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學(xué)校教研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-04-26 02:21:32 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校教研工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的學(xué)校教研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)1

  一、常規(guī)管理合理化

  1、及時(shí)撰寫(xiě)教案(反思)。

  要求教師最少提前備好一周的功課,并寫(xiě)好教;教后務(wù)必認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好反思。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查,督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫(xiě)教案,及時(shí)做好教后反思,為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量帶給了強(qiáng)有力的保證。

  2、合理作業(yè)布置。

  每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),布置適量的作業(yè),減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)作業(yè),更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智。

  3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。

  學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),個(gè)性重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  4、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。

  本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理,英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開(kāi)足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,各班還利用每一天下午寫(xiě)字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽(tīng)、朗讀訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和朗讀潛力的提高。

  5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

  行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學(xué)狀況和作業(yè)批改狀況。并及時(shí)反饋,以便教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  6、抓好青年教師崗位練兵。

  青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的`教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。教師真抓實(shí)干,長(zhǎng)期不懈地努力,各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高。

  8、發(fā)揮教研組作用。

  按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少群眾備課一次。群眾備課時(shí),老師們可針對(duì)教學(xué)資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略等,展開(kāi)討論。新老教師用心參與,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高

  二、教師成長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫(xiě)學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  (1)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。

  (2)“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書(shū)目、出借書(shū)籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,有效閱讀,同時(shí)把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過(guò)讀書(shū)筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。

  2、人人嘗試做研究。

  本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自我平時(shí)的工作實(shí)際,提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題,并展開(kāi)研究,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過(guò)程豐碩成果。

學(xué)校教研工作總結(jié)2

  學(xué)期末,莘縣路初中組織了教學(xué)工作總結(jié)交流會(huì)。在會(huì)上,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音體美、思品等所有學(xué)科的教研組長(zhǎng)就一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的教學(xué)、科研工作進(jìn)行了回顧。交流內(nèi)容涉及一學(xué)期開(kāi)展的工作、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的措施等,交流會(huì)務(wù)實(shí)有成效。所有老師參加了會(huì)議,通過(guò)交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,以此為契機(jī),更好地開(kāi)展今后的教學(xué)工作,F(xiàn)將這學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、主要工作:

  1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。

  (1)努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此,我們想了很多的辦法,比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜,即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生,比如朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等,做到每周更換,形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;我們將學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與暫差生組成小組,有進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)都給與物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);比如我們及時(shí)的給家長(zhǎng)印發(fā)家長(zhǎng)信,總結(jié)一個(gè)階段以來(lái),班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

 。2)教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求,不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

 。3)教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。

  (4)堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作,為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。

  2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。

 。1)抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平,我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格訓(xùn)練外,還采用了一些別的方法。比如設(shè)立了專(zhuān)門(mén)為朗讀用的抓鬮小瓶,每篇課文朗讀時(shí)抽號(hào),并與作業(yè)聯(lián)系;開(kāi)展朗讀比賽,全班用送自制禮物的方法評(píng)選最佳的選手;將自己讀的最好的課文錄音的方式交流;抓好每篇課文的過(guò)關(guān)要求,必須要一字不錯(cuò);同時(shí)課外要求每周不少于三次的,大聲朗讀報(bào)紙活動(dòng)。

 。2)抓好書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。本學(xué)期,除了開(kāi)展鋼筆字的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。我們將這種書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。

  二、四個(gè)轉(zhuǎn)變:

  1、教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。

  上學(xué)期,在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期,在此基礎(chǔ)上,我們更加注意課堂的有效性,換言之,就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)緯度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐厚博大,為了使語(yǔ)文課堂更加具有人文性,更富有情感性,我們想了很多的辦法。

  比如,老師會(huì)經(jīng)常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),VCD、動(dòng)畫(huà)片、教育網(wǎng)站等深受學(xué)生的喜歡;我們會(huì)采用聊天、欣賞音樂(lè)等很多輕松的形式引入當(dāng)天的課題;我們更加注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)性和有效性,教給他們合作的方法;我們會(huì)用每天分類(lèi)闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課;我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案,讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

  2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。

 。1)除了保留原來(lái)就有的作業(yè),本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本,還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容,使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。

 。2)除了一些傳統(tǒng)的作業(yè)模式,我們注意了作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。比如,根據(jù)課文內(nèi)容自己編繪連環(huán)畫(huà);給古詩(shī)配畫(huà);根據(jù)古詩(shī)詞的格式填寫(xiě)新詞;搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的好詞佳句;給文中的主人公寫(xiě)封信,寫(xiě)碑文;根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一段導(dǎo)游詞;查找本冊(cè)書(shū)中自己喜歡的詞句;每天給父母大聲朗讀當(dāng)天的報(bào)紙等等。這樣做的目的是在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

  (3)作業(yè)批改形式的改變。除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外,我們還使用了一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫(huà)作為評(píng)價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)一副山水畫(huà),或者是畫(huà)一頭老黃牛,或者是畫(huà)一個(gè)微笑的`臉譜,旁邊注明:老師很感動(dòng)。如果作業(yè)不認(rèn)真,老師會(huì)畫(huà)一個(gè)哭臉同時(shí)注明:沒(méi)有吃飽,希望下次記得認(rèn)真等,這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧,學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。

 。4)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),這里既有最終的期末成績(jī),也有平日的五項(xiàng)作業(yè)本的情況,以及課堂參與學(xué)習(xí)的情況,既有分?jǐn)?shù)又有等級(jí)。一目了然,基本反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

  三、兩點(diǎn)收獲:

  1、學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有所提高。從學(xué)生平日的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、朗讀效果、作文、課堂表達(dá)能力等方面可以看見(jiàn)一學(xué)期的訓(xùn)練已經(jīng)受到一定的成效,同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也有所提高。

  2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學(xué)水平和管理水平,豐富了自身的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,王老師的習(xí)作,獲得全國(guó)比賽的三等獎(jiǎng)。作為一種嘗試,王老師出了一節(jié)閱讀和作文訓(xùn)練相結(jié)合的賞析課。

  四、存在的不足:

  1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

  3、暫差生的問(wèn)題一直是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

  五、下一步工作的措施:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

學(xué)校教研工作總結(jié)3

  本學(xué)期理化生組全體教師在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ),以學(xué)生自主教育為重點(diǎn),以改革教學(xué)方法為抓手,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口,全面進(jìn)行了物理教學(xué)改革的實(shí)踐,不久出色的完成了教學(xué)任務(wù), ,組內(nèi)老教師老當(dāng)益壯,中年教師干勁正旺,青年教師后來(lái)居上,形成你追我趕,人人爭(zhēng)第一,人人參與教改的良好的局面。

  一、本學(xué)期組內(nèi)的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)生自主教育有關(guān)理論,積極參與到學(xué)校提出的課堂教學(xué)大討論中去,在提高對(duì)教學(xué)改革的必要性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,將中學(xué)生自主教育的有關(guān)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)的常規(guī)管理與課改思想的滲透相結(jié)合,理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,應(yīng)用常規(guī)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學(xué)模式,不僅提高了全體教師的教學(xué)理論水平,而且增強(qiáng)了教學(xué)改革的意識(shí),我們采取以新帶老,以點(diǎn)帶面,的方法,讓青年教師當(dāng)老師,從會(huì)上網(wǎng),會(huì)查資料,會(huì)用教學(xué)課件的'三會(huì)人手,循序漸進(jìn),逐步提高水平。由于大家的努力組內(nèi)不僅都能使用電腦而且還有電腦高手,。大大提高了教學(xué)效率。

  二、教學(xué)的常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我們?cè)谄綍r(shí)的管理中強(qiáng)化了常規(guī)管理,從加強(qiáng)備課入手,要求中青年教師必須寫(xiě)詳案,老年教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案,組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用,青年教師也不甘落后,他們發(fā)揮了各自的特長(zhǎng),使我組各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都比較高,為在組內(nèi)形成互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,按學(xué)校要求我們進(jìn)行了兩輪聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng);ハ嗦(tīng)課巍然成風(fēng),不僅按學(xué)校要求都完成了聽(tīng)課任務(wù),而且評(píng)課極為認(rèn)真,互相討論,指出不足,通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課使大家都有收獲。

  三。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),不僅實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率100%,而且增加了一些學(xué)生實(shí)驗(yàn),將有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)取得了很好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

  四、配合教務(wù)處做好間周一次的備課、作業(yè)檢查工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究,每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),并做好筆記。

  五、積極開(kāi)展校本課題研究工作,本學(xué)期我們開(kāi)展了《改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生探究能力》的校本課題研究,并取得了初步成效。

  總之,本學(xué)期在教研方面做了大量工作,并取得了可喜成績(jī),在今后工作中,還要下大功夫,爭(zhēng)取更多成績(jī)。

學(xué)校教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我們音樂(lè)組每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,以創(chuàng)新的,靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段,通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng),陶冶高尚情操。本學(xué)期教研組活動(dòng)的指導(dǎo)思想是:努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從發(fā)揮學(xué)生主體作用入手,以共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神為目的,認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)新課標(biāo),并結(jié)合新課標(biāo),大膽的進(jìn)行改革創(chuàng)新,以此提高音樂(lè)教師的整體素質(zhì),開(kāi)創(chuàng)我校音樂(lè)教學(xué)的新局面。以下就是我們組這學(xué)期的具體工作:

  一認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

  根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求,制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃,科研課題計(jì)劃,及本教研組的,并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作,認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的'工作。每位教師都注意加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,為六月份廣陵區(qū)音樂(lè)教師基本功能力達(dá)標(biāo)做好充足的準(zhǔn)備,都取得了較好的成績(jī)。

  二定時(shí)認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)

  定期開(kāi)展教研組活動(dòng),每位老師都能按時(shí)參加,活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材,分析教材,人人都能積極發(fā)表意見(jiàn),提出自己最佳的教學(xué),互相討論研究,共同進(jìn)步。除此之外,還學(xué)習(xí)有關(guān)課改教學(xué)方面的新理念,及一些優(yōu)秀教案,論文等,并認(rèn)真做好筆記注重多媒體在教學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。本學(xué)期我校音樂(lè)組與育才小學(xué)音樂(lè)組就有效性教學(xué)進(jìn)行了課堂交流活動(dòng),劉德琴老師和袁建平老師各上了一節(jié)課,讓學(xué)生們從視覺(jué),聲音上得到了享受,很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果較好。

  三認(rèn)真對(duì)待學(xué)校各種活動(dòng)

  9月份,加拿大教育代表團(tuán)來(lái)我校參加"常懷感恩心,快樂(lè)伴我行"中隊(duì)主題會(huì),音樂(lè)組負(fù)責(zé)其中的演出部分,獲得好評(píng)。

  10月份,與育才小學(xué)音樂(lè)組進(jìn)行音樂(lè)課堂有效性教學(xué)的交流活動(dòng)。

  11月份,承擔(dān)學(xué)校大隊(duì)主題會(huì)中合唱,舞蹈的編排與演出。

  12月30日,合唱"最美的女人是媽媽"參加廣陵區(qū)"慶六一"表彰會(huì)的演出。組織學(xué)生參加揚(yáng)州市中小學(xué)生才藝大賽,李添,范浩田等同學(xué)脫穎而出。

  組織教師參加廣陵區(qū)藝術(shù)教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)考核。

  總之,本學(xué)期的收獲是有的,但不足之出更多,這需要在今后的活動(dòng)中逐步加以解決。

學(xué)校教研工作總結(jié)5

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課,是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式,也可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中,數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的,又是手段,既是手段,又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體,兩者不可分割。實(shí)踐活動(dòng)起到了傳播數(shù)學(xué)知識(shí),強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力,踐行數(shù)學(xué)理念的作用,它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又能啟發(fā)學(xué)生去提出問(wèn)題,觀察問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  而數(shù)學(xué),則為相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的知識(shí)。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性,本學(xué)期,我將數(shù)學(xué)活動(dòng)課引入校本實(shí)踐課程,通過(guò)豐富的活動(dòng)課的內(nèi)容,引入一些具體的實(shí)例,感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面,我把本學(xué)期校本實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下:

  首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà),“因?yàn)槊恳黄瑯?shù)葉都不同于其它任何一片樹(shù)葉,所以,對(duì)于每一片樹(shù)葉而言,其本身就是創(chuàng)新!闭怯辛诉@一理由的支持,在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中,我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)不同于他人的發(fā)現(xiàn),予以肯定、鼓勵(lì)和支持。比如在“快樂(lè)的郊游”活動(dòng)中時(shí),同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng),提出了不少問(wèn)題和解決方案。當(dāng)然,也有一部分同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求,或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺,但是,在一開(kāi)始,我沒(méi)有否定他們,而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為,然后支持他們完善自己的想法,從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

  其次通過(guò)具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是滲透性,所謂滲透,指讓學(xué)生通過(guò)具體的事例和操作來(lái)感染數(shù)學(xué)思想,來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)方法,來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而,我在設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)的主題時(shí),在很大程度上側(cè)重于實(shí)踐性,動(dòng)手性,滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動(dòng)時(shí),我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活,從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并努力解決問(wèn)題,最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報(bào)交流自己的方法和過(guò)程,以及自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。將具體的'生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來(lái),讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  最后豐富活動(dòng)課的內(nèi)容,增強(qiáng)活動(dòng)課的靈活性。

  數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域,具有很強(qiáng)的靈活性,它可以沒(méi)有嚴(yán)密的知識(shí)體系,但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí),發(fā)展能力,陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有了豐富多彩的內(nèi)容時(shí),它的形式就一定會(huì)靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí),我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做,通過(guò)大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開(kāi)支情況,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,嘗試當(dāng)一于的小管家,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約,學(xué)會(huì)珍惜;讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板,擺七巧板,摸摸幾何圖形,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  從整體上來(lái)說(shuō),這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的,但其中也不乏有不完善的地方,如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想,只要自己再接再厲,在以后的工作當(dāng)中,自己會(huì)有能力解決這些問(wèn)題的。

學(xué)校教研工作總結(jié)6

  時(shí)光匆匆,一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝。我校的教研工作在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合我校工作的實(shí)際,堅(jiān)持“以人為本,以教育為先導(dǎo),以教研為中心,以課堂教學(xué)為突破點(diǎn)”,的校本培訓(xùn)理念,開(kāi)展校本培訓(xùn),有效地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作,也取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校教研工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、重組機(jī)構(gòu)、明確分工,強(qiáng)化管理制度

  1、調(diào)整了教研室及各學(xué)科教研組的機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與成員,明確分工。

  2、重新修訂了管理制度及考核方案。將教研工作視為學(xué)校工作的重點(diǎn),將教師參加教研活動(dòng)的情況作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘、年度考核和發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼的依據(jù)之一。

  二、狠抓常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓,按部就班地做了以下工作:

  1、加強(qiáng)科組建設(shè)。學(xué)校不斷強(qiáng)化教研組長(zhǎng)、教研員的責(zé)任意識(shí)。從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)科教學(xué)管理,把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)入手。每月召開(kāi)一次教研工作會(huì)議,并對(duì)各科組的課堂教學(xué)研究和課外活動(dòng)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

  2、落實(shí)管理制度。抓好聽(tīng)課、抽查、月查、期中(末)評(píng)估制度以及單元檢測(cè)、集中改卷等教學(xué)常規(guī)管理制度的落實(shí)與督促工作,有效地規(guī)范了教師的教學(xué)行為,推進(jìn)教師工作目標(biāo)責(zé)任制,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

  3、抓實(shí)常態(tài)研究。我校把“公開(kāi)課及推門(mén)聽(tīng)課”作為常規(guī)的教研工作,常抓不懈。教研組每周都有一次形式靈活的集體研討或集體備課活動(dòng),且都有校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)指導(dǎo)。公開(kāi)課教案,要通過(guò)教研組的集體研討和修改,教師方可上臺(tái)。本學(xué)年,我校共組織了60節(jié)公開(kāi)課及推門(mén)聽(tīng)課,不僅使教師在上公開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課中不斷提高自己專(zhuān)業(yè)水平,而且激活了學(xué)校的研究的氛圍,進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。

  4、抓好我校骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師,把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

  5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,規(guī)范常規(guī)管理。

  本學(xué)年,學(xué)校根據(jù)常規(guī)管理工作計(jì)劃進(jìn)行了全面性常規(guī)大檢查,在檢查中教師們都能按照學(xué)校的常規(guī)要求,按時(shí)完成學(xué)校所安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在期末常規(guī)檢查中,比較突出的老師有:符文照、符玉琴、符清洪、符仟令、符美珠符永川等老師,特別要表?yè)P(yáng)的是符中華、符海升、符文照符、甘碧蘭四位老師,在期末復(fù)習(xí)階段,能按照學(xué)校的要求認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  三、深化教育科研,強(qiáng)化質(zhì)量管理。

  (1)加強(qiáng)校本教研,提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視,投入大量的資金服務(wù)和支持教研工作。以學(xué)校教研室為指導(dǎo)核心,認(rèn)真組織開(kāi)展教研活動(dòng),主要開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教育資源的使用培訓(xùn)、網(wǎng)上交流研討活動(dòng)、各學(xué)科組都能按照學(xué)校教研室、教導(dǎo)處的工作部署,結(jié)合本科組的實(shí)際,認(rèn)真組織本科組的老師開(kāi)展校本教研活動(dòng);顒(dòng)中教師們都能積極主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課,互相學(xué)習(xí)、共同提高。積極配合本校教研活動(dòng),在第二片區(qū)小學(xué)教研活動(dòng)中,我校的陳獻(xiàn)忠、符基耀、符永偉等老師的精彩點(diǎn)評(píng)得到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。今年9月22日我校符清洪老師參加第二片區(qū)說(shuō)課比賽獲得二等獎(jiǎng);我校舉辦“全鄉(xiāng)中青年課堂教學(xué)觀摩課比賽”活動(dòng)中,本次比賽語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各一人,(第一名:100元、第二名:70元、第三名:50元)其余參賽教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。參賽教師有:符海清、符美珠、符啟文、符文照、符海升等老師,比賽活動(dòng)中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的老師有符文照、符海升、符美珠。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織學(xué)校教師積極參加在線(xiàn)研討活動(dòng)。本學(xué)期我校舉辦全鄉(xiāng)小學(xué)美文誦讀比賽活動(dòng),活動(dòng)組委會(huì)最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)7名。獎(jiǎng)金分別為20元、15元、8元。本次活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生分別是:符鴻念和符克勤2位同學(xué);獲得二等獎(jiǎng)的學(xué)生分別是:符美詩(shī)、符德坤、符麗波、符善磊、符晶晶5位同學(xué);獲得三等獎(jiǎng)的學(xué)生分別是:符妹妹、符佳佳、符雅、符雪玲、符茹孜、符紀(jì)華、符夢(mèng)瑩7位同學(xué)。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

 。2)開(kāi)展“走出去”活動(dòng),為教師搭建發(fā)展平臺(tái)。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。積極派骨干教師參加省、縣級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,獲取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法;貋(lái)后上好匯報(bào)課或開(kāi)好講座,促使全體教師更好地吸收內(nèi)化,使一人學(xué)習(xí),大家受益。教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)總支出達(dá)13000元(含獎(jiǎng)教和外出參觀學(xué)習(xí))。

  四、嚴(yán)格常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

  1、抓好對(duì)教師的教學(xué)行為的'管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè),以及教師的教案編寫(xiě)等。定期組織人員進(jìn)行檢查,及時(shí)小結(jié)、指出問(wèn)題、對(duì)于存在問(wèn)題督促教師整改,并把檢查結(jié)果及時(shí)歸檔。

  2、堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課。本學(xué)期堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課,全面了解教師課堂教學(xué)的水平,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)診斷,通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。

  3、讓每一位教師都成為反思型的教師。

  本學(xué)年,學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考,把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái),需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法,使個(gè)人的專(zhuān)業(yè)也得到了提高。

  4、抓緊質(zhì)量監(jiān)控,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,期中、期末,進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)卷,集中分析,并及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)、分析、歸類(lèi)、存檔。

  5、做好教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)工作。

  本學(xué)年,學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)行學(xué)校教研簡(jiǎn)報(bào)編輯、排版,印發(fā)工作。

  五、存在的不足主要體現(xiàn)如下:

  1、各科組管理力度有待加強(qiáng),個(gè)別科組開(kāi)展教研活動(dòng)不夠正常,開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)不注意收集各種相關(guān)材料。

  2、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和教法,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,提高教育教學(xué)水平。

  3、有些教師聽(tīng)課評(píng)課不積極,且都停留在表面現(xiàn)象,沒(méi)有達(dá)到深層次的進(jìn)行評(píng)課交流等。

  4、教師隊(duì)伍的終身學(xué)習(xí)意識(shí)不濃,創(chuàng)新意識(shí)淡薄。

  5、教研工作有待加強(qiáng)。

  六、下學(xué)期工作展望

  1、多渠道、多形式提高教師素質(zhì),逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。

  2、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研。

  3、繼續(xù)抓好學(xué)校課題研究。

  4、認(rèn)真落實(shí)各教研員、兼職教研員的教研工作。

學(xué)校教研工作總結(jié)7

  以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的'興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專(zhuān)人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

  2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專(zhuān)題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  3.重視教學(xué)反思。

  隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評(píng)。

學(xué)校教研工作總結(jié)8

  “立足科研、服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)人才”一直是我校教育科研的原則。在成功成為佛山市十七間首批教育科研示范學(xué)校后,學(xué)校對(duì)教育科研工作在學(xué)校的開(kāi)展和發(fā)展更為重視,結(jié)合學(xué)校的發(fā)展和上級(jí)的要求,學(xué)期初,我校專(zhuān)門(mén)成立的教研處,并由我去主管教研處的所有的工作。在已結(jié)束的上學(xué)期,教研處遵循著以“貼近教育教學(xué),注重研究實(shí)效”為基本出發(fā)點(diǎn),按照上級(jí)教育科研部門(mén)的有關(guān)要求,在學(xué)校統(tǒng)一部署下,開(kāi)展了形式多樣的研究活動(dòng),進(jìn)行了富有意義的實(shí)踐探索,取得了一定的成效,現(xiàn)將教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

  一學(xué)期來(lái),由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督導(dǎo)。開(kāi)學(xué)第一周,教研處利用科組活動(dòng)時(shí)間,在全校的科組長(zhǎng)、備科組長(zhǎng)會(huì)議上,就拋出了本學(xué)年教研處的工作構(gòu)想,征集建議,完善提升工作方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,參加“教學(xué)比賽課”“初三新課教學(xué)增效課”“初一、初二的研討課”“高級(jí)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)課”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并與教師進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄浉髂昙?jí)教研組(備課組),督查并參加集體備課活動(dòng)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持,大力投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),要求教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。對(duì)教師獲得課題申報(bào)、教科研成果、教學(xué)基本功評(píng)比,對(duì)教師及時(shí)肯定和通報(bào)表?yè)P(yáng),同時(shí)納入績(jī)效考核中。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利。一個(gè)學(xué)期下來(lái),做了很多工作,也收獲了很多,大體情況如下:

  1、開(kāi)學(xué)初,組織學(xué)校行政、團(tuán)委、科級(jí)組長(zhǎng)到東莞的東城初級(jí)中學(xué)、茶山中學(xué)兩間學(xué)校為期兩天的參觀、學(xué)習(xí)、交流、研討。

  2、從第六周至十六周這段時(shí)間里,教研處策劃、組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史七個(gè)中考文化學(xué)科的教學(xué)比賽活動(dòng),活動(dòng)邀請(qǐng)市、區(qū)相關(guān)學(xué)科的教研員前來(lái)參加聽(tīng)課、評(píng)課、議課等教學(xué)科研研討活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)收到較好的效果,它給參加比賽課的老師一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力、教學(xué)水平的機(jī)會(huì),同時(shí)也給整個(gè)學(xué)科組的老師一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討、促進(jìn)、提升的平臺(tái)。

  3在十七周利用全校教職工會(huì)議上專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“有效教學(xué)比賽總結(jié)表彰會(huì)”,會(huì)上邀請(qǐng)了陳志紅、鄧桂蓮兩位優(yōu)秀的青年教師、本次大賽學(xué)科一等獎(jiǎng)獲得者代表作成長(zhǎng)收獲分享,陳校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言最后給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

  4、策劃、組織了一場(chǎng)行動(dòng)研究案例的撰寫(xiě)、提升、完善的會(huì)議活動(dòng),活動(dòng)邀請(qǐng)了佛山教科所的馮老師前來(lái)指導(dǎo)。

  5、組織老師積極參加區(qū)級(jí)和省級(jí)課題的申報(bào)活動(dòng):其中區(qū)級(jí)課題中十一個(gè)申報(bào),十個(gè)獲得批準(zhǔn)(有三個(gè)獲經(jīng)費(fèi)資助),省級(jí)課題申報(bào)中四個(gè)申報(bào),有三個(gè)獲得較好的評(píng)價(jià),最后陳治鋒副校長(zhǎng)的課題獲上送省評(píng)比。

  6、組織了音樂(lè)科組的麥偉強(qiáng)老師參加鎮(zhèn)、區(qū)的說(shuō)課比賽,并以中學(xué)組最高分奪一等獎(jiǎng)。

  7、組織了物理科組的周佳軍老師參加佛山市首屆物理有效教學(xué)比賽,在參賽39位老師中,以?xún)?yōu)異的表現(xiàn)獲佛山一等獎(jiǎng)。

  8、與校長(zhǎng)室策劃、組織了一場(chǎng)《快樂(lè)工作,幸福職業(yè)》為主題的講座活動(dòng),邀請(qǐng)了廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處的處長(zhǎng)龔孝華教授前來(lái)授課,給我們的全校老師享受精神大餐,傳遞著工作和生活的正能量。

  9、初三年級(jí)開(kāi)展“初三新課教學(xué)增效課”、初一、初二年級(jí)開(kāi)展“教學(xué)研討課”及全!案呒(jí)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)課”開(kāi)展的如火如荼,豐富著備課組的活動(dòng),促進(jìn)著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。(要求每位老師要承擔(dān)以上類(lèi)型的公開(kāi)課至少一節(jié)以上),每節(jié)課都有教學(xué)處的行政跟進(jìn)。

  10、初一年新增開(kāi)設(shè)了校本課程,拓寬學(xué)生視野。

  11、第二課堂活動(dòng)也開(kāi)展的紅紅火火,其中初二的英語(yǔ)競(jìng)賽、初三的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),有老師們的群策群力、努力付出,每個(gè)項(xiàng)目都有相關(guān)的行政跟進(jìn)、監(jiān)督。

  12.走出學(xué)校,多渠道安排教師外出培訓(xùn)。陳治鋒老師參加的省骨干老師的培訓(xùn),六位老師參加區(qū)名師的上海華東師大的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),何錦明、富安兩位老師的信息技術(shù)培訓(xùn)、鄭健俊老師的國(guó)家級(jí)別的學(xué)習(xí)培訓(xùn),語(yǔ)文科組的部分教師參加省級(jí)的培訓(xùn)等,這些培訓(xùn)活動(dòng),很好地提升教師的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力等。

  13、初二的全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)非常驕人,我校學(xué)生參加20xx年全國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽成績(jī)喜人,16位參賽選手全部獲獎(jiǎng)。其中10人獲全國(guó)一等獎(jiǎng),6人獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。林潔瑩同學(xué)名列佛山第二名,趙思圓同學(xué)名列佛山市第九名。三水前十名我校占了八位,其中林潔瑩、趙思圓、陳舒婷三位同學(xué)囊括三水前三名。我校胡英堯、楊霞、曾玉飛、蔡嘉靖四位輔導(dǎo)老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

  14、語(yǔ)文科組部分老師輔導(dǎo)學(xué)生參加佛山的中學(xué)生作文大賽成績(jī)?cè)谌顬橥怀觯?名參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng),其中市一等獎(jiǎng)2名,是三水區(qū)獲一等獎(jiǎng)人數(shù)最多的學(xué)校。

  15、歷史科組老師和學(xué)生在20xx年三水區(qū)初中高中學(xué)生歷史寫(xiě)作大賽在成績(jī)突出,一等獎(jiǎng)人數(shù)最多,共6人;獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)最多,共15人。

  16、政治科組的李燕芳老師在高明參加佛山市的同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動(dòng)中,深受好評(píng)。

  17、陳治鋒副校長(zhǎng)在16周二利用教師例會(huì)時(shí)間為全校教師上了一節(jié)“名師展示課”,在參加的各項(xiàng)教研活動(dòng)中,成果豐富:本學(xué)期被評(píng)為“省優(yōu)秀物理骨干教師”;撰寫(xiě)的《我的教學(xué)風(fēng)格——激情 幽默 互動(dòng)》,在國(guó)家級(jí)專(zhuān)著《如何形成教學(xué)風(fēng)格》中發(fā)表;七月,受佛山教育局教研室之約,參與撰寫(xiě)專(zhuān)著《高效課堂細(xì)節(jié)處的十個(gè)教學(xué)智慧》,本人撰寫(xiě)的《激趣的智慧》,近三萬(wàn)字,即將出版發(fā)行;撰寫(xiě)的.一篇論文也被教育核心刊物《廣東教育》選中,發(fā)表在20xx年第一期;還與佛山物理名師一起編輯了3本物理教輔資料;在這學(xué)期,受廣二師培訓(xùn)處的邀請(qǐng),先后四次給深圳、廣州的教師送課、評(píng)課、開(kāi)講座;在12月底,受邀參加了在深圳舉辦 “兩岸四地第二屆中學(xué)物理研討會(huì)”,并在港澳臺(tái)和大陸的一百多名代表的研討會(huì)上有幸成為專(zhuān)題發(fā)言人之一,發(fā)言的內(nèi)容被選在物理報(bào)刊雜志上發(fā)表。

  18、 十月份,三水區(qū)20xx年青少年科技創(chuàng)新大賽中,成績(jī)優(yōu)異,共有94名師生、50件作品獲獎(jiǎng)(區(qū)中學(xué)組最多),主要包括科技發(fā)明、科學(xué)研究論文、實(shí)踐活動(dòng)和科幻繪畫(huà)四個(gè)類(lèi)別,其中有6件優(yōu)秀作品獲一等獎(jiǎng)(區(qū)中學(xué)組最多)。

  19、在西南街道20xx年元旦書(shū)畫(huà)即席揮毫大賽,我校選手再獲驕人成績(jī):硬筆書(shū)法類(lèi)6人獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)3人,占全街道獲獎(jiǎng)人數(shù)的三分之一;軟筆書(shū)法類(lèi)7人獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)1人,一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)占全街道四分之三;繪畫(huà)類(lèi)4人獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)1人。13位同學(xué)代表西南街道參加區(qū)第六屆光彩事業(yè)“黃甘培杯”中小學(xué)書(shū)法比賽也取得了優(yōu)異的成績(jī),具體獲獎(jiǎng)名單如下:【初中組硬筆類(lèi)】獲一等獎(jiǎng):周燕玲;獲二等獎(jiǎng):杜芊芊、李苑晴;獲三等獎(jiǎng):陸瑋琳、馮潔婷、鄧惠心!境踔薪M毛筆類(lèi)】獲一等獎(jiǎng):顏鈺薇、楊力、余韻瑤;獲二等獎(jiǎng):何芷琪、何倩、黃詩(shī)華;獲三等獎(jiǎng):劉浩源。蔡銳華、肖潔兩位美術(shù)老師被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。

  20、組織老師撰寫(xiě)年度教學(xué)論文,并在學(xué)校內(nèi)部評(píng)選出上送區(qū)、街道的優(yōu)秀論文后,進(jìn)一步修改、定稿、上送。

  21、調(diào)查、策劃下學(xué)期的校本課程的開(kāi)設(shè)情況。

  可以說(shuō),在整個(gè)學(xué)期里,我們教研處的各項(xiàng)工作,都能有效地依原來(lái)教研處的工作計(jì)劃,適時(shí)調(diào)整工作方案,并對(duì)計(jì)劃完善提升,穩(wěn)步推進(jìn),腳踏實(shí)地,有效實(shí)效地將學(xué)校的教科研工作開(kāi)展好,為提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、綜合能力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化作出最大的貢獻(xiàn)。

  回顧上學(xué)期的教研處工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教研工作總結(jié)9

  1、課題研究的背景

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。為了避免這種危險(xiǎn),教育界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在基礎(chǔ)教育課程改革期間,探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下,我們也看到了跋涉途中,課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多變化:從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色彩、多樣的形式,我們相信,任何一種做法都有其值得肯定的初衷,都是為著理想而有效的教學(xué)在努力。然而,在注重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候,往往忽略了學(xué)科本身的特性,這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。

  2、課題研究的意義

  本課題的研究,一方面引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過(guò)程中、作者的情感體驗(yàn),以審美的眼光領(lǐng)略作品內(nèi)在的意韻;另一方面,在有限的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能,實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內(nèi),獲得對(duì)美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略與對(duì)美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂,從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí),這一課題的研究貫徹了新課改的精神,也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的研究目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)。

  3、課題研究的指導(dǎo)思想

  追求有效是教學(xué)永恒的主題,也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話(huà)題。

  有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù),這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。20世紀(jì)人們才明確地提出,教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略和技藝之術(shù)的習(xí)得,一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的默會(huì)知識(shí)層面,另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力,加以表述的理性知識(shí)層面,前者更顯藝術(shù)的特點(diǎn),而后者更具科學(xué)的規(guī)律。兩者相提并重,才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

  新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋?zhuān)珜?dǎo)的美術(shù)教育思想是:以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托,全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝佬蕾p與感受,一方面指美的創(chuàng)造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),依賴(lài)于美術(shù)教學(xué)中,關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征,通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺(jué)的恒常慣性,把平常淺意識(shí)的看提升到以審美為目的的賞,進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺(jué)的感,最后轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì),獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。

  4、課題研究的條件分析

  (1)國(guó)內(nèi)外此項(xiàng)研究的動(dòng)態(tài)。

  國(guó)外從20世紀(jì)初就開(kāi)始了課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的研究,迄今為止,他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了研究:教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國(guó)外的研究表明,有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的能力,而每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提。

  (2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。

  美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ),其目的主要是:延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)和技巧,以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要;健全人格,形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)是一種形象思維過(guò)程,因此,美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性:首先,美術(shù)作品蘊(yùn)涵著人類(lèi)豐富的思想和情感,需要通過(guò)直覺(jué)、頓悟、靈感來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次,美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗(yàn)外化,形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。

  (3)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

  課程改革以來(lái),美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì):美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流,人文性與知識(shí)性?xún)?nèi)容充裕著整個(gè)課堂,使美術(shù)教學(xué)生動(dòng)、有趣。然而,大容量的綜合知識(shí)有時(shí)卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn),往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過(guò),結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)畫(huà)、不會(huì)做,或是畫(huà)面過(guò)于單調(diào)。究其原因:

  ①網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;

 、诮處熍侣渌滋,片面追求人文性與知識(shí)性的滲透,將大量時(shí)間、精力過(guò)度用于強(qiáng)調(diào)綜合性與趣味性;③教師也有畏難情緒,對(duì)于學(xué)科難點(diǎn)研究不足。

  三、課題的界定:

  1、美術(shù)學(xué)科本位

  作為人類(lèi)文化現(xiàn)象之一的美術(shù),是藝術(shù)家思想情感的物化體現(xiàn),不僅源于形式與形式間的關(guān)系,它還直達(dá)心靈,與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此,美術(shù)融思想性、知識(shí)性、技能性于一體。

  2、課堂教學(xué)的有效性

  有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂有效,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。

  四、課題的理論假說(shuō)與研究思路

  在小學(xué)美術(shù)教育階段,如果能以對(duì)美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補(bǔ)互助意義來(lái)彰顯美術(shù)的學(xué)科特征,則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開(kāi)展,并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)藝體類(lèi)課程的興趣提高和技藝掌握上,尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣、創(chuàng)美能力等方面的顯著提高,以及對(duì)形成良好個(gè)性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

  上述假說(shuō)成立與否,顯然將受到兩個(gè)因素的制約:①教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。如果教學(xué)設(shè)計(jì)與新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不保持理念上的一致,片面追求美術(shù)文化性?xún)?nèi)容的延伸和補(bǔ)充,或單一注重美術(shù)技能的訓(xùn)練,則將使其失去課題研究的意義,并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運(yùn)用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點(diǎn)、適合對(duì)美術(shù)的理解與表現(xiàn),條件許可的情況下,教師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移,發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方式、方法。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升。

  據(jù)此,我們可以假設(shè)本課題研究的目標(biāo)內(nèi)容大致為:①將對(duì)美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重,掌握好量與度;②研究感悟與表現(xiàn)的有效方法。

  五、課題研究的目標(biāo)

  本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn),使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內(nèi)獲得對(duì)美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的領(lǐng)略與對(duì)美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得,兩者并重,使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方,構(gòu)建有效課堂。

  課題研究主要圍繞以下目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng):

  第一,關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn),通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā),培養(yǎng)人看的能力,超越人視覺(jué)的恒常慣性,把平常淺意識(shí)的看提升到以審美為目的的賞,豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解與感知,增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力;

  第二,關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn),研究適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操作水平,易于理解、掌握的技能、技法,使學(xué)生能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現(xiàn),將情感、體驗(yàn)行之于外。

  六、課題研究的內(nèi)容

  1、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí),探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內(nèi)在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習(xí)兩者的度與法。

  2、以現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎(chǔ),滲透美術(shù)文化性?xún)?nèi)涵,豐富學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解與感知,增強(qiáng)他們的`領(lǐng)悟能力與欣賞能力:

  3、以課堂教學(xué)為主陣地,以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn),通過(guò)對(duì)美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟,錘煉雙眼與身心以達(dá)藝術(shù)境界,領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊(yùn)之美;同時(shí)磚研易于學(xué)生掌握、運(yùn)用的美術(shù)技能,加強(qiáng)造型表現(xiàn)能力。

  對(duì)話(huà)藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生以多元角度、獨(dú)特觀點(diǎn),融入個(gè)人的性情、經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。

  詩(shī)化感受用一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺(jué)去把握美術(shù)作品,展現(xiàn)如詩(shī)般美好的意境,所謂詩(shī)者,,,在心為志,發(fā)言為詩(shī)。,我們要引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的目光將情感體驗(yàn)孕育在心、用詩(shī)化了的感受發(fā)表于言。

  理性梳理通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時(shí),也需要用理解與思考的智慧和能力,闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。

  簡(jiǎn)明易懂三個(gè)一探究一些簡(jiǎn)明易懂的方法,使學(xué)生一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一練就成,輕松、愉悅地習(xí)得技藝之術(shù),從而收獲課堂效益。

  尋源依本一變?nèi)罁?jù)一個(gè)基本形與相應(yīng)的輔助元素,通過(guò)不同的組配,變化出各種新的形象。

  熟能生巧一二三通過(guò)一試、二看、三跟的方法體會(huì)、琢磨,領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧。一試是指在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下,再通過(guò)自己的多次練習(xí),掌握繪畫(huà)技巧。

  七、課題研究的對(duì)象

  1、研究學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。

  2、研究對(duì)象一年級(jí)全體班級(jí)以及其它年級(jí)的個(gè)別班級(jí)。

  八、實(shí)驗(yàn)變量:

  1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;

  2、應(yīng)變量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;

  3、相關(guān)變量教師,學(xué)生、課堂教學(xué)。

  九、實(shí)驗(yàn)方法和步驟:

  1、實(shí)驗(yàn)方法

  本課題研究的方法有:教例研究法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法、比較研究法、理論研究法等。體實(shí)踐過(guò)程中還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析,用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與理論研究測(cè)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、實(shí)驗(yàn)步驟

  (1)準(zhǔn)備階段(xx年07月08月)

 、俅_定實(shí)驗(yàn)學(xué)科,確定課題研究?jī)?nèi)容

 、陂営[有關(guān)書(shū)籍提高自身理論水平,了解本課題實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)前沿及研究趨勢(shì)。

 、壑贫▽(shí)驗(yàn)方案,探實(shí)驗(yàn)方案的可行性,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  (2)實(shí)驗(yàn)階段(xx年09xx年06月)

  該階段的主要工作是:邊計(jì)劃邊論證、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)施、邊研究邊小結(jié);在課堂教學(xué)研究過(guò)程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。具體安排如下:

 、俅_定實(shí)驗(yàn)班級(jí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期測(cè)試;

  ②明確實(shí)驗(yàn)方向,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo);

 、壑朴喐鲗(shí)驗(yàn)階段的具體計(jì)劃;

 、軐(shí)驗(yàn)操作階段:

  xx年09月-12月

  期初、期末分別對(duì)同一份審美、造型卷面調(diào)查進(jìn)行分析、比較;

  根據(jù)學(xué)生期初的表現(xiàn),在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與研究;

  結(jié)合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞活動(dòng),從課內(nèi)外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接,增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

  xx年01月-02月

  整理素材,進(jìn)行階段總結(jié)。

  xx年03月-06月

  繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵,通過(guò)對(duì)美術(shù)文化性的滲透,加深對(duì)美術(shù)作品內(nèi)在意韻的領(lǐng)略,更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想,使學(xué)生以愉悅、主動(dòng)的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和思考,在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力。

  在美術(shù)課堂教學(xué)中,師生互動(dòng),對(duì)美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深入的有益嘗試,并通過(guò)反思與評(píng)價(jià),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化,共同探索優(yōu)化的技能、技法。同時(shí)集中作品在班級(jí)的小畫(huà)廊中公開(kāi)展出。

  組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識(shí)、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,積極參加各類(lèi)美術(shù)展事、賽事等,使學(xué)生從中獲得成功感。

  (3)總結(jié)階段(xx年07月08月)

  整理資料,撰寫(xiě)研究報(bào)告、教學(xué)論文等,整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等,作好本課題的結(jié)題報(bào)告。

  十、課題研究的預(yù)期成果

  1、主件:研究報(bào)告

  2、附件:教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、學(xué)生作業(yè)等。

學(xué)校教研工作總結(jié)10

  時(shí)間的車(chē)輪不停地轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,一期的又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,我們?nèi)M教師努力、踏實(shí)地著,默默地耕耘著。一些非教學(xué)上的形式讓我們感受到了壓力,同時(shí),這種壓力也成為影響我們做好教育教學(xué)的阻力?偨Y(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的,我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力,雖然沒(méi)有還沒(méi)有知道我們的教學(xué)是否取得進(jìn)步,但是至少讓我們學(xué)會(huì)做一些非教學(xué)方面的活動(dòng)。下面是我們組之余完成的一些事情。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)。

  只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂(lè)于施教,也只有勤于學(xué)習(xí),我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此,我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)。

  1、校本研究:全組教師利用課余時(shí)間抄寫(xiě)很多學(xué)習(xí)教案,內(nèi)容包括:新方法、新理念、新技能等。當(dāng)然,學(xué)校在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。在抄寫(xiě)的過(guò)程中,知識(shí)已經(jīng)無(wú)形中進(jìn)入我們的大腦。同時(shí),我們拓寬學(xué)習(xí)渠道,尤其是在沒(méi)有課的情況下,我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、共享教學(xué)資源等,從而不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、根據(jù)學(xué)校的中繼教的要求。

  本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評(píng)課》,同時(shí)還寫(xiě)了心得體會(huì),從中受到很多啟發(fā),通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)使我們每位教師對(duì)的態(tài)度,對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的.,熱愛(ài)自己的,才能樂(lè)在其中,不斷提升自我。

  3、加強(qiáng)學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合,本學(xué)期,學(xué)校要求每位教師每個(gè)單元要有教學(xué)反思。

  二、抓好教研組業(yè)務(wù),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

  1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究,教學(xué)資源共享。

  2、組織校內(nèi)公開(kāi)課,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期安排了全組九位教師上公開(kāi)課。當(dāng)然,因?yàn)闀r(shí)間、精力的因素并不是每一位上公開(kāi)課教師都要以說(shuō)課的形式,結(jié)合教學(xué)理論,講述教學(xué)流程安排的理由和想法,而是抽出典型性課進(jìn)行說(shuō)課及評(píng)課;全體教師都參與評(píng)課并由一位組長(zhǎng)主評(píng)。教研組還組織教師集中辦公室利用因特網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。

  3、計(jì)劃開(kāi)展課題研究,但是沒(méi)有得到支持,計(jì)劃夭折。其實(shí),只有“以科研促教改,以教改謀發(fā)展”才能更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平,提高教學(xué)效果。

  三、開(kāi)展自我反思

  少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為,只有經(jīng)常對(duì)自我教學(xué)進(jìn)行反思才能總結(jié)出自己在教學(xué)上的得與失。在上文以提到本學(xué)期我們的教學(xué)反思任務(wù)。

  四、方面的不足之處:

  1、瑣事太多,有些組內(nèi)活動(dòng)只能蜻蜓點(diǎn)水,不能做到具體化、實(shí)質(zhì)化;

  2、組內(nèi)教師作業(yè)多,但是因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平低,作業(yè)只有數(shù)量,沒(méi)有質(zhì)量;作業(yè)內(nèi)容沒(méi)有向知識(shí)的深度和廣度延伸。

  五、今后設(shè)想:

  1、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析,注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。

  2、繼續(xù)強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。

  3、開(kāi)展課題研究。

  我們敬業(yè),我們不計(jì)得失,樂(lè)于奉獻(xiàn);我們像團(tuán)烈火,積極向上。路是無(wú)盡的,天是廣闊的,領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出,我們收獲。在以后的道路上,我們決心再接再厲,努力,為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)得到提高而努力。

學(xué)校教研工作總結(jié)11

  本學(xué)期是“普九”進(jìn)入最后的驗(yàn)收階段,可以說(shuō)是任務(wù)緊,擔(dān)子重,工作忙,教師們?cè)谌ε浜细愫谩捌站拧钡耐瑫r(shí),還要把主要精力投入到教育教學(xué)工作中。學(xué)區(qū)教研組和各校相互交流、溝通,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn),結(jié)合縣教研的工作安排,最后制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。本學(xué)期基本是按照計(jì)劃實(shí)施的,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

  首先,找準(zhǔn)癥結(jié),對(duì)癥下藥。通過(guò)學(xué)期末的檢測(cè),各學(xué)校的成績(jī)都有所上進(jìn),但是新華和嘴頭兩所學(xué)校成績(jī)偏低。為盡快提高兩所學(xué)校的成績(jī),學(xué)區(qū)教研組在這兩所學(xué)校蹲點(diǎn)搞教研,為期四周。先進(jìn)行走訪(fǎng)家長(zhǎng),村干部,讓他們談?wù)効捶,無(wú)論是對(duì)學(xué)校的教師的,還有和學(xué)生交流,和教師最后進(jìn)行溝通最終達(dá)成共識(shí)。

  其次,進(jìn)行推門(mén)課,恢復(fù)課堂生命。本學(xué)期以推門(mén)課為主.課堂是師生交流和發(fā)展以及獲取知識(shí)和能力的主要陣地。因此,抓好課堂,也就抓住了教育教研的主要命脈。我們主要分兩方面去做:一方面是課改起始年級(jí)__也就是一年級(jí)的所有課程及三年級(jí)的科學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)課改教材,無(wú)論從教材、教法、學(xué)法,對(duì)一年級(jí)教師都是新的考驗(yàn),也面臨著新的困難,為了摸索一年級(jí)課堂真實(shí)情況,鎮(zhèn)教研員對(duì)10個(gè)教學(xué)班進(jìn)行20余節(jié)課的摸底聽(tīng)評(píng)課,發(fā)現(xiàn)教師跟不上新的理念,理解不到編者意圖,備學(xué)生不到位,教法靈活性不夠,課堂不扎實(shí),甚至有重復(fù)拖沓現(xiàn)象。為了使新課有路可尋,有標(biāo)可仿,學(xué)區(qū)組織了一年級(jí)公開(kāi)課兩節(jié),并進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),大多數(shù)教師也發(fā)表了自己的看法,收到了很好的.示范效果。我們還積極地引入別人的先進(jìn)教法——看一年級(jí)課改光碟,還有從涇源借來(lái)的部分光碟,讓老師知道課改怎樣去改,新課怎樣去上。另一方面,我們注重課改在其它年級(jí)的滲透與貫徹,為了使第二次公開(kāi)課更實(shí)在,更具有代表性和針對(duì)性,我們采用推門(mén)進(jìn)課堂的做法,事先也不打招呼,進(jìn)到哪個(gè)校,進(jìn)到哪個(gè)班,就聽(tīng)誰(shuí)的課,共聽(tīng)課20余節(jié),共選出五節(jié)優(yōu)秀課在中心小學(xué)進(jìn)行示范,收到了的效果,個(gè)別教師的課讓老師們耳目一新,受益匪淺。

  第二,抓教師素質(zhì),主要從集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)兩方面來(lái)做,教師的觀念不變,素質(zhì)跟不上,談其它就等于一句空話(huà)。這學(xué)期我們一方面按照教體局的安排在星期六組織集體學(xué)習(xí),討論與交流;其次制訂個(gè)人研修計(jì)劃并檢查落實(shí)情況,使教師真正動(dòng)了起來(lái)。

  第三,做好評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)工作也是從兩方面去要求,一是平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信,教研員每到一校都進(jìn)行抽檢,比如課堂中對(duì)學(xué)生激勵(lì)與評(píng)價(jià),作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)等等;二是年終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),教研員在制卷前先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合實(shí)際制卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  我們的教研工作還有很多需要改進(jìn)的地方,如專(zhuān)題性研究,學(xué)生的小組合作等等,我們要不斷地探索與實(shí)踐,從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

  城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

  20xx.1.20

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