組織綜合實踐活動總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的組織綜合實踐活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

組織綜合實踐活動總結(jié)1

　　綜合實踐活動是學(xué)生自主開展的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是一門基于學(xué)生經(jīng)驗的實踐課程，與學(xué)生自身的生活和社會現(xiàn)實密切相關(guān)，體現(xiàn)了知識的綜合應(yīng)用。

　　新課程改革計劃將綜合實踐活動課程定為必修課程，是教學(xué)改革的重大舉措。通過綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實踐活動課程與各種文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，在與語文學(xué)科的密切合作中，開展閱讀音樂，組成小組閱讀俱樂部，組織故事俱樂部，展示學(xué)生的智慧，取得了令人滿意的成績。通過這些活動，學(xué)生可以更加熱愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，事半功倍地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化，陶冶文學(xué)人才。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人、世界中。教育需要使學(xué)生有強烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實感和生活感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關(guān)系的過程中，學(xué)生需要逐步了解自己存在的價值和意義，研究自己的生活和社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這一期望，在綜合實踐活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。比如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展、成長過程和成就，希望通過這次調(diào)查活動，學(xué)生對家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)有更清晰的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生比較容易進(jìn)行，做得很好，鍛煉能力。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與，積極實踐，綜合運用知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐內(nèi)容豐富，實踐方法多樣。實踐不僅意味著讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、訪問和訪問，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造一個實際的情況。通過指導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題。特別是，學(xué)生可以面對生活世界中的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，積極探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重復(fù)、溝通，體驗自己，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、自主制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間保障。為全社會培養(yǎng)知識、能力、理想人才，必須開設(shè)綜合實踐活動課程。本學(xué)期組織了小制作大賽、設(shè)計大賽等，提高了學(xué)生的'動手能力和創(chuàng)新能力。

　　存在的不足：

　　1、多關(guān)心貧困生，多愛，多耐心，使他們對學(xué)習(xí)和生活的理解和理解有了很大的進(jìn)步。

　　2、加強課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在課堂上集中精力學(xué)習(xí)，而且在課堂上嚴(yán)格約束自己。

　　回顧這學(xué)期的綜合教學(xué)工作，我基本上順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，工作中也有不盡如人意的事情。但我相信，在今后的教學(xué)中，處處關(guān)注，時刻關(guān)注，不斷創(chuàng)新，一定會把教學(xué)水平提升到一個新的高度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。

組織綜合實踐活動總結(jié)2

　　學(xué)校自成立以來，努力實施新課程改革，積極開展綜合實踐活動課程，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛生態(tài)環(huán)境、關(guān)愛地球、關(guān)愛自身可持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而提高熱愛社會、熱愛祖國的思想素質(zhì)，鼓勵學(xué)生正確形成情感、態(tài)度和價值觀，號召和促進(jìn)學(xué)生積極參與社會實踐，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神。

　　根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面的課程目標(biāo)，為了反映校本化的概念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得了豐碩的成果。

　　1、貫徹新課程改革精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用學(xué)校有利資源，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　新課程改革計劃將綜合實踐活動課程定為必修課程，是教學(xué)改革的重大舉措。通過綜合實踐活動課程的設(shè)計和實施，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參與社會實踐的愛國主義精神，提高了學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探索能力的綜合培養(yǎng)，以滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校將綜合實踐活動課程與各種文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為提高文化課程質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　我們學(xué)校把科學(xué)課搬到了我們學(xué)校的認(rèn)知園。充分利用認(rèn)知園豐富的資源，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)熱愛科學(xué)的精神。無論是春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生參觀認(rèn)知園。

　　為了提高兒童的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍惜生命，珍惜健康，我們特別聯(lián)系學(xué)校附近的菜農(nóng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

　　2、注重社會生活熱點，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，開展有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益應(yīng)用。

　　學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會、世界中。教育需要使學(xué)生有強烈的現(xiàn)實感和生活感。這種現(xiàn)實感和生活感的獲得和體驗是其存在和生活的直接目的。在處理與自然和社會關(guān)系的過程中，逐漸了解自己存在的價值和意義，這就要求學(xué)生研究自己的生活和世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這一期望，我校注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘材料，提出具有實際社會意義的研究課題，探索和解決一些具體問題。

　　在班主任的帶領(lǐng)下，我校五年級學(xué)生讓學(xué)生利用業(yè)余時間對自己的村莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的列表統(tǒng)計知識，并以書面報告的形式進(jìn)行總結(jié)，對菜農(nóng)種植的'蔬菜提出自己的看法，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的快速發(fā)展有了更具體的了解。在活動過程中，不僅提高了學(xué)生的想象力和探索問題的能力，而且激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生們還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。

　　四年級教師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“我喜歡種菜”的綜合實踐活動。他們利用業(yè)余時間來到田野，實地考察，拍攝了數(shù)百張美麗的照片，并在學(xué)校舉辦了“我喜歡蔬菜”大型攝影展，在師生面前展示美麗的蔬菜，再次掀起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮！

　　3、注重活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，為學(xué)生展示自己的特長和風(fēng)采提供平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗“上中學(xué)”的樂趣。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于師生的課堂交流活動，而自主動手的機會較少。隨著綜合實踐活動的廣泛開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、自主制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間保障。為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的人才建設(shè)目標(biāo)，必須開設(shè)綜合實踐活動課程。

組織綜合實踐活動總結(jié)3

　　在這一學(xué)年中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

　　一、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：

　　教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

　　(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

　　(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

　　(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

　　(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;

　　(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

　　二、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

　　2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的'學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

　　3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操

　　作中，我校將采用以下方法：

　　1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

　　2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

　　綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

組織綜合實踐活動總結(jié)4

　　綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，按照每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量，將其分為期準(zhǔn)備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

　　本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗?zāi)昙壚�用假期時間走出校門，走出課堂，走進(jìn)了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

　　在本次活動的`初期準(zhǔn)備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動的有序進(jìn)行�；顒悠陂g，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

　　這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優(yōu)秀小組，每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

　　本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

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