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開(kāi)展講座活動(dòng)的總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的開(kāi)展講座活動(dòng)的總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)展講座活動(dòng)的總結(jié)1
今晚羅偉堅(jiān)老師給我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的講座，是關(guān)于機(jī)電工程學(xué)院院本科畢業(yè)生的就業(yè)講座。為我們做了一場(chǎng)關(guān)于怎樣“”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”知識(shí)講座。講座過(guò)程中，羅老師憑借著他淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)給在場(chǎng)提問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題作了極其精彩的回答，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)熱烈掌聲。
一、講座情況
(一)主持人介紹主講老師和出席講座的嘉賓。
(二)主講老師開(kāi)始就“勵(lì)志”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等方面知識(shí)給在場(chǎng)同學(xué)們做了闡述。
(1)羅老師說(shuō)作為在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)難度是比較大的，告訴我們只有先“勵(lì)志”。
首先在大學(xué)里學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業(yè)也就是“創(chuàng)業(yè)”。羅老師就當(dāng)今中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況和工資待遇，以及用人單位人才需求都向我們做了細(xì)致的闡述。
(2)關(guān)于就業(yè)方面，羅老師告誡我們大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并要做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的合理確定，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的'正確實(shí)施，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于大學(xué)生順利完成由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，有利于大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)。而且在就業(yè)前要做好知識(shí)的準(zhǔn)備，并告訴我們知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，成才需要知識(shí)的啟迪。作為一名大學(xué)生要有足夠的知識(shí)積累，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，才能在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。
(3)關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面，羅老師首先給我們闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和形勢(shì)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)形勢(shì)是中國(guó)未來(lái)幾年就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)的創(chuàng)造者。大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。第二，創(chuàng)業(yè)精神的確立。第三，創(chuàng)業(yè)之路的選擇。最后羅老師告誡我們創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風(fēng)順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進(jìn)。創(chuàng)業(yè)之路也就是拼搏奮進(jìn)的人生之路。
(三)在場(chǎng)的同學(xué)就自己在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等各方面的問(wèn)題向主講人羅老師提問(wèn)。在場(chǎng)的同學(xué)們就自己困惑的問(wèn)題積極向羅老師提問(wèn)，羅老師憑借著他淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)給在場(chǎng)提問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題作了極其精彩的回答，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)熱烈掌聲。
二、講座時(shí)的照片展示
三、認(rèn)識(shí)和體會(huì)
這次講座，我們?cè)诼?tīng)完后深切體會(huì)到：
(一)必須強(qiáng)化知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。
(二)必須樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
(三)在大學(xué)里學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。
(四)要樹(shù)立一種危機(jī)感的意識(shí)
(五)加強(qiáng)自身在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理論方面能力的培養(yǎng)。
四、存在的問(wèn)題
這次講座，我們?nèi)〉昧艘欢ㄊ斋@，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還存在許多不容忽視的問(wèn)題。主要是：
1、講座前的宣傳工作不徹底，個(gè)別同學(xué)遲到。
2、講座中幻燈片的質(zhì)量應(yīng)該做的更好。
通過(guò)這次講座，我們將進(jìn)一步提高自身，加強(qiáng)鍛煉，為今后學(xué)院更好地舉辦各項(xiàng)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，相信我們學(xué)院會(huì)越做越好！
開(kāi)展講座活動(dòng)的總結(jié)2
為提升課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解師生的工作、學(xué)習(xí)壓力，構(gòu)建高效課堂，近日，第三中學(xué)舉辦了“適合教育大講堂”之高效課堂培訓(xùn)班，全校156名任課教師參加培訓(xùn)。
“如果說(shuō)沉悶、枯燥、平鋪直敘是一堂差課的共性，好課各有各的精彩。眾所周知，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的、變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：‘教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)。因此，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師必須根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整，在調(diào)整中創(chuàng)生教學(xué)亮點(diǎn)。正是這些教學(xué)亮點(diǎn)使師生在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了認(rèn)知與情感交融成一片的良好學(xué)習(xí)境界。使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了新的興趣，刺激了學(xué)生的感官，引起學(xué)生思想的共鳴。
這是旗第三中學(xué)開(kāi)展的“適合教育大講堂”校本培訓(xùn)中一位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在專題講座所論述的內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，該校立足于“雙四三”教學(xué)管理模式，依托“適合教育大講堂”，針對(duì)集體備課中出現(xiàn)的問(wèn)題，去偽存真，摒棄了以教師為中心，問(wèn)答式，放羊式；課堂有形無(wú)神；憑經(jīng)驗(yàn)，無(wú)創(chuàng)新；備課不到位(無(wú)用)等當(dāng)前課堂不提倡的做法。走出“授知識(shí)放在了第一位，培養(yǎng)興趣放在第二位；評(píng)價(jià)單一，缺少多元，小組討論等于合作”等教學(xué)理念誤區(qū)。
培訓(xùn)會(huì)上，教師定規(guī)矩規(guī)范課堂，即伸縮自如，動(dòng)靜有法；教者要學(xué)會(huì)“忍讓”，俯下身來(lái)虛心聽(tīng)取學(xué)生的見(jiàn)解，多讓學(xué)生解決問(wèn)題；用自己超人的智慧解決課堂偶發(fā)事件，杜絕因個(gè)別學(xué)生的.問(wèn)題影響全體；不要放棄任何一名學(xué)生；留給學(xué)生的時(shí)間要超過(guò)25分鐘；注重知識(shí)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)等觀點(diǎn)受到全體與會(huì)人員的認(rèn)同。
有效課堂就是要做到課堂效益化，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)是一門永不完美的藝術(shù)，每節(jié)課都會(huì)留有遺憾，少留遺憾的課堂就是有效課堂，課堂有效甚至高效了，師生工作、學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松！更幸福！
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