《愛的教育》教師讀書心得【精】
我們有一些啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的《愛的教育》教師讀書心得,希望對大家有所幫助。
《愛的教育》教師讀書心得1
《愛的教育》所描繪的那些平凡的事件,如《班長》、《窮人》、《爭吵》、《告別》等,其實在我們的日常生活中也經(jīng)常發(fā)生。然而,為何我們卻沒有深刻地體會到其中蘊含的濃濃愛意呢?實際上,只要我們靜下心來,仔細品味周圍的`一切,就會發(fā)現(xiàn),原來愛就像空氣和陽光一樣,已經(jīng)深深融入我們的生活,滲透到我們的生命之中。從我們呱呱落地時開始,就是在關懷與保護中逐漸成長,直至白發(fā)蒼蒼。愛無處不在,它存在于父母的飯菜中,存在于老師的眼神里,存在于朋友的問候中,存在于鄰居的微笑中……《愛的教育》告訴我們,愛需要我們用心靈去感受,在每一個平凡的小事中去體悟。
此時,作為父母,我們深切體會到自己肩負的責任之重—我們是孩子人生旅程中的引路人,要教育孩子學會感受愛,懂得愛自己、愛他人、愛生活、愛社會,這是我們義不容辭的責任。我們很慶幸,我的孩子有龍崗,有出色的老師,我們將共同努力,讓孩子在愛的環(huán)境中健康、快樂、自信地成長!
《愛的教育》教師讀書心得2
愛,一個多么熟悉的詞,在每個人的心中都有一種純潔的愛。當我讀《愛的教育》這本書時,我知道愛是無私的,愛是偉大的,只有生活在愛的海洋中,才能真正享受愛,感受愛。書中人與人之間的真實感受,讓我感動!
這本書主要講述了一個四年級男孩安利柯的日記,從四年級10月的第一天到第二年7月,記錄了各種感人的故事,記錄了他在生活中積累的愛,他每天感覺,每天反思,每天在愛的世界里成長。
書中的每一篇文章都非常感人。給我印象最深的是一個打掃煙囪的孩子。他從破口袋里掉了30枚銅幣。他不能回家,所以路過的學生用有用的銅幣幫助他。沒有錢的學生給了他鮮花。我認為這一段是最感人的,這讓我覺得如果一個人有無私的愛,它將是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在感人的書《愛的`教育》中,到處都是這種品質(zhì)高尚的人。
讀完這本書后,我終于意識到學生和朋友應該互相幫助,學會原諒和理解他人。當我們遇到困難時,我們總是想得到別人的幫助,當我們遇到困難時,我們應該盡力幫助他。雖然人與人之間的愛有時很小,但它是無私、珍貴和非凡的。
我相信,只要我們每個人都獻出一點愛,我們的世界就會永遠充滿愛!
《愛的教育》教師讀書心得3
愛這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯,它主要講了安利柯升入四年級,從開學以來寫了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關于愛、關于感恩的事情。它里邊有悲傷的.、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……
但我最難忘的還是那兩篇,分別是《災難》和《耐利的保護者》。
《愛的教育》教師讀書心得4
在這個假期里,我讀了一本書,書名叫做《愛的教育》。這本書是一位意大利小說家亞米契斯所寫的。
這篇文章主要講了:一個叫恩里科的男生,在一年里和他的家人、同學、老師的`童年生活,在一年中他發(fā)生了許多開心或悲傷的事情。還有家人寫給恩里科的一些對恩里科建議和鼓勵的信,讓恩里科因為這些事情有了進步。
這篇文章主要描寫了恩里科的童年做過的很多幫助別人的事情,教會我們?nèi)绾巫鋈�。這篇文章讓我明白了外國的禮儀,看到了外國人在文明方面做的比較好的一面。反思我們中國,有很多中國人很不禮貌,也有很多不文明的現(xiàn)象發(fā)生。比如在新加坡,有人在告示牌上用中文寫不要吸煙,不要隨地吐痰等告示。新加坡是說英語,為什么用中文寫這些告示,因為一般是中國游客吸煙,隨地吐痰。想到這些,我都感到羞愧,也覺的是對中國的極大侮辱。
為了讓別人尊重中國,我們應該講文明,懂禮貌,做一個對國家有用的人,從身邊的小事做起,從我們自己做起,讓中國成為文明之國。
《愛的教育》教師讀書心得5
在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍⿶�。對父母�?愛、對老師的愛、對同學的愛,這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中,我走入了學生的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶.我的體會:
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養(yǎng)成反省思考的習慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視,忽視;;是學術界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。
在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。
《愛的教育》教師讀書心得6
《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前�!稅鄣慕逃肥且宰顦銓嵉恼Z言,講述著 100個與孩子有關的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
《愛的教育》讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�,它使你微笑地面對生活,使你倔強地反抗命運,它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報你活,怎樣去愛。在感動中,身邊,因為它無影無形,所以常常會被我們所忽略�?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�,其實它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的`情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們�!逼鋵崳绻覀兡軌蜢o下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機會,體驗愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》教師讀書心得7
自從《愛的教育》在二十世紀二十年代由夏丐尊先生翻譯引進以來,這本書就被廣泛譽為一部著名的兒童讀物。它不僅受到教育界的喜愛,也深受一般讀者的歡迎。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介,除了但丁那部著名的《神曲》,多少華章,尚不及這部小書對無數(shù)人的益處。
我是在高中一年級讀到這本書的,安立柯這個小孩子的所行所為、所思所想,讓一個初經(jīng)啟蒙的少年胸中似乎有火焰在燃燒。那些書中的故事讓我把它居為奇書一部,拿書中的'章節(jié)向多少同學炫耀。
《愛的教育》其實包含了兩個部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關造的譯本來的,對前者是一個合適的補充。
這個補充體現(xiàn)在哪里呢?體現(xiàn)在二者的分別與心理進展的連續(xù)性上�!稅鄣慕逃肥前擦⒖伦鲂W生的心理記述,主人公是安立柯及其父母,續(xù)集則是他做中學生時的記述,主人公是他的舅父白契。正像譯者所說的,可以看到,亞米契斯的《愛的教育》是感情教育,軟教育,而續(xù)集所寫的卻是意志教育,硬教育、《愛的教育》中含有多量的感傷性,而續(xù)集中卻含有較多的興奮性。
這書一般被認為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應讀,實可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚。”
即使如此,這部作品仍然擁有著讓人“流淚并感激”的力量,很長時間以來它不僅作為一本兒童讀物廣泛傳閱。這種情況無疑是一種遺憾。
在我們的中小學教育中,實施“愛的教育”這一理念很容易說起來,但實際操作起來卻十分困難。從整體來看,學校教育是一個完整的過程,而且它并不僅僅以兒童為唯一目標。教育首先需要考慮到現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在以及社會自身的發(fā)展,也需要思考一代又一代的兒童將來成長為怎樣的人。因此,教育不僅是一種自由的行為,也是一種必要的強制力。一旦確定了集體教學的形式,所謂的“因材施教”便只能成為一個需要不斷努力的目標。
從這一點上來說,《愛的教育》也在用成人的標準要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長,他們也不會永遠地停留在兒童的標準上。這也是為什么我們看到安立柯進入中學后沒有任何的驚詫,而是覺得順理成章的緣由。
我之所以寫《愛的教育》,是因為它曾經(jīng)深刻地影響了許多人,然而現(xiàn)在卻平靜無波。這并不僅僅是因為我曾短暫地從事過教師工作,也是因為在采訪中我親眼目睹了那些貧困兒童和受傷幼小心靈的景象。
《愛的教育》教師讀書心得8
開心的假期靜靜的向我們走來,最終可以讓我們放松一下臨考前驚慌的心情,當然,在這放松的期間,讀書也是一件特別開心的事情,在這個假期,我讀了兩本道理深刻,內(nèi)容豐富而又樸實的書,其中一本是《愛的教化》。
《愛的教化》這本書的作者,是用日記的形式,體現(xiàn)出每一個人的特點、性格、還有那令人感動”每月故事“。其中,最令我感受深刻的`人物是卡隆,他長的很高大,從小助人為樂,學習也很好,他從不欺壓比自己弱小的同學,還幫助須要幫助的人,特殊是幫助耐利的情景讓我特別難忘——耐利從小就是一個駝背,身材也很瘦小,在學校常常被同學欺壓、訕笑,而卡隆卻常常愛護他,并和他成為了摯友。
”愛“是無形無體的,”愛“是用幾句話也說不明白的,它包含的東西很廣袤,或許是家人之間的父愛母愛,或許是摯友之間的友愛,或許是強勢群體對弱勢群體的關愛……
《愛的教化》這本書,主要是要告知我們要關愛和幫助你身邊的摯友,摯友有錯了,要大度的去寬恕他;摯友失敗了,不要去訕笑諷刺他,要去激勵他。
同學們,珍惜好小學這6年的時間,記住小學這6年結(jié)交的摯友,不要讓自己的童年失去精彩。
《愛的教育》教師讀書心得9
我最喜愛的書就是《愛的教育》,《愛的教育》就是意大利作家亞米契斯編寫。這本書透過對樸素生活的描述,使我感受到人類就是多么需要相互關心、相互理解、相互幫忙!我認為這種關心、理解和幫忙,都離不開一個最根本的東西—愛!中國的文圣孔子有一句名言:仁者愛人�?梢娪腥收咧牡娜耍紫葎毡赜幸活w完美的愛心。
那本薄薄的小書,文字不多,但其內(nèi)蘊卻無比深厚與沉重。它用樸素平淡的'語言,塑造出一個個貌似渺小,但實際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物,在我心中激起了一陣陣強烈的感情。對我來說,看了這本書甚至能夠影響我今后性格的構(gòu)成。
書中塑造了形形色色的小學生形象,有表現(xiàn)優(yōu)秀的,有表現(xiàn)極差的,有成績好的,有成績極差的,但每一個人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認為他們都具有可愛和善良的一面,這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍的人們挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國家的棟梁,也會成為益于社會的公民。
這難道不就是一本具有深遠影響的好書嗎?
《愛的教育》教師讀書心得10
作為一名教師,要學的東西太多,而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。仔細一想,這話固然有道理,但一桶水如果不再添,也有用盡的時候。所以我覺得,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。
其實自己也深知,在教學中,書本是每一位教師無言的老師,所以讀書就是我們再學習、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書,但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面對面交流的時候,見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊,面對學生,能滔滔不絕,對學生的引導于無形之中,而當面對我們老師時,他又能從教學理論到教學實踐,侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學識淵博。當時我一邊聽課,一邊想:如果上課的是我,我會隨機應變處理學生的每一次回答嗎?一名教師,只有自己的學識到了淵博時,自己的功底到了深厚時,才能讓課堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀, 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實學的學者吧!也正是這次交流,我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書,讓我們向智慧型,學者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認識到讀書的重要性,才真正地感覺到自己水平的低淺,需要充實的東西太多太多了。
所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學生都說讀過這本書,很有意思,但始終沒能真正去品讀,所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的,因為有這樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來的,所以讀的時候也就特別認真。果然當讀完之后,還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下,激動萬分,但如果細細品味,我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動,更讓我真正領悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的`教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典,所以被認為是意大利人必讀的十本小說之一,同時,它也是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教育性的讀物,被人們認定是每個家庭的必備藏書,特別受到青少年讀者的喜愛,對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應該讀一讀的好書。因為書中一些發(fā)生在老師與學生之間的故事,仿佛就是我們與學生每天生活的縮影,而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中,那些老師在處理學生的一些突發(fā)事件時與眾不同的處理方法。當然,雖然每位老師性格特點各有不同,但他們的出發(fā)點都是對學生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教育意義。
下面我就給大家講述其中這樣的一個小故事。
書中的主人公安利柯結(jié)束三年級升入四年時,新?lián)Q了一位老師,這位老師看似相當?shù)膰烂C,所以學生們對他都有些敬而遠之。但在一節(jié)上發(fā)生的事,讓所有的孩子對他開始喜歡起來。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子們默寫,這時,有一名學生趁著先生沒看見,便跳上椅子玩起洋娃娃來,恰好老師一回頭,看見了,這名學生趕緊坐下來,低著頭等著挨訓。當時我覺得如果換作是我,我一定會對這樣貪玩的學生大發(fā)雷霆,可這位先生卻只是淡淡地對他說:“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走開了。當全班學生默寫完,他深情地對學生講述了自己的心聲,他說:我們從此要同處一年,讓我們好好地過這一年吧。大家要用功,要有規(guī)矩。我沒有一個親人,你們就是我的親人,去年以前,我還有母親,可母親死了以后,我只有一個人了�,F(xiàn)在除了你們,我沒有可愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們,請你們也喜歡我。我一個都不愿意責罰你們,請將你們的真心給 我看看。請我們?nèi)喑蔀橐患�,成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來答應我,但我卻已經(jīng)知道你們在心里已經(jīng)答應了我,我感謝你們。話間剛落,下課鈴聲響了,所有學生都一改往日的吵鬧,都靜靜地離開了教室,而那名玩洋娃娃的學生聽了他這番話以后,也走到先生身邊,哆哆嗦嗦地承認了自己的錯誤。
當讀過了這一個小故事后,我當時沒有繼續(xù)再往下讀。因為這個故事看似很平常,但卻能真實地反映出了這位老師的教育方法。其實這樣的事在我們的課堂上也層出不窮,但很多時候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理,而往往都是對學生加以嚴厲地斥責。雖然淘氣的學生表面上是老實了,但過不了多久,他們還會犯同樣的錯誤,究其原因,其實就是自己的教育方法有問題,不會設身處地從學生的角度出發(fā),所以學生當然不會領我們的情。
記得在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情,由于學生在課上不聽講,與周圍的同學交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對其大訓一番,而學生過了一兩天之后,還依然犯錯�,F(xiàn)在一想起來,自己做得真的不夠合格,遇到問題從不能冷靜地面對,總是急燥地處理,所以學生們也總是面聽計從,但在心里卻還是沒有真正認識到錯誤。相比之下,故事中的這位老師才是真正地與學生進行著心與心的交流,情與情地溝通,所以在與這些老師相處的日子中,這些孩子們是那樣的活潑,熱情,善良,正直……而在他們的影響下,學生每天也是那樣快樂地學習,快樂地成長,我想這也對他們今后的人生努力的方向起了很大的決定作用。
所以,讀了《愛的教育》后,我也重新審視了自己平時對學生的教育方法,說實話,雖是同樣的為學生好,同樣的去用心愛他們,但當自己靜下心來,細細品味時,才會發(fā)覺自己對學生愛的方式真的是缺少方法,缺少溝通,最多的卻是主觀,武斷。教師對學生的愛,應該是一種關心,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師更應該一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。對于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會可能有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場上,我們就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師都能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴之中,貫穿在孩子成長的每一個階段。
今后在自己的教育教學中,我也會盡力地像書中那一位位教師學習,將學生看作是成長中的人,看作是自己的朋友,與他們一起品味學習的快樂,享受成長的快樂。
《愛的教育》教師讀書心得11
過去,我買了一本《愛的教育》。我讀得不好。我總是翻幾頁�,F(xiàn)在是暑假。我只是借此機會好好讀一遍。
《愛的教育》由許多小故事組成。故事中展現(xiàn)了許多美德,為我們樹立了簡單正確的是非標準。給我印象最深的是里面的一個小故事。它說:小主人安利柯在街上散步時,遇到了一個非常瘦、臉色蒼白、抱著孩子的女乞丐,向安利柯要錢。他什么也沒給女乞丐,只是看著她揮手走開,事實上,安利柯有很多錢,他只是不想把錢給女乞丐。
其實給我印象深刻的不是安利柯的行為,而是安利柯媽媽說的話。你不應該這么說,她說。當一個真正不幸的人伸手乞討時,我們不應該視而不見,假裝不知道,尤其是為了喂養(yǎng)孩子的母親,懷里的`孩子可能餓了,如果是這樣,母親應該是多么悲傷啊!假如你媽媽-我,不得不對你說‘安利柯啊,今天不能再給你食物了’,你想,那時我,心里會有多難過?”
看了他媽媽說的話,我想起了那些站在我面前要求我?guī)椭母F人。也許家里有饑餓的老人和孩子需要我的幫助。如果我能給他們一些錢或硬幣,他們會非常感激,但我當時為什么不這樣做呢?因為我覺得他們這些又臟又臭的乞丐根本不需要我們的同情。回想起以前的點點滴滴,我的臉不禁紅了……
《愛的教育》教師讀書心得12
讀過此書,我被這種種高尚的愛感動著,但我更深刻的感受不是來自關于“愛”的本身,而是來自于安利柯的父母對孩子進行的.愛的教育。
洛佩諦自信而勇敢的救助別人而自己不辛被車扎傷了腳,成為不能站立的人的事跡,深深的感動著每一個人。
我感到每個人都應該向他一樣愛祖國、愛人民、愛身邊的每個人,用愛去說話,用愛去做事,讓愛充滿整個人間。
《愛的教育》教師讀書心得13
《愛的教育》是通過埃德亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說,以一個四年級男孩恩利柯的眼光,講述了從三年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小,實則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點點滴滴�?戳诉@本書我感受很多現(xiàn)在把我的一些心得與大家分享。
一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛,某些教師抱著對學生“寧給好心,不給好臉”的態(tài)度,對學習和品德行為不夠好的學生,一味批評訓斥,甚至采用體罰和變相體罰學生,這樣的教育效果適得其反。因為,青少年的叛逆性很強,教師這樣教育學生,只會讓學生加大恨老師,使其品德行為就更為放蕩,日益失掉爭取進步的信心。我班有這樣一個學生,他有厭學的情緒,上課常走神或做小動作,作業(yè)糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加抵觸,一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子,我差點為之氣昏。過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激并且簡單草率。后來,我重新從另一個角度支觀察揣摩他,抓住他愛表揚的特點,盡量找出他們的閃光點,當他老毛病再犯時,不是再一味批評他,這樣一來,他可來神了,身子坐得挺直,集精會神,那節(jié)課的.提問,他回答得正確而且聲音十分響亮,課后的作業(yè)也做得不錯。所以,經(jīng)驗教訓讓我深深覺得,做老師的不要動輒就批評學生,或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學生,因為這種表面看似乎“愛之深”,但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為,常常給學生帶來身心的摧殘,學生也是一個有獨立人格尊嚴,擁有為人權(quán)利的人,當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋?quán)利時,學生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理,因此,在教育活動中,教師對學生不尊重的態(tài)度和行為,都是應當予以遺責的。
二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛。教育是培養(yǎng)人的活動,考試是教育結(jié)果檢測的手段,考試是為教育服務的,但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結(jié)果,并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學校教育效果的好壞,決定學生的升學率。由此,大部分教師為讓學生提高學習成績,大幅度采用題海戰(zhàn)術,大量的作業(yè)讓學生簡直喘不過氣來,教師卻不為之所動,仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學生不分晝夜地做!做!做!學生考試成績好,教師就高興;學生考試成績差,教師就不高興,甚至大發(fā)脾氣,責怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理,日益把學習當作苦差事。試想一下,成年人工作一天下來,尚可會覺得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂,看看電視。而學生一整天除了上課時間外,課后還有大量的作業(yè)在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書、作業(yè)一大堆,學生真是比大人還忙累!長期下來,學生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。
三、教師對學生的愛不應該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”。一個班中有幾十個學生,先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學習成績不可能完全一樣,總有強弱優(yōu)差之分,當然,也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”,由于應試教育的泛濫,片面追求升學率,不少教師總是比較喜愛品學兼優(yōu)的學生,少數(shù)開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心,甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此,“厚愛” 后進生,關注后進生,促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作,而處在“中間層次”的學生,學習平平,能力一般,平淡無奇,沒有出眾的表現(xiàn),但也不會帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對他們的長處熟視無睹,對其缺點了心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,” 這樣“中間生” 就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴重的自卑心理,他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡,學習的勁頭也不高,參加集體勉勉強強的,他們心里認為“沒人注意我的存在,干好干壞一樣�!逼鋵崳@些學生最渴望的是得到老師的重視和關心,哪怕是一句簡單的表揚,一個關節(jié)的眼神,一聲親切的問候,都會帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。一位教育家說得好:“教師應當把愛心分給每一個學生,在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的,不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群,他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭,還有善意的批評。
教師對學生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題,以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。我們要改變對學生強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。
《愛的教育》教師讀書心得14
我在學校圖書室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著《愛的教育》這本書,《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的.是意大利人必讀的10本小說之一,同時,它也是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國公認為最富愛心和教育的讀物.閱讀本書最大收獲是懂得愛的真諦,學會愛的能力.而且這本書是易中天教授特別推薦的.
《愛的教育》這本書處處洋溢著愛的小說,所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華.由《愛的教育》的書名使我思考,愛是什么 意大利一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復習功課,學著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀.當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時候,我的眼睛濕潤了.我為一個勤勞能干,樂觀好學,體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個孩子能做到 而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻.家長和教師的教育顯得尤為重要.
據(jù)華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時35分許,廣東省陸豐市甲子鎮(zhèn)甲子第一中學,因制止考試中不守紀律的學生,該校語文教師被數(shù)名學生和家長群毆導致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據(jù)廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學起哄旁觀.我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業(yè)是個神圣的事業(yè),被喻為"太陽底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學生則被喻為"祖國的花朵"等.無論是老師打?qū)W生還是學生打老師,問題存在的原因就是教育存在的師生間的關系問題,我們不能不承認現(xiàn)在的孩子不像以前的孩子那樣深愛著他的老師.其原因有很多.但尊師重教的學生的道德觀念也是缺少的, 怎么來解決這些問題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀念,"教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育",愛是教育的靈魂,只有熱愛學生,才能正確對待,寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生.教師要公正地對待學生.只有公正地對待學生,教師的愛才會產(chǎn)生出更大的力量,給每個學生的道德心靈帶來有益的影響. 作為一名普通的教師,以上的事件引發(fā)了我對"愛"的一些思索.愛,是什么 愛是教師人格力量的核心.就如父母的`愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生卻很少和父母親交流,溝通.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到. "愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……但還有更多的人能感受到樸實的愛,深厚的愛.
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢 教師的愛是一種關心,一種關切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的.在教育教學過程中,如果師生關系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的,真摯的情感關系.它應該體現(xiàn)在:一方面,學生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學活動,讓每個學生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅.
《愛的教育》教師讀書心得15
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作,他用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩在小學四年級時的成長故事,寫了他一年中的所見所聞所感. 書中描寫了一群充滿活力的孩子.純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學兼優(yōu)的代洛西……
他們每個人都是獨一無二的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛,對父母,師長,朋友的真摯之情. 書 中敘述的親子之愛,師生之情,朋友之誼都如此的細膩,讓人向往,讓人感動.
這本書用樸實平凡的語言,講述著 100個與孩子們有關的故事:掃煙囪的孩子、窮人、 虛榮心、感恩、吵架、告別等等,體現(xiàn)了他們的純真善良.
從中使我感受到了人類是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助呀,而這種關心、理解,都離不開一個 東西——愛! 這本書中不能忽視的是每個月老師讀給那群孩子們聽的故事.一個個小故事,不僅使書中的孩子們受到啟迪,同樣讓我被這些人的高尚品質(zhì)所 震撼.
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.
同 學,老師,校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人” 透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,是把學生當親人的 老師.
當安利柯的'先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!
我一個都不愿責 罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學生都信服與他,也讓我對這群學生十分羨慕. 讀了《愛的教育》之后,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.
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