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幼兒園中班社會教案

時間：2024-09-14 15:46:12 教案我要投稿

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幼兒園中班社會教案通用15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班社會教案通用15篇

幼兒園中班社會教案1

　　教學目標：

　　1、在認識蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒愛護大自然、愛護環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學準備：

　　1、菜場內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

　　2、從各類蔬菜中分別選出一種蔬菜圖片貼在桌子上的大籮筐上。

　　3、幼兒每人一只小籮筐，碗若干、湯匙人手一把，白糖若干。

　　4、實物蔬菜（白籮卜、胡蘿卜、白菜、包菜、辣椒、西紅柿等）別放在各個籮筐中。

　　教學過程：

　　一、超市游戲

　　“今天是樂樂凈菜超市開張的日子，小朋友們和我一起到超市去挑選一些自己喜歡的蔬菜�！�

　　（幼兒自己選擇蔬菜，每位幼兒可以挑選3"4種不同種類的蔬菜）

　　二、提問，重點討論蔬菜的作用。

　　1、請小朋友告訴我，你剛剛在凈菜超市挑選了哪些蔬菜？

　　2、這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

　　3、媽媽平時是怎樣做給你吃的？

　　4、我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

　�。ㄊ卟酥泻卸喾N維生素、微量元素，營養(yǎng)豐富，可以給小朋友的生長發(fā)育提供必要的營養(yǎng)，使小朋友長得高、長得壯）

　　三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。

　　1、每一種蔬菜都有哪幾個部分組成？

　　2、請小朋友從自己的籮筐中選出一種蔬菜，說說我們吃的是這種蔬菜的'哪一部分？如：青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實。

　　3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

　　四、給蔬菜歸類。

　　“廚房時的叔叔要開始做菜了，他請小朋友將自己籮筐中的蔬菜，根據(jù)它們不同的食用部分，送到相應(yīng)的籮筐�！保ㄓ變郝犚魳愤M行蔬菜的歸類活動）

　　“我們一起來檢查一下，放得對不對？”（教師與幼兒一起進行檢查活動）

　　五、操作活動。

　　“現(xiàn)在時間已經(jīng)很晚了，廚房時的叔叔來不及做這么多菜，所以請小朋友一起動手幫助他做一樣糖汁西紅柿”

　�。ń處熖峁┎僮骰顒铀璧母黝惒牧�，讓幼兒自己動手操作、嘗試做糖汁西紅柿。）

　　“除了剛才在凈菜超市看到的蔬菜，菜場上還有許多各式各樣的蔬菜，我們一起來看一下，你認識它們嗎？”

幼兒園中班社會教案2

　　活動名稱：瓜瓜吃瓜

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。

　　2、教育幼兒要自覺保護周圍環(huán)境的整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、電視機、展示儀

　　活動過程：

　　1、幼兒看操作卡片，教師講述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。

　�。�1）教師講故事。

　�。�2）提問：瓜瓜吃到瓜了沒有？為什么？

　　這個故事說明了一個什么道理？

　�。�3）組織幼兒討論，如何做一個講衛(wèi)生的好孩子？

　　生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

　　2、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾∨笥褌儎?chuàng)造了一個清潔的環(huán)境。

　　3、散步結(jié)束，組織幼兒回園

　　延伸活動：

　　組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班社會教案3

　　幼兒即將進入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設(shè)計了本次活動。

　　為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀察、談話。）

　　2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、復(fù)習兒歌《誰和誰好》

　　2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

　　3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1、為大樹找朋友

　　看幻燈片

　�。�1）出示教師預(yù)設(shè)的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？

　　引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　�。�2）請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

　　啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結(jié)束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　�。�3）請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2、找朋友

　�。�1）交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發(fā)幼兒游戲的.欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

　�。�2）提出游戲規(guī)則

　　A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

　　B、說出是好朋友的理由；

　　C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

　　B、游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒園中班社會教案4

　　教材分析：

　　中班幼兒懂得要幫助別人的道理，但日常生活中容易忽視別人的情緒，缺乏關(guān)心、體貼、幫助他人的方法。本次活動利用發(fā)生在幼兒的身邊事，結(jié)合實際情境，提醒幼兒關(guān)注他人的情緒，了解他人的需要，鼓勵幼兒給予他人適當?shù)年P(guān)心和幫助。

　　活動目標：

　　1、能關(guān)注周圍人的情緒，有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛心事例，能用基本完整的語言介紹給同伴。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、“幼兒學習材料”操作材料②，“幼兒學習材料”一《我的想象），《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 33。

　　2、提前收集幼兒幫助周圍人的照片，布置圖片展�；顒咏ㄗh：

　　一、播放課件，請幼兒欣賞《迷路的小花鴨》，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助別人的愿望。

　　提問：歌曲里面唱了一件什么事？小花鴨找不到媽媽心情是怎樣的？誰幫助了它？找到媽媽后小花鴨的心情又是怎樣的？小朋友的心情是怎樣的？

　　引導(dǎo)幼兒了解小花鴨遇到困難及被人幫助后心情變化的過程，感知幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　請幼兒圍繞“歌曲中的小朋友是個怎樣的孩子”展開討論。

　　小結(jié)：有愛心的小朋友會用關(guān)心、幫助別人的方法讓自己的愛心像小天使一樣插上翅膀，傳播到每一個角落。

　　二、請幼兒參觀照片展，了解生活中同伴是如何相互關(guān)心、相互體貼的。

　　1、請幼兒自主觀察照片，說說誰是“愛心小天使”，鼓勵幼兒說明理由。

　　2、請個別幼兒講述，可根據(jù)具體情況請被幫助的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　小結(jié)：愛心可以給別人帶來快樂和溫暖。

　　3、為照片中關(guān)心和幫助別人的'小朋友頒發(fā)“愛心小天使”徽章（操作材料）。

　　4、鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述自己身邊的愛心事件。

　　請幼兒回顧講述生活中自己的小故事，師幼共同進行評價，頒發(fā)“愛心小天使”徽章。請幼兒觀看課件“愛在行動”，了解在我們的周圍還有許多人在默默地關(guān)心、幫助別人，如為沒帶雨傘的老人打傘、主動扶起摔倒的人、幫助老奶奶過馬路、撿拾公共場所的垃圾、為有需要的人讓座等。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起閱讀《我的想象》第 6 一 7 頂，判斷圖片中哪些小朋友可以得到“愛心小天使”徽章，說明原因。

　　2、繼續(xù)運用“愛心小天使”徽章激勵幼兒平日在幼兒園、家里關(guān)注別人的情緒，主動幫助、關(guān)心別人。

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幼兒園中班社會教案5

　　設(shè)計意圖：

　　新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會做準備，幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。恰在此時，我園教職工接到了為災(zāi)區(qū)人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時間將捐贈物打包裝箱。起床時，孩子們不約而同地對我的捐贈物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識到這是一個非常有價值的教育資源，于是設(shè)計了這個活動。

　　目標：

　　1．嘗試將物品歸類并統(tǒng)計同類物品的數(shù)量。

　　2．積極參與交流討論，了解災(zāi)區(qū)人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。

　　準備：

　　1．《新年好》音樂磁帶，有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。

　　2．超市的宣傳資料，剪刀。

　　3．四只箱子。統(tǒng)計用的紙和筆，各種物品的標記。

　　4．教師募捐時的錄像片段。

　　5．簡單了解郵寄的知識。

　　過程：

　　一、激發(fā)情感

　　1．幼兒在《新年好》的音樂聲中想象過年的快樂。

　　2．快過年了，我們大家都很開心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開心了，為什么?請你們來看一段錄像。(播放有關(guān)災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況的課件。)

　　3．他們遇到什么事情了?他們過年還能開心嗎?你看了心里覺得怎么樣?

　　4．小結(jié)：這些地方的小朋友遇到水災(zāi)、火災(zāi)，他們在我們開開心心過新年的時候沒有東西吃，沒有衣服穿，沒有房子住，有的還失去了親人，實在是太可憐了。我們一起來幫助他們好嗎?

　　二、了解需要

　　1．想一想，他們現(xiàn)在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災(zāi)區(qū)人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢等。)

　　2．超市給我們送來了許多資料，看看哪些是災(zāi)區(qū)人民需要的，請你們把它們剪下來。(幼兒操作。)

　　三、嘗試分類

　　1．你們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友準備了什么?(教師在幼兒回答時有目的地引導(dǎo)幼兒將物品按功用分類，例如幼兒說到餅干，教師就說“這是吃的”。)

　　2．我們怎么把這些東西送到災(zāi)區(qū)呢?(教師在幼兒回答時可以追問，逐漸引導(dǎo)幼兒懂得要將物品裝箱，以便運輸。)

　　3．老師為你們準備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災(zāi)區(qū)人民一看就知道哪個箱子里裝的是什么?(幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將不同用途的物品分類擺放，并在箱子上做上標記。)

　　4．請你們?yōu)椴煌南渥幼鰳擞�，然后按標記把東西分類放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統(tǒng)計。)

　　四、完成心愿

　　1．(播放老師募捐的畫面)你看到了什么?袋子上的小標簽上寫了什么?想一想這些漢字和數(shù)字代表什么?(幼兒討論。)

　　2．原來漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數(shù)字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標簽，救災(zāi)工作人員就方便多了。

　　3．幼兒自由結(jié)成小組進行統(tǒng)計，各組之間互相檢查。

　　4．現(xiàn)在請每組小朋友將自己組的東西裝進箱里，并在標簽上寫上數(shù)量。

　　5．東西都準備好了，接下來應(yīng)該做什么?(送郵局。)

　　6．在送郵局之前，我們還要寫上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)

　　延伸活動：

　　1．動員幼兒與家長為災(zāi)區(qū)人民捐獻物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類裝箱，統(tǒng)計數(shù)量，并郵寄給災(zāi)區(qū)人民。

　　2．師幼一起欣賞紅十字會頒發(fā)的捐助證書，分享體驗助人的快樂。

　　評析

　　“大家都來過新年”是源于中班主題“過新年”中的一個集體教學活動，整個活動的設(shè)計組織體現(xiàn)了以下特點：

　　1．捕捉教育契機

　　當幼兒對已打包的捐贈物資表現(xiàn)出濃厚興趣時，教師敏感地意識到讓幼兒參與這樣的募捐活動將使他們懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈救災(zāi)”活動，為幼兒開展活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍。

　　2．貫穿情感主線

　　整個活動貫穿情感主線，通過看錄像感受受災(zāi)地區(qū)小朋友的困苦，討論災(zāi)區(qū)人民的需要以及怎樣為災(zāi)區(qū)人們選擇、準備合適的.物品，嘗試分類擺放物品，制作標簽以便運輸。整個活動流程使孩子們沉浸在“用愛來關(guān)心他人”的情感氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力、數(shù)理邏輯能力也得到了發(fā)展。

　　3．回歸真實生活

　　在延伸活動中，教師將模擬的活動情景、場景還原為真實的生活，讓幼兒將獲得的經(jīng)驗落實到實際行動中，并利用家長資源幫助幼兒完成獻愛心的心愿。當紅十字會的捐贈證書到達幼兒手中時，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂”的真實體驗，這提升了活動的價值，對于幼兒的社會性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動作用。

幼兒園中班社會教案6

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒認識日常生活中常見的安全標志。

　　2.懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導(dǎo)幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。

　　2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。

　　3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場景。

　　活動過程

　　一、以《小兔做客.》情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣

　　二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導(dǎo)幼兒認識幾種生活中常見的安全標志。

　　1.人行橫道標志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到路口為什么停下來它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規(guī)則。

　　2.禁止煙火標志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應(yīng)該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論)

　　3.安全出口標志小兔走上樓梯，發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結(jié)：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。

　　4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場，它繼續(xù)走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應(yīng)該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應(yīng)遠離。

　　三、請幼兒介紹自己知道的安全標志，教師引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么?通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。

　　四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。

　　教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。

　　活動延伸

　　1.家園互動，繼續(xù)收集有關(guān)安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。

　　2.家長帶幼兒外出時，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做。

　　活動反思

　　回顧本次活動，目標的.制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習�；顒又�，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

幼兒園中班社會教案7

　　活動目標：

　　1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

　　2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.氣溫溫度計一個

　　2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。

　　3.可調(diào)式情緒溫度計若干。

　　4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

　　活動過程：

　　1.提問：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

　　2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。

　　(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。

　　(2)出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

　　(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

　�、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

　�、谡垈€別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

　　3.通過故事，了解情緒對健康的影響。

　　(1)提問：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。

　　(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的.情緒就是“高興”

　　鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

　　活動反思：

　　讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

幼兒園中班社會教案8

　　活動名稱：《想讓你開心》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班社會

　　活動目標：

　　1．能關(guān)注他人情緒狀態(tài)，學習用講故事、唱歌、說笑話等方法讓朋友開心。（重點）

　　2．能運用語言交流、角色扮演、情景模擬、繪畫表征等方式表達讓他人開心的方法。（難點）

　　3．體驗給別人帶來快樂，自己也快樂的心情。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：有與同伴、家人交往的生活經(jīng)驗物質(zhì)準備：

　　1.自制課件：

　　第一幅小雞哭泣小鴨詢問安慰

　　第二幅小鴨為小雞講故事

　　第三幅小鴨為小雞做鬼臉

　　第四幅小鴨為小雞講笑話

　　2.情境圖片：情景一小朋友摔倒

　　情景二搭積木倒了很傷心

　　情景三小班幼兒入園哭

　　情景四老師身體不舒服

　　3.視頻：公益廣告《�；丶铱纯础�

　　4.教具：立體開心樹；每人一張空白的心形卡片、彩色筆。

　　5.音樂：《拍手唱歌笑呵呵》、《數(shù)星星》

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒討論興趣

　　1.播放音樂《拍手唱歌笑呵呵》，同伴互動表演唱

　　引導(dǎo)語：小朋友，我們學了一首好聽的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，我們和好朋友一起來唱一唱吧。

　　2.出示哭泣的小雞圖片，交流小雞不開心的原因

　　引導(dǎo)語：看到你們唱歌開心的樣子，我也很開心。我還請來了一位小客人，你們看小雞怎么了？它為什么不開心？

　　3.請幼兒結(jié)合生活實際大膽表達自己的想法，教師及時肯定。

　　二、播放課件，講述故事，了解讓小雞高興的幾種方法。

　　1．教師逐頁出示PPT，講述故事《想讓你開心》

　　引導(dǎo)語：“老師帶來了一個故事《想讓你開心》，我們一起聽一聽故事里誰來幫助小雞，它是怎么說，怎么做的？” 2.回顧故事中讓小雞開心的方法

　　提問:好朋友小鴨怎么讓小雞開心的？（講故事做鬼臉說笑話）

　　3.教師扮演小雞，與幼兒再現(xiàn)故事中的幾種方法

　　引導(dǎo)語：我來扮演小雞，你們來當小鴨，說一說怎么安慰小雞？

　　幼兒學說關(guān)心同伴的話，如小雞小雞你別難過，我來給你講故事吧......并進行角色扮演互動。

　　4.擴展經(jīng)驗，表達更多的讓好朋友開心的方法

　�。�1）提問：日常生活中當你的好朋友不開心了，你會想什么辦法讓她開心？

　　（2）幼兒表達自己的想法，教師小結(jié)：好朋友不開心時可以用講故事、

　　唱歌、說笑話、送禮物、一起玩、寫信、擁抱等方法讓他開心。

　　三、結(jié)合生活情景，擴展經(jīng)驗，了解讓別人開心的方法。

　　1.教師出示四幅情景照片，引發(fā)幼兒討論

　�。�1）提問：圖片上發(fā)生了什么？你會怎么說，怎么做？

　�。�2）同伴相互交流，并表述讓他開心的方法。

　　2.圍繞情景一、情景二，幼兒運用語言表達自己的想法和做法。

　　3.圍繞著情景三、情景四開展情景模擬再現(xiàn)，感受幫助別人的方法和心情

　�。�1）請幼兒上臺進行角色扮演

　　教師扮演情景三中的小班幼兒，“我不想上幼兒園，我要找媽媽”請幼兒上臺扮演幫助他的小朋友�？梢耘惆�、擁抱，一起玩游戲……

　�。�2）教師表演情景四“上了一天班好累啊，嗓子疼、腰疼”幼兒上臺表現(xiàn)給老師捶背、端水等關(guān)愛的情節(jié)

　�。�3）小結(jié)：看到別人不開心時，我們可以主動詢問給予幫助，陪伴、分享等方式傳遞快樂。

　　四、播放公益廣告視頻，提升社會經(jīng)驗

　　1.播放視頻《�；丶铱纯础犯惺芗胰嗽谝黄鸬目鞓泛托腋�。

　　提問：視頻發(fā)生了什么事？老奶奶的心情如何？

　　2.表達讓家人開心的方法

　　提問：我們都有自己的家人，你有什么好辦法讓家人開心？

　　3.小結(jié)：生活中有許多人需要我們的幫助，我們雖然還小，但是我們可以和爸爸媽媽一起去主動發(fā)現(xiàn)，主動幫助關(guān)愛他人，這樣會給別人和自己帶來快樂！

　　五、出示開心樹，繪畫愛心卡傳遞快樂

　　1.介紹表征內(nèi)容與要求

　　引導(dǎo)語：神奇的.開心樹爺爺來到我們班，我給小朋友們準備了愛心卡片，請小朋友把你了解到的獲得快樂方法畫在愛心卡上，貼到我們的開心樹上，讓我們把快樂傳遞給更多的人！

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)給予肯定

　　3.幼兒相互交流開心的方法，并張貼卡片

　　4.介紹微笑日，拓展經(jīng)驗

　　引導(dǎo)語：今天是5月8日，是世界微笑日，我們的一句贊美、一個祝福，一個笑臉就會給別人帶來快樂”

　　延伸活動：

　　1.幼兒每天來園時，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡單的方式向同伴表示關(guān)心。

　　2.開展“和弟弟妹妹一起玩”活動，活動中想辦法讓弟弟妹妹快快樂樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中幫助家人、同伴、做力所能及的事，及時分享鼓勵。

　　4.利用開心樹，宣傳開心的方法

　　附故事：

　　在森林幼兒園里，有兩個好朋友，一個是小雞，一個是小鴨。有一天，不知為什么小雞很不開心，他在悄悄地掉眼淚呢。這時，小鴨發(fā)現(xiàn)了說：“你怎么啦？高興一點兒好嗎？我來幫助你！”為了讓小雞開心起來，小

　　鴨編了一個很好聽的故事，小雞聽了不哭了；小鴨做了一個鬼臉，小雞忍不住要笑了；小鴨又講了個笑話，這時小雞笑起來啦！他說：“謝謝你，我的好朋友！”他們倆一起開心的玩起來。

　　課后反思：

　　1.有效設(shè)疑和追問，實現(xiàn)活動遞進性。該活動設(shè)計中，利用生動的故事導(dǎo)入主題，有效提問引發(fā)幼兒興趣，學習幾種讓別人開心的方法；然后利用追問結(jié)合生活中幼兒身邊經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，與幼兒一起討論解決的方法，并進行角色扮演，在實際情景中模擬；最后擴展到家中的成員，并運用表征呈現(xiàn)關(guān)愛的方法，去關(guān)愛身邊的家人。整個活動體現(xiàn)了層層遞進的觀念。

　　2.發(fā)揮幼兒主體性，注重角色體驗，實現(xiàn)教學游戲化。幼兒在活動中能積極參與，主動表達，活動目標和重難點能較好的實現(xiàn)，活動前的歌曲激發(fā)幼兒理解同伴一起游戲的快樂，過程中在溫馨和諧的氛圍中，進行角色扮演和師幼互動，充分尊重幼兒的主體性，角色游戲過程中幼兒能主動表達表現(xiàn)自己的想法和體驗。

　　3.運用多種教學形式，調(diào)動多種感官體驗，實現(xiàn)教學整合利用圖片、視頻、音頻等多媒體課件，充分調(diào)動幼兒興趣，教師引導(dǎo)示范與幼兒自主表達、角色扮演、分享提升的方式層層遞進，幼兒看、聽、議、演等親身體驗中了解朋友、家人的情緒情感，激發(fā)其同情心、愛心，學會關(guān)愛朋友和家人，同時幼兒體驗到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。最后運用繪畫表征進行了經(jīng)驗的梳理和總結(jié)。本次活動將語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域有機的整合在一起，促進了幼兒的全面發(fā)展。

　　4.不足之處：回應(yīng)幼兒還需更加的靈活活動組織過程中教師更加靈活的反饋幼兒的現(xiàn)場回答就更好了，

　　比如如何讓小班小朋友開心來幼兒園，三個小朋友都回答出給家長打電話的內(nèi)容，可以利用追問“有哪些活動會讓小朋友喜歡幼兒園呢？”這樣就可以把孩子們的回答轉(zhuǎn)向其他方法。

幼兒園中班社會教案9

　　活動目標：

　　1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

　　2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　Flash動畫，相關(guān)圖片

　　活動過程：

　　1、聽故事：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

　　有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關(guān)關(guān)好"。

　　大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關(guān)的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。

　　大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。

　　第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

　　紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的`聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

　　小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

　　2、討論

　　3、出示圖片

　　4、情景表演

　　5、兒歌

幼兒園中班社會教案10

　　活動目標：

　　1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習慣。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：萌貓小分隊是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

　　故事總結(jié)：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向?qū)Ψ絾柡�。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

　　3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1)有哪些手勢是表示禮儀的？

　　(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

　　(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫�；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的'做法。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。

　　規(guī)則：

　　1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

　　2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進行模仿。

　　3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

　　五、活動延伸，主題內(nèi)化

　　(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。

　　(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

　　小百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運用手臂時，所出現(xiàn)的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具。

幼兒園中班社會教案11

　　活動來源:

　　在生活中,開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質(zhì),但是,幼兒也會遇到不開心的事情,他們不能夠很好的化解自己的情緒,也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗,因此,我設(shè)計了本次活動,旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性,幫助別人自己會更快樂,從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特征。

　　活動目標:

　　1、注意傾聽別人的話,能記住并和大家分享。

　　2、體驗開心、快樂對人的重要性,了解人有不同的情緒體驗。

　　3、了解化解消極情緒,會讓自己和他人更開心,體驗幫助別人的快樂。

　　4、與他人共同分享快樂,培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

　　活動準備:

　　1、自己帶來的最喜歡的照片。

　　2、故事磁帶《消氣吧》

　　3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾(由教師扮演)

　　活動過程:

　　一、交流、分享

　　1、請小朋友與同伴之間分享自己帶來的照片。

　　教師:我們都帶來了自己最喜歡的照片,請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片里都有誰?是誰給拍的?當時你在做什么?你的心情怎么樣?(幼兒相互分享)

　　2、說說你聽到的。

　　教師:你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的?請你代替他給小朋友介紹一下好嗎?

　　幼1:小軍帶來的是他在玉黃山拍的,是他爸爸給他拍的,他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢,他很高興。

　　幼2:王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片,他和爸爸媽媽一起在做小火車,他很開心,這照片是他叔叔給他拍的。

　　二、體驗開心、快樂對人的重要性,了解人有不同的情緒體驗。

　　教師:小朋友帶來的都是開心、高興時候的照片嗎?(是)那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時候,你們都會帶來開心時候的照片呢?

　　幼1:因為開心的時候,我們喜歡。

　　幼2:因為我們喜歡高興的照片。

　　教師:我知道了,因為我們高興的時候,我們就很容易的把高興的事情給記住了,我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎?那為什么會喜歡高興、開心呢?

　　幼3:因為高興心情好。

　　幼4:高興比哭好,哭就生病。

　　教師:哦,我們除了會笑,還會哭呢!那還會什么?

　　幼5:還會生氣!

　　教師:生氣的時候什么樣子,小朋友來表演一下!(幼兒模仿)

　　教師:那生氣、哭鼻子和笑哪個好呢?(笑)

　　教師:所以我們要經(jīng)常保持高興的心情,每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩,帶著微笑回家,讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎?

　　三、了解化解消極情緒,會讓自己和他人更開心,體驗幫助別人的快樂。

　　1、聽故事,了解故事內(nèi)容。

　　2、鞏固故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒想辦法解決問題。

　　教師:小狐貍有了一件高興的事是什么?(開了一個消氣吧)消氣吧是什么呢?

　　幼1:就是讓人消氣!

　　教師:都是誰生氣了呢?為什么生氣?(小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么樣才能不讓他們不生氣呢?

　　幼1:給小河馬買好吃的。

　　幼2:讓小豬做運動。

　　幼3:和小老鼠玩。

　　幼4:帶他們出去到游樂場玩。

　　幼5:和他們做游戲、買新衣服……

　　教師:那我們一起來試一試,看看你們想的辦法能不能讓他們消氣,高興起來,一起來吧!(幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心)

　　3、幼兒實踐、教師觀察

　　4、幼兒體驗幫助別人的快樂

　　教師:你們都想了什么辦法?(幼兒回答)他們高興了嗎?(扮演的`老師回答)小朋友想的辦法真好,讓小動物們都高興起來了,那小朋友你們高興嗎?你們看到他們不傷心、生氣了,你們的的心情怎么樣?(幼兒回答)

　　四、與他人共同分享快樂,培養(yǎng)樂觀、向上的性格。

　　教師:小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物,讓他們都高興起來了,那你們平時會遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而讓自己變得快樂呢? (幼兒回答)

　　教師小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康,所以,小朋友們要養(yǎng)成積極樂觀的性格,遇到事情要多動腦筋想辦法。

　　延伸活動:

　　家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

幼兒園中班社會教案12

　　活動目標：

　　1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。

　　2、在具體的游戲情境中，初步學習仿編兒歌。

　　活動準備：

　　制作關(guān)于廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，觀察廢物箱的.特征

　　1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什么?)

　　2、逐步觀察廢物箱的特征。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什么標志和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本領(lǐng)?)

　　3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”游戲。

　　4、教師用兒歌小結(jié)：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。

　　二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

　　1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪里。)

　　2、重點討論個別圖片。(提問：站在餐廳里的廢物箱，它的肚子里有什么?站在操場邊的廢物箱，人們會把什么東西扔進它的肚子里?)

　　3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

　　三、提供實物，區(qū)分哪些東西可以扔進廢物箱

　　1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問：這里有這么多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子里?)

　　2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

　　3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來;我是一只廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。

　　四、制作垃圾袋

　　1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“開汽車”。(提問：當你們坐在汽車上，手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

　　2、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境“逛公園”。(提問：如果在公園里找不到廢物箱怎么辦?)

　　3、師幼共同制作垃圾袋。(教師先示范如何用廣告宣傳單制作簡易的垃圾袋，然后幼兒根據(jù)步驟圖動手制作，同時幼兒還可以發(fā)揮想象，對垃圾袋進行裝飾。)

　　4、幼兒用兒歌小結(jié)：果皮扔進來，花園干凈了;糖紙扔進來，草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

幼兒園中班社會教案13

　　一、活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

　　二、活動準備

　　PPT、錄音

　　三、活動過程

　　（一）出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀?（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎么樣？小老鼠呢（教師加上肢體語言），他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了?

　　師小結(jié)：你們說的都很棒，好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍�。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

　�。ǘ┎孪胍龉适虑岸�，體驗角色的心理。

　　1、老師：我們一起來看看（PPT），小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀？有幾塊面包？只有一塊面包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎么分呢？現(xiàn)在我們來看看這是誰在分面包呀？大老虎是怎么分呢？誰分到了大蛋糕？誰分到了小蛋糕？大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎？

　　如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

　　小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠�。�

　　2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲（PPT）。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎？你覺得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎？你覺得這樣對小老鼠公平嗎？每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠�。┧鼈冞@樣還像朋友嗎？

　　如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

　　小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

　�。ㄈ┲v述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

　　有一天，兩個好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎？能對好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋�。┙處熜〗Y(jié)：大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續(xù)做朋友嗎？

　　小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的.朋友呀。（PPT錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

　　老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

　　老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（PPT）看來，它是真的想改變自己了。

　　接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

　　猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了�。�

　�。ㄋ模┗顒舆w移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

　　今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

　　現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

幼兒園中班社會教案14

　　設(shè)計意圖

　　本學期班中開展了有關(guān)于運動方面的主題活動，孩子們在自主選擇戶外手頭玩具的活動中我們發(fā)現(xiàn)，本班幼兒在選擇時經(jīng)常發(fā)生猶豫不決、不知道選擇哪種手頭玩具合適的問題。通過觀察分析，發(fā)現(xiàn)這些小朋友有的不能按照自己的需要去選擇玩具，只是一味的模仿別人；有的小朋友每天都只選擇一種玩具，當這種玩具被選沒了，他也不知道選其它玩具等等。為了讓小朋友們嘗試解決這些問題，更明確自己的選擇，更豐富他們每天的游戲內(nèi)容，設(shè)計了本次活動。旨在讓幼兒能夠通過制定計劃解決問題。

　　活動目標

　　1.嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。

　　2.能用簡單方法制定自己的計劃。

　　3.知道計劃是和實際生活聯(lián)系在一起的，可以根據(jù)自己的實際情況制定和調(diào)整。

　　重點難點

　　重點：嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。

　　難點：能用簡單方法制定自己的計劃。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步了解運動區(qū)的手頭玩具的種類。

　　2.物質(zhì)準備：小朋友在選擇手頭玩具時發(fā)生問題的視頻。計劃表、彩筆、幾種手頭玩具的圖片，膠棒。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入：

　　出示視頻，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　�。A(yù)設(shè)——幼兒：xxx沒有選擇玩具。追問：他為什么沒有選擇玩具？）

　�。A(yù)設(shè)——幼兒：他不想選。引導(dǎo)：他在玩具箱前面走來走去，看看這個玩具，看看那個玩具，說明他是很想選擇的。）

　�。A(yù)設(shè)——幼兒：他不知道選哪種玩具！追問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？）

　　2.感知體驗：

　　提問：怎樣才能知道自己每天要選擇什么玩具呢？來說一說你的好辦法。

　　小朋友們想的辦法都很好，芳芳老師這也有一個好辦法，那就是“制定我的'手頭玩具選擇計劃”。

　　出示計劃表，講解計劃表每個格子里代表的意思。

　　3.探索發(fā)現(xiàn)：

　　（1）請小朋友設(shè)計自己的運動計劃。

　　老師給小朋友們提供了計劃表、彩筆、圖片和膠棒。請你按照自己的喜好制定一個你自己的選擇計劃，把你每天想玩的手頭玩具畫或者貼在相應(yīng)的位置上。

　　（2）幼兒自由選擇材料制定計劃，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，并引導(dǎo)幼兒跟老師說一說自己的計劃。

　　4.展示表現(xiàn)：

　　請小朋友展示自己的計劃，給大家講一講你每天想選什么手頭玩具。

　　請配班教師協(xié)助幼兒將自己的計劃展示到運動區(qū)，提醒幼兒每天要選擇什么樣的手頭玩具。

　　5.小結(jié)：

　　教師：今天，我們班的小朋友學會了三個新本領(lǐng)：

　　第一，我們學會了一種制定計劃的方法。

　　第二，我們知道了制定計劃可以幫助我們提前想好要做的事兒。

　　第三，我們還知道了每個小朋友的計劃是不一樣的，是根據(jù)自己的需要來制定的。以后也可以隨時去調(diào)整的。

　　小朋友們通過自己的努力，根據(jù)自己的興趣和實際情況制定出了計劃，完成的非常出色！那么，在以后的戶外活動中，老師就要觀察小朋友們，看看大家是不是按著自己的計劃去選擇玩具的，希望小朋友們都能做到哦！

　　活動反思

　　對選材的反思：本次活動旨在解決幼兒的實際問題，采用制定計劃的方法幫助幼兒解決問題不僅來源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點和實際需要，更能增長他們的知識經(jīng)驗，選材非常合適。

　　對教學策略的反思：活動以視頻引入，激發(fā)了幼兒的興趣。設(shè)問、追問等提問方式幫助幼兒發(fā)散思維，拓展經(jīng)驗。在操作環(huán)節(jié)，也提供了兩種材料以供不同發(fā)展水平的幼兒自主選擇。最后教師也通過小結(jié)環(huán)節(jié)幫助幼兒提升經(jīng)驗，活動層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了目標。但是教師在組織活動時，語言不夠精煉，導(dǎo)致在展示環(huán)節(jié)有些倉促，在以后的活動中，教師在預(yù)設(shè)活動時應(yīng)該更具體，將自己的指導(dǎo)語設(shè)計的更精煉、更準確。