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小學(xué)德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)1
一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)期中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂意跟大家說一說在這一學(xué)期中在德育方面的工作情況。這對(duì)于教師這一職業(yè)崗位來說是極其重要的。下面就本學(xué)期工作作以下總結(jié):
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),提高自身道德境界
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí):本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》和《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》以及時(shí)時(shí)關(guān)心國家大事,認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡,“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省!痹谛闹写_立崇高的師德榜樣,升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
2、同事間相互借鑒,共同提高。在一個(gè)學(xué)校里,教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒,擇其善者而從之,其不善者而改之,這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的,因此,我也是這樣做的。與同事之間相互配合,相互支持,形成了良好校園工作環(huán)境。
3、在學(xué)生中樹立榜樣作用,要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率,一身垂范,嚴(yán)格要求,以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。
二、以學(xué)生為本,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育
作為教師不但教好書,更重要的要育人,因此,我努力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng):
1、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透對(duì)學(xué)生的德育教育
現(xiàn)在學(xué)生通過各種不同渠道所得的耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。因此作為老師,在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成,關(guān)注學(xué)生的感情世界,以語文學(xué)科為教育內(nèi)容,培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。另外,本學(xué)期我?guī)Ф昙?jí)《品德與生活》課,結(jié)合這門課程在學(xué)習(xí)知識(shí)、參與實(shí)踐中努力提高他們的品德,將道德認(rèn)識(shí)能力轉(zhuǎn)化為道德行為的能力。
2、學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處,要狠抓主渠道。本學(xué)期我針對(duì)學(xué)生的不良行為,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并進(jìn)行對(duì)照。教育他們,學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
3、讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈,巧抓機(jī)遇,充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:我們?cè)诒緦W(xué)期中開展的“學(xué)偉人 尋足跡”活動(dòng)中,學(xué)生們都積極的搜集革命先烈事跡,講故事、出板報(bào)等活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思想認(rèn)識(shí),凈化自己的心靈。
4、真誠地關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生共享甘苦,贏得了學(xué)生的敬愛,師生之間建立起了深厚的情誼。從而建立了平等、民主、和諧的師生關(guān)系,不斷地提高學(xué)生德育水平。
5、抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)好習(xí)慣。
(1)要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)從抓好平日的`常規(guī)管理入手。因此,我鼓勵(lì)他們?cè)陬^腦中形成"原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩"的意識(shí),即形成"習(xí)慣意識(shí)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)督、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等,使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況,及時(shí)給予強(qiáng)化。從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ),提供前提。
(2)語文學(xué)習(xí)注重寫字、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。首先教師要充分利用范寫的作用。教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。另外還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo),及時(shí)糾正,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師在每次作業(yè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生書寫情況。
讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。教材在朗讀方面提出了三點(diǎn)要求:正確,流利,有感情。在教學(xué)中我注意緊扣這三點(diǎn)要求展開朗讀訓(xùn)練,從而培養(yǎng)習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)初讀與精讀。初讀時(shí)讓學(xué)生掃除生字障礙,做到讀正確。在這個(gè)過程中教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)以及自覺的朗讀習(xí)慣。精讀時(shí)就要帶著問題讀書。從小培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
6、家校聯(lián)系,齊抓共管
除了平時(shí)在校請(qǐng)家長(zhǎng)面對(duì)面互相交流外,我還利用“移動(dòng)飛信”和家長(zhǎng)及時(shí)通信息,互相溝通,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成,幫助家長(zhǎng)營造家庭教育的良好環(huán)境。
小學(xué)德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)2
一學(xué)年結(jié)束了,作為一名德育導(dǎo)師,有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,有好多感覺,蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想,對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者必須要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作這也不是一日兩日構(gòu)成的,要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變?cè)确谴蚣戳R的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)期望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,管制他的一些不良做法,及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長(zhǎng)的`多次交流和溝通,得到了家長(zhǎng)的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他交流,了解他的內(nèi)心動(dòng)向,給與他各方面的關(guān)心,鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力:
一、正視孩子在前進(jìn)過程中的錯(cuò)誤反復(fù),孩子的進(jìn)步需要等待
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),我們要理解這是正常的,成績(jī)起起伏伏,錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,我彷徨過,悲哀過,可我從沒對(duì)孩子失望過,當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放下的理由。我時(shí)常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正,F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,切忌急躁,孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心幫忙學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
二、正視孩子之間的智力差異,幫忙孩子樹立適宜的目標(biāo)
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,幫忙孩子樹立適宜的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終持續(xù)平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),是能夠到達(dá)的,做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),與他交往,同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,期望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,在班會(huì)課上及時(shí)指出,讓他體會(huì)的成功的樂趣。
三、相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出期望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子明白,讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺,不然他一向處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有必須的期望值,關(guān)注他的進(jìn)步和退步,有針對(duì)性的談話。
多與家長(zhǎng)商討透過教師與家長(zhǎng)會(huì)談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不要擔(dān)心,孩子的心門必須會(huì)被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育必須會(huì)得心應(yīng)手的。
小學(xué)德育導(dǎo)師學(xué)期工作總結(jié)3
今年,我繼續(xù)參與我校的德育導(dǎo)師工作,我負(fù)責(zé)x班的xx和xx兩位同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力和深入地工作,兩個(gè)同學(xué)在我的幫輔下,無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步,為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,我對(duì)今年的工作做如下總結(jié)。
一、用愛心拉近距離
作為德育導(dǎo)師,應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)未成年人,特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,我采用了時(shí)常提醒他們和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法,為了照顧他們的自尊心,我通常不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng),慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了。有一次學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),我就順便向家長(zhǎng)把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,指出了他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,看得出家長(zhǎng)都十分高興。課后,我和家長(zhǎng)作了一次長(zhǎng)談,詳細(xì)分析了他們的`情況,告訴家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)心孩子,在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事。
同時(shí)向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。比如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要直接指出,而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來,必要時(shí)可以縮小范圍,這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣。在生活體驗(yàn)和家務(wù)事上要求家長(zhǎng)不要太寵著孩子,而要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因?yàn)橐粋(gè)孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來。除了與家長(zhǎng)面談,我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長(zhǎng)他們的每一次進(jìn)步,同時(shí)也指出還需努力的方面。這樣,在讓他感受到老師對(duì)他的愛,同時(shí)也讓他感受集體的溫暖。
二、用真心換取信任
在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會(huì)到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對(duì)他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚(yáng),少一些生氣和批評(píng)。沒有愛生的意識(shí),就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會(huì)去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),去鼓勵(lì)他們上進(jìn),去指導(dǎo)他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會(huì)拉近師生之間的距離,才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點(diǎn)陽光就燦爛,就這么簡(jiǎn)單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話交流中,發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué),做一個(gè)有用的人,賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績(jī),這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個(gè)契機(jī),與他促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。很快,他們課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。
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