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《第56號教室的奇跡》讀書心得
當細細品完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時最關(guān)鍵的讀書心得不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x書心得呢?下面是小編整理的《第56號教室的奇跡》讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《第56號教室的奇跡》是一本平淡而又真摯的書,讓從事教育的我們重拾了教育的激情,看到了教育的無限可能......
“以信任代替恐懼,要是你破壞了我對你的信任,也就應有贏回信任的機會,但這要花很長的時間!蔽覀兤綍r都是強調(diào)同學之間要互相信任,協(xié)同合作等等,很少強調(diào)同學和老師之間的互相信任,好像學生信任老師是必然的,是應該的。而老師對于學生卻一向不太信任。比如一個總是不愛交作業(yè)的同學,老師自然而然的就認為他沒寫,他說寫了也認為是在說慌。之所以會這樣,就是因為沒有建立起有效的信任機制。老師不相信表現(xiàn)不好的同學說的話,同學也明白說什么都沒用,所以就破罐破摔,混一天是一天。如果我們也象雷夫老師一樣,在班上建立嚴格的一整套信任機制,讓同學們都體會到說實話光榮,說慌話可恥,并且也給平時表現(xiàn)不夠好的同學足夠的機會,找到他們身上的優(yōu)點,讓他們透過自己的努力得到老師同學的信任。那么,他們的表現(xiàn)必定會慢慢有所提高。
一提到犯錯,我們老師就感覺頭疼,我們多么希望學生不犯錯,但是,雷夫老師卻說:“失敗是好事,因為只有失敗了,學生才會去想盡辦法解決,在這個過程中,老師沒有絲毫的權(quán)利干涉”。在雷夫的56號教室之外,他充分的激發(fā)了學生的興趣,并且把這個主動權(quán)毫不吝嗇地教給學生自己,讓他們自己動手去探索去實踐,去經(jīng)歷失敗;叵胛覀兊慕逃,卻恰恰與此相反,老師教育學生的目標就是“不要錯”,學生犯錯就會受到嚴厲的批評,在學生心中,犯錯已經(jīng)成為了“失敗”、“恐懼”的代名詞,而雷夫老師的學生卻把錯誤當成追求知識征途的開始。從表面上看,我們的老師似乎比雷夫更關(guān)心學生,但是從學生成長的角度看,我們卻是扼殺孩子探索精神的儈子手。這種“關(guān)心”,我們以后還是少一些吧!
在本書中,我看到了雷夫老師點點滴滴的有益做法,也看到了在他眼里,學生都是可愛的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習。雷夫老師為什么能做得這么好?從本質(zhì)上來看,這是因為他有愛心,有一顆熱愛兒童的心,他是真正把自己的學生放在心上。雷夫老師對孩子的愛,在書中隨處可找:因為對工作的愛與專注,才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知;因為對孩子的愛,才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。這讓我想到我走上教育工作崗位的初衷:“一切為了孩子,為了孩子一切!敝挥袗圩约哼x擇的職業(yè),才會讓自己的人生快樂而陽光,只有我們教育者充滿了愛,才能“讓孩子變成愛學習的天使”!可以說,愛是教育的根本。
教師的教育教學水平有高低,但是教師對學生的愛心不能有高低。沒有愛,便沒有教育。作為一名教師,要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生,學生心里才有你這個教師。尤其是學生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學生,我們只有愛之切,才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情,才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。
一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非是愛,愛這一職業(yè),愛自己的崗位,唯有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與真愛,才能創(chuàng)造出教育界的奇跡!
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