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中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-01-16 06:09:33 工作總結(jié) 我要投稿

【精選】中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  四階段六環(huán)節(jié)教學(xué)法

  四階段是指:自主---互助---交流---提升四個(gè)學(xué)習(xí)階段。

  六環(huán)節(jié)是指:明確目標(biāo)---自主預(yù)習(xí)---組內(nèi)互助---班內(nèi)交流---訓(xùn)練達(dá)標(biāo)---總結(jié)反思六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  操作流程:

  1、自主階段。課前勵(lì)志,全班同學(xué)集體朗誦班級(jí)誓言。教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,投放學(xué)習(xí)任務(wù)(精心設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題),學(xué)生明確目標(biāo)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù),開(kāi)始自主預(yù)習(xí)。

  2、互助階段。在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,組內(nèi)互助,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,兵教兵,體現(xiàn)弱者優(yōu)先原則,關(guān)注后進(jìn)生,解答疑難問(wèn)題,組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作好記錄,為下一步班內(nèi)交流做好準(zhǔn)備。

  3、交流階段。教師將任務(wù)進(jìn)行分配,可采用抽簽或直接分配等方式分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。各小組精心準(zhǔn)備,針對(duì)所分配任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)分工、演練。不會(huì)的問(wèn)題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進(jìn)行班內(nèi)交流,讓盡可能多的學(xué)生參與展示。這一環(huán)節(jié),其他組可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難,教師精講點(diǎn)撥,遵循機(jī)會(huì)均等原則及時(shí)跟上對(duì)小組整體評(píng)價(jià)。

  4、提升階段。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),精選達(dá)標(biāo)練習(xí)題,靈活安排以小組為主體的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。最后進(jìn)行課堂總結(jié)反思,一般提倡由學(xué)生來(lái)完成。

  由曹校長(zhǎng)親自總結(jié)的.我校教學(xué)模式,總結(jié)的科學(xué),是校長(zhǎng)深入一線(xiàn)聽(tīng)課后結(jié)合實(shí)際提煉出來(lái)的,是理論與汗水的結(jié)晶,更給我校的課改、特別是課堂教學(xué)指明方向。

  但有個(gè)別地方,談一下自己的見(jiàn)解。

  四階段六環(huán)節(jié)教學(xué)法,可不可以精簡(jiǎn)成“四段六步教學(xué)法”?好像有點(diǎn)順。

  操作流程:

  課前勵(lì)志歌,全班同學(xué)集體朗誦班級(jí)誓言,我看應(yīng)該是上課前1-2分鐘做的工作,不應(yīng)放在自主階段。

  1、自主階段。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,書(shū)寫(xiě)課題名稱(chēng),然后讓學(xué)生觀看目標(biāo),之后投放學(xué)習(xí)任務(wù)(精心設(shè)計(jì)六個(gè)問(wèn)題),學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù),開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。

  2、互助階段。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組內(nèi)互助,發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,先主導(dǎo)著通任務(wù)(問(wèn)題)思路,詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有不會(huì)的,在施行兵教兵,關(guān)注后進(jìn)生,解答疑難問(wèn)題時(shí)的思路,組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作好記錄,為下一步班內(nèi)交流做好準(zhǔn)備。

  3、交流階段。教師將任務(wù)進(jìn)行分配,可采用抽簽或直接分配等方式分到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。各小組再一次集中精力精心準(zhǔn)備,針對(duì)所分配任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)分工、演練。不會(huì)的問(wèn)題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進(jìn)行班內(nèi)交流,讓盡可能多的學(xué)生參與展示,要始終關(guān)注弱者,要讓他們通過(guò)展示找回自信。這一環(huán)節(jié),其他組可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難,教師適時(shí)精講點(diǎn)撥,遵循機(jī)會(huì)均等原則及時(shí)跟上對(duì)小組整體評(píng)價(jià),與后幾號(hào)的評(píng)價(jià)。

  4、提升階段。針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),精選達(dá)標(biāo)練習(xí)題,靈活安排以小組為主體的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。時(shí)間最好控制在6分鐘以?xún)?nèi)。最后進(jìn)行課堂總結(jié)提升,一般提倡由學(xué)生來(lái)完成。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本年度我任教高三B5化學(xué)應(yīng)屆班和高三B10生物應(yīng)屆班。高三級(jí)化學(xué)應(yīng)屆班一共有5個(gè)班,都是平行班;但根據(jù)學(xué)生升入高一的入學(xué)成績(jī)和高二學(xué)年末考試成績(jī),高三B5化學(xué)應(yīng)屆班在5個(gè)平行班中相對(duì)較差,尤其與高三B6班和高三B8班相比,差距較大。高三級(jí)生物應(yīng)屆班一共有4個(gè)班,都是平行班,相差不大。

  為了更好地做好本年度的工作,我認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)了xxxx年、xxxx年和xxxx年共三年的廣東省高考考試說(shuō)明及其題型示例,熟讀了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),并全面了解了高一高二的教材特征。根據(jù)這些信息,再結(jié)合我所任教班學(xué)生的實(shí)際,我采取了有的放矢、因材施教的原則組織了這一年的高考備考教學(xué)工作。

  具體工作,主要有如下這些:

  一、高中三年必修教材的全面復(fù)習(xí)

  高考語(yǔ)文考的是課外題,答案卻在課內(nèi)。無(wú)論高考怎么考,終究考的是語(yǔ)文,萬(wàn)變不離其宗嘛。題型、具體題目可以變,但高考語(yǔ)文考查學(xué)生識(shí)記并運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力這一點(diǎn)始終沒(méi)有變。而高中語(yǔ)文必修教材恰恰就是這樣的包蘊(yùn)了所有高考考點(diǎn)的資料,這是最好的高考備考復(fù)習(xí)的實(shí)用資料。抓好教材就是抓住了高考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)的根本,才能組織好高考的備考復(fù)習(xí)工作。

  從8月~10月底共三個(gè)月的時(shí)間,我組織學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文必修教材進(jìn)行了精心的復(fù)習(xí)。針對(duì)我所任教的2個(gè)班的學(xué)生文言文基礎(chǔ)非常薄弱這一特點(diǎn),在必修教材的復(fù)習(xí)中,我有的放矢、因材施教,著重抓好了文言文的復(fù)習(xí),要求學(xué)生掌握常用文言實(shí)詞、虛詞的用法和意義。精講少講,有針對(duì)性地給學(xué)生補(bǔ)充一些文言實(shí)詞詞性、意義的推斷方法,常用文言虛詞的用法和意義的判斷方法和技巧,并要求學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練,在練中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,鞏固所學(xué),做到真正地學(xué)以致用。

  二、高考作文備考的第一階段——感性認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練階段

  自從xxxx年高考的改革以來(lái),高考作文進(jìn)入后話(huà)題時(shí)代。在這一改革過(guò)渡期,高考作文考測(cè)的.樣式多樣化,內(nèi)容越來(lái)越生活化、時(shí)代化。這樣,高考作文的備考工作必須科學(xué)、細(xì)致、全面,并注意突出重點(diǎn)。我認(rèn)為,無(wú)論高考如何改革,它的穩(wěn)定總是第一的,變化總是第二的。任何成功的改革都是穩(wěn)中有變,變中有穩(wěn);谝陨戏治,我把高考作文備考的第一階段定為感性認(rèn)識(shí)高考作文并對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考作文基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。

  從8月~12月底共五個(gè)月的時(shí)間,我要求學(xué)生將上年高考作文題逐題全部訓(xùn)練一次,并要求必須全部合格,凡不合格的,一律重寫(xiě),直到合格為止。每一次作文,我都根據(jù)高考評(píng)分要點(diǎn),制定不同的訓(xùn)練目標(biāo),精心批閱;一般3~5天內(nèi)閱完卷,然后我用一節(jié)課的時(shí)間精心評(píng)講作文,從審題、立意、構(gòu)思、選材到最后成文,一步步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)作,寫(xiě)好高考作文,并學(xué)到同類(lèi)型作文的寫(xiě)作技巧。

  三、分考點(diǎn)復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬、古詩(shī)文、小閱讀、選考的大閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用等四大板塊知識(shí)的分考點(diǎn)復(fù)習(xí)

  從xxxx年11月開(kāi)始,到xxxx年4月,共6個(gè)月時(shí)間,我給學(xué)生集中復(fù)習(xí)了這四大板塊的各考點(diǎn)知識(shí)。對(duì)每一個(gè)考點(diǎn),我都精心講授該考點(diǎn)在前2年高考中考測(cè)的情況,分析該考點(diǎn)出題類(lèi)型和答題方法與技巧。一般來(lái)說(shuō),我都是先講后練,前半節(jié)課精講,后半節(jié)課練習(xí)。這樣講練結(jié)合,有助于當(dāng)堂形成能力,效果相對(duì)較好。

 。ǘ└呖甲魑膫淇嫉牡诙A段——分類(lèi)型進(jìn)行高考作文備考復(fù)習(xí)

  從xxxx年1月開(kāi)始,到xxxx年4月,共4個(gè)月時(shí)間,我給學(xué)生集中復(fù)習(xí)了高考考試說(shuō)明題型示例中的三種類(lèi)型作文題型的寫(xiě)作。這三種作文類(lèi)型分別是:話(huà)題作文、新材料作文、命題作文。

  xxxx年1月,我用一個(gè)月的時(shí)間給學(xué)生集中講練了話(huà)題作文的寫(xiě)作技法。依托學(xué)生人手一本的《名師領(lǐng)航》中的話(huà)題作文部分,結(jié)合8年來(lái)的高考實(shí)際,我給學(xué)生講授了話(huà)題作文的審題、立意、構(gòu)思、選材、成篇等板塊的技法以及注意事項(xiàng),并分議論文和記敘文兩種文體單獨(dú)讓學(xué)生寫(xiě)了2篇定文體的話(huà)題作文。之所以著重要求學(xué)生寫(xiě)作議論文和記敘文,主要是這兩種文體在高考中更易拿高分;此外,我也希望通過(guò)寫(xiě)記敘文,能訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,而這有助于學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容更具體充實(shí)的好文章來(lái)。

  xxxx年2月到3月底,在近兩個(gè)月的時(shí)間里,我給學(xué)生集中講授了新材料作文的審題、立意并選擇最切合題意的立意、構(gòu)思、選材、成篇等步驟的技法。在這段時(shí)間里,我補(bǔ)充講授了較多的理論和技法,并連續(xù)寫(xiě)了7篇新材料作文。每一次作文后,我都精批細(xì)改,科學(xué)講評(píng)。這一階段,我著重抓了學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)的不足之處,即“內(nèi)容具體充實(shí)”這一方面的缺陷,讓學(xué)生都能寫(xiě)出一篇內(nèi)容較具體充實(shí)的800字以上的作文。

  xxxx年4月,在這一個(gè)月時(shí)間里,我給學(xué)生集中講授了命題作文的寫(xiě)作技法。主要分三部分教學(xué):全命題作文、半命題作文、自命題作文。在這一個(gè)月里,我要求學(xué)生就這三種命題作文類(lèi)型分別寫(xiě)作了一篇作文,并要求自命題作文必須寫(xiě)記敘文。每次作文,我都盡快批閱講評(píng),對(duì)不合格的作文,一律要求重寫(xiě),直到合格為止。

  四、綜合復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),真正形成語(yǔ)文能力

  從xxxx年5月直到高考前夕,這一階段以學(xué)生自習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔。課堂上,我一般少講,主要從整體角度,引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我會(huì)在課堂上提出某考點(diǎn)的某一問(wèn)題作誘導(dǎo),一步步讓學(xué)生往更深更廣方面探索,從而建立起該考點(diǎn)知識(shí)樹(shù)。隨著各考點(diǎn)知識(shí)樹(shù)的相繼建立,最后知識(shí)網(wǎng)的形成也就水到渠成了。建立了知識(shí)網(wǎng)的同學(xué),在知識(shí)的運(yùn)用方面才能全盤(pán)把握、宏觀操控、靈活自如。只有這樣,學(xué)生才能真正形成自己扎實(shí)的語(yǔ)文能力,在考場(chǎng)才能真正運(yùn)用得上。

  在這最后沖刺的一個(gè)多月里,我要求學(xué)生把高考中的三種基本類(lèi)型的作文題分別寫(xiě)了一篇作文,并分三次,每次講半節(jié)課,重點(diǎn)精講了新材料作文的寫(xiě)作技法。

  至此,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。我和我的學(xué)生們滿(mǎn)懷信心和希望,迎接高考的到來(lái)。

  五、總結(jié)

  在這緊張、充實(shí)、戰(zhàn)斗的一年里,我一直精心備好每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課,并常下班輔導(dǎo)。這一屆高三的教學(xué)工作,比以往幾屆都更辛苦更費(fèi)心力,但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樵谖倚闹,有一個(gè)夢(mèng)想,那就是:一切為了多考上一個(gè)大學(xué)生。而這,正是我工作永不枯竭的動(dòng)力源泉。

  在這過(guò)去的一年里,面對(duì)高考的改革的不利現(xiàn)實(shí),我以不變應(yīng)萬(wàn)變,牢牢把握高考的精髓和改革的方向,回歸教材,吃透教材,熟讀高考考試說(shuō)明并要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)了考試說(shuō)明題型示例,做到了心中有高考。這一點(diǎn)可以說(shuō)是我高考備考的一大特色,也是我這幾年來(lái)高考成績(jī)都相對(duì)較好的重要原因。

  經(jīng)驗(yàn)總是屬于過(guò)去的。在今后的工作中,我會(huì)發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),更要結(jié)合新的形勢(shì)和學(xué)生的具體實(shí)際,創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)新的超越。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)來(lái),我校按照教育局的安排和部署,緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)模式改革”這一中心工作,在本學(xué)期積極開(kāi)展了“教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生自主”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,開(kāi)始組織廣大教師進(jìn)行構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)各位教師辛勤的付出,本校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變,師生的面貌發(fā)生了可喜的變化。下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

  1、按教育局精神,我們首先做教師的思想工作,強(qiáng)調(diào)改革的重要性,提出了改革的具體要求,為改革做好思想鋪墊。

  2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我校先后派語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、政治組教師到楚雄市和龍崗中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng),觀摩學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為自己的新方法。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,將課改理念深植每一位教師的心中。

  二、狠抓落實(shí),扎實(shí)推進(jìn)課改工作

  課改工作的好壞,關(guān)鍵在于落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議,要求各班級(jí)、全體教師全面開(kāi)展課堂教學(xué)改革活動(dòng),真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中,并產(chǎn)生積極的效果。

  1、開(kāi)展實(shí)驗(yàn),以點(diǎn)帶面。學(xué)校首先在七年級(jí)確立了語(yǔ)文學(xué)科、政治學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科,以實(shí)驗(yàn)學(xué)科為先導(dǎo)來(lái)帶動(dòng)各年級(jí)、各學(xué)科的改革,通過(guò)讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科的老師在全校開(kāi)設(shè)研究課,讓各科的所有教師針對(duì)上課情況,進(jìn)行大討論,感受其先進(jìn)的理念和做法,同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方,為自己開(kāi)展課改做準(zhǔn)備。

  2、骨干引導(dǎo),全面推開(kāi)。學(xué)校除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)班級(jí)來(lái)做好前期工作的同時(shí),還安排了教學(xué)骨干教師率先上研討課、搞講座,通過(guò)他們開(kāi)設(shè)的研討課和講座,來(lái)向全校教師傳達(dá)他們對(duì)新課改理念的理解,以對(duì)有疑問(wèn)者有更明確的認(rèn)識(shí),以便更好地開(kāi)展實(shí)踐工作。

  3、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課,以備課組為單位,由組內(nèi)成員輪流主持,研究教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后,及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,總結(jié)成績(jī),找出不足。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,并與教師一同探索,使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

  三、認(rèn)真思索,確立教學(xué)模式

  學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論,借鑒他校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的基本上,并通過(guò)對(duì)骨干教師開(kāi)設(shè)的研討課進(jìn)行反復(fù)討論、調(diào)研,最終結(jié)合本校實(shí)際提出了課堂教育改革新模式,即“三做兩線(xiàn)一拓展”教學(xué)模式。具體內(nèi)容包括:1.“三做”:(1)教師方面:在充分研究學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上,做好導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)和練習(xí)(教師帶頭做好要布置給學(xué)生的各項(xiàng)練習(xí))(2)學(xué)生方面:做好預(yù)習(xí)作業(yè),收集與新課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。(3)小組方面:組內(nèi)做好分工,并將預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流,做到資源共享。2、“兩線(xiàn)”:一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一條線(xiàn);一是以目標(biāo)達(dá)成為一條線(xiàn)。主要做好4個(gè)環(huán)節(jié):自主、合作、交流、引導(dǎo)。3、“一拓展”:即練習(xí)(鞏固),向更深層次推進(jìn)。

  四、取得的收獲

  課改給學(xué)校帶來(lái)了全新的面貌,學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的.教育特色,突出了辦學(xué)亮點(diǎn),各方面都在發(fā)生著可喜的變化。

  1.教師教學(xué)方式發(fā)生了變化

  教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課改以來(lái)課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著的變化,大多數(shù)教師在課上講得少了,站在前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對(duì)教學(xué)方式的操作,教師不是簡(jiǎn)單地模仿,而是積極地探索,以實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價(jià)值;小組合作學(xué)習(xí),從分組、到分工、到合作、到評(píng)價(jià),都形成了一定的操作規(guī)范,優(yōu)生、弱生互助,學(xué)習(xí)效率較高。這些都說(shuō)明我們教師的教學(xué)方式已有了較大的改進(jìn),盡管不成熟,但這種意識(shí)是很值得肯定的。

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化

  在教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)的思維過(guò)程,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師,我來(lái)!”這樣聲音;課下后續(xù)活動(dòng)增多,如以個(gè)體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主過(guò)程,在過(guò)程中多體驗(yàn)感知,進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)能力和效益。

  3.師生關(guān)系發(fā)生了變化

  教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程,與學(xué)生一起交流、對(duì)話(huà)、探究,尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,這樣的雙向互動(dòng)客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上,你經(jīng)常會(huì)看到教師與學(xué)生同樂(lè),一種和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來(lái)。

  五、存在的主要問(wèn)題及解決的辦法

  本學(xué)期在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案課改過(guò)程中,我校發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題和困惑,并初步探求到了一些解決的策略和方法。

  1.學(xué)習(xí)小組的捆綁式評(píng)價(jià)還有待完善。表現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠細(xì)致具體,評(píng)價(jià)顯現(xiàn)方式方法在班級(jí)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)不能夠按照規(guī)定進(jìn)行及時(shí)的整合性評(píng)價(jià)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)管理與過(guò)程指導(dǎo),嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校既定方案執(zhí)行,將學(xué)習(xí)小組的捆綁式評(píng)價(jià)規(guī)范化。

  2.學(xué)生的學(xué)習(xí)小組集體意識(shí)還有待通過(guò)日常管理與評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)化。今后,學(xué)校將加大學(xué)生的學(xué)習(xí)小組的日常運(yùn)行管理。

  3.教師的導(dǎo)案設(shè)計(jì)還缺乏更好的操作性、簡(jiǎn)易性、合理性。今后,我校將汲取前段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步改進(jìn)和完善導(dǎo)案的設(shè)計(jì),并做好常規(guī)管理與指導(dǎo),保證有效服務(wù)于課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4.教師的學(xué)案編寫(xiě)也缺乏日常性、精品化。我校將組織教師合理實(shí)施導(dǎo)學(xué)案,真正發(fā)揮其“學(xué)生主體、學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師點(diǎn)撥、全班共贏”的作用,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)步提升。

  總之,新課改工作任重道遠(yuǎn),我們將在實(shí)踐中不斷摸索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。并期望著課改會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  為有效促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,為學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)鋪路,為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展筑基,根據(jù)(20xx)16號(hào)、17號(hào)文件精神和總校意見(jiàn),結(jié)合實(shí)際,制定本學(xué)期中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正:

  一、指導(dǎo)思想

  以《市“十二五”基礎(chǔ)教育教研規(guī)劃》、縣教研室工作計(jì)劃和《教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教學(xué)管理相關(guān)規(guī)范的通知》為指導(dǎo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、健康發(fā)展;以深化課堂教學(xué)改革為核心,構(gòu)建“高效課堂”,推進(jìn)新課改進(jìn)程;以教學(xué)研究和科研課題研究為助力,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、薄弱學(xué)科建設(shè)有所加強(qiáng),課堂教學(xué)有一定的成效;

  2、教研活動(dòng)貼近教學(xué)實(shí)際,貼近教師需要,堅(jiān)持經(jīng)常,取得較好效果;

  3、中心教研組活動(dòng)形成一般規(guī)律性的認(rèn)識(shí),教師有明顯收獲;

  4、教師基本功有一定提高;

  5、課題研究有效落實(shí),能夠扎實(shí)開(kāi)展。

  三、主要工作及措施

  1、加強(qiáng)課堂教學(xué)督導(dǎo)

  深入中學(xué),開(kāi)展“推門(mén)課”、匯報(bào)課、評(píng)議課等多種形式的課堂教學(xué)觀察和指導(dǎo)活動(dòng),普聽(tīng)每位教師不低于兩節(jié)課,每個(gè)學(xué)科不少于兩節(jié)課,及時(shí)與學(xué)科教師交換意見(jiàn),切實(shí)幫助中學(xué)學(xué)科教師提高課堂教學(xué)效果。

  2、注重教師基本功提高

  開(kāi)展語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理五個(gè)學(xué)科的教師基本功競(jìng)賽活動(dòng),以學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教師說(shuō)課、展示多媒體課件為主要內(nèi)容,組織開(kāi)展理科教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),相關(guān)學(xué)科教師全員參加,以期促進(jìn)教師重視基本功的提高,滿(mǎn)足教學(xué)需要。

  3、努力提高畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量

  組織召開(kāi)初三年級(jí)教師教學(xué)座談會(huì),根據(jù)20xx年中考,探討初三教學(xué)的新情況與新問(wèn)題,指導(dǎo)初三教師做好教學(xué)工作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  4、扎實(shí)開(kāi)展中心教研組活動(dòng)

  以集體備課研討、教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課培訓(xùn)、同課異構(gòu)研討、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)展示為主要形式,積極組織中心教研組活動(dòng)研討,充分發(fā)揮中心教研組在提高教學(xué)教研質(zhì)量中的作用,為學(xué)校教研組活動(dòng)提供借鑒。

  5、積極開(kāi)展跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動(dòng)。與潘莊總校聯(lián)合,積極開(kāi)展數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的.聯(lián)合教研,數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想為主題的課例研究,語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展高效課堂觀摩研討,互相學(xué)習(xí)借鑒教研途徑、方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能。

  6、深入抓實(shí)教育科研課題研究工作。一是課題立項(xiàng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,把教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問(wèn)題和困惑作為校本研究課題,營(yíng)造出“研究問(wèn)題來(lái)自課堂,研究行為發(fā)生在課堂,研究結(jié)果運(yùn)用在課堂”氛圍;二是加強(qiáng)對(duì)申報(bào)并立項(xiàng)的省、市級(jí)課題的督導(dǎo)工作,加強(qiáng)研究,抓好過(guò)程管理,保證課題研究順利實(shí)施。

  7、深化學(xué)科教研小主題研究。讀到學(xué)校重視并組織教師認(rèn)真謀劃和實(shí)施教研小主題研究,如實(shí)記錄主題教研活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果,力爭(zhēng)做到教師“人人有小專(zhuān)題”,教研組“組組有小主題”,使教學(xué)研究活動(dòng)體現(xiàn)目的性、研究性和實(shí)效性。

  附:工作安排

  時(shí)間 主要工作

  一周 制定教學(xué)教研計(jì)劃

  三周起 中學(xué)課堂教學(xué)督導(dǎo)

  四周五 初三年級(jí)教學(xué)座談會(huì)

  五周二下午 語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理教師基本功競(jìng)賽

  五周四下午 理科教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)

  七周二 教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課培訓(xùn)

  九周二 數(shù)學(xué)中心教研組集體備課研討

  十一周二 語(yǔ)文中心教研組同課異構(gòu)研討

  十三周二 理科中心教研組活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案展示

  十四周二 數(shù)學(xué)學(xué)科跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動(dòng)(潘莊鎮(zhèn)中學(xué))

  十五周三 語(yǔ)文學(xué)科跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合教研活動(dòng)(劉家營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué))

  十七周 教研組小主題研究、課題研究、教學(xué)評(píng)估視導(dǎo)

  十九周 總結(jié)

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  回顧教學(xué)改革之路,我們深刻體會(huì)到著力實(shí)施課堂教學(xué)改革,強(qiáng)力推行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的的基本途徑,推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”的進(jìn)一步實(shí)施勢(shì)在必行。按照教育局教研室“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)要求,結(jié)合我校實(shí)際,本學(xué)期我們做了如下工作:

  一、宣傳發(fā)動(dòng),制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案

  學(xué)期伊始,張校長(zhǎng)、葉校長(zhǎng)親自組織全體教師召開(kāi)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)會(huì),為全體教師統(tǒng)一思想,并親自帶頭,為全體教師樹(shù)立課堂教學(xué)改革的榜樣,為我校課堂教學(xué)改革指明了方向,提出了要求,制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

  二、成立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  我校就成立了以張校長(zhǎng)為核心成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式及課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。三、積極探索嘗試并推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

  “三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,是以“自主、合作、探究”的有關(guān)理論為依據(jù),貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為主源、思維為主攻、訓(xùn)練為主線(xiàn)、問(wèn)題為主軸”的“六為主”的教學(xué)原則,通過(guò)“三步九要素”的模式體系,落實(shí)學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。其中“三步九要素”環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的'整體。

  四、做法和主要措施

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教師觀念,提高教師的思想認(rèn)識(shí)

 、、使教師重新認(rèn)識(shí)和確定教育教學(xué)中的角色和地位。尤其是在課堂教學(xué)中,要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

  ②、建立平等、尊重、互參與,共同成長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。

 、邸⒔膛c學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變,使教師由原來(lái)的精心設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)。

 、、教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,由原來(lái)只重視知識(shí)轉(zhuǎn)變成既重知識(shí)和技能,又重視過(guò)程和方法,更重視學(xué)生掌握過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

 。ǘ┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),指導(dǎo)新課程改革。

 、、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面了解掌握新課程改革的理念、設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。

 、、深入學(xué)習(xí)新教材,全面掌握新課程教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、編寫(xiě)意圖。

  ③、學(xué)習(xí)探索課堂教學(xué)的組織方式方法,以“三步導(dǎo)學(xué)”為直接理論指導(dǎo),幾次組織全體教師反復(fù)研討“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式操作要領(lǐng)”,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的精神,深刻領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,全體教師形成了一定要努力踐行“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的共識(shí)。

  采取的主要措施

 。ㄒ唬┓諊嘤(xùn)

  教室的氣氛是小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。要營(yíng)造一個(gè)良好的合作氛圍,使學(xué)生樂(lè)于合作,樂(lè)于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題,就應(yīng)該進(jìn)行班級(jí)共建活動(dòng),如在教室里布置類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ):“聆聽(tīng)別人的發(fā)言”、“人人參與”、“我能行”“不思,故有惑;不求,故無(wú)得;不問(wèn),故無(wú)知”、“不比智力比努力”等。班級(jí)宣言天天誦。

  (二)、劃分小組

  1、班級(jí)學(xué)生根據(jù)各班實(shí)際分成小組,這樣便于班級(jí)管理,便于學(xué)生展示。

  2、小組人數(shù)學(xué)可以安排5-6人,每小組設(shè)立組長(zhǎng),小組由學(xué)生自已命名(如爭(zhēng)先組、奮進(jìn)組等)或按自然序號(hào)命名。小組成員規(guī)定序號(hào),提問(wèn)板演使用方便。

  3、自主管理,小組事務(wù)管理做到小組成員人人有事做,事事有人管等。

  4、安排小組成員結(jié)對(duì)互助,實(shí)現(xiàn)小組間的對(duì)抗賽。

  5、定期對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比:“爭(zhēng)先學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手、自主學(xué)習(xí)模范、班級(jí)之星等。

 。ㄈ⿻r(shí)間問(wèn)題

  1、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間每次預(yù)習(xí)和展示都規(guī)定時(shí)間,再在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再有所放寬。當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)時(shí)間不能少。

  2、教師講課時(shí)間不能多于20分鐘。

  3、教師講話(huà)要言簡(jiǎn),表述精練。用幾句話(huà)描述的,不如一句話(huà),還可以用一個(gè)詞表達(dá)

 。ㄋ模┱n堂初步模式

  三個(gè)模塊:自主學(xué)習(xí)、展示交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)階段操作規(guī)程

  ①、時(shí)間安排自由掌控,定自主學(xué)習(xí)任務(wù),適時(shí)檢查(課前、課始)。

 、、教師在課前:要簡(jiǎn)要備課,明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)要求。預(yù)設(shè)課堂生成問(wèn)題,基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)題、拓展性預(yù)習(xí)題、展示性試題。再當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(教師可以讓學(xué)生備一張紙,或者打題)

  ③、教師在課堂:提出要求、嚴(yán)明課堂紀(jì)律,巡視指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)歸納預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

  ④、學(xué)生根據(jù)“課堂預(yù)習(xí)任務(wù)”的要求,帶著問(wèn)題自學(xué)教材,積累對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解,然后嘗試做預(yù)習(xí)作業(yè)。遇到障礙時(shí)可提交組內(nèi)討論。對(duì)仍然不能解決的問(wèn)題,留作“記號(hào)”等待全班交流時(shí)解決。2、課堂學(xué)習(xí)階段操作規(guī)程之一一步、激情導(dǎo)入,預(yù)習(xí)反饋。

  激情導(dǎo)入,板書(shū)課題,明確目標(biāo),反饋預(yù)習(xí)情況。二步、民主導(dǎo)學(xué)、展示交流。

 、佟⒉糠謱W(xué)生展示交流自學(xué)成果,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟的提煉提升。教師安排學(xué)生講解,注意對(duì)講解學(xué)生點(diǎn)撥、質(zhì)疑,站在學(xué)生后排,提醒學(xué)生注意聽(tīng)講課。課堂紀(jì)律嚴(yán)明。(這樣做到了把時(shí)間還給了學(xué)生、把課堂還給學(xué)生、把話(huà)語(yǔ)權(quán)還給了學(xué)生)

  ②、出示探究性問(wèn)題。教師把學(xué)生預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題用小黑板出示。啟發(fā)學(xué)生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導(dǎo)。

 、、解決學(xué)生提出問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題。

  三步、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

  該環(huán)節(jié)是進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況,尤其突出向“弱勢(shì)群體”傾斜;“課堂要向考試一樣堅(jiān)強(qiáng)”;對(duì)后進(jìn)學(xué)生可利用兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵,努力讓課堂達(dá)標(biāo)。

 。ㄎ澹⒛J絾(wèn)題

  1、預(yù)習(xí)課和展示達(dá)標(biāo)課。對(duì)于展示課的流程:

  一步激情導(dǎo)課、預(yù)習(xí)檢查。

  二、民主導(dǎo)學(xué),展示交流,

  三、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

  2、展示時(shí)學(xué)生可以要求部分學(xué)生離位置,學(xué)生講解時(shí)培訓(xùn)、指導(dǎo)。

  3、班主任工作的落實(shí)力、速度力決定我校改革的成敗。班主任的工作作風(fēng)決定團(tuán)隊(duì)的活力。樹(shù)立遲做不如快做、被動(dòng)不如主動(dòng)的工作作風(fēng)。

  五、實(shí)行集體備課,校本研訓(xùn)常態(tài)化。

  本學(xué)期來(lái),各備課組每周至少活動(dòng)一次,每次活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。各備課組集體備課避免走形式,走過(guò)場(chǎng),著力提高備課質(zhì)量。每次活動(dòng)都明確一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人初步擬定教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教具儀器的準(zhǔn)備,導(dǎo)入新課的方法及學(xué)法指導(dǎo),同時(shí)安排這一周的預(yù)習(xí)內(nèi)容。集體備課的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生自學(xué)、自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題及如何幫助學(xué)生排疑解難,突破重、難點(diǎn)等。每周一次的教研活動(dòng)豐富了教師們的教學(xué)思想,更新了教師們的教學(xué)理念,加強(qiáng)了教師對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了教師對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施力度,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

  一學(xué)期來(lái),在區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,我們?nèi)娜庵\發(fā)展,一心一意抓教研,通過(guò)努力,“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”已經(jīng)在所有教師心目中形成共識(shí)并逐步付諸于教學(xué)實(shí)踐,我們有信心,也很有決心,盡管我們還是一所農(nóng)村中學(xué),我們也期待先進(jìn)的教育教學(xué)改革的東風(fēng)吹遍烏金山中學(xué)的每一個(gè)角落,更期待“三步導(dǎo)學(xué)”的思想在每一個(gè)教師心中根深蒂固,讓“三步導(dǎo)學(xué)”的強(qiáng)勁東風(fēng)在烏金山中學(xué)有所建樹(shù)甚至開(kāi)花結(jié)果,也但愿每一位教師在這個(gè)基礎(chǔ)上鞏固成果,真正落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,抓住“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)質(zhì),領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)、保駕護(hù)航!

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校教學(xué)工作按照《前郭縣教育局20xx年工作要點(diǎn)》和教育局相關(guān)科室工作計(jì)劃以及我校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以抓好常規(guī)教學(xué)管理為重點(diǎn),以實(shí)施新課程改革為載體,以 “普及、發(fā)展、提高”為主要任務(wù),在實(shí)踐中探索“三個(gè)發(fā)展”的有效途徑,逐步實(shí)現(xiàn)“抓規(guī)范管理,樹(shù)行業(yè)形象,辦優(yōu)質(zhì)教育”的總目標(biāo),使更多的學(xué)生接受到了更好的教育。

  二、主要任務(wù)與目標(biāo)

  1、貫徹實(shí)施了《額如鄉(xiāng)中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)及評(píng)價(jià)辦法》,做到常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范有序。

  2、確保了“教學(xué)開(kāi)放日”、“新世紀(jì)師生讀書(shū)工程”、“40歲優(yōu)質(zhì)課”、“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”、“課外閱讀與作文教學(xué)研討會(huì)”等教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,并收到了實(shí)效。

  3、保證了實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率達(dá)到100%。

  4、學(xué)生年流失率控制在6%以?xún)?nèi)。

  5、進(jìn)行了近三年專(zhuān)任教師教學(xué)成績(jī)的數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)工作,為事業(yè)單位人事制度改革提供了依據(jù)。

  6、初三工作取得了歷史性的`突破,畢業(yè)生的合格達(dá)到了上級(jí)的要求,升入重點(diǎn)高中人數(shù)所占比例名列全縣前茅。

  三、重點(diǎn)工作

 。ㄒ唬┒苏逃虒W(xué)思想,全面貫徹黨的教育方針。開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí)。上好地方課程、校本課程。上好音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、衛(wèi)生、地理、生物等課,保證非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。

  結(jié)合我校我鄉(xiāng)的實(shí)際,進(jìn)一步完善了校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè),制訂教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)展好課堂教學(xué)活動(dòng)。

 。ǘ┘訌(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本要求,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  修訂和完善《額如鄉(xiāng)中學(xué)教學(xué)管理常規(guī)及評(píng)價(jià)辦法》,堅(jiān)持經(jīng)常,抓好常規(guī)教學(xué)過(guò)程管理。每月進(jìn)行一次常規(guī)工作檢查,并不定期進(jìn)行抽查。每次檢查后都有分析總結(jié),檢查結(jié)果進(jìn)行了張榜公布。

  1、備課。

  個(gè)人備課堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際、教師自身實(shí)際出發(fā),并超前備課一周,制作出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

  學(xué)期初和期中進(jìn)行了兩次集體備課。制定了集體備課計(jì)劃,有時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人、負(fù)責(zé)人。

  2、上課。

  優(yōu)化課堂教學(xué),深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究。堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極有效參與為手段,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深化課堂教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。

  課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,突出重點(diǎn),分化難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。按照“初中學(xué)方法”的特性分析,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高自我學(xué)習(xí)能力。

  堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué)。

  3、作業(yè)布置與批改。

  強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。學(xué)科任課教師做到堂堂清、日日清、周周清,做好當(dāng)堂訓(xùn)練、日訓(xùn)練和單元訓(xùn)練。教師布置作業(yè)時(shí)能因人而異,分層要求,分層評(píng)價(jià)。學(xué)科任課教師每單元能自主命出高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練題。批改形式多樣,面批比例占三分之一以上。

  每周的“三清”材料都及時(shí)整理保存。

  4、課外輔導(dǎo)與活動(dòng)。

  成立了特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)小組,制定了特長(zhǎng)生培訓(xùn)計(jì)劃。在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),使特長(zhǎng)生得到培養(yǎng)。

  成立了興趣小組、藝術(shù)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等課外活動(dòng)組織,定期開(kāi)展了活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,豐富學(xué)生的生活,使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  制定了學(xué)校和專(zhuān)任教師“培優(yōu)輔差”計(jì)劃,建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。建立了任課教師包保學(xué)困生制度,實(shí)施學(xué)困生的考核驗(yàn)收和提高獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  5、學(xué)業(yè)成績(jī)考核考察。

  按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。把平時(shí)考核、單元考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來(lái),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。

  做好期中期末片聯(lián)考工作,并及時(shí)分析總結(jié),客觀查擺問(wèn)題,不斷改進(jìn)工作。

  (三)認(rèn)真開(kāi)展好專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

  1、在學(xué)生中開(kāi)展課前預(yù)習(xí)活動(dòng),建立“預(yù)習(xí)問(wèn)題本”。

  2、精心組織“教學(xué)開(kāi)放日(周)”活動(dòng),學(xué)科全、質(zhì)量高。

  3、繼續(xù)開(kāi)展了“新世紀(jì)師生讀書(shū)工程”,積極參加了局里組織的研討活動(dòng)。

 。础⒎e極組織教師參加“百名新秀”“百名優(yōu)秀班主任”的評(píng)選活動(dòng)。

 。、繼續(xù)開(kāi)展了40周歲以上教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

 。、開(kāi)展教學(xué)課件制作競(jìng)賽活動(dòng)。

  7、開(kāi)展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)。

 。ㄋ模┥钊腴_(kāi)展教研活動(dòng)。

  繼續(xù)開(kāi)展“小問(wèn)題,大研究”課堂教學(xué)實(shí)踐研究,校內(nèi)舉行教研課14節(jié)。做到定期、定人、定主題。

  開(kāi)展“校長(zhǎng)談?wù)n改,教師說(shuō)課改”活動(dòng),學(xué)期舉行了兩次業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課報(bào)告會(huì)。校長(zhǎng)聽(tīng)課40節(jié),評(píng)課10節(jié);業(yè)務(wù)校長(zhǎng)聽(tīng)課60節(jié),評(píng)課20節(jié);主任聽(tīng)課80節(jié),評(píng)課30節(jié)。

 。ㄎ澹┩晟啤靶吕先摇笔褂弥贫,保證實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率。

  制定了“新老三室”使用計(jì)劃,編制了“實(shí)驗(yàn)安排表”,確定時(shí)間、負(fù)責(zé)人,保證每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都按計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)開(kāi)出。

  四、其他工作

  1、完善《防控學(xué)生流失包保責(zé)任制》,嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)。在3月份進(jìn)行了有針對(duì)性的家訪(fǎng)、宣傳、動(dòng)員工作。

 。、建立了輟學(xué)生、流失邊緣生檔案。

 。、保證集體游戲活動(dòng)每月1次,有規(guī)范的實(shí)踐記錄和總結(jié)。

 。、繼續(xù)使用好教學(xué)問(wèn)題手冊(cè),并及時(shí)做好匯編工作。

 。怠㈤_(kāi)展了初一、初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),本學(xué)期進(jìn)行兩次。

  6、改革了競(jìng)賽和期中、期末考試的考場(chǎng)安排和批卷形式。

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