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給別人抄作業(yè)檢討書

時間:2022-04-01 18:28:34 檢討書 我要投稿
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給別人抄作業(yè)檢討書

  在某件事出現(xiàn)差錯以后,為了避免再次出現(xiàn)相同情況,往往被要求寫檢討書來自我反思,做事不能馬虎,寫檢討書也應(yīng)如此。其實很多朋友都不知道怎么寫檢討書吧!以下是小編幫大家整理的給別人抄作業(yè)檢討書,僅供參考,歡迎大家閱讀。

給別人抄作業(yè)檢討書

給別人抄作業(yè)檢討書1

尊敬的班主任老師:

  您好,此次我家庭作業(yè)借給同學抄的行為觸犯了校規(guī)校紀,確實是我錯了。在此,我向您遞交這篇“家庭作業(yè)借給同學抄的檢討書”,以深刻反省我的過錯,并且向您表示誠懇地歉意。

  x年x月x日到x日期間,我多次將我的英語家庭作業(yè)借給同學抄襲,其中還有很多錯誤都是一樣的`。我的錯誤嚴重地影響了您的教學,并且給您造成困擾,耽誤了同學的正常課業(yè)復(fù)習,給班級同學樹立了不良范例。

  通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤,這個事情雖然是偶然發(fā)生的,但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散,這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

  面對錯誤,我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個渙散的思想覺悟,我必須讓自身徹底認清將家庭作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。第二,我必須認認真真地將所有向我借過家庭作業(yè)的同學一一地點名揪出,一個也不會放過。第三,我今后再也不借家庭作業(yè)給同學抄了,誰來借我都不借,誰花錢我也不借,花多少錢我也不借,我就是不借了。

  最后,我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉,讓您困擾了,我感到特別對不起您。

  此致!

  檢討人:xxx

  時間:

給別人抄作業(yè)檢討書2

尊敬的老師:

  您好!

  盡管我不是自己抄作業(yè),但我給了其他同學作業(yè),我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。錯誤的性質(zhì)是嚴重的,這是有悖學生的行為,其結(jié)果損害了多方利益,在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的,此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,和一時的想法,完全不理會老師的感受。這也是不對的,人是社會的'人,大家不應(yīng)該只是想著自己,我這么做,害的那個是那個同學,他期盼著我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師的不尊重。

  再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)該互相學習,互相促進,而我這種表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校的學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定損害。

  我把作業(yè)給其他同學,這并不是真的在幫別人,同時也是在害自己和同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,不論是什么原因把答案傳給別人,或者還沒給別人,都是很不對的,違背了做學生的原則。通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師,我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育,我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我,愛護我,所以我今后要聽老師的話,充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求,并保證不會在有類似的事情發(fā)生,如果在考試中別的同學不會,我不在告訴他,而是在考完后主動的去教他,這樣既可以幫助老師分優(yōu),有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學,幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛,

  望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使老師心慰的好學生。

  此致

敬禮!

  檢討人:xxx

  20xx年x月x日

給別人抄作業(yè)檢討書3

尊敬的xx:

  今天早上,我來的很早,因為新上的課文老師要求我們背誦,但我對課文還不熟悉,所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的,浩緊跟著我走近了教室,他說他數(shù)學家庭作業(yè)不會做,要借我的家庭作業(yè)本看一下,當時我正在讀書不想被打擾,雖然心里不是很情愿我還是把家庭作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒,韓老師就進來了,他看見浩在抄家庭作業(yè),抓起那本他抄的家庭作業(yè),看了一眼名字,臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

  剛開始浩還想幫我開脫,我始終沒有說一句話,沒有表態(tài),我知道我錯了就是錯了,沒有任何理由為自己開脫。

  韓老師跟我說了很多,因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄家庭作業(yè)的人,不光被抓的學生心里不舒服,韓老師心里也會很難受。是啊,誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期,韓老師就三令五申,嚴禁杜絕早上來學校抄襲家庭作業(yè),還要班委會成員協(xié)助管理,但屢禁不止,其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍,而是一有困難就找別人那家庭作業(yè)抄。身為一班之長,我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,沒有為班級營造良好的班風、學風出力,還把家庭作業(yè)借給別人抄,助長了歪風邪氣,我覺得自己很失職!

  韓老師說:“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,我一直很努力的想要去改變這種狀況,但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,這需要我們大家一起努力。在這個班上,本來就是陰盛陽衰,女生人數(shù)多,大多成績好的都是女生,在全年級整體水平是比較落后的,就算我們班的學習成績不是最好的,但我們也應(yīng)該懂人情世故,懂得尊重老師。”我是一班之長,是韓老師最信任最器重的人,老師一個人顧不過來這么多的事情,不能一直守在教室里督促學生,這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀律,糾正這種不良風氣。

  早在上學期,我就因為抄家庭作業(yè)被抓過一次,韓老師和數(shù)學老師當時對我的教育留下了深刻的.印象,我不敢再抄家庭作業(yè)。但不到一年之間,我卻忘記了一個班長的職責,把自己的家庭作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,還把自己的家庭作業(yè)本給他抄,同學們心里會怎么想,老師心里會怎么想,我讓老師的期望落空了!

  對不起,韓老師,我讓您失望了!我保證,不管是抄家庭作業(yè)還是把家庭作業(yè)給別人抄,這都是最后一次!以后我一定會以身作則,嚴格的要求自己,幫助您管理好身邊的同學,決不食言。。

  檢討人:xxx

給別人抄作業(yè)檢討書4

尊敬的老師:

  您好!

  我是xxx,我認真反省了自己把作業(yè)給別人抄的事情,對此抱歉,我對不起您的教誨,我竟然放縱別人抄我的作業(yè),給他們不好好學習的機會。

  我在班上的成績比較好,所以我很受同學歡迎,以前只要有人想要抄我的作業(yè),我都會欣然給他們吵,以此讓別人認為我人很好。我們都還是小學生,有些人不喜歡學習,所以作業(yè)就不怎么會做,但是又要上交,如果不寫就會被老師批評,所以班上的同學就有人借作業(yè)抄,由于我脾氣好,所以很多同學來抄我的作業(yè)。在您沒發(fā)現(xiàn)這事的時候,我覺得沒什么,甚至覺得這是在助人為樂,因此就一直都會把作業(yè)給他們抄,反正自己又沒有損失?墒沁@次我把作業(yè)給了他們抄,就被您發(fā)現(xiàn)了,因為有一個同學抄作業(yè)的時候,不注意改掉些地方,原模原樣的抄過去了,這給在您批改作業(yè)的時候就發(fā)現(xiàn)了貓膩,因此知道有些作業(yè)都是被抄的。您說之前還覺得是我們班的學生都很聰明,所以做出來的作業(yè)都沒有幾個人是差的,所以就認為我們都很聰明,哪知都是表面現(xiàn)象,其實有一部分的學生學習是不好的,在平時上課也能看出來,只是之前沒有找到能夠證明的東西。

  今天您把作業(yè)攤在講臺上,讓我們看,鄭重的跟我們說了抄作業(yè)是不好的事情,我還被您點名了,那時我才知道自己這樣的`“幫助”不是真正的對他人的幫助,相反還是害了別人。上完課布置課堂作業(yè),原本就是為了讓我們能夠及時鞏固上課學習的知識?墒俏覀儾蛔⒅,互相抄作業(yè),這樣其實是學不到什么的,抄的時候又不會去思考題目,只是完成任務(wù)而已,所以實際上是什么都沒有學到,因此我把自己的作業(yè)給別人去抄,其實就是在害他,根本就沒有幫到忙,這是嚴重助長班級抄作業(yè)的行為,更是嚴重對自己學習不負責任,我們還是個小學生,就開始搞這種勾當,將來長大也會有這些陋習,現(xiàn)在就要改掉它,不然未來就很難再去改正了。

  從現(xiàn)在開始,我也不會把作業(yè)直接給他們?nèi)コ,如果他們想要作業(yè),我會認真的教他們,而不是撒手把作業(yè)扔給他們抄,我會跟他們一起學習,努力帶動他們學習的,希望老師原諒我之前的行為,我是認真想要改過的。

  此致

敬禮!

  檢討人:xxx

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書5

尊敬的XX:

  盡管我不是自己抄作業(yè),但我給了其他同學作業(yè),我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

  錯誤的性質(zhì)是嚴重的,這是有悖學生的行為,其結(jié)果損害了多方利益,在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的,此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,與一時的想法,完全不理會老師的感受。這也是不對的,人是社會的人,大家不應(yīng)該只是想著自己,我這么做,害的`那個是那個同學,他期盼著我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師的不尊重。

  再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)該互相學習,互相促進,而我這種表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校的學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定損害。

  我把作業(yè)給其他同學,這并不是真的在幫別人,同時也是在害自己與同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,不論是什么原因把答案傳給別人,或者還沒給別人 ,都是很不對的,違背了做學生的原則。我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人 ,做一個對社會有用的人,一個正直的人,讓老師心慰的好學生。

  檢討人:XX

  XXXX年XX月XX日

給別人抄作業(yè)檢討書6

xx教師:

  我錯了,我不應(yīng)該抄同學的作業(yè),這樣對我不好也對那個同學不好,這樣我學不到知識,那個同學也會被我交作業(yè)的`時間,我因為貪玩所以不做作業(yè)卻抄同學的,這次我錯了,真的錯了,我以后不會了,我保證,我以后一定要好好學習,不辜負教師、家長的期望,考個好中學報答父母,報答教師。敬愛的教師原諒我吧。

  檢討人:xxx

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書7

尊敬的班主任老師:

  您好,此次我作業(yè)借給同學抄的行為觸犯了校規(guī)校紀,(和老師吵架檢討書)確實是我錯了。在此,我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學抄的檢討書”,以深刻反省我的過錯,并且向您表示誠懇地歉意。

  20xx年11月9日到11日期間,我多次將我的英語作業(yè)借給同學抄襲,其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學,并且給您造成困擾,耽誤了同學的正常課業(yè)復(fù)習,給班級同學樹立了不良范例。

  通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤,這個事情雖然是偶然發(fā)生的,但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,導(dǎo)致我的'思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散,這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

  面對錯誤,我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個渙散的思想覺悟,我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。第二,我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學一一地點名揪出,一個也不會放過。第三,我今后再也不借作業(yè)給同學抄了,誰來借我都不借,誰花錢我也不借,花多少錢我也不借,我就是不借了。

  最后,我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉,讓您困擾了,我感到特別對不起您。

  檢討人:XXX

  日期:20xx年x。xx

給別人抄作業(yè)檢討書8

老師:

  我錯了,我不應(yīng)該抄同學作業(yè),這樣對我不好也對那個同學不好,這樣我學不到知識,那個同學也會被我交作業(yè)時間,我因為貪玩所以不做作業(yè)卻抄同學,這次我錯了,真錯了,我以后不會了,我保證,我以后一定要好好學習,不辜負老師、家長期望,考個好中學報答父母,報答老師。敬愛老師原諒我吧。

  檢討人:

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書9

尊敬的XX:

  盡管我不是自己抄作業(yè),但我給了其他同學作業(yè),我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

  錯誤的性質(zhì)是嚴重的,這是有悖學生的行為,其結(jié)果損害了多方利益,在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的,此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,和一時的想法,完全不理會老師的感受,這也是不對的,人是社會的人,大家不應(yīng)該只是想著自己,我這么做,害的那個是那個同學,他期盼著我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師的不尊重。

  再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)該互相學習,互相促進,而我這種表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校的學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定損害。

  我把作業(yè)給其他同學,這并不是真的在幫別人,同時也是在害自己和同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,不論是什么原因把答案傳給別人,或者還沒給別人,都是很不對的,違背了做學生的原則,通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師,我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育,我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我,愛護我,所以我今后要聽老師的`話,充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求,并保證不會在有類似的事情發(fā)生,如果在考試中別的同學不會,我不在告訴他,而是在考完后主動的去教他,這樣既可以幫助老師分優(yōu),有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學,幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。

  望老師給我改過自新的機會,老師是希望我們成為社會的棟梁,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,不僅把老師教我們的知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使老師心慰的好學生。

  檢討人:xxx

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書10

尊敬的老師:

  您好!

  今天事情我感到很慚愧,我當時并沒有想這么多,并沒有想欺騙老師,我只是想幫一幫我好朋友,所以才會把數(shù)學練習冊借給了她抄。事后,當在快要放學時候,我借給何葉數(shù)學練習冊謊言被拆穿了。我心虛要命,不敢看老師眼睛,生怕老師把我和何葉謊言也被拆穿,這時候候,我想到了“不做虧心事,不怕鬼上門”這一說法我到?词窃谧鰤、是幻覺、是發(fā)熱后胡說八道,希看這不是真?墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥,借數(shù)學練習冊事是事實。我錯誤,來源于思想覺悟不夠高。對事物熟悉還不夠完全。

  對所發(fā)生一切。我深表后悔,我感到深深慚愧!經(jīng)過您嚴厲批評與當面指正,我蘇醒地意想到作業(yè)給人抄襲行為,表面上是幫助同學讓同學覺得你好,實際上是害了同學讓同學養(yǎng)成了一種作業(yè)不認真完成、不獨立思考、懶得壞習慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當把作業(yè)借給同學抄。我真很笨拙,很自私;蛟S由于不想讓同學成績比我好,所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負了老師諄諄教誨,忘記老師場和我們說:你抄他人作業(yè),害了你自己。你把作業(yè)給他人抄,你害了他人。同學假設(shè)不會,我應(yīng)當可以和他說:“你往問老師,抄我你自己加進不懂怎樣辦?”可我卻沒有這樣做假如沒我答應(yīng),他就不會抄到,在某一方面來講,我也默許他要抄動機,即是承認。!假如都不讓抄話,他有可能會自己選擇做完……

  通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深入意想到本身行為錯誤,這個事情固然是偶然發(fā)生,但是在久長時間看來是我放松了對自己要求,致使我思想覺悟上出現(xiàn)了忽視、散漫,這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯誤發(fā)生。

  面對錯誤,我安然承認、懇切致歉、果斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個散漫思想覺悟,我必須讓本身完全認清將作業(yè)借同學抄錯誤性、危害性。第二,我今后不再借作業(yè)給同學抄了,誰來借我都不借。這次錯誤性質(zhì)是嚴重,這是有悖學生行為,其結(jié)果侵害了多方利益,在學校造成極壞影響。這類行為是不對,此舉本身就是違反了做學生原則。我只是顧著自己利益,和一時想法,完全不理睬老師感受。這也是不對,人是社會人,大家不應(yīng)當只是想著自己,我這么做,害那個是那個同學,他期盼著我答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師不尊重。

  再次,我這類行為還在學校同學間造成了及其壞影響,破壞了學校形象。同學之間本應(yīng)當相互學習,相互增進,而我這類表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定侵害。

  我把作業(yè)給其他同學,這其實不是真在幫他人,同時也是在害自己和同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習好壞,不論是甚么緣由把答案傳給他人,或還沒給他人,都是很不對,違反了做學生原則。通過作業(yè)來看我們那里學薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識忘我教給我們老師,我現(xiàn)在已完全熟悉到我行為不但沒有起到幫助同學目,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我批評教育,我已深入熟悉到這件事情嚴重性。

  老師是非常關(guān)心我,愛惜我,才會教育我所以我今后要聽老師話,充分領(lǐng)會理解老師對我們要求,并保證不會在有類似事情發(fā)生,假如在考試中別同學不會,我不在告知他,而是在考完后主動往教他,這樣既可以幫助老師分優(yōu),有可使不會同學把握了沒有學會同學,幫助老師給班里營建互幫互學氣氛?蠢蠋熃o我改過自新機會。老師是?次覀兂蔀樯鐣䲢澚海晕以诮窈髮W校學習生活中更加努力,不但把老師教我們知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用人,一個正直人,使老師心慰好學生。

  檢討人:

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書11

尊敬的XX:

  盡管我不是自己抄作業(yè),但我給了其他同學作業(yè),我意識到自己犯錯誤嚴重性。

  錯誤性質(zhì)是嚴重,這是有悖學生行為,其結(jié)果損害了多方利益,在學校造成極壞影響。這種行為是不對,此舉本身就是違背了做學生原則。我只是顧著自己利益,和一時想法,完全不理會老師感受。這也是不對,人是社會人,大家不應(yīng)該只是想著自己,我這么做,害那個是那個同學,他期盼著我答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對老師不尊重。

  再次,我這種行為還在學校同學間造成了及其壞影響,破壞了學校形象。同學之間本應(yīng)該互相學習,互相促進,而我這種表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定損害。

  我把作業(yè)給其他同學,這并不是真在幫別人,同時也是在害自己和同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習好壞,不論是什么原因把答案傳給別人,或者還沒給別人,都是很不對,違背了做學生原則。通過作業(yè)來看我們那里學薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識無私教給我們老師,我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我行為不僅沒有起到幫助同學目,反而是害了他,也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我批評教育,我已經(jīng)深刻認識到這件事情嚴重性,老師教育我說明老師是非常關(guān)心我,愛護我,所以我今后要聽老師話,充分領(lǐng)會理解老師對我們要求,并保證不會在有類似事情發(fā)生,如果在考試中別同學不會,我不在告訴他,而是在考完后主動去教他,這樣既可以幫助老師分優(yōu),有可以使不會同學掌握了沒有學會同學,幫助老師給班里營造互幫互學氣氛。

  望老師給我改過自新機會。老師是希望我們成為社會棟梁,所以我在今后學校學習生活中更加努力,不僅把老師教我們知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用人,一個正直人,使老師心慰好學生。

  檢討人:

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書12

尊敬的班主任老師:

  今天早上,我來的很早,因為新上的課文老師要求我們背誦,但我對課文還不熟悉,所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的,浩緊跟著我走近了教室,他說他數(shù)學作業(yè)不會做,要借我的作業(yè)本看一下,當時我正在讀書不想被打擾,雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒,韓老師就進來了,他看見浩在抄作業(yè),抓起那本他抄的作業(yè),看了一眼名字,臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

  剛開始浩還想幫我開脫,我始終沒有說一句話,沒有表態(tài),我知道我錯了就是錯了,沒有任何理由為自己開脫。

  韓老師跟我說了很多,因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人,不光被抓的學生心里不舒服,韓老師心里也會很難受。是啊,誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期,韓老師就三令五申,嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業(yè),還要班委會成員協(xié)助管理,但屢禁不止,其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍,而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長,我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,沒有為班級營造良好的班風、學風出力,還把作業(yè)借給別人抄,助長了歪風邪氣,我覺得自己很失職!

  韓老師說:“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,我一直很努力的想要去改變這種狀況,但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,這需要我們大家一起努力。在這個班上,本來就是陰盛陽衰,女生人數(shù)多,大多成績好的`都是女生,在全年級整體水平是比較落后的,就算我們班的學習成績不是最好的,但我們也應(yīng)該懂人情世故,懂得尊重老師!蔽沂且话嘀L,是韓老師最信任最器重的人,老師一個人顧不過來這么多的事情,不能一直守在教室里督促學生,這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀律,糾正這種不良風氣。

  早在上學期,我就因為抄作業(yè)被抓過一次,韓老師和數(shù)學老師當時對我的教育留下了深刻的印象,我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間,我卻忘記了一個班長的職責,把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,還把自己的作業(yè)本給他抄,同學們心里會怎么想,老師心里會怎么想,我讓老師的期望落空了!

  對不起,韓老師,我讓您失望了!我保證,不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄,這都是最后一次!以后我一定會以身作則,嚴格的要求自己,幫助您管理好身邊的同學,決不食言!!!

  簽名:

  時間:20xx年**月**日

給別人抄作業(yè)檢討書13

尊敬的XX:

  今天早上,我來的很早,因為新上的課文老師要求我們背誦,但我對課文還不熟悉,所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的,浩緊跟著我走近了教室,他說他數(shù)學作業(yè)不會做,要借我的作業(yè)本看一下,當時我正在讀書不想被打擾,雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒,李老師就進來了,他看見浩在抄作業(yè),抓起那本他抄的作業(yè),看了一眼名字,臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

  剛開始浩還想幫我開脫,我始終沒有說一句話,沒有表態(tài),我知道我錯了就是錯了,沒有任何理由為自己開脫。

  李老師跟我說了很多,因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人,不光被抓的學生心里不舒服,李老師心里也會很難受。是啊,誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期,李老師就三令五申,嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業(yè),還要班委會成員協(xié)助管理,但屢禁不止,其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍,而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長,我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用,沒有為班級營造良好的班風、學風出力,還把作業(yè)借給別人抄,助長了歪風邪氣,我覺得自己很失職!

  李老師說:“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,我一直很努力的想要去改變這種狀況,但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,這需要我們大家一起努力。在這個班上,本來就是陰盛陽衰,女生人數(shù)多,大多成績好的都是女生,在全年級整體水平是比較落后的,就算我們班的學習成績不是最好的,但我們也應(yīng)該懂人情世故,懂得尊重老師。”我是一班之長,是李老師最信任最器重的人,老師一個人顧不過來這么多的事情,不能一直守在教室里督促學生,這時我就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀律,糾正這種不良風氣。

  早在上學期,我就因為抄作業(yè)被抓過一次,李老師和數(shù)學老師當時對我的.教育留下了深刻的印象,我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間,我卻忘記了一個班長的職責,把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,還把自己的作業(yè)本給他抄,同學們心里會怎么想,老師心里會怎么想,我讓老師的期望落空了!

  對不起,李老師,我讓您失望了!我保證,不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄,這都是最后一次!以后我一定會以身作則,嚴格的要求自己,幫助您管理好身邊的同學,決不食言!

  檢討人:xx

  20xx年xx月xx日

給別人抄作業(yè)檢討書14

尊敬的班主任老師:

  你好,此次我作業(yè)借給同學抄的行為觸犯了校規(guī)校紀,確實是我錯了。在此,我向你遞交這篇“作業(yè)借給同學抄的檢討書”,以深刻反省我的`過錯,并且向你表示誠懇地歉意。

  20xx年11月9日到11日期間,我多次將我的英語作業(yè)借給同學抄襲,其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了你的教學,并且給你造成困擾,耽誤了同學的正常課業(yè)復(fù)習,給班級同學樹立了不良范例。

  通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤,這個事情雖然是偶然發(fā)生的,但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散,這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。

  面對錯誤,我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個渙散的思想覺悟,我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。第二,我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學一一地點名揪出,一個也不會放過。第三,我今后再也不借作業(yè)給同學抄了,誰來借我都不借,誰花錢我也不借,花多少錢我也不借,我就是不借了。

  最后,我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向你道歉,讓你困擾了,我感到特別對不起你。

  檢討人:XX

  XXXX年XX月XX日

給別人抄作業(yè)檢討書15

尊敬的教師:

  您好!

  今天的事情我感到很慚愧,我當時并沒有想這么多,并沒有想欺騙教師,我只是想幫一幫我的好朋友,所以才會把數(shù)學練習冊借給了她抄。事后,當在快要放學的時候,我借給何葉的數(shù)學練習冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命,不敢看教師的眼睛,生怕教師把我和何葉的謊言也被拆穿,這時候候,我想到了不做虧心事,不怕鬼上門這一說法我到希看是在做夢、是幻覺、是發(fā)熱后的胡說八道,希看這不是真的。可是世界上沒有賣后悔藥的,借數(shù)學練習冊的事是事實。我的錯誤,來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟悉還不夠完全。

  對所發(fā)生的一切。我深表后悔,我感到深深的慚愧!經(jīng)過您的嚴厲批評與當面指正,我蘇醒地意想到作業(yè)給人抄襲的行為,表面上是幫助同學讓同學覺得你好,實際上是害了同學讓同學養(yǎng)成了一種作業(yè)不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當把作業(yè)借給同學抄。我真的很笨拙,很自私;蛟S由于不想讓同學的成績比我好,所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負了教師的諄諄教誨,忘記教師場和我們說的:你抄他人的作業(yè),害了你自己。你把作業(yè)給他人抄,你害了他人。同學假設(shè)不會,我應(yīng)當可以和他說:你往問教師,抄我的你自己加進不懂怎樣辦?可我卻沒有這樣做假如沒我答應(yīng),他就不會抄到,在某一方面來講,我也默許他要抄的動機,即是承認啊!!假如都不讓抄的話,他有可能會自己選擇做完的

  通過回顧錯誤,我感到痛心疾首,我悔不當初。我深入意想到本身行為的錯誤,這個事情固然是偶然發(fā)生的,但是在久長時間看來是我放松了對自己的要求,致使我的思想覺悟上出現(xiàn)了忽視、散漫,這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯誤的發(fā)生。

  面對錯誤,我安然承認、懇切致歉、果斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一,我要重塑自我,努力端正我這個散漫的思想覺悟,我必須讓本身完全認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性、危害性。第二,我今后不再借作業(yè)給同學抄了,誰來借我都不借。這次錯誤的性質(zhì)是嚴重的,這是有悖學生的行為,其結(jié)果侵害了多方利益,在學校造成極壞的影響。這類行為是不對的',此舉本身就是違反了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,和一時的想法,完全不理睬教師的感受。這也是不對的,人是社會的人,大家不應(yīng)當只是想著自己,我這么做,害的那個是那個同學,他期盼著我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實際上是在害他。而且,這樣也是對教師的不尊重。

  再次,我這類行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,破壞了學校的形象。同學之間本應(yīng)當相互學習,相互增進,而我這類表現(xiàn),給同學們帶了一個壞頭,不利于學校的學風建設(shè)。同時,也對學校形象造成了一定侵害。

  我把作業(yè)給其他同學,這其實不是真的在幫他人,同時也是在害自己和同學們,作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,不論是甚么緣由把答案傳給他人,或還沒給他人,都是很不對的,違反了做學生的原則。通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱,而我卻幫助他人欺騙把知識忘我的教給我們的教師,我現(xiàn)在已完全熟悉到我的行為不但沒有起到幫助同學的目的,反而是害了他,也對教師是一種欺騙行為。自從接受了教師對我的批評教育,我已深入熟悉到這件事情的嚴重性。

  教師是非常的關(guān)心我,愛惜我,才會教育我所以我今后要聽教師的話,充分領(lǐng)會理解教師對我們的要求,并保證不會在有類似的事情發(fā)生,假如在考試中別的同學不會,我不在告知他,而是在考完后主動的往教他,這樣既可以幫助教師分優(yōu),有可使不會的同學把握了沒有學會的同學,幫助教師給班里營建互幫互學的氣氛。看教師給我改過自新的機會。教師是?次覀兂蔀樯鐣臈澚,所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,不但把教師教我們的知識學好,更要學好如何做人,做一個對社會有用的人,一個正直的人,使教師心慰的好學生。

  檢討人:xxx

  20xx年xx月xx日

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