培優(yōu)輔差工作總結(jié)大全15篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,不是為了別人,而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
一、思想方面
1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。
二、采取的措施
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、實行了一幫一
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,采用一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如:我們班的學(xué)生陸毅、王冬旭這兩名學(xué)生就在大家的幫助下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力和工作效率,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取更好的成績。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:
1、 學(xué)生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
2、 學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。
3、 學(xué)生各方面的情況。
(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
(2)各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時,可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。
(一) 是表揚(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
(二) 是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的.心理承受能力,要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
(三) 是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
(四) 班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。盡管我們說,機(jī)會對每個人是均等的,但事實上,后進(jìn)生的機(jī)會,幾乎是空,選干、入團(tuán)、上臺表演等各種機(jī)會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,樹立信心,促使進(jìn)步,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實情,遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴(yán),作為人師,首先應(yīng)該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學(xué)生就有最大的說服力,教育就可能成功。
四、允許學(xué)生為自己辯解
經(jīng)?吹竭@樣的情形:在老師面前,一些學(xué)生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,為此必要嚴(yán)加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學(xué)生犯了錯誤,做了錯事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實際情況,或取得對學(xué)生的諒解,或加強(qiáng)對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng),有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學(xué)生的心貼得更近,其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時,教師允許學(xué)生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),以致于成為創(chuàng)造性人才。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補(bǔ)差
1、隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力;利用一切機(jī)會向?qū)W生傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,堅定學(xué)習(xí)信念。
(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。
1、“有了目標(biāo)就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的`輔導(dǎo)方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進(jìn)步”,也取得比較好的效果。
5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。
7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
8、作業(yè)當(dāng)天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)4
這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學(xué)中的,我堅持抓好基礎(chǔ)知識,抓好基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識、重要數(shù)學(xué)公式,定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的`數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高。
二年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。
采取的具體措施如下:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
3、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,分析不足,提出要求。
4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。
5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。
6、實行以點(diǎn)帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。
8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11、激勵機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。
12、必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)5
一、對學(xué)生理想教育:
人理想,生活就了意義;理想,奮斗就的,生活才會有希望。要逐漸學(xué)生遠(yuǎn)大理想,還要學(xué)生努力就能實現(xiàn)的小理想。
二、學(xué)生的思想工作:
1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛,讓知道老師對每人的關(guān)注,從而激發(fā)的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作,并的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長,學(xué)生的家庭、生活等的情況,教育好學(xué)生。
三、課堂的40分鐘:
學(xué)生厭學(xué)或是不學(xué)習(xí),的原因之多次功課落下使對學(xué)習(xí)失去了信心,要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),有意識地設(shè)制感興趣的問題,逐漸讓找回自信,學(xué)習(xí)的性。精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則地降低難度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。
四、主要輔導(dǎo)措施:
1、課堂上機(jī)會,要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的.興趣,多給動手、動腦、動口的機(jī)會,或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來差生。多賞識少批評,使意識到是學(xué)習(xí)的主人。
2、差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,朝方向發(fā)展,差生學(xué)習(xí)差的狀況,學(xué)習(xí)成績。
3、不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中的問題在課前講解,問題面批面改。優(yōu)生題目難度,并安排課外作品閱讀,閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,差生學(xué)習(xí),進(jìn)步。
6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都肯定,并鼓勵其進(jìn)取,調(diào)動的學(xué)習(xí)性和感。
7、中等成績的學(xué)生,使其成績穩(wěn)定。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)6
一個學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一.思想方面:
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.采取有效措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,使學(xué)生學(xué)會解答;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三.具體做法:
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的'信心。
4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。
5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)7
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和科任老師的親密協(xié)作下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照方案,依據(jù)同學(xué)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,對本班的優(yōu)生進(jìn)行培育,充足發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進(jìn)行輔導(dǎo),同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的改變,F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解同學(xué)。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解同學(xué),做到心中有數(shù)。必需對其各方面情況進(jìn)行了解,應(yīng)綜合運(yùn)用觀看、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。
2、制定相應(yīng)的培優(yōu)輔差方案,有目的、有層次、有內(nèi)容地對優(yōu)生或?qū)W困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、利用課堂,課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),課堂上有意識地給他們制造時機(jī)。如:讓學(xué)困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題,課堂上依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,分層次做訓(xùn)練,差生盡量做些淺而易懂的題目,努力培育差生的'學(xué)習(xí)愛好。優(yōu)生則做些拓展力量的思索題,開發(fā)求異思維,培育創(chuàng)新力量,讓不同層次的同學(xué)能學(xué)有所得。課后,針對差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)方面:給優(yōu)生出些稍有難度的題目,充足訓(xùn)練他們的思維力量,拓展學(xué)問面,而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練,針對作業(yè)完成情況按時檢查,存在問題按時指出并訂正。不定期地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行檢測,以便對學(xué)習(xí)情況的按時反應(yīng),隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、不縱容優(yōu)生,也不鄙視差生。一視同仁地看待每個同學(xué),對于差生主動查找他們的閃光點(diǎn),有了進(jìn)步按時表揚(yáng),多激勵,多寬容,耐煩細(xì)致地幫忙,存在問題按時指出,課堂上多提問,多引導(dǎo),幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。
6、強(qiáng)化對家庭教育的引導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失利,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;激勵孩子在家長的支持和激勵下,另行自我進(jìn)展,找到自己的特長。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo),個別同學(xué)進(jìn)步較大,如:李智超、蒙海英等,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果,但多數(shù)同學(xué)進(jìn)步不明顯。在今后的工作中,我將改進(jìn)方法,查找問題,將培優(yōu)輔差的工作做得更好。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)8
一學(xué)期來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期工作要點(diǎn)總結(jié)
一般地說,優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,但往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
對待學(xué)困生,我們積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”的'心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
二、培優(yōu)輔差效果
對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),努力提高課堂效率,加大課外輔導(dǎo)力度,進(jìn)行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。重點(diǎn)通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性。
對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),從感情方面入手,注重非智力因素的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力;從思想上找根源,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)自尊、自信、自愛,進(jìn)行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯時暗示提醒、進(jìn)步時及時表揚(yáng)等方法,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)9
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學(xué)生27人。
1、學(xué)困生有9人,這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。他們分別是:蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是:劉文菊、何忠心、蘭雪梅。
2、優(yōu)等生:肖夢松、王湘寧。
二、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、減少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的.問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
10、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚(yáng)他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1、聽寫競賽。
2、反義詞對子積累。
3、背誦古詩比賽。
四、不足與今后設(shè)想:
對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題,具體分析,個別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢?為了落實好以上問題,在今年的教學(xué)中我都做了如下工作:
數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。而這里的孩子,由于連最基本的聽說都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學(xué)生成績,教師必須要做的就是做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
一年級一班有學(xué)生45人,二班有學(xué)生44人,其中有一個為智力發(fā)育遲緩者,另外黃亦杉和黃詩怡由于年齡不到,對于知識的理解也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問,任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽,所以在課余生活中,就不能再對其不聞不問了。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因為笨,而是因為在一個學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。要學(xué)好數(shù)學(xué)首先要有用數(shù)學(xué)的頭腦去思維的能力,我認(rèn)為要鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維能力首要任務(wù)應(yīng)該是提高他們的聽說能力。所以在課余時間,我會多和他們交流,借此提高他們的聽說能力,而且我認(rèn)為這不是只有語文教師才有的權(quán)力!在這一明確目標(biāo)的提示下,他們二人的數(shù)學(xué)成績有了一些進(jìn)步,在期末考試中他們都提高了幾分。
在本班也有幾名成績相對較好的學(xué)生,比如黃漢杰,黃雅云,黃雅娜,黃周楷等。對于他們我主要是運(yùn)用拔高的方法,使其在學(xué)習(xí)上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我以學(xué)生為本,本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的,知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)10
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),重視優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提升為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。
2.在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個不錯的學(xué)習(xí)氛圍,盡量把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3.在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,爭取做到精講精練?焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提升課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施: 1.培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提升。
2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用每天自習(xí)課的'時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自己的分析能力,對他們的每一點(diǎn)好的轉(zhuǎn)變都及時給予鼓勵,使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性大大提升。
6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)11
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn),這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有剛好而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),達(dá)到比較志向的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的'改變,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
一、依據(jù)成果和平常的表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成果跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活。
二、結(jié)合各個優(yōu)生的狀況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標(biāo),讓他們有明確的奮斗方向。
三、班科任協(xié)商好培優(yōu)的時間、地點(diǎn)、詳細(xì)內(nèi)容,合理科學(xué)地培育優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學(xué)生學(xué)得更好玩。
四、依據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題,難度適中,依綱靠本。留意智能訓(xùn)練,設(shè)計拼音、字詞等具有肯定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設(shè)計一些有肯定難度的問題,讓學(xué)生思索、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解答,寫話激勵學(xué)生多寫多練。這樣,使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提高。
五、注意學(xué)法、技巧的指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高自學(xué)實力、解決問題的實力,強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。
六、課堂教學(xué)實施主體教化,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培育其創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力。在課堂上,我們主要是引導(dǎo),讓學(xué)生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。
七、在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作探討,到社會參與實踐活動,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和運(yùn)用學(xué)問的實力。
八、每次檢測,要求學(xué)生仔細(xì)總結(jié)勝利的閱歷,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。
九、學(xué)校與家庭齊抓共管,班科任老師堅持與家長聯(lián)系溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動向,切不行讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心,取得成果剛好表揚(yáng),多實行競賽活動,促學(xué)生不斷進(jìn)步。
這樣,通過一學(xué)期的努力,已有成效,但成果只代表過去。今后,我將接著做好培優(yōu)工作,爭取更好的成果。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)12
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的.每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)13
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在著幾個尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。
通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)學(xué)法,切實提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,也要備優(yōu)生的課,使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有語文,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,讓學(xué)優(yōu)生更加努力。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),每班的學(xué)困生,采取縱向成績對比的方式,除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長,爭取家長們的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時而細(xì)致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)扶差工作的總結(jié):
(一)在培優(yōu)方面:
1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢
指名讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)立不同層次的'學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。
2、想辦法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力,都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。
3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性
告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,要使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。
(二)在輔差方面:
1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念,爭取得到家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn),用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。
2、有意識加強(qiáng)課堂提問
課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點(diǎn),估計考試會出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時完成,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚(yáng)一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
4、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定
對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
在這一學(xué)期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)14
一、本期小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作工作要點(diǎn)總結(jié):
1、一般地說,優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
2、對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
二、培優(yōu)補(bǔ)差效果
對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),認(rèn)真查找思想問題,努力提高課堂效率,加大課外輔導(dǎo)力度,進(jìn)行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),重點(diǎn)通過了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì),發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,同時,通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”,指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,著重培養(yǎng)特優(yōu)生的`求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在。
三、優(yōu)生得到了鞏固
對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),從感情方面入手,注重非智力因素的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力;
從思想上找根源,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)自尊、自信、自愛,進(jìn)行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯時暗示提醒、進(jìn)步時及時表揚(yáng)等方法,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,效果好。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)15
要搞好一個班的教育教學(xué)工作,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作是十分重要的一環(huán),沒有培優(yōu)輔差工作,要想取得理想的教育教學(xué)效果是不可能的。下面我就本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作做如下總結(jié):
一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,就要全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,本學(xué)期我重點(diǎn)從下面幾方面了解掌握學(xué)生的情況:
1、學(xué)生個人的一般情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
。、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。
3、學(xué)生各方面的情況。
。ǎ保┧枷肫返虑闆r:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
。ǎ玻└鏖T功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時,從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。找對原因?qū)ΠY下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。
1、是表揚(yáng)與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生我以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也做到適時,適度。
2、是嚴(yán)格要求與耐心說服。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,本學(xué)期我根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進(jìn)生的要求,在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
輔差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
一、掌握個性
為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹(jǐn)慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達(dá)到理想的'效果。
二、發(fā)揮的作用
“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)
人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢?
以上就是在本學(xué)期中我在培優(yōu)輔差工作中的一些做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。
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