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《做一個快樂的讀書人》讀書心得
當品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀書心得吧。到底應(yīng)如何寫讀書心得呢？下面是小編收集整理的《做一個快樂的讀書人》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《做一個快樂的讀書人》讀書心得1
教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛，就不會有真正的教育;沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。 幸福還在于心理快樂之法，面對物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對待一切名利，帶著一種平常心去面對身外之物�！翱鞓罚欠N與生俱來的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就�！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑��！蔽覀儜�(yīng)從關(guān)注身邊的事情開始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的.事情�！� 在平時的書法課堂中，我尊重學(xué)生的自覺參與，把習(xí)書法、練書法的主動權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良。因此，學(xué)校要讓學(xué)生“營養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里，孩子們把練書法當作一件幸福的事情來做，每周的書法課成了孩子們最期待的事情。書法修養(yǎng)的迅速成長，讓孩子們獲得了贊美，重新認識了自我，重拾起自信，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上。孩子們在自覺練習(xí)書法的行動中，收獲了快樂，找到了感覺，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上。其實對于教師來說，是否能處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，才能營造出幸福的氛圍。 總之，享受教育的每一天吧!幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧!
《做一個快樂的讀書人》讀書心得2
下了班走在寒冷的北風(fēng)中，想著劉墉跟他女兒娓娓道來的那些叮嚀，心里暖暖的，這本書要分享給孩子爸看看，也要等孩子長大了給孩子看看。
剛生了女兒的時候想，以后我閨女要努力培養(yǎng)出國，畢竟國外沒有那么多食品問題，教育也不是國內(nèi)這樣的生硬。但是女兒一天天長大，媽媽也在不斷看很多的新鮮的資訊，竟在不知不覺中又走到了另一邊，我女兒還是不要出國了吧，到了國外少數(shù)民族畢竟還需要一段艱難的適應(yīng)期，而且走遠了，媽媽想搭把手幫忙做點好吃的帶個孩子什么的都心有余唯恐力不及了。劉墉對女兒其實也有深深的護犢心，可是他還是說，長大了，就展開雙翅盡情飛翔吧，體驗?zāi)愕娜松Ｊ堑�，不管多牽掛，多不舍，小孩越長大，父母越發(fā)要學(xué)會的大概就是放手、尊重和信任。
人生如此短暫，凡事盡量做得開心快樂，別把快樂的事情最后都變成了痛苦和壓力，比如讀書。原本讀書其實是如此開心的一個事情，至少看書的時候體驗的感受的是另外一個世界，帶給內(nèi)心的'是快樂、新奇、難過或感動都是另外一個體驗，可如果著一切心里都有一個聲音再催，趕緊趕緊的還得看下一本呢，那么一切都會變了味道，不要這樣，讀書如果能作為一個快樂的事情，是多么好的一件事啊，至少這一刻是幸福的，而沒準兒，也只因為這些年這些書，人生又幸福了很多。
好好的健康的生活。今天就活在今天，快樂的過好今天。
《做一個快樂的讀書人》讀書心得3
大多高產(chǎn)的暢銷書作者都難免不了非議，尤其是劉墉先生寫的這種類型的書，一不小心就淪為雞湯文了，還好我并不是一個嚴謹?shù)姆措u湯讀者，再濃的湯我也喝的下去。讀書是為了什么呢，在我看來不是為了嚴格按照作者規(guī)劃的框架去生活，而是從里面尋找到對當下的自己有所幫助的地方。長長見識也好，鍛煉思維也好，甚至只是博一下開心，鼓勵以下自己，都是可以去讀的書。況且劉墉先生這本書里還藏著怎么寫書這樣實操性的內(nèi)容，還是非常值得一看的`。
這本書是劉墉寫給自己孩子，如何寫作文的一本合集，順道告訴以下我們這些可能做了家長或者即將要做家長的，該如何看待孩子的學(xué)習(xí)和功課。比如講到說要勇于改正，歌德寫《浮士德與魔鬼》，修修改改六十年才完成，可是我們大家呢?很多人的書評甚至寫完了自己都不會看第二遍，這樣的文字會對別人產(chǎn)生幫助嗎?如果有人指正，卻跳出來說：“你懂什么”，對于這種人，真的不想有任何的交集，連一個小學(xué)生基本的素養(yǎng)都達不到。
上面說到書里提到了書寫的技巧，比如冷筆和熱筆，熱筆就是毫無保留的把內(nèi)心的話說出來，沒有修飾和雕琢，卻能直指人心。而冷筆呢，就是先謀劃好段落，怎么引入主題，引入論述等等，各有優(yōu)劣。再比如說套路上的，破題、正面論、反面論、結(jié)論是一種方法;開門見山、格物致知、迂回引帶，這也是一種方法，看似很簡單，但是要應(yīng)用起來并不是那么容易的事情。
微信讀書上有很多書友在公布自己讀書成績，17年要讀完100本，200本，但是能記住多少呢?能感受到書里那些細膩的情感嗎?能身心沉浸的去享受那些悲喜的故事嗎?很難。除非有大把大把的時間來做這件事情。劉墉用筆的四德來形容人，尖是專精，齊是廣識，圓是敦厚，健是風(fēng)骨，專精而不廣識，難有大的創(chuàng)造;博學(xué)而不專精，力量便難集中;敦厚而無風(fēng)骨，則易頹;勁拔而不敦厚，便易折。學(xué)習(xí)了。
《做一個快樂的讀書人》讀書心得4
以前也看過劉墉的書，沒想到他突然轉(zhuǎn)換了畫風(fēng)。沒曾想，遇到一個如此溫柔細致的父親。將那些需要明白需要，越早掌握越好的道理一一掰開來講解�？吹倪^程中，耳邊回響的是溫柔低沉的男聲，彷佛影視作品中為孩子朗讀睡前故事的角色。
例如，第一篇—說到心靈的`深處。與對方說話的時候，一定要看著他，把話說清楚，說到他聽見了，也說到他的心坎上。這一點，我們到現(xiàn)在都沒能好好做到吧。有些時候，嘗試一次就說已經(jīng)盡力了呢。所以有些事情在他們?nèi)松鷦倓傞_始的時候是不是就應(yīng)該開始進行反復(fù)的引導(dǎo)呢?
也更像是記錄女兒成長過程中的點滴。參賽了卻沒能得獎，專注于比賽卻丟掉了閱讀本身的樂趣。有些可能當時就馬上為她進行了解答。然而有些問題，以小見大，所牽扯到的不僅僅是那么簡單的一個道理�；蛘哒f，在他女兒的這個年紀沒辦法很好地領(lǐng)會到，因此需要好好想想，細致地進行引導(dǎo)。
可能看著有些幼稚，然而對于小朋友來說可能是很好的語言風(fēng)格(原諒我沒有進行過該項教育實踐)。
序言中，劉墉寫道：人在少年時受到傷害，會影響一生。的確如此呢。
最近處于考慮婚姻及相關(guān)的階段。因此不斷反思自身，希望能對未來的不確信少一些。然而，越剖析越發(fā)現(xiàn)，少年時受到的影響會始終伴隨左右。因此對于未來，如何組建婚姻并維系，如何教育子女，有越來越多的疑惑。因此，開始有意識地進行學(xué)習(xí)。雖然越努力學(xué)習(xí)，具體的疑惑就越多，但總比一無所知的情況要好得多。記得前段時間與母親聊天，關(guān)于子女的教育，我認為她和父親其實做得不夠好。她沉默一會兒后，說了一句讓我印象深刻的話：因此送你去讀大學(xué)，希望你將來可以做得比我們好。
愿我在未來能夠成為更好的母親。
《做一個快樂的讀書人》讀書心得5
《做個快樂的讀書人》是劉墉先生1999年出版的散文集，而之前讀過的《靠自己去成功》則發(fā)表于2003年。時隔4年的兩部作品，被我在一個月之內(nèi)翻看完畢，著實是我的幸運。
這兩部作品里的文章，有一些是重疊的，也就是說，有幾篇文章被同時收錄到了這兩本書里，特別是前兩章，初看竟覺得有些索然無味，好在堅持看到了第三章，驚喜地發(fā)現(xiàn)滿滿的干貨映入眼簾。
第三章的主題是“讀書與寫作”，這不禁讓我想起了《朗讀者》里，主持人董卿說過一段話，“你有多久沒有朗讀了?很久了吧。因為很多人都覺得朗讀，那是學(xué)生時代的事情，或者說它只屬于一小部分人。朗讀屬于每一個人�！爆F(xiàn)在，我想問，“你有多久沒有讀書了?又有多久沒有寫作了?”
學(xué)生時代，無比羨慕上班族，覺得只要工作了，一生就是塵埃落定了，再也沒有考試的壓力，可以隨心所欲、放縱自由。然而，等到走入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)閑暇時刻，自己最喜歡去的地方，竟然是期刊室和圖書館。非考試時期，也是不愛看專業(yè)書，但各種雜志、小說、散文，一向是我的最愛，我原以為我是在打發(fā)時間，但后來發(fā)現(xiàn)，那是我真正喜歡的事情。轉(zhuǎn)眼間，工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己以前的想法錯得太離譜。人生沒有止境，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才是活著的追求和意義。而此刻的我，心甘情愿的將自己交付給讀書和寫作。
劉墉先生的觀念，與我的很多想法不謀而合，實在有一種“他鄉(xiāng)遇故知”的感覺。
“讀以前念過的書，是進入舊礦坑中再下一鏟，很可能發(fā)現(xiàn)新的礦脈�！睂@句話，我深有同感，一直想要將從小學(xué)到高中的課本重新翻看一遍，遺憾的是未能及時付諸行動，而那些資料早被母親當做廢品處理掉了。這是我心里的一件憾事，只怪自己當初一而再，再而三地將這件事情拖了下去，最終，拖向了不可挽回的深淵。
“當你學(xué)畫只是做消遣時，不論老師對你，還是你對自我的要求，都不會太嚴格;但是而今你計劃以藝術(shù)為終身職業(yè)，則各方面的要求和條件都得改變�！比撕褪虏粩嘧兓覀兛磫栴}的眼光也要隨之而上，萬不可停滯不前、故步自封。
劉墉提到寫作時，兩個概念，“熱筆”和“冷筆”。以“情”取勝，毫不遮掩地“說盡心中無限事”的常屬于“熱筆”;以“理”見長，經(jīng)過再三推敲、精雕細琢的常屬于“冷筆”。熱筆常需要靈感的刺激，如同火藥需要火種去點燃。冷筆則比較能夠“經(jīng)營”，只要多讀書，多存素材，再訓(xùn)練寫作技巧，就能得到。也可以說熱筆可以“偶得之”，冷筆則能“一分耕耘、一分收獲”。為了證明自己總能寫出不錯的作品，每個人都得學(xué)習(xí)“冷筆”。
“比、興、賦”，也是寫作時常用的三種方法。比是比喻，興是從遠處談起，賦則是開門見山。賦比較強而直接，興則活潑委婉。寫論說文、短文或新聞稿時適用于前者，寫景言情和小說時比較適用于后者�？梢砸浴芭d”的方式帶入，以“比”的方式申論，以“賦”的方式作結(jié)。
關(guān)于讀書考試這件事情，劉墉先生也提出很多寶貴的建議，我在學(xué)生時代也有過類似的經(jīng)歷，只是很遺憾很多好習(xí)慣沒有堅持下來：一、上大學(xué)時，花一個禮拜準備一門考試，可以考98分，過后沒幾天，全忘了，好像自己沒有學(xué)過這門課，也壓根沒有考過這門試一樣。這一直是我心里的疑惑，劉墉先生給了我答案，“因為考試過了，記憶的動力消失了。”讀書學(xué)習(xí)不僅是為了考試，如果讀過考完就忘，那跟沒有讀過有什么區(qū)別。我們要把知識裝進大腦，理解、記憶、思考，產(chǎn)生新的想法，那才是一個獨立的你�！皠e認為念書只為考試，考好就夠了，要知道，忘記了所學(xué)，就是浪費生命。”真是無比贊同。二、“沖擊能夠幫助人們記住前后相關(guān)的事物�！北热纾氪ù蟮卣鸢l(fā)生在我參加高考的那一年，那是我第一次感受到“地震”，我清楚的`記得那是2008年5月12日14點28分，那時，我正在教室里趴在課桌上，等待兩分鐘之后的上課鈴聲響起。三、“如果你常為孩子攝影，從孩子小時候，常常拿以前的照片給他看，譬如五六歲時，給他看兩三歲的照片，這樣一路看下來，他對童年的記憶也會多得多�！边@和“溫故而知新”不謀而合，應(yīng)該是行之有效的。四、無論年哪一科，只要碰上不容易記得東西，我就“跳過”。但在跳過之前，會把那記不住的重點或單詞寫在課本或參考書的最邊上。每次翻書，我的眼睛都會掠過。而且當我讀后面幾章的時候，一定先快速把前面幾章翻一下，使那些“重點”一次又一次跳進眼睛。這一點，我有經(jīng)驗，確實有很大的效果。一些不容易記住的內(nèi)容，通過“碎片化”時間，多次、重復(fù)記憶，比將一大塊時間消耗在上面要有效得多。五、“浸潤法”基本上是自然發(fā)生的，如同“孟母三遷”，講究學(xué)習(xí)環(huán)境，但是如果能加一點“有意”的力量，效果會更好�！皾櫸锛殶o聲”的力量，是非常強大且有效的。
關(guān)于考試這部分的內(nèi)容，讓我仿佛回到了校園里，那些單純、努力奮斗的日子，著實令人懷念。那時的快樂很簡單，只希望無論身處何處，都能不忘初心，做一個快樂的讀書人。
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