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二年級語文教學工作總結(jié)

時間:2022-01-22 14:21:47 工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)四篇

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的二年級語文教學工作總結(jié)4篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于二年級語文教學工作總結(jié)四篇

二年級語文教學工作總結(jié) 篇1

  一、用全新的教學理念,改革課堂教學。

  隨著實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究心理,準確把握二年級學生的.心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

  現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,枯燥無味,怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究,探索的欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,我就自制了生動的課件:

  1、出示巖石圖,讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。

  2、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

二年級語文教學工作總結(jié) 篇2

  現(xiàn)在的孩子是幸福的,有爺爺奶奶、爸爸媽媽的各種呵護,想看動畫片有電視,想玩游戲有電腦,玩起來比誰都厲害?梢坏綄W習上,各種犯難、不會,簡直是要了他們的命了,更別說寫作之類的,說不上三句完整的話,沒有一個優(yōu)美的詞匯等等。自古以來就有婦儒皆知的“讀書破萬卷,下筆如有神!倍缃,許多大作家一談起之所以“成名立家”,無不同聲答道,那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗,他也這樣說,哪有什么經(jīng)驗,無非是多看了幾本書罷了?梢,多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話,也給了我一個啟示:僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才?借助本學期的家長會,我向家長提出在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書氛圍,身教勝于言傳的方法。每周帶孩子去書店,每月買一本好看的小書給孩子。其次家長要督促孩子進行讀書,時間長了,孩子也就習慣成自然。同時我也充分利用圖書角,它是一個有效閱讀的做法!皶墙璨荒茏x也”,很多家長反應(yīng),給孩子買了許多書,可他就是不愛看。而一旦讓每個孩子從家中帶來一兩本課外書成立一個“角”后,情況就迥然不同了。不同風格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界,豐富了孩子的閱讀范圍,那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我認為適合孩子們閱讀的.幾本小書放了上去,孩子們看得更起勁了,爭先恐后的去看。如此一來,有利也有弊,孩子們是喜歡看書了,但是有時候都不分場合不分時間的在看,為此,我跟孩子們約定好,中午吃過飯后完成作業(yè),剩下的時間就是你自己的了。有了這個約定后,孩子們不但作業(yè)做得快了,剩下的時間也能有效地充分地閱讀了。雖說閱讀是件好事,可是對于低年級的孩子來說不宜長時間閱讀,一般時間在二十分鐘左右。值日班長在這段時間負責檢查督促,在班上維持良好的安靜的讀書環(huán)境。古語有云“授之以魚,不如授之以漁”。要對小學低年級孩子的課外閱讀進行有效指導,幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。一年級的孩子識字量少,在選擇讀物時以圖為主,也就是我們所說的繪本,孩子從圖中就能領(lǐng)會文中所表達的意思,如《猜猜我有多愛你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的烏鴉》《不一樣的卡梅拉》《吹小號的天鵝》《神奇校車》《莎娜的紅毛衣》等,這些書印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點。其做法是先讓學生各自介紹自己的讀書方法。在學生交流的基礎(chǔ)上,教師概括出閱讀課外讀物的一般方法:

  一、看封面,書名,作者、出版單位,從中了解書里講哪方面的內(nèi)容。

  二、讀文字看圖畫,圖畫能幫助理解文字的意思,使文字敘述更加形象具體;文字能敘述圖畫無法表達的內(nèi)容,因此兩者都要看。

  三、看完后,講講故事內(nèi)容。最后讓同學們根據(jù)這種方法讀自己喜歡的書,邊讀邊指導,全班學生都能掌握科學的讀書方法。其次孩子在閱讀的時候,要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。文章主要講了什么呀?什么地方懂了什么地方?jīng)]明白呀?什么地方有趣為什么好看啊?不一定要有答案,但各種各樣的問題都要嘗試去思考,這樣可以幫助孩子提高理解能力,增強語感。“讀書破萬卷,下筆如有神”這是對課外閱讀最簡明的肯定。只要我們能激發(fā)這一階段孩子的課外閱讀興趣,改善學生課外閱讀環(huán)境,教給孩子課外閱讀的方法,幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,就能使孩子在課外閱讀活動中體會到讀書的樂趣,使讀書成為孩子的一種自覺需要,在樂中讀,在讀中樂,打下終身學習的良好基礎(chǔ)。

二年級語文教學工作總結(jié) 篇3

  本學年度,我擔任培智二年級的語文教學工作,F(xiàn)在就本學期的教學工作作一下小結(jié)和反思。

  一、本學期完成的主要工作

  1、有計劃的安排好本學期的教學工作。一個完整完善的工作計劃,能保證教學工作的順利開展和完滿完成。開學初結(jié)合學校教務(wù)計劃制定切實可行的學科教學計劃,并努力做到保質(zhì)保量完成。

  2、加強理論學習提高自身素質(zhì)。要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水。本人力求在繁瑣的團隊工作中擠出時間學習,更新教育觀念,努力地提高自己,以便使自己更好地適應(yīng)教育教學的改革浪潮。

  3、積極參加教務(wù)處和學校開展的各項活動。本學期教務(wù)處開展了“特教大講堂”,個人感覺給老師們創(chuàng)造了一個共同學習、交流、展示的平臺。通過活動,教師不僅提高了課堂教學水平,理論水平也有了很大的提高

  4、致力新課改提高教學質(zhì)量。在教學中,認真鉆研培智實用語文教材和普校教材,進行資源整合,積極開拓教學思路,試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。在搞好教學工作的同時,還很注重反思,本學極參與各級各類教育機構(gòu)舉辦的論文大賽多篇獲獎,撰寫千字以上教學隨筆3篇。

  5、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,讓學生“樂學、會學”。俗話說:興趣是最好的老師,在教學過程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學生的學習興趣。我非常重視學科知識的生活化,從問題的引入和學習活動的設(shè)計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學習活動,都使我的課堂充滿生機和活力。另外,針對學情實施分層教學,使優(yōu)生吃得飽,差生吃得好,較好的完成了教學任務(wù)。

  二、存在的問題和困難

 。1)新理念體現(xiàn)不夠。對于課堂要關(guān)注細節(jié)、增加練習的形式,盡可能的`創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,調(diào)動學生的積極性。

  (2)要關(guān)注學生(書寫、語言),及時評價,以調(diào)動學生的的積極性。

 。3)教師提出的問題或要求不明確,以致達不到目的。

  三、一點反思:

  每次聽課感覺培智班一堂課學的東西少的可憐。,培智教材的進度、深度和廣度遠比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對受教育對象的不同所做的調(diào)整安排。大部分智障生學前教育幾乎是零,大部分學生從進入特校后才開始接受教育,另外智障孩子因智力低下導致接受的信息量少,尤其智障孩子行為大多存在問題,課堂組織教學很困難。以上種種使得培智班一堂課的容量要少。目前我校使用的教材是上海的版本,如何構(gòu)建高效課堂,踐行新理念,使聾校課堂煥發(fā)出活力,是我校的教師們需要思考的的。個人認為目前可以集體備課;教師的共同研究有利于老師發(fā)揮合力,讓課堂內(nèi)容更加豐富充實。我們特校老師應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧、進行經(jīng)常性的研究交流,而不是孤軍作戰(zhàn)、保守自閉。我認為可以通過各種形式的學習,促進教師的不斷進步。另外,多觀看優(yōu)秀的教學錄像,正所謂見多識廣,看得多了,才能從“模仿”上升到“創(chuàng)新”,課堂教學水平才會有一個質(zhì)的飛躍。

  以上小結(jié),如有不妥,敬請領(lǐng)導同事批評指正。

二年級語文教學工作總結(jié) 篇4

  本學期我擔任的是二年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中,有苦也有甜,有辛酸也有欣喜。在教學中,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發(fā)現(xiàn),做為一名小學教師,天天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語,感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優(yōu),有不少學生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學風優(yōu)良,有正氣,但也有部分學生成績偏差,有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下:

  一、主要工作

  一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,我是一名資歷尚淺的新教師,一直以來我始終嚴格要求自己,不斷學習,不斷研究。切實做好一切教學常規(guī)工作,主要表現(xiàn)在以下幾點:

  1、做好備課工作。在教學前,我始終堅持預先備好課,在進課堂之前,先自己學習。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,以有利與學生的學習,結(jié)合實際教學。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,嚴把課堂教學質(zhì)量,與素質(zhì)教育相結(jié)合。

  3、作業(yè)布置。習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)扶差。我認識到要想提高全班的教學質(zhì)量,抓后進生至關(guān)重要,把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  二、教學環(huán)境設(shè)置

  教師是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統(tǒng)的`教師講學生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、探究學習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,與一堂好課是分不開的,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生才能更好的掌握知識。課堂上,我讓學生動腦、動手、動眼、動嘴,將唱歌,講故事,畫畫,跳舞等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺。

  三、存在不足

  在我努力為教學付出時,在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如作業(yè)不及時完成、寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,還有個別學生字跡潦草;遇到不懂的問題不會主動問老師同學;

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。

  3、班級發(fā)展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高。 一學期以來,不管是對學生的管理還是教學中,有得也有失,當然得的還是占大比例。我一定不斷努力,不斷學習,積累更多的知識,提高自身素質(zhì)。從而教育好學生,成為一名合格的人民教師。

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