【精華】語文教學(xué)工作總結(jié)合集十篇

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的語文教學(xué)工作總結(jié)10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　一、基本情況分析

　　經(jīng)過上學(xué)期和孩子們半年多的接觸，我知道班上絕大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，但就是習(xí)慣不太好，有的上課沒有積極開動腦筋思考問題，沒有跟著老師的思維走，不敢發(fā)表自己的見解。還有極個別學(xué)生則有懶惰情緒，表現(xiàn)在有時會拖欠作業(yè)，作業(yè)不認(rèn)真等方面。

　　針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的一些特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，現(xiàn)作出總結(jié)：

　　（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

　　在上學(xué)期期末考試中，通過試卷反映來看，我知道本班的基礎(chǔ)知識個別同學(xué)掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞、要求背誦的內(nèi)容，以及“詞語盤點”和“日積月累”等，都要求全班同學(xué)過關(guān)。生字學(xué)完一個單元便進行聽寫，要求背誦的課文和“日積月累”在小組長處每個人過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)，書寫不工整的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，不用中性筆，一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，基礎(chǔ)知識相對扎實了些。

　　（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”、“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，知道了學(xué)習(xí)的`方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有很大好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生用“讀—解—概—寫—問”的預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、根據(jù)上下文解釋不懂的詞語、概括主要內(nèi)容、寫批注或感受、問不懂的地方”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平，再加之我們語文組本學(xué)期研究課題就是“如何讓學(xué)生真正讀懂一篇文章”，所以學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。我把自己總結(jié)的方法運用到周末班的閱讀課上，孩子們也受益匪淺。

　　在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透根據(jù)上下文理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，“歸納、小結(jié)、分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點事件，有空就講給學(xué)生聽，也讓他們讀看書，多查閱資料，多積累素材，多練筆，這樣，學(xué)生的表達(dá)能力就有所提高。在關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織學(xué)生查閱漢字方面方面的資料，自己分小組活動，辦手抄報，沒想到學(xué)生非常積極，他們把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，組員內(nèi)分工合作，最后班上同學(xué)辦得手抄報相當(dāng)好，四張手抄報合為一大張，辦得非常漂亮。

　　（三）讓學(xué)生多讀課外書，拓展他們的知識視野，

　　語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的視野，本學(xué)期我大力倡導(dǎo)班上學(xué)生多讀課外書，并親自到新華書店給孩子們買書，而且選擇書的題材也很廣泛，如本學(xué)期我給孩子們買了童話書《長襪子皮皮》、《吹小號的天鵝》等；繪本《閣樓上的光》、《愛心》；小學(xué)生課外經(jīng)典朗讀《日有所誦》系列；作文書《貝貝學(xué)些作文》；小說系列《草房子》、《根鳥》、《青銅葵花》等……孩子們非常感興趣。

　　同時，孩子們也紛紛捐書，很多同學(xué)把自己看過的好書都捐到班上的圖書角里，如班上的一位同學(xué)，捐了很多本曹文軒的小說，孩子們都非常喜歡看，個別以前不喜歡看書的孩子，在別的同學(xué)帶動下，也喜歡上了看書。并且部分同學(xué)能把在書中學(xué)到的一些好詞、好句記下來，運用到寫作中，這對提高他們的寫作能力以及閱讀理解能力大有幫助。

　　（四）課堂紀(jì)律是教學(xué)工作的保證，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我教學(xué)工作的重點，也是工作的難點，我每次上課要求學(xué)生必須專心聽講，大膽發(fā)言，課后認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，大部分學(xué)生做到了，但仍有個別同學(xué)管不住自己，以后還需進一步加強。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　2、在教學(xué)過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要繼續(xù)狠抓，因為課堂是教學(xué)工作的保證。

　　總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取把文教學(xué)工作做得更好！

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　又是一個多事之秋,半年又悄無聲息地溜走了.回顧這半年的教學(xué)情況,心里頗有點兒汗顏,因為這學(xué)期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學(xué)生就好了,也沒有在其他方面有更多的突破.但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想.總結(jié)如下,以做來年的借鑒.

　　1，教學(xué)中能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n,積極投入到課堂的教學(xué)中去.

　　教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受.我教的兩個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,備課時注意到這點,因此認(rèn)真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)有序地進行.參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照教學(xué)大綱,教材,學(xué)生實際和教育教學(xué)規(guī)律,制定學(xué)期的'教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃.從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生".這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證.

　　2,認(rèn)真?zhèn)湔n.作為一名比較老的教師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難.

　　教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.在備課之前,對所有內(nèi)容進行熟悉,有時看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網(wǎng)或上圖書館,認(rèn)真深入鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段.因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課.備課雖然辛苦,但事實證明是值得的.

　　一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺.因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了.有時準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想.與此可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要.

　　3,認(rèn)真組織課堂教學(xué).一堂課的四十五分鐘,就是一個教師表演技能的階段.上課時,本著"傳道,授業(yè),解惑"的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理,清晰,準(zhǔn)確,生動.備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué).因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實.使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,堅持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,就自然能夠吸引住學(xué)生.所以,我每天都保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難;在課堂上,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高.

　　語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣.否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去.因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文.因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處.

　　4,注意因材施教,做好課后輔導(dǎo)工作.因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.因此,絕對不能忽視.為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo).對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo).我把這批同學(xué)分為三個組.第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué).對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵.只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué).對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo).因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí).從平時的課堂反應(yīng),課后交流,周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,及時給予關(guān)懷和關(guān)愛.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心.只要堅持對這些同學(xué)的輔導(dǎo),他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好.

　　5,作業(yè)布置,批改及時有效.

　　語文是語言.困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練.為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化.另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力.

　　總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,我盡力地做好每項工作.其中學(xué)到的東西固然不少.由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績.

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　時間飛逝，不經(jīng)意間，一年的教學(xué)工作就走到年尾了。一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，經(jīng)過全組教師的共同努力，我組各項工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)已圓滿地完成了各項工作和任務(wù)，回顧咱們語文組在本學(xué)年的種種經(jīng)歷，雖無驚濤駭浪般偉大，卻如涓涓細(xì)流般令人回味，太多的感動，太多的驚喜，詮釋著咱們十二位教師的追求——默默地，用心地工作著，具體總結(jié)如下：

　　一、通過定期的'業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步更新了教學(xué)理念。

　　本學(xué)年，按照教導(dǎo)處的安排，我組每周都進行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革的精神，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中，將理念與具體案例結(jié)合起來，做到理念與實踐很好地結(jié)合重點更突出了。

　　面對撲面而來的教育變革，我們?nèi)�體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。所以我們自覺查看和學(xué)習(xí)新課標(biāo)教程。不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟，體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文，隨筆，案例分析，如陳紅艷老師攥寫的論文還獲市二等獎。

　　二、以教學(xué)活動為載體，為教師提供展示自我的平臺。

　　本學(xué)年，我們一共開展了十次教研活動，十位教師彰顯了自己的教學(xué)特色。立足“教學(xué)設(shè)計——說課評點——課堂實踐——評課研討”的開放式教學(xué)研討活動，這十次活動開展得十分成功，有效地激活了學(xué)科的教學(xué)研究，同時營造了比較好的氛圍，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

　　三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進學(xué)生主動求知。

　　在教導(dǎo)處的決策下，我們第一次把多媒體教學(xué)帶進了課堂，給課堂注入了前所未有的活力。在教學(xué)實踐中我們深深體會到，把多媒體技術(shù)運用到語文教學(xué)中，發(fā)揮其集“聲、色、畫、樂”于一體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

　　在欣喜之余，我們也考慮到我們學(xué)校面臨的一大難題，我校學(xué)生普遍存在寫作能力較差，作文時無話可寫；部分學(xué)生朗讀水平較低，有唱讀的，也有不讀的，沒有抑揚頓挫，更不用說聲請并茂了。因此，我們也在思索著，如何指導(dǎo)學(xué)生“我以我筆書我心”等問題�！罢嬲龑崿F(xiàn)大語文觀的教學(xué)，是我們努力的方向。

　　老師們，伴著炎炎夏日的到來，時光的腳步帶領(lǐng)我們有走過了一個充實而又忙碌的學(xué)年，回望我們那些工作的時間，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。所以我們堅信，只要我們不斷的努力，中心小學(xué)的語文教師將走進鮮花爛漫的時代！

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　緊張充實的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強識字教學(xué)

　　教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。

　　1、鼓勵學(xué)生交流合作識字。

　　每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

　　2、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

　　有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握，這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

　　3、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

　　艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的`生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

　　二、注重朗讀指導(dǎo)

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

　　一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美�；�本的問句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

　　本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　一、工作目標(biāo)

　　本階段的工作目標(biāo)如下：

　　⑴ “十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；

　　⑵ 深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；

　�、� 積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

　�、� 核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。

　　⑸認(rèn)真落實每兩周一節(jié)的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；

　�、蕠�(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

　　二、工作要點

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，服務(wù)教學(xué)。

　　為了提高研究水平，課題組間周安排一定的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí),并要求實驗教師全員參與,實驗教師必須有學(xué)習(xí)記錄。除了集體培訓(xùn)外，實驗教師要加強自學(xué)，推薦學(xué)習(xí)資料有：《語文：表現(xiàn)與存在》、《文本細(xì)讀，徜徉在語言之途》及關(guān)于文本細(xì)讀的資料包。每位教師認(rèn)真研讀以上書籍，及時記錄閱讀收獲。

　　（二）積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。

　　1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

　　2、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的管理責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責(zé)任人。

　　3、認(rèn)真落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動開展的'建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

　�。ㄈ�）繼續(xù)認(rèn)真開展20xx年秋未完成的工作研究。

　　1、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)的成型研究。

　�、� 有效保證落實無干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達(dá)到兩個基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。

　　⑵ 教師應(yīng)根據(jù)課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學(xué)一般每分鐘400---600字）并逐步提高有效閱讀速度。

　　⑶ 一般情況下，應(yīng)多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩歌、散文，也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

　�、� 嚴(yán)格要求學(xué)生運用全縣統(tǒng)一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學(xué)案、新版見“發(fā)展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡便實用的創(chuàng)新批注符號，應(yīng)大力鼓勵。

　�、� 認(rèn)真開展落實對“十注”情況的檢查，記載、評比工作，每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進行全面檢查，，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與獎勵，完成不好的提出改進要求。

　�、� )定期開展優(yōu)秀“十注”展示，對其中有個性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

　　⑹ )積極創(chuàng)新“十注”形式，廣泛運用點評句、對聯(lián)句、對偶句、排比句、短詩句進行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。

　　2、繼續(xù)開展“自主推薦課”的研究。

　�、� 將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開設(shè)及管理工作。

　�、� 積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：

　　A、文本主導(dǎo)式

　　以對文本的解讀為平臺，以發(fā)表自己對文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”）， 教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個學(xué)習(xí)過程中給于及時的點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

　　B、學(xué)案主導(dǎo)式

　　以對學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺，以帶領(lǐng)組織其他小組完成對學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組，教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進后，由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作交流展示活動，導(dǎo)學(xué)小組要及時對展示情況進行矯正點評。教師在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時對導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

　　在以上自主推薦課形式中，教師指導(dǎo)、矯正、評價主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵，從文本的選擇到活動的結(jié)束，教師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開展教學(xué)組織研究，尤其在課前要對導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計、問題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對策略給與詳盡指導(dǎo)。

　　三、活動安排

　　2月:

　　1、制定學(xué)校實驗工作計劃，上傳計劃。

　　2、召開課題組工作會，安排本期課題工作。

　　3、集中培訓(xùn)：王崧舟《文本細(xì)讀與文本詩意的開掘》

　　4、小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)（2-5周）

　　3月：

　　1、參加縣課題組語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式20xx年春工作部署會暨小組合作培訓(xùn)會。

　　2、組織實驗教師參加“語文發(fā)展性閱讀”論文評選活動。

　　3、各實驗班級加強小組建設(shè)，讓插班生盡快融入學(xué)習(xí)小組。

　　4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀與小學(xué)語文教學(xué)》

　　5、第一輪五環(huán)節(jié)研討課（6年級）。

　　4月：

　　1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

　　2、第二輪五環(huán)節(jié)研討課（5年級）。

　　3、實驗班級“十注”批注評比。

　　4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細(xì)讀，成就精彩的語文人生》

　　5月：

　　1、第三輪五環(huán)節(jié)研討課（4年級）。

　　2、實驗班級“十注”批注評比。

　　3、集體培訓(xùn)：于永正談“文本細(xì)讀”

　　6月：

　　1、評選校級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

　　2、實驗教師過程考核評價。

　　3、課題組工作總結(jié)會。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，初四語文教學(xué)工作總結(jié)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、堅持政治學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)

　　在過去的一年里，本人始終堅持學(xué)習(xí)"科學(xué)發(fā)展觀"思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，樹立良好的師德形象。

　　二、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平

　　為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的工作實際和體會，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，工作總結(jié)《初四語文教學(xué)工作總結(jié)》。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后小記。課前精心準(zhǔn)備，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心批改作業(yè)，一切為學(xué)生著想，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高單位時間的工作效率。此外，我還認(rèn)真參加學(xué)校組織的聽課和評課活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗，盡一切可能提高自己的.業(yè)務(wù)水平，努力把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的教師。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于知識學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺地求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、團結(jié)協(xié)作，做好自己的本職工作

　　在平時的工作中，我與領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)系處理的融洽而健康，對待學(xué)生一視同仁，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，與學(xué)生交心談心，關(guān)心愛護學(xué)生，也深得學(xué)生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學(xué)氛圍，更打造了一個寬松而和諧的工作環(huán)境，使我的工作得以順利開展。

　　六、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的兩個班的學(xué)生上課的時候大部分學(xué)生比較認(rèn)真，都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕不能及時上交而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。

　　人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取至善至美的情；我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！"

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　轉(zhuǎn)眼已到6月下旬，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

　　一、基本情況分析：

　　本班學(xué)生68人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生。第三類學(xué)生，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，也因此常常違反紀(jì)律，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

　　二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

　�。ㄒ唬┳セ�礎(chǔ)知識和基本技能

　　在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

　�。ǘ�）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事。并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高

　　在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）做好轉(zhuǎn)差工作

　　本班極需幫助的差生大約有十余名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

　�。ㄋ模┩卣怪�識視野

　　語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的.語文活動：

　　1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、原創(chuàng)得意句段的展示。

　　4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

　　三、存在問題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

　　四、今后努力的方向和設(shè)想

　　1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

　　4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　校本培訓(xùn)工作小結(jié)

　　在學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、部署和安排下，我和其他老師一起積極參與了本期的校本培訓(xùn)工作，這樣自己的校本教研能夠有序開展，以便取得較好的效果。

　　1、制定計劃：根據(jù)本期校本教研的內(nèi)容和進度安排，在不影響教學(xué)工作的同時制定本期的教學(xué)計劃，計劃要切合實際，服務(wù)教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2、聽課：每一期的校本教研，都有一定數(shù)量的聽課活動。這一些的公開課的安排，為別人展開了不同的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法，教學(xué)策略。聽課活動很重要。

　　3、評課：聽課是為評課服務(wù)的，只有在評課會上，才能了解上課人的說課與上課的效果對比，以及所上的課的教學(xué)策略是否與學(xué)生的接受狀況能一致。

　　4、上課。

　　5、自學(xué)寫讀書筆記

　　6、反思

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　一 、隔行如果如山

　　教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個180°的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學(xué)生來一個體罰式教學(xué)學(xué)生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應(yīng)了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。

　　一個多月的教師實習(xí)結(jié)束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習(xí)，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　此次語文教師實習(xí)，我擔(dān)任了后湖中學(xué)七年級（1）班，全班34個同學(xué)，25個男生，9個女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個弱勢群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績和知識水平不高等。

　　這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。雖然說——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。

　　帶著這樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。在見習(xí)和實習(xí)班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認(rèn)為：

　　首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　一個班級，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓。”其實，一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀(jì)律或說班級沒有規(guī)矩，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。因此，作為班主任，也首先應(yīng)該抓好班級的紀(jì)律。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀(jì)律好，而學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀(jì)律的同時，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級紀(jì)律、培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。各科任課老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也就是要學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。

　　其次，在語文課堂教學(xué)活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/strong>

　　老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等。

　　再次，教師應(yīng)該主動和學(xué)生溝通。

　　了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習(xí)過程中，學(xué)生每天早晨來到學(xué)校而晚上晚自習(xí)過后返家，在這一時間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。因此，在當(dāng)今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。

　　現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

　　有人說，“實習(xí)不苦”。實習(xí)真的不苦嗎？從我自身而言，實習(xí)真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。現(xiàn)在我用我的第一篇實習(xí)周記的最后一句話來結(jié)束我的實習(xí)總結(jié)或說是實習(xí)體會—— 實習(xí)就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！

　　二 、德高才厚方為師

　　有人把教師比作園丁，稱贊教師“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計” ；也有人把教師比作蠟燭，贊美教師“燃燒了自己，照亮了別人” ；更有人把教師比作春蠶，歌頌教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 。教師，“學(xué)高為師，身正為范”的教師是值得這樣的稱贊、贊美和歌頌的！然而，怎么樣“為師” ，才能值得這樣的稱贊、贊美和歌頌?zāi)兀?/p>

　　古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睅煼�，師范，學(xué)高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生——好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。

　　為師，不僅要德高，而且要才厚。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇9