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《獵人海力布》教案

時(shí)間：2024-08-31 07:33:38 教案我要投稿

《獵人海力布》教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《獵人海力布》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《獵人海力布》教案

《獵人海力布》教案 1

　　教材分析

　　這篇閱讀課文是一個(gè)民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭。歌頌了他的舍己為人，甘為他人犧牲的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)本課生字，能了解課文的`主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，能復(fù)述故事。有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己為人”的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解課文的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　通過(guò)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生弄懂故事的主人公是誰(shuí)，圍繞著他的活動(dòng)，怎樣開(kāi)展故事的請(qǐng)節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來(lái)又是怎樣發(fā)展，最后結(jié)果怎么樣，從而抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集一些反映民間故事的圖片、錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課.

　　在內(nèi)蒙古流傳著這樣一個(gè)民間故事《獵人海力布》，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、放錄音，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事?

　　2、自由讀課文，注意故事的主人公是誰(shuí)圍繞著它的活動(dòng)怎樣展開(kāi)故事情節(jié)，故事是怎樣發(fā)生的，后來(lái)又怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。

　　三、理解課文。

　　1、指名讀第一自然段，告訴我們什么?

　　2、故事中間講了海力布的幾段故事?

　　3、故事是怎樣結(jié)尾的?指名讀

　　四、再讀課文

　　1、說(shuō)出使你感動(dòng)的句子。

　　2、指名讀課文理解詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、叮囑、催促、后悔、鎮(zhèn)定

　　3、聽(tīng)課文錄音

　　五、復(fù)述課文

　　1、指導(dǎo)：講故事要注意有感情。

　　2、各自對(duì)述。

　　故事的開(kāi)頭:救了龍王的女兒故事的經(jīng)過(guò)：得到酬謝,為救鄉(xiāng)親們自己變成石頭。故事的結(jié)尾

　　3、指名復(fù)述。

　　六、總結(jié)課文

　　1、學(xué)到這兒，我們知道，這個(gè)故事主要寫(xiě)的什么?

　　2、分角色講故事。

　　3、分小組準(zhǔn)備。

　　4、指名講。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16獵人海力布

　　起因：救白蛇

　　得寶石

　　經(jīng)過(guò)

　　告消息

　　結(jié)果：變石頭

《獵人海力布》教案 2

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。

　　從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

　　有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

　　海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)�！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤�，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話(huà)，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一-顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話(huà)，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭�！�

　　海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自已挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧�！饼埻醯皖^想了一-會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。

　　海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的.獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話(huà)，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。

　　海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，能聽(tīng)懂飛禽走獸的語(yǔ)言，能知道哪座山上有哪些動(dòng)物。從此以后，他每次打獵回來(lái)，分給大家的獵物更多了。這樣過(guò)了幾年。有一天，他正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論著什么。仔細(xì)一聽(tīng)，那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要淹死多少人呢！”

　　海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)。可是今天你讓我們搬家，你總得說(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”

　　海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了�！苯又�，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

　　大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)了。

　　人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。

《獵人海力布》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　3．抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望�！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。

　　海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

　　二、自學(xué)課文

　　1．思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。

　　起因：海力布救了龍王的女兒。

　　經(jīng)過(guò)；海力布得到了龍王的寶石。

　　結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

　　2．文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

　　三、小組合作研討

　　想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

　　（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）

　�。ó�(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽(tīng)了海力布的話(huà)，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見(jiàn)海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂(yōu)。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的`石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神��！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）

　　四、總結(jié)全文

　　l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

　　2．聽(tīng)課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。

　　過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽(tīng)？

　　五、講故事

　　1．師指導(dǎo)講故事

　�。�1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　�。�2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。

　�。�3）講故事要有表情、有感情。

　　2．同桌互講互評(píng)。

　　3．指名講故事。

　　4．分角色講故事。

　�。ǹ梢园盐闹袛⑹龅脑�(huà)改為對(duì)話(huà)。）

　　（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備

　�。�2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

　　六、延伸拓展

　　你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

　　七、布置作業(yè)

　　把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽(tīng)。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話(huà)完整的把故事復(fù)述出來(lái)。

　　探究活動(dòng)

　　你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

《獵人海力布》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　⒈能自主認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語(yǔ)。

　�、财纷x表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語(yǔ)句，感受她內(nèi)心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。

　�、衬芨鶕�(jù)提示簡(jiǎn)要復(fù)述音樂(lè)家信守十年前的諾言，把一首樂(lè)曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。

　�、锤惺芤魳�(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　�、苯裉�，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。

　　板書(shū)課題齊讀課題

　�、舱�，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá))。

　　⒊請(qǐng)把你的這種感覺(jué)融入再讀課題。

　　二檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�、鳖A(yù)習(xí)了課文，我們對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰(shuí)送給誰(shuí)的'呢?請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)，出示：

　　十年后，送給一份的禮物—— 。

　�、哺髯詼�(zhǔn)備，交流。

　　三研讀文本，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感

　　對(duì)于這份禮物，我們體會(huì)不一，請(qǐng)大家再好好讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　令人吃驚 (大師力作影響深遠(yuǎn))

　�、背鍪荆合乱粋€(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂(lè)大師愛(ài)德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。

　�、步處熝a(bǔ)充資料介紹：愛(ài)德華.葛利格。

　�、尺_(dá)格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢?

　　①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。

　　這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢?

　�、谧x讀語(yǔ)句，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她此刻的心情嗎?

　�、壅�(qǐng)你帶著這樣的感情朗讀語(yǔ)句。

　�、芤f(shuō)：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)?/p>

　　達(dá)格妮充滿(mǎn)疑惑是因?yàn)?/p>

　　達(dá)格妮覺(jué)得不可思議是因?yàn)?/p>

　　板書(shū)：激動(dòng)

　　令人感動(dòng) (信守諾言)

　�、边@是一支怎樣的樂(lè)曲啊?達(dá)格妮從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?

　�、俪鍪菊Z(yǔ)句，辨析：

　　她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……

　　她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥(niǎo)，吹笛的牧童……

　�、谙胂裾f(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂(lè)曲中她還聽(tīng)到了( )，( )，( )…

　�、壑该x句板書(shū)：陶醉

　�、矁�(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節(jié)。

　�、賻熒浜献x，理解破折號(hào)的作用。

　�、谡�(qǐng)大家展開(kāi)想像：在這迷人的秋色中，音樂(lè)家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話(huà)呢?

　　同桌合作說(shuō)一說(shuō)，指名交流。

　�、嘲藲q的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢?

　　引讀第5節(jié)：十年的時(shí)間多漫長(zhǎng)啊!當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)(會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物)，她心想(……)，隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了(那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了，(就算他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。)

　　板書(shū)：期待懷疑失望

　　⒋課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱(chēng)這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì)做些什么呢?

　　學(xué)生想像說(shuō)話(huà)：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。

　　令人幸福 (充滿(mǎn)祝福)

　�、睘槭裁凑f(shuō)這是最好的禮物?

　�、仓该卮�，出示語(yǔ)句：

　　那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華.葛利格。

　　他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。

　　他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她!

　　她從音響的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福�！�

　　①指名朗讀。

　�、谡Z(yǔ)言表達(dá)：達(dá)格妮從樂(lè)曲中感受到了音樂(lè)家對(duì)自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮，祝福達(dá)格妮，祝福達(dá)格妮。

　　所以說(shuō)，達(dá)格妮是，她就是。

　�、乘赃_(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，出示語(yǔ)句：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⒋音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，出示語(yǔ)句：音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高

　　聲說(shuō)：“生活呀!我愛(ài)你——”

　　齊讀語(yǔ)句。

　　這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長(zhǎng)的作用。

　　板書(shū)：幸福

　　再讀語(yǔ)句。

　　四復(fù)述總結(jié)

　�、倍嗝瓷衿娴慕�(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物啊!讓我們?cè)囍鶕?jù)板書(shū)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

　　學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　⒉說(shuō)說(shuō)此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書(shū)：信守諾言

　　五課后訓(xùn)練

　　⒈背誦3、4、5節(jié)。

　�、埠�(jiǎn)要復(fù)述課文。

　�、硨�(xiě)話(huà)：

　　展開(kāi)想象，達(dá)格妮在樂(lè)曲中還聽(tīng)到了什么?

　　板書(shū)： 24 十年后的禮物

　　令人吃驚激動(dòng)

　　信守諾言令人感動(dòng) 陶醉(期待——懷疑——失望)

　　令人幸福幸福

《獵人海力布》教案 5

　　教學(xué)目的

　　1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學(xué)生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。

　　2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說(shuō)出段落大意及全文主要內(nèi)容。

　　3.運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立解決疑難字詞，積累寫(xiě)景和人物動(dòng)作的有關(guān)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按問(wèn)題來(lái)抓住主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　由于課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，分段仍是難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、玻璃片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、讀預(yù)習(xí)，導(dǎo)新課

　　1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動(dòng)，不少還帶有神話(huà)、幻想的色彩，語(yǔ)言樸素自然，常常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實(shí)生活相近相通，但不一定確有其人，實(shí)有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責(zé)懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和愿望。

　　2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢？同學(xué)們讀課文。

　　二、讀課文，理情節(jié)

　　同學(xué)們，這篇課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，咱們先理清故事情節(jié)，再分段，下面先看投影：

　　1.讀準(zhǔn)多音字并組詞：

　　2.讀詞語(yǔ)：

　　獵物忽然急忙酬謝寶庫(kù) 僵硬

　　焦急催促發(fā)誓避難遲延崩塌

　　飛禽走獸千真萬(wàn)確原原本本

　　3.指名讀書(shū)，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。

　　4.大家思考問(wèn)題。

　　(1)這個(gè)民間故事主要寫(xiě)誰(shuí)？主要寫(xiě)了他一件什么事？這件事從哪一節(jié)到哪一節(jié)？

　　(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。）

　　教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的.。先簡(jiǎn)單介紹了海力布是一個(gè)什么樣的人，然后寫(xiě)救白蛇得寶石，接著寫(xiě)了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)了人們世世代代紀(jì)念海力布。

　　學(xué)生：全文可以分為四段。

　　第一段：從開(kāi)頭到“大家都非常敬愛(ài)他”。

　　第二段：從“有一天”到“就回家了”。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒(méi)了”。

　　第四段：即課文最后一自然段。

　　三、分段讀、想內(nèi)容

　　教師：大家分段讀書(shū)，概括段意，思考課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、交代任務(wù)

　　同學(xué)們，這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是抓住課文的主要內(nèi)容，我們以《倔強(qiáng)的小紅軍》為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來(lái)抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問(wèn)題來(lái)抓住主要內(nèi)容的方法。

　　二、分段讀書(shū)，回答問(wèn)題

　　1.出示課后問(wèn)題。

　　投影：先回答下面的問(wèn)題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　(1)海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？

　　(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報(bào)答他？

　　(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

　　(4)海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？

　　(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

　　2.學(xué)生在書(shū)中找答案，按以上五個(gè)問(wèn)題來(lái)理解課文，抓內(nèi)容；在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　讀第一段。①進(jìn)行換詞練習(xí)。“總是”這個(gè)詞你能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常、常�！诰毩�(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

　　讀第二段。①查字典弄清“酬謝”的意思。②正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶石的想法。（海力布要不要珍寶，是從能不能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的。）③找出小白蛇叮囑海力布的話(huà)，看一看一共叮囑了幾次？說(shuō)明什么？

　　讀第三段。找出在災(zāi)禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　第四段。①找出說(shuō)明災(zāi)難之大、來(lái)勢(shì)之猛的詞語(yǔ)。（烏云密布、狂風(fēng)怒號(hào)、傾盆大雨、震天動(dòng)地的巨響、大山崩塌、淹沒(méi)）②這進(jìn)一步說(shuō)明什么？（如果沒(méi)有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進(jìn)一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）

　　三、按問(wèn)題來(lái)抓主要內(nèi)容

　　1.按投影中的問(wèn)題練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。

　　海力布平時(shí)熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動(dòng)物說(shuō)的話(huà)對(duì)別人說(shuō)，并告訴他如果說(shuō)了，就將危及自己的生命，后果不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，把實(shí)話(huà)告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。

　　2.海力布明明知道，要是把鳥(niǎo)兒的話(huà)說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么還是把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)回答。）

　　3.這課贊美了誰(shuí)的什么品質(zhì)？

　　學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

　　四、總結(jié)板書(shū)內(nèi)容，復(fù)述故事

　　用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

《獵人海力布》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　3.抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　4.復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住文中描寫(xiě)人物言行的`詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望�！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。(多媒體出示圖片)

　　2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)“獵人海力布”的背景資料。

　　3.海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

　　二、預(yù)習(xí)交流

　　1.同桌輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字。

　　2.匯報(bào)展示朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了件什么事？

　　3. 默讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.多媒體出示字詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字詞。

　　2.小組匯報(bào)識(shí)記生字，交流詞語(yǔ)并選詞造句。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹”“酬”“禽”“塌”

　　4.獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，投影展示作業(yè)評(píng)價(jià)。

　　四、初步自學(xué)

　　1.多媒體出示自學(xué)提示：

　�。�1）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。

　�。�2）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)。

　　2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

　　五、全課總結(jié)

　　海力布給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

《獵人海力布》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。

　　2．學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)海力布舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（二）學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　（三）朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌础邦A(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。把讓你感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)。

　�。ǘ┰僮x課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。

　　1．獵人海力布平時(shí)熱心幫助別人。

　　2．海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。

　　3．龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。

　　4．海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了可怕的消息。

　　5．海力布把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。

　　6．鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

　�。ㄈ┰僮x課文，解答“思考·練習(xí)”中的.問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。

　　1．海力布明明知道，要是把鳥(niǎo)兒的話(huà)說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么他還是把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴給鄉(xiāng)親們呢？

　　2．先回答下面的問(wèn)題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　海力布平時(shí)是怎樣熱心幫助人的？

　　海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報(bào)答他？

　　龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

　　海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？

　　海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

　�。ㄋ模┯米约旱脑�(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

《獵人海力布》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，積累“酬謝、叮囑、發(fā)誓、傾盆大雨”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。

　　3、分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　4、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文閱讀一些民間故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)民間故事嗎？（交流）

　　民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)非常感人的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。

　　板書(shū)課題。齊讀

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、出示詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、崩塌、千真萬(wàn)確

　　指名讀說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思

　　2、出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？

　　自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)。

　　3、讀后交流、板書(shū)：

　　起因：海力布救龍女

　　經(jīng)過(guò)：海力布得寶石

　　結(jié)果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭

　　4、根據(jù)板書(shū)，概括課文的主要內(nèi)容。

　　自己準(zhǔn)備

　　交流

　　三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì)

　　1、這個(gè)故事流傳至今，一定有它的.感人之處。再仔細(xì)讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家。

　　2、交流：

　�。�1）第2節(jié)

　　他熱心幫助別人……總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，……敬愛(ài)他。

　　指名讀齊讀

　�。�2）第3——6節(jié)

　　海力布和小白蛇的對(duì)話(huà)，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)

　�。�3）第7——9節(jié)

　　海力布勸大家搬家的三句話(huà)

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，抓住海力布的語(yǔ)氣和心情：急切——焦急——鎮(zhèn)定）

　　海力布犧牲后，大家沉痛的心情。（指導(dǎo)朗讀）

　　……

　　3、從使你感動(dòng)的地方看出海力布是個(gè)怎樣的人？

　　領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。（板書(shū)）

　　齊讀最后一節(jié)

　　3、海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？

　　有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮……

　　四、布置作業(yè)

　　1、以小組為單位排演課本劇

　　2、續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。

　　過(guò)了不知多少歲月，有一天，小白蛇來(lái)到人間，她要找自己的救命恩人——海力布�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　救龍女受感謝熱心助人

　　25獵人海力布得寶石知災(zāi)難

　　救鄉(xiāng)親變石頭舍己為人

　　教學(xué)效果反饋：

　　本文內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免繁雜的講讀分析。這堂課我以學(xué)生自主閱讀為主，同時(shí)給予了必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解民間故事的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)學(xué)生用列小標(biāo)題的方式，整理故事內(nèi)容。三、根據(jù)記事的三要素，練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)收效不錯(cuò)。

《獵人海力布》教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“誓、謊”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵物、尊敬”等29個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

　　3、創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　　4、體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

　　5、寫(xiě)一段話(huà)介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　　2、寫(xiě)一段話(huà)介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�1）課件。

　�。�2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)�。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

　�。ù诉^(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線(xiàn)索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）

　　二、學(xué)一學(xué)

　　學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書(shū)寫(xiě)。）

　　三、讀一讀

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧�。ɑ蚶首x，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）

　�。ā皩�(xiě)”比起“說(shuō)”更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫(xiě)150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

　　五、議一議

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話(huà)要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

　　在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

　　1．第2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他。”

　　2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話(huà)，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

　　3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話(huà)，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

　　以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話(huà)要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。

　　第二課時(shí)

　　一、演一演

　　師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？

　　（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的`理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）

　　二、理一理

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

　　板書(shū)圖示：

　�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健保谁h(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。）

　　三、編一編

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事，或者自己設(shè)計(jì)開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！

　　擬提供以下開(kāi)頭（3—5個(gè)）

　�。�1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

　�。�2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了……”

　�。�3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

　　（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。）

　　四、評(píng)一評(píng)

　　講評(píng)過(guò)程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

　　五、布置作業(yè)：

　　小練筆：寫(xiě)石頭“海力布”的來(lái)歷。

《獵人海力布》教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

　　2．讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

　　3．師生共同學(xué)習(xí)，體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　�。�1）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開(kāi)頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。

　�。�2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)�。òl(fā)言者每人１分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

　�。ù诉^(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線(xiàn)索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—７分鐘。）

　　二、讀一讀

　　師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧�。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的.讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　（“寫(xiě)”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫(xiě)150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

　　四、議一議

　　在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

　　1．第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”

　　2．第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話(huà)，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

　　3．第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話(huà)，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

　　……

　　第二課時(shí)

　　一、演一演

　�。ù诉^(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）

　　二、理一理

　　師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

　　板書(shū)圖示：

　�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健�，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）

　　三、編一編

　　擬提供以下開(kāi)頭（3——5個(gè)）

　�。�1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

　�。�2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了……”

　�。�3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”

　�。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。）

　　四、評(píng)一評(píng)

　　評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

《獵人海力布》教案 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。

　　3.認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來(lái)歷。

　　4.能有自己的閱讀感受，通過(guò)讀和寫(xiě)受到“熱心助人、舍己為人”的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來(lái)歷。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

　　2.默讀課文，能說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事情。(重點(diǎn))

　　3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　【教具準(zhǔn)備】、課件【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類(lèi)型：故事導(dǎo)入

　　教師口述：

　　孟姜女哭長(zhǎng)城

　　相傳秦始皇時(shí)，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長(zhǎng)城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長(zhǎng)城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬(wàn)里尋夫來(lái)到長(zhǎng)城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死

　　（1）學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

　　教師提示：《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)古代著名的民間故事。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。

　　二、介紹作者

　　甘珠爾扎布（1903年7月17日1970年），別名韓紹約、川島隆良，蒙古族，遼寧彰武人�！东C人海力布》是甘珠爾扎布整理的。民間故事有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：1.時(shí)代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰；2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。從這兩個(gè)特點(diǎn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)：民間故事往往因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)、又是口頭傳播，所以很難找到一個(gè)確切的作者。

　　三、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　流傳、寶庫(kù)、珍寶、焦急、叮囑、崩塌、發(fā)誓、遲延、后悔、酬謝、犧牲、謊話(huà)、扶著、催促、避難、震天動(dòng)地（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“珍”為前鼻音音，“叮、”為后鼻音；“酬、珍、囑、誓”為翹舌音

　�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　（2）學(xué)習(xí)多音字：難（nán、nàn）

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。

　　②讀一讀：面對(duì)這些逃難（nàn）的同胞，即使再困難（nán），我們也要幫助他們。

　　學(xué)習(xí)多音字：傳（chuán、zhuàn）

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳（chuán）著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。

　�、谶x一選：從他的傳（chuán、zhuàn）記里，我們知道他母親是得了傳（chuán、zhuàn）染病而死的。

　�。�3）理解詞語(yǔ)

　　練根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。

　　珠玉寶石的總稱(chēng)。（）

　　崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開(kāi)后而倒塌。（）

　　從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)商量，以及為什么不能把聽(tīng)到的消息告訴別人的經(jīng)過(guò)從頭到尾說(shuō)一遍。（）

　　各種鳥(niǎo)獸的總稱(chēng)。（）

　　形容非常真實(shí)。、（）

　　震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。（）

　�、僦该卮�。②拓展“原原本本”，說(shuō)AABB式的詞語(yǔ)，并積累。

　　（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　4.再讀課文，理清順序。

　�。�1）自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了獵人海力布的幾件事？

　　第一段（第1、2自然段）：講海力布平時(shí)熱心助人。

　　第二段（第3、6自然段）：講海力布救了小白蛇，得到龍王的寶石。

　　第三段（第7、10自然段）：講海力布把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

　　第四段（第11自然段）：講人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

　　分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，理清全文寫(xiě)了幾件事。

　　（2）梳理課文思路

　　練用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)整篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)段意的方法，概括主要內(nèi)容）

　　四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

　　酬、焦、珍、叮、囑、延、悔、誓、扶、塌、謊

　　1.學(xué)生字

　　認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　�。ā俺�、珍、叮、囑、悔、扶、塌、謊”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。、“延”半包圍結(jié)構(gòu)，“誓、焦”上下結(jié)構(gòu)。）

　�。�2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“酬、悔、囑”和半包圍結(jié)構(gòu)的字“延”，學(xué)生練寫(xiě)。

　　酬：酉字要窄、里邊有一短橫，州字第二筆是豎撇、稍長(zhǎng)，中豎要短，右豎最長(zhǎng)。

　　囑：尸字要窄長(zhǎng)，禹字上窄下寬、各部分都要扁、中間一豎貫穿到下框。

　　悔：母字豎折和橫折鉤下邊都稍往左拉、末端要交叉，中間一橫左右都出頭。

　　延：左邊是廴與辶不同，右邊不是正字、上邊是短撇、末筆豎折是一筆。

　　誓：折字要扁寬、扌的一提和斤字的橫稍長(zhǎng)，言字的上橫最長(zhǎng)、下邊都要窄。

　　練、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)

　　1.自由讀課文，畫(huà)出文中有優(yōu)美的句子，并積累：（1）在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。（2）他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（3）他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。

　　2.練習(xí)運(yùn)用：

　�。�1）根據(jù)課文中的主要信息，參照板書(shū)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　六、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過(guò)快速默讀，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到獵人海力布的熱心助人、舍己為人。

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)

　　八、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.默讀課文，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)，并分角色演故事。

　　2.認(rèn)真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來(lái)歷。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　3.能有自己的閱讀感受，通過(guò)讀和寫(xiě)受到“熱心助人、舍己為人”的教育。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.回顧課文圍繞獵人海力布寫(xiě)了幾件事。繼續(xù)閱讀課文，獵人海力布在你眼中是一個(gè)怎么的人？

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)�！�

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1.自由讀課文，思考：獵人海力布在你眼中是一個(gè)怎么的人？

　　2.小組討論，交流。

　　3.全班交流。（板書(shū)：特點(diǎn)：熱心助人舍己為人）

　　三、品讀釋疑

　　出示：他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。

　　（1）從哪些詞中能看出，他的熱心助人？（理解感受：每次、總是、只、很少）

　�。�2）學(xué)生朗讀積累，引出下文的學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┭凶x“救小白蛇得寶石”

　　1.師生分角色朗讀：獵人海力布、小白蛇、老龍王

　　2.設(shè)疑：這些都是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中用了很多“問(wèn)”、“說(shuō)”，但是怎么問(wèn)，怎么說(shuō)？沒(méi)寫(xiě)。大家試著在“問(wèn)、說(shuō)”前面加點(diǎn)詞。

　　出示：海力布對(duì)小白蛇（）說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”

　�。�1）指名學(xué)生填空、交流。（同情地、關(guān)心地）

　�。�2）請(qǐng)?zhí)羁盏膶W(xué)生根據(jù)填寫(xiě)內(nèi)容演一演，演出自己的理解與感受。

　　3.請(qǐng)學(xué)生照著樣子給“救小白蛇”部分的內(nèi)容加詞句，可以加神態(tài)、心情、動(dòng)作等。（學(xué)生自由加內(nèi)容）

　　4.分享，并三人一組，進(jìn)行分角色演一演。

　　5.上臺(tái)表演，提倡不拿書(shū)。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受海力布的熱心助人。

　�。ǘ┭凶x“救鄉(xiāng)親變石頭”

　　1.分角色讀“救相親變石頭”的內(nèi)容。

　　2.提問(wèn)：有什么發(fā)現(xiàn)？（與“救小白蛇得寶石”有相同點(diǎn)有很多人物描寫(xiě)，并進(jìn)而回顧學(xué)習(xí)方法）

　　3.用學(xué)習(xí)“救小白蛇的寶石”的方法，學(xué)習(xí)“救鄉(xiāng)親變石頭”

　　4.三人小組，演一演。

　　5.上臺(tái)表演，提倡不拿書(shū)。大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在演一演和評(píng)一評(píng)中感受海力布的舍己為人。（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：“熱心助人”與“舍己為人”的異同）

　�。ㄈ┱w感知，加深感悟

　　1.全班分角色自由準(zhǔn)備演一演“救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部分內(nèi)容。

　　2.指名學(xué)生分角色演一演。

　　3.現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)？

　　（四）小組表演展示

　　1.仔細(xì)閱讀課文，三人小組自由選擇一個(gè)片段，試著分角色演一演。

　　2.方法指導(dǎo)：人人都喜歡故事，一個(gè)好的故事在觸動(dòng)我們每個(gè)人心中一些似曾相識(shí)的東西，同時(shí)也告訴我們一些關(guān)于生活、世界和我們自己的全新的東西。表演故事也是一種理解課文的'方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。表演時(shí)要有一定的夸張些的動(dòng)作,生動(dòng)的語(yǔ)言,豐富的表情。

　　要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：

　　熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；

　　將課文中敘述性、簡(jiǎn)單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以給人物加上動(dòng)作、語(yǔ)言等，但切記東拉西扯；

　　幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；

　�、鼙硌菀獞騽』�。別怕過(guò)火，表演時(shí)要配上豐富的手勢(shì)、面部表情和戲劇化的身體語(yǔ)言。

　　3.三人小組繼續(xù)展示表演。

　　四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延伸

　　1.我們?cè)讷C人海力布身上感受到熱心助人、舍己為人的崇高品德。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫(xiě)。

　　出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。

　　你們想他會(huì)怎么說(shuō)？說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補(bǔ)充一下，寫(xiě)一段話(huà)。

　　（2）三人小組合作完善這段話(huà)，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評(píng)議。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受文中海力布的熱心助人、舍己為人的品質(zhì)�！�

　　五、課堂小結(jié)

　　這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）

　　1.課文主要講了什么？

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。（教材課后題小練筆。）

　　提示：根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)一段話(huà)，其實(shí)就是縮寫(xiě)課文，將一篇長(zhǎng)課文壓縮成一段話(huà)。

　　七、課后作業(yè)（選做）

《獵人海力布》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

　　3、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的'前因后果。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ǔ鍪菊n件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書(shū)：獵人海力布）

　　一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出示課件2）

　　小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

　�。ò鍟�(shū)：大聲朗讀默讀速讀等方式）

　　2、在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。

　　3、在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。

　　生總結(jié)、匯報(bào)：

　　課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

　　第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛(ài)他。

　　第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫(xiě)海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。

　　第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。

　　第四部分（9—11自然段）故事的結(jié)果。寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

　　二、初步自學(xué)。

　�。ㄕn件出示5）

　　1、自學(xué)提示：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。

　　生總結(jié)、匯報(bào)：

　　課文寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

　�。ò鍟�(shū)：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭）

　　（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。（課件出示6）

　　起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

　　經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

　　結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

　　（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

　　三、課堂小結(jié)：

　　布置作業(yè)。（課件出示7）

　　1、背寫(xiě)課后生字。

　　2、熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能復(fù)述故事。

　　2、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。ǔ鍪菊n件10）

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一講。

　　（生講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）

　　二、合作交流。

　　1、快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件11）

　　生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

　　行動(dòng)：把獵物分給大家

　　語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)

　　結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。

　�。ò鍟�(shū)：熱心助人舍己救人）

　　2、人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）

　　生總結(jié)并匯報(bào)：

　　海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

　　當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。

　　通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏�，那樣舍己為人�?/p>

　　三、講故事，練習(xí)復(fù)述。

　　海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（出示課件13）

　　1、師指導(dǎo)講故事

　�。�1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。

　�。�3）講故事要有表情、有感情。

　　2、自由練習(xí)。

　　3、指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文，升華情感。

　　海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？

　　五、拓展延伸。（課件出示15）

　　仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。

　　六、布置作業(yè)。（課件出示16）

　　1、把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　2、找一找其他的民間故事讀一讀。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

《獵人海力布》教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，想象故事的情境。

　　2、能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)民間文學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都喜歡聽(tīng)故事，今天老師就給你們講一個(gè)故事。

　　師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？

　　師引導(dǎo)：這是一篇寫(xiě)人的文章。這個(gè)人的身份是：獵人。

　　師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞?/p>

　　二、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查

　　1、組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。

　　2、整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。

　　3、交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　三、研讀課文

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　合作提示：

　�。�1）獨(dú)立默讀課文，邊讀邊畫(huà)，是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的，并標(biāo)注自己的體會(huì)。

　�。�2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)具體的，試著有感情地朗讀。

　　合作方式：

　　先獨(dú)立讀文，然后組內(nèi)交流。

　　2、根據(jù)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)所得。

　�。�1）在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出海力布是個(gè)怎樣的人？

　�。ò鍟�(shū)：善良、為他人著想。）

　�。�2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？

　�。ò鍟�(shū)：舍己為人）

　　四、復(fù)述

　　這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽(tīng)，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

　　生討論，并表達(dá)自己的感想。

　　師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開(kāi)合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

　　指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)檢測(cè)

　　作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見(jiàn)義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，那你又有多少收獲呢？

　　六、布置作業(yè)。

　　讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說(shuō)些什么？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　起因

　　經(jīng)過(guò)

　　結(jié)果

　　海力布救了龍王的女兒，得到寶石。

　　海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

　　為了救鄉(xiāng)親們，海力布變成了石頭。

　　人物形象：善良

　　舍己為人

　　《獵人海力布》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故事，課文先寫(xiě)海力布平時(shí)熱心助人，然后寫(xiě)他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫(xiě)海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒(méi)村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說(shuō)出真相，最后寫(xiě)人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。

　　二、學(xué)情分析

　　高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的`能力，繼而有感情地朗讀課文。

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對(duì)這篇課文的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

　　3、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　以上三個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)由詞到句，由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系，在詞中反映句的作用，借句理解詞，借詞說(shuō)句，由句成篇。三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系，形成一個(gè)整體。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂課。整個(gè)課堂，分為四個(gè)板塊。主要用以下三種方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

　　⒈、以問(wèn)題引導(dǎo)，語(yǔ)言表達(dá)為外顯標(biāo)志，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

　　學(xué)生思維能力形成的過(guò)程，是學(xué)生不斷思考，教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過(guò)程。我通過(guò)設(shè)置“課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？海力布是個(gè)怎樣的人？”運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。

　　⒉、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，走進(jìn)人物心靈。

　　教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的方法，來(lái)達(dá)到對(duì)人物形象的理解。

　　3、以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言。

　　朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀，品味文本語(yǔ)言，如：通過(guò)初讀課文，了解課文大意；通過(guò)精讀課文，了解人物形象�？傊�，通過(guò)不同形式的閱讀，

　　提高學(xué)生閱讀能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候，我們首先要把握故事的主要情節(jié)，并在此基礎(chǔ)之上，加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，再?gòu)?fù)述出來(lái)。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富，更吸引人。同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　救白蛇

　　得寶石

　　獵人海力布

　　聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

　　善良

　　熱心助人

　　舍己為人

　　救鄉(xiāng)親

　　變石頭

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。

　　六、說(shuō)教學(xué)效果。

　　由于在這篇文章的教學(xué)中，我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過(guò)抓重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)分析人物形象的方法，因此，學(xué)生很快把握住了課文主要內(nèi)容，了解了主人公的人物形象。教學(xué)收到了良好的效果。

《獵人海力布》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想能復(fù)述故事。

　　2、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　3、能從海力布舍棄生命，拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)，對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)民間文學(xué)。

　　4、完成課后小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　邊讀邊想復(fù)述故事，并完成小練筆。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談話(huà)導(dǎo)入書(shū)空課題齊讀課題。

　　2、用比較簡(jiǎn)潔的幾句話(huà)，概述課文主要內(nèi)容。

　　3、想要讓故事中人物更生動(dòng)、豐滿(mǎn)。我們可以對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行一些什么樣描述？

　　二、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　1、找到了對(duì)海力布動(dòng)作描述的句子，小組相互討論一下。

　　預(yù)設(shè)：動(dòng)作描寫(xiě)（他抬頭一看，一只老鷹正抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去）這是幾個(gè)十分熟練的連續(xù)動(dòng)作，可以體會(huì)到海力布同情弱者、富有愛(ài)心，還能體會(huì)到海力布本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生二：心理描寫(xiě)（海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的`話(huà)，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了）可以感受到海力布不貪心、特別在意寶石。

　　師：指導(dǎo)讀句子生三：心理描寫(xiě)（海力布力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。）可以感受到海力布非常著急，同時(shí)也能感受到大公無(wú)私，舍己為人的精神。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生四：語(yǔ)言描寫(xiě)（他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”）這里可以體會(huì)到海力布為了讓大家搬走，他很著急。

　　師：指導(dǎo)讀句子生五：語(yǔ)言描寫(xiě)（海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了�！保⿵倪@里可以體會(huì)到海力布急得掉了眼淚，他是為鄉(xiāng)親們著想，一心為別人著想。

　　師：指導(dǎo)讀句子。

　　生六：語(yǔ)言描寫(xiě)（他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，你們看，鳥(niǎo)都飛走了�！保┪覐倪@些話(huà)這里體會(huì)到，海力布已經(jīng)想好犧牲自己，舍己為人，大無(wú)畏的精神。

　　2、重點(diǎn)讀海力布在聽(tīng)到鳥(niǎo)們議論之后的語(yǔ)言描述。想一想應(yīng)該怎么讀這幾句話(huà)？

　　3、聯(lián)系上下文，想一想，海力布為什么會(huì)這樣說(shuō)？同桌交流一下。

　　生：交流討論師：海力布為什么急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)那句話(huà)？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)樗?tīng)到了鳥(niǎo)的議論：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。（第七自然段最后一句話(huà)）

　　師：他為什么急得掉下眼淚？預(yù)設(shè)：生：海力布不想讓鄉(xiāng)親們?cè)馐転?zāi)難，可是鄉(xiāng)親們不聽(tīng)海力布的話(huà)，不搬到別處去。

　　師：那到了后來(lái)，海力布為什么又變得鎮(zhèn)定了呢？預(yù)設(shè)：生：因?yàn)楹ＡΣ枷露Q心，要犧牲自己，救鄉(xiāng)親們。

　　師：你能帶著這種感受，再讀一讀這句話(huà)嗎？生：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，你們看，鳥(niǎo)都飛走了�！睅煟菏茄酵瑢W(xué)們，當(dāng)海力布聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們議論說(shuō)：這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

　　生齊讀：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：哎呀，大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

　　生一：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：不好啦，災(zāi)難馬上就要來(lái)了，他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：

　　生二：咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！師：面對(duì)鄉(xiāng)親們的不理解，海力布十分著急，他急得掉下眼淚，說(shuō)：

　　生齊讀：我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了。

　　師：怎么辦呢，再不走，后果將不堪設(shè)想，海力布急得掉下眼淚，說(shuō)：

　　生齊讀：我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確。相信我的話(huà)吧，趕快搬走！再晚就來(lái)及了。

　　4、隨文識(shí)字“焦”

　　5、感受海力布的人物特點(diǎn)。

　　師：讀到這里，你覺(jué)得海力布是個(gè)怎樣的人？生一：我覺(jué)得海力布是一個(gè)犧牲自己，舍己救人的人。

　　板書(shū)：

　　舍己為人

　　三、復(fù)述故事

　　1、看復(fù)述要求，明確要求之后，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　2、生自由復(fù)述故事

　　四、小練筆：石頭“海力布”。

　　1、看練筆小建議，自己讀一讀。

　　2、根據(jù)提示進(jìn)行小練筆。

　　3、生展示。

　　五、課堂延伸

　　做一個(gè)繼承、弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小使者。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　獵人海力布

　　舍己為人

《獵人海力布》教案 15

　　教學(xué)要求：

　　1、抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)獵人海力布熱心助人、舍己為人地美好品質(zhì)。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樂(lè)于助人，舍己為人是一種美德，從小就要懂得心中有他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)門(mén)喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些故事，為什么會(huì)喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《獵人海力布》

　　這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。

　　二、板書(shū)課題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到120頁(yè)，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（你說(shuō)的`真好）

　　3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，同桌可以商量。

　　起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

　　經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

　　結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

　　三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人呢？

　　板書(shū)熱心助人舍己為人

　　看來(lái)同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)，

　　1、在文章哪些地方可以看出他是一個(gè)熱心助人的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?到7自然段中畫(huà)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你的理解