jìn)教室,學(xué)生開(kāi)始吵嚷起來(lái),老師平靜地說(shuō):“你們要尊重我的白發(fā),我不僅是老師,還是一位母親!睅拙湓捯饬x非凡,讓學(xué)生聽(tīng)后為之一動(dòng);“我的老師”中的一個(gè)學(xué)生跳上桌子扮鬼臉時(shí),老師撫摸了他的腦袋說(shuō):“以后再不能這樣了”。
看似批評(píng),卻無(wú)批評(píng),讓學(xué)生感受到自己的錯(cuò)誤;同學(xué)欺侮弱者科羅西,科羅西氣憤之極抄起墨水瓶朝弗朗蒂砸去,墨水瓶打在了老師的胸脯上。面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn),卡羅納替科羅西“頂罪”,老師心平氣和地說(shuō),不是你。又對(duì)學(xué)生說(shuō),肇事者今天不會(huì)受處分,快站起來(lái)說(shuō)吧!科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤,老師讓其坐下后,又用嚴(yán)肅而有力的聲音批評(píng)了欺負(fù)人的同學(xué)。老師以語(yǔ)言的力量,教育了他們,將事件圓滿處理,給全體學(xué)生上了生動(dòng)而深刻的一課,也讓我們領(lǐng)略了什么是批評(píng)的藝術(shù)。
《愛(ài)的教育》也讓我們感受到教學(xué)方式的藝術(shù)。在《愛(ài)的教育》中讓我們領(lǐng)略到值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方式及駕馭課堂的能力!翱ɡ祭飦喌暮⒆印笔莻(gè)插班生。當(dāng)他來(lái)到班級(jí)時(shí),老師利用 “突發(fā)事件”,熟練運(yùn)用教育方法,講起了意大利的風(fēng)土人情,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,又在班級(jí)中進(jìn)行講團(tuán)結(jié)教育,學(xué)生深受教育;一位老師來(lái)代課,當(dāng)看到有個(gè)學(xué)生的眼睛上包扎著繃帶,馬上走到他的課桌前尋問(wèn)。
這位代課老師在盲童學(xué)校教過(guò)書(shū),當(dāng)學(xué)生問(wèn)起盲童學(xué)校的'情況時(shí),這位老師并非簡(jiǎn)單地敷衍,而是娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起了關(guān)于盲人的一些事情,教育學(xué)生懂得盲人的痛苦與自強(qiáng);在“春天”一節(jié)里,老師講課時(shí),外面鐵匠敲打得更響了,女人的歌聲一陣高過(guò)一陣。這時(shí),老師停下課來(lái),全神貫注地傾聽(tīng),然后望了一下窗外,語(yǔ)氣緩慢地說(shuō):“天空在微笑,母親在歌唱,老實(shí)正直的人在勞動(dòng),孩子在學(xué)習(xí)……,生活多美好啊!”多么有詩(shī)意地神來(lái)之筆。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)也許會(huì)責(zé)罵環(huán)境太差,或不顧一切地繼續(xù)講課。這位老師和學(xué)生一起傾聽(tīng),用充滿感情的語(yǔ)言,將學(xué)生帶到了一個(gè)美好的時(shí)空里,讓學(xué)生感受到美,感受到春天。這就是教育魅力所在。
教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。
讀《愛(ài)的教育》有感 4
這本書(shū)是意大利亞米栔斯寫(xiě)的。素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育,對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的`根本,也是其他素質(zhì)的基本。
愛(ài)的教育是什么呢?我想大家都會(huì)這么問(wèn)吧!其實(shí)當(dāng)我第一次看到這個(gè)題目時(shí),我也愣了一下,靜靜地思考了一下才明白過(guò),愛(ài)就是跟生活有關(guān)的。
愛(ài)的教育是什么呢?對(duì)于我來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的答案就是愛(ài)告訴我們的道理,就像在學(xué)校上課學(xué)習(xí)一樣,在學(xué)校里有老師為我們講解,而在愛(ài)的教育中“愛(ài)”就形同于老師一般,也有可能形容家人的愛(ài),對(duì)你的教育。
在愛(ài)中的道理我們可以學(xué)到什么呢?在父母的愛(ài)中,我們可以學(xué)到父母對(duì)于子女的愛(ài)到底有多深,可以知道父母的愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大的;在朋友的關(guān)愛(ài)中,我們可以學(xué)到信任的重要之處或有效之處,同時(shí)也知道朋友之間到底為什么會(huì)如此重要。
我建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要看看這本書(shū),特別是那些不尊敬師長(zhǎng)和同學(xué)的學(xué)生們。我想只要我們一起走進(jìn)這本書(shū),我們就可以感受到父母和老師那博大、真切、無(wú)私的大愛(ài)!
讀《愛(ài)的教育》有感 5
《愛(ài)的教育》發(fā)表于1886年,是作者歷經(jīng)八年嘔心瀝血寫(xiě)成的一部日記體小說(shuō)。功夫不負(fù)有心人。有多少耕耘,就有多少收獲。作者8年的心血終于結(jié)出了豐碩的成果 。這部作品1886年發(fā)表后,果然不同凡響,立即轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的意大利文壇。這部作品還曾多次被改編成動(dòng)畫(huà)片和故事片,搬上舞臺(tái)和銀幕,繪成各種動(dòng)人的畫(huà)冊(cè)。作品還超越了時(shí)代和國(guó)界的限制,被譯成數(shù)百種文字和方言,成為世界上最受歡迎的讀物之一,被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對(duì)不同事物不同的態(tài)度,不同情感以及不同的處理方法。書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié),充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚吸引著無(wú)數(shù)人,作品展示的的孩子們對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟姐妹,對(duì)老師和同學(xué)的深厚感情更是扣人心弦,也為我們今天了解當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的各個(gè)方面提供了一個(gè)更為直觀的視角。這本書(shū)是意大利學(xué)生安利柯,在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中,也有他父母對(duì)他勸戒性的文章,以及老師在課堂上宣讀的小故事。它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。
書(shū)中每個(gè)人物皆栩栩如生,以高尚的情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。它通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě),使人感受到人類多么需要相互關(guān)心、相互了解、相互幫助!而這種關(guān)心、了解、幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西—愛(ài)。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)是人類永遠(yuǎn)的主題,是人類最基本的情感。不管在家庭教育還是學(xué)校教育中,愛(ài)都是教育的靈魂和生命,是教育的關(guān)鍵。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài),但需要理性的去愛(ài)。如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,于是出現(xiàn)了各種各樣的溺愛(ài),導(dǎo)致了一些孩子的道德觀、價(jià)值觀、人生觀的.扭曲。所以我們需富有更多理性的愛(ài),去培養(yǎng)和感染孩子們心靈,形成完美的人格和高尚的情操。
愛(ài),其實(shí)隨處可見(jiàn),卻也隨處不見(jiàn),因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》能是我們感受到一種純真的友情,博愛(ài)的親情,無(wú)私的師生之情,堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之情,這些都是人間最美的情感?墒,如今的社會(huì)物欲橫流,有多少愛(ài)已經(jīng)被人們的欲望和私心所污染和淹沒(méi),人心因私欲而復(fù)雜,致使我們的雙眼被迷惑,靈魂迷失了方向,丟失了人間最閃亮的的真善美。也許從《愛(ài)的教育》中,你能重新體會(huì)曾經(jīng)的那份純潔無(wú)雜,美好的情感。充滿愛(ài)心,獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至,拳拳之心的父母;清純善良,活潑可愛(ài),見(jiàn)義勇為,心靈高尚的學(xué)生,還有那讓安利柯永生難忘的校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng),讓你讀起來(lái)就好像在愛(ài)的海洋里遨游。
愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以融化冰雪,春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木,雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗……愛(ài)更是無(wú)處不在的。盡管如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,但我依然相信愛(ài)的偉大,相信生活中依然存在著愛(ài),而每一個(gè)人也感受和付出著愛(ài)!稅(ài)的教育》教會(huì)了我:只有善于發(fā)現(xiàn)愛(ài),才能發(fā)現(xiàn)生活的美好!
讀《愛(ài)的教育》有感 6
四月,淅淅瀝瀝的連綿不斷的下著,上完網(wǎng)課的我從書(shū)柜里輕輕的拿出巜》,一頁(yè)一頁(yè)的讀起來(lái),這本書(shū)敘述了安利柯十個(gè)月的課內(nèi)外生活,將親子之愛(ài)、師生之情、之誼、愛(ài)囯之情融入其中,教會(huì)如何去愛(ài),告訴、如何培養(yǎng)孩子的愛(ài),讀了深受,不知不覺(jué)中就流下了。
書(shū)里安利柯聽(tīng)聞安利柯不愿用功,以書(shū)信的方式反復(fù)叮嚀,用心良苦,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,尤其讓我感動(dòng),可憐天下父母心。這本書(shū)讓我對(duì)父母的愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),我深深的感受到無(wú)論在哪里,只有親人的愛(ài)是最無(wú)私、最寶貴的。書(shū)中的父親如此,我的亦是如此,媽媽用她自己的方式愛(ài)著我,著我。
記得有一次周末,我和約好象棋,七局四勝,弟弟步步緊追,把我打得落花流水,我連輸四局,我的心像掉進(jìn)了冰窖。媽媽看穿了我的心思,坐在我身邊,撫摸著我的頭輕聲的說(shuō):你并沒(méi)有輸,你只是這次沒(méi)有贏;棋盤(pán)上,下得是棋,考得是你的智慧,下棋,從一開(kāi)局,你都是在和對(duì)手斗智斗勇,每一步,都是較量,你一定要認(rèn)真思考,小心陷阱,以后多多練習(xí),虛心學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)最怕的是自暴自棄,心灰意冷,不思考不總結(jié)不進(jìn)取。聽(tīng)了媽媽的話,我頓時(shí)恍然大悟,對(duì),我不能因?yàn)檫@么點(diǎn)失敗就打倒了,我要學(xué)習(xí)。
自從這件事以后,每每我的時(shí)候,媽媽的這番話就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海,如春風(fēng)化雨般的激勵(lì)著我,鼓勵(lì)著我,不斷前行。是的,奉獻(xiàn)著她的`光芒;母愛(ài)是遼闊的海洋,坦露著寬廣的胸懷;母愛(ài)是的花園,我是花園里的小蝴蝶,媽媽,謝謝您!
透過(guò)《愛(ài)的教育》,我懂得了愛(ài),也明白了愛(ài)在每的身邊,因?yàn)閻?ài),這個(gè)世界才會(huì)變得越來(lái)越動(dòng)人,越來(lái)越。
讀《愛(ài)的教育》有感 7
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō),小說(shuō)以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里克的眼光,從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起,一直寫(xiě)到到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章,包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章,以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。小說(shuō)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡的過(guò)程中,它教會(huì)人們用愛(ài)去審視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;懷揣著一顆感恩的心去感受生活那些細(xì)微的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。。,雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑,發(fā)自內(nèi)心的。《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么?”“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的.一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰。這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!因此這
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,如同書(shū)中所描述的形形色色的社會(huì)勞動(dòng)者們,在默默地為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)著,愛(ài),是他們應(yīng)當(dāng)擁有的。請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。英國(guó)作家薩克雷曾說(shuō):“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭!庇眯娜ジ惺苓@個(gè)世界吧,用愛(ài)去回饋這個(gè)世界吧!畢竟授人玫瑰手留余香,相信在感恩與愛(ài)的澆灌中,定能長(zhǎng)出明艷的花朵。
讀《愛(ài)的教育》有感 8
讀完《愛(ài)的教育》我的心情久久不能平靜,這是一部多么不朽的小說(shuō),小說(shuō)的作者亞來(lái)契斯把書(shū)中的每個(gè)人物刻畫(huà)得栩栩如生。其中在我腦海中留下深刻印像的還是那個(gè)孤苦伶仃的瘦弱少年——普來(lái)可西。
當(dāng)我讀到普來(lái)可西外貌描寫(xiě):細(xì)得可憐的脖子,曾經(jīng)被他父親打出血的小耳朵,還有向里卷短的袖子和那抵擋過(guò)父親巴掌的瘦小的手臂……我不禁鼻子一酸,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)兒,最終還是像斷了線的珠子一樣落了下來(lái)。普來(lái)可西這樣小,家境貧寒,父親又經(jīng)常喝醉酒后毒打他?墒菆(jiān)強(qiáng)的普來(lái)可西并沒(méi)有在困難面前低頭,逆境中的他從來(lái)沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,用功讀書(shū),憑借自己的努力考出了好成績(jī),拿了金獎(jiǎng)牌。
當(dāng)我讀到普萊可西拿到獎(jiǎng)牌的時(shí)候,我深深地為他感到高興,同時(shí)也深深地自愧不如。我們現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)條件都好了,什么課外書(shū)、工具書(shū)樣樣俱全,但讀書(shū)效率與付出卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如從前好。還常常抱怨作業(yè)太多、讀書(shū)太苦……我也可以感受得到,我近來(lái)又松懈下來(lái)了,學(xué)習(xí)不像以前那么用功了,上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,課后的作業(yè)總是要到很晚才能完成,遇到難題就想退縮,媽媽給我附加的練習(xí)題,我總是拖拖拉拉地不愿意做。像以前那樣早早做完作業(yè)去操場(chǎng)與全班同學(xué)愉快跑步、撕名牌的`日子也好久沒(méi)再來(lái)了。
想想普來(lái)可西常常餓著肚子上學(xué)、默默地裝訂破破的筆記本、借同學(xué)的法文書(shū)來(lái)讀?蓱z的普來(lái)可西,他是多么的用功!再看看父母為我準(zhǔn)備的滿書(shū)柜的課外讀物,有些書(shū)甚至我都沒(méi)去翻開(kāi)過(guò),我感到萬(wàn)分慚愧。我痛下決心向普來(lái)可西那樣咬緊牙關(guān),捏緊拳頭用功讀書(shū)!從今天開(kāi)始我要振奮精神,多做數(shù)學(xué)練習(xí)題,不斷地鍛煉我的大腦,早上晨讀時(shí)決不瞌睡,多背名言、詩(shī)詞。上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后作業(yè)認(rèn)真完成。把落下的功課都補(bǔ)上去,做最棒的自己。
只有這樣,我才能重新獲得心靈的愉悅,不辜負(fù)老師、父母的期盼!
讀《愛(ài)的教育》有感 9
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界,蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的'根基是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。兒童的所思所感并不同于成年人,本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法,讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
讀《愛(ài)的教育》有感 10
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米栔斯所著,是一部偉大的日記體小說(shuō),這本書(shū)完全是通過(guò)意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生亞力克的眼光感受身邊的世界,并記錄自己的成長(zhǎng)。讀每一篇文章都能感受到一個(gè)“愛(ài)”字,“愛(ài)”始終貫穿于該書(shū)的每一個(gè)章節(jié)。這本書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,但是流露出人與人之間的真摯情感,卻讓人感動(dòng)不已!疤酵毭窨吆蛬寢尩男拧备嬖V我們總要懷著感恩的心,來(lái)紀(jì)念那些死去的人們。這樣,我們對(duì)于身邊愛(ài)我們的人,對(duì)于那些為我們而辛勞的陌生人,自然會(huì)更懂得感激,也更懂得珍惜。“每月一讀---少年偵查兵”說(shuō)了一個(gè)龍巴地小男孩為了偵查敵情獻(xiàn)出了自己的小生命,是一種偉大的愛(ài)國(guó)之情……
當(dāng)我每每讀到父親或母親給兒子的信時(shí),我常常想:生活中的我們是怎樣的呢?好像少了些耐心,多了些浮躁,少了些寬容,多了些挑剔,少了些鼓勵(lì),多了些批評(píng)……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長(zhǎng)?又希望孩子成為什么樣的人?孩子原本是可愛(ài)的,在其成長(zhǎng)的路上真的`需要愛(ài)的鼓舞、愛(ài)的教育、教會(huì)孩子學(xué)習(xí),讓他擁有愛(ài)心,讓他懂得做人。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了許多的道理,對(duì)我們教育孩子是大有裨益的。作者以單純而幼稚的心,充分表達(dá)了心中有愛(ài)。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀《愛(ài)的教育》有感 11
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,親愛(ài)的小朋友們,讓我們一起來(lái)讀經(jīng)典故事《愛(ài)的教育》吧!
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫(xiě)的,主要寫(xiě)了小學(xué)三年級(jí)的安利柯在一個(gè)學(xué)年里的日記。在日記中,他記述了許多的事情,他給我們講了許多好聽(tīng)的故事,講述了他的老師、同學(xué)和家庭的故事。故事里充滿了人間最美的愛(ài)。
有的故事中講述了老師對(duì)同學(xué)的.愛(ài),如在卡隆母親去世后,老師對(duì)他的安慰使卡隆堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)。有的故事中講述了同學(xué)之間的友情,如安利柯與好友卡隆、可萊諦等之間的友情。還有的故事中描寫(xiě)了爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),如在書(shū)中爸爸、媽媽給安利柯寫(xiě)了許多封信,信里表達(dá)了對(duì)他各方面的指導(dǎo)和希望。還有的故事中講述了孩子對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),如鐵匠的兒子潑來(lái)可西,雖然爸爸經(jīng)常打罵他,但他仍不說(shuō)爸爸不好。又如《小抄寫(xiě)員》中的敘利亞半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě),減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。
雖然這些故事都很好看,但我最喜歡其中的五月故事——《萬(wàn)里尋母》。故事主要講了瑪爾可從熱那亞到南美洲尋找媽媽,經(jīng)歷了千難萬(wàn)苦,最后終于找到了媽媽。就因?yàn)橛辛怂麑?duì)媽媽的愛(ài),他才能克服那么多的困難,如書(shū)中寫(xiě)到瑪爾可累極了,躺在草地上,好像看見(jiàn)媽媽在俯視他,他又堅(jiān)持了下去,接受一次次的失望。還因?yàn)橛辛伺笥褜?duì)他的幫助,他才能找到媽媽。如在尋找時(shí)他碰到的第一家人給了他錢并寫(xiě)信幫助他。還有坐船路途中才認(rèn)識(shí)的隆巴爾地老人募集錢送他到火車站做火車去找媽媽等等,許多好心人都幫助了他使他堅(jiān)持了下來(lái)。最后還是因?yàn)閶寢寣?duì)他的愛(ài),媽媽最終才活了下來(lái)。媽媽先開(kāi)始一直不愿意做手術(shù),但看到他就同意做手術(shù)了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們世界是離不開(kāi)愛(ài)的,因?yàn)橛辛藧?ài),世界才會(huì)更美好,因?yàn)橛辛藧?ài),我們的生活才會(huì)更幸福。這本書(shū)真好,希望大家有時(shí)間也來(lái)讀讀這本書(shū)噢!
讀《愛(ài)的教育》有感 12
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類的主食。”德國(guó)作家歌德也說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話!庇纱丝梢(jiàn),沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!
在這次讀書(shū)活動(dòng)中,我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字,寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……
在《愛(ài)的教育》中,最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好,甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤,也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是:“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們,是為孩子們犧牲了一切的人,是開(kāi)發(fā)你精神的人!笔前,常言說(shuō)得好:“愛(ài)自己孩子的是人,愛(ài)別人孩子的'人則是神!崩蠋煱焉裣梢粯拥闹腔鬯徒o了我們。也有人贊美老師是園丁。的確,老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗,為使小苗茁壯成長(zhǎng),以自己的身體做土壤,用心血做養(yǎng)料,對(duì)小苗們精心栽培,耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母,這不是空洞的贊美詞,因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門(mén),讓我們走出懵懂的世界。所以,學(xué)生們感謝老師,對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)?晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求,跟安利柯一樣抱怨老師,F(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得,安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的,而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的。
“尊師”和“孝敬父母”是一樣的,這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們,把所有的精力都花在我們身上,教我們做人的道理,讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn),父母則拼死拼活地掙錢讓我們讀書(shū),讓我們穿得好、吃得飽,要我們堂堂正正地做人,我們不應(yīng)該感謝他們嗎?
讀《愛(ài)的教育》有感 13
感恩之心就像一把鑰匙,它打開(kāi)了愛(ài)的大門(mén):愛(ài)心就像一陣微風(fēng),它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊。
在這個(gè)暑假中,我有幸讀到一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》!稅(ài)的教育》是以小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在生活中看到的一件件平凡、細(xì)微的小事、老師講述的“每月故事”和恩科的父母親寫(xiě)給兒子的一封封蘊(yùn)含著人生哲理的信,娓娓地記述并向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼。
《賣炭人與紳士》的故事令我印象最深刻,仿佛還歷歷在目。這個(gè)故事為我們講述了有錢紳士和貧窮的`賣炭人高尚的品質(zhì):卡羅·諾比斯是個(gè)紳士的兒子,有一天他和賣炭人的兒子貝蒂吵得不可開(kāi)交。諾比斯氣急敗壞地對(duì)貝蒂說(shuō)他的父親是個(gè)叫花子。諾比斯的紳士父親知道了這件事后,非常生氣。那位善良的紳士抓起諾比斯的手,希望他的兒子能和貝蒂道歉。賣炭人知道后,急忙揮揮手,表示這不行。但是,紳士堅(jiān)持這么做了。最后,諾比斯取得了賣炭人的原諒。賣炭人與紳士握了手,還讓貝蒂去擁抱諾比斯。
這件事在我們眼中是非常微不足道的,但是它卻蘊(yùn)含著我們都懂,但很難做到的道理:就像紳士與賣炭人,他們有愛(ài)去教育了自己的孩子,我相信,在諾比斯、貝蒂長(zhǎng)大之后,有了自己的孩子,他們也會(huì)像自己的父親教育,讓自己的孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)尊重別人。
學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)寬恕,學(xué)會(huì)尊重,讓我們做一個(gè)心地善良、懂得奉獻(xiàn)的人!
讀《愛(ài)的教育》有感 14
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我早就讀過(guò)了,可前前后后加起來(lái)我讀了有三四遍,每讀一遍,我都要思考一下,這本書(shū)讓我讀懂了很多很多的道理。
這本書(shū)的主人公恩利科是一名四年級(jí)的小學(xué)生,他和他的同學(xué)們發(fā)生了一次又一次的感人的故事,讓我十分感動(dòng)。好學(xué)生的.定義不一定非要學(xué)習(xí)好,品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯(cuò),他的父母不會(huì)一味地責(zé)備、責(zé)打他,而是用書(shū)信的方式給他寫(xiě)信,親切的指出他的錯(cuò)誤,我相信這種方法比責(zé)打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友,他們有不同的好品德,也許他們沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī),可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學(xué)有很多不好的品格,他們就算成績(jī)次次年級(jí)第一,可又有什么用呢?走入社會(huì),學(xué)習(xí)就算一級(jí)棒,還不是要走入不正之道嗎?那種同學(xué),我們根本不值得和他交朋友!這本書(shū)中就有一位這樣品格不好的同學(xué),被學(xué)校一次又一次的退學(xué),她媽媽都跪下來(lái)求學(xué)校了,他還還嬉皮笑臉,這樣的人在地球上是多么可恥!
這本書(shū)很好看。
讀《愛(ài)的教育》有感 15
書(shū)是我的老師,教給我豐富的知識(shí);書(shū)是我的朋友,陪伴我遠(yuǎn)離寂寞;書(shū)更是我的知己,排解我心中的煩惱。走進(jìn)我的房間,書(shū)架上擠滿了大大小小的書(shū)。我又一次拿起放在中間那本書(shū)——《愛(ài)的教育》,它是姑姑送我的禮物。
意大利作家亞米契斯筆下的小男孩安利柯又和我見(jiàn)面了。跟著他的.腳步,我回顧了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。安利柯身邊的朋友們一個(gè)個(gè)向我走來(lái)。正義善良的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第……
這些伙伴們身上閃耀的道德光芒猶如盛開(kāi)的鮮花,那一份美好感動(dòng)了我的心!度蚀鹊幕ǘ洹繁闶瞧渲械囊欢洹7艑W(xué)時(shí),安利柯走到女子小學(xué)門(mén)前看見(jiàn)一個(gè)年紀(jì)比他小的少年一直在流淚。一臉煤煙的少年是掃煙筒的。因?yàn)榭诖屏,辛辛苦苦賺的三十個(gè)銅板沒(méi)影了。走出校門(mén)的女生們關(guān)心地詢問(wèn)他。交不了帳,要挨師傅的打了,少年滿心委屈地哭了。大家一個(gè)個(gè)拿出身上僅有的錢補(bǔ)償他,沒(méi)帶錢的則很不安地把手中的花插在他的衣袋、帽子。少年笑了!這是可貴的、仁慈的花。讀著讀著我想到了每周一,在學(xué)校的升旗儀式上,值周老師都要表?yè)P(yáng)每個(gè)年級(jí)的好人好事。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。每一天在我們班也有這樣樂(lè)于助人的好榜樣。同學(xué)發(fā)燒了他們陪同去量體溫,同學(xué)遇到難題他們耐心講解,同學(xué)傷心流淚他們安慰鼓勁……俊仁同學(xué)腳燙傷的日子里,同學(xué)們自發(fā)地輪流送飯。子曰:“君子成人之美,不成人之惡。小人反是!钡嗡鳟(dāng)涌泉相報(bào)哪!班級(jí)中,同學(xué)們的互幫互助讓大家彼此感恩。不管是校內(nèi)的還是校外,當(dāng)他人有困難的時(shí)候,只要我們力所能及,都要毫不猶豫地伸出自己的援助之手。
把《愛(ài)的教育》輕輕放回書(shū)架,我想說(shuō),和好書(shū)交朋友吧,牽著它的手,你將走進(jìn)神奇的世界。當(dāng)你第二次第三次牽著它的手,它又將抽出新芽綻放花朵。那就讓我們一起繼續(xù)傳遞愛(ài)的教育吧!
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