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教師教科研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-09-22 10:47:51 毅霖 工作總結(jié) 我要投稿

教師教科研工作總結(jié)(精選20篇)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編收集整理的教師教科研工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教師教科研工作總結(jié)(精選20篇)

  教師教科研工作總結(jié) 1

  在過去的一年中,學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作;仡欉@一年的工作,我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭先意識,扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外,還加強(qiáng)了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動中予以落實(shí)。同時(shí)學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會和舞臺,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題,感受到學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

  二、注重反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律。

  當(dāng)前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思,把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來,進(jìn)行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),從而達(dá)到提升的目的。

  三、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。

  結(jié)合我校實(shí)際情況,對已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織、實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃,活動后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò):教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干教師。組織的'完善,為我校形成教科研工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn),促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作,校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項(xiàng)。與此同時(shí)微機(jī)組的小課題研究參加了市級小課題立項(xiàng)研究,并開通了博客,在校級小課題研究中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。

  四、抓好科研與教學(xué)的整合。

  教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃、學(xué)習(xí)、活動、研討、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學(xué)研究系列活動,尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽,更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個(gè)教研組的四位老師共同選擇一課時(shí),以高效課堂理念為指引,集體備課,然后分別承擔(dān)說教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、評課、作業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。從四個(gè)方位深入研究課時(shí)內(nèi)容,來實(shí)現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題,并全能參與到課題的實(shí)踐研究中,激發(fā)了教師的團(tuán)隊(duì)意識、研究意識、創(chuàng)新意識。

  五、關(guān)注教師發(fā)展——開展小課題研究。

  我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動,有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強(qiáng)調(diào)的是:“教師小課題研究”之所以有用,是因?yàn)樗泻辖處焸(gè)人實(shí)際,是真正意義上的教師自己的課題。因此,在“教師小課題研究”的過程中,需要注意的是,不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍。

  六、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境。

  1、教師快樂書吧。

  我校有設(shè)計(jì)巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”,“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報(bào):有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有學(xué)校每月一期的校報(bào)《花兒朵朵》;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報(bào)刊、雜志……這里,隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏,已是“幽幽之地,人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個(gè)充實(shí)自我、提升自我的天堂;是一個(gè)處開誠布公、溝通交流的平臺;是東明人心中的“麥加”。

  2、出版校報(bào)《花兒朵朵》。

  由各科研室領(lǐng)導(dǎo)主編的校報(bào)《花兒朵朵》,是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物,文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美,版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程,也為教師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺,成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體,有效地激發(fā)了教師參與教育教學(xué)研究的積極性。每期校報(bào)均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。

  七、完善并落實(shí)教科研獎勵機(jī)制。

  為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評價(jià)激勵機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎勵辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

  八、正視問題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

  我們學(xué)校雖然是所市區(qū)名校,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。

  1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來,并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。

  2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級項(xiàng)目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

  3、教育科研工作,應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

  4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了校長的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面,東明小學(xué)校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

  教師教科研工作總結(jié) 2

  教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn),夯實(shí)科研基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動,真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作煤焦油泵自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。我首先從管理理論上充實(shí)自己,自費(fèi)訂閱《中學(xué)語文教學(xué)》,經(jīng)常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時(shí)間學(xué)習(xí),充實(shí)自己的理論積淀。其次還購買并認(rèn)真研讀了《中學(xué)語文》、《語文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《給教師的一百條建議》、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書刊以及各類教科研雜志,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,更新自己的觀點(diǎn),給自己業(yè)務(wù)方面注入新鮮的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)了與研究的課題相關(guān)的理論,參加教科研的校本培訓(xùn)活動,豐富科研理論知識。同時(shí)我注重向身邊的榜樣學(xué)。

  二、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過程。

  教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

  寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  1本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在開展豐富多彩的語文活動中,心靈受到熏陶,人格得到培養(yǎng),注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真檢查,確保正確率。

  教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材,理解編者意圖,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大膽探索教育教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí),在教學(xué)過程中,采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等辦法,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動中體驗(yàn),關(guān)注知識的生成,讓學(xué)生自己感悟新知,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教給學(xué)生智慧和能力,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。總之,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志,加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛生行動,悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

  三、注重積累,樂做有心人,隨時(shí)收集豐富的素材。

  在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,我會在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的.瞬間,來充實(shí)和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒有翔實(shí)的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、課件的制作、教學(xué)反思等。

  我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。本學(xué)期,認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教研室布置的任務(wù),積極參加區(qū)論文評選活動,撰寫的教學(xué)論文《小活動,大收獲》江夏區(qū)中語會第十屆年會上獲二等獎。

  四、收獲與體會。

  通過研究學(xué)生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí),也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延伸,從而明確了對其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向,教育教學(xué)更加富有針對性。

  教師教科研工作總結(jié) 3

  為了加強(qiáng)教師口語能力的提高,該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究,因此,我校英語課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作:

  一、圍繞課題開展活動。

  1、加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。

  本學(xué)期,英語老師坐在一起,更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),交流彼此的教學(xué)心得。雖然,新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),但是通過互相的切磋,共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語能力的下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,教師通過提高自身素質(zhì),改變口語教學(xué)方式,開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以提高教師與學(xué)生的口語能力。

 。1)堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。

 。2)堅(jiān)持寫英語日記。

 。3)利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座。

  2、充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。

 。1)首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信心。

 。2)在英語課堂教學(xué)中,所有英語教師都用了英語組織教學(xué),充分使用了英語課堂用語,給了學(xué)生聽和模仿英語的機(jī)會,營造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上,老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語和老師交流,不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

 。3)在英語課堂中,教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生主動參與英語活動,提高了英語口語交際水平。

 。4)有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué),極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。

 。5)通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動,比如:freetalk,值日報(bào)告,英語小演講等活動,使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣,提高了英語表達(dá)水平。

  3、英語課外活動——豐富學(xué)生的英語第二課堂。

  教學(xué)任務(wù)固然很緊,但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā),開展了一些英語課外活動。

  a、舉行圣誕聯(lián)歡會,讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗,也讓學(xué)生興奮激動與難忘。

  b、利用板報(bào)、櫥窗文化,展示學(xué)生的英語小文章、手抄報(bào)及英語書法作品,增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。

  c、鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽,哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友,只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺。

  d、開展"有獎英語知識競答"活動,培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識,使活動與教學(xué)相輔相成,在競賽中鞏固英語知識。

  e、課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日?谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長期的耳濡目染中增強(qiáng)說英語的'意識。

  二、嘗試新的評價(jià)機(jī)制。

  為全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們建立了新的英語口語評價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們建立了以過程評價(jià)為主,階段評價(jià)為輔的評價(jià)體系,包含課堂評價(jià)、活動評價(jià)、應(yīng)用評價(jià)和階段評價(jià)。評價(jià)采用等級制,輔以鼓勵性評語,注意人文性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

  在實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是他們在半個(gè)學(xué)期的活動中,學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明,學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。

  三、反思與困惑。

  1、研究過程中遇到的困難:

  1)資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動材料,只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志,盡可能的發(fā)揮其的作用。

  2)教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很"苦",學(xué)習(xí)資源太少,和課題有關(guān)的書籍更少,每個(gè)英語老師只能獨(dú)自摸索,互相探討行之有效的做法,可能會有一點(diǎn)的局限性。

  2、困惑與思考。

  1)活動的目的;顒拥哪康木烤篂榱耸裁矗渴翘岣邔W(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,語言表達(dá)能力,綜合能力?前者是顯性的,我想教師只要注重方法的指導(dǎo),多做多練,效果就會很顯著;而后者是隱性的,潛移默化的,他不能夠量化,甚至需要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。

  2)在課題研究過程中,我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會,但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說,很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人,不明白怎么做才好。

  四、努力的方向。

  本學(xué)期我們?nèi)w英語教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié),但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

  2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié),并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文,在較嚴(yán)格中提高自己。

  3、要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度,讓學(xué)生的口語水平更上一個(gè)新臺階。

  知不足而后進(jìn),我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長。

  教師教科研工作總結(jié) 4

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)區(qū)科研室的工作計(jì)劃,以及指導(dǎo)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,以《城郊中學(xué)自信教育特色建設(shè)實(shí)踐研究》為主題展開研究工作。

  二、研究目標(biāo)

  自信教育特色建設(shè)的研究。

  三、具體內(nèi)容

 。1)自信教育內(nèi)涵的研究

 。2)特色學(xué)校內(nèi)涵的研究

 。3)特色學(xué)校建設(shè)的基本路徑研究

 。4)自信教育特色學(xué)校建設(shè)的一般屬性研究

  四、實(shí)施過程

  按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃,實(shí)施本學(xué)年的科研工作。

  由于本課題涉及的研究內(nèi)容涵蓋學(xué)校大部分的教育教學(xué)工作,因此,在學(xué)年初制定本學(xué)年研究計(jì)劃的時(shí)候,就針對學(xué)校的工作計(jì)劃進(jìn)行了整合、梳理,以便于把科研工作有機(jī)的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門針對課題的研究計(jì)劃,做了本學(xué)年的部門計(jì)劃,以便于課題研究工作順利開展。

  研究活動依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項(xiàng)德育活動展開。課堂教學(xué)以樹立學(xué)生自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度為主要研究內(nèi)容。主要通過小組合作的形式,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,在活動中,樹立學(xué)習(xí)上的自信心。同時(shí)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的研究。

  德育活動是自信教育這一特色建設(shè)的另外一個(gè)渠道,而且是一個(gè)主要的渠道。

  教導(dǎo)處通過學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)以及學(xué)校的校本課程、運(yùn)動會和藝術(shù)節(jié)等大型活動,合理設(shè)計(jì),指導(dǎo)班主任正確引導(dǎo),使得學(xué)生通過活動,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經(jīng)初步形成校本教材、教導(dǎo)處針對各項(xiàng)活動的開展,也形成了一套有效的指揮機(jī)制。對于學(xué)生自信教育的實(shí)施,正逐漸形成相關(guān)的操作策略。

  五、實(shí)際成果和成效

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究,學(xué)校的.特色初步形成。學(xué)生能夠以社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)自我的管理,提高了他們的自信心;同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,隨著教學(xué)方式的改變,學(xué)生也越來越主動的參與到學(xué)習(xí)中去,而不是以往被動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的自信心逐漸體現(xiàn)出來。

  校本課已經(jīng)形成系列,并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。

  當(dāng)然,課題研究過程中還是存在一定的問題的。首先就是一部分教師對于理論研究的不重視,或者說對于課題研究本身的不重視,只是被動的按照學(xué)校的要求去做,沒有積極的思考,沒有主動的去研究基本理論,然后反過來踐行。在課題研究達(dá)成共識這一點(diǎn)上,學(xué)校還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  其次,部分教師研究過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的惰性,對于布置的研究任務(wù),能拖就拖,實(shí)在拖不了的,就應(yīng)付了事。

  當(dāng)然,作為課題研究的主要引導(dǎo)者,本人也存在著對于課題研究目標(biāo)、內(nèi)容以及各項(xiàng)基本理論不十分清楚的問題,以至于一些工作的開展不是十分順利。所以下一個(gè)階段還是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  六、下一步工作方向

  下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃,對研究活動做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),對所有教師要進(jìn)行理論上的再培訓(xùn),爭取達(dá)成研究意識上的共識。對于自信教育工作的理論做進(jìn)一步的研究,深入考察附近兄弟學(xué)校的已有研究經(jīng)歷和成果,結(jié)合我校實(shí)際情況,對研究內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。繼續(xù)完善校本教材,完善學(xué)生社團(tuán)(學(xué)生會)的組建和管理。對校園文化建設(shè)加大投入力度。

  教師教科研工作總結(jié) 5

  一個(gè)學(xué)期來,年級數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和校數(shù)學(xué)教研組的帶動下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動作為一個(gè)重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

  三、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

  1、本學(xué)期,教研組都能在每月設(shè)定的一個(gè)檢查重點(diǎn),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識,加強(qiáng)課程計(jì)劃的'執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí),繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。

  2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師多能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時(shí)分析反思,適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

  四、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  伴隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,我組教師借課改之東風(fēng),揚(yáng)帆啟航,駛向理想的彼岸。

  1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗(yàn),及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、改革教案編寫做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案,為寫教案而搬、抄教案集,教師通過分工協(xié)作,達(dá)到資源共享,即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。

  總之,我們要以飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

  教師教科研工作總結(jié) 6

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的教研意識,切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。

  二、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升。

  教育科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動:我校已承擔(dān)國家級課題兩個(gè),省級課題三個(gè),市級課題兩個(gè),其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年,我校根據(jù)本校的實(shí)際情況,初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》,為了確保課改的順利進(jìn)行,學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》,自20xx年5月,學(xué)校組織教師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究,如:導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討,設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式;學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時(shí)間,每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間,確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個(gè)專題,突出一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)問題。不僅如此,每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會,會上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法,并確定下周的工作方向。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月,學(xué)校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案(教學(xué)模式)》,細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對不同學(xué)科、不同年級的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

  三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展。

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

  四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的`一個(gè)重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,市級公開課一等獎的有六人,國家級論文一等獎的有五人,省市級一等獎的有二十九人。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

  教師教科研工作總結(jié) 7

  20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,實(shí)施陽光課堂教學(xué),以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的'對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析。

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動

  本人作為英語教師中的的一員,積極參加學(xué)校的教科研活動。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時(shí)聽不懂的知識,回去后再積極加強(qiáng)理解,以便以后教學(xué)使用!積極參加學(xué)校組織的聽課,評課。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短!以提高本身的知識技能,更好的傳授知識給學(xué)生!

  在以后的時(shí)間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個(gè)可以感動自己,感動學(xué)生的老師!

  教師教科研工作總結(jié) 8

  回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教研室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,實(shí)施陽光課堂教學(xué),以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析,撰寫教學(xué)論文。

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较,在進(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的'培養(yǎng)。在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文。

  3、扎實(shí)開展聽課、評課活動。

  本人積極參加學(xué)校的教科研活動,扎實(shí)開展活動;教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。

  教師教科研工作總結(jié) 9

  教科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。

  通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的'風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

  2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐,多參加各種教科研培訓(xùn)活動,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

  教師教科研工作總結(jié) 10

  和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園,是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園,也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園,人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵,學(xué)校事業(yè)和諧是核心,環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲,匆匆的一學(xué)期結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,盡心盡力,有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作,積極參加新教育實(shí)驗(yàn)、課改和課題研究,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作做出總結(jié),以促進(jìn)教科研工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),追求師生和諧。

  師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系,師生和諧是學(xué)生獲取知識的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證,也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識的開拓者,是知識和智慧的引渡者,是學(xué)生成才的領(lǐng)路人,在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象,在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象,以理服人,取信于人,做學(xué)生的表率,建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的.新型師生關(guān)系;另一方面,要求學(xué)生尊敬教師,勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上,才能建立起和諧的師生關(guān)系,出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

  二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì),巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化,和諧班級。

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣,才能建立起和諧的師生關(guān)系,出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  教師教科研工作總結(jié) 11

  教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己

  通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

  2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  3、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  4、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)

  關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認(rèn)清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說,又可以充分認(rèn)識到所要教的那部分內(nèi)容,其知識基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

  教師教科研工作總結(jié) 12

  回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:

  1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)

  任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的.教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題研究,個(gè)案分析,撰寫教學(xué)論文

  平時(shí),我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较,在進(jìn)行專題研究時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),本學(xué)期,個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注重加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動

  本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的教科研活動,扎實(shí)開展一周一次的學(xué)科組活動;作為一名骨干教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳給年輕教師,指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭,但在我的悉心指導(dǎo)下,他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;本人在做好本職工作的同時(shí),共聽、評學(xué)校年輕教師的課20多節(jié),促進(jìn)了青年教師的成長。

  教師教科研工作總結(jié) 13

  忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長”的宗旨,圍繞申報(bào)的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長,踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

  一、課題研究

  1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

  2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動,如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問題,并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

  3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

  4、定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的`內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補(bǔ)短。

  二、隊(duì)伍建設(shè)

  1、新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅,在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

  2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來,較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

  3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動,具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動,示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

  4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動,逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

  5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動,及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

  三、實(shí)踐落實(shí)

  1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動,活動中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有xx節(jié)。

  2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動,固定半月一次(周二)園級層面的科研活動,內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動,針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動,針對總結(jié)進(jìn)行交流,針對困惑進(jìn)行研討,針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺。

  有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

  3、組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),參加各級各類評比,努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物,xx篇文章獲省市級獎,x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎,x人公開展示或參加評比課獲獎。

  教師教科研工作總結(jié) 14

  這學(xué)期,我們六年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開展好教研活動,利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力,牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  四、積極開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的'根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我們語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。

  五、教研組工作存在的不足

  1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  2、對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。

  3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  六、下一步工作的四點(diǎn)措施

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

  教師教科研工作總結(jié) 15

  高二半學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié)如下:

  一、備課——周到細(xì)致

  找準(zhǔn)重、難點(diǎn)作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前備好課,寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),并打印出來給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

  二、上課——做到線索清晰,層次分明

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

  三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的.練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

  四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別

  在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明:我的這一做法收到了很好的效果?傊逃ぷ,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

  社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師,身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

  教師教科研工作總結(jié) 16

  回顧高二一年的教學(xué)情況,總的感覺是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師,如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在探索的一個(gè)問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試,當(dāng)然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。

  1、對教材的處理。個(gè)人覺得近幾年的高考,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而,高考要取得好成績,平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò);因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效,落實(shí)考點(diǎn),在強(qiáng)調(diào)知識的.整體,突出主干知識、重點(diǎn)知識的同時(shí),注意打破章節(jié)順序,幫助學(xué)生更好的把握時(shí)代特征,理清知識構(gòu)建體系,活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò),提升了最終的解題能力。

  2、對方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,我比較注重練習(xí)部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時(shí)思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,表達(dá)時(shí)的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},我們反復(fù)練習(xí)講解,讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我反思。

  3、還存在的問題。首先,對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次,在時(shí)間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次,引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)方面,沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時(shí)間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。

  綜上,這一年,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。一年的高三教學(xué),對我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。

  教師教科研工作總結(jié) 17

  20xx年已成為過去,20xx已然到來,回憶半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實(shí)工作,依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作規(guī)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo),從標(biāo)準(zhǔn)入手,有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展課程改革試驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論,實(shí)施陽光課堂教學(xué),以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

  1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。

  任何宏大的討論都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的討論。教科研也不例外,對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)展多角度、多層面的討論,這是開展教科研工作的重要根底。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué),去觀看、發(fā)覺、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。

  2、個(gè)人專題討論,個(gè)案分析。

  平常,我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较,在進(jìn)展專題討論時(shí),充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強(qiáng)學(xué)生力量的培育。同時(shí),在日常教學(xué)工作中,注意加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,進(jìn)展教學(xué)反思。

  3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動。

  本人作為英語教師中的的一員,積極參與學(xué)校的教科研活動。去年暑假參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時(shí)聽不懂的.學(xué)問,回去后再積極加強(qiáng)理解,以便以后教學(xué)使用!積極參與學(xué)校組織的聽課,評課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短!以提高本身的學(xué)問技能,更好的傳授學(xué)問給學(xué)生!

  在以后的時(shí)間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個(gè)可以感動自己,感動學(xué)生的教師!

  教師教科研工作總結(jié) 18

  回顧過去的一年,能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績,不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

  一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

  我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書為樂,堅(jiān)持記筆記寫反思。一年來自己先后學(xué)習(xí)了一些新課改理論,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來,自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

  二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

  教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),采取行之有效的'方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

  我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。獲得20xx年甘肅省同課異構(gòu)新課改說課比賽二等獎。

  回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐,參與更多展示才華的舞臺,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階,使自己的教科研工作有個(gè)新的跨越。

  教師教科研工作總結(jié) 19

  回憶本學(xué)期工作,現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:

  一、仔細(xì)執(zhí)行課程規(guī)劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時(shí)必需深入鉆研教材,了解和討論學(xué)生學(xué)情,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,表達(dá)新課程理念;要按課程規(guī)劃授課;準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓舞創(chuàng)新。

  每個(gè)班級都存在一局部學(xué)習(xí)承受力量比擬差的學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,要多一點(diǎn)愛心、急躁和關(guān)懷,并利用師生互動進(jìn)展溝通,幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則,時(shí)刻關(guān)注全體,使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外,我每上完一節(jié)課都要準(zhǔn)時(shí)的反思,把本節(jié)課的狀況作一個(gè)總結(jié)。準(zhǔn)時(shí)對于學(xué)生的把握狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展反復(fù)推敲。實(shí)行取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)記錄下來,需要改良的地方準(zhǔn)時(shí)思索解決方法。

  二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)閱歷

  教師假如不學(xué)習(xí),教研活動就會變成無本之木,無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高內(nèi)在素養(yǎng),我把教育理論的.學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書,多學(xué)習(xí),多思索,多動筆的好習(xí)慣。

  為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實(shí)際工作中,我仔細(xì)進(jìn)展課題討論,通過說、評課,相互聽課溝通等活動進(jìn)展教學(xué)討論。同時(shí)把提升自己素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同進(jìn)展的過程,使學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。

  三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī),完善教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)為中心,采納多種教學(xué)方法,不斷標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  揮手之間,一學(xué)期就這樣匆忙地過去了,下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而連續(xù)努力。

  教師教科研工作總結(jié) 20

  一、不時(shí)磨課,共同研討。

  開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)任務(wù)籌劃書,并在實(shí)踐任務(wù)中有方案、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同提高”的準(zhǔn)繩,我們常常從教材到先生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,進(jìn)步看法。教研活動有明白主題,以優(yōu)秀老師帶新老師為目的,每次活動后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、取得的經(jīng)歷、獲得的成功、閱歷過的失敗,構(gòu)成濃重的教研氣氛。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中失掉了生長!俺哂兴,寸有所長!敝灰鄬W(xué)習(xí)多交流才干取人之長,補(bǔ)己之短。

  二、全策全力,推進(jìn)低段工程測評。

  在區(qū)老師開展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段工程測評活動。我們的活動失掉了來自全區(qū)一二年級300多名教師的觀賞和好評。不論是后期的籌劃,中期的工程修進(jìn),還是前期的現(xiàn)場安插,都充沛表達(dá)了我們低段語文老師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力氣。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)展森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢境關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展現(xiàn)書寫身手的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富應(yīng)戰(zhàn)的推理閣,風(fēng)趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展現(xiàn)臺”。游考完畢后,孩子們到“播種園”兌換“狀元幣”,與得意的桔祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美妙的霎時(shí)。這樣的評價(jià)方式,興趣性十足,滋養(yǎng)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心胸。

  三、應(yīng)用專業(yè)工夫?qū)W習(xí),進(jìn)展自我增值。

  我們教研組以《小學(xué)語文老師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校引薦的一些書籍和本人圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些專業(yè)工夫閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比擬好的導(dǎo)向性,地道、層次高,給人更多的啟示和學(xué)習(xí),并且有時(shí)在閱讀同行文章的`時(shí)分,也能進(jìn)展必然的自我勉勵。

  四、存在成績與考慮。

  本學(xué)期教研活動已接近序幕,回憶這一學(xué)期的任務(wù)歷程,由于確定小組主題有欠思索,活動組織性不強(qiáng)。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位教師都能踏實(shí),仔細(xì)地任務(wù),在本人的任務(wù)崗位上勤勤懇懇任務(wù),默默無聞地貢獻(xiàn),鄙人學(xué)期的任務(wù)布置中,我組老師將持續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研討主題,積聚課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注老師的專業(yè)生長,促進(jìn)語文教學(xué)的全體提升。

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