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《故宮博物院》教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《故宮博物院》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《故宮博物院》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)；
2、把握文章的說明順序，結(jié)構(gòu)和說明方法；
3、了解故宮的建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹和總分結(jié)合的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)方位名詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
一、導(dǎo)入（3分鐘）
用多媒體展示關(guān)于故宮的圖片。（提問：班里有沒有同學(xué)去過故宮，如果有的話就請(qǐng)那位同學(xué)談一談?dòng)斡[故宮的感受。）老師：“故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，它是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。今天我們就來學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文，全面地了解這座宮殿的建筑結(jié)構(gòu)�！�
二、掃除字音障礙
把課文中難讀、易讀錯(cuò)的字詞標(biāo)注出來。分別讓兩個(gè)學(xué)生上黑板寫出來，寫完后讓底下的同學(xué)找出寫錯(cuò)的地方，老師再次寫在黑板上，便于學(xué)生識(shí)記。
三、自由閱讀課文
要求：
1、具有一定的閱讀速度。
2、讀準(zhǔn)字音，圈劃重點(diǎn)的生字詞。
3、把握閱讀說明文文體的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)提取信息。（說明對(duì)象、對(duì)象的特征、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明方法以及體味說明語言的特點(diǎn)等）。
4、嘗試劃分段落，同時(shí)概括每一層段落的大意。
四、初讀課文，整體感知（提問學(xué)生，幫助學(xué)生明確文章主旨）
1、本文說明對(duì)象是什么？
故宮博物院
2、用文中的一句話概括故宮博物院的特征？
規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一
3、本文是按照什么順序介紹故宮的？
從南到北的空間順序。
五、結(jié)合示意圖來完成本篇課文的學(xué)習(xí)，找一名同學(xué)上幫助老師板書。（在黑板上寫出故宮的`總體特點(diǎn)，并同學(xué)們?cè)谡n本上標(biāo)劃出來。在黑板上標(biāo)劃出南北的方向，便于學(xué)生尋找出景點(diǎn)的方位。在太和殿那一段讓學(xué)生逐行尋找方位名詞，并把同學(xué)找到的方位名詞依次寫在黑板上，如：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。）
六、在第6自然段穿插一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提問：為什么在太和殿內(nèi)會(huì)有那么多關(guān)于“龍”的圖案？
明確：龍是皇權(quán)的象征，龍就是皇帝的化身，而故宮又是封建統(tǒng)治的中心，太和殿又是故宮的中心，那么龍的圖案自然多了。
七、根據(jù)該示意圖，讓同學(xué)們逐段找出故宮里的景點(diǎn)，其中重點(diǎn)介紹太和殿。分別讓學(xué)生找出太和殿的外形特點(diǎn)、殿里的布局特點(diǎn)及作用。底下同學(xué)們一邊找，講臺(tái)上的同學(xué)一邊寫，同時(shí)底下的同學(xué)會(huì)監(jiān)督臺(tái)上的同學(xué)是否書寫正確。老師則負(fù)責(zé)播放PPT上的圖片，讓學(xué)生能更直觀地感受故宮博物院的風(fēng)采。學(xué)生老師之間相互合作，來完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是要同學(xué)們學(xué)會(huì)按空間順序描寫的說明方法，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只能勉強(qiáng)說到第6自然段就下課了，還來不及講就下課了。這節(jié)課最主要的目的是達(dá)到了，但詳略得當(dāng)這個(gè)重點(diǎn)突出的不是很明顯，就只是讓同學(xué)們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下去自己感知故宮的空間順序。還做得不足的地方是，沒能充分地利用課堂時(shí)間，被點(diǎn)名的同學(xué)回答不出問題，就耗費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致整個(gè)班都在等，這是以后身為老師的我要注意的地方。一節(jié)課，是否緊湊、連貫、充實(shí)，一定要做把有限的課堂時(shí)間用在刀刃上。
《故宮博物院》教學(xué)教案2
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞；掌握本文的說明順序與說明方法。
能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國歷史上的獨(dú)特的地位。
教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。
〖重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
“能力目標(biāo)”。
〖方法〗
啟發(fā)式、討論式教學(xué)媒體：投影儀
〖教學(xué)過程〗
一、課前二分鐘演講；教師念優(yōu)秀文章
二、導(dǎo)語：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見所聞導(dǎo)入
三、識(shí)記重點(diǎn)字詞
四、整體感知
學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。
本文的'說明順序具有以下特點(diǎn)：
１、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。
�。�、總說和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法。
根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。
五、揣摩品味
本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。
快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：
六、教師總結(jié)
１、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？
�。病⒆髡邽槭裁匆烟偷钭鳛榻庹f的重點(diǎn)？
布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。
第二課時(shí)
�。�、學(xué)生分組交流所查的資料
�。�、上臺(tái)交流
�。�、學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�、教師總結(jié)
課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。
《故宮博物院》教學(xué)教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。
3、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）
【預(yù)習(xí)過程】：
一、文學(xué)常識(shí)
1、作者介紹
黃傳惕，湖南省平江縣人，1934年生。從小喜歡看書。初中畢業(yè)于湖南平江湘北中學(xué)，高中畢業(yè)于湖南長沙衡湘中學(xué)。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系，1954年該系合并到北京大學(xué)中文系。1957年在北京大學(xué)畢業(yè)后，分配到中央人民廣播電臺(tái)編輯部，從事新聞和專題節(jié)目的編輯與政治、文教等方面的采訪工作�，F(xiàn)在是中央人民廣播電臺(tái)《祖國各地》、《歷史故事》節(jié)目的編輯。
2、時(shí)代背景
作者正式動(dòng)手寫故宮博物院是在1979年夏天，但是開始醞釀寫這篇文章，卻是在頭一年秋天，在寫另一篇文章《天安門頌》的時(shí)候。作者翻閱的有關(guān)天安門的資料，大都是和故宮連在一起的。天安門和紫禁城是一個(gè)有機(jī)的整體。天安門是皇城的正門，是皇帝“金鳳頒詔”的地方；現(xiàn)在是故宮博物院的大門，每天有成千上萬的游人從這里出入。站在天安門廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑月臺(tái)上向北眺望，故宮的重重殿宇，一直鋪向景山的萬壽亭，在湛藍(lán)晴空下，閃耀著一片金輝，給人以壯美、雄偉的感覺。這就激起了作者寫故宮的強(qiáng)烈愿望。
二、初讀感知：
1、給下列加線字注音：
矗立（cù）鰲頭（）湛藍(lán)（zh）琉璃（i）蟠龍（á）
中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）檀木（tá）攢（cuá）
乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）肅穆（mù）奏極（zn）額枋（fāng）
藻井（zǎ）矯�。╦o）妃嬪（pí）翊坤宮（yì）迥然不同（jiǒng）
2、默讀課文，思考以下問題：
（1）給課文劃分段落，概括段意。
（2）文章是按什么順序說明的？
三、研討揣摩：
1、精讀5～8段，思考：
�。�1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？立足點(diǎn)分別在哪里？
�。�2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
�。�3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
2、對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？
3、朗讀11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？12、13節(jié)寫了哪幾個(gè)建筑？是從哪方面來寫這后三宮的？
4、14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？
四、自我小結(jié)：
五、拓展延伸：假說你帶著你的旅游觀光團(tuán)，已經(jīng)到了太和殿門前，你將怎樣向你的顧客介紹？
六、限時(shí)作業(yè)：（得分率：______）
1、下列書寫無誤的一組是（）1分
A、玲瓏奇巧煙霧繚繞池館水榭
B、龍鳳成祥藤蘿翠竹點(diǎn)綴其間
C、迥然不同橫慣東西和諧統(tǒng)一
D、大肆揮喝錯(cuò)綜相連井然有序
2、下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是（）1分
站在景山的高處望故宮，________，錯(cuò)綜相連，而井然有序。
A、重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻
B、層層樓閣，道道宮墻，重重殿宇
C、重重殿宇，道道宮墻，層層樓閣
D、層層樓閣，重重殿宇，道道宮墻
3、下列說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）1分
A、故宮，又名紫禁城、皇城，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。？
B、《故宮博物院》是一篇介紹建筑物的解說詞，文章按照參觀路線介紹了故宮建筑結(jié)構(gòu)及其布局和功用。？
C、本文著眼于縱觀紫禁城的.中軸線，由北到南，逐次介紹建筑物。？
D、本文總說和分說相結(jié)合，在逐一介紹各個(gè)宮殿之前，先概括介紹故宮的總體布局以及它的外觀概貌和建筑特點(diǎn)，然后以寶和殿后面的小廣場(chǎng)為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別加以介紹。
4、閱讀下面的文段，回答文后問題
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。
1、這兩段文字的說明順序是（A）A由外而內(nèi)B自上而下C從下而上1分
2、作者摹寫姿態(tài)各異的飾龍竟有十次多，下面說法不正確的一項(xiàng)是（B）1分
A、因故宮建筑突出龍，因此對(duì)故宮的說明也突出龍。
B、突出龍，是因?yàn)榛实凼驱埖幕恚恰罢纨執(zhí)熳印�，必須�?qiáng)調(diào)。
C、龍是皇權(quán)的象征，突出龍，是為了說明昔日皇權(quán)的威嚴(yán)。
D、摹寫龍，是為顯示太和殿內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)絢麗，贊揚(yáng)我國古代文明和勞動(dòng)人民的智慧。
3、兩段文字分別先從________部說明了________；再從________部說明了________。2分
4、強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？3分
《故宮博物院》教學(xué)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義；
2．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)；
3．學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。
能力目標(biāo)：
1．掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法；
2.整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路；
3．體會(huì)本文緊扣說明對(duì)象特點(diǎn)、重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。
德育目標(biāo)：
通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧；
2.以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
【教學(xué)方法】
圖示法、合作探究法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；
【教具準(zhǔn)備】
網(wǎng)絡(luò)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。
二、進(jìn)入網(wǎng)頁，《故宮印象》等欄目，欣賞故宮博物院圖片。
提問：1、用簡單的語言談感受：布局統(tǒng)一很雄偉、很壯觀、很精美。
提問：2、面對(duì)這樣雄偉壯觀、浩大連綿建的筑群，你能不能按照一定的順序給大家做一個(gè)介紹說明呢？（有難度）
教師指導(dǎo)：怎樣準(zhǔn)確的說明事物，明確對(duì)象、確定說明順序、確定說明重點(diǎn)、選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
下面我們看看14課《故宮博物院》的作者是怎樣將我國最宏大、最完整的古建筑群以文字的方式展現(xiàn)在讀者面前的。
三、初讀課文，整體感知文意
1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)入《檢查預(yù)習(xí)》欄目（借助課本和在線詞典自主掌握）：
磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿
玲瓏：精巧細(xì)致。湛藍(lán)：深藍(lán)。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。
井然有序：形容整齊的樣子。
2、教師播放課文配樂朗誦，學(xué)生聽讀，根據(jù)示意圖的指引了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。
3．教師要求學(xué)生點(diǎn)擊《動(dòng)畫模擬》，畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4．選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。
明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小廣場(chǎng)后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）御花園順貞門神武門
5、提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的`。
四、再讀課文，緊扣文本收集信息
學(xué)生點(diǎn)擊《故宮知識(shí)知多少？》結(jié)合文本解決下列問題：
有多少皇帝住過故宮？
故宮的規(guī)模有多大？
皇帝的金鑾殿在什么大殿中？
狀元在什么大殿產(chǎn)生的？
故宮中裝飾最多的是什么圖案？
故宮博物院最突出的特點(diǎn)是什么？
五、品讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣�。（重點(diǎn)分析課文5～8段）
點(diǎn)擊《太和殿》：顯示太和殿圖片，及相關(guān)介紹文字；學(xué)生齊讀5～8段。
點(diǎn)擊《合作探究》：完成下列習(xí)題
�。�1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？運(yùn)用了那些說明方法？
（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？
（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
《故宮博物院》教學(xué)教案5
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑物的作用；
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映封建帝王為中心的特點(diǎn)；
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)
教學(xué)方法：
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：
1．給下列加黑字注音：
金鑾殿 蟠龍 鎏金
玉璽 紀(jì)嬪 湛藍(lán)
上諭 傀儡 翊坤宮
修繕 擊罄 詔書
2．解釋劃線的字：
舉世聞名（全） 溥天之下（同普）
率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍著、能支持）
禍國殃民（使受害；使遭殃）
3．閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分（2224）：介紹故宮的'文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：
1．全文說明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）
2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
�。ㄇ俺偷�；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）
3．研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論：
（1）各段說明的重點(diǎn)是什么？
（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。
�。�3）這部分采用了什么說明順序？
4．研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
�。�1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？
�。�2）采用了什么說明順序？
�。�3）主要運(yùn)用了什么說明方法？
這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結(jié)：
1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3．4、11段分別是對(duì)三大殿和內(nèi)廷的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。
4．明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙摹７终f以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
布置作業(yè) ：
課后練習(xí)四、五。
故宮博物院
教學(xué)目的：
一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑物的作用；
二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映封建帝王為中心的特點(diǎn)；
三、學(xué)習(xí)方位詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點(diǎn)而定。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握詳略得當(dāng)。
教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)
教學(xué)方法：
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖方式進(jìn)行。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、預(yù)習(xí)，掃清文字障礙：
1．給下列加黑字注音：
金鑾殿 蟠龍 鎏金
玉璽 紀(jì)嬪 湛藍(lán)
上諭 傀儡 翊坤宮
修繕 擊罄 詔書
2．解釋劃線的字：
舉世聞名（全） 溥天之下（同普）
率土之濱（沿著） 殘破不堪（忍著、能支持）
禍國殃民（使受害；使遭殃）
3．閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：
提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？
學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。
分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。
第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。
第三部分（2224）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導(dǎo)讀、討論重點(diǎn)問題：
1．全文說明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）
2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？
�。ㄇ俺偷睿粌�(nèi)廷養(yǎng)心殿）
3．研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。
討論：
�。�1）各段說明的重點(diǎn)是什么？
�。�2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。
�。�3）這部分采用了什么說明順序？
4．研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：
�。�1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？
�。�2）采用了什么說明順序？
�。�3）主要運(yùn)用了什么說明方法？
這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。
四、總結(jié)：
1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？
從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。
2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？
在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。
3．4、11段分別是對(duì)三大殿和內(nèi)廷的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。
4．明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙�。分說以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。
布置作業(yè) ：
課后練習(xí)四、五。
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