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《窗邊的小豆豆》教師讀書心得

時(shí)間:2024-06-08 12:36:13 讀后感 我要投稿
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《窗邊的小豆豆》教師讀書心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》教師讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得1

  作為一個(gè)中國人,一個(gè)看《小兵張嘎》《鐵道游擊隊(duì)》等影片長大的我,對日本 以及日本人是很難產(chǎn)生一絲好感的。可是,我卻不能不喜歡那個(gè)日本小姑娘——窗邊的小豆豆,也不能不喜歡那本日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,還有那只存在了八年的巴學(xué)園。為什么呢?因?yàn)榘蛯W(xué)園是一所真正自由、平等、溫情的"育人"學(xué)校,校長小林宗作先生是一位真正的懂孩子、愛孩子的教育家。

  本書的主人公小豆豆是一個(gè)上課時(shí)候注意力不集中,喜歡不停地拉抽屜,喜歡對屋檐下的小燕子打招呼,還有站起來對窗外的宣傳藝人打招呼,請他們表演,把老師一人晾在了講臺(tái)上的"問題"學(xué)生。所以盡管才一年級( 剛?cè)雽W(xué)三個(gè)月) 就被退學(xué)了,媽媽抱著試一試的心理帶著她來到了巴學(xué)園。于是,小豆豆見到了巴學(xué)園的校長——小林宗作先生。小豆豆第一次和校長談話就談了四個(gè)多小時(shí)。而在這段時(shí)間里,校長先生沒有打過一個(gè)呵欠,沒有顯出一絲不耐煩,總是饒有興趣的、笑瞇瞇地看著小豆豆,親切地問著:"后來呢?""后來呢?"

  "無論是從前,還是這以后,沒有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽過小豆豆說話。"讀到這兒我不由得感嘆,聽一個(gè)孩子喋喋不休地講了四個(gè)小時(shí)的話,這需要多大的耐心。o疑,這只有真正愛孩子的人才能做到。小豆豆真是一個(gè)幸運(yùn)的孩子。還有一件事,那就是小豆豆的錢包掉進(jìn)便池里了,于是小豆豆就拿著長把舀子去廁所掏,去舀糞找錢包。最后掏出的穢物堆出了一座小山。這一切被校長先生看到了,校長先生只是關(guān)切地問她:"找到了嗎?"并且只交待了一下:"弄完以后,要把這些全都放回去!"這是多么令人吃驚啊!如果是我看到了,會(huì)怎么樣呢?我想,我一定會(huì)大叫:"哎呀,孩子,你怎么干這種蠢事?快停下來!"而如此一下,那個(gè)孩子一定會(huì)被嚇得不知所措。而小林校長的做法讓小豆豆覺得校長先生是一位"可以真正信賴的人",因而,她比以前更加喜歡校長先生了。為什么會(huì)這樣呢?我想校長先生之所以這樣做,就是把小豆豆當(dāng)作一個(gè)"人"來尊重,他和孩子之間,就是一種完完全全、真真正正的平等。新課標(biāo)也要求我們老師要轉(zhuǎn)變觀念,要求教師與學(xué)生之間"平等對話".讀了這段文字,我想,我對"平等"二字,有了更深的體會(huì)了。平等的前提是尊重、是信任。⌒×肿谧髡媸且粋(gè)懂孩子的教育家呀!

  對了,給我留下深刻印象的,還有"你真是一個(gè)好孩子"這句話。

  每當(dāng)校長先生有機(jī)會(huì),都要對小豆豆說:"你真是一個(gè)好孩子".所以,長大后的小豆豆心中,始終懷有"我是一個(gè)好孩子"的自信。本書作者黑柳徹子曾這樣說過"先生的這句話幾乎決定了我的一生,對我來說,這真是一句難得的金玉良言。因?yàn)檫@句話,我一直自以為自己是個(gè)好孩子,我信賴先生,懷著這份自信慢慢長大了。 " 可見,老師的表揚(yáng)對于孩子是多么的重要!

  "無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。"我想,這句話也許就是小林宗作先生的辦學(xué)理念吧。

  為了讓個(gè)子矮小、永遠(yuǎn)也不會(huì)再長高的學(xué)生高橋樹立自信,體會(huì)成功,學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì),居然有很多項(xiàng)目就是專門為高橋設(shè)立的。比如只適矮個(gè)子孩子的"鉆鯉魚肚子",比如"一級級爬臺(tái)階"比賽,都是高橋君奪得了第一。我想,高橋就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上從心理上長高了個(gè)子, 體會(huì)到了成功的快樂。而他的自信也從他一次次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻生根發(fā)芽,我們有理由相信這樣的高橋君一定會(huì)走出自己生理的陰影勇敢地直面他今后的人生。事實(shí)也的確如此,作者在后記里補(bǔ)充交代高橋君后來在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任"協(xié)調(diào)工作",職位非常重要。作者認(rèn)為高橋君明朗而富有魅力的性格,給他的工作提供了很大的幫助。另外,從巴學(xué)園里還走出了很多成功的人士:小豆豆是著名的作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。大容君成為日本屈指可數(shù)的東洋蘭鑒定專家之一。阿泰成為美國 伊莉諾伊州的大名鼎鼎的"費(fèi)米國立加速研究所"的副所長,這個(gè)研究所被稱為世界上最大的加速研究所,在物理學(xué)界盡人皆知!瓕τ谥挥形迨畮讉(gè)學(xué)生的巴學(xué)園來說,出了這么多社會(huì)精英實(shí)在是非常的了不起。我想這一定與這里"真正快樂的學(xué)習(xí)"分不開的。

  曾經(jīng)在教育報(bào)上讀過這么一句話:"為什么人類的孩子要在委屈中成長?"想想自己的課堂,看看身邊的孩子,他們確實(shí)是在委屈中成長!因?yàn)樗麄儾坏貌蝗プ瞿敲炊嗟淖鳂I(yè)(其中有那么多重復(fù)的、機(jī)械的),來應(yīng)付以后的考試!而巴學(xué)園的課堂,是以這句話開始的:"下面就開始上課了,從你喜歡的.那門課開始吧。"于是,下面的孩子,有的寫生字,有的畫畫,有的做實(shí)驗(yàn),有的甚至在做操。每個(gè)孩子都學(xué)得極其認(rèn)真、一絲不茍,當(dāng)然也是極其快樂。為什么呢?因?yàn)橄矚g嘛!而對于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的課堂教學(xué)方式。反思自己的課堂吧!每天都是一個(gè)調(diào)子,難怪有學(xué)生"開小差"了。學(xué)生開小差,老師自己也跟著生氣,責(zé)怪學(xué)生不好。其實(shí),自己也是有責(zé)任的呀!小豆豆為什么會(huì)被原來的學(xué)校開除呢?就是因?yàn)樯险n不能認(rèn)真聽總是"搗亂",原來的班主任"忍無可忍",讓她退了學(xué)。而在巴學(xué)園的小豆豆卻能夠每天快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長著,這中間的原因是什么?這是不言而喻的。拿今天的話說,這就是兩所學(xué)校的辦學(xué)理念不同吧!而作為教師的我,以后再遇到在課堂上"開小差"的孩子,也一定要做到心平氣和的對待,并積極反思自己的教學(xué)。

  讀完這本書我不得不也和本書的作者黑柳徹子一樣,對小林宗作老師報(bào)以無比的崇敬!我知道,我們目前的教學(xué),是不可能去模仿它,但是有許多思想是可以應(yīng)用的。比如了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛上自己的學(xué)科……要做一個(gè)真正懂孩子、愛孩子的老師,我知道自己還需要做許多許多……

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得2

  女兒學(xué)校要求家長陪著孩子讀《窗邊的小豆豆》這本書,我開始時(shí)是很隨意地看一看,但越看越被這本書吸引住了,我的心被小林校長先進(jìn)的教育理念深深地震撼了,作為一名教師,我不得不從另外一個(gè)角度重新審視自己的教育觀念。

  《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  作為老師來讀讀這本書,能幫助老師來探索孩子的內(nèi)心世界,從而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長這種教育方式很適合孩子的成長,了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

  教育不能統(tǒng)一化,而必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),重視他們的個(gè)性和興趣,學(xué)會(huì)“傾聽”學(xué)生的每一句話,耐心細(xì)致地對待每一個(gè)學(xué)生,使他們愉快地學(xué)習(xí)生活。

  這本書中讓我首先感受到的是教師對學(xué)生的尊重,巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人,愛己”。

  書中描寫了高橋同學(xué)是一位身患?xì)埣驳膶W(xué)生,校長不但沒有歧視他,而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上安排的比賽項(xiàng)目都便于高橋同學(xué)取得第一名,目的就是為了消除他那因身體殘廢而產(chǎn)生的害羞心理。

  小林校長成功了,讓我們回到課堂,我們又是如何對待我們自己的學(xué)生呢?我們的學(xué)生身體是那么健全,頭腦是那么聰明,作為老師的我們是否真正的向小林校長那樣為學(xué)生考慮?

  這本書還讓我感受到教師對學(xué)生的信任,蘇霍姆林斯基說過:“對人的熱情,對人的信任,形象點(diǎn)說,是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣!

  這句話對教師而言,無疑可作為職業(yè)的信條之一。書中小林校長,看到小豆豆在便池里找錢包時(shí),不但沒批評還像好朋友似的囑咐她,“弄完以后,要把這些全都放回去!

  正是校長這種信任,才使小豆豆完完整整的不僅把小山放回原處,還把小山滲到地面的臟水也都放回了便池。

  雖沒找到錢包但也挺滿足的,因?yàn)樗约焊闪诉@么多的活。實(shí)際上在小豆豆的滿足中還有一點(diǎn)是因?yàn)樾iL對她做的事沒有生氣,很信任,把她當(dāng)做了一位很有人格的人來尊重。正是這種尊重和信任,小豆豆在“巴學(xué)園”的生活充滿了快樂。

  對于一個(gè)班主任來說,要管理好整個(gè)班集體,讓學(xué)生感受到被信任,那是一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不止一次違規(guī)違紀(jì)時(shí),低著頭很可憐地跟我說“老師,我下次再也不敢了,沒有下一次,我保證!”難道我能說我不相信你,你太讓我失望了嗎?我只有相信他,期望這是最后一次。

  這本書讓我還感受到了教師對學(xué)生的欣賞,書中的小豆豆,身上有好多孩子的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也有不少缺點(diǎn),大家對小豆豆的抱怨和擔(dān)心的聲音,傳到小林校長的耳朵里,每當(dāng)小林校長看到小豆豆,就會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子!

  從小林校長的教育理念上使我感受到欣賞的重要性,也許你給他的欣賞、嘉獎(jiǎng)?wù)撬斑M(jìn)的信心和勇氣。

  每一個(gè)學(xué)生都有長處和閃光點(diǎn),學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體,固然存在這樣那樣的不足。盡管如此,教師也要保持用欣賞者的'眼光看待學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛護(hù)和肯定,讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞,也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力。

  給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵(lì)的話語吧,也許你的一個(gè)眼神、一段話語就是一個(gè)孩子即將成功的基石。

  讀完這本書,使我想到了作為一位老師有許多值得深思的問題。比如應(yīng)該怎樣耐心教育自己的學(xué)生,如何對待學(xué)困生,如何保護(hù)學(xué)生的自尊心等問題,這本書給了我們答案,那就是從愛護(hù)學(xué)生出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的教育環(huán)境,使學(xué)生健康地成長。

  正如古人所說:“親其師信其道”,做老師,像個(gè)孩子一樣,與他們同歡樂,共悲傷,善于和他們交朋友,關(guān)心他們的快樂和憂傷,同他們一道感受成長的快樂。

  《窗邊的小豆豆》讓我反思自己的教師之路,同時(shí)也希望能像小林校長一樣在學(xué)生的心理種下愛和歡樂的種子,在今后的教育教學(xué)中要因材施教,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),把學(xué)生培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得3

  生日的時(shí)候,同學(xué)送了一本《窗邊的小豆豆》作為生日禮物,說是一本好書!洞斑叺男《苟埂肥侨毡局骷摇㈦娨暪(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞語,作者用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無限向往的學(xué)校——巴學(xué)園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長,還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

  《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗。赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因,也是因?yàn)槁?lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理,再也沒有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個(gè)極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色,她實(shí)在是太頑皮了。因此,她在一年級時(shí)便被學(xué)校勸退。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運(yùn)的,因?yàn)樗幸粋(gè)好母親,把她送到了“巴學(xué)園”,使她遇到了小林先生。就是這樣一個(gè)校長,一生致力于教育方法的研究,他說:“無論哪個(gè)孩子,在他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人! 他是這么說的,也是這么做的。書中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事:

  小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長先生每次見到她,都對她說:“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長,成了一個(gè)被大家接受的`孩子。

  巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個(gè)侏儒,當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長鼓勵(lì)他說:“沒關(guān)系,你能跳過去的,絕對能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的,這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè),并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。

  有人說:如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩童時(shí)代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長,在今天看來,他也是個(gè)極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天,就聽小豆豆不停地講一些她的故事,一聽就是四個(gè)小時(shí),還不停地鼓勵(lì)她說“還有呢?”傾聽孩子,這是種簡單而又偉大的愛,但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí),又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個(gè)哈欠呢?

  小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對著他的兒子說:“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。

  每次讀這本書,總會(huì)有一番新的思考,產(chǎn)生一些新的體會(huì)。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書后,對于身邊的“小豆豆”我一定會(huì)更加用心好好地給予引導(dǎo)。我不期待孩子們個(gè)個(gè)優(yōu)秀,但求他們健康發(fā)展。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得4

  《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書,寫的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。

  《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀(jì)最有影響的作品之一,它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫的。這本書主要講述了小學(xué)一年級學(xué)生小豆豆從因淘氣而被勸退學(xué),到來到巴學(xué)園上學(xué)后變成了一個(gè)懂事的好學(xué)生的故事,這期間,是巴學(xué)園的校長一直在引導(dǎo)著她。

  《窗邊的小豆豆》這本書里,有兩個(gè)故事給我印象最深。一個(gè)是“大冒險(xiǎn)”,一個(gè)是“只是鬧著玩”。在“大冒險(xiǎn)”這個(gè)故事中,小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過他們的努力,泰明終于爬到了樹上。當(dāng)時(shí)是夏天,他們都大汗淋漓,但很開心!爸皇囚[著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時(shí),洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了,血流得到處都是?尚《苟古掳职謰寢屩篮蟛灰寤谑且蟀职謰寢尣粚β寤l(fā)火,才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個(gè)故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂于助人,而且還非常勇敢堅(jiān)強(qiáng),做事情有股堅(jiān)持不懈的精神。

  讀了這本書,我也非常想去巴學(xué)園上學(xué)。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園,每個(gè)學(xué)生在校長的引導(dǎo)下,都能充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長,根據(jù)自己的興趣、愛好,自由選擇學(xué)習(xí)的科目順序,使學(xué)生們能快樂地學(xué)習(xí)。建議你也讀一讀這本書,里邊的小故事說不定你也經(jīng)歷過哦!

  暑假里,老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書,于是,媽媽帶我去了書店買了這本書。我以迫切的心情讀了第一遍,覺得還有意思,于是我有細(xì)心地讀了第二遍。

  這本書的.作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個(gè)主人公,來講述了他的一些有趣的童年故事,如“真是一個(gè)好孩子!”、“不能跳”——。我感覺我就像小豆豆的影子,她做過的事我好像也做過,她的好奇、淘氣、調(diào)皮,我也好像是這樣。我感覺和小豆豆越來越親近了,因?yàn),她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里,我們做得事情都有的傻,可大人不明白,我們就在做傻事中得到快樂,就在做傻事中得到許多教訓(xùn),我們就在做傻事中一天天長大。

  書中還講述了小豆豆的學(xué)校,他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生,有得了小兒麻痹癥的泰明,還有永遠(yuǎn)長不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長。因?yàn)樗锰貏e的關(guān)愛來愛護(hù)他的學(xué)生,他長掛著嘴邊的話“真是一個(gè)好孩子”這句話我也喜歡。我想,等我長大了,我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校,我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師,我也要用特別的愛來幫助需要幫助的人,讓他們在愛心中健康成長。

  《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書,寫的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。

  小豆豆在巴學(xué)園不但學(xué)的快樂,吃的開心,玩的高興。而且沒聽老師說要求要怎么樣,在不知不覺中就知道:排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路,不亂扔果皮紙屑。欺負(fù)比自己弱小的是可恥的事,看到亂糟糟的,要主動(dòng)打掃,盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學(xué)校上學(xué),該多好。

  《窗邊的小豆豆》,那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎?

  《窗邊的小豆豆》這本書買來后,我女兒就愛不釋手,看了又看,眼熟能詳。一本書她能復(fù)述下來。

  我女兒說有好書看很幸福很快樂。我也跟著樂一把。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得5

  《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣一段故事:小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個(gè)特殊的學(xué)!蛯W(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)校長,極其注重對孩子自身個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里小豆豆有了一段與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。

  小豆豆是幸運(yùn)的,她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子……,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué)。媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校,卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆,因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得,即使說了,小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了,而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損,為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長。小 林先生是偉大的。之所以偉大,不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”,在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里,他用廢棄的電車改裝成上課的教室;午飯也很特別,是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的`小林校長很幽默,經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特,是把一天的課程全部寫到黑板上,然后讓同學(xué)們自己學(xué),不管前后順序,只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午,只要把作業(yè)做完,林校長就會(huì)帶他們?nèi)ド⒉。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì)教他們一些知識,例如怎樣種花,怎樣識別各種菜籽……

  從小豆豆的經(jīng)歷中,我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:父母給予孩子的關(guān)心對孩子的成長是至關(guān)重要的;校長和老師給學(xué)生的正確引導(dǎo)及教育會(huì)給孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)!

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得6

  贊科夫說過:"當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。"只有給予孩子們愛,讓孩子們感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。在《窗邊的小豆豆》一書中,可以看見許多教學(xué)方法,例如因材施教、注重個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)等,而最重要的也是最令我感動(dòng)的是小林先生對孩子的愛。使我領(lǐng)悟到教師的愛決不是一種策略,更不是寬容與順從;而是一顆對孩子熱情相待的心,是要善于把關(guān)懷、寬容和鼓勵(lì)作為與孩子溝通的法寶,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己,改變自己,快樂地去實(shí)現(xiàn)他們自己的夢想,從而促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

  一要教育好孩子,愛是根本。

  《窗邊的小豆豆》告訴我,只有心中充滿了對孩子的愛,教育的理想之花才能夠綻放得絢麗而持久。小林校長在小豆豆到巴學(xué)園的第一天聽小豆豆說了4個(gè)鐘頭的話 ,在這么長時(shí)間里,校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子,他也像小豆豆那樣把身體向前探出來,專注地聽著。想象一下這個(gè)畫面吧!那是怎樣的溫馨、和諧、充滿了尊重的愛!

  麻痹癥的患者高橋同學(xué)在體育比賽中,因?yàn)樾×中iL的精心考慮,讓他拿第一名,幫助生理殘疾的孩子樹立信心。他正是以這樣一種特殊的關(guān)愛方式,減輕高橋君肉體上的自卑心理,而且,他也一直對高橋君說:"你絕對能做到。"那又體現(xiàn)了一種寬容、鼓勵(lì)、充滿關(guān)懷的愛!

  如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。愛,小林校長將她具體化、生活化了。小林先生的愛為孩子們帶走憂傷和煩惱,給孩子們帶來蔚藍(lán)的天空,燦爛的陽光,讓他們的心靈插上快樂的翅膀,飛出了巴學(xué)園,飛向遙遠(yuǎn)的地方,飛到成功的彼岸。

  二、愛,就要用心去捕捉每一個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)".

  好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛。書中小豆豆的淘氣就讓我驚訝不已,她看到奇怪的事情,有趣的事情的時(shí)候,為了滿足自己的好奇心,經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事來。例如值日的時(shí)候把電車教室的地板蓋子掀起來,把垃圾扔進(jìn)去;或者在晨會(huì)的時(shí)候把自己的辮子分成兩半,夾在胳肢窩下面表演給大家看……諸如此類,讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情,幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是,在發(fā)生這種事情的時(shí)候,校長先生總是會(huì)耐心地聽小豆豆的解釋。盡管小豆豆總是做出那么多和別人不一樣的事情來,小林先生也總是告訴她"你真是一個(gè)好孩子".這時(shí)候,小豆豆就高興地笑:"是啊,我是一個(gè)好孩子。"于是,小豆豆打心底里認(rèn)為自己就是一個(gè)好孩子。

  在讀過這本書后,我感悟到無論哪一個(gè)孩子,當(dāng)他出生時(shí),都具有優(yōu)良的品質(zhì),雖然有的孩子淘氣,有的孩子多動(dòng),但是他們的內(nèi)心都是美好善良的,只是有時(shí)候老師們看不到。如果我們告訴他"你真是一個(gè)好孩子",在這樣的鼓勵(lì)面前,孩子們也會(huì)漸漸相信自己真的如老師所說的那樣好,就會(huì)變成一個(gè)真正的.好孩子。

  每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,每個(gè)孩子都有無限潛能。孩子們的聰明都各有優(yōu)勢,展示著自己的風(fēng)格;孩子們的擅長也各不相同,顯現(xiàn)著自己的天賦。眾所周知,德國大詩人海涅曾是學(xué)校里的后進(jìn)生,教師常罵他對詩"一竅不通";達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí),也因成績不良而被教師、家長視為"智力低下的人".由此可見,每一個(gè)人都有可能成為人才,孩子們更是如此,教師的任務(wù)就是幫助他們挖掘潛能,找到屬于自己的位置,用愛心去捕捉每一個(gè)"閃光點(diǎn)".

  多么希望身邊的每一位老師也都會(huì)對自己的孩子說:"你真是一個(gè)好孩子。"那么,相信每一個(gè)孩子都會(huì)成為幸福的好孩子。

  《窗邊的小豆豆》這本書真是讓我受益匪淺,獲益很多,每次品讀時(shí),又總會(huì)有一番新的理解。在書中,我體會(huì)到了要善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對于孩子成長的重要意義。今后我要做的還有很多,現(xiàn)在和未來,我要每天反思自己的教育:蹲下來和孩子交流了嗎?表揚(yáng)、鼓勵(lì)我的孩子們了嗎?更要努力讓孩子們擁有一個(gè)充滿個(gè)性的幸福的童年。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得7

  童年,是一條河。在河的盡頭,有無數(shù)的貝殼,有灰暗的,勾起一段傷心的往事;有燦爛的,使人想起童年趣事。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁,我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中,我找到了自己燦爛的童年。

  《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個(gè)特殊的學(xué)!蛯W(xué)園。小林校長常常對小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長,極其注重對孩子自身個(gè)性的.培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動(dòng)。

  在這本書中,我非常喜歡童年里的小豆豆,因?yàn)樗且粋(gè)活潑開朗,天真可愛,將心比心的孩子啊。

  我非常羨慕小豆豆,因?yàn)樗幸粋(gè)為他人著想的校長。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭,喜歡他與眾不同的教育理念!懊總(gè)人出世的時(shí)候,都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神,他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂園,他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師。《鄠兿M邪蛯W(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校!

  我是多么羨慕小豆豆!因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋?---小林先生,F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重,一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課,連休息的時(shí)間都沒有,因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽,根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好!不過我很幸運(yùn),我的童年和徹子的童年一樣快樂。

  讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧!

  童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得8

  《窗邊的小豆豆》這本書通過一個(gè)小女孩的眼光來反映小林校長和他的學(xué)校、他的教育,想必每個(gè)讀后的人都會(huì)感嘆:這才是真正的了解孩子,這才是真正的教育!在沒看書前我一直認(rèn)為:作為教師,就是傳道、授業(yè)、解惑。而今,教師僅僅做到這幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過這次的讀書,讓我感觸最深的那就是:要永遠(yuǎn)的激勵(lì)學(xué)生,要用心去愛學(xué)生,要全面透徹地了解學(xué)生,那樣才能因材施教,使教育教學(xué)得到更好的發(fā)揮。

  一、尊重平等 熱心對待

  小林先生的教育方針:“無論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大 ,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”是的,在我們平時(shí)的教學(xué)中要尊重平等地對待每一位學(xué)生,以平等的、朋友的身份走到學(xué)生中去,用心去了解學(xué)生,用真情去感動(dòng)學(xué)生,把學(xué)生看成是一個(gè)有血有肉的獨(dú)立個(gè)體。教師要充分信任學(xué)生,對所有學(xué)生都一視同仁。

  二、真實(shí)情感 師生相融

  記得印象最深的是,當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候,先生一個(gè)人自始至終都保持著微笑的面孔,并表示出極大的興趣,聽著小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話,小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話,去學(xué)校的第一天,先生就成了小豆豆喜歡的人。

  每個(gè)人都是有感情的,但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關(guān)系,這緣于教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學(xué)生對于老師有害怕的,有喜歡的,有討厭的,有崇拜的,有蔑視的等等?傊歉鞣N各樣都有。但作為教師,對于學(xué)生卻不能有所偏愛,要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自內(nèi)心的,要流露的是心中的真情實(shí)感,讓學(xué)生體會(huì)到老師的真摯之情,用真情來溫暖他們,用真情來融化他們。要是教師能做到這一點(diǎn),那么學(xué)生也一定會(huì)慢慢地喜歡他。作為一個(gè)受廣大學(xué)生所喜愛的教師,師生情感相融,那么教育教學(xué)也將會(huì)有更好的效果。

  教師的情感是他個(gè)人的一個(gè)品質(zhì),這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。作為現(xiàn)今的一名教師要努力培養(yǎng)自己在這方面的品質(zhì),真正做到對學(xué)生的關(guān)愛與熱愛之心。

  回想現(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了,寒窗苦讀是一個(gè)千年不變的讀書寫照,哪怕現(xiàn)在新課程改革,學(xué)生的.生活還是沒有脫離這一種讀書模式,看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué),到了高年級一些差生更是對讀書產(chǎn)生了恐懼,這是我們教育的一大悲事呀。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么,真的是一個(gè)個(gè)的精英,從我們的手下誕生了嗎?不,不,不!看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有,從薄到厚;學(xué)生的笑臉從多到少,從天真到負(fù)重,……正如書中的小林老師——巴學(xué)園的校長所說:“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。為會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情……”

  總之,只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,才能真正的體現(xiàn)教育對于他們的作用,真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得9

  《窗邊的小豆豆》講述了本書作者黑柳徹子在巴學(xué)園上學(xué)的種種趣事。一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,為我們展現(xiàn)了一個(gè)自由、寬松、快樂的學(xué)習(xí)樂園——巴學(xué)園。

  巴學(xué)園是孩子的天堂,孩子的樂園,更是現(xiàn)在的孩子們所向往、夢想的樂土。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)是那么的快樂輕松、豐富多彩,孩子們可以選擇自己感興趣的科目學(xué)習(xí)、鉆研,沒有一味的說教、強(qiáng)制的作業(yè)和令人緊張的考試,更沒有升學(xué)壓力,一切都是那么的從容、淡定,與世無爭。巴學(xué)園的孩子都是快樂的天使,在校長小林宗作的眼里都是一個(gè)個(gè)好孩子。孩子們天真可愛、純真善良,有缺陷的孩子不用擔(dān)心會(huì)受到任何的歧視。在孩子們的眼里,大家都是一樣的。

  我常常在想:如果我或我的孩子能在這樣的學(xué)校里讀書、玩耍,該有多好,我將一生難忘那無比的快樂呀!但,現(xiàn)實(shí)與理想總有一定的距離!鞍蛯W(xué)園”現(xiàn)在只是孩子們可望而不可及的“海市蜃樓”。也許,10年、20年后,中國的教育會(huì)走到這一步,但需要我們這一輩人去努力、去爭取。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,一切皆有可能,我們應(yīng)抱著信心去憧憬未來。我們無法去改變自己所處的教育現(xiàn)狀,但我們可以學(xué)習(xí)、可以做的是解放自己的思想,改變自己的教育觀念,盡自己所能為教育做點(diǎn)什么。

  讀了《窗邊的小豆豆》,我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前,遇到學(xué)生把簡單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過的話依然記不住的時(shí)候,我常常感到無比的郁悶,搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心,動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢?每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒有好態(tài)度,忍不住地就會(huì)批評他們,滿懷希望他們能從此吸取教訓(xùn),記住批評,錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯,可也常常事與愿違,達(dá)不到百分之百的滿意程度,真是夠壓抑的。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》,了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感受了校長小林宗作的教育理念與教育方法,我也懂得了寬容對待這些學(xué)生,站在他們的立場去思考問題了。學(xué)習(xí)文化知識并不是每一個(gè)孩子都感興趣,都擅長的,孩子們感興趣的事情很多,可選擇的.也很多,我們真的沒必要用一個(gè)模子來塑造他們。許多年以后,也許不善學(xué)習(xí)文化知識的孩子在其他領(lǐng)域會(huì)有更突出的成就。思想解放了,觀念改變了,再看班級的每一個(gè)孩子,覺得他們都很聰明,就連平時(shí)課堂上不愛動(dòng)腦,回答問題東拉西扯的孩子看上去也是那么的可愛。正如小林宗作的想法一樣,他們都是好孩子。 現(xiàn)在我的學(xué)生們能經(jīng)常見到我的笑臉,課堂上聽到我幽默風(fēng)趣的話語,學(xué)生的注意力更集中了,班級學(xué)習(xí)氣氛也更濃了。

  友好地對待自己的學(xué)生,寬容地接受他們的錯(cuò)誤,讓孩子們會(huì)從內(nèi)心感受到溫暖,輕松愉快的學(xué)習(xí)吧!

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得10

  一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》,我好讀雜書就看了一下,沒想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國親善大使,日本人,一個(gè)可以改變很多人對日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆,覺得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思,她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事,快樂的感覺充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學(xué)校簡直就像童話里的校園一樣,太神奇了。學(xué)校里的校長是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想,于細(xì)節(jié)中不知不覺的展開了其高超合理的教育理念和教學(xué)方法,讓每一個(gè)孩子都可以平等、健康、快樂的成長。那么快樂之余回想了一下,小林校長的教育理念到底什么樣的.?是如何去做的?仔細(xì)看了一遍看到書里提到成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念,給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人,他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開始”,每一個(gè)班級的學(xué)生,絕對不超過三十人。他還倡導(dǎo)自由教育,貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念,比如說,如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說話、唱歌后來,小林先生也實(shí)行這種授課方式。原來不僅僅是一個(gè)教育者在探索,小豆豆的背后是她開明、愛好和平、堅(jiān)定的父母;優(yōu)秀的小林老師;中村老師,一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學(xué)生!盁o論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會(huì)受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個(gè)性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳、散步時(shí)教授自然知識、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師,這些一步一步做到的細(xì)節(jié)上小林校長不僅僅做到了自由教育而且教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的很巧妙,由于出發(fā)點(diǎn)和國內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學(xué)生們則回報(bào)以真心的熱愛這所學(xué)校,那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學(xué)校之歌就是真心的大喊。

  小豆豆因?yàn)楸荒泻⒆哟髽s君揪辮子而哭泣,校長讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝,這也讓我有些驚訝。日本學(xué)習(xí)了中國的封建體系至今仍然擁有明晰的等級體系和觀念,這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》,這本書對日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長、父母做到的事情我們又能做到什么呢?難道僅僅感嘆一下沒能在這所學(xué)校就讀就完了嗎?看到那些讓孩子從巴學(xué)校退學(xué)的父母和國內(nèi)周圍的現(xiàn)實(shí)生活,這再次讓我感到了不安。后來想想也有些杞人憂天,看到這么多喜歡這本書的人,那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興,父母讀后感動(dòng)的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。

  這真是一本適合從小到大不同人都可以反復(fù)讀的好書。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得11

  第一次看到《窗邊的小豆豆》這本書,是被它的書名吸引,可當(dāng)我捧起這本書讀了以后,卻讓我愛不釋手,因?yàn)槲宜坪跻呀?jīng)看到巴學(xué)園的“電車”教室,似乎也嘗到了山的味道和海的味道了。

  故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩,一個(gè)“有問題”的孩子,一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子,在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”,她還許多次掀起課桌的蓋子,由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊,最后被退學(xué)。所以,從表面上看她不是個(gè)好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個(gè)有很多大樹和電車教室的學(xué)校;她的身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、為他人著想。這位“有問題”的孩子,在長大成人以后,把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。

  讀完這本書,讓我受益匪淺,因?yàn)槲抑饾u體會(huì)到了,現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的教育?他們真正需要的是什么?

  一、孩子們渴望自由,豐富多彩的學(xué)習(xí)生活

  當(dāng)我看到學(xué)生每天背著沉重的書包走進(jìn)校園的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生每天埋頭完成數(shù)也數(shù)不清作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我看到年少的孩子們臉上少了天真燦爛的笑容,當(dāng)我看到家長們對孩子們無休止的要求時(shí),我想,學(xué)生們一定最想去到“巴學(xué)園”,因?yàn)槟抢镉凶杂傻目諝,因(yàn)槟抢镉械教幊錆M歡聲笑語。巴學(xué)園是一所特殊的學(xué)校,它的大門是兩棵矮的樹做成的,而且是正在成長的樹,學(xué)校里的教室是用真正的電車改造成的“電車”教室,巴學(xué)院的生活是豐富多彩的,每周都有兩節(jié)涂鴉課,午餐可以吃到山的味道和海的味道,上課的時(shí)候,想上哪門課都可以,每天上完課,老師們就會(huì)領(lǐng)著孩子們到外面散步,散步是孩子們最開心的.事了,在散步中,老師相應(yīng)地給孩子們講一些知識,在與大自然親密的接觸中,孩子思想解放了,心靈放逐了,到處充滿了歡聲笑語,那是在別的學(xué)校里得不到的。在我們的學(xué)校中,學(xué)生每天都端端正正地坐在教室里,跟著老師背啊,念啊,寫啊,記啊,沒完沒了地寫著作業(yè),偶爾學(xué)生把頭探出窗外看看,也會(huì)遭到老師的教訓(xùn),也許我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但學(xué)生所承受的壓力依然沒有減,我們離巴學(xué)園還很遠(yuǎn),可是我們應(yīng)該努力讓我們的課堂生活化,盡量讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,讓學(xué)生呼吸到清新的空氣,讓學(xué)生愉快的氛圍中學(xué)習(xí),也許要比每天的死記硬背強(qiáng)一百倍,至少學(xué)生是快樂的。

  二、孩子們渴望理解和尊重

  小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了,于是,她找到一個(gè)長把舀子,費(fèi)力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個(gè)影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去。”我想:如果我們看見這番情景,一定會(huì)阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn),但校長先生每次見到她,都對她說:“你真是一個(gè)好孩子!”是他的寬容讓小豆豆在巴學(xué)園里成了一個(gè)被大家接受的孩子。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心。想想自己,感覺無地自容,因?yàn)閷W(xué)生上課坐不端正而遭到我的嚴(yán)厲斥責(zé),或許我還是沒有真正的尊重孩子,沒有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,我真的應(yīng)該好好反省自己了。

  三、孩子們更需要愛

  有人說:如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛。 作為一名教師,我們應(yīng)該把無私的愛給予學(xué)生,讓學(xué)生來到學(xué)校感受到太陽般的溫暖,只有極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出富有愛心的學(xué)生,像小林宗作老師對學(xué)生一樣,無私地去愛學(xué)生,這種愛不是溺愛,也不是沒有原則的愛,而是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。

  讀了這本書,讓我真的有很大的收獲,對于身邊的“小豆豆”我會(huì)全身心地去愛他們,我不希望他們個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀,但我希望他們每天都有進(jìn)步,每天都能快樂成長

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得12

  《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子小時(shí)候的真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下,讓別人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

  在巴學(xué)園中,校門是兩棵小樹,教室是用廢棄的電車做成的,當(dāng)然,最新奇的是校長先生。校長先生的外貌很普通,但他對待孩子的方式卻是相當(dāng)?shù)姆Q奇。小豆豆第一次見校長先生,校長先生就讓小豆豆說盡了她一切想說的話,即便毫無邏輯,還有些顛三倒四,校長先生仍是耐心地聽完了四個(gè)小時(shí)。就這樣,小豆豆對巴學(xué)園充滿了喜愛與好奇,就如文中她媽媽說的那樣:“豆豆仍舊每天早晨都迫不及待地希望早點(diǎn)到學(xué)校去。而且每天一從學(xué);貋砭蛯β蹇撕桶职謰寢屨f個(gè)不停,什么“今天在學(xué)校里干了件什么事多么有趣”啦,什么“又大吃了一驚”啦,等等”;“象這種情況,幾乎天天如此,不管豆豆對學(xué)校熟悉到了什么程度,回到家來她好象總有說不完的話!卑蛯W(xué)園的上課方式也很獨(dú)特:在第一節(jié)課開始的時(shí)候,由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上,然后對學(xué)生們說:“好,就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧!”不管是語文也好,算術(shù)也好,學(xué)生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理,就點(diǎn)燃酒精燈,把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒,或者又把什么東西引爆了。對于學(xué)生們來說,他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起,這就能引起他們的興趣,即使那些不喜歡的學(xué)科,只要在放學(xué)以前做出來就成,所以他們總是能夠想辦法完成的。而且,自習(xí)的形式也就多種多樣,如果確實(shí)搞不懂了,就或者到老師那里去問,或者請老師到自己的.座位來講解。一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題,再繼續(xù)自習(xí)。

  讀了這本書,我感慨頗深。作為小說,它必然有夸張和虛擬的成分,但書中所涉及到的教育理念,還是給了我很多啟發(fā):1、耐心地聽完孩子說的每一句話。書中的校長、豆豆媽媽都能認(rèn)真地聽小豆豆想說的話,即便在旁人眼中小豆豆是如此的怪異。校長和豆豆媽媽從沒因此嫌棄過她。巴學(xué)園里的小朋友都有不同的問題,有些是身體缺陷,有些是像豆豆這樣“怪怪的毛病”。但,他們從不恥笑彼此,在校長的引導(dǎo)下,他們懂得了:硬要把自己的身體在別人面前躲起來,那是不正常的。2、不要把孩子舒服在老師的計(jì)劃中。孩子的想象力以及能力都是無可限量的,他們的夢想要比老師的計(jì)劃大得多?吹角嗤芴冻厮械,肯定不止松尾芭蕉一個(gè)人,看到沸騰的水頂起鐵壺蓋的,也不止瓦特一個(gè)人,看到蘋果落地的也不止牛頓一個(gè)人。世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真,不會(huì)感動(dòng)嘛也不會(huì)充滿感激。每個(gè)孩子天生就是天使明知是慢慢被世俗所污染。

  教育的本質(zhì)是什么?雅兒貝斯說過:“教育的本質(zhì)是喚醒。教育,意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云追逐另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得13

  假如我們可以自建一個(gè)樂園,我最需要的是快樂而自信!

  ----- 題記

  緣起:

  平常喜歡記錄一些教學(xué)上的趣事或者感悟,常有熱心的朋友評論和鼓勵(lì),所以更加覺得有把自己教學(xué)所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍,雖不求能助益他人,若能求得自己的一絲反思與勉勵(lì)也好。前些日子寫了一篇關(guān)于兒童畫教學(xué)散記,偶得家長朋友熱心推薦,拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書,再次做些淺薄的思考。

  書是前幾日在上海書城買的,還趕上特價(jià)的趟。拿到書,給我的印象是封面不怎么好看,一如書架上花花綠綠的裝幀,總感覺沒有書籍本來的素雅氣質(zhì),可能這也是商味的出版業(yè)帶給書本和讀者的遺憾吧!但書題后面的一行字,卻醒人耳目:每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年,立即覺得有些夸大的意味。

  讀罷前幾頁,心里感覺清新爽朗,簡單直陳的記敘,細(xì)細(xì)碎碎的快樂,像極了童話故事,卻沒有一點(diǎn)夢幻的實(shí)實(shí)在在,于是有了記敘讀下去的欲望。

  本書是日本著名的電臺(tái)節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對自己小學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的回顧。在書中,作者從一個(gè)不被老師喜愛的“特別”學(xué)生講起,帶著讀者一起回到巴學(xué)園,回到特別的電車教室,回到特別的上課方式,結(jié)識特別的高橋君、阿泰、美代和泰明,一起聽小林老師自編的校歌,一起品嘗“山的味道”和“海的味道”,一起冒險(xiǎn)、露營、游泳,這是多么快樂的事。

  對于孩子,我們都該做什么:

  我讀《窗邊的小豆豆》這本書,感覺就像在讀一本故事書,更像是在聽一個(gè)天真可愛的孩子講他學(xué)習(xí)或者生活的種種故事,這種感覺我想應(yīng)該是為人師者或者為人父母者最真切的感受了。在這里,我不禁發(fā)問,或者自問:每當(dāng)孩子需要向我表達(dá)、或者訴說某種情緒的時(shí)候,我有真誠的傾聽過嗎?或許我們都能從書中的角色中“對號入座”。小林老師,特殊校園、特殊課程的設(shè)計(jì)者,有著歐洲游學(xué)歸來的開闊眼界,極具耐心的傾聽孩子。喜歡說個(gè)不停的小豆豆,喜歡上課的時(shí)候望去窗外等待宣傳藝人的經(jīng)過,覺得長大了當(dāng)個(gè)售票員或者間諜也不錯(cuò)。永遠(yuǎn)不會(huì)長高的高橋君,喜歡實(shí)驗(yàn)的阿泰,得了小兒麻痹癥后來去世的泰明,在我們身邊都實(shí)實(shí)在在的存在著。他們典型、特殊,卻也快樂、自信、好奇。于是我想,他們在去“巴學(xué)園”之前,可能都如“小豆豆”一樣,是老師眼里的“特殊”學(xué)生,為什么到了巴學(xué)園之后,他們會(huì)是如此的快樂而自信呢?

  人的成長的方式是千差萬別的,無論生長環(huán)境的優(yōu)劣、受教育條件的好壞和程度的高低,都不妨礙成長出優(yōu)秀的人,那么這其中必須要有一個(gè)共通點(diǎn)促使這種殊途同歸的可能。我想,這也就需要回到教育所應(yīng)具有的構(gòu)建快樂和建立自信的本質(zhì)上來。這樣也就不難發(fā)現(xiàn):人的培養(yǎng)的核心就是構(gòu)建快樂和建立自信。這一點(diǎn)在“巴學(xué)園”就得到了充分的體現(xiàn)。一天的課程從最喜歡的科目開始,冒險(xiǎn)、游泳、野營、散步無疑都是構(gòu)建快樂的體驗(yàn),而為高橋君量身定制的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”則具有建立自信的典型意義。所以我想,無論家長或是教師,所應(yīng)該思考的是:在孩子成長的過程中我們都應(yīng)該做些什么、怎么去做?

  幾點(diǎn)感想:

  一、認(rèn)真傾聽孩子

  畫畫課上,經(jīng)常有孩子舉手,于是蹲在他們的旁邊,想聽聽他們想說什么,有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊,輕輕的對我說他們天真爛漫的想法,感覺心里備受溫暖。然后想起小林老師聽小豆豆一整個(gè)上午的談話,應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺吧!面對孩子,我們首先要有一顆真誠交流的朋友的心,然后耐心的聽,我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子需要什么,我們又能做什么。

  二、爸爸媽媽,請把孩子當(dāng)“孩子”

  在教學(xué)中,總會(huì)聽到隨堂的爸爸媽媽評價(jià)自己孩子的作品,“怎么畫的一點(diǎn)也不圓啊,怎么一點(diǎn)都不像老師畫的,怎么一個(gè)簡簡單單的橫畫學(xué)了這么久還學(xué)不好?”這樣的困惑,我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧]有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來,不難發(fā)現(xiàn),原來自己畫的也不圓,原來學(xué)一個(gè)橫畫并不是那么簡單,何況是孩子呢!小豆豆的.媽媽很好的做到了這一點(diǎn),在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí),所要做的首先是要相信孩子,相信他還只是個(gè)孩子,然后才是幫助。

  三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

  又一次和學(xué)生談話,說到“農(nóng)村”的概念,學(xué)生自信滿滿的和我說他了解農(nóng)村,我問:“你去過?”他說他去過農(nóng)家樂。我心里感到實(shí)在的遺憾,若說學(xué)生沒去過不了解其實(shí)正常,但由于父母或者師長的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗,確實(shí)不該!難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長在樹上的呢!或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣,好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以,引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí),這樣能滿足孩子充滿好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí),教育者充滿著世界的各個(gè)領(lǐng)域,農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。

  我們能為孩子做很多,實(shí)際上做起來卻非常的盲目,很多時(shí)候只是為我們的意識在做。愿所有的教師家長都能用心的傾聽孩子、去啟發(fā)、去幫助,而不是去安排、去設(shè)計(jì),把教育回歸到構(gòu)建快樂和建立自信的精神上來!

  后記

  今天記完這段文字,也完成了孩子?jì)寢尩钠谕,愿能是一份堪滿意的答卷。同時(shí)謝謝孩子?jì)寢尩耐扑],使我結(jié)識了這么一本干凈的書。在這里。我所欣喜的是,課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài),真正用心的在傾聽孩子內(nèi)心的想法。我想,對孩子的真誠用心應(yīng)該會(huì)比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對教育提些寶貴的意見,哪怕寫寫心得也未嘗不是對教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書、多多提建議,受益不謝!

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得14

  《窗邊的小豆豆》一書的影響大大超過了近代的兒童讀物。十年前,我看這本書時(shí),書名是《窗邊的小姑娘》,書中的主人公叫冬冬,而現(xiàn)在改成了小豆豆。這本書是從日本翻譯過來的,冬冬與豆豆的音相似,但豆豆突出了小,也更形象些。這本書的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子,著名電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。

  這本書,讓我想到了孔子的不學(xué)詩無以言,傳統(tǒng)的私塾先生帶學(xué)生走出校門,在自然中認(rèn)識詩中所說的動(dòng)植物,讓我想到蘇霍姆林斯基的藍(lán)天學(xué)校。

  《窗邊的小豆豆》是作者的自傳體小說,真實(shí)自然。非常值得老師、家長、學(xué)生看。它講述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小學(xué)退學(xué)后,來到了巴學(xué)園這所學(xué)校所經(jīng)歷——成長的事?勺x性強(qiáng),故事趣味濃,這所學(xué)校是孩子們向往的健康成長的樂園。

  巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校非常尊重學(xué)生,如小豆豆入學(xué)的第一天,校長認(rèn)真地聽了小豆豆的四個(gè)小時(shí)“演講”,沒有一點(diǎn)兒顯示出不耐煩,或打呵欠什么的。對于喜歡表現(xiàn)自己的小豆豆,這樣的學(xué)校怎么能讓她不喜歡呢?學(xué)校非常關(guān)心學(xué)生的健康成長,注重對學(xué)生從小進(jìn)行飲食均衡的教育,校長老師要求學(xué)生帶到學(xué)校吃的菜里要有山里的和海里的東西。這是用孩子的語言,讓孩子接受健康的知識。學(xué)校讓學(xué)生在興趣中學(xué)知識。教師將所學(xué)的課程列出,讓孩子們選擇自己感興趣的'內(nèi)容先學(xué),到最后學(xué)習(xí)完所有列出的內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)內(nèi)容后,讓孩子們走出校園去散步,這是特殊的散步,在散步中讓學(xué)生與自然親密接觸,接觸人文,不但讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)、自然生活中學(xué)習(xí)知識。想想我們今天的不少小學(xué),連春游、秋游都以安全為由給取消了,規(guī)定的是“十不準(zhǔn)”“十不能”。這樣,孩子與飼料雞的生長環(huán)境有什么差別?

  巴樂園讓孩子嘗試錯(cuò)誤,在錯(cuò)中吸取教訓(xùn),容忍學(xué)生錯(cuò)誤的舉動(dòng)。小豆豆錢包丟了,她認(rèn)為是被馬桶沖進(jìn)了糞坑,于是自己去掏糞坑。將糞便弄到糞坑的周圍。校長發(fā)現(xiàn)了,沒有去責(zé)備她,而是讓她自行其事,但交待要將掏出的東西送回原來的地方。又如小豆豆跳入了灰漿,跳入了糞池,這些都是些令人不安的事,但是孩子嘗試了,也就認(rèn)識了自己所做的事究竟是對的,還是錯(cuò)的。孩子會(huì)做些成人認(rèn)為的傻事,比如小豆豆與自家的小狗做起了誰像狼的游戲,結(jié)果自己的耳朵被小狗咬得快掉下來了。但她首先想的不是自己的疼痛,而是擔(dān)心小狗會(huì)被自己的爸媽責(zé)備,一個(gè)孩子設(shè)身處地為他人著想的善良之心就這樣被悄然地激活,漸漸地受到培養(yǎng)。

  對于學(xué)生來說,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品居然是蔬菜,拿到獎(jiǎng)品的孩子們將自己的成果帶回去與全家分享,這是多么奇特的做法。從中可以看出學(xué)校培養(yǎng)孩子從小能為家里做點(diǎn)什么,培養(yǎng)孩子們?nèi)绾闻c家人一道分享快樂。這樣的讓人終身難忘的故事還有許許多多。因?yàn)樾iL相信小豆豆是個(gè)好孩子,因而小豆豆牢記在心,也漸漸的成為了一個(gè)天真、善良、勇敢、負(fù)責(zé)的好孩子。

  書中的小林宗作校長說:“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了,這恐怕會(huì)使兒童們的官能衰退的吧?這些官能包括用心靈去觀賞自然界,諦聽神的細(xì)語和觸發(fā)靈感等等!薄翱吹角嗤芴M(jìn)池塘這種現(xiàn)象的人里,能夠?qū)懗觥懦靥,青蛙驀跳入,水聲響’這種絕妙佳句的,恐怕只有松尾芭蕉這樣大詩人一個(gè)人吧?而看到鐵壺蓋被里面的蒸汽頂起來的人,看到蘋果從樹上往地下掉的人,古今中外恐怕也不止瓦特或牛頓一個(gè)人吧?”“世之最可懼者,莫若有目不知其美、有耳不聞其樂、有心不解其真、既無感慨亦無激情……之類也!边@真是對教育工作者語重心長的啟示。

  這本書,給我以思索,說它是一本教師的現(xiàn)代教育教科書一點(diǎn)不為過,說它是一本孩子的現(xiàn)代童話也名副其實(shí)。

  《窗邊的小豆豆》語言清新,描寫細(xì)膩,我相信它是一本很好的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的范本,有悟性的孩子看了這本書,不但心靈會(huì)受到凈化,而且作文水平也會(huì)大大提高。

《窗邊的小豆豆》教師讀書心得15

  《窗邊的小豆豆》里面主要講了一所小學(xué)里一個(gè)小女孩豆豆的真實(shí)故事。我覺得小豆豆是一個(gè)活潑、開朗的小女孩,在很多人眼里“古怪”的小豆豆變成了一個(gè)大家都喜歡的好孩子。在巴學(xué)學(xué)園發(fā)生了一些故事,有好玩的,悲傷的。開心的。各種各樣的`故事。悲傷的比如;泰明死了。奇怪的比如有;洛基不見了等等。讓我印象比較深的是;小豆豆按照往常一樣回家,在回家的電車上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)5分硬幣。小豆豆在樹林埋起來,還在上面放了一塊形狀很特別的石頭。第偶天發(fā)現(xiàn)那個(gè)5分硬幣不見了,小豆豆覺得好奇怪,這會(huì)去哪里呢?你說這件事情奇不奇怪?

  小豆豆在巴學(xué)園里生活的很快樂,每一件事情都意想不到,海的味道。山的味道,每一篇都奇奇怪怪,不過很好玩哦!

  窗邊的小豆豆真是好看,我還要再看一遍。

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