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《小腳真能干》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《小腳真能干》教案,希望對大家有所幫助。
《小腳真能干》教案1
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出,對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說,并不陌生,每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗,但較零碎,沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途,體驗腳踩在不同材料上的感覺。
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗探索的樂趣;
2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。
3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備:
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
活動過程:
一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動興趣。
引導幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗腳底接觸這些材料的真實感受;
2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。
三、第二次感知表達活動。
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺,進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫,印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動:小腳玩水
活動反思
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的`特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實戰(zhàn)下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思和其他老師的指導,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,作為教師,我應(yīng)該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!
《小腳真能干》教案2
設(shè)計思路
小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月,依賴性較強,在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關(guān)于腳的有趣游戲,讓孩子通過小腳丫的各種游戲,對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處,解決家長的難題。
活動目標
1、在活動中感知自己小腳的'特征和特點,了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。。
2、體驗穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動準備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。
師:今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師:我們的小腳可以干什么?
游戲:小腳丫
小腳丫,真能干
走一走,走一走
轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
。ò选白咭蛔摺备臑樘、踢等動作進行游戲)
4、游戲:穿大鞋
。1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了,我們怎么來保護小腳啊?
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣。
。2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋,整理大鞋
師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排)
《小腳真能干》教案3
活動目標
1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺,初步學習用語言、符號表達自己的感受。
2、嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。
活動準備
1、沙地、鵝卵石地、草地、大理石地、木板地。
2、記錄紙、彩筆。
3、溫水和涼水、洗腳盆。
4、毛巾若干。
活動過程
。ㄒ唬┬∧_踩一踩
1、小朋友,我們的小腳常常被襪子、和鞋子包裹著,今天讓我們把小腳放出來,玩一場開心的游戲好嗎?
。1)現(xiàn)在請小朋友們把你們的小腳放出來,(脫掉鞋襪)請你們把襪子放到鞋子里面,然后把鞋子擺好。
。2)現(xiàn)在請小朋友跟老師來運動一下。放音樂小朋友跟老師一起走過沙地、鵝卵石地、草地、木板地、大理石地,回到地毯上。
。3)小朋友剛才玩的好嗎?誰能說一說你的小腳踩在上面的感覺?
。4)現(xiàn)在請小朋友用自己喜歡的符號把你剛才的感受畫出來。
。ǘ┬嶒
1、小朋友你們看老師跟你們準備了兩盆水,一盆是冷水,一盆是溫水現(xiàn)在請你們把兩只腳分別放到兩個盆里,試一試有什么感覺?
2、現(xiàn)在請你給感覺熱的.腳涂紅色,給感覺涼的腳涂藍色。
3、現(xiàn)在請你把兩只腳同時放入裝有溫水的盆里,現(xiàn)在試一試跟剛才的感覺一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):對,不一樣,原來放在熱水中的腳帶有更多的熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就會感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收一定的熱量所以就感覺有點溫暖。
(三)小腳印一印
現(xiàn)在用我們的小腳來做一幅美麗的圖畫吧。印畫時隨時提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
。ㄋ模┗顒友由
1、搜集小腳的用途圖片。
2、搜集小動物腳的用途圖片。
《小腳真能干》教案4
每個領(lǐng)域都可以發(fā)揮“紙趣藝術(shù)”,說起來容易,做起來難,如何滲透到健康領(lǐng)域中,我左思右想決定讓小腳也來參與紙趣活動,大家都說動手能動腦,那動腳肯定也能動腦。
小班健康活動:小腳丫本領(lǐng)大
活動目標:
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙,鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。。
活動準備:廢舊報紙、盒子
重點難點:用腳趾勾住紙撕紙
活動過程:
第一堂(小2班)下來,存在許多的問題,最大的問題,就是孩子們小腳丫根本用不上力,也夾不到紙,別說讓孩子們用小腳撕紙了,第一堂課可以說是失敗的,于是聽課老師們給了我許多的建議,特別是我們的園長,她說:“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過,經(jīng)驗不足,必須在課前加深經(jīng)驗,在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課(小一班),總結(jié)了失敗的`經(jīng)驗,在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲,在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動,我還創(chuàng)編兒歌(單腳)小腳丫,真可愛;左三圈點點頭,右三圈點點頭:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小腳小腳,我愛你。(雙腳)小腳丫,真可愛;見面點點頭,相互問好握握腳,多開心呀拍拍腳,小腳小腳,我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好,孩子們赤著腳好開心的走來走去,興趣濃厚,開放性的提問:“你的小腳有什么本領(lǐng)?”,瞧,孩子們紛紛舉起手:“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走,“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(lǐng)(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的,但當能撕下紙時,那一股成功感油然而生,孩子們紛紛勾住紙沖著我喊:“老師,看我呀!”“老師我能撕下來啦”“哇!你們的小腳真能干” 。
整堂課孩子們積極性很高,但還存在一些問題,比如:前半部分還應(yīng)緊湊一點,結(jié)束部分自然一點,課堂沒有最好只有更好,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
《小腳真能干》教案5
活動目標
1、認識小腳,激發(fā)幼兒主動探索外界事物興趣;
2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進行,嘗試利用小腳印進行排序。
準備材料
1、課件小腳印排隊;
2、大、中、小腳印若干(幼兒人手一份);
活動過程
(一)認識小腳
1、我們小朋友本領(lǐng)很大的,會穿鞋、會穿襪,那你們會脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨立脫鞋襪,師隨機指導、幫忙)
2、脫掉了鞋子、襪子,你們看到了什么?
3、小腳是什么樣的啊?我們一起來看看。
。ㄌ釂,引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的回顧,根據(jù)幼兒回答逐個認識腳背、腳底、腳趾、腳跟,
教師及時回應(yīng),并給予適當?shù)慕?jīng)驗提升,如豐富認識腳弓、保護小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)
4、小結(jié):我們每個小朋友都有一雙小腳,小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟,我們的小腳真好玩。
5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢?
。ㄐ∧_可以跳、可以跑……)
6、小結(jié):原來我們的小腳本領(lǐng)這么大,可以做許多事情。
7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢?
。ㄔ谏碁┥稀⒃跐竦厣稀
8、小結(jié):原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印
(二)、猜腳印
出示課件,大、中、小三種腳印圖
1、看一看,這是什么?一共有幾個腳?哪個大?哪個?
2、猜一猜:大腳印是誰踩下的?中腳印又會是誰的?那可愛的小腳印是哪個的啊?
3、驗證幼兒的猜測
點擊課件中的腳印,課件中就會出現(xiàn)相應(yīng)的人:大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽
(利用幼兒感興趣動畫人物形象,引導幼兒數(shù)數(shù),認識并比較出大、中、小)
4、小結(jié):原來不同的人會留下不同的腳印,我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的,看到中腳印就知道那是媽媽的腳印,看到小腳印,你們知道是誰留下的?(寶寶)
。ㄈ┠_印排隊
出示課件中的小腳印排序
1、(第一組腳印,全部排好的)這是誰小腳?它們在干什么呀?是怎么排隊的?
2、(第二組腳印,開始有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳。┈F(xiàn)在的這些又是誰的腳印,它們是怎么排隊的?剩下的誰來幫腳印排隊?(可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊,也可以請能力強的幼兒上前操作)
3、(出示第三組腳印排隊,是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印?它們是怎么排的?我們快來幫忙全部排好隊吧。
。ɡ弥庇^形象的.電腦課件進行腳印排序,延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣,同時讓幼兒親自操作電腦進行排序,再次體驗、感受排序要按一定規(guī)律進行,大大提高了幼兒主動參與活動的積極性,增強了學習的效果)
。ㄋ模┯變翰僮鳎
1、別急,看大家都想來幫助小腳印排隊,老師為你們每個人都準備了許多腳印,你想為小腳印排
出示腳印圖片:
這里還剩下許多小腳印,誰來幫忙排排隊?
2、幼兒動手操作、嘗試排序,老師巡回觀察、隨機指導。
(幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡,卡有提供規(guī)律的,也有空白的。鼓勵幼兒自己選擇腳印,用自己的方法排序,看誰想出的方法最多。)
3、展示、講評,重點講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。
。ㄎ澹┭由欤
把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動時練習。
《小腳真能干》教案6
活動目標:
1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺,初步學習用語言表達自己的感受。
2、嘗試用小腳印畫,享受其中的樂趣。
活動準備:
熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣,并引導幼兒了解我們的小腳。
導入:小朋友,今天老師給你們帶來了新朋友,想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新朋友就是我們的小腳,我們的小腳平時能幫助我們做許多事情,都能做什么呢?
二、帶領(lǐng)幼兒體驗小腳與不同材料接觸的感覺,并能表達出來。
1、平時,我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹,很少露在外面今天,就讓我們的小腳伸出來,玩一場開心的游戲吧!
2、帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗一下小腳踩在上面的'感覺,并啟發(fā)幼兒用語言表達自己的感受。比如:大理石地感覺涼涼的,草坪的感覺軟軟的等。
三、嘗試體驗小腳先后的冷熱感覺。
1、請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里,兩只腳感覺有什么不一樣?
2、一兩分鐘后,請幼兒把兩只腳同時放入裝有溫水的盆子里,這時的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化,原來,放在熱水中的腳帶有很多熱量,在溫水中熱量會散開,在散熱的過程中就感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會吸收熱量,所以感覺有點溫暖)
四、幼兒分組合作,嘗試用小腳印畫,體驗小腳帶來的快樂。
幼兒四人一組,自由發(fā)揮,用小腳去蘸顏料,在紙上用小腳印出自己喜歡的畫,在印畫的同時注意安全和衛(wèi)生。
《小腳真能干》教案7
一、活動目標:
1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2.練習腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。
3.能與同伴友好游戲,體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備:
1、布置森林情景。
2、報紙若干,音樂。
三、活動過程:
1.以“到森林旅行”為題引入,激發(fā)興趣。
教師指導語:今天,我們要到神秘的森林去旅行,但是我們得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng),F(xiàn)在,我們把鞋襪脫掉,讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2.觀察感知腳的特征與作用。
(1)提問:小腳是由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?
(2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會做小腳操呢!
(3)聽音樂做腳丫操,活動腳部肌肉。
(4)游戲“碰碰小腳丫”:幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。
3.夾報紙走。
(1)出示報紙,引導幼兒嘗試用兩腳夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習:夾著報紙去大森林旅行。
游戲規(guī)則:路上不能讓報紙掉地,先繞過“大樹”,再跳過“陷阱”,走過“獨木橋”,看誰先到目的地。
鼓勵能力強的幼兒繞過不同的障礙,允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的`路徑走到目的地。
4.腳丫合作撕報紙。
(1)教師與一幼兒示范合作用腳撕報紙,一個用腳踩住報紙,一個用腳趾撕報紙。
(2)幼兒兩兩合作撕報紙,要求:先用腳將報紙撕碎,再將撕碎的報紙團成紙球。
5.腳丫合作傳紙球。
鼓勵幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球,鼓勵幼兒與同伴友好協(xié)作。
6.評價小結(jié):根據(jù)幼兒的合作情況進行評價。
四、活動延伸
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳撿地上的東西等。
《小腳真能干》教案8
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出,對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對于幼兒來說,并不陌生,每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗,但較零碎,沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途,體驗腳踩在不同材料上的感覺。
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的.感覺,發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗探索的樂趣;
2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。
活動準備:
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
活動過程:
一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動興趣。
引導幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗腳底接觸這些材料的真實感受;
2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。
三、第二次感知表達活動。
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺,進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫,印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動:小腳玩水
《小腳真能干》教案9
活動目的:
1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng),鍛煉腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。
3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。
2、布置污染的'小河(內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。
錄音機、磁帶。
活動過程:
一、動一動小腳丫。
1、幼兒自由結(jié)伴,玩“腳跟腳尖踢”的游戲。
2、聽音樂做腳丫放松操。
二、認識小腳丫
1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動:小腳丫的本領(lǐng)
1、引導幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。
2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園
(1)腳印畫——春天的樹
(2)小腳作畫——美麗的花朵
。3)撕紙貼畫——柳樹
。4)救救小河——練習用腳夾物的本領(lǐng)。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗。
活動結(jié)束:
師生共同討論保護小腳丫的辦法。
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