課外活動總結(jié)（薦）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的課外活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文學(xué)習(xí)有兩塊陣地——課內(nèi)和課外。這兩塊陣地，對學(xué)生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學(xué)是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地�，F(xiàn)將本學(xué)期課外活動開展情況作一總結(jié)：
1、語文講座：
用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學(xué)說普通話”“標(biāo)點(diǎn)趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講，也有學(xué)生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內(nèi)容要通俗、淺顯，注意趣味性。盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例，還根據(jù)需要采用掛圖、幻燈、演示相配合。
游藝：
游藝的內(nèi)容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學(xué)生歡迎�；顒佣嘁约w組織進(jìn)行，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內(nèi)布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學(xué)生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設(shè)有一道道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進(jìn)。誰先到達(dá)目的地，就獲得紅旗。學(xué)生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學(xué)習(xí)了語文知識。
競賽：
在班上經(jīng)常有計(jì)劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學(xué)生的語文能力為主。單項(xiàng)比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、墻報(bào)比賽、辯論賽等。學(xué)生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識。
由于我們的課外活動開展得扎實(shí)有效，學(xué)生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有
一、在課外活動中做到了使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展各自的個性特長，能夠讓學(xué)生自愿參加，做到了活動的內(nèi)容和形式具有很大的靈活性、多樣性，完全由學(xué)生自主進(jìn)行，教師處在輔導(dǎo)地位。
二、在活動中發(fā)展了學(xué)生的興趣、愛好和特長，開闊了眼界、啟迪了智慧、增長了學(xué)生的知識。通過引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、自己去實(shí)踐、自己去探索，培養(yǎng)了他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干，并且不斷提高了學(xué)生的思想覺悟。
三、開展各種課外活動的反饋情況：
1、張揚(yáng)學(xué)生的主體意識
在“語文活動”的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的主體地位，讓他們成為活動全過程的主人。要通過民主方式，充分吸取學(xué)生的意見，籌備好全期的“語文活動”;學(xué)生是活動全過程中的“主角”，是主人。激起學(xué)生的主體意識，讓他們?nèi)孢M(jìn)入“角色”。在活動中，學(xué)生發(fā)揮自己的才智，審視自我發(fā)展軌跡，個性物質(zhì)的馳騁神往，他們的素質(zhì)提高也就同時達(dá)到我們企盼長久的境地。
2、優(yōu)化活動中競賽情境
語文活動，學(xué)生的全員參與是首位。創(chuàng)設(shè)良好的競賽情境，以充分展示學(xué)生們的性格特征和自我特長，是活動的價(jià)值所在。“評優(yōu)”這一環(huán)節(jié)運(yùn)作適當(dāng)，對學(xué)生有著極大的激勵和影響�；顒又械摹霸u優(yōu)”、給獎，都是在“主持人”的主持下進(jìn)行，透明度大，客觀、公正。適當(dāng)提高“優(yōu)秀”類次，擴(kuò)大鼓勵面，獎勵的項(xiàng)目增設(shè)，因班、因活動而宣，適當(dāng)加多一點(diǎn)，面擴(kuò)大一點(diǎn)，如“進(jìn)步獎”、“組織獎”、“積極分子獎”等，以此激勵中間層，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化和投入，達(dá)到班級整體知識與能力的提高。加大活動的開放性，向有關(guān)報(bào)紙、雜志推薦優(yōu)秀作品，邀請有關(guān)專家親臨指導(dǎo)，與有關(guān)單位、兄弟班級“聯(lián)姻”，取長補(bǔ)短，給活動添彩加色。
3、增強(qiáng)學(xué)生的語言活動及其表達(dá)能力
語文活動的依歸，在于提高運(yùn)用祖國語言文字的能力。任何一種能力的提高，都離不開主體的實(shí)踐和內(nèi)省。要采取多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，積極投入，勇于實(shí)踐。語文實(shí)踐環(huán)節(jié)，種類甚多涉及面廣。珍惜義務(wù)制語文教材所提供的良好機(jī)遇，以“指令性”的“活動”為軸心，帶動其它語文實(shí)踐活動，有計(jì)劃的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。就是活動課程，也不能千篇一律，畢其功于一役，需要因班、因時制宜，組織一些小型、靈活、多樣的“熱身”的活動，多練功底，不斷激發(fā)學(xué)生的活動興趣，提高駕馭活動和運(yùn)用語言的能力
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