有關(guān)班主任工作總結(jié)錦集
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的有關(guān)班主任工作總結(jié)錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)班主任工作總結(jié)錦集1
在擔(dān)任15高職高護(hù)7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容。
一、情感聯(lián)系
很多現(xiàn)實(shí)情況可以看出，當(dāng)今大學(xué)生與其班主任的關(guān)系淡薄，班主任與其他任課老師并無明顯差別。另外，對(duì)于大學(xué)班主任的好壞評(píng)價(jià)往往也出于主觀，情感因素占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。所以，情感聯(lián)系的品質(zhì)是作為一個(gè)合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會(huì)在一定程度上讓教育變成空洞的說教和生硬的灌輸，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不會(huì)采取自覺行動(dòng)，流于形式。而在情感的影響下，學(xué)生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實(shí)現(xiàn)，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，了解家庭情況。對(duì)于特殊學(xué)生，密切關(guān)注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭(zhēng)在第一時(shí)間掌握思想動(dòng)態(tài)，并和家長(zhǎng)及時(shí)溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運(yùn)用時(shí)，我擺正情感與公正之間的關(guān)系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學(xué)生的問題。否則不但對(duì)學(xué)生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當(dāng)，過分的親密會(huì)使威信下降，而過度的以情感人也會(huì)讓當(dāng)事者厭煩，收效不佳。
二、責(zé)任
責(zé)任的對(duì)象不僅是工作，而是以學(xué)生為主體。更多的表現(xiàn)為一種教育的責(zé)任感遙這種責(zé)任可能不只局限于班主任職能范圍以內(nèi)，而是以職業(yè)涵養(yǎng)作為行為準(zhǔn)則，在工作上始終采取主動(dòng)態(tài)度，發(fā)揮自己的能動(dòng)效應(yīng)，積極地建設(shè)班級(jí)。這種責(zé)任與情感聯(lián)系有著相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。例如在大一入學(xué)初期，我不但要讓同班學(xué)生之間互相熟悉，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，尤其是新生入學(xué)的不適應(yīng)給予關(guān)注。要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)，對(duì)于那些對(duì)自己專業(yè)不熟悉的學(xué)生，要從一開始就給他們介紹所學(xué)的專業(yè)，包括知識(shí)框架、課程設(shè)置、專業(yè)特色、就業(yè)形勢(shì)等。而且要結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，不斷地將新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們真正深入了解自己的所學(xué)專業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生多探索、多實(shí)踐，找到自己的優(yōu)勢(shì)所在，鎖定自己努力的方向，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、公正
公正更多地表現(xiàn)為一種對(duì)問題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設(shè)班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的`公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責(zé)任的品質(zhì)，在解決問題之前做好充分調(diào)查，以達(dá)到最好結(jié)果為目的，做到一種動(dòng)態(tài)的公正。例如在干部培養(yǎng)上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結(jié)合每人自身特點(diǎn)，給予不同的任務(wù)，不能嚴(yán)格地一碗水端平，不顧人與人之間的差異性，機(jī)械化行事。
四、溝通力
溝通的品質(zhì)體現(xiàn)于溝通效果的好壞，溝通的一般品質(zhì)完成了信息交流過程，溝通的優(yōu)秀品質(zhì)則要完成情感的交流。在中小學(xué)，多數(shù)學(xué)生最怕的就是班主任，學(xué)生和班主任之間會(huì)產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進(jìn)行溝通時(shí)學(xué)生心中總是忐忑不安。很多學(xué)生帶著這種隔閡進(jìn)入大學(xué)，對(duì)班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關(guān)系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，與學(xué)生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語言要充滿人情味，這樣學(xué)生才愿意聽，也就打開了交流大門。第二，要平等交流，互相尊重。大學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會(huì)引起學(xué)生反感，因此一定要把地位放平，這樣學(xué)生說話時(shí)就不會(huì)有拘束感。可多用一些禮貌用語，例如請(qǐng)、謝謝、抱歉等。第三，注意語氣措辭，把握深淺。在溝通中，語氣措辭的深淺尤為重要，過淺可能達(dá)不到預(yù)先效果，太深則可能會(huì)激化矛盾。因此在交談前，應(yīng)該先了解學(xué)生情況，根據(jù)實(shí)際情況掌握尺度。在交談中，對(duì)于敏感內(nèi)容多用委婉口氣，或者欲抑先揚(yáng)，遇到特殊情況，先思考后開口，對(duì)于自己也不確定的話題，不能下定語。第四，盡可能讓語言更具文采，語氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過程中需要一點(diǎn)幽默作點(diǎn)綴，讓學(xué)生笑過之后得到啟發(fā)，也樂于接受。
五、個(gè)人魅力
大學(xué)班主任的個(gè)人魅力包括外表的、舉止的、品質(zhì)的魅力，綜合了其他各種品質(zhì)的特征，表現(xiàn)出了個(gè)人的特點(diǎn)。個(gè)人魅力是一種重要的教育資源，在教學(xué)中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數(shù)倍于蒼白的說教。但是個(gè)人魅力并非一朝一夕即可養(yǎng)成，因此我在平時(shí)注意積累，及時(shí)反思自己的言行，重視自身的修養(yǎng)，不斷進(jìn)步，以形成自己的魅力。
六、領(lǐng)導(dǎo)力
班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，包括策劃力與執(zhí)行力，是班主任的威信、工作能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、道德涵養(yǎng)綜合的表現(xiàn)。既要有勇于決策的魄力，又要有為學(xué)生服務(wù)的覺悟，要多從學(xué)生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。
七、教學(xué)能力
教學(xué)能力不只局限于對(duì)書本知識(shí)的傳授。首先，書本上的知識(shí)都是滯后的，因此教師要對(duì)本門課程有著深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達(dá)給學(xué)生。其次，教學(xué)可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學(xué)能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)作用，但是教師不僅僅是一個(gè)傳遞者，他也要是時(shí)刻接受學(xué)生的反饋。學(xué)生上學(xué)的根本目的是來學(xué)習(xí)知識(shí)的，若班主任連教學(xué)能力都不能讓學(xué)生滿意，那么其他工作根本就無法進(jìn)行，更談不上學(xué)生對(duì)老師的敬重和情感聯(lián)系了。
八、畢業(yè)指導(dǎo)
大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，面于這邁入社會(huì)的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個(gè)學(xué)生在社會(huì)中找到自己的位置就成了每個(gè)班主任所要關(guān)注的問題。我在大一的時(shí)候就對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)給予詳細(xì)說明，對(duì)于那些對(duì)本專業(yè)不感興趣的學(xué)生耐心引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我密切把握專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)形勢(shì)，與學(xué)生及時(shí)交流討論，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。臨近畢業(yè)時(shí)，我增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，同時(shí)又讓學(xué)生了解到求職不易，不能因?yàn)橐粌纱蔚氖Ю头艞壪Ｍ�，也不要貪圖一時(shí)收獲而耽誤終身發(fā)展。
綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責(zé)任與公正為基礎(chǔ)，以良好的溝通力為手段，以出色的領(lǐng)導(dǎo)力為保障，以優(yōu)秀的教學(xué)能力為前提，綜合形成個(gè)人魅力，并在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過程給予最及時(shí)的幫助，這些應(yīng)該就是一個(gè)合格的大學(xué)班主任所應(yīng)具有的品質(zhì)。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教育沒有失敗只有成功。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去。如果說班級(jí)是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛心來培育，這塊凈土上定會(huì)有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無憾因?yàn)榻處熓俏仪啻簾o悔的選擇!
有關(guān)班主任工作總結(jié)錦集2
一個(gè)學(xué)年這樣快就結(jié)束了，回首這一學(xué)年的班主任工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一年中，我成長(zhǎng)了許多。我在思想積極要求上進(jìn)，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。我踏實(shí)地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
通過上一年的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這一學(xué)年主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)年的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。
1、開學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上共同討論，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、繼續(xù)做好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用晨會(huì)課，加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表揚(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
4、此外，我還倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在最近的防治非典工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極捐款，為阻擊非典貢獻(xiàn)自己的力量。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈�。我用一顆赤誠的愛心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。
二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，
三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班級(jí)的'宣傳工作。在活動(dòng)過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，小干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。
1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
2、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
以上是我對(duì)一學(xué)年來班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)年時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生！
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