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高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-08-19 00:01:34 工作總結(jié) 我要投稿
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高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)1

  高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強、應(yīng)用性強的特點,就高考的要求來講,教學(xué)一定要突出三個重視:

  一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

  高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵,水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學(xué)依據(jù),黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認真研究,并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,分析到位,講解清楚,達到講少悟多、舉一反三的`目的。

  二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

  備課時列出教學(xué)流程,給學(xué)生的思考留下空間和時間。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,通過在讀圖、析圖、比較過程中巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力。誘導(dǎo)性強,不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,主動參與,而且還能有效地控制課堂,增強課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂教學(xué)效益。

  三、重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。

  重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義。

  從學(xué)生的角度來說,學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視:

  (1)注重高初中知識的整體聯(lián)系。

  (2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng)。

  (3)注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,不斷完善地理知識的建構(gòu)。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)2

  光陰似箭,忙碌而充實的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯。

  這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的'兩個班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預(yù)定目標。反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲。

  一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

  面對高考模式變化,復(fù)習(xí)時間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標,方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習(xí)計劃,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間。其次,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫通。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓(xùn)練實,能力強。

  二,夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補缺,夯實三基,是提高學(xué)生能力,促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發(fā)而動全身,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高。

  三,傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習(xí)效率。

  指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期高三高三年地理以新課程理念進行教學(xué),高三教學(xué)中從傳授知識為重點,轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,做到能力和知識并重,同時還要重視學(xué)生情感目標的評價。

  完成高三年上冊共有五章,高三年上冊共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。

  注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗;系列練習(xí)以新課程標準為指導(dǎo),做到不遺漏重點,不全面鋪開,做到少而精。

  教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。

  一、全面完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。

  二、備課組常規(guī)活動。

  加強集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標,特別注重能力目標和情感目標的確定,以達到完成知識目標。根據(jù)教學(xué)目標共同探討教學(xué)中的重點和難點,分析加強重點的學(xué)習(xí)和突破難點的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

  在學(xué)校公開課周認真聽高三地理課和其他學(xué)科的課,了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點,了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透。

  平時也能聽高中地理課,分析高中課程如何應(yīng)用高三的地理知識,如何用高中的理論分析高三的地理現(xiàn)象,在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識,盡量為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位,樹立信心,超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點,也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

  三、備課組的教研活動。

  繼續(xù)進行高三、高三地理中進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的`研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析高三教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)的方法進行強化和突破,分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向

  參加高三科技創(chuàng)新活動,指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,成績不理想。

  四、參加學(xué)校地理教研組的一切活動。

  全校地理教研組一盤棋,高三地理備課組是學(xué)校地理教研組團隊的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動,共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)4

  一、基本情況分析

  我們地理備課組二位老師:備課組能認真積極地參加學(xué)校組織的教研活動,在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責(zé),扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)五認真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量。

  二、主要工作匯報

  依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

  (一)加強教學(xué)科研工作。

  我們認真參加每周一次的教研組活動,認真參加每周二次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行進行重點、難點分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

  (二)加強課堂教學(xué)的模式化

  教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

  教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點,又以圖作為落腳點,整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

  針對高考地理試題特點,并結(jié)合近年來高考命題發(fā)展的趨向,我們認為對今后我們的教學(xué)與復(fù)習(xí)有如下啟示:

  1、突出雙基,強化地理學(xué)科主干知識復(fù)習(xí)。

  基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律,它們分布在教材的各個部分。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應(yīng)用。抓基礎(chǔ)時要以考點為突破口,注意相關(guān)高考題的訓(xùn)練。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的'社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

  2、重視空間定位,培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。

  從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,以促進我們的整體思維觀形成?臻g思維能力的考察內(nèi)容很多,這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓(xùn)練,是屬于教材沒有明確要求但考生應(yīng)該掌握的高要求試題。

  3、加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  高考重視能力的考查,平時復(fù)習(xí)就要重視學(xué)法指導(dǎo)。要把屬于學(xué)生自學(xué)的時間還給學(xué)生,給學(xué)生發(fā)揮自覺性、獨立性、創(chuàng)造性的機會。要有一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)中存在的問題。同時還要注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力,如平時答題語言要規(guī)范,盡量要用專業(yè)術(shù)語,弄清概念,避免失誤,有把握的答案精確些,無把握的答案只要無原則性錯誤可以多答些,力爭全面。總之,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,形成多渠道獲取信息的能力。只有這樣,學(xué)生遇到新穎靈活的試題才能臨危不懼,沉著應(yīng)戰(zhàn)。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)5

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程改革理念為指導(dǎo),以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點,按照學(xué)校的要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時,提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。

  二、復(fù)習(xí)備考策略

  1.加強研究,提高復(fù)習(xí)備考的針對性

 。1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

 。2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示;

 。3)研究20xx年地理考試說明,把握好復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)備考的效率;

 。4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。

 。5)研究訓(xùn)練題和解題技巧,通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。

  2.注重復(fù)習(xí)備考的計劃性

 。1)總體目標

  強調(diào)基礎(chǔ)知識重點化、重點知識考點化、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化;要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應(yīng)付多變的題型和能力考查。

 。2)階段目標

  第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。

  第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。

  第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,形式為沖刺復(fù)習(xí),查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。

 。3)學(xué)生目標

  淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢,目標明確,重點突出。

  3.夯實雙基,把握復(fù)習(xí)備考的根本性

  (1)列出知識清單,掃清理解障礙

  自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應(yīng)對的策略。

 。2)結(jié)合高考試題,指出考點要求

  通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結(jié)合緊密的考點,將考點問題化,或以關(guān)鍵詞填空等形式,引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。

  (3)聯(lián)系區(qū)域地理,完善知識網(wǎng)絡(luò)

  教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。

  教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,復(fù)習(xí)過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。

 。4)精講精做習(xí)題,透析解題思路

  “精細化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關(guān)系上,更加注重以練習(xí)為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,更加注重練習(xí)的質(zhì)量;在練習(xí)的過程管理上,更加注重練習(xí)的全程管理;在教師與學(xué)生的關(guān)系上,更加注重學(xué)生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節(jié)。

  自然地理要善于運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術(shù)語表述的能力。

  4.重視落實,加強復(fù)習(xí)備考的實效性

 。1)要循序漸進!爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程。因此,在復(fù)習(xí)中不能操之過急,不能對學(xué)生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,循序漸進,逐步提高,并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。

 。2)要抓好常規(guī)。即要求學(xué)生平時認真聽課,做好筆記,及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí),制定好計劃,認真反思試卷、勤學(xué)好問、建立錯題集等。

 。3)要講練結(jié)合。從掌握知識,到知識內(nèi)化為能力,能力升華為素質(zhì),光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習(xí),能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學(xué)生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復(fù)習(xí)備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外,每一單元或?qū)n}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。此外,還可通過周練、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進行訓(xùn)練。當然,無論那一種形式的練習(xí),選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對于失分較多的知識點,還要進行針對性的'講解和補救性的訓(xùn)練。

 。4)要加強輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。采取的形式,既應(yīng)有集中輔導(dǎo),更要有個別輔導(dǎo);既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導(dǎo)。其中,特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,采取面批,談話等方式進行輔導(dǎo)。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),還要關(guān)心其生活、心理;輔導(dǎo)的內(nèi)容,不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平,還要幫助其改進學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。總之,要通過老師的輔導(dǎo),讓更多的學(xué)生在高考前達到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,使地理學(xué)科的弱者不弱,強者更強。

  三、教學(xué)內(nèi)容和時間安排

  周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時安排周考出題順序:

  16專題1:地球與地圖、地球的運動規(guī)律郭周;

  26專題2:大氣的運動規(guī)律周郭;

  36專題3:水循環(huán)與水運動、自然災(zāi)害楊范;

  46專題5:地殼循環(huán)的原理與地殼的運動規(guī)律范楊;

  56專題6:地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周;

  66專題7:自然環(huán)境對人類活動的影響、專題8:人口城市與交通問題周郭;

  76專題9:(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等)區(qū)位因素楊范;

  86專題5:區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊;

  96專題11:區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周;

  106專題12:熱點問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭;

  116回歸課本,查看錯題集楊范;

  126回歸課本,查看錯題集范楊;

  136學(xué)生自由復(fù)習(xí),教師答疑,解題指導(dǎo)、心里疏導(dǎo)郭周。

  根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排,可有適當?shù)恼{(diào)整。出題人為前,審題人做題人為后者,且包括完成每個周教學(xué)內(nèi)容的重難點篩選、習(xí)題篩選等。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)6

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼又到了高三年上學(xué)期期末,突然覺得身上的壓力大了許多,在這個學(xué)期,我們備課組的兩位老師在地理教研組的指導(dǎo)下,認真完成了高三年級的第一輪復(fù)習(xí)工作。

  1、堅持集體備課,與本組的其他老師進行積極交流。因為本備課組只有我和張艷梅老師,并且是師徒關(guān)系,辦公桌也是相鄰,所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課,這樣可以進行較多的交流,及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,在探討的過程中進行相互的學(xué)習(xí),可以取長補短,也可以進行直接交流教學(xué)中的感受,與本組的其他老師進行交流,以最佳的方式傳遞教學(xué)信息。

  2、在教學(xué)過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷。針對每一次考試,都要認真選題,審題,凸顯出考試的意義,讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中,要本著嚴格負責(zé)的`態(tài)度,流水閱卷為主,讓學(xué)生形成嚴密的答題思路與答題習(xí)慣。

  3、堅持相互聽課,相互指導(dǎo)。收到了較好的教學(xué)效果

  4、堅持認真批改作業(yè),并及時反饋的原則,教師每天都要進行批改作業(yè),并要做到當天的作業(yè)及時批改,及時反饋,不拖拉并要針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題,進行及時的知道,為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。

  5、進行培優(yōu)輔差指導(dǎo),針對某些程度比較好的學(xué)生進行較深層次的引導(dǎo),使他們知識的深度和廣度增強,針對學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法,趕上老師的節(jié)拍,通過將近一個學(xué)期的努力,幾個班的學(xué)生均有了一定程度的進步。

  在工作中還有一些問題,爭取在以后的工作中不斷地完善,力爭使地理備課組的工作再上一個新的臺階。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)7

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)和教研工作的總體要求,本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教學(xué)、教研形式,努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實效性,以備課組為單位,實施先進教學(xué)理念引領(lǐng)下,從教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)落實到課后反思,開展組內(nèi)觀摩研討,以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學(xué)性、有效性、針對性,切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

  二、主要任務(wù)

  1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強組內(nèi)研討和聽課評課,不斷學(xué)習(xí)和提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

  2、提高教學(xué)的有效性,尤其是課堂的有效性,關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。

  3、從基礎(chǔ)抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)情出發(fā),有計劃、有步驟的開展備考工作。

  三、教學(xué)工作計劃

  1、認真研究高考趨勢,整理匯編校本資料、學(xué)案,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

  為了更有效的開展教學(xué),必須從本校學(xué)生實際情況出發(fā),對征訂的參考書和資料進行整理匯編,突出基礎(chǔ)知識和基本技能,突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容,打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點,從淺入深,提高學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,講練結(jié)合,掌握考綱要求。

  2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評課,提高教師個人專業(yè)素養(yǎng)

  在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑,要團結(jié)全組老師,發(fā)揮團隊精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結(jié),因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評,更要積極參加校外教研活動以及兄弟學(xué)校的公開周活動,多向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí),不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

  3、從嚴要求學(xué)生,細心愛護學(xué)生,建立良好師生關(guān)系。

  良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的基礎(chǔ),在嚴格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時,也要熱心的關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的困難和困惑,從學(xué)生實際需要出發(fā),不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時要多開展形式多樣,內(nèi)容新穎的教學(xué)活動,豐富課堂,活躍課堂,與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。

  四、教學(xué)進度表

  周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進度

  1:9.2—.9.8暑假補課月考試卷分析

  2:9.9—9.15

  第6講——地圖

  第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

  第7講——熱力環(huán)流

  3:9.16—9.22

  第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用

  第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶的形成)

  第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響

  4:9.23—9.29

  第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

  第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

  第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

  第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

  5:9.30—10.3

  第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用

  第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響

  第12講——圖表結(jié)合對比寒、暖流特征及講練——河流的主要補給類型及在我國的分布

  10.3—10.7國慶節(jié)放假

  高三第二次月考,評卷

  6:10.7—10.13

  第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響

  第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響

  7:10.14—10.20

  第14講——褶皺山及相關(guān)練習(xí)

  第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?/p>

  第15講——地理環(huán)境的'整體性和差異性

  9:10.21—10.27講練期中復(fù)習(xí)

  10:10.28—11.3期中考試、評卷分析

  11:11.4—11.10

  第16講——人口的數(shù)量變化和合理容量

  第17講——人口的空間變化

  12:11.11—11.17

  第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能

  第19講——城市化

  第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

  13:11.25—12.1

  第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

  第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇

  第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

  14:12.2—12.8

  第24講——交通運輸方式和布局

  第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

  第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

  15:12.9—12.15評卷

  第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

  第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)研究中的應(yīng)用

  第29講——荒漠化的防治

  16:12.16—12.22

  第30講——森林的開發(fā)和保護

  第31講——能源資源的開發(fā)

  第32講——流域的綜合開發(fā)

  17:12.23—12.29

  第32講——流域的綜合開發(fā)

  第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

  第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化

  18:12.30—1.5

  第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配

  第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

  19:1.5—1.10期末考試復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)知識點回顧

  20:1.12—1.17期末考試,講練

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期,我擔任了高三三個班的地理教學(xué)。本人腳踏實地、努力拼搏,克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

  高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場時的喜悅。我對高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。

  2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)調(diào)動學(xué)生的積極性

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的'風(fēng)格,不強求一律。特別是特長生,我在三班上課時每節(jié)課都會時不時與學(xué)生調(diào)侃一會,吸引她們的目光。

  總之,一直以來,我兢兢業(yè)業(yè)工作,在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問題處理不當,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

  一、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)思路

  充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

  在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果

  二、試行小組合作探究式方法進行地理教學(xué)

  我們經(jīng)過商討決定,在一些簡單點的章節(jié)中,在適當?shù)臅r機,讓學(xué)生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的'因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  三、做好考試質(zhì)量分析,加強教學(xué)反思

  每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

  四、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊

  多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,鉆研教材,充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

  一起研究課標和教材,探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,有學(xué)生主體意識,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。

  五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任

  本學(xué)期,我們主要承擔并出色地完成如下這些工作:

  1.本校新教師培訓(xùn);

  2.本校新教師培訓(xùn)的示范課活動。

  這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰。

  我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進一步提高;教學(xué)理念還需更新。

  在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭取更大的成績。

高三地理備課組教學(xué)工作總結(jié)10

  本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成,負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力,勤奮踏實,較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

  一、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)思路:充分利用每周五的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

  在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的.好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果

  二、試行小組合作探究式方法進行地理教學(xué)。我們經(jīng)過商討決定,在一些簡單點的章節(jié)中,在適當?shù)臅r機,讓學(xué)生自由討論,通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,1

  在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  三、做好考試質(zhì)量分析,加強教學(xué)反思。每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認真分析個中原因,懲前毖后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

  四、團結(jié)組內(nèi)成員,打造和諧團隊:多聽公開課,不但要絕對參加文綜組的公開課,我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí),利用一切空余時間,不僅聽還評課,回來交流,吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,鉆研教材,充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),分頭尋找資料,分工合作,做到了資源共享,提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生興趣,而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。

  一起研究課標和教材,探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段,有學(xué)生主體意識,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,給自己加壓,努力提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代要求。

  五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。

  本學(xué)期,我們主要承擔并出色地完成如下這些工作:1.本校新教師培訓(xùn);2.本校新教師培訓(xùn)的示范課活動;這些工作都取得了良好的效果,得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰。

  我們在取得一些成績的同時,也存在一些問題急需解決:學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍,我們要增添措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;教學(xué)技能還需進一步提高;教學(xué)理念還需更新。

  在下學(xué)期中,我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,爭

  取更大的成績。

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