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校本研訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
一、狠抓教研常規(guī)，融科研精神于日常教學(xué)。
1、積極制定本學(xué)期教研組計(jì)劃。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期教研工作。個(gè)教研組合理安排、制訂周密的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持以教研組為單位的教研活動(dòng)。定時(shí)定點(diǎn)、定人員、定行政人員下組聽(tīng)課、定活動(dòng)主題，規(guī)范考勤，各項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。
2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測(cè)試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
二、重視教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極參加各類(lèi)評(píng)比。
教師個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體分為的營(yíng)造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類(lèi)評(píng)比，并且獲得非常好的成績(jī)。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎(jiǎng)，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎(jiǎng)；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎(jiǎng)；縣教師論文評(píng)比中，林葉老師獲一等獎(jiǎng)，鄭微微、林婉老師獲二等獎(jiǎng)等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎(jiǎng)，并同時(shí)獲市二等獎(jiǎng)；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎(jiǎng)，戴文杰、李建雙老師獲二等獎(jiǎng)等等。
三、積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展新教師調(diào)研及師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對(duì)今年進(jìn)入我校的新教師開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。新教師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開(kāi)開(kāi)課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課，并給新教師提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。同時(shí)還為新教師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，在平時(shí)的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新教師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)、成才。
（二）開(kāi)展全校性的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開(kāi)展了兩次全校性的觀摩課活動(dòng)。每個(gè)備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動(dòng)，讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內(nèi)外各類(lèi)教研活動(dòng)
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會(huì)學(xué)科的活動(dòng)，縣初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨溫州市吳怡超語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會(huì)上進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機(jī)會(huì)，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門(mén)口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
（四）名優(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會(huì)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中開(kāi)放公開(kāi)課。
�。ㄎ澹┓e極加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語(yǔ)文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語(yǔ)文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會(huì)上做了專(zhuān)題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
四、積極推進(jìn)教科研改革活動(dòng)
時(shí)代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時(shí)代的步伐，積極主動(dòng)地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變?cè)械慕虒W(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，提出并積極探索“增值性評(píng)價(jià)”在教學(xué)質(zhì)量中的評(píng)價(jià)應(yīng)用。九月份申報(bào)的研訓(xùn)項(xiàng)目《增值性評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的`應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專(zhuān)題報(bào)告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)模式改革。
2、邀請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)。
積極主動(dòng)走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我們?cè)诜e極努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，積極開(kāi)展新的課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我校立足實(shí)際，在校本研訓(xùn)上取得了點(diǎn)滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，下設(shè)金建武副校長(zhǎng)為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓(xùn)書(shū)籍，《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書(shū)籍、報(bào)刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動(dòng)室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供了有力保障。
二、健全制度
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評(píng)估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動(dòng)制度》、《公開(kāi)課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，我們�?huì)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)比賽，提高專(zhuān)業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。我們還組織了新教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，并進(jìn)行考評(píng)。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時(shí)更新教學(xué)動(dòng)態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡(jiǎn)煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們制訂了切實(shí)有效的校本研
訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問(wèn)題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案》。這個(gè)研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案評(píng)審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目評(píng)選，獲三等獎(jiǎng)。在平常的校本教研活動(dòng)中，我們圍繞項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動(dòng)
我們以備課組或校本教研組為活動(dòng)單位，每個(gè)組根據(jù)自己租特定的時(shí)間和場(chǎng)地參加活動(dòng)。如高三英語(yǔ)組活動(dòng)時(shí)間安排在周四下午，地點(diǎn)在尚道樓401。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵(lì)老師積極參加各類(lèi)各項(xiàng)培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的.培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線(xiàn)上。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)書(shū)籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果
今年，我們數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評(píng)比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，劉雙雙獲縣三等獎(jiǎng)；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎(jiǎng)，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎(jiǎng)；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動(dòng)中獲縣一等獎(jiǎng)；在縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識(shí)比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎(jiǎng)，徐勇敏老師獲縣三等獎(jiǎng)。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎(jiǎng)；在中小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎(jiǎng)，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎(jiǎng)。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評(píng)比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評(píng)比中獲縣二等獎(jiǎng)；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評(píng)選中獲縣一等獎(jiǎng)；在20xx年課例、案例及論文評(píng)比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎(jiǎng)，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅(jiān)、鄒冀穎獲縣二等獎(jiǎng)，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良?jí)郢@縣三等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)線(xiàn)上教育教學(xué)案例征集評(píng)比中蔣玉葉獲市一等獎(jiǎng)，周康杰獲市二等獎(jiǎng)；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀評(píng)卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足：目前，在職教師隊(duì)伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高；活動(dòng)形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
自20xx學(xué)年第一學(xué)期以來(lái)，為認(rèn)真貫徹永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)校校本研訓(xùn)工作實(shí)施方案，我校根據(jù)發(fā)展中心的指導(dǎo)文件，制訂了適合本校實(shí)情的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—“基于新常規(guī)的課堂教學(xué)優(yōu)化”，積極探索建立以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，努力提高教師的教學(xué)水平，提升我校的課堂教學(xué)效果�，F(xiàn)將我校這一年來(lái)的校本研訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以吳校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。
二、人人參與、強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受《溫州市新常規(guī)》專(zhuān)題培訓(xùn)研討活動(dòng)，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的'起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生心理健康》和《高效課堂理論》《新課程理論》等書(shū)籍的閱讀自學(xué)。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
三、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)持續(xù)發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)24學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步培訓(xùn)出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在 “常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅(jiān)持進(jìn)行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專(zhuān)題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專(zhuān)題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專(zhuān)題培訓(xùn)，會(huì)上屈校長(zhǎng)做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標(biāo)準(zhǔn)與觀課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專(zhuān)題培訓(xùn)，9月份屈校長(zhǎng)作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專(zhuān)題培訓(xùn)，教育處劉主任和計(jì)算機(jī)教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)，并對(duì)新進(jìn)教師和計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。
2、為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開(kāi)展了三個(gè)層次的校本培訓(xùn)。
�。�1）、堅(jiān)持“自我培訓(xùn)”。
鼓勵(lì)教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入
資金近萬(wàn)元征訂各類(lèi)報(bào)刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障，同時(shí)要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了“每月讀兩本好書(shū)，每?jī)蓚�(gè)月向全體教師推薦一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)， 開(kāi)展兩月一次的“讀書(shū)推薦會(huì)活動(dòng)”，達(dá)到了人人讀好書(shū)，個(gè)個(gè)薦好書(shū)的讀書(shū)氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)校圖書(shū)的借閱率。
今年5月我們?cè)谌Ｅe行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng);在讀書(shū)節(jié)上，一二年級(jí)、三四年級(jí)舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩(shī)誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”讀書(shū)推薦會(huì)。
09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動(dòng)4次，全校教師人人登臺(tái)參加交流，經(jīng)過(guò)整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊(cè)，出刊《東苑教育》3、4兩期。
�。�2）狠抓教研組培訓(xùn)。
我們堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，認(rèn)真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式，定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開(kāi)展活動(dòng)。以增強(qiáng)教研組備課組研究活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，
組織開(kāi)展了“骨干教師教學(xué)觀摩課”，以備課組為單位堅(jiān)持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度，并以此為契機(jī)，堅(jiān)持開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。
�、僖苑此继岣邽橹攸c(diǎn)，在觀課活動(dòng)中，要求教師寫(xiě)好觀課評(píng)價(jià)，組織好課后議課，同時(shí)，在自己的每節(jié)課后針對(duì)教學(xué)中的得與失。撰寫(xiě)教后反思，進(jìn)行課后總結(jié)。
�、谝浴八恼n一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體，形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展專(zhuān)題研究結(jié)合起來(lái)，努力抓好三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課、觀課），突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)（議課、反思），并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以達(dá)到資源共享。
③在集體備課、觀課議課活動(dòng)中，提高執(zhí)教能力。
為了建立規(guī)范的`觀課議課活動(dòng)和集體備課程序，我們針對(duì)集體備課和觀課議課活動(dòng)中存在的問(wèn)題，制訂了《東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法》，明確了集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。
09年10月以教研組為單位在組織開(kāi)展集體備課和觀課議課觀摩活動(dòng)，五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀摩活動(dòng)，通過(guò)他們的集體備課和觀課議課示范，使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級(jí)語(yǔ)文組的備課活動(dòng)，以《圓明園的毀滅》一課為例，五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組則以《觀察物體》一課為例，以“加強(qiáng)集體備課策略研討，切實(shí)提高備課的有效性”為主題，從各個(gè)不同的角度，為我們展示了他們的集體備課研討過(guò)程和集體備課各個(gè)程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果，最突出的是她通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡，從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛(ài)國(guó)情。楊春芳老師的《觀察物體》一課則充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在充分參與知識(shí)的獲取過(guò)程和動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和感知知識(shí)的獲取，學(xué)生的積極性充分高漲樂(lè)于觀察、樂(lè)于動(dòng)手，敢于表達(dá)。
（3）、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)
堅(jiān)持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點(diǎn)，實(shí)施分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)。本學(xué)期我們投入資金3萬(wàn)余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加，認(rèn)真聽(tīng)講，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、堅(jiān)持以課題為支撐，以教研促教改。國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組，按照課題計(jì)劃完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊(cè)。（實(shí)驗(yàn)班在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫(xiě)的優(yōu)秀作文和讀書(shū)推薦會(huì)作文為主編輯�？稏|苑花蕾》一冊(cè)，編輯了校本教材《弟子規(guī)》，以及結(jié)題材料匯編。）在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’20xx年經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)中，我校教師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有》獲三等獎(jiǎng)，學(xué)生張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
這樣的活動(dòng)中，為我們的教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成績(jī)。
在組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的新課程課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，李春梅老師的英語(yǔ)課和樊淑霞的《《打折銷(xiāo)售有學(xué)問(wèn)》》數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在由中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育委員會(huì)西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語(yǔ)組三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語(yǔ)文組三等獎(jiǎng)。王淑芬的《為中華之崛起而讀書(shū)》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《尋找垃圾中的再生資源》被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過(guò)讓學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中，收集資料，制作多媒體課件，教師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息，討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類(lèi)以及垃圾的回收利用，達(dá)到了能力的培養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意義。收到了評(píng)委的好評(píng)，并獲得二等獎(jiǎng)。
在參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示中我校10余件教師自制課件和20余篇文本成果，周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實(shí)錄推薦參加了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示海選，其中兩項(xiàng)被延安市教研室推薦參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)與缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓(xùn)活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，幼兒園借助縣教育局組織的"浙江省教師培訓(xùn)管理"平臺(tái)上的校本研訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，沿著幼兒園"語(yǔ)言游戲"的課程建設(shè)主線(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ鳎覉@立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上有了自己見(jiàn)解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、尋找難題，訂方案
語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展成了我們教師在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)、枯燥無(wú)趣，教師提問(wèn)不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。
因此在教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度
扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。
三、辛勤耕耘，倍成長(zhǎng)
根據(jù)教師現(xiàn)存的問(wèn)題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。
1.專(zhuān)家引領(lǐng)
本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開(kāi)展語(yǔ)言游戲教學(xué)。另外在開(kāi)展小組系列語(yǔ)言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語(yǔ)言總目標(biāo)。讓教師在語(yǔ)言目標(biāo)的正確理解下開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
2.同伴互助
同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂(lè)，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長(zhǎng)組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。
3.自主研修
從終身教育的視角來(lái)看，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型教師的`過(guò)程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長(zhǎng)".通過(guò)《給幼兒園教師的101條建議》（語(yǔ)言）讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽(tīng)一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。
四、美中不足，再努力
通過(guò)"如何提高語(yǔ)言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問(wèn)題需要調(diào)整和改進(jìn)：
1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷?lái)自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無(wú)法按時(shí)參加培訓(xùn)。
2.會(huì)場(chǎng)教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門(mén)聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。
3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來(lái)自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過(guò)于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。
研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長(zhǎng)的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓我們科研之路越來(lái)越扎實(shí)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，我們市一小英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo)，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅(jiān)持以人為本的原則，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，在工作中，扎扎實(shí)實(shí)不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也取得了一些可喜的成績(jī)，下面就將我校這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)工作做如下小結(jié)：
一、扎實(shí)有效地開(kāi)展科組教研活動(dòng)
開(kāi)學(xué)伊始，我們便組織全組成員學(xué)習(xí)了《瓊海市小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《小學(xué)教師集體備課要求》，并布置攀登英語(yǔ)新學(xué)期工作。
1、積極開(kāi)展集體備課。本學(xué)期我們開(kāi)展了大科組備課和年級(jí)組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同觀課、議課，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，組內(nèi)教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業(yè)務(wù)水平上有很大進(jìn)步。
2、繼續(xù)建立、補(bǔ)充科組資源庫(kù)，實(shí)行資源共享。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，真正做到資源共享。每位教師在平時(shí)及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
3、通過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)交流：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，勤寫(xiě)、看教育博客，分享自己的讀書(shū)心得、教育故事。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)的制度，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)，開(kāi)展有效的備課。以骨干引領(lǐng)，同組互相觀摩，通過(guò)集體備課質(zhì)量的提高來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本，心中有生。課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)，并認(rèn)真組織教師參加市級(jí)各種教研活動(dòng)。
三、所取得的成績(jī)
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區(qū)教研活動(dòng)，李老師新穎巧妙的課堂設(shè)計(jì)，清晰流暢的教學(xué)思路，親切優(yōu)美的語(yǔ)言，以及自信大方的教態(tài)贏得了聽(tīng)課教師、領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。
2.第十四周，白玉老師撰寫(xiě)的論文《精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)提高閱讀教學(xué)效率》獲得市一等獎(jiǎng)；謝云老師撰寫(xiě)的論文《敞開(kāi)心扉，放飛夢(mèng)想》獲得市三等獎(jiǎng)。
3.第十三周，李小花老師參加全國(guó)英語(yǔ)錄像課評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)，王南老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。
4.本學(xué)期老師還組織學(xué)生參加了ccTV英語(yǔ)風(fēng)采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱(chēng)號(hào)。
四、今后努力的方向
雖然我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力明顯不足，課堂中學(xué)生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力：
1、繼續(xù)把教研活動(dòng)做細(xì)、做實(shí)，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)，為全面提高學(xué)生語(yǔ)言技能，開(kāi)展豐富多彩的'英語(yǔ)課外活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，爭(zhēng)取每周上傳到網(wǎng)頁(yè)。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來(lái)老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動(dòng)也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取在各方面取得更好的成績(jī)。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。針對(duì)我校實(shí)際，著力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教育理論培訓(xùn)：教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
2、教學(xué)實(shí)踐：抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：教學(xué)第一線(xiàn)的教師們整天忙于寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來(lái)反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓(xùn)形式：
1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)匯報(bào)課、簡(jiǎn)報(bào)宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵(lì)支持中青年教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍，并寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。各校召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，向大家推薦好書(shū)宣傳新理念。
3、專(zhuān)題活動(dòng)。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實(shí)新課程教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，落實(shí)“常規(guī)立校、科研興校”的思想，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)的方式對(duì)新的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)落實(shí)。
4、崗位練兵開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺(tái)---進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
A、開(kāi)展校級(jí)教研課申報(bào)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。所有的校級(jí)或以上的教研課均由教師主動(dòng)報(bào)名參加。各備課組在經(jīng)過(guò)充分的集體備課之后推出教師參加校級(jí)教研評(píng)優(yōu)。
B、開(kāi)展新教師匯報(bào)課活動(dòng)。參加工作滿(mǎn)一年的教師都必須在見(jiàn)習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
C、開(kāi)展課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估工作。由教師自行申報(bào)，等級(jí)評(píng)定采用“個(gè)人申請(qǐng)，分級(jí)評(píng)定，允許復(fù)評(píng)，年年升級(jí)”辦法進(jìn)行，三年一輪。
D、開(kāi)展“A”級(jí)課展示活動(dòng)。要求在課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估中的“A”級(jí)課進(jìn)行公開(kāi)觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了A級(jí)課展示，本學(xué)期項(xiàng)一喜和沈建華的數(shù)學(xué)A級(jí)課進(jìn)行了展示。
三、機(jī)制保障
（一）重建教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教研行為
由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對(duì)教研的要求以及從教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負(fù)責(zé)下分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，分別設(shè)6個(gè)、6個(gè)、（音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語(yǔ)、校本、思品）8個(gè)備課組。強(qiáng)化教研組及同年級(jí)備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過(guò)教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，做到6個(gè)有。
1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計(jì)劃：開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)各學(xué)科教研組工作會(huì)議，商定學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。每個(gè)教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計(jì)劃。每次教研活動(dòng)都有詳盡的活動(dòng)安排計(jì)劃。
3、有活動(dòng)：確保常規(guī)教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，做到定人、定時(shí)、定地點(diǎn)。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動(dòng)。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動(dòng)。
5、有反思：加強(qiáng)反思性教學(xué)案例分析。對(duì)研究活動(dòng)中的問(wèn)題要深入。通過(guò)互幫、互議、互學(xué)、互聽(tīng)，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結(jié)合課題進(jìn)行階段性成果匯報(bào)活動(dòng)。以各學(xué)科教研組為單位，通過(guò)集體備課、互動(dòng)評(píng)課，進(jìn)行交互式研究活動(dòng)，收到了比較好的效果。
（二）架設(shè)綠色通道，提供發(fā)展空間
在我�！熬G色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的'空間。
1、論文評(píng)比活動(dòng)：為激勵(lì)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加鍛煉機(jī)會(huì)，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，共收到參評(píng)論文53篇，共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)16名，推薦到**區(qū)參與論文評(píng)比。我校共有5篇論文（語(yǔ)文3篇，英語(yǔ)1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。
2、各級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺(tái)，采用校級(jí)、區(qū)級(jí)教研課由教師自行申報(bào)，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開(kāi)設(shè)的區(qū)級(jí)公開(kāi)課課9節(jié)，校級(jí)公開(kāi)課14節(jié)。四、六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)估課13節(jié)。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
3、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識(shí)。七一校區(qū)寫(xiě)字校本課程的經(jīng)驗(yàn)由翁**老師以書(shū)面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫(xiě)字考級(jí)活動(dòng)，全校共評(píng)出五星級(jí)90人，四星級(jí)172人301人，二星級(jí)475人，一星級(jí) 400人。在 開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫(xiě)字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡(jiǎn)報(bào)。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個(gè)交流的平臺(tái)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡(jiǎn)報(bào)，至今已出刊32期。幾十萬(wàn)字的課改簡(jiǎn)報(bào)洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們?cè)谡n改歷程中努力探索的成長(zhǎng)軌跡，成了我校教師課改實(shí)踐過(guò)程的見(jiàn)證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡(jiǎn)報(bào)設(shè)計(jì)新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，以校教研活動(dòng)的課為載體，得到了教研員的好評(píng)。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動(dòng)一年來(lái)，我們通過(guò)以上活動(dòng)，使校本研訓(xùn)開(kāi)展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實(shí)驗(yàn)。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽(tīng)聽(tīng)報(bào)告聽(tīng)聽(tīng)課，而是由單一的聽(tīng)、說(shuō)逐漸走向自己探究、互動(dòng)交流，共同成長(zhǎng)的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺(jué)得教研神秘，都主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，以研為本，以訓(xùn)為樂(lè)，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴(lài)教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會(huì)敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實(shí)驗(yàn)工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
根據(jù)x政辦〔20xx〕x號(hào)市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、x教研〔20xx〕x號(hào)《xx市教育教學(xué)研究院20xx年工作要點(diǎn)》、20xx—20xx年以來(lái)來(lái)縣市教育局組織“精品百課”課例評(píng)比的文件精神。結(jié)合本校實(shí)際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔20xx〕x號(hào)要求全縣全面推進(jìn)項(xiàng)目制校本研訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)開(kāi)展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一年以來(lái)我們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情況下的自主學(xué)習(xí)，喚醒自我不滿(mǎn)足意識(shí)情況下的反思性學(xué)習(xí)，課程改革實(shí)踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，比如“理想課堂”模式，讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題研究等。同伴互助：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、討論會(huì)，觀課議課、集體備課、課題研究、師徒結(jié)對(duì)等；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實(shí)踐方面的理念解釋?zhuān)藛T主要是邀請(qǐng)校外教研人員、本校骨干教師開(kāi)展學(xué)科指導(dǎo)、課堂展示活動(dòng)、德育示范課等。效果突出，較好的推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實(shí)際的校本研訓(xùn)模式：
一、“理想課堂課例研修”模式建構(gòu)
“課例研修”活動(dòng)操作模式為：確立主題——理論學(xué)習(xí)——說(shuō)課研課——上課評(píng)課
具體步驟：
1、確定課例及上課教師。選擇的課例要具有代表性和典型性，能引發(fā)思考，提升自己的教學(xué)智慧。
2、以教研組為單位，確定上課主題。如導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)的藝術(shù)，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂提問(wèn)的藝術(shù)，課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀(jì)律控制與偶發(fā)事件處理，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言等。
3、理論學(xué)習(xí)：通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)的理論文章，圍繞主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。一方面為上課教師的備課提供問(wèn)題解決的策略；另一方面也為參與課例研討的老師提供理論知識(shí)和分析問(wèn)題的視點(diǎn)，讓研究群體站在一定的理論高度分析課例，防止分析、研究在低水平上重復(fù)，而無(wú)深度。同時(shí)要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合課例、針對(duì)主題寫(xiě)出自己的設(shè)想和做法。
4、說(shuō)課研課：先由上課教師說(shuō)課，對(duì)學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)意義的理解……注意詳盡地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，要把新課程的相關(guān)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方案，用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
5、課堂觀察。在上課過(guò)程中，評(píng)課者把關(guān)注焦點(diǎn)集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞主題盡可能全面收集課堂信息。
6、課后評(píng)課。一般分幾個(gè)階段進(jìn)行：首先是就問(wèn)題說(shuō)事、找對(duì)策，然后是展開(kāi)深度研討，形成共識(shí)，最后是活動(dòng)主持人針對(duì)主題作總結(jié)性發(fā)言。
4．開(kāi)展校內(nèi)的評(píng)價(jià)研究、教學(xué)技能比賽、公開(kāi)課、校領(lǐng)導(dǎo)敲門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研、心理健康”等。
二、“理想課堂”教學(xué)質(zhì)量保底工程的推進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。堅(jiān)持做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。本著以“強(qiáng)化常規(guī)，精細(xì)管理，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量，彰顯特色”的.發(fā)展思路，努力促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂教學(xué)過(guò)程是將學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程變成一個(gè)探索的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)使學(xué)生對(duì)這一過(guò)程有充分的體驗(yàn)，教師幫助學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解并掌握基本知識(shí)和技能、思想和方法，這樣的轉(zhuǎn)變正悄然地發(fā)生在本次中小學(xué)教學(xué)展示的課堂上。
三、“理想課堂”教師青藍(lán)工程的開(kāi)展
讓書(shū)香走進(jìn)師生的心靈，多讀、多思、多悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自我內(nèi)涵，提高教師文化素質(zhì)。根據(jù)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)《理想課堂的構(gòu)建與實(shí)施》一書(shū)作為全校教師選讀書(shū)籍，教師通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記，有效的促進(jìn)了教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)；教師在校園博客上談“讀書(shū)心得”和開(kāi)展討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)的有效性。為進(jìn)一步提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及各種教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)廣大青年教師更好更快地成長(zhǎng)。近年我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了教師“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
在日常工作中，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。狠抓備課、上課、作業(yè)與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)、規(guī)范活動(dòng)五方面教學(xué)管理工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化建設(shè)成為教師的自覺(jué)行為。重點(diǎn)強(qiáng)化課前管理，加強(qiáng)課堂管理，開(kāi)展行政敲門(mén)聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，檢查教師備課、改作、聽(tīng)課等情況，及時(shí)了解教師教學(xué)狀態(tài)，更好進(jìn)行教學(xué)管理。教研組、備課組活動(dòng)常態(tài)化，做到定時(shí)間、定主題、有成效。
我們一定要“深懷愛(ài)校之心，善謀強(qiáng)校之策，恪守為師之責(zé)，多辦育人之事”。力量源于師生，活力源于創(chuàng)新，成績(jī)?cè)从趯?shí)干，讓我們攜起手來(lái)，以更實(shí)的作風(fēng)、更大的擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范教育管理，積極探索教研工作新思路，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)科研，狠抓課堂教學(xué)改革不放松，充分發(fā)揮全校教職工的智慧與潛能，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，我們就一定能創(chuàng)造出xx翔宇中學(xué)的美好明天！一定能為xx翔宇中學(xué)的歷史添上一道絢麗的華彩！
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
根據(jù)xx縣教師發(fā)展中心的要求，在xx學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實(shí)際情況的校本研訓(xùn)項(xiàng)目—《基于錯(cuò)題診斷的學(xué)科教學(xué)策略研究》，方案被發(fā)展中心評(píng)定為良好。
本項(xiàng)目我校分為兩個(gè)學(xué)期完成。學(xué)年初設(shè)想第一個(gè)學(xué)期重在收集錯(cuò)題和教學(xué)策略形成雛形狀態(tài)，一切還在試驗(yàn)。第二個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是形成成熟狀態(tài)的教學(xué)策略，用于課堂教學(xué)，以經(jīng)驗(yàn)分享的方式拓展成果。
第一個(gè)學(xué)期主要的研究形式是專(zhuān)家指導(dǎo)和同伴互助。這是第二次以項(xiàng)目制的形式進(jìn)行校本研訓(xùn)，也沒(méi)有真正的專(zhuān)家，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)就由領(lǐng)導(dǎo)層組成，主要由校長(zhǎng)XX和負(fù)責(zé)人XX兩位老師，以及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)XX、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)XX組織活動(dòng)，收集錯(cuò)題，研究有效的課堂教學(xué)策略。
第二個(gè)學(xué)期主要的研究形式是公開(kāi)課和集體研討。公開(kāi)課本就是每個(gè)老師每年需要開(kāi)一節(jié)，而這學(xué)期需要把上學(xué)期討論形成的基于錯(cuò)題收集的課堂教學(xué)策略付諸實(shí)踐。公開(kāi)課實(shí)踐完，我校在負(fù)責(zé)人XX老師的主持下請(qǐng)各優(yōu)秀教師分享自己的'課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并要求老師們以論文、新常規(guī)新設(shè)計(jì)、新常規(guī)新作業(yè)的方式展示成果，收獲頗豐這跟整一年來(lái)校本研訓(xùn)分不開(kāi)的。
總之，雖說(shuō)本次項(xiàng)目的完成情況與大學(xué)校無(wú)法比擬，但是在沒(méi)有特別專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家指導(dǎo)的情況下，老師們大部分比較年輕沒(méi)有什么很好的經(jīng)驗(yàn)，又是第三次以項(xiàng)目的形式進(jìn)行校本培訓(xùn)，作為本次培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，基本是比較滿(mǎn)意的，這可以作為下一個(gè)項(xiàng)目的比較好的借鑒。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在縣教師發(fā)展中心的指導(dǎo)下，以縣教科研工作會(huì)議布置精神為指導(dǎo)，緊密?chē)@“落實(shí)新常規(guī)、基于有效教學(xué)”的校本研訓(xùn)目標(biāo)開(kāi)展工作，以新常規(guī)為抓手，以有效課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大教師的教研意識(shí)，提高教師的群體教研素質(zhì)和質(zhì)量，充分發(fā)揮教研的先導(dǎo)、服務(wù)功能。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐富和教學(xué)能力素質(zhì)弱的特點(diǎn)。成立了以校長(zhǎng)楊凱衡為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)楊志育為副組長(zhǎng)，由教務(wù)處主任陳久禮和各教研組長(zhǎng)具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持“人人浸入、高效務(wù)實(shí)”的原則，制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)
在實(shí)施校本研修中，學(xué)校開(kāi)展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>》書(shū)，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習(xí)介紹）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心上，并取得了良好的效果。
在實(shí)施“落實(shí)新常規(guī)，基于有效課堂”的過(guò)程中，我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)優(yōu)秀班主任陳建仁老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，厲雄燕上有效課堂示范課，并作“今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師”的報(bào)告。我們的合作學(xué)校———甌北中心小學(xué)校長(zhǎng)徐永新作“有效課堂——磨課”的藝術(shù)。中心小學(xué)的`李純武、甌北一小的陳林焜分別作了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新常規(guī)的解讀。中心小學(xué)的胡海總副校長(zhǎng)作了“信息技術(shù)與有效課堂”的觀摩課。這些專(zhuān)家的引領(lǐng)，極大的提高了老師們鉆研教研興趣，方法！藝術(shù)！高效！完美！流暢！循循善誘、環(huán)環(huán)相扣！春風(fēng)化雨！，這些詞活蹦亂跳，共同的問(wèn)題：假如我來(lái)上？同樣一節(jié)課效果的差異性可大了，我不能誤人子弟。
在實(shí)施校本研訓(xùn)中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn)，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、新教材研究，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，學(xué)習(xí)《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍，通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專(zhuān)著，切實(shí)更新了教師教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí)、理論水平和實(shí)踐能力。
三、完善了教研組織，健全了教研制度
學(xué)校教研組根據(jù)學(xué)校校本研訓(xùn)工作安排，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級(jí)組等的力量充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專(zhuān)題系列培訓(xùn)、兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、各類(lèi)活動(dòng)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)。
如：姜彬彬、金所娟等10位老師參加中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)磨課展示活動(dòng)，盛孫燕等五位老師參加“相約中心，分享大師智慧”活動(dòng)，朱翔翔等七位老師參加“本體性語(yǔ)文”等等。使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí)，在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)的研修
1、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn)，堅(jiān)持“人人參與、樹(shù)立榜樣、曝光懶庸”原則。主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新與拓展等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過(guò)校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
五、常規(guī)工作常抓不懈
1、立足學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合，新常規(guī)與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合。以教育教學(xué)專(zhuān)著為內(nèi)容，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每人每年記讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，多寫(xiě)課后、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動(dòng)，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，并作好記錄，寫(xiě)好心得。
4、教師要積極按時(shí)參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好記錄，完成各種任務(wù)。
我校在實(shí)施校本研修中積極為教師搭建了三個(gè)平臺(tái)。即“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的交流平臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)班子與普通教師的交流平臺(tái)、老教師與年輕教師的交流平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)研究培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)相結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與新理念課堂教學(xué)相結(jié)合。以培帶訓(xùn)，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的激情、骨干教師的專(zhuān)業(yè)的三大群體力量，實(shí)現(xiàn)新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
5、充分利用民辦學(xué)校的靈活機(jī)制，校本研訓(xùn)的一切活動(dòng)，都與個(gè)人收入掛鉤，每次都有直接經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，期末績(jī)效考核聯(lián)系。無(wú)論專(zhuān)家講座，參與公開(kāi)課、示范課、教學(xué)反思、教學(xué)心得、讀書(shū)筆記、導(dǎo)學(xué)案、外出交流、小組討論……所以參與度比較高，活動(dòng)面也較寬，活動(dòng)的量較大，每位老師在原基礎(chǔ)上都有提高，都知道上課得講究效果，高效才是目標(biāo)。
6、飛躍性的提高。六月十七日，我們邀請(qǐng)了浙江省特級(jí)教師蔣金崇作了“咬住‘規(guī)范’不放松立根源在‘細(xì)節(jié)’中”，為期一天的報(bào)告。
報(bào)告有高度、寬度、溫度。
在理論上充分體現(xiàn)高屋建瓴，當(dāng)今教育教學(xué)各派學(xué)說(shuō)，權(quán)威人士的主張，世界潮流的時(shí)髦學(xué)說(shuō)等等，羅列123，我們都暈了。高度可高。寬度體現(xiàn)在蔣老師近年游學(xué)全國(guó)，幾年教研員生涯，積累了大量素材、典型案例、信手拈來(lái)，都能充分說(shuō)明：課堂有效性。溫度體現(xiàn)在滿(mǎn)腔熱情，孜孜不倦，行云流水般的報(bào)告。報(bào)告接地氣，重點(diǎn)就是七個(gè)字：規(guī)范細(xì)節(jié)教研組
什么叫規(guī)范，什么叫細(xì)節(jié)，規(guī)范的學(xué)校是如何做，細(xì)節(jié)又是怎么體現(xiàn)？洞頭中心怎么做。泰順三陽(yáng)小學(xué)經(jīng)驗(yàn)是什么？甌海新橋中心的做法，廣場(chǎng)路小學(xué)、籀園小學(xué)……然后重點(diǎn)展開(kāi)講教研組，意義在哪？如何建設(shè)，典型學(xué)校的好做法一一羅列。可操作性強(qiáng)，實(shí)用，立馬有效，越來(lái)越明朗。報(bào)告互動(dòng)性強(qiáng)，就像手把手地教你，循循善誘。時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而自語(yǔ)，時(shí)而追問(wèn)一串人，最后才解答。笑聲、頓悟縈繞整個(gè)會(huì)場(chǎng)。報(bào)告本身體現(xiàn)了有效性。老師不同程度都有了個(gè)飛躍。個(gè)個(gè)驚呼：教育教學(xué)有用，考編更有用。
六、問(wèn)題與思考
民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)：年輕、流動(dòng)、考編
校本研訓(xùn)如果按老套路，往往會(huì)流于形式，走走過(guò)場(chǎng)。
我們思考課堂的有效性，針對(duì)教師年輕，說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，從最基礎(chǔ)的最基本的規(guī)則講起，從規(guī)則———規(guī)范———提高———自如；針對(duì)流動(dòng)性強(qiáng)，我們盡量不搞高大上的課題之類(lèi)。盡量做短平快。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對(duì)性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
總之，在我校校本研訓(xùn)中一定全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立足本校，講求實(shí)效，”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。充分利用現(xiàn)有條件，以打造“身正、規(guī)范、學(xué)習(xí)型教師”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校校本研訓(xùn)的蓬勃開(kāi)展，為促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而努力。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
剛才聽(tīng)了王慧穎的這節(jié)課和大家的交流，我有很多的感受。我先來(lái)談?wù)勑⊥醯倪@節(jié)課。
聽(tīng)完你的課，現(xiàn)在感覺(jué)意猶未盡。能看出學(xué)生在你的課堂中一定是快樂(lè)的。
這堂課的亮點(diǎn)我認(rèn)為主要就是：你突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，而且還說(shuō)的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動(dòng)手繪畫(huà)，尤其是在展示環(huán)節(jié)上，爭(zhēng)先恐后的。學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)了，活起來(lái)了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對(duì)我們學(xué)校今后美術(shù)課的教學(xué)我想將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
我在說(shuō)說(shuō)這次校本研修。在過(guò)去的一段時(shí)間里，應(yīng)該說(shuō)我們美術(shù)組校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合我們本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,使得研究過(guò)程中走過(guò)了一道道彎路。
我覺(jué)得你們的這次研修，使得我校的美術(shù)課堂教學(xué)研修工作又有了一定的`進(jìn)步，咱們美術(shù)組的研修氛圍逐漸形成。同時(shí)，在剛才的活動(dòng)中也全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，很大程度上也促進(jìn)了你們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，當(dāng)然，我覺(jué)得對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也起到了積極的促進(jìn)作用。
那在接下來(lái)的工作中，我們學(xué)校會(huì)繼續(xù)大力倡導(dǎo)人人是問(wèn)題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者。積極倡導(dǎo)人人開(kāi)口說(shuō)話(huà)，真正把缺失的話(huà)語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)還給咱們教師，我們還將開(kāi)展多樣化的研修模式，提高校本研修的實(shí)效性，最終讓學(xué)生受益。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
一、活動(dòng)背景
本學(xué)年初，我校教務(wù)處制定了“聚焦學(xué)科能力指標(biāo)，助力精準(zhǔn)教學(xué)”的校本研訓(xùn)主題。如何結(jié)合當(dāng)前教研形式和學(xué)校頂層校本研訓(xùn)主題確定語(yǔ)文學(xué)科校本研訓(xùn)主題成了語(yǔ)文教研組的第一個(gè)考慮因素。20xx年9月，正值小學(xué)語(yǔ)文教材全面上線(xiàn)，新老教材的更替意味教學(xué)理念的更新，我校語(yǔ)文教研組的教師平均年齡在40歲左右，大部分教師在老教材中反反復(fù)復(fù)耕耘了多個(gè)來(lái)回，課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)模模糊糊，教學(xué)中的“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象較為明顯。為此，縣里的教研活動(dòng)會(huì)組織有關(guān)統(tǒng)編教材的培訓(xùn)會(huì)，幫助一線(xiàn)教師明晰統(tǒng)編教材教學(xué)中的一些問(wèn)題的同時(shí)，更新教師的教學(xué)理念。無(wú)奈我校教學(xué)學(xué)習(xí)激情較高，但縣里的培訓(xùn)囿于時(shí)間與空間的限制，名額畢竟有限。如何將縣內(nèi)的教研活動(dòng)所傳遞的信息與教學(xué)理念帶給我校的全體語(yǔ)文教師并讓老師們思考起來(lái)成了語(yǔ)文校本研訓(xùn)主題確定的另一個(gè)考慮要素。
基于以上兩點(diǎn)思考，語(yǔ)文教研組利用了統(tǒng)編教材的“雙線(xiàn)組元”編排特點(diǎn)，從學(xué)生的閱讀能力的角度切入，聚焦閱讀能力有關(guān)的語(yǔ)文要素和人文要素，為教師的課堂教學(xué)提供明確的教學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校校本研訓(xùn)主題，最終確立語(yǔ)文教研組的教研活動(dòng)主題——“聚焦閱讀能力指標(biāo)，助力精準(zhǔn)教學(xué)”。以期通過(guò)這個(gè)主題教研，讓我校語(yǔ)文教師能初步了解、把握統(tǒng)編教材的同時(shí)，更新教學(xué)理念；并通過(guò)自己的思考，嘗試、提煉閱讀教學(xué)中的方法、技巧，從而提升課堂閱讀教學(xué)能力。
二、活動(dòng)構(gòu)想
為了有效開(kāi)展“聚焦閱讀能力指標(biāo)，助力精準(zhǔn)教學(xué)”的教研活動(dòng)，教務(wù)處牽頭，多次組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)圍繞統(tǒng)編教材，聚焦“單元語(yǔ)文要素與人文要素”、“閱讀能力”、“閱讀策略”、“精準(zhǔn)教學(xué)”、“學(xué)思促一貫化”這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研討，最終確定以下四個(gè)教研目標(biāo)：
1.通過(guò)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師三級(jí)組織管理架構(gòu)，各年級(jí)梳理、整合、共享，初步把握統(tǒng)編教材單元語(yǔ)文要素與人文要素。
2.通過(guò)聚焦“復(fù)述、解釋、統(tǒng)整、伸展、創(chuàng)意、評(píng)鑒”六大閱讀能力指標(biāo)，前期理論學(xué)習(xí)、觀摩及研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)提煉、配對(duì)單元語(yǔ)文要素和人文要素。
3.通過(guò)教學(xué)觀摩、觀點(diǎn)報(bào)告、精品課、集體備課等形式，聚焦、運(yùn)用閱讀教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)能力。20xx年，疫情突然來(lái)襲，打亂了原本有序的教研活動(dòng)。隨著疫情的發(fā)展，本學(xué)期的校本教研活動(dòng)圍繞著教研目標(biāo)進(jìn)行了微調(diào)，具體操作在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中贅述。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
本學(xué)年的語(yǔ)文校本研訓(xùn)活動(dòng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)有條不虛地展開(kāi)，因?yàn)槭艿揭咔榈耐灰u，本學(xué)年的校本研訓(xùn)根據(jù)研訓(xùn)形式的改變分成兩個(gè)部分：一是20xx年下半年的線(xiàn)下研訓(xùn)；二是20xx年上半年的線(xiàn)上研訓(xùn)。
（一）20xx年下半年線(xiàn)下研訓(xùn)
由于學(xué)年校本研訓(xùn)活動(dòng)是從20xx年下半年開(kāi)始，所以在20xx年下半年的線(xiàn)下研訓(xùn)開(kāi)展前，教務(wù)處牽頭，多次組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)圍繞統(tǒng)編教材，最終確定了語(yǔ)文組學(xué)年教研目標(biāo)。為了讓語(yǔ)文教師能深入了解，教研組長(zhǎng)組織了第一次教學(xué)研討活動(dòng)，我做了“聚焦閱讀能力指標(biāo)，助力精準(zhǔn)教學(xué)”的校本研訓(xùn)主題講座，明確本學(xué)期的教研目標(biāo)、幾個(gè)專(zhuān)題教研活動(dòng)以及考核目標(biāo)。在接下來(lái)的一周里，教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)參與督促，組織各年級(jí)對(duì)統(tǒng)編教材的語(yǔ)文要素和人文要素進(jìn)行了一個(gè)梳理，教研組長(zhǎng)進(jìn)行了整合，和所有的語(yǔ)文老師共享。
對(duì)各年級(jí)的語(yǔ)文要素和人文要素有了把握后，先后分享了20xx年3月牟原喜老師題為《基于目標(biāo)導(dǎo)引下學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與思考》的講座記錄、20xx年4月單志明老師舉辦的“基于閱讀力的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)”中的相關(guān)聽(tīng)課記錄及講座，并提醒老師尤其要關(guān)注單志明老師講座中所提到的“六大閱讀能力指標(biāo)”的相關(guān)表述，通過(guò)相關(guān)講座、課例的自主學(xué)習(xí)后，我還推薦教師們一邊共讀祝新華教授的《促進(jìn)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文評(píng)估：基本理念與策略》，年級(jí)備課組長(zhǎng)組織教師一邊對(duì)標(biāo)“六大閱讀能力指標(biāo)”，根據(jù)課文內(nèi)容，再次提煉、配對(duì)的語(yǔ)文要素和人文要素。
做了大量的'準(zhǔn)備工作后，我們陸續(xù)開(kāi)展了“基于統(tǒng)編教材中復(fù)述與解釋能力指向的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討”、“基于統(tǒng)編教材中重整能力指向的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討”、“基于統(tǒng)編教材中伸展能力指向的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討”三次實(shí)踐研討活動(dòng)，分別通過(guò)《搭船的鳥(niǎo)》、《盤(pán)古開(kāi)天地》、《什么比獵豹的速度更快》三節(jié)精品課的展示及相關(guān)的觀點(diǎn)分享（團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)中的思考），研討如何結(jié)合語(yǔ)文要素和人文要素，基于“閱讀能力指標(biāo)”，確定教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)過(guò)程的鋪展。在專(zhuān)題研討開(kāi)展的同時(shí)，我們要求年級(jí)備課組長(zhǎng)及時(shí)組織各年級(jí)開(kāi)展相關(guān)主題的集體備課，并把集體備課的成果放到課堂教學(xué)中檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)大量的自我嘗試后，我校谷滔滔老師把參加“20xx年溫州市小學(xué)語(yǔ)文課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨統(tǒng)編教材閱讀策略單元教學(xué)研討活動(dòng)”的相關(guān)聽(tīng)課記錄轉(zhuǎn)給各位老師學(xué)習(xí)后，教研組長(zhǎng)及時(shí)組織教師以《什么比獵豹的速度更快》為例，進(jìn)行了“對(duì)比找差距”的研討活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材“閱讀策略單元”編排的用意。隨后，重點(diǎn)關(guān)注“閱讀策略”，開(kāi)展了“基于統(tǒng)編教材這個(gè)評(píng)鑒能力指向的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討”，以六年級(jí)精品課《只有一個(gè)地球》為例，開(kāi)展關(guān)于閱讀策略與閱讀能力的大研討。
�。ǘ�20xx年上半年線(xiàn)上研訓(xùn)20xx年開(kāi)年，疫情突然來(lái)襲，“空中課堂”興起，對(duì)于我們工業(yè)區(qū)內(nèi)的學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是大打折扣，線(xiàn)下開(kāi)學(xué)后，我們面臨教學(xué)任務(wù)非常繁重，于是，我們利用“互聯(lián)網(wǎng)+”打破時(shí)空的特點(diǎn)和縣內(nèi)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，在原有教研目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，加之“從單元（專(zhuān)題）整體編排出發(fā)，形成單元整體意識(shí)，精簡(jiǎn)課時(shí)，避免語(yǔ)文要素教得模模糊糊”為目標(biāo)，進(jìn)行單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)設(shè)計(jì)的線(xiàn)上研討活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程共分為兩個(gè)階段：第一階段，讓各年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)入縣里的年級(jí)群參與縣級(jí)層面的“單元整體教學(xué)”線(xiàn)上研討活動(dòng)；第二階段，以年級(jí)為單位進(jìn)行學(xué)校層面的“單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)”線(xiàn)上研討活動(dòng)，要求教師基于“六大閱讀能力指標(biāo)”選擇一個(gè)單元或者一個(gè)專(zhuān)題，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)邏輯角度精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，可“瘦身”(精要知識(shí)點(diǎn))，可“整容”（其中六年級(jí)以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，四、五年級(jí)主要以“1+X”聯(lián)讀為主整體推進(jìn)，深度挖掘，培養(yǎng)高階思維），年級(jí)備課組長(zhǎng)先按“單元（專(zhuān)題）整體分析”，組內(nèi)研討確定單課語(yǔ)文要素和人文要素，再完成“單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)規(guī)劃表”，組內(nèi)按照備課組長(zhǎng)的規(guī)劃表對(duì)單元內(nèi)的每一課在線(xiàn)上進(jìn)行集體備課，最后將集體備課成果在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)。
四、活動(dòng)后的成效觀察
為了對(duì)后續(xù)教研活動(dòng)的計(jì)劃及開(kāi)展情況提供數(shù)據(jù)參考，針對(duì)教研目標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。本校語(yǔ)文教師總?cè)藬?shù)31人，問(wèn)卷提交人數(shù)：31人，問(wèn)卷有效性：100％20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)問(wèn)卷簡(jiǎn)析：
1.有26位老師表示本次教研活動(dòng)對(duì)日常教學(xué)是有幫助的，具體表現(xiàn)在語(yǔ)文要素和人文要素的把握、閱讀教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等方面促進(jìn)了日常教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的縱向把握；有5位老師表示沒(méi)有幫助，主要原因是五位老師都是一年級(jí)老師，一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不在閱讀能力的培養(yǎng)。
2.有31位老師表示了解六大閱讀能力。
3.有23位老師表示對(duì)閱讀教學(xué)策略有所提升，具體表現(xiàn)在對(duì)策略單元的關(guān)注與嘗試；8位老師表示沒(méi)有提升，主要原因是策略單元所用的策略很有限，不能以偏概全。
4.有19位老師表示對(duì)文本解讀能力有所提升，具體表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文要素與人文要素的把握后，目標(biāo)更為明確，解讀文本時(shí)更有方向；12位老師表示沒(méi)有提升，主要原因是單元語(yǔ)文要素過(guò)于籠統(tǒng)，落實(shí)到課時(shí)目標(biāo)時(shí)還是無(wú)法把握。
五、案例思考與困惑。
本學(xué)年教研活動(dòng)的有效推進(jìn)得益于溫州市小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)“學(xué)科領(lǐng)航”培訓(xùn)班的培訓(xùn)啟示，在教研形式和教研梯度安排上借鑒了培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。但教研與課堂一樣，總會(huì)存在遺憾，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及后續(xù)教師訪(fǎng)談，本學(xué)年的語(yǔ)文教研活動(dòng)問(wèn)題真實(shí)地顯現(xiàn)了出來(lái)。根據(jù)以上內(nèi)容反觀教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施，主要存在以下三點(diǎn)困惑：
1.我校語(yǔ)文教師平均年齡偏大，推進(jìn)教研活動(dòng)的主要原因還在于績(jī)效考核的外在壓力，本學(xué)期在集體備課背景下，收上來(lái)的線(xiàn)上研討活動(dòng)材料顯示，有部分老師的單篇語(yǔ)文要素把握得極不理想。那么，學(xué)校教研活動(dòng)中這部分教師的內(nèi)驅(qū)力和協(xié)作力該如何激發(fā)呢？
2.學(xué)校集中教研活動(dòng)每次只能安排大約兩個(gè)半小時(shí)（部分教師不愿意多花額外的時(shí)間），如何在這么短的時(shí)間里縱深主題，如問(wèn)卷中反映的策略深入不夠，以及本學(xué)期的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的展開(kāi)，部分老師缺乏深入，導(dǎo)致認(rèn)知廣度不足。那么，學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間與深度的矛盾該如何處理呢？
3.在訪(fǎng)談中，有幾位老師還反映本學(xué)年的教研活動(dòng)有存在形式主義，如單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)設(shè)計(jì)的研訓(xùn)活動(dòng)就流于形式，有備課組的設(shè)計(jì)還是按常規(guī)設(shè)計(jì)，僅僅只是為“縮減課時(shí)”而進(jìn)行單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)操中沒(méi)有去檢驗(yàn)可行性。相信類(lèi)似的重“目標(biāo)結(jié)果”，輕“實(shí)效過(guò)程”的現(xiàn)象還有很多，我想類(lèi)似的問(wèn)題除了歸結(jié)到個(gè)人研修的自覺(jué)性外，是否可以歸結(jié)到個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力方面，如果可以，那么在研訓(xùn)安排上如何設(shè)計(jì)更有序列、更有梯度，又不影響整體研訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成的研訓(xùn)活動(dòng)呢？
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期的時(shí)間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、圍繞校本主題，有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)
本學(xué)期，我們組校本教研的主題是，“目標(biāo)——過(guò)程——檢測(cè)”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了校本化的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對(duì)目標(biāo)的有效教學(xué)，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測(cè)單進(jìn)行課堂知識(shí)的檢測(cè)。在一學(xué)期里，我們組內(nèi)的老師，開(kāi)了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識(shí)等多種內(nèi)容）、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對(duì)問(wèn)題的提出，針對(duì)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，針對(duì)課堂活動(dòng)，課堂實(shí)驗(yàn)等多個(gè)角度進(jìn)行問(wèn)題研討。
在這樣的校本教研活動(dòng)中，組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā)，制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的.教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。
二、認(rèn)真研讀課堂常規(guī)，逐步形成科學(xué)課堂模式
模式不簡(jiǎn)單的框架，而是我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中，我們認(rèn)真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題提出——活動(dòng)探究——原理展現(xiàn)——問(wèn)題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中，我們主要是針對(duì)新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，進(jìn)而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。
三、利用學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
本學(xué)期，我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，開(kāi)展了多種形式的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。
在科技節(jié)中，我們開(kāi)展了八年級(jí)的元素符號(hào)競(jìng)賽，結(jié)合中科院科學(xué)家們開(kāi)展了科普講座，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
四、積極反思活動(dòng)，提高校本教研的趣味性和多樣性
1.在本學(xué)期，我們都還是很認(rèn)真的開(kāi)展各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，活動(dòng)中，都能進(jìn)行有效的研討，力求，通過(guò)課堂的研討提高開(kāi)課老師的教學(xué)水平，也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學(xué)研討的方式。其實(shí)，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式，校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。
2.組織開(kāi)展多種的校本研討，加快年輕教師的成長(zhǎng)。年輕教師的成長(zhǎng)，不應(yīng)該只是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程去提高自己的教育教學(xué)水平，還需要通過(guò)多種針對(duì)教學(xué)技能的研討活動(dòng)，提高他們的教育教學(xué)能力。比如，說(shuō)課、命題、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)教具的開(kāi)發(fā)等。在下一學(xué)期，我們將針對(duì)這些方面，進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動(dòng)來(lái)激發(fā)校本教研的趣味性。
校本研訓(xùn)工作總結(jié) 篇14
經(jīng)過(guò)大家的共同努力，本學(xué)期順利完成教研組的工作，在這個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們?cè)谠鷮?shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何“抓課堂實(shí)效 促有效教學(xué)”這種理念，注重情感、態(tài)度的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，很好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一、理論學(xué)習(xí)
開(kāi)學(xué)初華師教育院的專(zhuān)家來(lái)我們學(xué)校指導(dǎo)。給我們數(shù)學(xué)老師也是一個(gè)積極的導(dǎo)向，那就是要注重理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐的結(jié)合能讓一個(gè)人成長(zhǎng)的更快。xx老師在這次活動(dòng)中開(kāi)出了一節(jié)“三研七說(shuō)”形式的公開(kāi)課，得到專(zhuān)家的好評(píng)。
二、積極開(kāi)展組內(nèi)的教研活動(dòng)
本學(xué)期組里的老師都積極開(kāi)出一節(jié)公開(kāi)課，老師在要開(kāi)課之前都認(rèn)真?zhèn)湔n，積極與其他老師探討開(kāi)課的內(nèi)容，通過(guò)小組合作的形式落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。賴(lài)?yán)蠋煛⒄怖蠋�、徐老師、孟老師在開(kāi)學(xué)初開(kāi)出了新授課;陳老師、葉老師、各自開(kāi)出一節(jié)試卷分析課;xx等老師開(kāi)出復(fù)習(xí)課，潘向往老師開(kāi)出智慧課堂。
周四(市直雙周活動(dòng)除外)下午是數(shù)學(xué)組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的智慧，進(jìn)行集體備課;探討教學(xué)難點(diǎn)的突破教法，探討交流教學(xué)上的問(wèn)題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師多的`優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
三、安排年青教師參加一師一優(yōu)課評(píng)比
本學(xué)期的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們組的年青教師踴躍參加，有XX、xx三位老師表示向上，經(jīng)過(guò)我們組里的選拔，最后讓xx老師做為我們數(shù)學(xué)組的代表。對(duì)于這節(jié)課，我們組磨課，前前后后有五次之多，從這方面也能看出我們認(rèn)真對(duì)待。
四、存在的不足及今后努力的方向
我們組大部分老師的理論水平是有待提高的，在老師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功就能有所表現(xiàn)，聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)，即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
今后要做的方向：讓大家充分了解聽(tīng)課聽(tīng)什么，進(jìn)行分工。多觀看以一些教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)主陣地。
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