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小班語(yǔ)言小兔乖乖教案

時(shí)間:2023-02-16 16:25:47 教案 我要投稿
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小班語(yǔ)言小兔乖乖教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言小兔乖乖教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)述對(duì)話,豐富相應(yīng)的詞、句:“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。

  2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。

  3.愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹(shù)、花、草)

  2.兔子頭飾四個(gè),狼頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。

  1.認(rèn)識(shí)背景教具中的各種名稱:房、樹(shù)、草、花。

  2.展示、兔子頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征:紅眼睛,長(zhǎng)耳朵,短尾巴,并相應(yīng)取名字。

 。ǘ┙處熯\(yùn)用形象與動(dòng)作輔助朗誦故事。

  1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

  2.講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。

  3.講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵、一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。

  4.講到“把門關(guān)得緊緊的,誰(shuí)也不要開(kāi)門”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。

  5.講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏歌唱,并提問(wèn)幼兒“小兔開(kāi)門了嗎?”

  (三)教師運(yùn)用動(dòng)作再先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

  1.教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門”時(shí),教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”,再次提問(wèn)幼兒“小兔子會(huì)開(kāi)門嗎?”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師又一次用敲門的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。

  2.討論:大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲是怎樣回答的?聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?

  3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的.對(duì)話。

  4.教師與幼兒用對(duì)答的方式朗誦、表演故事。

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

  活動(dòng)反思:

  1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔,飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng):談話:認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲:小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,通過(guò)活動(dòng),讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解,而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

  2、在本次活動(dòng)中,我以情景的方式導(dǎo)入:我做兔媽媽,孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式,孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法:

  (1)天黑了,小兔回家,躲到三角形洞里。

  (2)大灰狼來(lái)了,要抓躲在三角形洞里的兔子

  (3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí),有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小兔找山洞的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

  2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

  (1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

 。2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)

  2、兔媽媽與兔寶寶跳著,來(lái)到場(chǎng)地上。

  二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

  1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃飽肚子睡一覺(jué)!碑(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了,快快回家吧!本投愕缴蕉蠢铩

  2、聽(tīng)媽媽的指令:到三角形洞里。游戲后提問(wèn):你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

  3、躲開(kāi)大灰狼,根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的.山洞里。

 。1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論:為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

 。2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

  三、活動(dòng)延伸:戰(zhàn)勝大灰狼回家。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,能記住故事中的角色,初步了解故事內(nèi)容。

  2.理解故事內(nèi)容,具有初步的善惡觀。

  3.樂(lè)于參與扮演游戲,體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖;

  2.兔媽媽、小兔、大灰狼頭飾;

  3.多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放《小兔乖乖》音樂(lè),引出課題。

  師:小朋友們都知道這首歌嗎?這首是什么歌呢?引導(dǎo)幼兒一起回答。

  今天李老師就給小朋友講小兔乖乖的故事。

  二、教師邊講述故事邊逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  故事的題目叫什么呀?

  故事里的動(dòng)物有哪些。

  兔媽媽的三個(gè)寶貝分別叫什么名字呢?

  兔媽媽去地里拔蘿卜了,出門前,跟兔寶寶們說(shuō)了什么呢?

  兔媽媽回家時(shí),唱了什么歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門的'?(教師可以引導(dǎo)幼兒一起用唱歌的方式回答)

  那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么辦法?(引導(dǎo)幼兒唱出大灰狼捏著鼻子粗粗的聲音)

  聽(tīng)到大灰狼的歌聲,小兔子們都是怎么做的呢?聰明的小兔子們想出了什么辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?

  三、教師播放故事視頻,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  四、教師跟幼兒一起玩扮演游戲。

  教師扮演兔媽媽,請(qǐng)四位小朋友分別扮演三個(gè)兔寶寶,一個(gè)大灰狼,引導(dǎo)幼兒能用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的臺(tái)詞表演出來(lái)。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解故事內(nèi)容。

  2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái)!

  3.感受游戲樂(lè)趣,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受游戲的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音頻: 小兔游戲背景音樂(lè)、敲門聲,故事旁白錄音,音響。

  頭飾:小兔子,兔媽媽,大老虎,大灰狼頭飾、森林,屋子里,屋子外布景等。

  ppt:

  1、小兔子兔媽媽說(shuō)話的圖片。

  2、敲門聲,大灰狼聲音。

  3、敲門聲,兔媽媽聲音。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、《小兔乖乖》手指游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

  師:今天,我們來(lái)當(dāng)小兔子一起做游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。兒歌:小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

  不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

  就來(lái)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門開(kāi)。

  二、重點(diǎn):播放 ppt2,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。

  師:今天,兔媽媽又去采蘑菇了,兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不能開(kāi)。‘’(播放圖片)

 。úシ糯蠡依堑穆曇簦

  師:“大灰狼來(lái)敲門了,我們應(yīng)該怎么辦呀?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!

 。úシ磐脣寢尩'聲音)

  師:“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門開(kāi)!

  (三)難點(diǎn):游戲體驗(yàn),在游戲中自己練習(xí)說(shuō)短句。師:“如果是真的大灰狼來(lái)敲門,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”師:“你們聽(tīng),兔媽媽有話和我們說(shuō)呢!

  教師播放兔媽媽錄音,引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現(xiàn),播放錄音

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  大灰狼說(shuō)“小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)! 幼兒說(shuō):“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。!”

  師:“看,大灰狼看見(jiàn)我們把門關(guān)得緊緊的,進(jìn)不來(lái),只能灰溜溜地走了”。

 。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

  情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“小兔子乖乖,把門開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),媽媽回來(lái)了!

  幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門兒開(kāi)!保⿴煟骸靶⊥米樱瑡寢尣辉诩夷銈冇袥](méi)有給陌生人開(kāi)門呀?!

  四、結(jié)束部分

  師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開(kāi)門,每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜, 我們一起做游戲去吧,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容,對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我們更注重的是通過(guò)對(duì)兩個(gè)片段的提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事,從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

  本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,我也通過(guò)融合表演游戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括兇狠的大灰狼,讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后,游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下,幼兒更加心情愉快的投入游戲,提高游戲品質(zhì)。

  反思本次活動(dòng),既有優(yōu)點(diǎn)存在,也有不足之處,小朋友年紀(jì)小,表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng),如果老師不加入表演,游戲會(huì)非常單調(diào)?傊,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

  2、 通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

  3、 樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔子乖乖flash一套,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),小兔子,兔媽媽,狼的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣

  師:今天老師帶來(lái)了一首歌曲,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:這首歌曲講了一件什么事情?

  二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

 。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。

  教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。

  1、媽媽不在家的'時(shí)候,三只小兔子是怎么做的?

  教師:兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

  幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

  2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

  三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)

  教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

  教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。

  2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。

  3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解,進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。

  2、頭飾:兔子(4個(gè))、狼;瓶子5個(gè)。

  3、一個(gè)小兔子玩偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的.這首歌呢?

  為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?

  2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹(shù)、草、花)

 。2)討論:小兔子的特征。(長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛)

  師:小兔子是什么樣子的呢?

  3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

 。1)教師邊演示教具邊表演故事。

 。2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對(duì)話;不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。

 。3)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。

  師:故事里面有誰(shuí)?三個(gè)小兔子叫什么名字?

  4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。

 。1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn):

  師:你最喜歡故事里面的誰(shuí)?你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

 。2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開(kāi)門。

  5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。

  (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)

  (2)集體討論:大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的?

  (3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

  活動(dòng)延伸:

  在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

  2、通過(guò)討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

  3、樂(lè)于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔乖乖PPT,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示兔子頭飾,引出小兔乖乖的故事。

  師:今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物,它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵,愛(ài)吃蘿卜和青菜,它是誰(shuí)啊?

  二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》,感知理解故事。

 。ㄒ唬┩暾蕾p故事,初步理解故事。

  教師:故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

  (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話。

  1、媽媽不在家的時(shí)候,三只小兔子是怎么做的`?

  教師:兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,他們會(huì)做什么?

  幼兒一起學(xué)唱:小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō):小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

  2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

  三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師:當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

  教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

  教師:爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?

  四、表演《小兔子乖乖》。

  教學(xué)反思:

  這次游戲活動(dòng),始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經(jīng)典童話故事,大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò),平時(shí),老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié),很容易吸引幼兒的注意力,而且故事很貼近生活,從故事中,人們能引申為:孩子一個(gè)人再家,不要給陌生人開(kāi)門,碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

  不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲,但是在游戲環(huán)節(jié)中,角色扮演,老師沒(méi)有顧及到全體幼兒,只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲,能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì),個(gè)體差異照顧不到位。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),體會(huì)故事的主題。

  2、喜歡說(shuō)故事中富有韻律的兒歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖,錄音機(jī),故事磁帶,《快樂(lè)家園》故事畫(huà)冊(cè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的.地點(diǎn)。

  2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí),教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴……”時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)要開(kāi)門”時(shí),教師用動(dòng)作“關(guān)門、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門,一邊唱……”時(shí),教師伸出食指做敲門狀,邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌。

  3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适,引出活動(dòng)師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

  師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

 。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),一條大灰狼的.尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

 。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

 。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

 。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

 。ㄋ模┩脣寢尰丶

  1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi)。”)

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)“ 小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适,在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽(tīng)故事,第二遍看圖聽(tīng)故事,然后進(jìn)行有效提問(wèn),如:故事的名字?故事中有誰(shuí)?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn),再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

  在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好,因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng);在第二遍時(shí),有了圖片的'出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?故事中有誰(shuí)?都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛!焙寐(tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。

  針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門的現(xiàn)象,接下來(lái)的環(huán)節(jié),我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲:請(qǐng)小朋友在家,我當(dāng)陌生人來(lái)敲門,說(shuō)是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開(kāi)門,跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”;一計(jì)不成,再來(lái)一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過(guò)來(lái),我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢。”孩子們?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽!比绱撕秃⒆觽儊(lái)了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開(kāi)門。

  由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

小班語(yǔ)言小兔乖乖教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

  師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

  師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

  出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

  (二)出現(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

  師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

  (過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

 。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

  “我們問(wèn)問(wèn)它!保ㄓ變杭w問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的`媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

 。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

 。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

 。ㄋ模┩脣寢尰丶

  1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi)。”)

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

  師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

  活動(dòng)反思

  今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi)

  ”由于前面兔媽媽唱過(guò),孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門時(shí),孩子們都說(shuō):“不能!”“開(kāi)了門會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō):“會(huì)被大灰狼吃掉!庇行┯變喊炎约寒(dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

  然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門,讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。