教研活動總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的教研活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動總結(jié)1
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學年校本培訓內(nèi)容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學、英語各2節(jié)）。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領(lǐng)導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設(shè)計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、開展課題研究，提高科研能力。學校承擔的市級數(shù)學課題“農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究”和縣級語文課題“農(nóng)村小學語文合作學習有效策略的研究”，正處于緊張的研究進程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔北京師范大學組織實施的“提升明德小學教育質(zhì)量”項目的“攀登英語、數(shù)學分層測試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學管理質(zhì)量”四個子課題研究任務(wù)，目前該項目實驗研究均取得階段性成果。
二、本學期校本研究工作積累的經(jīng)驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動、生生互動，使課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的`參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數(shù)教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。
五、本學期校本研究工作取得的成效
20xx年11月，學校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經(jīng)驗交流，學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千嶺中心小學執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎。學校數(shù)學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學期，教師論文和學生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。
教研活動總結(jié)2
學校特色建設(shè)經(jīng)過一學期緊鑼密鼓的學習、宣傳、制定、落實、修改長風小學特色建設(shè)實施方案，靜下心來思考，收獲如下：
一、學校特色建設(shè)的收獲
1、在全校教師和部分家長調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定長風小學特色建設(shè)的方向繼續(xù)做禮儀教育。
2、邀請專家進校和班子成員及部分教師共同討論，確定學校的辦學理念及“三風一訓”。在此基礎(chǔ)上，出臺了《長風小學特色學校建設(shè)方案》（初稿）。
3、根據(jù)方案，召開專題會議，研究制定每月特色建設(shè)的工作日程安排。認真落實后，月末總結(jié)。
4、重點開展了“全班共讀”、規(guī)范見面行禮、“課間三部曲”、上下操及路隊的精細化管理等活動，及時評選了“知書兒童”“達禮兒童”。
5、充實完善了《長風小學特色學校建設(shè)方案》的第二稿、第三稿，為下一步的工作打好了基礎(chǔ)。
二、特色學校給我們的啟示
1、師資有特色
學校要有特色校長。校長是一所學校的靈魂。一所學校的辦學特色，實際是校長辦學思想個性化的表現(xiàn)。校長必須具備戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新意識，學會從宏觀上思考問題，聯(lián)系學校實際分析情況，確定自己學校的“位置”和“角色”，正確定位，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，并廣泛宣傳發(fā)動，使之成為全校師生共同追求的奮斗目標，學校才有了自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強，才能形成自己獨特的辦學思想。
學校要有特色教師。教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色辦學要靠特色教師來實現(xiàn)。校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施。在特色辦學中，校長必須十分重視教師隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師隊伍的群體特長，只有高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教學；只有高素質(zhì)的教師，才能有利地推動素質(zhì)教育，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。在開展特色教育過程中注重發(fā)揮原有特長教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提高全體教師實施特色教育的能力；通過內(nèi)引外聯(lián)，大膽啟用特長教師挑大梁，聘請校外有專長的人員參與學校特色創(chuàng)建工作，擔任學校特色師資培訓的輔導員，提高教師的專長；構(gòu)建促進教師特長發(fā)展的評價機制，創(chuàng)設(shè)讓教師進修學習、提高特長的機會，搭建讓教師展示特長的舞臺。
2、實施要執(zhí)著
實施素質(zhì)教育與特色辦學，兩者緊密相聯(lián)，前者是本質(zhì)，后者是具體體現(xiàn)。特色辦學作為實施素質(zhì)教育的產(chǎn)物，有力地推動、豐富和完善著素質(zhì)教育。推行特色教育既需要勇氣還需要一種執(zhí)著的精神，長風小學之所以能有今天的成功，并得到上級領(lǐng)導、社會和家長的肯定和支持，我相信這是多年來找準自己的發(fā)展定位，憑著一種著眼于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨的信念不動搖，只要確定的.目標、口號，要義無反顧地做下去，在長期的教育教學活動與教育管理中生長發(fā)展，不斷完善成熟。
3、環(huán)境需配合
特色辦學，學校需要從實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，要爭取社會家庭的理解與配合。
特色辦學，學校需要對師生進行多元評價，讓每一名教師和學生確立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，按照全面實施素質(zhì)教育的要求來衡量、評價教師和學生，不能簡單以成績論高低。
三、對我校特色教育下一段工作的思考
在學校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，各項工作要緊緊圍繞特色目標優(yōu)化學校教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長要充分調(diào)動領(lǐng)導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定完善一套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
實踐證明：一個成功的校長不一定是那個忙得團團轉(zhuǎn)的人，但一定是那個把每個人的積極性都激發(fā)出來的人。
1、加強校園環(huán)境建設(shè)，營造特色氛圍。學校要根據(jù)自身特點對學校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學校的校園環(huán)境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。
（1）在教學樓內(nèi)開辟作品欄，懸掛學生的美術(shù)、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。
�。�2）教學區(qū)布置讀書、明禮、治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內(nèi)容，體現(xiàn)知書達禮的文化主題。
（3）做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環(huán)境的整潔、美觀，確保良好育人環(huán)境。
2、強化內(nèi)部管理，構(gòu)建保障機制。充實完善規(guī)范有序的學校管理制度，校長的主要職責是建立一個像“”輪流分粥分者后取”那樣合理的規(guī)則，讓每個人按照規(guī)則實行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于創(chuàng)造一個公平公正、寬松和諧的成事，良好的校園文化建設(shè)是實現(xiàn)創(chuàng)建特色學校目標的必要保障。因此，學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規(guī)管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設(shè)和特色學校創(chuàng)建任務(wù)納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。
�。�1）要充分發(fā)揮學生的作用，建立校園文明監(jiān)督崗、定期評比“達禮兒童”“知書兒童”等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的保障機制。
（2）要建立“人人關(guān)心、個個參與學校特色建設(shè)”的局面，引導師生把創(chuàng)建工作作為各自的大事，形成導向機制。
（3）要組織開展社團活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現(xiàn)，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設(shè)活動有機地整合起來，形成活動機制。
�。�4）要建立特色文化建設(shè)、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設(shè)和特色創(chuàng)建中成績突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎勵等，激發(fā)教師學生的積極性和創(chuàng)造性，形成激勵機制。
3、優(yōu)化師資，挖掘資源，建設(shè)校本課程。學校要加強師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教育科研作用，培養(yǎng)一批具有強烈的事業(yè)心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養(yǎng)和一專多能的優(yōu)秀教師。學校要用他們的開拓意識，創(chuàng)造性思維去培養(yǎng)學生的能力，要把禮儀校本教材和讀書校本教材的校本課程建設(shè)與校園文化、特色創(chuàng)建有機地結(jié)合起來，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，建設(shè)校本課程。
總之，學校發(fā)展的核心競爭力是教師，今后繼續(xù)秉持“只有依靠教師才能辦好學�！钡挠^點，樹立“教師第一”的學校發(fā)展觀和“每個學生都重要”的學生發(fā)展觀，讓教師們能切身感受到學校對他們發(fā)自內(nèi)心的尊重與稱贊，把自身的積極性發(fā)揮出來為學校的特色建設(shè)做好行為示范、榜樣引領(lǐng)，相信長風的禮儀特色很快能凸顯出來。
關(guān)于促進工程的建議：
如果能提供和本學校的特色相匹配的樣板學校進行參觀、學習、交流或者結(jié)對子等等，就能拓寬學校的特色具體的做法，有利于學校特色建設(shè)的發(fā)展。
我們語文教研組在11月5日便順利地啟動了本學期的教研活動。相繼我們召開了第一次困惑征集會，第二次問題研討會語文教研組在本月活動中表現(xiàn)的很好，下面把本月活動做以下總結(jié)：
一、在教導室王主任的領(lǐng)導下、在教研組的協(xié)助下，我們首先組織教師對語文學科中存在哪些的教學問題進行問題征集，經(jīng)過整理；我們對“如何進行長文短教”、“如何有效地指導學生作文”、“在閱讀教學中如何找準語言文字的訓練點”、“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題，如何循循善誘的引導生提出來”四個問題進行了細致的研討。為了使活動落到實處，我們要求教師在研討前，對于每個問題都進行了細致的學習，這樣便于在交流時有內(nèi)容可說。認真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。
二、經(jīng)過對教學問題的提煉，我們確定了本學期及本月的教研活動主題：九月份確定了“在閱讀教學中找準語言文字的訓練點”為活動主題。接下來就是教研組成員針對主題進行前期的自學，并交流落實主題的想法，中心發(fā)言人對主題進行了業(yè)務(wù)培訓。我們六年級的語文教師姜欣、李艷春老師還對《草蟲村落》進行了同課異構(gòu)的活動。
在上這節(jié)課之前，我們組內(nèi)成員在一起認真研討，各出高招，精心備課。聽課時，認真記錄每一節(jié)課，每上完一節(jié)課，我們就在一起評課、改進教案和教法，爭取每一節(jié)課都有提高，每節(jié)課都有新意。
通過這次同課異構(gòu)活動，我們真切的感受到，同樣一節(jié)課，從不同的角度去思考，就會迸射出不同智慧的火花，有不同的精彩。在本次活動中，教研組成員也感受到了要想找準語言文字的訓練點，教師首要做的就是吃透教材，理解編者意圖；這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進行言語訓練。只有找準語言的訓練點，教師的指導才會變得切實而有效，學生的語文素養(yǎng)才得以提高。
在本月我們還進行了雙周一次的“結(jié)對互助”活動，在不斷地聽評活動中，教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。本月活動讓我們提高很多，受益很深。
教研活動總結(jié)3
我校歷時二個月之久的小學第xx屆課題研究活動已經(jīng)圓滿的降下了帷幕。此次活動集中展示我校教科興校的英明決策，反映我校教研、教改所取得的豐碩成果；再現(xiàn)我校教師的教藝和人格魅力；更近一步地體現(xiàn)了高起點、高標準的玉沙小學在不斷追求高質(zhì)量、超一流的辦學目標所進行的不懈努力！
在此次活動中，我們感受到了各級領(lǐng)導對我校工作的信任、理解、支持；我們領(lǐng)略到了教師對學生情的激發(fā)、美的'熏陶、理的啟迪。
本屆課題研討活動策劃科學，組織有序，指導得力，成果頗豐！得到了教研室有關(guān)領(lǐng)導及專家的普遍贊譽！得到了全縣兄弟學校的溢美之詞！是一次高規(guī)格、高品味的教研盛會。本次活動分“理論學習、宣傳發(fā)動”、“領(lǐng)導上課、研究探討”、“集體備課、擇優(yōu)展示”、“精心準備、全縣觀摩”、“總結(jié)經(jīng)驗、物化成果”五個階段進行，活動時間之長，參與人員規(guī)模之大，執(zhí)教人員層次之高，研究的學科之廣，均為教研活動之首。
短短兩個月，校內(nèi)洋溢著濃厚的學術(shù)研究氛圍，我們可以看到教育局領(lǐng)導和教研室專家深入課堂，調(diào)查研究的身影；校長和教師在三尺講臺共同展示課堂教學藝術(shù)的迷人魅力；來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師云集一室，共同研討，評頭論足；教育專家和執(zhí)教者親切探討，時而頷首，時而微笑。精彩的34節(jié)優(yōu)質(zhì)課，引來聽眾600余人，再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用，再一次體現(xiàn)了教育的獨特魅力。
教研活動總結(jié)4
本學期，我們緊緊圍繞開學初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實踐教師認認真真，踏踏實實的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。
x月份
1、x月份x小學參加了縣小學綜合實踐活動關(guān)鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(二)和教研組長會議�；貋砗螅槍h教研室的.會議精神和要求，我們就對全鄉(xiāng)教師傳達會議精神進行二次培訓，并確定了各年級的活動主題。
2、制定全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動計劃。
3、制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題。
4、組織教師參加了市第四共同體案例評選活動。
x月份
1、組織教師參加綜合實踐基本功報名。
2、鄉(xiāng)教研活動。
3、基本功賽前培訓和考試。
4、參加縣基本功比賽。
5、入圍教師參加市級賽前培訓。
x月份
1、參加縣綜合實踐活動教學案例評比活動。
2、參加市基本功比賽。
3、準備縣成果展評事宜，布置任務(wù)，明確指導老師。
4、參加縣、市成果展評并取得好成績。
5、全鄉(xiāng)教研活動，課后，組織全鄉(xiāng)教師進行了評課和撰寫活動反思。
x月份
1、積極籌備市綜合實踐活動的公開課活動。
2、參加了市共同活動，所上課受到與會老師和領(lǐng)導的一致好評。
3、老師上交班級活動總結(jié)和成果。
4、綜合實踐活動教研組總結(jié)。
以上就是我校本學期所作的工作，當然，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續(xù)努力。
教研活動總結(jié)5
6月18號下午，xx區(qū)體育學科師徒結(jié)對“第一小組”全體成員在北師大xx附屬學校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級教師，xx區(qū)中小學體育教研員曹強老師應邀前來參加活動。此次活動有三個議程：
首先，來自xx國際實驗中學的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8年級《排球——墊球》課。朱老師“立足學生”并按照《浙江省中小學體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了詳細的教學計劃。在授課過程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實的基本功和職業(yè)素養(yǎng)。通過對墻墊球、移動墊球、墊球比準等一系列的組合和游戲，讓學生在學練過程中鞏固提高墊球技術(shù)的同時，發(fā)展了相應的判斷、移動、合作等能力與素質(zhì)，同時大大激發(fā)了學生對排球運動的興趣，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”（我區(qū)體育中考自選項目之一）應試局面。
接下來，全體學員來到會議室。朱老師對這節(jié)課的設(shè)計思路進行簡單闡述后，大家便開始進行深入的研討。老師們分別從不同角度對這節(jié)課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形，有些不妥，并給出了調(diào)整建議；xx中學的王老師對練習步驟的先后順序提出質(zhì)疑，拋出問題供大家研討-------xx區(qū)學科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結(jié)合省指導綱要里對一節(jié)課的基本要求，對朱老師的`課提出了幾點建議：1、隊列與準備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議準備活動要為基本部分做鋪墊，體現(xiàn)課是一個整體。2、游戲的實效性，本節(jié)課游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置投入和產(chǎn)出不成正比。最后，浙江省特級教師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節(jié)課進行了分析。曹老師首先肯定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng)，也針對這節(jié)課提出了幾點建議：1、創(chuàng)新意識，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足學生，有利于學生發(fā)展的就是成功的課。2、課程意識，不能為技術(shù)論，要善于利用技術(shù)的載體發(fā)展學生的體能，提高學生的能力。3、單元意識，對一個技術(shù)的學習一定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓學生學習掌握。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對準備活動是否在本節(jié)課一定要出現(xiàn)？對墻墊球應該出現(xiàn)在單元的第幾次課？出現(xiàn)這節(jié)課的利與弊都做了深入的分析與解答。
最后，來自xx中學分校的xx區(qū)骨干教師華君老師，結(jié)合自己最近幾次外出參加教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的形式深入淺出的給所有教師做了一個“學習心得”交流報告。華老師分別從教師的語言上、學生的體能發(fā)展、組合練習形式等幾方面做了詳細的闡述。例如，談到組合華老師認為：
1、組合練習必須是安全的，以不傷害學生身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習部分應該是有利于學生學習與掌握運動技能這一總體目標，等等。
勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結(jié)束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態(tài)度、團結(jié)合作的意識、敢于創(chuàng)新的精神相信在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。
教研活動總結(jié)6
又是一年x月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們xx小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。
本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——xx老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。
三至六年級本周組內(nèi)教研，按照開學初的教研計劃安排，由xx、xx、xx等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。
本學期，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研，借助xx平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。
一至六年級組內(nèi)教研是按開學初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。
教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我�！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
希望也更相信在以后的'教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花！
教研活動總結(jié)7
為規(guī)范體育學科線上教學工作，進一步提高線上教學實際效果，10月26日下午，洛陽市實驗中學體育組開展了線上集體教研活動。馬利花組長主持，全體體育教師參加教研。本次教研活動以“如何進行線上體育課教學”為主題展開，大家就目前線上教學環(huán)境、學生學情、線上教學如何開展、學生學練情況如何督導等幾個方面展開討論。一、線上課程扎實推進強健的體魄是健康的重要保證，更是抗擊疫情的重要條件。
居家學習期間為了提高學生的身體素質(zhì)，打好防疫攻堅戰(zhàn)，體育組的老師們通過推送課程資源、線上直播、學生上傳練習視頻和教師反饋等多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。線上教學期間，體育老師們充分發(fā)揮集體的`力量，集思廣益，不斷創(chuàng)新，科學地設(shè)計教學方案，根據(jù)線上學習課程表合理安排體育鍛煉活動，學練結(jié)合，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。二、線上課程分享交流吳公哲老師做了經(jīng)驗分享，細化了直播課的具體操做步驟。首先介紹本周線上課程的教學模式:按照開始部分、基本部分、結(jié)束部分進行教學。在學生授課中選取了室內(nèi)健身操視頻、自拍高強度間歇訓練視頻等方式。運用了示范、講解、糾錯、分組等教學方法。研討會總結(jié)了上周線上教學中在學生課堂管理、教學內(nèi)容選取、教學方式、線上教學互動等方面出現(xiàn)的問題，線上與線下教學有較大的反差。三、線上課程探討反思本次疫情對學校學生日常管理工作提出了較高的要求，體育課程由線下轉(zhuǎn)到線上是一個挑戰(zhàn)，與其他課程相比，體育課在線上教學資源、教授內(nèi)容、教授方式等方面都有所不同。全體體育教師共同探討了怎樣開展線上體育教學以及線上體育課的課程建設(shè)。
線上教研顯實效，云端聚力促成長。全體體育老師將靈活借助線上教學方式，更好的促進學生在線上體育課中掌握鍛煉的方法，形成健康的體育行為，錘煉體育品德，立足素養(yǎng)、樂享運動，從而進一步提升體育課的教學效果。
教研活動總結(jié)8
在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，我們組的語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展
我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，教研組要求教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的.教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師
們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。如研教小組的研討課，綜合實踐課的交流，課改復習課的觀課議課。
2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
在組內(nèi)積極進行教學設(shè)計、作業(yè)以及業(yè)務(wù)資料的展示與交流，取長補短，促進提高。
四、積極開展課題研究
本學期，在學校領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下，我們組的每位老師都承擔了課改實驗課題，并且結(jié)合學校4+1教學模式，進行課堂教學改革，收到了初步的效果。
教研活動總結(jié)9
本學期英語教研組在領(lǐng)導的高度重視和大力支持下，按照開學初制訂的有效可行的教研活動方案，在本學期共開展了教研組活動以及其他的培訓活動，全面務(wù)實的完成了本學期的教研工作，主要總結(jié)如下：
一、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)
本組要求教師們樹立課改意識，盡可能利用業(yè)余時間多學習理論知識，參加各級各類的培訓，提高自身素質(zhì)。大家受益匪淺。我們還將在下學期繼續(xù)開展類似的理論學習交流會，讓大家共同交流，充實自身的理論水平。
二、組織開展有效的教研活動
三、加大評課力度，強化教研細節(jié)
1、為了更有效開展教研活動，我們讓上課老師與組內(nèi)老師共同鉆研教材、集體探討教法、集體備課，集中大家認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié)。在每次教研活動中大家認真做好聽課筆記與反思，并在研討前認真在“評價單”醞釀并羅列自己的對課的理解與反思，然后積極參與探討發(fā)言。
2、確定實施教研活動“中心發(fā)言人”制，即：每次教研活動由“中心發(fā)言人”主持，主持人充分調(diào)動大家參與的積極性，在聆聽大家相互交流的觀點后，最后由“中心發(fā)言人”主評。
3、本學期教研的時間得到保障，同時也保障了大家自學的時間。，沒有特殊不準請假。
4、將嚴格按規(guī)定時間組織開展校本教研活動，如有特殊情況）將按照實際情況順延開展。
四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試開展網(wǎng)上教研
為了提高教師的教學業(yè)務(wù)能力，根據(jù)聯(lián)片教研分布的`特點，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試著開展網(wǎng)上教研活動。為教師解答教學中遇到的問題。同時，我們還要求上課的老師將自己的教案與課件上傳網(wǎng)絡(luò)，供大家進行網(wǎng)絡(luò)點評與分享，以此來營建和諧的教研氛圍，同時也提高了教師運用和處理信息技術(shù)的能力。
教研活動總結(jié)10
20xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學教師的教研活動，短短一個上午，緊張而又充實。
一、聽課的收獲
首先，我們聽了小作中學楊XX老師和實驗中學王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學性質(zhì)》，條理清晰，教態(tài)大方，基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗，說實話，這個實驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實驗的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學習的。王XX老師的課上的很實在，很細膩，充分發(fā)揮了學生的主體地位，特別是學生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環(huán)節(jié)，學生的積極性充分調(diào)動了起來，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動的'收獲
1、這次的活動是實實在在的
兩節(jié)課的評課活動，每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解，改變了以往只說優(yōu)點不提不足的局面，把自己在教學中的感觸和各位同行分享，真正實現(xiàn)了共同進步。
2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動的
累是這學期每個老師的最大感觸，但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動力。
三、今后奮斗的目標
現(xiàn)在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落后。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結(jié)，共同努力，以求在本�，F(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績的最大提升。
教研活動總結(jié)11
《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)�！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
我園青年教師參加了“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。
教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽。
我們組織了全體教師收看xxx老師對《綱要》的解讀，x老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的'方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角�！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
我園開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班xxx老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領(lǐng)。我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領(lǐng)導的關(guān)心，為我們請來了xx市音樂界的權(quán)威人士x老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
教研活動總結(jié)12
律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20xx，迎來了充滿希望的20xx。
本學期，在學校領(lǐng)導的精心組織和安排下，數(shù)學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本著“加強學習，更新觀念，落實‘雙減’，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學數(shù)學教研工作新體系”的思想驅(qū)動下，各項工作有聲有色地完成。
一、教師發(fā)展——異彩紛呈
1、集體備課，巨大合力顯智慧。本學期開始，教研組制定了以年級為組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流，使組內(nèi)具有不同知識結(jié)構(gòu)，認識水平的成員互相啟發(fā)，實現(xiàn)了思維智慧上的碰撞，提高了課堂教學效果。
2、師帶徒同課異構(gòu)，教學相長傳幫帶。教研組為了充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，達到“同課展風采，研討共提高”的目的，安排了“師徒結(jié)對、同課異構(gòu)”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業(yè)務(wù)水平都有不同程度的提高。
3、推門聽課，指點迷津促成長。為了規(guī)范教學形式，了解“原生態(tài)”課堂，有效加強對課堂教學的管理，學校采用隨時推門聽課的方式，來真實地了解老師們的自然教學水平。在課后評課中，再針對性地對授課教師加以指導，一段時間后，二次回聽，教師的成長狀態(tài)一覽無余。作為傳道授業(yè)解惑的主陣地—課堂，更加規(guī)范有序了。
4、教育信息技術(shù)2。0培訓，為校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進培訓活動中，老師們根據(jù)自己的需求進行選課、聽課、錄視頻、寫感受，在提高業(yè)務(wù)能力的同時，現(xiàn)代化教學手段的使用能力也逐步提升。
5、“雙減”作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，彰顯創(chuàng)新性模式。作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體，為了引領(lǐng)老師認識到作業(yè)承載的新“使命”，學校以年級為單位，以小組形式開展了此項活動。教師在設(shè)計時能深度解讀政策，立足學生的核心素養(yǎng)，力求保證題目的一題多變，實現(xiàn)思維的拓展，把培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的理念落實到了實處。
6、小課題研究，彰顯大智慧。數(shù)學教研組本著“教無止境，研無止境”的進取的精神，聚焦小問題，以探究高校教學策略為目的，去年申報縣級課題8個，今年順利結(jié)題。在研究中，提升了教師解決數(shù)學問題的'能力，實現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)展，以及觸摸學術(shù)前沿，深化了學生的知識水平。
二、學生發(fā)展——遍地開花
1、思維導圖，開拓創(chuàng)新思維新空間。學生在教師的指導下，以單元為中心制作思維導圖，已是數(shù)學組常態(tài)化的一項活動。學生用豐富的想象力，讓思維可視化，把抽象的數(shù)學直觀的“畫”了出來，提高了學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。
2、手工制作，體現(xiàn)個體差異，培養(yǎng)自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑，為了讓孩子“動”起來，把數(shù)學在生活中拎出來，教師們結(jié)合知識特點，帶領(lǐng)孩子做數(shù)學道具。學生在動手過程中，實現(xiàn)了“學”數(shù)學和“做”數(shù)學的有效互動，動手能力、思維意識、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
三、守正篤實——細化教改
1、教案、作業(yè)抽查，嚴謹教學常規(guī)，提升教學質(zhì)量。學校每隔幾周進行一次進班教案、作業(yè)抽查活動，針對各年級教師的教案，學生的作業(yè)，展示優(yōu)秀，指出不足，提出改進的建議，促使常規(guī)教學更好開展。
2、線上教學帶激情，多元評價新理念。臨近期中測評，疫情來襲，學校制定了線上教學及多元評價方式。學校采用“G2Ax”綠色評價體系，改進結(jié)果評價，強化過程評價。數(shù)學組在線上進行了“基礎(chǔ)指標+應用實踐”評價，學生在家庭生活場景中，結(jié)合年級知識體系，在生活中體驗數(shù)學，在實踐操作中應用數(shù)學，學生的學習興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。
3、作業(yè)管理，落實國家政策，規(guī)范作業(yè)布置。為了真實了解學生的課業(yè)情況，學校和老師、家長溝通，讓作業(yè)透明化、公開化。家長、學�；ハ啾O(jiān)督，重視學生的身心健康，讓作業(yè)布置在可控時間內(nèi)，切實落實了“五項管理”和“雙減”政策。
以研促教助成長，學無止境道且長。數(shù)學教研組以課堂教學為核心，以提高課堂教學的時效性、高效性為導向，注重了教師專業(yè)的成長、方法的改變、研究的深度。一學期結(jié)束，在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在今后的教研中會繼續(xù)點亮教學智慧，提升師生素養(yǎng)。
教研活動總結(jié)13
本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期里，我們語言教研組在園領(lǐng)導的關(guān)愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合教研現(xiàn)況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經(jīng)過反復推敲討論，幾次修改，最后根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合我們的教研情況，及幼兒語言方面的'薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標明確的教研計劃。
2、經(jīng)驗交流。
在經(jīng)驗交流會上，大家虛心總結(jié)了班級中存在的語言發(fā)展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發(fā)展情況有了深入的了解，教學中思路更清晰了。
3、區(qū)域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區(qū)活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區(qū)域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。
4、觀看優(yōu)秀故事教學，討論評析。
當我們發(fā)現(xiàn)，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見，對故事教學中的提問、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。
5、組織教學觀摩活動。
為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。
本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
1、教研成員團結(jié)一心，互相幫助。
由于擔任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織，我把安排的內(nèi)容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
2、學習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結(jié)合自身經(jīng)驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認真的態(tài)度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質(zhì)量有所提高。
教研活動總結(jié)14
本學期，我們美術(shù)教研組繼續(xù)進行了美術(shù)欣賞教學活動的實驗研究。我們組織大家深入學習、探討了幼兒美術(shù)教育的有關(guān)理論及其方法，并開展了中國畫、西洋畫、民間美術(shù)、日常生活中的美及兒童畫欣賞等幾方面內(nèi)容的美術(shù)欣賞課程，通過欣賞活動的開展，促進了幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，開闊了兒童視野，促進了兒童多方面能力的發(fā)展。總結(jié)如下：
一、根據(jù)上學期課題開展的情況及幼兒的發(fā)展水平，我們制定本學期美術(shù)欣賞目標為：
1、引導幼兒參加以藝術(shù)品為主要對象的審美活動，體驗美術(shù)欣賞的樂趣；引導幼兒主動觀察周圍環(huán)境蘊含的自然美，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，養(yǎng)成主動欣賞的自覺性。
2、有目的地選擇適合幼兒生活經(jīng)驗和接受水平的美術(shù)作品，刺激幼兒的審美感知，促進其對作品色彩、光感、造型、構(gòu)圖等方面的認知和情感體驗，了解對稱、均衡、和諧等形式美的初步概念，從中學習一些簡單的美術(shù)知識。
3、引導幼兒理解美術(shù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和作者的思想感情，初步培養(yǎng)幼兒簡單地評價作品的能力及創(chuàng)作能力。
二、進行理論學習，不斷提高自身的理論水平和教學水平。
我們印發(fā)部分學習材料，大家通過自學，對美術(shù)欣賞教學的有關(guān)理論有了更為深入的認識，并將所學的理論運用到欣賞教學中，提高了大家的教學水平。平時，我們還注重運用電話隨時交流有關(guān)問題，互相學習，共同提高。
三、根據(jù)教學目標我們分別選擇了不同的小課題進行欣賞教學活動。
魏瑞玲、張茹老師都進行了《中國畫》欣賞活動，分別欣賞了齊白石的《壽桃》、吳作人的動物畫等等十幾幅作品，使幼兒對中國畫的意趣、特點繪畫方法等有了較為深入的了解，激發(fā)了幼兒對中國畫的興趣，并在欣賞的基礎(chǔ)上學習了中國畫創(chuàng)作，幼兒繪畫興趣濃厚，都能投入地練習中國畫，從用色到構(gòu)圖等要素逐漸對繪畫技法有了初步了解。王芹開展了兒童畫及西洋畫欣賞教學活動，欣賞了凡高的《向日葵》等西洋畫和許多在全國兒童繪畫比賽中獲獎的優(yōu)秀兒童畫作品。通過兒童畫欣賞，兒童的美術(shù)鑒賞水平進一步提高，兒童對美術(shù)作品中的色彩、構(gòu)圖、以及對作品主題的理解都比較深入。在欣賞的`基礎(chǔ)上，兒童的繪畫創(chuàng)作能力也有很大提高。許多兒童的繪畫作品在全國的比賽中獲獎，班級幼兒的整體繪畫水平得到發(fā)展。李艷萍開展了《欣賞生活中的美》教學活動，引導幼兒從身邊的美的事物入手，感受事物的造型美、色彩美；余清珍老師進行了《民間美術(shù)》欣賞活動的教學。通過欣賞教學，她們發(fā)現(xiàn)，幼兒的學習興趣增強，想象力豐富，思維活躍，語言表達能力和自主性都得到提高，幼兒的視野得到開闊，知識經(jīng)驗有所豐富。
我們在教學中仍然采用對話法、觀察法、欣賞后創(chuàng)作等方法，教學效果不錯，幼兒的理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的水平也得到了較大的提高。平時，我們注重收集活動，常常留意各種信息，收集有關(guān)書籍、光盤，或制成課件，讓幼兒欣賞；活動中，還注意帶領(lǐng)幼兒走出去，參觀博物館或書畫展覽，不斷擴大兒童眼界。
四、組織觀摩活動，進行評課，不斷提高教學水平，交流教學經(jīng)驗。
本學期我們組織觀摩了魏瑞玲老師的中國畫欣賞教學活動，課后組織進行了評課，每位教師都積極發(fā)言，教研氣氛很好，大家都針對性地發(fā)表了自己的見解，對欣賞教學的方法進行了較為深入的探討，澄清了許多模糊的認識，提高了教師們的教學水平，這次觀摩評課活動非常成功。
五、收獲與體會
通過兩個學期的美術(shù)欣賞教學活動的開展，我們分別對西洋畫、中國畫、民間美術(shù)、日常生活中的美以及兒童畫進行了欣賞，教學中，我們不斷嘗試運用新方法，不斷探索，積累了一定的教學經(jīng)驗，對美術(shù)欣賞的有關(guān)理論也有了較為深入的認識。在欣賞教學中，我們也欣喜地看到幼兒的進步：
1、敢想敢說敢做
許多幼兒原來性格內(nèi)向，不善言談，不敢發(fā)言，不敢大膽繪畫，在欣賞活動中，我們借助作品的吸引力，采用對話式的教學方法進行教學，并精心設(shè)計提問，使其成為對話的線索，交流的支點，對話中，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)活潑、輕松的課題氣氛，讓幼兒敢說，鼓勵幼兒大膽想象，使得幼兒的思維活躍，想象豐富，性格也開朗活潑了。
每次欣賞活動后，我們都安排幼兒進行創(chuàng)作活動，這為幼兒提供了表現(xiàn)的機會。他們大膽嘗試像作品中的畫家一樣，用簡單的色、形、線條表達自己的情感，每個人都能根據(jù)自己的意愿和理解創(chuàng)作，并努力地在作品中向大師的創(chuàng)作靠攏，體驗均衡、對稱等形式美。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的表現(xiàn)都很出色，他們的審美能力和表達能力都得到了發(fā)展。
2、提高了幼兒感受美的能力
通過欣賞活動的開展，幼兒變得更敏感，對周圍的事物更關(guān)心，能主動觀察大自然，發(fā)現(xiàn)美的事物和因素，提高了幼兒的審美水平。如：幼兒經(jīng)常主動地評價活動室的環(huán)境和每次繪畫作品，能從色彩和造型以及構(gòu)圖等方面提出自己的看法；平時還能夠及時發(fā)現(xiàn)同伴的新衣服、新鞋子的花色、造型等存在的美，對風箏等藝術(shù)品也能主動運用語言說出自己的感受，他們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)有了顯著提高。
總之，通過美術(shù)欣賞活動的開展，兒童獲得了多方面的發(fā)展，我們的教學水平也得到很大的提高，我們從這一課題的開展中獲益匪淺，今后我們將繼續(xù)對其進行探索與實驗，爭取更深入地研究，促進幼兒更大的發(fā)展。
美術(shù)中心教研組
教研活動總結(jié)15
教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導，對幼教工作持續(xù)不斷的實驗和批判性的反思等。在這個發(fā)展過程中，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。本學期我們大班科學教研活動中主要針對教師對科學教育活動中的困惑進行了研究，開展了課例分析、說課、評課、課后反思和一課三研等活動，我們教研組的教師有了很大的進步，想將從以下幾個方面就本階段的教研工作做以下總結(jié)。
一、在課例分析中，提升教育理念教師要通過教研活動這一途徑來實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長，就必須吸引教師們認真對待教研活動。
做到參與活動前有充分的準備，明確教研活動的目的。針對教師的需要，進行教研活動才能活到實處。本組教師對科學教育活動的流程、教育活動中問題的設(shè)以和驗證等等不是很熟悉。在學期初，我們針對本教研組教師的特點制定了系統(tǒng)的教研計劃，借鑒了很多的優(yōu)秀《課例》進行分析。通過一次次的教研活動，理清了科學活動的基本流程，以及在活動中教師的語言指導。如在《開放和封閉》的課例分析活動中，教師們被新穎的選材內(nèi)容、環(huán)節(jié)的有序設(shè)計、重難點的巧妙突破、活動中師幼有效的互動、多元內(nèi)容的自然整合、巧妙的延伸所震撼。在感慨和羨慕中打開了教師的靈感之門，為我們今后的教育教學、說課評課和一課三研活動打下了良好的基礎(chǔ)。
二、在一次次的批判與接納中，完善自我
不同的教師有不同的見解、不同的思路，作為執(zhí)教者應在集體備課、集體評議中有自己個人獨特的思考，體現(xiàn)自己的教學優(yōu)勢，形成自己的教學風格。
俗話說得好，想比說好，說比做好，看來最難的是如何去做了。每個人想的不同，說的不同，在接納大家的意見或建議的同時，每位教師建立了自己的個人觀點，而不是人云亦云�！靶觚旈_店”的二研結(jié)束后，大家在研討時提出了一些疑問及修改措施，如“教師的引導語言不夠開放”；“小動物的特征挖掘不夠”；“教師的語言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的意見，授課教師因自己的活動不理想而沮喪、流淚了，但在信任、鼓勵的氛圍感召下，還是擦干眼淚，結(jié)合教材及幼兒活動情況反復思考，決定聽取一部分建議。重新設(shè)計方案，改進教學策略。每一個教師在每一次的.活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會。
三、在交流中，解決教學中的實際問題一個教師可以能設(shè)計出一節(jié)教育活動，但不一定會有理有據(jù)的說說自己的活動設(shè)計，也就是“說課”
。在觀看了別人的活動后可能會有自己的見解，可不一定會抓住重點來客觀正確的評價。針對這些情況我們組開展了“說課評課”活動，此活動為我們構(gòu)筑了一個“對話式”的交流平臺，讓我們形成了一個交流互動的共同提高的教研氛圍。我們組老師在“說課評課”活動中，從起初的不會說、不敢說到清晰地講述自己的設(shè)計理念和思路。針對在設(shè)計方案和組織活動中的感觸進行闡述�！霸鯓拥脑O(shè)計更能貼近孩子，有利于孩子理解科學現(xiàn)象？”成為我們交流的主題思想�！罢f課”活動后，組內(nèi)老師又坐到一起。大家針對在“說課”活動中出現(xiàn)的實際問題，展開了激烈的討論，進行剖析，大家你一言我一語地分析、討論，在此過程中大家相互借鑒、在交流中共同提升。真正解決教學中的實際問題。
四、在團隊合作中，提升專業(yè)技能一個教研組就像是一個大家庭，在這個特殊的大家庭里大家更多的是在一起學習、討論與合作，所以每個成員都要為大家庭出謀劃策。
“一課三研”活動更為我們教師間的互動、伙伴式的合作、切磋教學技能等提供了環(huán)境。如在活動的設(shè)計、教具的準備中教師們相互的幫忙，提示修改意見。老師們的雙向互動或多向互動式的學習，起到了取長補短的作用，這樣既展示了自己的才華，又達到了優(yōu)勢互補，相信這樣的合作群體，一定會干得越來越好，最終實現(xiàn)整體教學技能的提升。
五、在“換位式”的品味反思中，審視活動中的教學缺憾俗話說：細節(jié)決定成敗。
一個教學活動，便是由一個又一個細節(jié)交織而成的。成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)。我們的《課后反思》活動后，老師們一起來說說他人活動中令自己感動的一些細節(jié)，從細節(jié)中品味孩子的學習和教師的教學技巧。老師們非常善于從別人的經(jīng)驗中反思自己的教學行為，在夸夸他人教學亮點的同時剖析自己教學中的失誤，他們對觀摩活動中所發(fā)生的一些意外及教師及時反應的效果進行反思，并換位想，“如果是我，我會如何處理這些意外？”從而錘煉自身的教育智慧。更為重要的是，老師們發(fā)現(xiàn)的這些令人感動的細節(jié)，往往也是師幼最佳互動的細節(jié)。在教研活動中解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有經(jīng)驗的教師的有效教育策略，通過層層深入反思，逐步改變了自己的教育理念；明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規(guī)和先進的教育理念，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點；更要大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法、新途徑。
另外，教師在參與的過程中，口頭表達能力、組織能力、總結(jié)能力、設(shè)計教育活動的能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。希望本學期教研活動進行了很多，教研內(nèi)容很豐富，教師們也感覺很實用。但真正要把在教研活動中的新觀念、新認識，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實際的教育教學能力，還要靠教師及時地總結(jié)。只有適時總結(jié)反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念、新認識以后，還要回過頭來重新審視自己的教育實踐，在教育實踐中進行持續(xù)不斷的實驗和反思，努力追求教育實踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，教師才能不斷地發(fā)展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時，自己獲得切實有效的發(fā)展。只有學會提問，學會觀察，學會分析，學會反思，學會評價，專業(yè)水平才會不斷得到提升。
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