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從百草園到三味書屋讀書筆記
讀完一本書以后,相信大家都增長了不少見聞,何不靜下心來寫寫讀書筆記呢?那么你會寫讀書筆記嗎?下面是小編整理的從百草園到三味書屋讀書筆記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
從百草園到三味書屋讀書筆記1
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇,初讀時(shí),只是覺得這篇文章的寫作方法運(yùn)用得出神入化,并沒有聯(lián)想到人生哲理。可再次細(xì)細(xì)品味時(shí),腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時(shí)候在百草園里的歡樂生活,以及之后到三味書屋讀書,生活變得如何枯燥無味。其實(shí)人生也是如此,幼年時(shí)期的我們是多么無憂無慮,沒有拘束,不用想著自我該如何謀生,能夠盡情地玩耍,能夠不帶任何目的地歡樂。隨著年齡的增長,我們身上會背負(fù)起長輩或家人的期望,我們必須要學(xué)會離開父母獨(dú)立生活,我們也會慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?此刻很多孩子拒絕長大,上了中學(xué)還期望一向沉溺在父母的關(guān)愛中,期望維持著童年的純真和任性,愿望和想法固然好,現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒有人能一向待在“百草園”里,我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”,雖然“三味書屋”的生活很枯燥,也無趣,但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過的一個(gè)階段,在經(jīng)歷了成長歷程之后,在你能夠獨(dú)立生活時(shí),回頭再看“百草園”,不也是很完美的么?
我們應(yīng)當(dāng)從“百草園”中走出來,大跨步地邁向“三味書屋”,經(jīng)過“三味書屋”的洗禮,讓自我成長為有知識、有思想、有職責(zé)的人。
仔細(xì)品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活,眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙,光滑的市井藍(lán),高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的`黃蜂伏在菜花上,清潔的叫天子突然從草簡直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間,我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴,與伙伴一齊捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋那么是一個(gè)完全與百草園不一樣的世界,作者逼真的將三味書屋的陳腐味描述了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉,而是經(jīng)過兒童在課余時(shí)間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生趁機(jī)偷樂的兩個(gè)小故事的描述,表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時(shí)候,我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭,從來都沒有感覺到過冷,還把這當(dāng)成是一種樂趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一齊建造一個(gè)自認(rèn)為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去,留下的只是些散鎖的記憶,倒不如仔細(xì)品味一下《從百草園到三味書屋》體驗(yàn)一下那個(gè)不一樣時(shí)代的童年之夢,和魯迅一齊熱愛自然、向往自由。
從百草園到三味書屋讀書筆記2
讀了這篇散文,魯迅先生的童年生活便真實(shí)地展此刻我的眼前:捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中能夠看出魯迅先生的童年是在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會現(xiàn)實(shí),文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。
我們作為新世紀(jì)的少年,要珍惜自我的童年,在玩耍中學(xué)習(xí)。要親近大自然,激發(fā)自我的想象力,使自我充滿活力,這有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力,從而投入到學(xué)習(xí)中去。
玩是我們需要的',但更重要的是學(xué)習(xí)。此刻社會競爭十分激烈,僅有有真才實(shí)學(xué)的人,才會被社會接納。還需要提高道德文化修養(yǎng)。像魯迅的啟蒙教師壽鏡吾先生,“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”,這才使魯迅對他十分恭敬。所以,我們要做有夢想,有道德,有文化的新世紀(jì)青年,將來才能在社會有立足之地。
同學(xué)們,請珍惜童年,它一去不回。從此刻開始,努力學(xué)習(xí),放飛自我的夢想
從百草園到三味書屋讀書筆記3
不知為什么,文章中的一切都讓我回味無窮,看了還想看,也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛,讀來特別親切罷了。
曾幾何時(shí),童年已不再屬于我,是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑腵行列,跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想,不管怎樣,不管在什么時(shí)候,保持一顆童心,人是永遠(yuǎn)不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物,它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去,留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》,體會魯迅先生的童年之夢,我神往不已。
從百草園到三味書屋讀書筆記4
嘿,最終把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了:童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲,和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí),兩者構(gòu)成鮮明比較。
百草園雖然荒涼,但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個(gè)私塾,但它卻有一股親切的氣氛流動其間。世間再荒涼的地方,也可能是有些人的樂園,世間再枯燥的地方,也有歡樂在流動,只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已,就如那一句,世間并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。
百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂園”,其中充滿了童趣,作者對其中野草樹木的熱愛,還有對花鳥蟲獸的活動,描述得無一不是栩栩如生。
而和百草園相比,三味書屋的景致卻完全不一樣了,如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的`印象,那么三味書屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較,也給我們留下了深刻印象,但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味:學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮,在向先生行禮。平時(shí)只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺,也有罰跪的規(guī)矩,但對于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂的。
對于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會再有了!讀完這些文章,長嘆一聲童年的樂園樂屋,該向那里找尋。
從百草園到三味書屋讀書筆記5
就在昨天,我看了《從百草園到三味書屋》這篇文章,內(nèi)容是:
作者先從百草園生活寫起,點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂園“。為什么說是“我的樂園“呢?“不必說……也不必說……單是……“這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、,還有何首烏,等等,這些看似毫無趣味的小東西,在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī),更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。雖然這么有意思,但是有一處誰都不敢去,是什么地方呢?這就是長著很長的草的地方。為什么呢?“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇!坝谑,作者又自然而然地引出了長媽媽講的'美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕,有點(diǎn)擔(dān)心,卻強(qiáng)烈地吸引著孩子們,引發(fā)了他們的好奇心,也給百草園增添了幾許神秘色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了!坝谑亲髡哂窒氲窖┑乩锊而B,那快樂、那情趣,自在其中了。這是百草園的生活,作者抓住“我的樂園“來寫,滿溢著生機(jī)和活力。
慢慢地,“我“長大了,家里人要送“我“去讀書,“我“不得不離開“我的樂園“了。這里,作者用一個(gè)過渡段,巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學(xué)習(xí)生涯。
文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了7年,他對當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)記憶猶新,對老師的“和藹“、自己的“恭敬“歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情。這一部分,作者選取了幾個(gè)片段,真實(shí)而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。
從先生來說:
一是知識淵博,但拒絕回答“怪哉“一類的問題;
二是教學(xué)認(rèn)真,不斷增加教學(xué)內(nèi)容,讀書很投入,但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。
從學(xué)生來說:
一是敬慕老師的淵博,喜歡提問,愿意了解新知;
二是一有機(jī)會便跑出去玩,尋找讀書以外的樂趣;
三是趁老師讀書入神,在座位上做各種游戲、畫畫兒等。
從這幾個(gè)片段不難看出,當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲,孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。
這真是一篇非常好的文章啊!
從百草園到三味書屋讀書筆記6
從百草園到三味書屋,讀著課文,感覺魯迅先生的靈感、巧妙、樂與情趣兒、生動,將自己童年快活一味兒融為一體展現(xiàn)在了眼前,讓鵝讀著,如入味兒紅燒肉,閱讀越有味。
學(xué)讀后,理解出,魯迅先生的寫作方法,融情于景、融情于事,貫穿情感線索,抓住敘事的脈絡(luò),把童年時(shí)代,熱愛、景、情、事三維于結(jié)合,是怎樣把握運(yùn)用的形象、生動、逼真、貼切的寫文技巧。
準(zhǔn)確性的詞語在課文文章中應(yīng)用更是語言一大特點(diǎn)。如寫雪地捕鳥時(shí),選用“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉,罩住”等一連串動詞,清晰,準(zhǔn)確地寫出捕鳥全過程,使讀者如臨其境。
形象比喻句的詞語運(yùn)用歷歷在目:“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”。
形態(tài)特點(diǎn):“還可以摘到覆盆子,像小珊瑚攢成的`小球”,表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。
再如擬人句:“油蛉在這里吟唱”“蟋蟀們在這里彈琴”表現(xiàn)出昆蟲鳴聲的悅耳。這些修辭手法的運(yùn)用使得文章語言極富表現(xiàn)力和感染力。
通過老師賞析指導(dǎo),逐漸由被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué),欣賞課文語句。“親其師,信其教”,“心有靈犀一點(diǎn)通”。在課堂中老師讓學(xué)生大膽的發(fā)表個(gè)人見解,積極主動的投入到課文文章學(xué)習(xí)意境中,張揚(yáng)學(xué)生心有靈犀得到極致的發(fā)揮。
仿寫:也許仿佛看見了魯迅先生那眉飛色舞的神態(tài)。也許仿佛在聽一個(gè)天真爛漫的孩童向伙伴們講述自己的故事,聽著那一聲聲的夸贊炫耀。也許仿佛感受那時(shí)而興奮,時(shí)而低落的情緒,好奇與失望,高興與深沉回憶的各樣心情變化。
仿寫:不必說碧綠的樹葉,頂高的柿子樹,澄澄的甜蜜果,紫色的軀干;也不必說柿樹在挺拔昂首高歌,肥胖的褐蟬伏在枝梢上,那樹梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞葉,單是樹上的黃柿,就充滿了秋實(shí)的氣息,一派要收獲的喜悅!
原文:不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。
從百草園到三味書屋讀書筆記7
魯迅的童年時(shí)光在這百草園里度過,那里色彩繽紛、生機(jī)勃勃,給年少的魯迅帶來了無限的歡樂。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴,多么美妙的田園風(fēng)光!翻開磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣。這是一種多么愜意、多么令人向往的生活!整日與花鳥魚蟲為伴,還可以摘覆盆子,拔何首烏。少年的魯迅是這樣的快樂,喜愛大自然,百草園是一片屬于他的小天地,帶給了他無窮的樂趣。
等魯迅再長大一點(diǎn)后,家里人把他送進(jìn)了書塾,開始了讀書生涯,百草園的.一切只能成為一段回憶了。魯迅的童年也在漸漸消失。從此以后,魯迅早上讀書,正午習(xí)字,晚上對課,先生對他也很嚴(yán)厲。魯迅好學(xué),一心想弄清“怪哉”這蟲是怎么一回事,但有些事小孩子不能問,于是便被先生批評了一通。在三味書屋里,做什么都要講規(guī)矩,除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),魯迅再也沒有時(shí)間去捉蜈蚣,翻泥墻了。三味書屋好像把他捆挷了起來,這與之前魯迅在百草園悠然自得的生活形成了鮮明的對比。揭露、批判了束縛兒童身心自由健康發(fā)展的封建教育制度。
現(xiàn)在的孩子們何償不是這樣呢?學(xué)業(yè)固然繁重,但周末的休息時(shí)間都被補(bǔ)習(xí)班給“搶占”了,剩下的時(shí)間也寥寥無幾,更別說出門放松,觀察大自然了。
《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中,作者以如詩的筆觸自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。
從百草園到三味書屋讀書筆記8
星期四,我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。
《從百草園到三味書屋》一文主要講了:屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才,在自我家中設(shè)館授徒,以教書為業(yè)。他制定學(xué)規(guī),從嚴(yán)治教,每年收學(xué)生不超過8人。他對學(xué)生要求嚴(yán)而有度,待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書,到后院去玩時(shí),他只是大聲叫道:“人都到哪里去了”待到大家陸續(xù)的回來時(shí),他也只是瞪幾眼,督促大家讀書而已。他也備有戒尺,但不常用,學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒,不像別的塾師,要把學(xué)生的手心拗彎,將手背頂住桌角用力痛打,以示師威。教學(xué)之余,他常以讀書自娛。每當(dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí),他便吟誦自我心愛的古賦,并且搖頭晃腦,顯得十分投入,也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí),他會親自把學(xué)生送出大門,站在石橋上觀察良久,看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形,直到學(xué)生走遠(yuǎn),他才放心地踱回書房……
一切感受都令人回味,作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的`熱情,期望能自由自在的玩耍,不期望被父母,家奴管著。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么趣味的童年樂趣。
從百草園到三味書屋讀書筆記9
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》,一拿到這本書,我就翻開書津津有味地看了起來。
從書里,我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子,如何單獨(dú)在那繁華、廣闊的大上海里謀生,要明白那是多么不容易啊!看著他們的生活,我像吃了還未成熟的草莓,心里——酸極了。像大鼻子,他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事,本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖,本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一齊上學(xué)……可是,他沒有,他沒有過這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家,沒有摯愛的家人,沒有名字……他僅有別人吃剩下的殘?jiān)凰舶畎畹牡匕濉@多么令人心酸。相比之下,我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀!但我們卻不珍惜,浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!
可是,當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國,發(fā)揚(yáng)愛國精神。我就被震撼了,這需要多大的勇氣呀!當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生,我又被震撼了,大鼻子變得懂事了!于是,我就相信,他們必須能對抗成功,過上幸福完美的生活,因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛!他們懷著各種各樣的愛,聚集在一齊,就構(gòu)成了一條愛的河流,他們都為自我的愛起來對抗,為自我完美的生活而競爭!他們流血流汗,他們的遭遇慘不忍睹,他們有多少人失去家,失去親人,又有多少人大半年也不能回家一趟呢可是他們堅(jiān)持、對抗,雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚?墒撬麄円琅f堅(jiān)持、對抗,為完美的'明天而奮斗,他們的努力見證了我們此刻的完美生活,他們的愛世世代代傳承給我們!
我不僅僅看到了人類的愛,我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱,與花朵舞蹈,與小動物們相親相愛的美麗景象,在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線,與悅耳的音樂交融,這是多么如詩如畫如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的歡樂的愛。
合上這本書,我久久地感受,藏在書里的,還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
每個(gè)人都有一條屬于自我的人生道路,它時(shí)而寬時(shí)而窄,可我們都必須踏上這條路。
從百草園到三味書屋讀書筆記10
提起魯迅,人們常常會想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,令我感觸頗深。異常是其中的從百草園到三味書屋這一篇,它向我展開了魯迅的童年之窗,將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年,讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。
魯迅的童年,是沉浸在燦爛的陽光中的。無味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,充滿了幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏歡樂。
百草園是“歡樂”的.。“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,直到它們飛上云霄;拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去!边@些都讓魯迅先生百玩不厭。
三味書屋是“枯燥”的。每一天只讀書,正午習(xí)字,晚上對課,這就是魯迅先生的生活。可是,在學(xué)習(xí)之余,魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中,又充滿了生趣。
看了魯迅的童年,不禁讓我想到我的童年。我們的童年能夠說是幸福的?矗覀冇腥の兜耐婢摺⒚利惖难笸尥蕖覀儺(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一向在接愛父母的關(guān)愛,生活在溫室中,父母把我們保護(hù)的無微不至,然而,正是由于這樣,我們?nèi)狈α藢Υ笞匀坏牧私猓鄙倥c大自然的親密接觸。
看著魯迅先生的歡樂童年,羨慕之情由然而生,多期望自我也能有這樣的童年啊!
從百草園到三味書屋讀書筆記11
擁有無限童真,獲得許多童趣,享受繽紛童年——題記
童真是每個(gè)孩子擁有的鑰匙,童趣是每個(gè)孩子尋寶的道路,童年是每個(gè)孩子最寶貴的寶藏。
孩子的童真使他們獲得童趣的基本,他們善于用他們那發(fā)現(xiàn)的眼與童真的`心去觀察,去發(fā)現(xiàn),在這個(gè)過程中不僅會獲得成長,還會學(xué)到很多知識,增長經(jīng)歷,這些探索的過程和所得,都將成為我們生命的一部分,成為我們?nèi)松袑氋F的一部分。
在用童真的心發(fā)現(xiàn)后就會獲得我們的童趣,或許這些在大人們的眼中是幼稚甚至是無知的,但是我們卻樂在其中,不是嗎?這是因?yàn)槲覀兡峭娴男暮拓S富的想象力帶給我們的是與別人不同的感受,是與眾不同的思想與思考方式。雖然別人或許不贊同我們的看法,但是這就是我們自己的童趣
在童趣中我們享受了我們最珍貴的童年,也是我們最寶貴的時(shí)光,我們要珍惜我們的童年,讓我們不留遺憾地度過童年,在以后回想起現(xiàn)在,一定會充滿微笑。
從百草園到三味書屋讀書筆記12
上了初中以來,我們就在課本上學(xué)過了這篇課文。現(xiàn)在寒假里,唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子,油蛉在低唱,蟋蟀們彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會遇見蜈蚣;還有a蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……”
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然、向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母、老師管束著,這也是我們所有孩子的企盼。
現(xiàn)在,我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在忙忙碌碌地學(xué)習(xí),也少了許多自由。平日里,我們早上5:50就得起床,一直到晚上9點(diǎn)左右才能休息。一天下來,已經(jīng)很累了。本來想趁寒假暑假休息休息,沒想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。
我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當(dāng)海水漲潮時(shí),我就光著腳丫,卷起褲腳,在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚、放風(fēng)箏……春天,去郊外踏青,去享受春日的.陽光;秋天,迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的快樂。
再讀《從百草園到三味書屋》,我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子,還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。
從百草園到三味書屋讀書筆記13
最近學(xué)了《從百草園到三味書屋》,本文是記錄魯迅先生童年的文章,文中的百草園是魯迅童年時(shí)期過的最快樂的地方,里面有著紫紅的桑葚,有又酸又甜的覆盆子,還有著有趣的 等等——這些都是所有的小朋友所都向往的,可見他在百草園里的生活是如此的快樂啊。
而下文中魯迅的童年生活發(fā)生了轉(zhuǎn)折,他的.家人把他送到了全城中最嚴(yán)厲的私塾,他從此永別了他的“蟲子朋友們,植物朋友們”開始了嚴(yán)厲的私塾生活,不過也不缺乏生活中的小趣味。他和同學(xué)們在后園里折臘梅話,尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的快樂生活啊!
這就是魯迅先生的童年生活,字里行間透出了他對快樂生活的向往,熱愛大自然和對私塾教育的不滿。童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不管是百草園,還是到三味書屋,給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象,也給我們讀者留下了一個(gè)非常美好的想象空間!
從百草園到三味書屋讀書筆記14
對這篇文章,對于我來講十分趣味。的確,初讀此文,最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫作手法的確巧妙,我竟有兩種不一樣的感受!
第一種是:魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣歡樂,玩耍有玩耍的樂趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時(shí)光的留戀與愛戀。
可是,當(dāng)時(shí)的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在,來反襯“三味書屋”的`封建,從而批判封建的教育。
對于我個(gè)人來講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一向?yàn)楦纳迫嗣竦纳詈途,日?fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更貼合魯迅。
可是,我更愿意相信第一種,我期望無論何時(shí)、無論何地,所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的歡樂。
這是給我印象最深刻的,也是我認(rèn)為最值得人們回味的。
當(dāng)然,魯迅先生描述“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對百草園的描述不僅僅細(xì)致入微,但卻不顯得“散”,因?yàn)樗前磳哟蚊枋,使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣,人們不僅僅感受到了百草園的生機(jī),更贊嘆魯迅先生的高明。
經(jīng)過讀魯迅的文章,不僅僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
從百草園到三味書屋讀書筆記15
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真,享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。在《朝花夕拾》中,令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》,在三味書屋后面有一個(gè)百草園,這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,還聽長媽媽給他講過的故事,這使魯迅先生體會到做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的,并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了,可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣;蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的,和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、一齊去捉蝴蝶……這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻能夠把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣,他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時(shí)采集這樣的意思,還有人的'一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的。
我們的童年夢已經(jīng)碎了,所以僅有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因?yàn)閴羰乔ё內(nèi)f化的,僅有不斷追求才能夢想成真。
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