- 相關(guān)推薦
自閉歷程觀后感
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。你想知道觀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的自閉歷程觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自閉歷程觀后感1
在母親的關(guān)愛(ài)不棄、姑姑的寬容理解、中學(xué)老師的點(diǎn)撥式教導(dǎo)下，一個(gè)患有孤獨(dú)自閉癥的人漸漸遠(yuǎn)離了孤獨(dú)，一步一步走向成功。在她的成功的過(guò)程中，讓我感受到很多在我們成長(zhǎng)不可或缺的因素。
自出生以來(lái)，一直教導(dǎo)我們的是我們的親人。就拿影片中的主演來(lái)說(shuō)，小時(shí)候患了自閉癥，母親面對(duì)這種情況，仍然希望她能夠恢復(fù)過(guò)來(lái)，就這樣十幾年下來(lái)，一直在努力，這在她的成功的歷程中市非常重要的。如果沒(méi)有她母親的照顧，她現(xiàn)在會(huì)是怎么樣？而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一直陪伴著我們的人，關(guān)心我們的人，在我們的成長(zhǎng)中付出了多少？所以我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝我們的親人為我們的付出。感恩歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，而當(dāng)我回憶起，在我的高中那段成長(zhǎng)歷程，自己的叛逆，與親人的不和諧，卻讓我現(xiàn)在感覺(jué)自己原來(lái)又多么的不懂事，多么的幼稚。要知道父母永遠(yuǎn)是為我們好，他們所做的一切都是為了自己的孩子，而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)感謝他們?yōu)槲覀兊母冻�、關(guān)心。
有些事情，因?yàn)槲覀兒ε�，所以我們不敢去面�?duì)，不敢去接受現(xiàn)實(shí)，而永遠(yuǎn)活在安逸中，結(jié)果，卻使我們不敢去做，對(duì)自己沒(méi)有自信，導(dǎo)致自己一事無(wú)成。影片中的主演，在牧場(chǎng)工作，不被一起工作的同事接受，甚至被驅(qū)逐，但是她沒(méi)有放棄。其中，最讓我印象深刻的一幕是她面對(duì)自動(dòng)門(mén)的時(shí)候，很多次不敢過(guò)去，但是后來(lái)在別人的幫助下走出了這個(gè)門(mén)檻。一味的逃避，一味的不敢去嘗試，只能讓我們走在別人的后面。要想走在別人的前面，那就必須拿出我們的勇氣，敢于挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的極限。當(dāng)你不敢走上講臺(tái)的時(shí)候，告訴自己那些臺(tái)下的人不會(huì)笑你，鼓起自己的勇氣走上去，一次，兩次，之后這便會(huì)成為一種習(xí)慣而不再畏懼。當(dāng)遇到自己覺(jué)得很棘手，自己可能無(wú)法解決的問(wèn)題的時(shí)候，別畏懼，鼓起勇氣，相信只要自己堅(jiān)持下去，事情就一定會(huì)做好，自己的潛力也會(huì)隨之爆發(fā)。
人的一生就是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)的過(guò)程需要親人的陪伴，自己的勇氣，同時(shí)也需要朋友的陪伴。在我們的學(xué)習(xí)生活中，朋友起著很重要的作用。朋友像一根火柴，光亮雖然微弱，卻照亮了你迷茫的道路；朋友是救生圈，在你掙扎嗆水的時(shí)刻套在你的身上；朋友讓彼此的心不再寂寞，朋友好比打籃球，有很多同學(xué)一起去圖書(shū)館看書(shū)，一起聊天，一起出去旅游，這讓我們的生活豐富，讓我們的心不再孤單。當(dāng)我們生病的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，我們身邊的朋友很愿意伸出他們的雙手綁住我們，讓我們感到溫馨，對(duì)人生，對(duì)未來(lái)都充滿著希望。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們必須多關(guān)心身邊的朋友，當(dāng)他們面對(duì)苦難的時(shí)候，去幫助他們，每個(gè)人在生活中，都不免有很多麻煩事，難保哪天你不會(huì)，所以，幫助他們就是幫助自己。
在影片當(dāng)中，我還體會(huì)到一定，就是在成長(zhǎng)中，做自己認(rèn)為是對(duì)的，走出一條屬于自己的`路。而不是永遠(yuǎn)走在別人的屁股后面。人的生活當(dāng)中會(huì)遇到很多很多的選擇，每一次選擇都將決定你會(huì)是成為什么樣的人，能做出什么樣的事。而生活當(dāng)中有很多自己總是很矛盾，不知道該怎么樣選擇，于是在做出選擇的時(shí)候總是喜歡先看看別人怎么選的，然后自己再跟著去。要知道別人喜歡的路，別人的選擇不一定是適合我們的，我們需要對(duì)自己有個(gè)很充分的理解，知道自己擅長(zhǎng)什么，能夠做什么，喜歡做什么，這點(diǎn)在生活中，在工作中，也有著不可忽視的作用。
主人公從自閉的一個(gè)過(guò)程，慢慢擺脫，而慢慢走向成功。這告訴我們，每個(gè)人都可以成功，只要我們努力付出，在成長(zhǎng)的歷程中，不斷的付出，才可以不斷的擁有，沒(méi)有付出，而只想索取，守株待兔，是不會(huì)有收獲的，所以不要坐等天上掉下餡餅。
成長(zhǎng)需要親人，朋友，需要自己面對(duì)困難的勇氣，需要自己不斷的付出，需要自己做出自己認(rèn)為對(duì)的選擇等。
一個(gè)患有孤獨(dú)自閉癥的人可以走出一天屬于自己的路，可以走向?qū)儆谧约旱某晒Γ嘈盼覀兿胍晒Φ娜艘部梢栽诓痪玫膶?lái)找到屬于自己的一條路，慢慢的走向成功的彼岸。
自閉歷程觀后感2
最近，我們觀看了一部名為《自閉歷程》的電影。這部電影沒(méi)有請(qǐng)來(lái)大牌影星，沒(méi)有華麗的特效，甚至在電影上映前沒(méi)有進(jìn)行大肆宣傳。然而就是這樣的一部電影，給我留下了深刻的印象與反思，也給我?guī)?lái)了啟示。
影片講述了一個(gè)出生在美國(guó)的自閉癥患者坦布爾，她對(duì)于擁抱極度敏感，同時(shí)社交能力極弱。所以她從小就受到了欺負(fù)與各種歧視，而唯一關(guān)心她的，也只有她的家人與卡洛克博士了。但即使坦布爾遇到了這些種種的麻煩，卻依然沒(méi)有放棄自己的理想。她努力去打開(kāi)一扇扇門(mén)，并最終憑借她卓越的洞察能力所發(fā)明的一個(gè)屠宰場(chǎng)設(shè)施設(shè)計(jì)取得成功。而她卻依然嘗試更上一步，她發(fā)表過(guò)上百篇論文，并到各地區(qū)演說(shuō)，嘗試去幫助更多的自閉癥患者。
在那個(gè)特殊的年代，每個(gè)人都對(duì)精神疾病一無(wú)所知，坦布爾能發(fā)展到這種程度確實(shí)令人驚訝。但是仔細(xì)想想，其實(shí)我們跟坦布爾有著多大的區(qū)別？我們不也是擁有自己的理想并為之奮斗，在中途中有無(wú)數(shù)個(gè)嘲笑并打擊我們的人，而我們大多數(shù)最終都選擇了放棄。其實(shí)我們跟坦布爾沒(méi)有差別，只不過(guò)她一直堅(jiān)貞不移地走著路并沒(méi)有因受到別人影響而放棄自己。
但是真的要說(shuō)到坦布爾為什么會(huì)成功，那么這就僅僅只是原因之一。坦布爾是十分幸運(yùn)的，因?yàn)槟切⿴椭娜硕际钦嫘娜椭�。而她自己的心態(tài)也十分重要，她并沒(méi)有把那些挫折看做是挫折，而是把它看做是打開(kāi)一扇門(mén)之前的歷練。也正是因?yàn)檫@樣，她才能將她面前的門(mén)一扇一扇地打開(kāi)。
自閉癥對(duì)于很多人來(lái)講，只是一個(gè)生病的名次，卻不曾想過(guò)其中的`痛苦與無(wú)奈，就是現(xiàn)在很多人依舊不理解其中的痛苦，通過(guò)這部電影，我會(huì)對(duì)那些患有自閉的孩子更加付出自己的愛(ài)心、耐心、恒心，讓更多的自閉的孩子們得到他們應(yīng)該得到的關(guān)愛(ài)與照顧，而不是厭棄和鄙視。讓那些患有自閉的孩子得到應(yīng)有的尊重與關(guān)愛(ài)。
卡洛克教授說(shuō)，把未來(lái)的世界想象成一扇門(mén)，打開(kāi)它，你就看到了一個(gè)新的世界。喜歡天寶遇到他喜歡的那位老師的那些片段，那時(shí)起，她的特殊才能得到了老師的認(rèn)同，她對(duì)自開(kāi)始自信，從那時(shí)起，她的人生開(kāi)始精彩，人生遇到一位好老師是多么的不易，愿我們更多的未來(lái)幼兒教師們?cè)谖磥?lái)的工作中，都能夠善待所有的孩子，不管他是美是愁，是聰明是智障，讓我們用自己的愛(ài)心去溫暖她們，讓世界充滿愛(ài)。
通過(guò)全面的觀察和記錄之后，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和尊重。然后試著與家長(zhǎng)巧妙的溝通，讓孩子的家長(zhǎng)認(rèn)定某些特殊的行為之后，在通過(guò)醫(yī)生的鑒定，家長(zhǎng)、老師、醫(yī)師共同商定特殊教育的方法和策略。
以后要是我教育的班級(jí)里出現(xiàn)了一個(gè)這樣的孩子，我不會(huì)讓班里的孩子覺(jué)得他是一個(gè)特殊的孩子，但是我會(huì)跟他更多的溝通和交流，給他更多的愛(ài)，讓他對(duì)自己有信心，在班級(jí)里面給他樹(shù)立威信，對(duì)他某些特殊的才能與技巧會(huì)得到更多的鼓勵(lì)，讓她在人生的伊始，就感覺(jué)的周?chē)年P(guān)愛(ài)和尊重，在日常的生活上給予他更多的幫助，幫助他自立、自信。
打開(kāi)一扇扇門(mén)，沖破一道道枷鎖，唯有這樣，才能取得成功！喜歡或者想多了解一些關(guān)于自閉兒童的信息，可以看看這部電影，看完之后的感觸會(huì)很多。
自閉歷程觀后感3
每個(gè)人都是一顆小小的珍珠，都有閃光的一刻，只要拂去上面的灰塵，變會(huì)釋放出自己的光芒。
天寶，一個(gè)普通女孩的名字，但她注定要走一條不普通的道路。四歲時(shí)，她被診斷為自閉癥，醫(yī)生說(shuō)，她可能永遠(yuǎn)也不能說(shuō)話。但天寶的媽媽有一種堅(jiān)持與執(zhí)著，她不相信天寶從此不能與人溝通。她從早到晚一直和天寶說(shuō)話，教她識(shí)字，終于她能開(kāi)口說(shuō)話了。
在她姨媽家度過(guò)的暑假里，她與動(dòng)物在一起很快樂(lè)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一種讓牛冷靜下來(lái)的機(jī)器能讓她自己冷靜下來(lái)。于是她為自己制作了這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的機(jī)器，在自己受刺激時(shí)冷靜。在她上學(xué)時(shí)，她被一個(gè)男孩侮辱，于是天寶用書(shū)砸了那男孩，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除了。
轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中，她遇到了人生中的一位重要的老師——卡洛克�？蹇死蠋煵粌H挖掘了天寶的各種優(yōu)點(diǎn)，忽視她的癥狀，還向全校展示天寶的成果。當(dāng)天寶問(wèn)他大學(xué)怎么辦并表示不想再上時(shí)，卡洛克老師告訴她：大學(xué)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，你會(huì)看到更廣闊的.視野。是啊，人生漫漫長(zhǎng)路上的種種困難正如一扇門(mén)，推開(kāi)后，將收獲成功與喜悅。
還有一個(gè)人，天寶的盲人朋友。當(dāng)外出時(shí)，看電視時(shí)，天寶就是盲人女孩的一雙眼睛。天寶用活潑的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)的文字來(lái)充當(dāng)這一角色。而盲人朋友給予天寶的，是一種珍貴的友誼，她對(duì)天寶的心靈小心地呵護(hù)著。她倆在路上彼此扶持，互相幫助。這兩個(gè)人的出現(xiàn)，給天寶缺少愛(ài)的內(nèi)心世界中，添進(jìn)了溫暖。
看完這部電影，我對(duì)其中三個(gè)人深有感受：一是天寶的媽媽?zhuān)固鞂殞W(xué)會(huì)了溝通。二是天寶的老師卡洛克，他挖掘了天寶的潛能，讓她以新的一面展示給大家。三是天寶的盲人朋友，她不怪天寶，讓天寶內(nèi)心的就溶化了。
愛(ài)是一種無(wú)所不治的藥，它把封閉在內(nèi)心世界的人救了出來(lái)，拿起肩上的十字架，露出開(kāi)朗的一面。它是雨天的一把傘，是寒冬里的一把火。我們，生活在一個(gè)沒(méi)有天生障礙的世界，更不應(yīng)該去歧視他人。對(duì)于那種“奇怪”的人，更不應(yīng)該疏遠(yuǎn)他們，要以愛(ài)感染他們，理解他們，將心比心，幫他們?cè)趦?nèi)心世界中打開(kāi)大門(mén)，走向成功。
自閉歷程觀后感4
《自閉歷程》是美國(guó)拍攝的一部關(guān)于患有自閉癥的孩子成長(zhǎng)的影片。影片主要講述19X1到19X8年間被診斷為患有自閉癥的坦普·葛蘭汀的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程。這是一個(gè)真實(shí)的人生記錄，本片追憶坦普從兒童時(shí)期和青年時(shí)期的成長(zhǎng)歷程。盡管她患有自閉癥，但卻通過(guò)自身的不懈努力、對(duì)理想的執(zhí)著，還有老師、親人、朋友的幫助，她成功的獲得了伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位，成為現(xiàn)今世界少數(shù)的牲畜處理設(shè)計(jì)與建筑專(zhuān)家之一。
如果問(wèn)這個(gè)世界上，誰(shuí)擁有最純真的笑臉，最純凈的心靈，答案無(wú)一例外，是孩子。是的，只有孩子才具備天使的一切潛質(zhì)，才能讓成人的世界透過(guò)溫暖，不管他是黑皮膚還是黃皮膚，不管他是聰明還是愚笨，不管他的身體是否有缺陷，他都是應(yīng)該是這個(gè)世界最美好的存在。然而在《自閉歷程》這部影片中，坦普四歲了還不會(huì)說(shuō)話，受到刺激時(shí)還會(huì)尖叫。她抗拒進(jìn)行肢體觸碰，擁抱，這個(gè)對(duì)常人來(lái)說(shuō)隨意自如的行為，她都不能做。在應(yīng)該得到擁抱和撫摸的.年紀(jì)得不到滿足，也因此她的世界越來(lái)越封閉。坦普無(wú)法識(shí)別表情和復(fù)雜的語(yǔ)義，牲畜的叫聲，電扇轉(zhuǎn)動(dòng)、切菜的聲響，在她的耳中都如雷鳴般突兀，讓她不知所措，挫折感與狂躁感籠罩著她。她習(xí)慣的活在自己的小世界里，由于對(duì)外界的毫無(wú)交流和溝通，讓她不了解其他人，缺乏社交能力。
我最喜歡該影片里的一個(gè)小片段，就是在科學(xué)老師的“遺體”告別會(huì)上，坦普追悼后，準(zhǔn)備離開(kāi)前，坦普輕輕的給了她母親一個(gè)擁抱，在母親還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)后她就離開(kāi)了，母親哭了。如果說(shuō)《自閉歷程》是一個(gè)拯救生命、喚醒靈魂的故事，那么一切的救贖應(yīng)該首先感謝這個(gè)人——坦普的母親，第一次指導(dǎo)自己女兒的不同，被醫(yī)生告知是自閉兒，到醫(yī)生懷疑身為母親的她沒(méi)有盡到照顧者的責(zé)任，沒(méi)有給予孩子足夠的愛(ài)心和關(guān)懷。那時(shí)候的她悲傷無(wú)助，痛苦無(wú)奈。盡管她在苦苦的掙扎，希望醫(yī)生的判斷是錯(cuò)誤的，但身為母親的她又能馬上的做出了理性的選擇，放棄所有的工作，照顧坦普，教坦普說(shuō)話，耐心的等候坦普能成為正常的小孩。然而，她每一次身體的靠近，都只能使坦普退縮，抗拒。每一次的嘗試都讓這個(gè)母親傷心欲絕，即使她知道這不是坦普的本意�？删褪亲蚤]癥，讓這個(gè)普通平凡的母親覺(jué)得此生和女兒的擁抱都是一種奢望。因此，當(dāng)坦普主動(dòng)擁向了母親——把那個(gè)只和機(jī)器偎依，拒絕包括母親在內(nèi)的所有人觸摸的身體擁抱了母親。也許這個(gè)擁抱對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是感動(dòng)的，但是對(duì)母親來(lái)說(shuō)，這個(gè)擁抱讓她等得太久了，在她還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，還來(lái)不及品味這其中的幸福時(shí)，她看到的只是坦普離去的背影。盡管鏡頭里母親的臉上似乎還有一點(diǎn)不自然，那僅僅只是一瞬間，隨后我們看到母親淚水潸然，眼睛里透露的是巨大的滿足與幸福。而在聯(lián)合國(guó)的《兒童權(quán)利宣言》中強(qiáng)調(diào)兒童的父母在其成長(zhǎng)中首先負(fù)有責(zé)任。也就是說(shuō)，這類(lèi)特殊兒童的父母的堅(jiān)持有極其重要的作用。期待的教育才能有奇跡發(fā)生�！捌诖逼鋵�(shí)不是盲目的等待，是在行動(dòng)進(jìn)程中的期待，是含有積極心理暗示的期待，母親與其他人的不離不棄并尋找?guī)椭霓k法這才是出現(xiàn)奇跡的關(guān)鍵。
我們總是在感慨母愛(ài)多么多么的偉大，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)如此如此的無(wú)私，但是又有多少人知道母親在我們看不到的地方還流了多少血，多少淚，母親失去了什么，而我們看到了多少，又為她做了多少。
自閉歷程觀后感5
傳記電影《自閉歷程》為我們講述了美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家坦普爾．葛蘭汀的真實(shí)故事，這讓我想起了作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒�！睂�(duì)于教育者而言，咱們應(yīng)該如何探尋孩子心靈深處深埋的火種？如何撥弄孩子心中希望的火種？影片已為我們指引了路徑----這就是尊重、理解、欣賞每一位學(xué)生。
在我看來(lái)那些八九歲的孩子都應(yīng)該是快樂(lè)幸福的，而在我的教育歷程中有這樣一位特殊的學(xué)生，她叫李靜，是個(gè)長(zhǎng)得很乖巧的小女孩，李靜卻和別的`孩子不一樣，不愿上學(xué)，即使硬把她留在校也是沉默寡言，課間還躲在角落里，上課不愿發(fā)言，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好。為什么陽(yáng)光般的年齡卻是如此漠然呢？我在腦子里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。于是，我聯(lián)系其父母，希望從他們那能得到答案。通過(guò)了解我才知道：她從小都是外婆帶大，外婆也沒(méi)什么文化，平日里只管她吃飽，很少與孩子交流，更別說(shuō)教孩子了，將要上四年級(jí)了，父母才把她接到身邊。由于父母工作很忙，她經(jīng)常一人呆在家，也很少與父母交流，加之原本間的感情就很淡薄，環(huán)境又陌生，導(dǎo)致她性格孤僻，行為也較散漫。在學(xué)校里，她總覺(jué)得老師、同學(xué)對(duì)她冷淡，因而自卑心理嚴(yán)重。許多要求得不到滿足，不愿和人交往，膽小，時(shí)間久了，便成為班上的后進(jìn)生。
班上的孩子都對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子們叫到自己身邊，和他們聊聊天，李靜同學(xué)也在其間，不過(guò)在同學(xué)們嘰嘰喳喳的談?wù)撀曋校铱吹剿偸怯杂种�，于是在課間十分鐘我常常關(guān)注她，請(qǐng)她教教我那些新鮮的玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考她學(xué)懂了嗎；對(duì)她說(shuō)老師想聽(tīng)聽(tīng)她的觀點(diǎn)，告訴她這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……告訴她老師想聽(tīng)聽(tīng)她的心里話……在這種輕松的聊天氛圍下，及時(shí)把握好了教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)她的一些要求。與此同時(shí)，并把她在校的進(jìn)步及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她愿意主動(dòng)與同班同學(xué)聊天了，偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)她爽朗的笑聲......
李靜同學(xué)的轉(zhuǎn)變、電影《自閉歷程》的主人公坦普爾．葛蘭汀的成長(zhǎng)，讓我深深認(rèn)識(shí)到，尊重、贊賞、理解在教育實(shí)踐中對(duì)孩子的激勵(lì)作用。獲得他人的贊賞與肯定，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，是人們基本生活需要滿足以后精神上的一種高級(jí)需求。心理學(xué)也研究表明：受到表?yè)P(yáng)后的行為，要比挨訓(xùn)后的行為更合理、更有效。
教育專(zhuān)家韓鳳珍曾說(shuō)過(guò)：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千方百計(jì)地保護(hù)好孩子最寶貴的東西——自尊心�！泵總�(gè)孩子都有自己的“閃光點(diǎn)”，每個(gè)孩子都不是命中注定要做后進(jìn)生。每個(gè)孩子心中都有一團(tuán)希望的火種。只要我們做到像影片中的導(dǎo)師卡洛克博士那樣，一如既往地鼓勵(lì)、支持、指引我們的孩子們，用尊重、理解、支持去撥弄每一團(tuán)火種，用欣賞去關(guān)愛(ài)每一團(tuán)火種，用《一個(gè)也不能少》的師德底線去呵護(hù)每一團(tuán)火種，我相信每一團(tuán)火種都會(huì)熊熊燃燒……
自閉歷程觀后感6
昨天根據(jù)心理老師推薦看了一部20xx年上映的自閉癥為題材的劇情片，這是根據(jù)美國(guó)畜牧學(xué)家坦普葛蘭汀人生經(jīng)歷改編，講述了她如何戰(zhàn)勝自閉癥成為學(xué)者的歷程。
片中有價(jià)值的信息很多，尤其在對(duì)自閉癥個(gè)案特征的分析和描述、自閉癥患者融入社會(huì)和個(gè)體自理方面，以細(xì)膩的情節(jié)展示給觀眾，同時(shí)，該片對(duì)有自閉癥侯群患兒的家庭來(lái)說(shuō)意義非常。
坦普葛蘭�。ǹ巳R爾丹尼斯飾）是一個(gè)自閉癥患者，她的媽媽?zhuān)ㄖ炖驄I奧蒙德飾）為了撫養(yǎng)她成人吃盡了苦頭。1966年的暑假，葛蘭汀來(lái)到了自己的姨媽家度假。在這里，葛蘭汀對(duì)牲畜特別感興趣，因?yàn)樽蚤]癥的原因能促使她像牲畜一樣思考。
后來(lái)她發(fā)現(xiàn)自己能在固定牲畜用的擠壓機(jī)里安靜下來(lái)，擠壓機(jī)對(duì)她有安定神經(jīng)的作用。暑假很快就過(guò)去了，葛蘭汀來(lái)到了大學(xué)�？墒谴髮W(xué)生活并沒(méi)有改善她的自閉癥，她依舊與人疏遠(yuǎn)、容易激動(dòng)、拒絕別人的擁抱和觸摸......
劇中葛蘭汀與盲人室友的相處的情節(jié)，給我的印象非常的深刻，同時(shí)我也覺(jué)得這在葛蘭汀的.整個(gè)人生中是占據(jù)著意義非凡的位置的。
葛蘭汀然她有著典型的自閉癥侯群特征，但是他一直就讀的都是普通學(xué)校。在普通學(xué)校就讀的過(guò)程中她遭遇了許多誤解和非難，甚至曾一度想放棄求學(xué)，直到她的新室友一個(gè)有視覺(jué)障礙的女孩的出現(xiàn)，在所有人都不理解她用自己制造的擠壓裝置給自己擁抱時(shí)，新室友卻幾乎沒(méi)有任何情緒波動(dòng)的接受并理解了她的這一舉動(dòng)，并讓?xiě)峙屡c人身體接觸的葛蘭汀帶領(lǐng)自己去觀看電視節(jié)目......
葛蘭汀與室友的快速、順利而友好的接觸讓我有這樣的感受：社會(huì)的寬容，學(xué)校的接納環(huán)境和態(tài)度，包括學(xué)校老師、同學(xué)的認(rèn)同和接受，更多為特殊個(gè)體提供的是來(lái)自外部的一種能夠更容易適應(yīng)的氛圍。而特殊個(gè)體內(nèi)心的歸屬感、認(rèn)同感和價(jià)值感則更容易在與自己有相同或相似經(jīng)歷的人中間得到回應(yīng)，突然明白為什么在有些隨班就讀的例子里會(huì)出現(xiàn)孩子在資源教室比普通教室更活躍的情況了。也許是他們都更為敏感且有著同樣的心理背景的原因吧。
縱觀整個(gè)特殊教育的發(fā)展，主流社會(huì)從對(duì)殘疾者的遺棄，到慈善性質(zhì)的隔離、救助和生存教育，再到回歸主流、一體化和融合教育。我們似乎一直是在做一個(gè)單方向的工作，即主流社會(huì)能夠做些什么去讓特殊個(gè)體擁有更好、更公平的生活，這當(dāng)然是毋庸置疑的，不論從倫理層面還是實(shí)證層面都無(wú)可辯駁，并且我們也應(yīng)該繼續(xù)這項(xiàng)工作，但我們?cè)谂ψ龅饺绾胃匀�、公平的去接納特殊個(gè)體的同時(shí)，也應(yīng)該想到，我們是不是也在同等程度的被特殊個(gè)體所接納？這種雙向的接納和交融，才是更符合我們理想的融合不是嗎？
葛蘭汀很幸運(yùn)的是她有一個(gè)不愿放棄的媽媽?zhuān)约坝龅搅俗约旱亩鲙熆蹇瞬┦�，卡洛克博士通過(guò)自己的慧眼發(fā)現(xiàn)了葛蘭汀對(duì)世界認(rèn)知的角度，發(fā)現(xiàn)了她的天賦。原來(lái)葛蘭汀是通過(guò)圖像來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界的，為了讓葛蘭汀明白自己的優(yōu)勢(shì)，卡洛克博士通過(guò)一個(gè)視覺(jué)問(wèn)題讓葛蘭汀明白了自己的天賦。
卡洛克博士有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞與眾不同，而不是不如他人。回到我們的融合教育之中來(lái)，其實(shí)現(xiàn)在還有很多的人對(duì)于特殊孩子還是有著不一樣的眼光和看法的，帶著同情的心在看待，有同情心是好的，但是個(gè)人認(rèn)為融合教育的發(fā)展更多需要的是接納，不把他們當(dāng)成特殊的看待。
不要用有色眼光待我們身邊的每一個(gè)人，他們每一個(gè)人在上帝眼里都是上帝獨(dú)一無(wú)二的。特殊的人身上可能有獨(dú)一無(wú)二的天賦是我們不能具有的。學(xué)會(huì)平等的對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
自閉歷程觀后感7
無(wú)比慶幸我能在這個(gè)時(shí)候看到這部電影。
在我的觀念中，自身的障礙應(yīng)是人最大的阻礙。
看著Temple一步步從自己的病癥中走出，除了親人朋友的關(guān)懷，自己也必須要鼓足勇氣，打開(kāi)，通過(guò)那一道道人生中的“門(mén)”。聽(tīng)著她在畢業(yè)禮上唱著“walk on,walk on”，讓我感動(dòng)，她也終找到一位能分享自己成果的朋友，真不容易。
如果不是原生性的自閉癥，那后天生活中，到底有什么會(huì)導(dǎo)致人產(chǎn)生這樣的一種病癥？（雖然后來(lái)關(guān)于這種病癥有另外的專(zhuān)業(yè)歸類(lèi)）
片中，那名醫(yī)生解釋說(shuō)4歲的Temple有可能是因?yàn)槿笔Я四笎?ài)所導(dǎo)致，但隨后的生活中是可以看到母親其實(shí)對(duì)她是有著無(wú)私的大愛(ài)。那究竟，是為什么？
她看著吊燈時(shí)在想什么？她被別人碰到的時(shí)候在想什么？她在撫摸著牛的時(shí)候在想什么？她在看著第一匹馬死的時(shí)候在想什么？她在設(shè)計(jì)畫(huà)圖的時(shí)候在想什么？
不，我忽略了一件事情，在她的世界中，她對(duì)抽象事物的認(rèn)知幾乎是很弱的，而對(duì)實(shí)體則會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的認(rèn)知力。所以也許在那些時(shí)候她根本就不是在“想”什么東西，她是在“看“。通過(guò)一個(gè)名詞或畫(huà)面，她會(huì)瞬間想到相關(guān)的事物的圖片，而不是發(fā)散思維思考。
比如她聽(tīng)到”鞋“，會(huì)想起所有人的鞋子，包括教授需要更換的鞋跟。而我會(huì)想到，在某天，和某人，帶著他斷掉的鞋帶小店里修補(bǔ)，當(dāng)時(shí)是下午，我和他在小店門(mén)前等著朋友開(kāi)車(chē)來(lái)接我們，我沒(méi)有帶零錢(qián)，于是買(mǎi)了三瓶飲料，換來(lái)了零錢(qián)……
我覺(jué)得這就是她的.幸運(yùn)所在和我的悲哀所在。當(dāng)然，天賦這種東西，和上帝關(guān)了一個(gè)門(mén)必定會(huì)開(kāi)一扇窗，所以她有她的苦惱，我也有我的開(kāi)懷。
旁人的不理解和惡作劇，還有那些詭異的目光，讓她在自己的世界中也感覺(jué)到了焦躁和恐慌，實(shí)際上這種恐慌也許在每個(gè)人身上都會(huì)出現(xiàn)，只是自我釋放解壓的能力不同，所以導(dǎo)致了不同的結(jié)果。而Temple在農(nóng)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中改良的擁抱機(jī)讓她的某些壓力也得到了釋放——又當(dāng)然，這些東西必須是適合不同的人，她在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有人就會(huì)因?yàn)樵诶锩娑X(jué)得幽閉恐懼——從曾經(jīng)的不停轉(zhuǎn)圈、躺倒在大地上變?yōu)榱瞬卦跈C(jī)器中，感受到”擁抱“的溫暖。
那句“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己�！睆V為流傳，可我還是覺(jué)得，外面不止只有自己，也還有別人。做一個(gè)能面對(duì)自己的人，比只能面對(duì)他人的人更應(yīng)該成為我的目標(biāo)。
自閉歷程觀后感8
電影《自閉歷程》是一部十分精彩的傳記電影，它的創(chuàng)作靈感來(lái)源于美國(guó)知名動(dòng)物學(xué)家的真實(shí)經(jīng)歷，從自閉癥兒童到畜牧學(xué)天才，其熠熠生輝不放棄的故事成為了當(dāng)?shù)赜忻膭?lì)志傳奇。這部作品是由知名導(dǎo)演杰克遜傾情執(zhí)導(dǎo)，其豆瓣評(píng)分高達(dá)8.9分，并榮獲了多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
主人公 坦普葛蘭汀 從小就被診斷為是一名自閉癥患者，其母親在撫養(yǎng)過(guò)程中，遭遇過(guò)很多的挫折。由于不擅長(zhǎng)與人交際，極為暴躁，所以女主角葛蘭汀幾乎沒(méi)有什么朋友。然而一次偶然發(fā)現(xiàn)，畜牧學(xué)引起了她極大的興趣，她的導(dǎo)師還有家人用遵遵教誨和耐心，成就了她美麗的人生逆襲。
這部作品的人物關(guān)系十分的簡(jiǎn)單，作為一部傳統(tǒng)的美式傳記佳作，其敘事風(fēng)格簡(jiǎn)單明了，更為貼合現(xiàn)實(shí)的演繹了自閉癥人群的成長(zhǎng)與坎坷。導(dǎo)演用多角度的方式呈現(xiàn)了自閉癥兒童天賦的一面，這種積極的引導(dǎo)也呼吁著人們更加了解這個(gè)群體，用愛(ài)心接納他們的不完美。
這電影有很多細(xì)節(jié)很容易打動(dòng)人。在temple做畢業(yè)演講的時(shí)候，感動(dòng)的.我差點(diǎn)兒哭了。一個(gè)自閉癥患者能一點(diǎn)一點(diǎn)的從自我，和別人的幫助那里走出來(lái)，再去幫助自己和別人和世界真是一種非常偉大的情操。她說(shuō)的很好，我們不需要那么殘暴，我們應(yīng)該對(duì)它們給予尊重。我們就應(yīng)該對(duì)任何事物都給予尊重。
《自閉歷程》是英國(guó)導(dǎo)演杰克遜的代表作，也是受到廣泛好評(píng)的一部電影，故事講述的就是自閉癥患者女孩坦普的一生，坦普懂事后，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡和別的孩子玩耍，不喜歡交朋友，在這個(gè)年紀(jì)，幾乎所有人都想交更多的朋友，只有坦普靜靜獨(dú)處，甚至不喜歡說(shuō)話，完全自閉。
著急的父母去尋求醫(yī)生的幫助，母親才知道，原來(lái)坦普已經(jīng)換上了自閉癥，而這種心理疾病并不是吃藥動(dòng)手術(shù)就能治好的，醫(yī)生告訴母親，坦普需要愛(ài)來(lái)拯救，雖然母親是哈弗大學(xué)的高材生，對(duì)于女兒坦普的病卻束手無(wú)策，雖然母親已經(jīng)無(wú)微不至，但是坦普沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)的跡象，母親索性把坦普送到寄宿學(xué)校，希望能有驚喜的回應(yīng)。
于是坦普遇到了她一生中最重要的恩師，物理學(xué)家卡洛克，卡洛克博士發(fā)現(xiàn)坦普雖然有著自閉癥，但是對(duì)科學(xué)很有天賦，別說(shuō)同齡孩子，就是長(zhǎng)大的成年人也不及坦普，隨著博士的鼓勵(lì)，坦普得到了心理上的安慰，雖然坦普沒(méi)有治好自閉癥，但是也許給她留下了很快樂(lè)的回憶，畢業(yè)后的坦普不愿意繼續(xù)學(xué)業(yè)，去了親戚家的農(nóng)場(chǎng)。
為了讓角色更加的符合現(xiàn)實(shí)，女演員克萊爾丹尼斯讓自己全身心的投入到這個(gè)身份之中，她不斷地去摸索情緒，性格，所以通過(guò)觀看這部電影，我們可以感受到人物角色上的戲劇化沖突，她的一言一行，反映，都表達(dá)了自閉患者的內(nèi)心世界。值得一提的是，該電影以正面的形象演繹了主人公一生的成長(zhǎng)，較為弱化了其人物上的歇斯底里。此種方式深刻表達(dá)了他們與常人之間的距離，也喚醒了人們不在有對(duì)于他們的偏見(jiàn)。
每一個(gè)人都是被老天眷顧的孩子，身上的優(yōu)點(diǎn)與天賦都是自己可貴的標(biāo)記。這部電影作品用暖人心弦的主題，增進(jìn)了這個(gè)社會(huì)人與人之間的理解與愛(ài)，它勵(lì)志的形式給予了絕境之中人們對(duì)于人生的期盼，或許我們都會(huì)逆襲自己的人生，關(guān)鍵就是在于敢不敢面對(duì)，然后挑戰(zhàn)自己。
自閉歷程觀后感9
坦普爾在應(yīng)該得到擁抱和撫摸的年紀(jì)得不到滿足，所以自閉，也害怕別人的接觸。四歲了還不會(huì)說(shuō)話，所以別人無(wú)法了解她思考世界的方式。在別人看來(lái)是多么可憐的孩子�？粗蛊諣枮榱双@得平靜而自己做了個(gè)機(jī)器的時(shí)候，我猜測(cè)，她的媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)幫助她克服恐懼，融入人群，這確實(shí)是普通人的想法，而影片讓人意外。坦普爾自始至終都是個(gè)自閉癥患者，她甚至為了驗(yàn)證那個(gè)機(jī)器的合理性而做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)論文。這看上不合常理，我甚至可以想象這片子在中國(guó)拍的話，肯定會(huì)被媽媽打著“你不可能一輩子靠機(jī)器過(guò)活和我這都是為了你好啊”的旗號(hào)來(lái)克服恐懼。這部電影似乎有種在向自己的缺點(diǎn)妥協(xié)的味道。每個(gè)人的生命都有不完滿的地方，有些不完滿可能會(huì)伴隨一生，那么要用什么態(tài)度對(duì)待？影片告訴我們，無(wú)法改變那就讓他在那兒吧，看看自己的優(yōu)點(diǎn)，然后盡量地發(fā)揮他。坦普爾思維異于常人，這讓她在普通人不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，獲得另一番成就。
影片也沒(méi)有一味對(duì)自己的恐懼妥協(xié)，而是將這種恐懼化為意象——門(mén)。當(dāng)坦普爾勇敢地打開(kāi)一扇又一扇門(mén)時(shí)，一片又一片新的天地隨之而來(lái)。所以，這也是一部勵(lì)志片。面對(duì)困境，有時(shí)候只要再勇敢一點(diǎn)就能過(guò)。當(dāng)他不敢與陌生人說(shuō)話又非要說(shuō)出自己的想法時(shí)，當(dāng)她鼓起勇氣走出宛如斷頭臺(tái)的自動(dòng)門(mén)時(shí)，她只是比平時(shí)多了一點(diǎn)勇敢。我們也可以。
坦普爾不知道怎么和別人交流，也不懂得察言觀色。而動(dòng)物是簡(jiǎn)單的，所以她喜歡和動(dòng)物打交道。讓人玩味的是，她唯一的同齡朋友是個(gè)盲人。盲人當(dāng)然不需要和她耍心眼。鏡頭在牛的臉部特寫(xiě)時(shí)，看著他們的`眼睛，我有一種莫名的感動(dòng)，他們顯得很善良，也許只是因?yàn)樗麄儾徽f(shuō)話，這讓我懷疑語(yǔ)言的意義。人類(lèi)社會(huì)的語(yǔ)言當(dāng)然很偉大，但這是不是其實(shí)也增多了誤解。坦普爾的工作更是充滿了人道主義精神。她在姨媽家和牛過(guò)了一個(gè)暑假，讓她覺(jué)得快樂(lè)。她也看過(guò)馬死在面前。所以很能理解她之后的工作，她趴在過(guò)道上模擬牛的感受又根據(jù)自己觀察世界的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出充滿人性的過(guò)道。雖然牛一樣會(huì)被屠宰，但至少讓這個(gè)過(guò)程顯得平靜。她是真正的愛(ài)動(dòng)物。
按照常人觀點(diǎn)，坦普爾絕對(duì)是個(gè)異類(lèi)。對(duì)待異類(lèi)，大部分常人如她的室友同學(xué)老師也是不理解的。普通人擁有普通的眼界，看到的世界是大致一樣，當(dāng)有人提出不同意見(jiàn)時(shí)，群起而攻之。這部影片就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打了普通人一巴掌。我們?cè)撓胂耄簩?duì)于那些不一樣的人，我們是不是應(yīng)該多了解他們的想法，更何況，有名言說(shuō)：真理往往掌握在少數(shù)人的手中。
坦普爾在自閉癥大會(huì)上發(fā)言，其中一句讓我很有感慨：不管是在家還是學(xué)校，舉止和規(guī)矩都很重要。這句話又打了普通人一巴掌。普通人對(duì)待異類(lèi)，尤其是精神問(wèn)題的異類(lèi)，有時(shí)候會(huì)有一種奇怪的善良：那就是認(rèn)為他們有病，所以有些不合規(guī)矩的舉止是正常的。當(dāng)然不要鉆牛角尖說(shuō)不是說(shuō)要包容異類(lèi)嗎，這是兩個(gè)不同的問(wèn)題。我們要包容的是異于常人的思想，要堅(jiān)持的則是做人的基本規(guī)則。舉例來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)異于常人的天才愛(ài)殺人，那我們就不應(yīng)該包容。
此外，比包容更重要的是愛(ài)。坦普爾媽媽對(duì)她的愛(ài)很偉大。影片沒(méi)有過(guò)多媽媽是如何教會(huì)坦普爾說(shuō)話和遵守基本規(guī)矩的，但這個(gè)過(guò)程必定世間難得。就現(xiàn)實(shí)而言，并不是所有自閉癥患者都能成為偉大的人，也許就是最普通的自閉者患者，那么，愛(ài)顯然更重要。
這是一部很豐富的電影。這個(gè)世界上有很多易于常人的人，這部電影應(yīng)該只是個(gè)開(kāi)始，應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。
自閉歷程觀后感10
“自閉癥”在現(xiàn)代社會(huì)里是一種極為常見(jiàn)的心理疾病，自我封閉，孤獨(dú)，不善與人交流，遠(yuǎn)離正常的社交環(huán)境是廣義上的定義�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們的生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)生存壓力與日俱增，自閉癥的現(xiàn)象已不再是異數(shù)。大多數(shù)人對(duì)自閉癥患者存在猜疑、鄙視，甚至是排斥。不經(jīng)了解的妄下定論，將他們歸類(lèi)于“精神病患”。
其實(shí)，自閉癥患者在他們更為深切的痛苦中掩藏著更為豐富的內(nèi)心世界，這些是常人所不能體會(huì)的。傳記電影《自閉歷程》為我們講述了美國(guó)動(dòng)物科學(xué)家坦普爾·葛蘭汀的真實(shí)故事，她也是一個(gè)自閉癥患者，但她通過(guò)自身的努力和堅(jiān)持，成為了當(dāng)今世界數(shù)一數(shù)二的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)與建筑專(zhuān)家。影片帶領(lǐng)我們走進(jìn)這類(lèi)特殊的人群，感受他們內(nèi)心的掙扎和夢(mèng)想。
影片的前半部分，用片段式的記敘，概括了坦普爾從4歲到大學(xué)畢業(yè)的生活歷程。在影片的一開(kāi)始，坎普爾的一段自我介紹，開(kāi)啟了影片，也開(kāi)啟了她的人生。
從4歲起，坎普爾就活在自我中，她害怕被人擁抱，拒絕和人交流，只關(guān)注她想看到的，想聽(tīng)到的，并且對(duì)圖像極其敏感。
人們常說(shuō)，上帝關(guān)上了一道門(mén)，會(huì)為你開(kāi)啟另一扇窗。隨著年齡的增長(zhǎng)，坎普爾在科學(xué)領(lǐng)域方面的天才展露無(wú)疑。幸運(yùn)的是，這時(shí)候，他遇到了人生中很重要的導(dǎo)師卡洛克，他看到了坦普爾的天賦，并給予她很大的鼓勵(lì)和支持。除了在學(xué)術(shù)上的教導(dǎo)之外，卡洛克還告訴她，每當(dāng)她不敢嘗試新事物，恐懼煩躁的時(shí)候，就想象前面是一道或者是幾道門(mén)，而這些門(mén)是開(kāi)啟新世界的大門(mén)，只要勇敢地走過(guò)去，那么全新的世界就將呈現(xiàn)在她的眼前。正是這小小的鼓勵(lì)，支持坎普爾走過(guò)高中，走入大學(xué)，最終以優(yōu)異的成績(jī)完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
坎普爾有顆純真善良的心，她看到農(nóng)場(chǎng)的工人們用不科學(xué)的方法養(yǎng)牛、宰牛之后，決定設(shè)計(jì)出一條最人性最科學(xué)的養(yǎng)牛生產(chǎn)線。在這個(gè)過(guò)程中，她遭遇到很多苦難，碰了很多釘子，但憑借自己鍥而不舍的努力和實(shí)踐，她成功了。
坎普爾的自閉視角一直充斥著心酸、彷徨與無(wú)助，電影運(yùn)用一幕幕的有聲畫(huà)面讓無(wú)聲的情感流入我們平靜的心田，激起漣漪，激發(fā)共鳴。我們深深的為主人公的坎坷命運(yùn)而嗚咽，現(xiàn)實(shí)就是這樣的殘酷，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這紛繁的世界？步入社會(huì)的坎普爾沒(méi)有一味對(duì)自己的恐懼妥協(xié)，而是將這種恐懼化為意象——門(mén)。當(dāng)坦普爾勇敢地打開(kāi)一扇又一扇門(mén)時(shí)，一片又一片新的天地隨之而來(lái)�？财諣柌粌H做到了突破，還取得了令人驚嘆的成就。除了天賦之外，坎普爾還擁有極強(qiáng)的韌性和永不放棄的可貴態(tài)度。正是這種無(wú)畏的精神，讓我們深深動(dòng)容，聯(lián)想到我們普通人和我們的普通工作，幸福的我們身心健康者；幸福的我們，和孩子們每天快活的.工作。幸福的我們沒(méi)有煩惱沒(méi)有困難嗎？有，并且太多。幸福的我們是如何對(duì)待自己的生活呢？比之坎普爾，我們有著太多的抱怨，對(duì)生活，對(duì)工作，對(duì)社會(huì)，對(duì)孩子……
我們都是不同程度上的“自閉者”。因?yàn)槲覀円卜浅Ｒ蕾?lài)秩序和渴望生活在熟悉的環(huán)境中，面對(duì)陌生和變化本能的具有抵觸與恐懼，安于現(xiàn)狀和循規(guī)蹈矩是我們的常態(tài)。
影片的結(jié)束，又是一段演講，這一次她是在全美自閉癥大會(huì)上演講。她克服了內(nèi)心的恐懼，熱情地把自己的經(jīng)歷告訴給那些同樣患有自閉癥的人們。
這部影片不像傳統(tǒng)的勵(lì)志片那樣，用各種動(dòng)情的橋段，企圖催人淚下。它只是用一種真誠(chéng)的態(tài)度，向你敘述著一段真實(shí)且令人敬重的人生。
這是一部很豐富的電影。這個(gè)世界上有很多易于常人的人，這部電影應(yīng)該只是個(gè)開(kāi)始，而我們要做的是給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。
自閉歷程觀后感11
電影到一半時(shí)，女主畢業(yè)了，也同時(shí)打開(kāi)了第一道門(mén)，她成功的獨(dú)立的上學(xué)和交際，從害怕人群密集，噪音，小時(shí)候遇到刺激打人，到后來(lái)不斷的旋轉(zhuǎn)使自己平靜下來(lái)。后來(lái)暑假到了姑媽的牧場(chǎng)和牛接觸，使用的是牛的鎮(zhèn)靜方式。后來(lái)去寄宿學(xué)校，自己制造“擁抱機(jī)器”（就是牛的鎮(zhèn)靜方式），第一次被學(xué)校發(fā)現(xiàn)砸了，第二次姑媽到學(xué)校據(jù)理力爭(zhēng)，留住了，女主找到了與自己合拍的室友，也找到和和自己相處和社會(huì)相處的方法，畢業(yè)的時(shí)候是優(yōu)秀畢業(yè)生，初露光芒，臺(tái)上一番話，調(diào)理清晰，對(duì)自己肯定，也認(rèn)識(shí)自己。
實(shí)習(xí)到工作階段，1970年代的美國(guó)，還是男子的社會(huì)，被阻撓，被嘲笑，被蔑視，女主依然熱愛(ài)自己的事業(yè)，致力于牧場(chǎng)的控制系統(tǒng)，如何有效的讓牛有尊嚴(yán)的死去，途中遇到一道道門(mén)，換男裝，毛遂自薦，快要爆炸的時(shí)候開(kāi)了一晚上的車(chē)去找人生導(dǎo)師溝通，和媽媽溝通，在遇到每一道道門(mén)的時(shí)候，女主都是害怕的，但是想要改變的決心大于害怕，她踏出去了，打開(kāi)了一道道門(mén)，行業(yè)因素，同事都是男性，一人一句密密麻麻的否定質(zhì)疑和藐視，女主都耐心專(zhuān)業(yè)的解答了，一次次的踏出改變，讓女主更從容的和社會(huì)相處和人類(lèi)相處。電影最后的全國(guó)自閉癥大會(huì)，女主光芒四射，拿起主持人傳來(lái)的話筒，一步步走向最后一道門(mén)。
女主媽媽
愛(ài)和責(zé)任，大概不足以形容媽媽的偉大。電影中女主4歲還未說(shuō)話，反應(yīng)和性格和同齡小孩有異，媽媽帶去看醫(yī)生，醫(yī)生診斷是因?yàn)槿鄙倌笎?ài)和陪伴，是嬰兒期精神分裂，是自閉癥，媽媽有良好的學(xué)識(shí)和對(duì)陪伴孩子4年的經(jīng)歷，沒(méi)有盲目相信醫(yī)生的診斷，同時(shí)付出更多的愛(ài)和理解，事實(shí)證明女主成長(zhǎng)的很好。和女主溝通，是傾聽(tīng)，是理解，是開(kāi)導(dǎo)，也是換位思考，天使一般的媽媽。當(dāng)然，因?yàn)樘ε�，姑媽也一直陪伴著媽媽�(zhuān)m當(dāng)?shù)姆攀志褪歉玫某砷L(zhǎng)，原來(lái)每一位媽媽都會(huì)經(jīng)歷這樣的`時(shí)候。女主第一次擁抱媽媽時(shí)，哭得嘩啦啦的，平常的擁抱，有時(shí)候竟然這么珍貴難得。
姑媽
比媽媽大膽，但是同樣愛(ài)女主的姑媽。大學(xué)前夕的暑假，女主和姑媽一起度過(guò)。姑媽有自己的牧場(chǎng)，女主在這里第一次接觸到牛，還發(fā)現(xiàn)了新的平靜方式。一開(kāi)始以為姑媽是“壞人”，后來(lái)理解姑媽的愛(ài)似牡丹，燦爛而且熱烈，媽媽的愛(ài)似梅花，持久而且暗香。和媽媽是好姐妹，有開(kāi)導(dǎo)媽媽讓女主踏出社會(huì)。
科學(xué)老師
女主的啟蒙老師，是明燈也是朋友。理解女主并發(fā)覺(jué)她的潛力，鼓勵(lì)女主上學(xué)，開(kāi)發(fā)自己，女主也開(kāi)始理解人類(lèi)社群。一道道門(mén)就是老師說(shuō)的，一扇門(mén)為你打開(kāi)一個(gè)嶄新的世界，一切你所做的就是下定決心穿過(guò)它。
室友
天使一般的室友，是視障人士，聆聽(tīng)和理解認(rèn)同女主，是很貼心的小天使。戲份不多，但都對(duì)女主影響很大，是女主的第一位朋友，也是女主的迷妹。唯一能感受發(fā)生了什么的人，能感受到女主要實(shí)現(xiàn)什么的人。
女主
很多緊張的時(shí)候，是自我緩解或者是和媽媽溝通，和科學(xué)老師溝通，女主不怕改變，從她一次次勇敢的打開(kāi)一扇扇門(mén)就知道，熱愛(ài)永遠(yuǎn)大于怯弱，她更害怕沒(méi)有做自己的事情。很多事情還不能理解，但她仍想讓她的生活有意義。很喜歡女主，撞破南墻不回頭，孤勇聰明，執(zhí)著還細(xì)膩。從小知道自己和其他人不一樣，接受這設(shè)定也一直做自己喜歡的事情，更讓自己喜歡的事情有價(jià)值，真棒。
電影細(xì)膩真誠(chéng)，節(jié)奏張弛有度，影片故事深刻，值得回味的好電影。
【自閉歷程觀后感】相關(guān)文章：
美的歷程的觀后感范文10-24
關(guān)于自閉癥老師心得10-30
自閉癥教師工作心得09-08
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童活動(dòng)總結(jié)11-24
成長(zhǎng)的歷程作文300字3篇07-19
關(guān)于自閉癥老師心得5篇[經(jīng)典]11-11
關(guān)于自閉癥老師心得6篇09-21