音樂(lè)活動(dòng)教案
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲配伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒
環(huán)境與材料
1、幼兒已有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、播放這首樂(lè)曲,使幼兒熟悉旋律。
3、自制大樂(lè)譜,大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
4、音樂(lè)錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型
一次備課
教學(xué)過(guò)程
一、看圖講故事
教師結(jié)合音樂(lè),邊擺圖片邊講故事(圖片擺放格式按樂(lè)譜的格式):
[1—2]小節(jié):"草地上走來(lái)四只羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[1—2]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上每拍擺一個(gè)大羊圖片,并試著拍一拍。
[3—4]小節(jié):"草地上又走來(lái)七只小羊"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[3—4]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每半拍擺一個(gè)小羊圖片。
[5—6]小節(jié):同[1—2]小節(jié)。
[7—8]小節(jié):同[3—4]小節(jié)。
[9—10]小節(jié):"牧羊人大步走來(lái)"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[9—10]小結(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊人的圖片。
[11—12]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后,邊哼唱[11—12]小節(jié)的旋律,邊在大樂(lè)譜上相應(yīng)的位置,每拍擺一個(gè)牧羊鞭的圖片。
[13—14]小節(jié):同[9—10]小節(jié)。
[16—17]小節(jié):同[11—12]小節(jié)。
[18—20]小節(jié):同[1—4]小節(jié)。
[21—23]小節(jié):同[5—7]小節(jié)。
[24]小節(jié):"牧羊人揮舞著鞭子,把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句,邊哼唱[24]小節(jié)的旋律,邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置上。
二、配樂(lè)器
教師啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器。
三、演奏
1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
2、請(qǐng)幼兒做指揮,進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1。能根據(jù)圖譜學(xué)唱歌唱中的襯詞部分。
2。能用不同的速度、音色,按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱。
3。嘗試用接唱得方式演唱,體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p歌曲,認(rèn)識(shí)"唻噢嘟"。
1.觀察圖片
教師:今天周老師給你們帶來(lái)了一副漂亮的圖畫(huà),請(qǐng)小朋友們看看畫(huà)上有誰(shuí)?
幼兒:牧羊人。
教師:除了牧羊人,還有誰(shuí)?
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),畫(huà)上有一個(gè)牧羊人,還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.完整欣賞歌曲。
。1)教師:他們歌里唱得最多的是什么?
。2)教師:你們的耳朵真靈,他們唱了唻和噢嘟,這個(gè)紅色的是唻,黑色的叫噢嘟,他們是一對(duì)好朋友,經(jīng)常手拉手連在一起。連在一起的時(shí)候他們叫什么名字呢?
。3)教師:他們手拉手連在一起的時(shí)候叫唻噢嘟,我們一起來(lái)喊喊他們的名字。(2遍)
。ǘ└惺芨枨,學(xué)習(xí)歌曲。
1.分別學(xué)習(xí)三種角色的襯詞。
。1)牧人的歌:
教師:那剛才唱歌時(shí),你聽(tīng)到第一個(gè)出場(chǎng)的人是誰(shuí)?牧人唱了兩次歌曲(出示圖卡),牧人唱的兩次都一樣嗎?哪些地方你會(huì)唱的?上來(lái)指一指。(先個(gè)別示范后集體)
教師:聽(tīng)牧羊人是怎樣唱的?
教師:我們一起來(lái)把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好?
教師:歌中說(shuō)他的歌聲多么嘹亮,什么是嘹亮?那你們能不能用嘹亮的歌聲再來(lái)唱一遍?
教師:我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?老師唱第一句,你們唱第二句唻噢嘟,我唱第三句,你們唱第四句。
教師:我們來(lái)交換下,好嗎?
。2)山羊爺爺和小小山羊的歌:
教師:牧羊人唱完了,接下來(lái)輪到誰(shuí)出場(chǎng)了。(山羊爺爺,或小山羊),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)先唱歌的?(教師范唱)(沙。┪覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)。小小山羊怎么唱的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(細(xì)細(xì))山羊爺爺和小小山羊誰(shuí)先來(lái)?
。ㄈ┩暾
教師:我們用嘹亮的,粗粗的,細(xì)細(xì)的聲音來(lái)演唱一遍,行不行?
。3)分角色演唱。
教師:我們一起來(lái)分角色演唱,好嗎?輪到哪個(gè)角色演唱,扮演的人就站起來(lái)唱好不好?
2.學(xué)習(xí)合唱部分的襯詞。
(1)傾聽(tīng)合唱部分。
教師:牧羊人、山羊爺爺和小小山羊他們聽(tīng)到小朋友唱的歌那么好聽(tīng),他們又要開(kāi)始唱了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這回他們是怎樣唱的?
教師:他們是怎么樣唱的?
教師:合唱的時(shí)候他們唱了些什么?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)唻噢嘟?藍(lán)色可以表示什么呢?
教師:我們一起來(lái)看著圖譜唱一唱。
教師:這次老師唱的輕一點(diǎn),請(qǐng)你們唱響一點(diǎn),看誰(shuí)唱得最好?
教師:這么多小朋友一起合唱的時(shí)候要注意什么?我們起立,站著來(lái)唱一唱合唱部分。
教師:我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢?
教師:你們唱的真好,我們分角色演唱好不好?誰(shuí)想做牧羊人?山羊爺爺?小小山羊?
教師:聰明的客人老師肯定早就學(xué)會(huì)了,我們和客人老師一起來(lái)合作完整的演唱這首歌曲好不好?
教師:你們唱的又認(rèn)真又好聽(tīng),和客人老師合作的也很好,表?yè)P(yáng)下自己!
。ㄈ┙榻B背景。
教師:你們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》。我們把這首好聽(tīng)的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽(tīng)吧!
教學(xué)反思:
歌唱教學(xué)的啟示
《孤獨(dú)的牧羊人》是外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲。歌詞和曲調(diào)都特別好聽(tīng),歌詞經(jīng)過(guò)改編后,使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒感興趣,更容易理解。這首歌曲通過(guò)旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風(fēng)格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂(lè)元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂(lè)元素。除此以外,這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨(dú)的牧羊人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)工作繁忙,生活節(jié)奏緊張,幼兒的交往機(jī)會(huì)較少,孤獨(dú)感日益增強(qiáng)。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對(duì)各種消極情緒。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我本人的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格,我適當(dāng)?shù)慕档土穗y度,運(yùn)用了更多體態(tài)、肢體語(yǔ)言和表情的變化來(lái)對(duì)幼兒記憶歌詞進(jìn)行感官上的有效刺激,學(xué)唱部分刻意用了比較固定的'動(dòng)作和表情來(lái)作為提示,以便形成幼兒在記憶中的定型。學(xué)唱過(guò)程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示,以解決教學(xué)中旋律上的難點(diǎn)問(wèn)題?紤]到歌唱活動(dòng)本身反復(fù)練唱的枯燥性,我將幼兒練唱過(guò)程變換成對(duì)唱游戲,不管是分左右幼兒,還是幼兒和老師,還是我們和在座客人老師,都是對(duì)歌曲本身的練唱,都為幼兒盡快掌握該活動(dòng)的重難點(diǎn)提供了試練的機(jī)會(huì)。而幼兒練習(xí)時(shí)伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示,是為了讓幼兒的每一次練習(xí)都能在曲調(diào)上有清晰準(zhǔn)確的指引。
為了準(zhǔn)確把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)班上幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度需要進(jìn)行分析。幼兒對(duì)"孤獨(dú)"有一些來(lái)自生活中的經(jīng)驗(yàn)。我可以調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中來(lái)。雖然歌曲襯詞部分音域較寬,八度音程大跳較多,不容易唱準(zhǔn),不過(guò)由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn),由一定的理解符號(hào)的能力,所以圖譜教具是本次活動(dòng)中非常重要的一部分,它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)來(lái)準(zhǔn)確觀察和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)的組織過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進(jìn)行到后面部分,發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了,不需要我再用動(dòng)作暗示,我便馬上調(diào)整了教育策略,針對(duì)個(gè)別重難點(diǎn),用口型而不發(fā)聲的方式加以提示,給了幼兒記憶搜索的過(guò)程,促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng),唱出了后面的歌詞。
音樂(lè)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式AAB,感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲,能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。
4、在游戲中遵守規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)
2、歌曲《小星星》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的`活動(dòng)場(chǎng)地,A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手邊走,找到一個(gè)好朋友面對(duì)面站好。
(1)A段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。
(2)B段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍,第一次握手說(shuō)“你好”,第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。
2、通過(guò)游戲方式,所有幼兒在教室里找老師在什么地方,并向老師揮手問(wèn)好。
。ㄏ乱豁(yè):小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié))
3、幼兒重新找朋友,游戲反復(fù)多次進(jìn)行。
4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走,老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?/p>
。1)當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀,該幼兒就離開(kāi)圓圈,右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手,跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃,圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃,同時(shí)離開(kāi)幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起,形成封閉的圓圈。
(2)如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒,此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手,形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。
。3)第二次游戲時(shí),中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者,游戲繼續(xù)。
5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后,幼兒回到座位坐好,開(kāi)始集體音樂(lè)活動(dòng)《小星星》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星,并做相應(yīng)的動(dòng)作。
。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
。3)全體幼兒表演歌曲《小星星》。
四、活動(dòng)總結(jié)
剛開(kāi)始游戲時(shí),幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉,教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友,以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)的熱身緩解,讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的節(jié)奏感,小星星朗朗上口,再結(jié)合手上的一閃閃的小星星整個(gè)活動(dòng)秩序井然,幾乎所有幼兒都會(huì)表演演唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠?qū)W會(huì)并有感情地唱出歌曲。
2、對(duì)紅色文化初步了解,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,傳承愛(ài)國(guó)精神。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲并有感情演唱
難點(diǎn):萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,傳承愛(ài)國(guó)精神
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、圖片、故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天上課前老師想邀請(qǐng)小朋友們來(lái)看幾幅圖片,看看大家知不知道這是什么?
2、教師和幼兒討論交流圖片內(nèi)容。
3、今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首和圖片內(nèi)容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。
二、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。
1、第一次完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲。聽(tīng)到這首音樂(lè)你有什么感受?這首曲子是雄壯有力的么?
2、第二次完整欣賞音樂(lè),做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。聽(tīng)到了雄壯有力的'音樂(lè)你想做什么樣的動(dòng)作?請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
3、第三次完整欣賞音樂(lè),給予幼兒自主表演的機(jī)會(huì)。要求幼兒聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
三、開(kāi)闊思維,引導(dǎo)幼兒
1、還可以用什么方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)?用手在空中畫(huà)出來(lái),用表情的豐富來(lái)表現(xiàn)歌曲,還可以用多種多樣的道具來(lái)表現(xiàn)。
2、大家一起來(lái)試一試,教師放音樂(lè)孩子們自由發(fā)揮。
活動(dòng)延伸:
回家后根據(jù)歌曲內(nèi)容和爸爸媽媽們一起來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)孩子們可以很好地融入其中,對(duì)紅色文化也非常的感興趣,很好地培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)國(guó)精神。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)可以再加入一些有趣的游戲來(lái)加深幼兒對(duì)于歌曲的記憶。
音樂(lè)活動(dòng)教案4
《咿呀咿呀喲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中,辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入:
師:小一班的小朋友,準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧,出發(fā)。
二、感知音樂(lè)
音樂(lè)一:
師:“聽(tīng)一聽(tīng),農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的`呢?
音樂(lè)二:
師:“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”
幼:我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片:“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧。”
師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼:咿呀咿呀喲.....
師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四:動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè)五:孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼:用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六:完整表現(xiàn)音樂(lè)!白屛覀円黄鸶(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧!
四、結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂(lè)七:互動(dòng)游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好吧!”
音樂(lè)活動(dòng)教案5
目標(biāo):學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。
準(zhǔn)備:高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶
過(guò)程:
一、通過(guò)視覺(jué)形象,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象,聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌(琴聲),問(wèn):你能聽(tīng)出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》,問(wèn):大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音,問(wèn):應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏,用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏?為什么?
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路:
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一,所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低,到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽(tīng)辯不同音色的音的高低,最后,通過(guò)游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的.探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上,考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解,當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí),抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式,也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)袋鼠媽媽的動(dòng)作和表情的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂(lè)《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、以神秘的口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們知道今天誰(shuí)來(lái)了嗎?你們知道袋鼠媽媽要去哪兒?jiǎn)?袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢?我們聽(tīng)聽(tīng)袋鼠媽媽怎么說(shuō)的。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容,熟悉旋律。
。1)出示布絨袋鼠玩具,清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞。
提問(wèn):袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的?她的書(shū)包是什么樣的?藏在哪兒?書(shū)包里有什么?
。2)讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語(yǔ)氣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容,創(chuàng)編、表現(xiàn)動(dòng)作,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
。1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的'內(nèi)容,創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué),打開(kāi)書(shū)包以及發(fā)現(xiàn)是個(gè)小寶寶時(shí)驚訝的樣子。
。2)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
4、表演結(jié)束后,讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,感受獲得鼓勵(lì)的滿足。
活動(dòng)反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。
音樂(lè)活動(dòng)教案7
目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲,記住歌詞。
難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
準(zhǔn)備:小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。
過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.師:溫暖的春天來(lái)到了,讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂(lè)曲做不同的身體動(dòng)作,感受旋律、節(jié)奏。)
2.師:剛才我們一起動(dòng)了動(dòng),現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂(lè)曲用"啦"字哼唱。)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師出示圖片:"?"。
提問(wèn):這是什么?表示什么?
2.師分別出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。
⑴出示圖片小魚(yú)。提問(wèn):這是什么?看到小魚(yú)你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小魚(yú)兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑵出示圖片小鳥(niǎo)。提問(wèn):這是什么?看到小鳥(niǎo)你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑶出示圖片星星。提問(wèn):這是什么?看到星星你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問(wèn):這是什么?看到河水你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:河里水為什么會(huì)結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)⑸師:科學(xué)知識(shí)真不少,怎么樣才會(huì)知道?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)3.師示范唱歌曲。
師:我們還可以把有趣的問(wèn)題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。
4.再聽(tīng)一次范唱,聽(tīng)完說(shuō)出最喜歡哪一句。
幼兒說(shuō)到哪一句,集體就學(xué)唱哪一句。
5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
6.引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌。
師:你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?
7.給歌曲起名。
師:你覺(jué)得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)
三、創(chuàng)編歌曲師:小朋友的問(wèn)題一定也很多,你有哪些"為什么"呢?
1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問(wèn)題,一起創(chuàng)編表演歌曲。
2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動(dòng)小結(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考,好好學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思:奇妙的大自然中藏著有許多的奧秘,好奇的孩子們總會(huì)想一探究竟。新綱要中就指出要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)?環(huán)境和生活中美好的事物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。音樂(lè)表達(dá)也是孩子認(rèn)識(shí)自然的方法之一。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)用歌唱的方式對(duì)大自然的提出疑問(wèn),深切感受要好好學(xué)習(xí)才能了解更多的大自然的奧秘。
活動(dòng)以歌曲《為什么》的樂(lè)曲為律動(dòng)背景自然導(dǎo)入,為幼兒熟悉歌曲旋律奠定基礎(chǔ)。再以出現(xiàn)"小問(wèn)號(hào)"的方式引起幼兒的好奇心,分別出示動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒自主探討理解歌詞,營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣演唱,發(fā)揮了主體性,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)幼兒感受大自然的奇妙后,讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,展示積極有效的教學(xué)互動(dòng)。
模仿和創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題,活動(dòng)中教師一味強(qiáng)調(diào)模仿勢(shì)必會(huì)失去情趣性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)歌曲情緒后嘗試創(chuàng)編歌曲,提供了一個(gè)發(fā)揮想象創(chuàng)造的平臺(tái),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高挑戰(zhàn)性。讓幼兒在看、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,在溫馨的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)與自然的和諧。
音樂(lè)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,隨著課程的不斷改革,傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式被新的教學(xué)理念所取代,新的教學(xué)理念要求在藝術(shù)活動(dòng)中要重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè),主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠感受到真正的樂(lè)趣!厄T轉(zhuǎn)馬》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng),富有童趣,而且建立在孩子玩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,木馬孩子百玩不厭,樂(lè)此不疲,通過(guò)幼兒騎木馬的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地創(chuàng)編肢體的.動(dòng)作,發(fā)散幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力,讓孩子在與同伴游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)的快樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)騎轉(zhuǎn)馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問(wèn)答句,初步感應(yīng)歌曲中的拍子。
2、能夠利用道具大膽地表演歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、能夠根據(jù)人物名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞替換。
重點(diǎn):學(xué)唱問(wèn)答句,大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
難點(diǎn):?jiǎn)柎鹁涞恼莆眨瑒?chuàng)編肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事引題
星期天,媽媽不在家,寶寶一個(gè)人玩好沒(méi)勁,他跑去問(wèn)奶奶:媽媽什么時(shí)候回來(lái)?奶奶告訴他:媽媽一會(huì)就回來(lái)。可是過(guò)了好久,媽媽還是沒(méi)回來(lái),寶寶更不開(kāi)心了,又跑去問(wèn)奶奶:媽媽到底什么時(shí)候才能回來(lái),奶奶看了看時(shí)鐘對(duì)寶寶說(shuō):當(dāng)長(zhǎng)針先生和短腿小姐都指到12的時(shí)候媽媽就回來(lái)了。寶寶就盯著時(shí)鐘看,可是好久好久長(zhǎng)針先生都沒(méi)追上短腿小姐,于是寶寶就騎著小木馬幫助長(zhǎng)腿先生一起去追短腿小姐來(lái)找媽媽。(目的:故事引導(dǎo)帶動(dòng)幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),增強(qiáng)趣味性)
。1)提問(wèn):你們會(huì)騎轉(zhuǎn)馬嗎?你們是怎樣騎的?
。2)請(qǐng)幼兒模仿騎轉(zhuǎn)馬的動(dòng)作。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
我們也來(lái)跟著寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬,并仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),寶寶在騎木馬的時(shí)候喊了誰(shuí)?(讓幼兒有目的地去傾聽(tīng),可以提高幼兒的傾聽(tīng)能力。)
。1)聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)做騎馬的動(dòng)作。
提問(wèn):我們剛才聽(tīng)到寶寶在騎轉(zhuǎn)馬的時(shí)候喊了誰(shuí)呀?(出示圖卡辨認(rèn))
。2)借助圖卡,再次聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣,讓我們繼續(xù)來(lái)跟寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬,唱到“媽媽、媽媽在哪里”,你們就趕快把媽媽的圖片找出來(lái)。
3、分角色表演歌曲
(1)教師唱問(wèn)句,幼兒拿卡片唱答句。
寶寶騎著心愛(ài)的小轉(zhuǎn)馬終于找到了媽媽,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶,你們當(dāng)爸爸、媽媽和奶奶一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?我要問(wèn):媽媽、媽媽在哪里?當(dāng)媽媽的要舉起卡片答應(yīng):媽媽媽媽在這里。(角色表演更好的學(xué)習(xí)問(wèn)答句,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
。2)互換角色表演
4、語(yǔ)詞替換
想一想寶寶還會(huì)騎著小轉(zhuǎn)馬去干什么?還會(huì)喊誰(shuí)?(發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。)
。1)幼兒創(chuàng)編語(yǔ)詞
。2)全體一起唱?jiǎng)?chuàng)編的語(yǔ)詞。
5、呼啦圈游戲。
騎轉(zhuǎn)馬真好玩,今天我這里還有一個(gè)更好玩的木馬,我們一起來(lái)騎一騎好嗎?(道具的表演把活動(dòng)推向高潮,培養(yǎng)幼兒合作能力。)
。1)教師講述游戲規(guī)則。
(2)全體幼兒一起游戲。
6、在音樂(lè)聲中結(jié)束。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣,真快樂(lè)!我們騎著小轉(zhuǎn)馬到外面去找找好朋友。
音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、鋼琴、雙管筒
3、音樂(lè)《郊游》、《別看我只是一只羊》、歡快的樂(lè)曲和低沉的樂(lè)曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、歡迎喜羊羊。
1、“今天幼兒園來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?”演示ppt課件,出現(xiàn)喜羊羊圖片。
2、“我們一起歡迎喜羊羊好嗎?”一起鼓掌歡迎。
二、一起去青青草原
1、去青青草原做客“喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)デ嗲嗖菰隹停覀円黄鸪霭l(fā)吧。”播放音樂(lè)《郊游》,老師和幼兒一起跳律動(dòng)。
2、游戲——向客人打招呼“喜羊羊說(shuō)他的幾位朋友也來(lái)了,在前面等著我們呢,看看是誰(shuí)呀?”演示ppt課件,出現(xiàn)懶羊羊圖片。
⑴“我們和懶羊羊打個(gè)招呼吧。打招呼的時(shí)候要像這樣說(shuō),他才喜歡!崩蠋熞贿呌秒p管筒打節(jié)奏,一邊有節(jié)奏的說(shuō)“×××│×××│××│×—││”。幼兒按照要求(懶羊羊懶羊羊早上好)的節(jié)奏型打招呼,一邊拍手,一邊說(shuō)“懶羊羊│懶羊羊│早上│好─││”
⑵繼續(xù)演示課件,依次出現(xiàn)美羊羊、村長(zhǎng),用同樣的節(jié)奏型打招呼Ⅰ。
、恰白屛覀兺瑫r(shí)和四位客人打招呼吧!崩蠋煵皇痉叮膭(lì)幼兒自己嘗試。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用“喜羊羊│懶羊羊│美羊羊│村長(zhǎng)│早上│好─││”的節(jié)奏型打招呼。
3、游戲——爬高山“前面有一座高山擋住了去路,怎么辦呢?”
、拧拔覀円呐赖缴巾敗崩蠋熞贿呎f(shuō),一邊引導(dǎo)幼兒伴隨鋼琴?gòu)椬嗟囊綦A“1234567i”做爬山動(dòng)作,隨著音階的升高越爬越高。
、啤暗竭_(dá)山頂后,我們要滑到山的另一邊。”老師引導(dǎo)幼兒伴隨鋼琴快速?gòu)椬嗟幕,做快速下滑的?dòng)作,蹲下表示滑到了山腳下。
、怯變汉屠蠋熞黄鹜媾郎接螒2-3遍。
4、游戲——躲避大灰狼
⑴播放低沉的音樂(lè),“聽(tīng),這是什么聲音?原來(lái)是灰太狼來(lái)了,我們要趕快躲起來(lái)!庇變嚎焖俣愕阶约旱男∫巫雍竺妫昂⒆觽,一定要藏好,別被灰太狼抓走了!
、撇シ艢g快的`音樂(lè),“孩子們,灰太狼走了,我們出去玩吧!庇變旱綀(chǎng)地中盡情的隨音樂(lè)跳舞,自由做動(dòng)作。
、窃俅尾シ诺统恋囊魳(lè),幼兒躲起來(lái)。
、炔シ艢g快的音樂(lè),幼兒到場(chǎng)地中跳舞。
、扇绱朔磸(fù)玩2-3遍音樂(lè)游戲。
三、來(lái)到青青草原
終于來(lái)到青青草原了,跟朋友們一起跳舞。播放樂(lè)曲《別看我只是一只羊》,師幼一起跳律動(dòng)。
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)幼兒教師,每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng),都要圍繞幼兒展開(kāi),從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》,正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài),喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)形象深得孩子們的心,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片,并告訴他們要去青青草原做客時(shí),很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他們的心,幾乎所有的孩子都充滿期待的看著屏幕,猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后,我和孩子們玩節(jié)奏游戲,練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型,但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專業(yè)名詞,我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話,因?yàn)閷W(xué)齡前兒童,尤其是小班幼兒,他們的思維是具象的,他們不懂什么是節(jié)奏,什么是節(jié)拍,但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以,我用雙管筒打擊節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn),潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中,不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。
再接下來(lái)的音樂(lè)游戲“爬山”中,我展示畫(huà)面,將抽象的音階和滑音用具體的畫(huà)面展示出來(lái),同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬,把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái),讓幼兒雙重感受,印象更深刻。
接著,我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè)游戲,其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè),感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然,活動(dòng)中還是存在不足之處,在游戲中,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn),在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí),這幾個(gè)孩子有些不知所措,不能大膽地表現(xiàn)自己,游戲時(shí),顯得較被動(dòng)。可能是,我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn),而未顧及到這幾個(gè)孩子,這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些,我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)?傊,在活動(dòng)中,還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異,要顧及到每個(gè)孩子。
音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。
2. 體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2. 錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會(huì)父母的辛苦。
2. 學(xué)習(xí)律動(dòng)《辦家家》。
。1) 放音樂(lè),幼兒跟唱。
。2) 啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤(pán)子、嘗菜等動(dòng)作。
(3) 請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng),然后抱起娃娃喂東西。
。4) 分別請(qǐng)男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的熱烈和柔美。
2、能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:五線圖譜、創(chuàng)設(shè)豐收情境
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受部分。
1、師幼隨《喜洋洋》樂(lè)曲進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn):秋天里,你看到有些什么成熟了,豐收了呢?
師:對(duì),花果豐收了,農(nóng)作物也成熟了,秋天可真是一個(gè)豐收的季節(jié)。聽(tīng)!大家還在慶賀豐收呢。ㄟ叢シ乓魳(lè)邊出示圖譜)
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。
1)聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你覺(jué)得這是一首怎么樣的曲子?你有什么感覺(jué)?
2)這首樂(lè)曲可以分成幾段?
二、理解、創(chuàng)編部分。
1、第一段聽(tīng)過(guò)來(lái)是怎么樣的?
2、恩,很歡快,讓人感覺(jué)心情很舒暢、愉快,正好象看到豐收的田野一樣。那在豐收的日子里農(nóng)民會(huì)干什么呢?
3、田野里的稻谷豐收了,那果園里的果子也成熟了,農(nóng)民會(huì)怎么樣呢?
4、第一段表演。
5、看到豐收的瓜果,人們的臉啊笑的像花朵一樣。農(nóng)民伯伯真辛苦,他們累了會(huì)做些什么動(dòng)作讓自己放松一下呢?
6、田野里的稻子豐收了,果園里的果實(shí)也豐收了,農(nóng)民伯伯的心情會(huì)是怎樣的'呢?那他會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)自己高興的心情呢?
三、結(jié)束部分。
小朋友們表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著這首《喜洋洋》的樂(lè)曲去田野、果園里逛逛吧!
音樂(lè)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2.能在間奏處做簡(jiǎn)單的買(mǎi)書(shū)動(dòng)作,并用歡快的聲音唱出買(mǎi)書(shū)時(shí)開(kāi)心的情緒。
3.養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的`好習(xí)慣,知道節(jié)約用錢(qián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《買(mǎi)書(shū)》圖譜、《買(mǎi)書(shū)》音樂(lè)、
活動(dòng)建議
一、熟悉歌曲,通過(guò)節(jié)奏卡了解附點(diǎn)音符。
1.出示紅包,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):這是什么?過(guò)年的時(shí)候,我們每個(gè)小 朋友都拿到了壓歲錢(qián),你們的壓歲錢(qián)會(huì)用來(lái)買(mǎi)什 么?
小結(jié):壓歲錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)很多的東西。
例如: 小朋友喜歡的玩具、圖書(shū)。
2.觀察節(jié)奏卡,了解附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。
提問(wèn):仔細(xì)觀察一下你手中的節(jié)奏卡,你能打出這個(gè)節(jié)奏來(lái)嗎?能把要用壓歲錢(qián)買(mǎi)的東西用這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)嗎?(買(mǎi)了一小畫(huà)筆……)
二、了解歌詞,引導(dǎo)幼兒在間奏處用動(dòng)作表演。
1.教師清唱歌曲,幼兒初步了解歌詞。
提問(wèn):你們知道有些小朋友拿到壓歲錢(qián)后是怎么花的呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《買(mǎi)書(shū)》。
提問(wèn):姥姥給了壓歲錢(qián),心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒在間奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。提問(wèn):去書(shū)店買(mǎi)了什么,心情怎么樣?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下你買(mǎi)書(shū)時(shí)的心情嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,并將動(dòng)作表現(xiàn)在歌曲間奏處。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,知道正確使用壓歲錢(qián)。
提問(wèn):如果以后你們?cè)倌玫綁簹q錢(qián),想用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)些什么呢?
師:一起跟著老師演唱這首歌曲。
小結(jié):小朋友,用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了很多有用的東西。但是,也要知道壓歲錢(qián)也得來(lái)不易
不要浪費(fèi),做一個(gè)節(jié)約用錢(qián)的好孩子。
四、延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒到表演區(qū)與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)編。
附:歌曲
買(mǎi)書(shū)
1=C 4/4荃田 詞
嘉評(píng) 曲
3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱
姥姥給 了 壓歲錢(qián),我和媽媽 逛書(shū)店。
5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱
買(mǎi) 了一摞 小畫(huà) 書(shū),
5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎喲 喲, 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱
里面的故事, 真 呀么 真精 彩。
音樂(lè)活動(dòng)教案13
小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
設(shè)計(jì)意圖:
韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)形式,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材,以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中積極參與活動(dòng),大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,同時(shí),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動(dòng)作用,讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
重難點(diǎn)解決策略:
“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng),以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)
2、浴球、小毛巾人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出活動(dòng)主題
1、教師:今天我是兔媽媽,你們都是我的乖兔寶寶。春天天氣真好,跟著媽媽一起到外面玩吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。
二、結(jié)合生活,創(chuàng)編洗澡動(dòng)作
1、幼兒回到草地上休息
教師:呀,好累呀,身上都出汗了,又臟又癢,該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)
2、教師:平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的,媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),再用動(dòng)作表現(xiàn))
你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表現(xiàn))
3、教師:兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌,寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))
今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡,洗澡的時(shí)候可要用力洗,洗得干凈一點(diǎn)喲。
4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作,教師觀察幼兒的動(dòng)作。
提問(wèn):“你洗了身體的哪些地方,是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))
5、教師:媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了,我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)
教師:為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作,如:手臂洗呀搓呀搓,換只手來(lái)搓一搓)
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。
7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。
①教師做出抓后背的動(dòng)作。
教師:呀,媽媽這里還很癢,夠不著,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?
呀,真舒服呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。
、诮處熞龑(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。
8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。
教師:我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練,夠不著的地方,可以互相幫忙。
三、設(shè)置表演情景,豐富表演內(nèi)容
1、教師:媽媽知道在草地的那邊有一條小河,河水可干凈了,你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?
2、出示浴球和毛巾
教師:看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾,寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾,跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)
3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作
教師:呀!這里的河水可真干凈呀,寶寶們,讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗,這樣才能洗得干凈哦。
4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作
教師:寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的`水擦干吧,小心著涼喲。
四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣
教師:現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了,寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣,做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子,可不能做只臟小兔哦!
五、結(jié)束活動(dòng)
在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息,結(jié)束本次活動(dòng)。
教師:洗完澡有些累了,我們回家休息吧!
活動(dòng)評(píng)析與反思:
活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)
在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
音樂(lè)活動(dòng)教案14
一、設(shè)計(jì)意圖:
這首《勇敢的鄂倫春》為五聲調(diào)式,篇幅短小,結(jié)構(gòu)工整,旋律歡快,節(jié)奏剛健,歌曲從始至終伴有馬蹄聲,引子部分還伴隨有節(jié)奏的呼喊聲,具有鮮明的鄂倫春民歌特點(diǎn)。歌曲雖然簡(jiǎn)短,但卻傳神地描寫(xiě)出鄂倫春族的生活習(xí)性和習(xí)慣風(fēng)俗,富有內(nèi)涵,值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味,從而增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在欣賞和感受,表現(xiàn)與創(chuàng)造。但由于是一首少數(shù)民族歌曲,遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn),孩子難以產(chǎn)生情感共鳴。那么,如何引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠很好的表達(dá)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從民族的音樂(lè)特色、生活習(xí)性以及幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和興趣等進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),圖片操作、情境創(chuàng)設(shè)以及游戲化、體驗(yàn)式的教學(xué)方法,以猜民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),引導(dǎo)孩子了解鄂倫春族的生活習(xí)性,感受他們的民族精神并產(chǎn)生喜愛(ài)和向往之情,嘗試大膽表現(xiàn)歌曲中鄂倫春人的`英勇和豪邁。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的民族特點(diǎn),嘗試富有感情地演唱和表達(dá)。
2、初步了解鄂倫春族生活習(xí)性和民族精神,產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、剪輯的音樂(lè)(前奏部分加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見(jiàn)的馬蹄和呼喊聲);
2、小木棒和小搓衣板人手一份;
3、小椅子圍坐成半圓形;
4、音樂(lè)播放器
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:聽(tīng)引子,猜民族,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。
1、提問(wèn):孩子們,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜是什么民族的音樂(lè)?為什么這樣猜?(引子部分的馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè),從而引起孩子傾聽(tīng)的興趣)
2、模仿引子部分的騎馬和呼喊聲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌唱和了解民族的愿望。
3、教師清唱,請(qǐng)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)歌詞來(lái)驗(yàn)證猜測(cè),尋找答案。
提問(wèn):是不是你猜到的那個(gè)民族?那到底是什么民族呢?
。ń處熉暻椴⒚匮莩枨凇岸鮽惔骸碧幖右詮(qiáng)調(diào))
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,了解鄂倫春族的生活習(xí)性和英勇豪邁的民族精神,引導(dǎo)幼兒嘗試有感情地歌唱和表達(dá)。
1、結(jié)合歌詞談民族,引導(dǎo)幼兒初步了解鄂倫春族的生活習(xí)性和精神風(fēng)貌,激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的理解和喜愛(ài)。
(1)再次演唱,引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌詞的傾聽(tīng)了解鄂倫春人的生活習(xí)性和勇敢豪邁的民族精神,激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的喜愛(ài)之情。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?你喜歡鄂倫春人嗎?為什么說(shuō)他們勇敢?
。ㄑ莩獣r(shí)強(qiáng)調(diào)“一呀一匹馬呀一呀一桿槍”和“翻山越嶺”)
(2)唱一唱并學(xué)一學(xué)鄂倫春人騎馬打槍,翻山越嶺地保護(hù)森林。在模仿體驗(yàn)中深化幼兒對(duì)鄂倫春族生活習(xí)性的感受,嘗試表現(xiàn)英勇豪邁的情感體驗(yàn)。
2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)圖片,完整梳理和熟悉歌詞。
(1)請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)教師演唱,嘗試跟唱并大膽表現(xiàn)。
(2)出示圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞找出對(duì)應(yīng)的圖片。
(3)教師整理好圖片順序,請(qǐng)幼兒談一談老師為什么這樣排序并根據(jù)圖片完整演唱。(根據(jù)歌詞順序)
3、完整跟隨圖片歌唱,歌唱中嘗試表現(xiàn)鄂倫春族的快樂(lè)、勇敢和豪放。
4、跟隨錄音伴奏完整演唱歌曲1-2遍,引導(dǎo)孩子用肢體、聲音和表情大膽表現(xiàn)。
。ㄈ┯螒:學(xué)做勇敢的鄂倫春
1、創(chuàng)設(shè)當(dāng)鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。
2、嘗試“騎馬”巡山,保護(hù)森林。在游戲中體驗(yàn)鄂倫春人的英勇豪邁的民族精神。
。1)教師邊歌唱邊玩,表現(xiàn)出騎馬巡山的英勇豪邁快樂(lè)的情緒。請(qǐng)孩子一邊歌唱一邊觀察,談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn)。
。ㄍ娣ㄕf(shuō)明:引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭,右手拿小木棍當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板,刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊,唱到“一呀一匹馬一呀一桿槍”的時(shí)候,把木棍想象成馬鞭和槍。)
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒“騎馬巡山”,其余幼兒演唱歌曲。(3個(gè)左右)
。3)孩子們?nèi)耸忠粔K搓衣板和一根小木棍,跟隨伴奏大膽嘗試和表達(dá)歌曲的內(nèi)在情感。(1-3遍)
3、教師引導(dǎo)孩子嘗試創(chuàng)編新玩法進(jìn)行游戲。
例如:搓衣板斜靠椅子變成山,幼兒邊唱歌邊騎馬”翻山越嶺”去巡山。
(四)結(jié)束部分:
邊唱邊自豪地騎馬揮鞭出活動(dòng)室。
音樂(lè)活動(dòng)教案15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好!
今天我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開(kāi)始我的演說(shuō),首先:
第一、設(shè)計(jì)意圖:
家是幼兒最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最為親切的生活環(huán)境,父母及家人是幼兒最為親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人,而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài),而只知道索取,而不懂得付出,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。
第二、教學(xué)目標(biāo):
、賹W(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。
、谧層變褐缷寢屝量,從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
第三、教學(xué)重點(diǎn):
媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人,她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦,所以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。
第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
、僮詈笠痪洹拔业暮脣寢尅敝懈近c(diǎn)和節(jié)奏的配合。
、谟眠B貫、柔和的聲音演唱,去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
第五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書(shū)、課件《好媽媽》。
第六、說(shuō)教、學(xué)法:
緊緊更隨教學(xué)目標(biāo),讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲,并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感;在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
第七、教學(xué)過(guò)程:
①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。
②教師清唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng);再以提問(wèn)方式,讓幼兒了解歌詞里的畫(huà)面。
③教師重復(fù)演唱歌曲,引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。
④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。
⑤鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作,帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。
、拮層變杭w演唱歌曲《我的好媽媽》,用連貫的聲音將歌曲演唱,感染幼兒的情感,讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。
小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到情感教育的目的.。同樣,通過(guò)此次活動(dòng),幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài),并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。
活動(dòng)反思:
《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開(kāi)始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng),F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,集寵愛(ài)于一身,不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài),因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛(ài)的情感,并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè);顒(dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是的節(jié)日;顒(dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。活動(dòng)后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng),完成了目標(biāo)。
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小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案02-17
音樂(lè)活動(dòng)課教案02-09