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春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的春季初三語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)1
xx年春季學(xué)期初二語文教學(xué)總結(jié) 該學(xué)期,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,通過自身地努力,有條不紊地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),并取得一定成績:平均分,極格率%,優(yōu)秀率%。
一、期我做了如下具體工作。
1、開學(xué)初熟悉語文教學(xué)大綱和語文教材,并結(jié)合本校學(xué)生的特點,因地制宜地制定教學(xué)計劃。做到章節(jié)目的明確,重點、難點突出,課時安排合理。
2、積極參加教研活動,認真完成聽、評課及出校園黑板報等任務(wù)。并結(jié)合本校學(xué)生的實際情況,仿效他校的教學(xué)經(jīng)驗,大膽嘗試在教學(xué)上的改革創(chuàng)新,取得了良好的教學(xué)效果。把以往較傳統(tǒng)、呆板的教學(xué)模式變?yōu)榫唧w、生動、活潑,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識。
3、了解學(xué)生的思想動態(tài),端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生受到家庭、社會或自身基礎(chǔ)差等諸方面因素的影響,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,使之上課睡覺,作業(yè)馬虎等表現(xiàn)。做為教師就應(yīng)該為他們尋找厭學(xué)的思想根源,幫其疏導(dǎo),讓他們明白學(xué)習(xí)的重要。另外,不厭其煩地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,多表揚和肯定他們的進步,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
4、不斷改進教學(xué)方法,使課堂豐富多彩。例如,以往我們教師上文言文時,大都運用“串講”的教法。我認為對該班學(xué)生此等教法效果不佳,只能讓有耐心聽課的學(xué)生學(xué)到知識,其余的學(xué)生聽久了就易打磕睡,開小差等。針對這一問題,我就改變了以往單一的教法,運用“對抗賽”的辦法。把學(xué)生分成多個小組,鼓勵他們積極討論,尋找“疑問”,大膽發(fā)表自己的觀點,把心理的疑問擺到班上來,再讓其他組同學(xué)為其解答,然后才是老師小結(jié),就這樣“討論、提問、商量、回答”,既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,同時還培養(yǎng)了他們勇于競爭,熱愛集體等各方面的素質(zhì)。
5、讓學(xué)生地實踐中學(xué)寫作文。初二作文教學(xué)重要以說明文為主,如讓學(xué)生在課堂上憑空想象寫作文,這樣就大大增加了他們的寫作難度。因此,我讓學(xué)生邊操作邊觀察,然后再作文。例如,小制作《梅花貼畫》一文,我找來實物,讓幾位表達能力強的學(xué)生上講臺表演制作梅花貼畫的過程,并不斷地提示寫此類說明文時要注意的事項。又如,寫栽種植物的說明文,我則要求學(xué)生在兩周時間內(nèi)栽種好一珠植物盆景,并觀察植物的生長過程,挖掘它的生長特性,使學(xué)生心中有寫作素材,讓其更易寫好作文。
二、教學(xué)中的不足。
1.雖然我在上課中結(jié)合實際情況發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,但課后沒有很認真檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,使一些著生趁機偷懶,因此,沒能提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2.對個別差生缺乏信心,有時讓其放任自流,因此沒有達到轉(zhuǎn)變差生的教學(xué)目的。
春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)2
驕人的成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與其他學(xué)校比,我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我談一點膚淺的體會。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線,校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生的特點,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標(biāo)。為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益,團結(jié)協(xié)作、共同提高
團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神,更是張中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。
以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。
(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的.火花在課堂上盡情的燃燒。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。
因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的
。ǘ⑻岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學(xué)體會。
春季初三語文教學(xué)工作總結(jié)3
2010至xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃,以及新的教學(xué)大綱,本人已如期完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)并進行中考總復(fù)習(xí),做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期,我不斷的學(xué)習(xí)教育理論,改變自己的教育思想,更新自己的教育理念,認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系學(xué)生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。在學(xué)習(xí)和實踐中,不斷提高自身素質(zhì)。
二、腳踏實地,抓好教學(xué)工作。
1.合理分配時間,整體把握教學(xué)。
于四月中旬結(jié)束新課6、7、8、9四章的內(nèi)容;四月中旬到五月中旬近一個月的時間,進入第一輪章節(jié)復(fù)習(xí),注意緊扣課本,回歸課本,對課本內(nèi)容引申、擴展,使學(xué)生吃透課本上的內(nèi)容;到五月底完成第二輪復(fù)習(xí),使學(xué)生所學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),對一些重要概念知識點,做專題講授,反復(fù)運用,以加深理解;六月份用兩周的時間進行第三輪復(fù)習(xí),模擬考試,加強審題訓(xùn)練,提高表達能力,要求學(xué)生做到解題書寫規(guī)范,注意心理訓(xùn)練,減輕思想壓力和心理負擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平;臨考前的一個星期,主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善,由學(xué)生自己閱讀,消化整理知識,鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。在整個的教學(xué)過程中,重視信息反饋,課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,課后聽取學(xué)生的反饋信息,及時調(diào)整教學(xué),盡力做到完善自己的教學(xué),精益求精,同時也培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度。
2.做好培優(yōu)輔差工作。
初三的學(xué)生面臨著畢業(yè),經(jīng)受著學(xué)習(xí)和心理的挑戰(zhàn)和考驗,做好培優(yōu)輔差工作非常重要。在教學(xué)中,我加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的'、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的學(xué)生,重點指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并充分利用課后時間,針對性地進行個別指導(dǎo),鼓勵他們敢問敢想,幫助他們樹立自信心。
3.密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。
從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
4.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
總之,我努力完成自己的教學(xué)工作,同時也不斷進行反思,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以圖在今后的工作中更進一步。
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