名班主任工作總結(jié)15篇【必備】

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的名班主任工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

名班主任工作總結(jié)1

　　回憶起參加名班主任工作室研究的這段時間，我感受到了這個集體給我?guī)�來的歡樂與收獲，讓我在這個團(tuán)隊中不斷成長。雖然我沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績，但是工作室的領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予了我很大的動力，讓我在班級管理的崗位上邁著堅實的步伐。成長是一個過程，也是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、團(tuán)隊助我成長

　　名班主任工作室讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自杜集區(qū)幾所學(xué)校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機(jī)會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這里，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發(fā)，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任的`專業(yè)素質(zhì)和能力。

　　二、堅守職責(zé)，提高能力

　　名班主任工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好是根本，否則，示范引領(lǐng)就無從談起。一年來，無論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年開展規(guī)劃和年度工作方案、年度總結(jié)，建立了個人博客并上傳了相關(guān)資料。我還做好了工作室活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。

　　三、走進(jìn)書本，豐富思想

　　閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論書刊以及班級管理方面的書籍，如XXX的《做最好的老師》、XXX的《班主任工作漫談》、《研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率》、《再談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》等，并做了相應(yīng)的讀書筆記。

　　四、總結(jié)反思，不斷完善

　　XX年以來，我對自己要求更加嚴(yán)格，告訴自己要踏踏實實做好每一件事。不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，將研究收獲的理論與班級管理結(jié)合，使我們班級各方面又上了一個新臺階，XX年我們班被評為淮北市優(yōu)秀班集體。

　　缺乏之處：方案中的閱讀書目沒有完成，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。雖然我也想對自己說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好方法。XX年，我會更加努力。

名班主任工作總結(jié)2

　　光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年即將結(jié)束。回顧加入“xxx市xxx名班主任工作室”這段時間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個集體給我?guī)�來的快樂與收獲，而自己在這個團(tuán)隊也正逐漸成長起來。一年來我沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們樂學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的工作中邁著堅實的步伐。一年來我收獲許多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，助力個人專業(yè)成長

　　名班主任工作室讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。其實，老師們平時工作都很忙碌，但只要有機(jī)會碰面，積極地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這里，我們從班級管理中存在的問題及原因出發(fā)，探討提高班級管理有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的.業(yè)務(wù)活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力。

　　二、堅守職責(zé)，提高自身研學(xué)能力

　　加入工作室之初，心中倍感壓力，但更多的是進(jìn)取的動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了，便是本質(zhì)工作，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。

　　一年來，無論是在課堂還是在學(xué)校，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、做好月工作情況記錄、年度總結(jié)，積極參加工作室論壇研討活動，協(xié)同工作室成員一起進(jìn)行關(guān)于課題《優(yōu)秀班主任素質(zhì)調(diào)查與反思》研究工作，并認(rèn)真撰寫相關(guān)申報材料。認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作室活動中交與的任務(wù)，按質(zhì)按量上交工作室研修活動所需材料。

　　三、走進(jìn)書本，豐富教育教學(xué)思想

　　閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論專著以及班級管理方面的書籍，如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設(shè)怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師》等，并做了相應(yīng)的讀書筆記。一名善于學(xué)習(xí)的老師，應(yīng)該向書本學(xué)習(xí)，學(xué)會站在偉人肩上迅速成長，汲取精華為自己所用。

　　四、總結(jié)反思，積累經(jīng)驗促發(fā)展

　　美國的波斯納提出的教師成長公式：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”：我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等反思典故，提醒我們通過反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失，總結(jié)經(jīng)驗，以獲得成長。教育工作也是這樣的。我對自己要求嚴(yán)格，告訴自己要踏實做好每一件事，不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，將學(xué)習(xí)收獲的理論與班級管理結(jié)合，使我們班級各方面又上了一個新臺階。其中，發(fā)現(xiàn)自身也存在許多不足，如計劃中的閱讀書目沒有完成，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考等。雖然我也想對自己說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好辦法。20xx年，我會努力糾正改進(jìn)，爭取做得更好。

　　五、確定方向，重新?lián)P帆起航

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

　　第一，繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

　　第二，在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

　　第三，及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

　　總之，xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這里，我們找到了自己前進(jìn)的方向；在這里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情；在這里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的班級管理工作者及班主任工作室成員。

名班主任工作總結(jié)3

　　參加名班主任工作室以后，我博得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝xxx校長“引進(jìn)來，走出去”的辦學(xué)理念。20xx年5月25日幸運地聆聽了全國下旬優(yōu)秀班主任xxx校長精彩的講座《德潤生命，牽手共進(jìn)》，名班主任xxx老師的《“懇談式”主題班會模式》班主任培訓(xùn)，20xx年10月26日聆聽了xxx師范學(xué)院xxx教授的精彩講座《師者——心靈的擺渡人》，20xx年11月11日，赴xxxx中學(xué)參加“廣東省私立學(xué)校名班主任xxx工作室各子工作室特色展示暨班主任培訓(xùn)”，聆聽了名班主任工作室主持人xxx老師的精彩講座……這些即便讓我受益匪淺，可以說是對我教育觀，價值觀的'一大轉(zhuǎn)變。從名師身上，我才懂得什么叫教育情懷。

　　一個人可以走的很快，但一群人才能走得更仍遠(yuǎn)。工作室的成員雖然組織工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。在工作室全體成員的幫助下，我也有幸上了一節(jié)微班會課《中國范，女生范》，把自己所學(xué)運用到教學(xué)當(dāng)中。

　　學(xué)，然后知其不足！我的學(xué)習(xí)成長很被動，平時沒有閱讀的習(xí)慣，所以在“寫”這方面對我來說是個“折磨”。而且，我工作的效能不高。不過為了成長，我會逼自己一把，努力提升自己！

　　不忘初心，方得始終！20xx已過去，20xx，砥礪前行。加油，我會努力的！

名班主任工作總結(jié)4

　　時光飛逝，眨眼又過去了一個學(xué)期，一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉親切的班，讓我又一次在班主任工作中與不同的學(xué)生找到了不同的快樂。

　　一、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)良好班風(fēng)

　　我一如既往地向?qū)W生灌輸“以班為家”的觀念，開學(xué)的第一天，我就給學(xué)生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著感人的“相親相愛一家人”的音樂，一張張幻燈片上活潑可愛的笑臉讓難忘的昔日重現(xiàn)，我激動又自豪地告訴學(xué)生——這，就是和我一起奮斗過的集體！我們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難，成就了一個優(yōu)秀的班集體！學(xué)生看得津津有味，眼睛里閃爍著光芒，充滿了羨慕！我馬上趁熱打鐵，讓學(xué)生在周記里寫下了自己的感受，果然，他們確實已經(jīng)受到感染了，并為我和學(xué)生如此打成一片感到震驚和感動，并自覺立下了要讓我們班要超越我以前帶過的班集體的決決心和愿望！而我，也用照片無聲而又有力地為自己樹立了一個良好的形象！

　　當(dāng)然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動，每次清潔勞動，班會課的設(shè)計，我都不忘用集體主義觀念教育感化學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生的以班為家的觀念。為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對于違紀(jì)的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這兩個月（11月和12月）的百分獎，我們班都名列第一！我們班同學(xué)的集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)了。我在班里也一直堅持百分獎制度，以百分獎的貫徹落實樹起正氣，讓整個班積極向上，也有力減少了不良行為，強(qiáng)化了良好行為，從而培養(yǎng)了良好班風(fēng)。

　　二、培養(yǎng)班干

　　培養(yǎng)班干是班主任工作的其中一個核心，在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，確實是人才稀少，一開學(xué)，我們很多班主任不約而同地感到了自己班找不到很得力的班干，能夠真正協(xié)助自己的班干少之又少，所以，班干的培養(yǎng)成為了班主任的重要任務(wù)，尤其在第一個月，很多班級工作還沒有上軌道，所以我既要物色班干，又要同時親力親為管班，更頭痛的是，我們班的班長本身是一個偏激任性的女生，所以，她本身就有很多麻煩問題，做不好榜樣，多次給機(jī)會她不改，甚至還曾經(jīng)帶手機(jī)回來教室在夜修期間上qq寫空間日志，因此，我馬上進(jìn)行班長改選，結(jié)合科任老師的意見，同學(xué)們的意見，提名候選人，思想?yún)R報專題馬上競選，新的班長誕生了，加上我的一步步引導(dǎo)，班級管理終于開始走上正軌，我的班主任工作也稍微輕松一些了。當(dāng)然，事情還沒有那么順利，學(xué)生總是說得比唱歌還好聽，但是行動上難以做到，他們總是說要讓我們班最棒，卻又屢屢違紀(jì)受罰，例如夜修在老師離開的時候講話，甚至個別老師看夜修的時候因為監(jiān)管不嚴(yán)學(xué)生也會吵，個別學(xué)生因為上課違紀(jì)而一再被科任老師投訴，有些學(xué)生因為愛說臟話影響同學(xué)之間的感情導(dǎo)致有矛盾而被同學(xué)投訴，為了能夠及時了解這些事情，我繼續(xù)堅持我的班干值周制度，并讓班干務(wù)必把工作落實到位，每天早上向我匯報班里的情況，尤其重點抓的是夜修的情況，有違紀(jì)的馬上處罰，并一再強(qiáng)化學(xué)生對班干的絕對服從意識，強(qiáng)化班干的.責(zé)任意識，一次又一次的大力整頓之后，我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了，老師不在的時候同學(xué)們也總算能夠相對比較自覺學(xué)習(xí)了，我們班在一點一滴進(jìn)步！班干能夠發(fā)揮自己的作用，班級才能實現(xiàn)自治自理！

　　三、注重與家長的溝通

　　校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達(dá)理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞！對于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作，例如我們班的梁國旗，雖然成績排在年級一百名以內(nèi)，但是在家里可是個問題孩子，已經(jīng)多次深夜才歸家甚至曾經(jīng)夜不歸家，他媽媽多次來電話向我訴苦，希望我?guī)兔�教育他的兒子，我在和他們的一次次溝通中發(fā)現(xiàn)：其實不但學(xué)生身上存在問題，他的媽媽的教育方式也很有問題，于是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導(dǎo)她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以后，學(xué)生和家長都有了轉(zhuǎn)變，盡管問題還無可避免還存在，但是他們的關(guān)系在改善，孩子的觀念在逐步改變，我也告訴家長：這是一項長期的教育工程，需要我們多一些耐心，學(xué)會守望和等待，相信我們的付出總會看到回報，只是也許不是馬上，而是將來的某一天，但是我們不能操之過急。家長會我也開成講座的形式，深入淺出地引導(dǎo)家長重視家庭教育，科學(xué)有效地教育孩子，讓孩子更好的成長，我的一番話語讓家長感受到我的對學(xué)生的深切的愛，家長都很感動并認(rèn)同我的教育理念，我又一次贏得了家長的心，從而讓我可以更好地開展工作！

　　四大力支持科任老師的工作，配合科任老師，維護(hù)科任老師的形象，積極協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系，營造一個和諧，向上的班級。

　　當(dāng)學(xué)生對科任老師不理解的時候，我及時做學(xué)生思想工作，讓學(xué)生學(xué)會站在科任老師的角度，理解科任老師；當(dāng)科任老師繁忙無法顧及自己的教學(xué)的時候，我做好力所能及的工作抓好該科的學(xué)習(xí)，并努力培養(yǎng)學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣；當(dāng)科任老師身體不適不能及時來上課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心體貼科任老師，讓科任老師感到舒心。當(dāng)科任老師投訴我們班的時候，我馬上進(jìn)行及時有效的處理，盡可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢；講臺的清潔和整潔我要求學(xué)生每天保持，我自己也非常注意把講臺收拾好，并告訴學(xué)生，講臺收拾清潔，就是對科任老師的尊重，要讓老師進(jìn)來我們班上課就感到心情舒暢，這樣才會有一節(jié)高效率的課堂。班主任的立場學(xué)生會看得很清楚，當(dāng)看到班主任極力維護(hù)科任老師的時候，當(dāng)看到班主任時時處處尊重科任老師的時候，其實，班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生！所以，我們班的學(xué)生對老師總體來說比較有禮貌。

　　總之，我一直認(rèn)為班主任工作的核心是促使學(xué)生健康快樂成長，要教育學(xué)生是一個長期的過程，我們班還存在很多問題，一些同學(xué)的厭學(xué)情緒始終難以改變，也有不少同學(xué)的頑劣行為還沒有改變，盡管很操心，盡管很繁瑣，但是我覺得，當(dāng)自己）付出得到肯定的時候，當(dāng)自己得到學(xué)生和家長的理解和尊重的時候，當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候，我屹然感到，我是一個幸福的班主任，我愿意繼續(xù)化作春泥護(hù)花，并于無聲處聽驚雷！

名班主任工作總結(jié)5

　　當(dāng)一名合格的幼兒園教師是一件辛苦的差事，當(dāng)一名合格的幼兒園班長是一件更辛苦的差事。班長是否有能力，工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新性和藝術(shù)性，將直接影響到幼兒園的整體信譽(yù)、所管理的班級狀態(tài)以及幼兒的發(fā)展。因此，做精、做細(xì)、做好班長工作，對幼兒的健康成長以及教師的快樂工作有著深遠(yuǎn)的意義，下面我粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻�合格班長的看法：

　　一、首先建立新型的`師幼關(guān)系。教師不是保姆阿姨，孩子不是太子、皇帝，我們平等相待，教師既不高高在上也不看臉下菜，在活動中的是朋友，是親人，是師者，從“心”做起，愛心、童心、誠心、寬容心，換取孩子一顆快樂的心。

　　二、建立和諧的家園關(guān)系。家長和老師是對幼兒施以影響的兩大重要部分，使家長參與幼兒教育，增強(qiáng)家長對教育工作的理解認(rèn)識，爭取家長的配合和積極參預(yù)，讓家長協(xié)助班級的教育和管理，同時注意征求家長的意見和建議，與家長交流談話時少用“你”和“我”多用“咱”。

　　三、建立融洽的同事關(guān)系。

　　大家都是女人，女性群體的特質(zhì)溫柔細(xì)膩，敏感脆弱，因此只有認(rèn)識了自己，也了解了他人，尊重彼此個性，真誠相待才能形成和諧相融的工作環(huán)境。而人與人相處不和諧，最直接的原因是缺乏溝通和溝通不暢或者是溝通無效造成的。所以要以心換心、彼此尊重、相互妥協(xié)，眼中閃現(xiàn)的是欣賞而不是挑剔，開誠布公地解釋清楚誤會，避免互相猜忌，切忌以自我為中心畫圓，將越來越走向孤獨，格格不入。在幼兒園里，不論是大型活動，還是日常教學(xué)，我們都會遇到許多需要相互協(xié)同完成的事。這時，班長要有決策能力但不要自作主張，而要多和同事商量，以取得她們在實施行動中的配合。如常說“這件事，”大家看這樣做行不行？“以確定你的決策行為不使他人為難。既不自傲，也不自卑。對外時，要有”團(tuán)隊意識“，多補(bǔ)臺少拆臺。遇到問題時一定要先站在別人的立場上為對方想一想。不管你是班長教養(yǎng)員，還是衛(wèi)生班，不管你是在幼兒園干了二十多年的老教師，還是初生牛犢，都應(yīng)絕對擯棄不平等的關(guān)系，不可表現(xiàn)出高人一等的樣子。有意見分歧時：一是不要過分爭論。二是不要一味”以和為貴“。要努力尋找共同點，爭取求大同存小異。如果已經(jīng)形成矛盾，自己又的確不對，要放下架子，學(xué)會道歉，以誠感人。因為你是來上班工作的不是來打架的。

　　一句話，只有自己行別人都不行，只有自己對別人都不對。這種心境，不是你淘汰別人，而是被別人淘汰。

　　總之一位合格的班長要有把握在教養(yǎng)過程中，引領(lǐng)大家密切協(xié)調(diào)配合，分工不分家，使班內(nèi)所有教師，幼兒、家長健康快樂親如一家，共同實現(xiàn)保教任務(wù)，保證保教質(zhì)量。

名班主任工作總結(jié)6

　　兩個月悄然而過，回想加入“XX名班主任工作室”這段時間的學(xué)習(xí)，在這個溫暖和諧的大家庭里收獲了許多。XX老師，胡志勇老師，曹玲老師等導(dǎo)師及各位同仁好學(xué)上進(jìn)，樂于創(chuàng)新，堅于值守的態(tài)度給予我很大的動力，讓我在班主任專業(yè)發(fā)展化這條路上一直堅定不移地走下去�；仨�工作室的歷程，全體成員充實著，實踐著也思考著。

　　一、全員交流，智慧碰撞

　　工作室讓我認(rèn)識了一批優(yōu)秀的負(fù)責(zé)的班主任。他們有干勁，有理想，有責(zé)任心。我們在工作室的平臺的搭建下，經(jīng)常互相交流各自的班級管理理念，班級管理方式，班級個例學(xué)生的解決方法。但凡碰面，大家都會十分暢快而且毫無保留的交流。比如說曾經(jīng)管理班級，面對班級繁雜的瑣事，我們班主任曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后，通過各位班主任的交流，探討，我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。比如說在班級紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負(fù)責(zé)制。透過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、教室/工區(qū)，值日表，由專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理;班級紀(jì)律、兩操、英語、語文、早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;每一天由勞動委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的.教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。本班班委分為不同的部門，分別有：主席團(tuán)，學(xué)習(xí)部，安全信息部，宣傳部，圖書部，財務(wù)部，體衛(wèi)部，團(tuán)支書等，人人都是班干部，互相監(jiān)督，各施其職，共同維護(hù)班級榮譽(yù)。

　　二、名班主任博客搭建微信平臺，有序進(jìn)行。

　　名班主任博客工作室和微信平臺，既是工作室展示名班主任風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個學(xué)習(xí)交流的平臺，通過這個平臺起到發(fā)揮輻射和交流的功能�！癤X名班主任工作室”創(chuàng)設(shè)條件，為我們提供了更為廣闊的展示與交流的舞臺。我們將自己的計劃，思路等清晰地通過博客表述出來，擴(kuò)大與增強(qiáng)交流范圍;在此過程中，也讓我們通過學(xué)習(xí)其它名班主任來不斷學(xué)習(xí)，探索，更好地提升自己的班級管理水平。

　　三、各種活動，明確中心

　　通過工作室例會，研究工作和學(xué)習(xí)，由工作室成員輪流主持，主講，其它成員參與討論，互相啟發(fā)，使工作室真正成為班主任研究教育，切磋育人本領(lǐng)得到成長發(fā)展的家園。我們根據(jù)例會要求，初步擬定了《個人三年發(fā)展規(guī)劃》，并朝著規(guī)劃方向不斷努力著。

　　四、理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)素養(yǎng)。

　　先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)。因此，工作室組織我們采取集中學(xué)習(xí)和分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，不斷提升我們的理論知識。20xx年11月4日，在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，XX老師給全體成員做了專題講座《班主任經(jīng)營：策略與實踐》，從愛心，信任，真誠，智慧等多方面談起，對如何打造一個優(yōu)秀的班級體做了詳細(xì)的有效的指導(dǎo)。其精心的準(zhǔn)備和多方面的思維角度與有效并且充滿著“愛的教育”的管理策略促進(jìn)了我們不斷思考，不斷自查，不斷學(xué)習(xí)。

　　五、各類班會，德育載體。

　　主題班會是實施德育的重要載體，通過主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，良好的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。我們在工作室的指導(dǎo)下，成功地開展了各類具有表演性，具有深刻教育意義的主題班會，如責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感恩父母，團(tuán)隊意識，學(xué)習(xí)理念，考前總動員等主題班會，將德育理念無形滲透，而不是以往的行走于表面的枯燥班會。我們班有一位同學(xué)，因家庭條件較好，自小父母比較寵溺，所以基本在家都是他說了算。平時不愛學(xué)習(xí)，偷懶，經(jīng)常以生病作為借口請假或曠課;平時基本不與父母聯(lián)系，一打電話就開口向父母要錢。他的母親與我溝通時非常心酸而無奈�；�于現(xiàn)在的孩子大多感情淡漠，所以我結(jié)合XX老師的專題講座的策略，精心準(zhǔn)備了一次感恩主題班會。班會內(nèi)容有父母含辛茹苦為孩子奔波的視頻，有對于父母了解程度的測試，有思想啟發(fā)的問題。當(dāng)我看到這位孩子在看到其它同學(xué)都知道父母的生日，父母喜愛吃的食物，喜愛穿的衣服的驚奇眼神;看到視頻里父親為自己的孩子生病不眠不休，在孩子各種困難或危難關(guān)頭都義無反顧擋在前面而雙眼泛淚;再到最后我問孩子們，“你們想想，父母為我們做了什么?而我們又能為父母做什么?”，他開始埋頭不語時，我就知道，其實孩子的內(nèi)心是很柔軟的。班會課后，我特地把他留了下來，聽他給我說了他爸爸媽媽從小到大對他的包容，對他的期望，以及他自己初中階段的叛逆。我靜靜地聽完后，給他說了他媽媽打電話和我交流時的心痛，以及一次次鼓起勇氣來看他時的復(fù)雜心情。幫助他分析了父母對他的感情，肯定了他平時的各種優(yōu)點，和他商量解決怎么改正對父母粗暴的態(tài)度和學(xué)習(xí)懶散的毛病。最后，我讓他提筆給爸爸媽媽寫一封信，寫一封這么多年來想對父母說卻從來沒有開口說過的信。他就在我辦公室坐著靜靜地寫，滿臉淚水。從那以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他開始偷偷有了轉(zhuǎn)變。不再整天向個霸王一樣在班里吆喝著，不再“生病”，按時完成各科作業(yè)并且有時還會向其它同學(xué)要之前的筆記來抄。他媽媽也打電話來說，兒子寫的這封信把全家人都看哭了。而且兒子會打電話讓他們添衣服，照顧好自己了。我很開心。雖然他的轉(zhuǎn)變只是一個初步階段，但是我相信，有了一個好的開始，以后只要多關(guān)注跟蹤孩子的動向，他一定會變得越來越好。

　　我也相信，在“XX名班主任工作室”的帶領(lǐng)下，有了同伴的碰撞，有了思想的引領(lǐng)，今后我們的班主任之路定會更加陽光快樂，我們也將勤于實踐，勇于探索，并堅定不移地守護(hù)好班上的每一位學(xué)生!

名班主任工作總結(jié)7

　　20xx已走遠(yuǎn)，20xx除夕夜的鐘聲已敲響，這意味著這學(xué)期的學(xué)期生活已接近尾聲，現(xiàn)將我本學(xué)期的工作作個個總結(jié)。

　　一、班主任工作總結(jié)

　　核心思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛，本學(xué)期我擔(dān)任七年級6班的班主任工作。這個班共有學(xué)生49人，男生22人，女生27人，學(xué)生比較聰明開朗。從入學(xué)的總分來看，我們班的小考成績是全年級做好的一個班。因此我覺得有非常大的壓力。有壓力才有動力，既然接受了，那我就盡我所能做好我的工作。

　　1、快速認(rèn)識班里的每位同學(xué)

　　遲毓凱教授說，一個班主任張老師剛剛接觸一個班級，要想更快地進(jìn)入工作，最好的方法是迅速記住每個迅即學(xué)生的名字。我照做了。在高三偶數(shù)的第一天我就標(biāo)號座位，打印出座位表，精練每位同學(xué)的名字，然后多到教室走走，融合到學(xué)生當(dāng)中順便，更快地將名字與人對號入座，所以第二周時我差不多認(rèn)識了班里所有的同學(xué)。我想，這對我以后能更好地開展班主任工作打下了。

　　2、學(xué)生家長培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的競爭意識，形成良好的學(xué)風(fēng)

　　七(6)班座位年級的“尖子班”，學(xué)習(xí)成績是非常重要的。作為班主任，我充分利用課間和文娛課時間及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督導(dǎo)。一方面，培養(yǎng)獎勵尖子生。對月考、期中考等“大考”排名前十的同學(xué)獎勵，鼓勵他們再接再厲。另一方面，不能忽略中等偏下的同學(xué)，多找他們談心，鼓勵他們努力前行，跟上集體的步伐。

　　3、鼓勵學(xué)生多看書，建立班級特色“圖書閣”

　　為了豐富學(xué)員的課外知識，開拓視野，我和屈主任共同商量，七(6)班建立了班級溫情的有特色的.“圖書閣”。圖書閣的書全部是由班里的同學(xué)捐的，差不多200本。有專門的同學(xué)擔(dān)任圖書值班人員，通過建立建立本班特點的借閱記錄，一次一本，一借一還。文娛課同學(xué)們可以自由安靜地結(jié)書讀書。在這樣的氛圍中，同學(xué)們都感受到了讀書的自修快樂，并自覺地寫讀后感。

　　一個學(xué)期以來，我們班總體表現(xiàn)非常不錯。但是我的班主任工作也存在著很大的不足。

　　1、給家長布置了任務(wù)之后，偶爾會忘記(腦子不好使)，需要同學(xué)們的舒心提醒。

　　2、對班里的同學(xué)關(guān)心還不是洛濟(jì)不算位。

　　3、同學(xué)跟我反映的問題，我沒能夠一一地為他們解決。很是對不起他們。

　　還有很多的不足。所以我要多向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，高速增長班主任工作的技能。

名班主任工作總結(jié)8

　　“人是脆弱的，好比一株蘆葦；同時人又是強(qiáng)大的，人之為人，最閃光之處在于思考，人類的思考使弱小的人變得強(qiáng)大了。”帕斯卡爾的話表達(dá)的是一種辯證的思考，同時也是對人類思維的一種贊揚(yáng)和推崇。

　　作為一名班主任，在日常教學(xué)和班級管理中，我們不但要依靠前人的經(jīng)驗來行事，更要依靠我們的思考，從中找出解決問題的規(guī)律和方法。

　　只有做一名經(jīng)常思考的班主任，你才會發(fā)現(xiàn)，原來班級管理具有如此巨大的魅力；原來令我們所頭疼的學(xué)生并不是不可救藥，主要是我們還沒有找到解決問題的辦法�？傊�，我們?nèi)狈Φ牟皇菒坌暮湍托�，我們�(nèi)狈Φ氖撬伎迹?/p>

　　班里總有孩子不寫作業(yè)或者完不成作業(yè)。其實，個別孩子完不成作業(yè)，的確有情可原，因為有些題目他們的確不會。但是，有幾個孩子幾乎是天天不寫作業(yè)，有時甚至是連空白作業(yè)本或者試卷都交不上。今天中午我突然發(fā)現(xiàn)，這孩子一中午坐在教室里無所事事。經(jīng)過思考，我覺著要想轉(zhuǎn)變孩子，必須從如下幾個方面入手：

　　1、改變對孩子的認(rèn)識。這孩子不是不可救藥，而是自己沒有養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。只要我們加以引導(dǎo)并及時督促，他還是能夠?qū)W會，能夠完成作業(yè)的'。

　　2、解決問題的辦法。除了老師嚴(yán)格要求之外，還要安排科代表和小組長，及時提醒并督促他寫作業(yè)。只要有人引領(lǐng)，他會知道該干什么的，但是，如果大家都各干各的，沒人顧及他，他只有熬天混日頭的分。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會如何寫作業(yè)。

　　班里的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃厚，這與我沒有動員到位有關(guān)。怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，并在全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛呢？

　　我對衡水中學(xué)進(jìn)行了思考和研究。其實，我們既不能埋怨衡水中學(xué)的掐尖行為，更不能對衡水中學(xué)指三道四。因為，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，衡水中學(xué)形成了學(xué)習(xí)氛圍。只要學(xué)生一進(jìn)衡水中學(xué)，立即就會被她濃郁的學(xué)習(xí)氛圍所感染，唯有努力學(xué)習(xí)，才能彰顯自己在衡中的存在感。因此，從學(xué)校到級部再到每個班級，最后再到每一個學(xué)生，每一個人都在學(xué)習(xí)，都在感染和影響著別人。一些在別學(xué)�？疾簧媳贝笄迦A的孩子在這里就考上了，在別�？疾簧�985、211的在這里也能考上。為什么？學(xué)習(xí)氣氛影響著每一個人！

　　經(jīng)過思考，我認(rèn)為，班主任要帶好一個班級，必須首先在班級營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，班里多了一個主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會少一個違反紀(jì)律的學(xué)生；多了一群競爭學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會影響全班乃至全校的學(xué)習(xí)氛圍。為此，作為班主任，為了打造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，和學(xué)生一起做到了如下幾條：

　　1、陪伴和示范。每天早讀和中午午休的時間，我都在教室里陪伴學(xué)生，只不過是他們在學(xué)習(xí)，我在教室后面讀書和休息而已。

　　2、鼓勵。把班里那些能起到帶頭作用的孩子叫到一起，跟他們分析在班級帶頭學(xué)習(xí)對班級對自己的影響，讓他們明白，只有自己堅持天天學(xué)習(xí)，才能影響全班，全班都在學(xué)習(xí)，自己才能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、班主任的保駕和護(hù)航。堅持每個班空到要到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)不好苗頭，及時整治。

　　其實，班主任只要經(jīng)常思考了，學(xué)生的問題就會減少了，學(xué)校社會和家長也就笑了！

名班主任工作總結(jié)9

　　自20xx年3月，務(wù)川縣名班主任工作室正式啟動后，我成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當(dāng)中，我是最沒有經(jīng)驗的；但是深感榮幸，我有這樣一個機(jī)會學(xué)習(xí)。幾個月來，在覃敏老師帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)半年了，半年的工作、學(xué)習(xí)和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。

　　一、積極學(xué)習(xí)在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　1、理論積淀，提升素養(yǎng)。

　　2、經(jīng)常觀看各個班級優(yōu)秀管理視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀管理班級的方法，把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究。

　　3、閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

　　二、努力實踐

　　1、積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。

　　2、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。

　　3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中研究課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

　　三、不斷反思在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：

　　1、當(dāng)好班級活動的組織者在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。

　　2、做好一個成功的“引路人”

　　四、努力方向：一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

　　1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

　　2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進(jìn)步，但距離工作室的要求還差得遠(yuǎn)，還有許多方面需要繼續(xù)努力。

名班主任工作總結(jié)10

　　班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。如何教育培養(yǎng)好這些孩子，是擺在每個班主任面前的一道難題。當(dāng)好初中班主任不容易，進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴性，又有獨立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長，做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識。

　　一、重視家庭教育隨著獨生子女的日益增多，家長對孩子的期望值也增高，都想讓自己的孩子能夠接受高等教育，但一些家長對孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā)，輕非智力因素的培養(yǎng);重知識傳授，輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師，自己忙事業(yè)對孩子不管不問。這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利，心胸狹窄;知識豐富卻能力低下。從特定的角度看，我國青少年在社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的理想失落，道德失范，心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實生活中，很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事，部分家長對正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時，常出于某中狹隘的目的，而另搞一套。這常使得孩子無所適從，在社會化過程中，難以形成健康的人格，健康的心理和健康的價值觀。

　　二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個問題班主任是班集體的管理者和組織者，是一個班級學(xué)生的核心和引路人，對現(xiàn)時期初中生的特點和家長普遍存在的認(rèn)識和教育誤區(qū)，要通過認(rèn)真地探索和研究，通過耐心細(xì)致的工作，對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其形成健康人格、理想、信念，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，主動做到五個“加強(qiáng)”。

　　1、加強(qiáng)與家長的溝通，使家長走出家庭教育的誤區(qū)班主任老師必須利用家長會、通訊、通信等各種形式和手段，加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才，才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識，孩子才能在社會生存，學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力班主任不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教授學(xué)生會“種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識傳授的教育方法，實現(xiàn)智識型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提，能力的大小決定著個體掌握知識技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識解決問題的水平。在這個知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)現(xiàn)時期的`發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)好知識，學(xué)到知識。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，時刻不忘安全提醒

　　“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí)，安全意識普遍缺失，上當(dāng)受騙，過不好馬路的同學(xué)大有人在，為此作為班主任老師必須高度重視對學(xué)生安全的教育，加強(qiáng)對學(xué)生安全知識的傳授，提高學(xué)生的安全意識，要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)安全(實驗教學(xué)、體育運動、課外學(xué)習(xí))，生活安全(飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等)，交往安全(敲詐、勒索、矛盾糾紛)，網(wǎng)絡(luò)安全(網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪)，心理、衛(wèi)生安全(流行病)等方面的安全教育，以提高學(xué)生的自我防范意識，確保學(xué)生健康成長。

　　4、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力初中生自我意識的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，不能認(rèn)識自己的長處和短處，心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的心理教育工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解，據(jù)每個學(xué)生的具體情況，分別進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去溝通、同時不失時機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松�的方向�?/p>

　　5、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識觀念。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這時期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生，通過班主任老師對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠(yuǎn)意義重大，因此作為班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　6.班主任以身示范，樹立個人威信首先，班主任要正其身。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。我會主動打掃班級衛(wèi)生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動看望或問候，生活上有困難的學(xué)生我會給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅，該和藹時要微笑，原則性不能丟。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

　　7、創(chuàng)設(shè)集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力。我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。8、細(xì)化班級管理，常抓不懈細(xì)化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會在班主任的工作崗位上，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己，用滿腔的熱情去干好班主任工作。

名班主任工作總結(jié)11

　　我擔(dān)任了將近二十年的班主任工作，我認(rèn)為班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。我覺得作為一個班主任，至少要先做到勤快、細(xì)心。

　　1.班級管理要勤

　　俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。作為一個班主任，要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，比如這個孩子會告訴我周末上什么興趣班，周末去哪里了，我就能及時掌握孩子們的動向。也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　2.班級管理“人人有事做，事事有人做”。

　　把任務(wù)落實到每個人的身上，這樣就不至于讓學(xué)生有更多的時間跟精力花在搗蛋上，而且又會讓他們從心理上覺得老師是重視他們的，而他們也會很樂意地去幫老師做事，正好可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識形態(tài)和獨立生活學(xué)習(xí)的能力。讓他們知道什么時間做什么事，而作為班主任也分配好什么事什么人去做，合適的人做合適的事，可謂事半功倍。

　　3. 關(guān)于衛(wèi)生。

　　我們班的口號是“垃圾不落地，班級衛(wèi)生靠大家”。把班里的衛(wèi)生責(zé)任到人，每人管理好自己位置周圍的衛(wèi)生，值日生全班分為5個大組，每天輪一個組，5天輪完。

　　4.關(guān)于換位置。

　　我一般3——4周換一次位置，把全班分為前3排、后3排，大多數(shù)情況下不做大調(diào)整，以前3和后3排輪換，交叉組。對于一些比較喜歡講話的學(xué)生，安排座位的時候有意識地讓他們交叉坐，拉開他們的距離，這樣愛搗蛋的學(xué)生就沒有搗蛋的機(jī)會跟市場。班主任不在的時候課堂紀(jì)律讓自己的一些小幫手把名字記起來，過后一定要及時處理，這樣才能起作用。

　　5.家校溝通要落到實處

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學(xué)生的`教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把特殊學(xué)生家長的電話號碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。

　　此外，跟家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況時，除了報憂也要有“喜”。特別是成績差的學(xué)生家長，也不能用成績這個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說的太多，不能言過其實。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點時，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動的與老師交流，配合老師的工作。比如，上學(xué)期校運會，參加比賽的很多是那些學(xué)習(xí)成績差的搗蛋鬼，我班的劉紀(jì)凱就是每個老師都頭疼的刺頭，他對跑步非常熱愛，經(jīng)常在課間和同學(xué)們一起練習(xí)跑步，男子50米得了低年級組的第3名，我除了在班里表揚(yáng)，還在班級群里表揚(yáng)，又私底下跟家長私聊，把孩子的獲獎情況匯報給家長，順便提出要求：如果家長多關(guān)注一些，孩子上課再專心一些，那么孩子會更加優(yōu)秀，哄得家長很開心。還有上次的主題中隊會，孩子們分工明確，表現(xiàn)得很棒，那天晚上我給參與主持、表演、甚至旗手的家長都私發(fā)了表揚(yáng)信，許多家長們給我的回復(fù)是：感謝老師給孩子一次表現(xiàn)得機(jī)會，孩子回來和我們說了，今天她非常開心。

　　6.關(guān)于組建家委

　　這屆學(xué)生的家委是家長們自愿報名，我從中挑選出來的，加衛(wèi)苗個個認(rèn)真負(fù)責(zé)，包攬了班里采購、收費、公示的任務(wù)。每個學(xué)期家長會前2天，我在家委群里說一聲，家委們把收費二維碼發(fā)群里，2天就把班會費收齊了，還有每學(xué)期的春游、秋游，都是家委收好，我說要現(xiàn)金，就拿現(xiàn)金給我，我說可以微信，她們就微信轉(zhuǎn)給我。還有班里的塑料凳子、作業(yè)本，只要有需要，第二天就會馬上買來，我覺得我們班的家委非常得力。這是為什么？每次家委們買東西來班里，我都會跟孩子們說，這是家委XXX媽媽買的，大家用掌聲感謝她！

　　憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我相信班主任工作一定會越來越順！

名班主任工作總結(jié)12

　　光陰荏苒，本學(xué)期繁忙科研工作而充實的班主任工作即將結(jié)束，回顧加入“XX中學(xué)自強(qiáng)名班主任工作室”這段時間的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。這對我的班級管理起到了很大的作用，工作室的伙伴們樂學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力系統(tǒng)，讓我在班級管理的中邁著堅實的步伐�，F(xiàn)從一下幾諸方面總結(jié)：

　　一、堅守職責(zé)，提高自身研學(xué)能力。

　　深知自己能夠成為工作室的成員既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。這個學(xué)期以來，無論是在課堂還是工作室，每一份我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我認(rèn)真做好工作室所布設(shè)慎重的任務(wù)，本學(xué)期開展了一節(jié)主題班會《與夢想簽約，創(chuàng)初三輝煌》，專題積極主動參加工作室論壇研討活動。

　　二、走進(jìn)書本，豐富教育授課思想。

　　閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的'一條融資途徑。本學(xué)期我閱讀了教育教學(xué)理論專著以及班級管理方面的書籍。如《如何成為一名卓越優(yōu)秀的班主任》、《如何建設(shè)高效課堂》等，并做了適當(dāng)?shù)淖x書筆記，班主任從中吸取精華應(yīng)用到班級管理實踐中去。

　　三、總結(jié)反思，積累經(jīng)驗促發(fā)展。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”總結(jié)經(jīng)驗以獲得孕育，教育其他工作也是這樣。嚴(yán)格要求自己，告訴自己要用心做好每一件事，不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，將研讀收獲的滿載而歸理論知識與班級管理結(jié)合，使我們班級各方面又上了一個新的臺階。

　　總之，班主任工作室不僅為我們提供服務(wù)自身素質(zhì)提高的平臺，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的非常大家園。在這里，我找到了自己前進(jìn)的方向，同時也體會到了互助共進(jìn)激情的熱情。在今后的教育教學(xué)工作中會，我會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，努力成為一名優(yōu)秀的班主任及班主任工作室六名成員。

名班主任工作總結(jié)13

　　光陰荏苒，在繁忙和有序中20xx年悄然而過�；仡櫦尤搿昂蜗裁访�班主任工作室”這段時間的學(xué)習(xí)，我感受到了這個集體給我?guī)�來的歡樂與收獲，讓我在這個團(tuán)隊中成長。一年來我沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在班級管理的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、團(tuán)隊助我成長

　　工作室讓我有機(jī)會認(rèn)識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于杜集區(qū)區(qū)幾所學(xué)校的老師們平時工作都很忙碌，但只要有機(jī)會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。在這里，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發(fā)，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力。

　　二、堅守職責(zé)，提高能力

　　工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，

　　否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年來，無論是在教室還是在辦公室，我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員，我也能按要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結(jié)，建立了個人博客并上傳了相關(guān)資料。做好了工作室活動的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫和收集工作。

　　三、走進(jìn)書本，豐富思想

　　閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學(xué)理論書刊以及班級管理方面的書籍，如李鎮(zhèn)西《做最好的老師》、魏書生的《班主任工作漫談》《研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率》、《再談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》等，并做了相應(yīng)的讀書筆記。

　　四、總結(jié)反思，不斷完善

　　XX年以來，我對自己要求更加嚴(yán)格，告訴自己要踏踏實實做好每一件事。不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，將學(xué)習(xí)收獲的`理論與班級管理結(jié)合，使我們班級各方面又上了一個新臺階，XX年我們班被評為“淮北市優(yōu)秀班集體”。

　　不足之處：計劃中的閱讀書目沒有完成，對于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考。雖然我也想對自己說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好辦法。XX年，我會努力的。

　　五、確定方向，查漏補(bǔ)缺

　　一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。

　　2、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

　　3、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

　　工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，力爭成為一名合格的班主任工作室成員。

名班主任工作總結(jié)14

　　過去一年是忙碌而充實一年。工作室成員中有經(jīng)驗豐富骨干老師，也有初涉教壇新秀，有老師教高年級，也有老師教中，低年級，但我們都有著一個共同教育情懷：以生為本，與生共成長。因此培訓(xùn)雖然辛苦，但是體會到了；交流愉悅，收獲快樂，成長欣喜。在工作室主持人史文陽老師引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實，求真學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。

　　一、參加工作室。

　　1、自己得到提高。提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。一年學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史老師引領(lǐng)和點撥下，結(jié)合課堂觀摩，上研討課，聽評課，通過交流，反思，對提升小學(xué)生創(chuàng)造力，自主課堂等教育理論，理念有了全新認(rèn)識和提高。工作室氛圍依然熏陶，感染著我，不斷激發(fā)我熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事職業(yè)有了更加深刻理解和認(rèn)識，工作中多了些主動，穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知角度，終生教育角度思考教育教學(xué)問題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。

　　2、一年來工作室活動以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)，眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來課堂教學(xué)活動中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個借鑒標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效主題活動，打開學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂先進(jìn)理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言組織與表達(dá)等各方面能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足詬病，突破難點。

　　3、養(yǎng)成了反思習(xí)慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長源泉。

　　二，參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮作用。

　　1、以身作則傳播敬業(yè)精神。因為受到工作室熏陶，我作為名師工作室一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室敬業(yè)精神和良好職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。

　　2、促進(jìn)學(xué)校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人，我在語文教研活動組織開展中，堅持借鑒工作室對教研理念和方式，嘗試高效課堂研討，享營造務(wù)實認(rèn)真教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語文教研發(fā)展。

　　3、學(xué)以致用，教出成效。結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己教學(xué)風(fēng)格。

　　三、參加工作室后取得成績。

　　在學(xué)習(xí)中，我覺得自己還存在許多不足，需要學(xué)習(xí)地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室其他教師學(xué)習(xí)，爭取使自己得到更大進(jìn)步。謝謝閱讀！

名班主任工作總結(jié)15

　　“xxx名班主任工作室”根據(jù)xxx市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐的培訓(xùn)活動，堅持理論和實踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上�；仨�工作室的運行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快成員專業(yè)成長

　　1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

　　先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人xxx老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交一到兩篇教育隨筆或德育敘事案例。

　　此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時代下名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿麕熤v堂活動。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長做一堂《中職一體化》人才培養(yǎng)的座談會。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開展豐富多彩的班級活動》組織的名師講堂活動。3月26日，帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習(xí)。3月30日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區(qū)二樓會議室舉行全校第一屆《班刊》評比現(xiàn)場展示活動。

　　2、實踐磨礪，努力形成風(fēng)格。

　　“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設(shè)講座等形式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會。

　　3、積極科研，提高自身品位。

　　反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過審察實踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續(xù)帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例，xxx老師發(fā)表了《談中職班級良好班風(fēng)的培養(yǎng)》；xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職教育“雙師型”教師培養(yǎng)路徑探新》；xx老師《班主任如何對待異性交往》；xx老師《談中職班級管理中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)》等論文，在已有成績的.基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級課題2項，市級課題1項；省級課題1項在研�？芍^碩果累累。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)活動，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響

　　1、常規(guī)例會，明確中心。

　　工作室堅持每2個月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時候?qū)�來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。

　　2、學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。

　　工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開展系列培訓(xùn)研討活動。這些學(xué)習(xí)交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。一年來除常規(guī)例會外，共開展了九次形式多樣的高效活動。

　�。�1）有專家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。

　　（2）有合作活動的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂的管理班集》的座談會。

　　（3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動展示課。

　　三、存在的問題與今后的努力方向

　　盡管一年來，在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。

　　為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力：

　　1、創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；

　　2、加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動的實效；

　　3、加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識不斷增強(qiáng)，科研能力有實質(zhì)提升；

　　4、爭取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。同伴的碰撞，博采眾長著。今后我們將勤于實踐，勇于探索，爭取更大的成績。

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