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地理個人工作總結(jié)

時間:2023-07-20 07:57:27 工作總結(jié) 我要投稿

地理個人工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編收集整理的地理個人工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

地理個人工作總結(jié)

  地理個人工作總結(jié) 篇1

  指導(dǎo)思想:立足于現(xiàn)代教育理念,以學(xué)校和教務(wù)處的教學(xué)安排為依據(jù),以創(chuàng)設(shè)小班化教學(xué)特色為目標、切實提高課堂教學(xué)效率為中心,樹立全新的教學(xué)觀念,努力探索符合學(xué)生個性特點的教學(xué)方法。以人為本,加強學(xué)法指導(dǎo),增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身有用的地理;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究意識。充分利用多媒體及電子白板等教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期制定工作計劃如下:

  一、不斷更新教育教學(xué)觀念——聚焦課堂、提質(zhì)增效

  增強學(xué)習(xí)意識,夯實理論功底,積極學(xué)習(xí)高中地理課程,及時了解本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)和研究方向,用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)實踐,逐步實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究性教師轉(zhuǎn)化,對課堂教學(xué)、多反思、多研究、多總結(jié),多寫教學(xué)反思及論文。結(jié)合當前的教育發(fā)展趨勢,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新課程標準指導(dǎo)教學(xué)實踐,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,大力提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),及時總結(jié)經(jīng)驗,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。

  二、扎扎實實地抓好常規(guī)工作

  1、加強備課組活動,每一次活動力爭做到有的放矢、內(nèi)容充實,提高集體備課的實效性和針對性。通過集體備課,形成一體化的校本資料。

  2、提倡合作備課,規(guī)范教學(xué)行為。每上一堂課之前,都要認真鉆研教學(xué)大綱和教材,把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點,商討突破教學(xué)重點和難點的手段、方法,然后根據(jù)各班學(xué)情備好每一堂課。同年級教師明確分工,輪流備課、制作課件,力求教案與課件的統(tǒng)一,資源共享。

  3、配合教導(dǎo)處搞好教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)學(xué)校對教研組工作的安排和要求,加強對本組教師的教學(xué)常規(guī)檢查,力爭上好每一堂課,課堂上注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,探索適合小班的教學(xué)方法。課后認真地批改作業(yè),精心輔導(dǎo)學(xué)生。

  4、以課堂為中心,加強組內(nèi)教師相互聽課,聽后及時總結(jié),多提改進意見,大家取長補短,共同進步。

  三、針對中考,收集信息、分析學(xué)情,提高課堂教學(xué)效率

  1、注意收集和研究中考信息。鉆研新教材,研究命題方向;加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和解題思路的培養(yǎng),搞好模擬測試及試卷分析,了解學(xué)生的實際情況,針對性地解決問題,確保教學(xué)效果。在開學(xué)初,我校老師就結(jié)合上學(xué)期的中考及我們復(fù)習(xí)迎考的措施做法在區(qū)教研活動中做了發(fā)言。

  2、提高課堂實效。盡可能讓學(xué)生在課堂上掌握相關(guān)知識,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,備好學(xué)案,加強課堂反饋,當堂課知識點當堂掌握。

  3、積極參加市區(qū)組織的.教研活動。和兄弟學(xué)校保持長期的聯(lián)系和學(xué)習(xí)交流,既要積極爭取上區(qū)公開課,又要虛心聽取兄弟學(xué)校的老師對新教材的看法,教法和對教材的處理方法。本學(xué)期本組老師計劃學(xué)會白板操作,爭取在區(qū)、校開設(shè)展示課。

  四、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,探索地理小班化教學(xué)模式

  支撐小班化教學(xué)的核心理論是以人為本、以學(xué)生為中心的。體現(xiàn)在具體的教育、教學(xué)行為中就是以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為中心的教育思想。我們教學(xué)行為的重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)這一方面,也就是學(xué)生身上,更多的發(fā)揮引領(lǐng)作用,強調(diào)與學(xué)生互動、合作及共享的關(guān)系。

  五、充分利用多媒體及電子白板,建立高效課堂

  現(xiàn)在學(xué)校每個班級都有了多媒體教學(xué)設(shè)備及電子白板,希望每位教師盡快學(xué)習(xí)掌握多媒體及電子白板的使用方法,熟練掌握。在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)及電子白板,建立高效課堂,提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  地理個人工作總結(jié) 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生,從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼,通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作,運用地理科學(xué)觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化,為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀,為適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

  二、高中地理總體教學(xué)目的

  1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學(xué)觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

  3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。

  4、深入進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責任感。

  三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

  本學(xué)期教材以人文地理為主,包括:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯(lián)系;人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線,以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外,增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點,更是難點。

  四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施:

  1、備課時重點研究教材和學(xué)生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點,掌握重點,記住常識。

  2、重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學(xué)手段,以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦、動手能力。

  3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學(xué),使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內(nèi)容,體驗成功的感覺。

  4、作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié),把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來,以利于改進教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,查漏補缺。同時,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵作用。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,開展班級競爭,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,最大限度地調(diào)動其積極性,教師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,達到成績總體提高的目的。

  來到xx中學(xué)實習(xí)這幾個月,讓我收獲了很多。我?guī)Ц叨䞍蓚文科班的地理,上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識,主要是重點知識,這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了很多。因為我高中是理科生,知識學(xué)的淺,等自己教了高中以后,才發(fā)現(xiàn)有很多東西要學(xué),我以自己的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點:

  一、學(xué)會讀圖

  地理學(xué)會如何讀圖是必須要掌握的技能之一,鍛煉學(xué)生們讀圖能力,不論做題、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息,現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全,只是大概看一下,如會考前,他們自己練習(xí),有一道考察人口增長模式的題,給出死亡率、出生率和人口自然增長率的.柱狀圖。學(xué)生們說"老師,這柱狀圖挺高的,為什么是出生率確是較低的",就是因為他們沒有看清上面的圖例,柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結(jié)果,不要怕浪費時間,給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完,有的題就是考察細節(jié),細節(jié)決定成敗。

  地理無論必修,還是選修都有大量的圖,大家要學(xué)會自己去分類,哪些圖是考試常出現(xiàn)的。哪些是自己老愛出錯的重點練習(xí),像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點,也是出圖率較高的知識。大家學(xué)會讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解,不要依賴于教師。我也要學(xué)會放手,將課堂還給學(xué)生們。

  二、鍛煉學(xué)生的思維能力

  現(xiàn)在的學(xué)生過于依賴老師,上課也是老師講,學(xué)生聽。但聽完了自己學(xué)會多少,自己都不清楚,這樣的一堂課效率很低。

  老師講課講的更多的不是知識,而是學(xué)習(xí)知識的方法,由于我上的是復(fù)習(xí)課,更以如此,知識學(xué)生高一的學(xué)過了,現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知識連成一個整體,真正將知識變成自己的。

  學(xué)會做題,學(xué)生們現(xiàn)在都不愿意動腦子,不會的就等老師講,不自己去努力解決它,吃現(xiàn)成的。這樣永遠都不可能學(xué)好。

  作為一名地理老師,我深知自己的責任與義務(wù),不光要交給學(xué)生們知識,更多的是思想,學(xué)好地理,當好老師,我會繼續(xù)努力的。

  地理個人工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期地理教研組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處、科研處的工作計劃和基本要求認真制訂了教研組教學(xué)教研工作計劃,并積極開展教學(xué)、教研活動。根據(jù)學(xué)校安排,深化課堂教學(xué)改革,繼續(xù)推進完善五三二教學(xué)模式的改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。我組全體教師積極進取,勤奮工作,較好地完成了本學(xué)期的工作,現(xiàn)簡要小結(jié)如下:

  一、加強現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念

  教研組組織教師學(xué)習(xí)和研究新課程標準、20xx年高考考試說明,明確高中教材的教學(xué)方向與重點。通過學(xué)習(xí)使教師們的教育教學(xué)觀、課程觀、評價觀得到較好轉(zhuǎn)變,不斷更新地理學(xué)科知識,建立多元化的知識結(jié)構(gòu),努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師。

  二、繼續(xù)推進五三二課堂教學(xué)模式,努力提高教學(xué)效果

  教研組在組織教師開展新課程標準的學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)各年級教學(xué)內(nèi)容的特點和要求,及早制訂教學(xué)計劃和教學(xué)進度。堅持集體備課,精心編制導(dǎo)學(xué)稿或?qū)Ь毟,提高課堂教學(xué)效果。每個年級的備課組堅持每周開展次集體備課活動,以老帶新,認真鉆研教材,發(fā)揮集體智慧確定教學(xué)重點和難點,切實做到三備、四定、五統(tǒng)一;教師能按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案;作業(yè)布置有針對性,并及時批改、檢查和講評;高一備課組積極培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,做好初、高中地理教學(xué)銜接工作。高二備課組認真做好高中畢業(yè)會考復(fù)習(xí)工作,編寫專題練習(xí),進行強化訓(xùn)練,鞏固落實所學(xué)知識。高三年級能根據(jù)本屆學(xué)生的特點,第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),突破重難點,突出主干知識的復(fù)習(xí)。認真編寫具有一定數(shù)量和質(zhì)量的導(dǎo)練稿和單元練習(xí),強化文綜訓(xùn)練;及時查漏補缺,鞏固落實所學(xué)知識:積極參與綜合科備課活動,研究和協(xié)調(diào)教學(xué)、命題、訓(xùn)練各項工作;及早編寫二輪計劃和練習(xí),做到高、中、低檔題合理搭配,全中有重點,實中有新意;培育學(xué)生審題方法、解題技巧和答題規(guī)范:及時搜集高考信息,以確保各輪訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

  三、以教帶研,以研促教,相得益彰

  教研組根據(jù)學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動的要求,認真組織教師學(xué)習(xí)和研討,確定本學(xué)年開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體做法、進度計讠劃和工作分工,做到有計劃、有時間、有地點、有內(nèi)容,高效有序地開展研究性學(xué)習(xí)活動。落實聽課、評課和交流活動。積極開展各種公開教學(xué)活動,如青年教師的匯報課、老教師的示范課、全體教師的`輪課等。并及時進行評議,互相學(xué)習(xí),互相交流,共同提高。全組老師聽課每人達到15節(jié)以上、青年教師25節(jié)以上。積極參加市、縣、學(xué)校組織的各種課改教學(xué)競賽,并取得較好的成績。各位教師結(jié)合教學(xué)實際認真撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)反思,從而進步提高自己的教育教學(xué)理論水平。

  四、培養(yǎng)青年教師,使他們茁壯成長

  學(xué)校很重視青年教師的培養(yǎng)工作,為青年教師的成長創(chuàng)造條件、提供機會。我們認真做好青藍工程,老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,年輕教師積極進取,虛心學(xué)習(xí),耐心請教,新老教師共同提高。

  總之,一學(xué)期以來,地理組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績。

  地理個人工作總結(jié) 篇4

  在過去的一個學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo),以推進中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實落實學(xué)校在各項工作的要求,加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標,和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。

  1、規(guī)范備課組活動制度

  充分利用每周的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案,提高教研活動的實效性。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

  2、加強教學(xué)科研工作

  本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,積極撰寫教育教學(xué)論文,開展地理課程資源搜集活動,取得了顯著的成效,先后有幾篇論文發(fā)表。

  3、加強課堂教學(xué)的模式化

  本學(xué)期學(xué)校實行了教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進行了積極地討論,進行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,制定出導(dǎo)學(xué)-學(xué)生討論-教師講解-練習(xí)的`模式,在模式當中特別要注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時點評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)??。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點,又以圖作為落腳點,整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

  4、教學(xué)實績顯著

  在開學(xué)初的省高二小高考復(fù)習(xí)中,我組教師參加了大會戰(zhàn),通過大家的努力,地理會考的合格率和優(yōu)秀率都位于先進行列。同時本組的高一地理教學(xué)工作也受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚與肯定。

  當然在我們的活動中,有時只強調(diào)了知識的傳授與知識的科學(xué)性是放在第一位的,往往忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進的。

  地理個人工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期期,我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理,包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理。而區(qū)域地理是綜合性很強的內(nèi)容,主要涉及到一個區(qū)域的位置,自然環(huán)境特征、社會經(jīng)濟人口發(fā)展狀況三大模塊。在教學(xué)中,我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R滲透進來,如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識,這是我們教學(xué)的關(guān)鍵,結(jié)合本人一年的教學(xué)實踐和教學(xué)心得,現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個方面:

  第一,精心引導(dǎo)記憶,讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力

  區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,尤其是對其空間定位方面很難,每個地區(qū)都有自己的地理位置,而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此,教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,本人歸納主要有以下幾種方法:

  1.讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

  例如,在講解中國行政區(qū)域和各國輪廓時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,黑龍江省像天鵝,青海省像一只玉兔,甘蕭省象電話聽筒,新疆維吾爾自治區(qū)像西伸出的鐵拳,這樣讓學(xué)生在形象比喻中記住重要國家和省區(qū)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀

  例如,對于中國區(qū)域地理,我們重點記憶經(jīng)緯線穿越重要省區(qū)、地形、河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就不會感到茫然,同時又加強記憶了重要的地理事物。

  3.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對位置。

  有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對地理事物來判斷,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會隱含重要的信息。

  記憶方法很多,我們教師只要做個有心人,讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容。

  第二,利用比較法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

  區(qū)域地理內(nèi)容很多,但有的區(qū)域在某些方面有相似點,我們在教學(xué)中善于利用比較法,可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的,支離破碎的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)他們由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思維能力。例如:在講解青藏高原時,我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境,農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點,并分析二者的形成原因,通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識。

  第三,精心梳理思路,讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維能力

  思路是學(xué)生在客主觀題時的答題角度,學(xué)生記憶了大量知識但不會用,要從無以下筆,要么觀點不全。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時,例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時,我首先引導(dǎo)學(xué)生,自然環(huán)境包括的要素有以下方面:地形、氣候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形類型、地勢特點和主要地形區(qū);分析河流水文特征包括:流量、訊期、冰期,含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因,這樣學(xué)生記住了這個思路,只要遇到分析河流水文特征時,學(xué)生就會按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時,就讓學(xué)生自己看書歸納,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力。

  第四,精心引導(dǎo)學(xué)生讀圖、看圖能力,做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

  讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的能力,地圖是地理學(xué)科的顯著特色,讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,而加強圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的'相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中,我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖,表格等進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說文、析理表達觀點的能力;另一方面,我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動的圖形,讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形。例如,我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時,五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、陡崖)都是通過等高線形式講解各自的特征,把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時,我也是用圖表的形式表達不同地區(qū)河流流量差異和形成原因。

  以上幾點總結(jié),是我在本學(xué)期教學(xué)實踐后的真實心得和體會。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當廣泛,知識點多而零散,如何整理那些零散而廣的知識點。確實需要我們在教學(xué)中多花點心思,多去反思和總結(jié)。

  地理個人工作總結(jié) 篇6

  新冠肺炎的疫情,讓我們和學(xué)生都被困在家里,截止現(xiàn)在都無法正常開學(xué)。但是我們也響應(yīng)國家的號召,在史校長的帶領(lǐng)下,停課不停學(xué)。作為老師,我覺得認認真真?zhèn)湔n,上好每一堂網(wǎng)課,就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今,我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進行了三周,也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進行總結(jié)。

  一、教學(xué)內(nèi)容完整,形式多樣

  1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日),七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時,共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時,《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。

  2.網(wǎng)絡(luò)授課形式:第一周采用直播+錄播形式,第二第三周采用直播,現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學(xué)生在家時間增多,推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學(xué)生的知識面,如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。

  二、認真?zhèn)湔n研課,精講精練

  1.提前一周安排好下周課程,并在教科室的安排表格中及時填寫。另外,除了地理教研組的試播群外,備課組還有年級試播群,每次直播前都要在群里反復(fù)試播,再通過回放找問題,看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準確,時長安排是否合理,重難點處理是否恰當,重點是否突出。

  2.線上教學(xué)的備課量比面授大,原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用,同時考慮到學(xué)生手邊沒有教材,因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計,制作課件,我們組的老師進行了精心的準備。

  3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。

  4.每節(jié)課30分鐘左右的.精講,剩下的30分鐘,進行堂清測試和知識梳理。堂清測試,主要以選擇題為主,這樣學(xué)生反饋的速度很快,根據(jù)學(xué)生的答題情況,有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學(xué)到什么,包括繪圖和知識點,都要求學(xué)生在課堂上完成,課下不再留書面作業(yè),以觀看強國app上的紀錄片為主。

  三、積極主動與學(xué)生互動

  1.提前10分鐘開始直播侯課,一是測試設(shè)備,二是檢查學(xué)生是否按時上課。為了提高學(xué)生的興趣,課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課,手機同步打開,一方面可以檢測自己直播的情況,另一方面還可以用手機和學(xué)生互動;臃绞街饕翘釂,學(xué)生在直播群里回答,教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗,一是面板遮擋屏幕,二是網(wǎng)絡(luò)問題,有時會很卡。如果學(xué)生對老師的講解有疑問,在對話框留言,老師會及時回答。

  2.利用“家校本”布置作業(yè),做到一一批改,以表揚性批注為主。每次課前,表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋,把沒有聽講的同學(xué)名單,截屏發(fā)到班級微信群,讓家長、班主任配合督促。

  四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想

  1.老師在教學(xué)的同時,也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級教師的課,取長補短。觀看紀錄片,尋找優(yōu)質(zhì)視頻,儲備教學(xué)資源。

  2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況,通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點,課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做,教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當堂完成,通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù),教師提前幾分鐘打開直播侯課,學(xué)生陸續(xù)進入,看在線人數(shù)差不多了再開始直播。

  3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣,如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課,有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學(xué)生沒有在線聽課,也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂,每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué),多次在線提醒仍有不交。

  有一句話說得很好,一個人可以走得很快,一群人才能走得很遠,我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵,我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力,以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。

  地理個人工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我所擔任的是七年級的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、主要經(jīng)驗和收獲

  1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,研究地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式研究地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的'作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強研究地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)經(jīng)由過程讀圖、學(xué)生操演和課堂會商等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在會商中,教師要做必要的講解。做操演時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  5、適當課后作業(yè)匡助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生可以及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至疲塌的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的研究態(tài)度。

  二、存在問題及改進方法措施

  當然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如研究困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),變更學(xué)生的研究興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  3、重視地理知識的應(yīng)用

  4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育

  總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  地理個人工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我擔任了九年級一、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我,一直擔任歷史教學(xué),說實在的我有點誠惶誠恐,害怕教不會學(xué)生,自知才學(xué)疏淺,于是教學(xué)中履行教師職責,勉力耕耘、不斷進取。面對本學(xué)期教學(xué)工作即將畫上一個句號,我對這一教學(xué)階段的教學(xué)總結(jié)和思考卻遠遠沒有結(jié)束,回顧工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),有收獲的甜蜜,也有不慎的失誤,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

  我認真學(xué)習(xí)政治思想理論,認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、運用教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量

  在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,地理課堂教學(xué)面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,教學(xué)活動尊重學(xué)生己有的知識與經(jīng)驗,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與教學(xué),讓課堂充滿創(chuàng)新活動,把教學(xué)過程作為師生交往,共同發(fā)展的互動過程,實現(xiàn)教師的角色的轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性,教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)思維,最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體,師生互動,生生互動”的教學(xué)原則,幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)”的`學(xué)習(xí)方式。

 。1)激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)過程中,我充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景,讓學(xué)生結(jié)合實際為自己的出行制定最佳的方案。

  (2)要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

  “人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候,我利用花廳是實際情況——“煤炭”資源進行講解,與歷史結(jié)合講解,學(xué)生聽的很有味道,而且也心領(lǐng)神會,掌握的很快。

  在如地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關(guān)系結(jié)合講解,特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結(jié)果令人滿意。

 。3)制定一系列的教學(xué)方法

  在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

  在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)校條件選擇了恰當?shù)慕虒W(xué)方法,如:角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導(dǎo)學(xué)、實驗探究、啟發(fā)引導(dǎo)、自學(xué)討論、發(fā)現(xiàn)教學(xué)等;于此同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),為培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ),例如:自主探究的預(yù)習(xí)消化法、圖象分析法、歸納總結(jié)法、記憶鞏固法等。

  三、存在的問題

  1。身教學(xué)經(jīng)驗的不足,也無法避免的存在一些不足之處。

  2。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。

  3。課后反思不夠及時,個別問題沒有圓滿處理。

  4。對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠。

  四、今后的努力目標

  當前的基礎(chǔ)教育課程改革對老師提出了更高的要求,不僅要教,更要不斷的學(xué)習(xí),適應(yīng)性理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),用于自己的教學(xué)過程之中,今后的教學(xué)工作,我一定應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點,銳意進取,積極學(xué)習(xí)新的理念,新的思想,盡力地培養(yǎng)學(xué)生技能。

  地理個人工作總結(jié) 篇9

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。本學(xué)期我擔任七年級8個班的地理課教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生實際,認真鉆研課程標準,結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下:

  一、認真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標準,建構(gòu)合理的知識框架

  課程目標是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù)。深刻認識目標,既有助于我們進行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作,將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué),化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意想不到的效果

  二、重視地理知識的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  三、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律,進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。其次,在教學(xué)過程中,通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知

  識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。因此,一方面在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

  五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

  在教學(xué)中通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

  六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  當然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以

  后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  3、重視地理知識的應(yīng)用

  4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育

  總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

  地理個人工作總結(jié) 篇10

  20xx年第二學(xué)期,我擔任xxx學(xué)校六個班(兩個文科班、兩個理科班和高二一到兩個班)的地理教學(xué),并擔任高一地理備課組長。任務(wù)艱巨。在全體地理教師的配合下,我明確了自己的職責,扎實工作,各項教學(xué)活動有序開展,現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作進行總結(jié):

  一、積極參加課改培訓(xùn),加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

  根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我和備課組的其他老師冒著酷暑,于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店參加高二地理新課改培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,通識培訓(xùn)講解了普通高中的課程方案(實驗);人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了《地理2》、《海洋地理與自然災(zāi)害與預(yù)防》的設(shè)計思路和教材,人民教育出版社出版的《高中地理課程標準》必修實驗教材;廣東省一線教師介紹了課程改革實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省級地理教師和研究者對高中新課程實驗地理的開放時間、模式、課堂安排、教學(xué)與研究提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的了解。加強理論學(xué)習(xí)是進入新課程的第一道重要關(guān)口。

  二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

  本學(xué)期,我們將做好高中地理考試,努力達到全體學(xué)生的標準,重點抓好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重二年級文科課程的良好基礎(chǔ),培養(yǎng)優(yōu)秀人才,并組織高級班班主任成員進行以下工作:

  1、學(xué)習(xí)地理課程標準,搞好新課程培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標準的新教材,研究、反思和調(diào)整實踐中的一些問題,努力突破課程改革的重點和難點。

  2、安排每周的教學(xué)計劃和課時,以及每節(jié)課的一般方法,以確保十節(jié)課的教學(xué)計劃一致。在高一備課組中,每位學(xué)科教師有兩個公開課,互相學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí)。

  3、做好期中、期末復(fù)習(xí),認真學(xué)習(xí)考試指導(dǎo),探索復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、評分、成績統(tǒng)計和評分分析。

  4、掌握教學(xué)常規(guī),組織相關(guān)學(xué)習(xí)活動,研究探索更多的教學(xué)方法,不斷提高課堂效率,研究學(xué)習(xí)方法,如何引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,促進學(xué)習(xí)方法的多樣化,以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐攸c。主要措施:培養(yǎng)良好的師德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生運用大腦進行思考、大膽想象和積極參與。課堂上精心設(shè)計了各種豐富多彩的“任務(wù)”活動,設(shè)計了各種真實的活動,通過各種實踐達到提高學(xué)生綜合能力的目的。

  三、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材

  為了更快更好地適應(yīng)新課程改革的.要求,早在暑期培訓(xùn)期間,高一地理備課小組就制定了《必修地理1》備課設(shè)想。開學(xué)后,學(xué)校及時制定了周密詳細的計劃并實施了任務(wù)。我被指派在第1章和第5章的第3節(jié)和第4節(jié)承擔集體備課和講課的任務(wù)。備課小組采用“個人精細備課-集體討論-個人修改”的新備課模式,發(fā)揮個人優(yōu)勢和特點,整體提高備課效率。通過在小組內(nèi)組織備課活動,教師有更多的機會相互交流、討論和學(xué)習(xí),這對更好地掌握和掌握新教材起到了很大的促進作用。通過多次集體備課活動,教師不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,而且拓寬了研究視野和更開闊的視野,提高了對新課程的把握能力。此外,它還積累和收集了大量可以共享和交流的課程資源。

  四、尋求理念與課堂的契合,發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施

  各種問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)過多次認真分析總結(jié),本學(xué)期在以下幾個方面存在明顯問題:

  1、緊張的課時和繁重的教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。

  2、理想與現(xiàn)實之間存在很大差距!耙粋演講廳”和“滿座”仍然存在。

  3、初中與高中地理銜接問題和矛盾突出。

  4、輔助練習(xí)難度大,與教學(xué)進度不一致;仡欉^去的一個學(xué)期,我有點欣慰,所有的工作都是扎實有序的。

  地理個人工作總結(jié) 篇11

  半年過去了,不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結(jié)。

  第一,在教學(xué)方面。

  在這半年里,為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點,我經(jīng)常聽老教師的課,借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗,虛心向他們請教,取人之長,補己之短,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課時,注意利用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活躍,力求做到學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,而且做到了因材施教。我教四個班,其中一個是理科實驗班,所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學(xué)科的綜合,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時我注重多種方法教學(xué),避免了死板,多給學(xué)生一些地理感性知識,同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我積極備課,認真編寫教案,廣泛地閱讀各種參考資料,獲取間接經(jīng)驗,深入研究教材,鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質(zhì),把握重點與難點,并突出重點,弱化難點。多與學(xué)生進行交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時進行解決反饋,取得了良好的效果。會考前夕,我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學(xué)生,以便他們碰到任何為題都能隨時詢問,因此也收到了較好的收獲。除此之外,我還積極參加各種按時參加了市教研室的.教研活動,了解教學(xué)新動態(tài),從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心,滿腔熱情對待學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,與每一位學(xué)生成為了朋友,奉獻一片愛心,幫助關(guān)心學(xué)生。被學(xué)生稱為“最可愛的人”。

  第二,在自身學(xué)習(xí)方面。

  工作之余,我絲毫沒有放松個人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代,知識的獲取是有代價的,必須提高自己的素質(zhì),這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí),同時也要要求教師終身學(xué)習(xí),把握時代的命脈,這樣才能成為一個合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學(xué)教學(xué)全書(地理卷)》 、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學(xué)》等書籍,經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識,提高了自己的知識水平。

  這學(xué)期就要結(jié)束了,通過半年的工作與學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步,但同時也注意到自己還有不足的地方,在以后的工作中,我會更加盡心盡力,爭取取得更好的成績。

  地理個人工作總結(jié) 篇12

  本學(xué)期教學(xué)的是八年級地理下冊,共六個章節(jié)的資料和九年級的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)。如果按照正常教學(xué)速度計算,至少需要十七課時以上的時間才能完成教學(xué)。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會考在即,從學(xué)期伊始,我就充分思考了教學(xué)進度、學(xué)生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動計劃,并有序地進行教學(xué)。最后得以按時完成教學(xué)任務(wù),并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為:

  一、建合理的知識框架

  為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考,本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識本位下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈式知識教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

  二、以課改理念教學(xué)

  地理課程標準的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,更多地滲

  透生活中的地理常識,透過探討學(xué)習(xí),切實地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。

  另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神,同時,還能夠培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國、“愛家”意識。

  三、中考工作落實

  在完成教學(xué)教材之后,即進入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點,指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,透過反復(fù)識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力,結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果:會考及格率為60%。

  誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

  本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。

  二、制定計劃,明確目標。

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)習(xí)特點制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標,又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。

  三、努力鉆研教材,積極投身課改。

  本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動不起來,教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標》等書,實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人。

  四、運用現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化。

  充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  五、注重能力培養(yǎng),實施素質(zhì)教育。

  本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。

  六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

  3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

  4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高教學(xué)水平。

  5、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認真組織復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期我擔任八年級8個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級,在有限的時間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真鉆研課程標準,結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新課程標準,以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合學(xué)生實際,加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分數(shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神舟五號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。

  四,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,

  如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察,調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

  五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

  1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。

  2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

  3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

  地理個人工作總結(jié) 篇13

  本學(xué)期我?guī)У氖瞧、八年級地理,對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程,真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了愛好,他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

  一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。

  “學(xué)高為師,身正為范”,我以為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  二、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力進步自己的教學(xué)水平。

  首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好,課堂上講練結(jié)合。

  三、在自己總結(jié)教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,進步教學(xué)水平。

  首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的題目和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  再次,認真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時,將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。

  盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等題目,這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

  本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,一學(xué)期下來,我收獲頗豐。因為是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校,所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處,經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng),我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃,同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我,他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài),讓我成為他們的好伙伴,我很喜歡我的同事,同時我也認識到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合,因為我是中途接手初二地理課,為此我與班主任積極溝通,了解不同班級學(xué)生的特征,不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法,努力達到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德。

  “學(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。

  對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學(xué)生。

  再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,注意信息反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。

  我的工作主要如下:

  1,八年級的地理教學(xué)工作,八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

  2,在教學(xué)處工作方面,在教學(xué)處,工作是繁瑣的,上課,批改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù),這學(xué)期主要我負責學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué),申報學(xué)籍工作,各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作,

  3,在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗工作,我積極參與整理資料并且加班。

  4,20xx年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構(gòu)“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲很多,不僅自己得到了很好的鍛煉和展示,更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法,注入了新鮮的血液。

  5,我校的教研月,作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運輸工具”,在此次的教研月活動中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征,學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

  6,在學(xué)校的安排下,我是八(1)跟班教師,與八(1)班的班主任一起管理班級體。

  當然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,虛心向其他老師請教,使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  不知不覺一年又要過去了,在過去的一年,對于一名剛從事教師工作的新教師,收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,我本著“認真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

  《地理課程標準》的.基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:

  1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。

  教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”

  地理課程目標中,在情感態(tài)度價值觀的目標上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。

  我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

  教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。

  學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

  2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價

  地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

  評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

  如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。

  這個學(xué)期我教六個班的地理課,這是一個很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。

  學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎(chǔ),同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化他們的地理思維能力。

  首先,備課前,我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料,把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細的教案。同時,我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計,因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學(xué)方法。

  其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗,平時主動了解時事動向,學(xué)習(xí)各種知識,并運用到教學(xué)中。實踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋,結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對地理的興趣變濃。有人說“當學(xué)習(xí)充滿樂趣的時,才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當好。

  最后,課后時常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

  復(fù)習(xí)期間,我以強化訓(xùn)練作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,通過反復(fù)識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),為期末考試做好充分的準備。事實證明,在師生的共同努力下,我?guī)У乃膫班級都取得了相當大的進步。

  作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責任,為學(xué)生負責到底。因此,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以后的工作中,我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),不斷改進工作方法,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,同時,將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,不斷的完善教學(xué),充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學(xué)工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。

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