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數(shù)學(xué)一年級上冊教案

時間:2024-10-15 08:29:52 王娟 教案 我要投稿

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案(精選20篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案(精選20篇)

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)工具

  6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。

  二、新授課:

  1、根據(jù)學(xué)生分類,板書形狀名稱:長方體、正方體、圓柱、球

  2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。

  找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點(diǎn):

  方法:

  1、看一看每個面什么樣子;

  2、摸一摸面有什么感覺,平的還是鼓鼓的;

  3、輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。

  長方體,每個面什么樣的(長長方方的',每個面平平的)

  正方體,每個面什么樣的(正正方方的,每個面平平的)

  圓柱,面什么樣的(兩個面是平平的,一個面是鼓鼓的,可以滾動)

  球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動)

  玩游戲,小組比賽

  教師說名稱,學(xué)生分三組,每組一次拍一個代表來比賽,教師先說名稱,學(xué)生在實(shí)物袋子中,找出相應(yīng)的形狀的物體展示,然后教師說特點(diǎn),讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示,分小組評比,對的畫五角星展示評比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)

  4、形成表象,初步建立空間概念

  演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來的圖形

  5、小組拼一拼擺一擺,

  問題一:兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問題二:4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問題三:書上35頁做一做。

  6、課堂練習(xí):書上37頁1、2題

  7、作業(yè),下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

  回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。

  2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  開學(xué)圖掛圖

  課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?為什么呀?(指名學(xué)生回答)

  同學(xué)們說得都很對!數(shù)學(xué)知識非常有用,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些都需要用數(shù)學(xué)知識。所以,無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué),我們要好好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),掌握本領(lǐng),長大了更好地建設(shè)祖國。

  從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰學(xué)得最努力,看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

  今天我們就來學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書課題)

  二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

  質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫畫的是什么地方?學(xué)校開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么?”

  三、多元互動合作探究

 。1)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

 。2)匯報學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)(如:能用“1”表示的有:一面國旗、一位教師;能用“2”表示的有:兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花;3個同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥;樓邊有8棵樹;校園里有9個學(xué)生;10個人等)。然后讓同桌再互相說。

  四、訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究

  找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西。

  誰能把你自己觀察到的告訴大家?(指名回答)

  五、遷移應(yīng)用拓展探究

  (1)關(guān)于方位的認(rèn)識:

  提問學(xué)生,某某前邊一列有幾個同學(xué)?后邊一列有幾個同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個同學(xué)?右邊一行有幾個同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個同學(xué)?

  (2)動腦動手:

  1、你喜歡畫什么,就在右面的空格里畫什么,要畫得和左邊同樣多。

  2、練習(xí)2第一、二題

  課后小結(jié):

  數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。

  希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

  四、課外觀察作業(yè)

  1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來,和同學(xué)們交流。

  2、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

  教學(xué)反思:

  對于小學(xué)一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的`方法,用完整的語言表達(dá)。

  開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),

  課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 3

  教材分析:

  上、下、前、后是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖,圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中,學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系,認(rèn)識上、下方位,根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系,認(rèn)識前、后方位。

  情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系,左邊的第三句話提出了一個開放性的問題,還讓學(xué)生“再看圖說一說”,給學(xué)生的表述和交流留出了空間,加深學(xué)生對空間方位的理解。

  “做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識。同時整理好桌面,使之整潔有序,也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。

  學(xué)情分析:

  一年級的孩子,對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)往往與自己的身體部位相聯(lián)系:上邊是頭,下邊是腳,前面是臉,后面是背。在教學(xué)中,應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,通過一系列的實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識,使學(xué)生具有初步的空間觀念。

  教學(xué)法:

  教法:情境教學(xué)法,觀察判斷法,交流互動法;

  學(xué)法:活動體驗(yàn)法,嘗試判斷法,溝通補(bǔ)充法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識上下前后的基本含義,初步感受上與下、前與后它們具有相對性,并能用上下前后描述物體所在的位置。

  2、在學(xué)習(xí)活動中,借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),抽象出四個方位詞,使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

  3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會方位在生活中的價值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義,會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

  教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,揭示課題

  1、游戲:

  手指上面,手指下面,手指前面,手指后面。

  全班活動——師指生說。

  剛才的游戲我們用上下前后表示了方向,節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這四個方向位置。(板書課題:上下前后。)

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、認(rèn)識上下

 。ㄒ唬┱J(rèn)識“上、下”。

  1、師:你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢,誰在誰的.下面?

  個別說—集體說

  2、課件出示:這是一幅江上大橋圖。

  (1)觀察這幅圖,你看到了什么?

 。2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

 。3)大家一會兒說火車在上面,一會兒說火車在下面,這到底是怎么回事?

 。4)怎么才能說清楚呢?

  3、擺一擺:

 。ǘ┱J(rèn)識“前、后”。

  1、課件出示動畫汽車圖

  2、學(xué)生觀察,交流討論。

  (1)你又看到了什么?

 。2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

 。3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比,標(biāo)誰前誰后,然后說清楚誰在誰的前面,誰在誰的后面。

  3、練一練。

  三、練習(xí)

  1、練一練:你的前面是誰?你的后面是誰?

  請坐在xxx前面的同學(xué)起立。

  請坐在xxx后面的同學(xué)把手舉起來。

  2、課件:練習(xí)三第1題。

  (1)說一說:誰在誰的前面,誰在誰的后面?

  (2)討論:小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

 。3)小結(jié):一般情況下,我們把“面”對的方向叫做“前”,所以小玉的前面是小兵,小兵的前面是小玉。

  3、課件上下山圖,強(qiáng)化上下位置關(guān)系。

  四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了嗎?

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。

  2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。

  3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。

  4、讓學(xué)生了解位置的相對性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確辨別上下、前后的位置和順序。

  教學(xué)難點(diǎn):對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉,看,上面缺少什么?

  (課件出示)

  師:我們應(yīng)該把眼睛畫在鼻子的什么地方?

  我們應(yīng)該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”

  板書課題:上下前后

  二、教學(xué)新知:

  (一)、教學(xué)上下

  1、出示課件:主題圖

  (1)師:看圖上有什么?(生口答:有,汽車、火車和輪船)

  師:仔細(xì)思考一下:用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎?

  板書:

  (2)師:我先看汽車和火車的位置關(guān)系。

  (3)課件出示:火車和輪船

  師:誰在上面?誰在下面?

  師:誰來說一說,誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

  師指圖講解:有生說:“火車在輪船的下面”師及時追問:“下面嗎?”

  師小結(jié):火車對于汽車來說,火車在汽車的下面,火車對于輪船來說,火車在輪船的上面,火車一會在上面,一會在下面,為什么呢?

  師指圖講解后小結(jié):我們以后在說上下的位置關(guān)系時也要說它在誰的上面,它在誰的下面。

  2、師:我們看一看教室里,你能說一說誰在誰的'上面?誰在誰的下面嗎?

  2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面,練習(xí)本放在課本的上面,鉛筆盒放在練習(xí)本的上面,同位互相說一說,誰在誰的上面,誰在誰的下面。

  師巡視指導(dǎo)

  指名匯報交流。

  3、前、后

  (1)、過渡:師:我們剛才認(rèn)識了上下兩個位置關(guān)系,在我們生活中,不光存在著上下兩個位置關(guān)系,還有其他的位置關(guān)系。

  (2)找“前后”的活動。

  (老師請3位小朋友站起來。)像他們?nèi)齻人的位置關(guān)系還能用上下來表示嗎?

  師:誰在最前面,誰在最后面。

  師:誰能用“誰在誰的前面,誰在誰的后面”說一句話嗎?

  師指生站起,問:她前面是誰?后面是誰?

  師:同位兩個互相說一說,你的前面是誰,后面是誰。

  生活動。

  (3)課件出示主題圖

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,誰來說說小汽車、卡車、客車它們?nèi)哒l在誰的前面,誰在誰的后面?

  三、鞏固練習(xí)

  1、森林運(yùn)動會(課件演示)

  (1)、比賽開始了,誰在最前面,誰在最后面?

  (2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?

  師:他前面說的有點(diǎn)問題,誰來給他補(bǔ)充完整。

  師:誰得了冠軍?

  2、課件出示:卡丁車比賽:

  卡丁車比賽開始了

  (1)1號車在()號車的前面,在()號車的后面。

  (2)1號車排第();

  5號車在()號車的后面,(及時鼓勵學(xué)生)

  在()號的前面。

  3、課件出示《新龜兔賽跑》

  師講龜兔賽跑的故事,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,我們在學(xué)習(xí)中也不要驕傲,要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  師:比賽開始了,誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系?

  師:它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示,還可以用什么來表示?看它們在爬山。

  師:下山了,誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系?

  師:烏龜取得了勝利,我們在學(xué)習(xí)中,也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  4、課件出示書櫥

  師問:書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?

  5、課件出示書櫥:

  猜一猜:淘氣的前面有5個小朋友,后面有4個

  師講解。

  6、觀察教室圖片,說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。

  7、師站學(xué)生前面,和學(xué)生相向,讓學(xué)生說說師生的位置關(guān)系,指出:以后在說前后的時候,要說誰在誰的前面,誰在誰的后面

  8、學(xué)生相對互相說一說。

  9、黑板的上面是什么,(燈)誰來說一說它們的位置關(guān)系

  想象一下,我們上面有什么?

  我們下面有什么?

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

  2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

  3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會認(rèn)整時,會正確讀、撥整時。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  鐘面模型(教師、學(xué)生)

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、聽聲音,猜謎語。

  2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

  (二)認(rèn)識鐘面的組成

  1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的`認(rèn)識情況。

  2、學(xué)生匯報

 、儆1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

 、谟2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時針短而粗。

  3、教師實(shí)物演示:

 、夔娒嫔线有12個數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));

 、阽娒嫔嫌幸桓提,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。

  (三)認(rèn)識整時。

  你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認(rèn)識時間

 。1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

 。2)學(xué)生討論并匯報

  師:你是怎樣看出是7時?

  生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

  當(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚Γ寭艿牟粚Φ耐瑢W(xué)說一說自己錯在哪里。

  (四)鞏固練習(xí):

  1、師撥表學(xué)生報時:

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

  2、師報時學(xué)生撥鐘表:

  我們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

  請同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內(nèi)容:

  請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

  教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  2、能確定物體的左右位置與順序,會用左右描述物體的位置,并能用自己的語言表達(dá)。

  3、能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,初步培養(yǎng)空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識左右的位置關(guān)系,能確定物體左右的位置與順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解左右的相對性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  同學(xué)們,還記得老師告訴你上下樓梯時該靠哪邊走嗎?(學(xué)生回答)(多媒體出示上樓梯圖)問:你知道他們應(yīng)該走哪邊嗎?怎樣就知道哪邊是左哪邊是右呢?今天我們就來一起研究這個問題。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的學(xué)習(xí)。通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)左右的必要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、探究知識。

  1、聯(lián)系自身,體驗(yàn)左右。

  師:對我們來說,手的功勞可大了!同學(xué)們想一想在生活中,我們通常用左手和右手做哪些事情?

 。ㄆ綍r我們經(jīng)常用右手寫字,吃飯時拿筷子,老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子,吃飯時拿碗……)

  師:是的,左手和右手是一對好朋友,他們配合起來可以做很多事情,在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢?

 。▽W(xué)生回答:左眼右眼,左耳右耳,左腳右腳,左腿右腿,……)

  小結(jié):與右手同側(cè)的就是我們的右面,與左手同側(cè)的就是我們的左面。(多媒體出示)

  師:我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。那么現(xiàn)在我們就來做一個游戲。不過,做游戲時一定要認(rèn)真聽,同時還要考考你的動手能力喔。ǘ嗝襟w出示)

  伸出你的左手,伸出你的右手。

  左手拍拍左肩,右手拍拍右肩。

  左手摸摸左耳,右手摸摸右耳。

  左手拍拍右手,右手拍拍左手。

  左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。

  左手摸摸右耳,右手摸摸左耳。

  2、以自己為中心辨別左右

 。1)找鄰居

  師:我們的身體上有左右的好朋友,我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的'鄰居是誰?和他握握手。右邊的鄰居是誰?和他招招手。(注意,有的同學(xué)只是左邊有鄰居,有的同學(xué)只是右邊有鄰居,一定要分清喲。

  小結(jié):觀察物體在左還是在右,要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。在觀察者的左手邊就是左邊,在觀察者的右手邊就是右邊。(多媒體出示)

 。2)、整理書桌。

  師:請把數(shù)學(xué)書放在書桌的右面,鉛筆盒放在書桌的左面。

 。3)根據(jù)教室的實(shí)際情況,說說自己的位置。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這三個環(huán)節(jié)的活動,從身體上的左右擴(kuò)展到以自己為中心辨別左右,加深學(xué)生對左右的理解。)

  三、解決中運(yùn)用,體驗(yàn)生活。

  師:討論:

 、僦该麑W(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。

  ②提問:為什么我們的右手正好反著,到底誰做錯了?

 、郯涯銈兊挠沂峙e起來,判斷一下我們倆誰做得對。

 、転槭裁?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以我們的右手剛好相反。

  師小結(jié):如果我們面對面,你的左邊就會對著我的右邊,你的右邊就會對著我的左邊。(多媒體出示)

 。w驗(yàn)握手感受相對性)

  師:握手是一種禮節(jié),通常用右手,請個同學(xué)來和老師示范一下。

  師:不僅是上下樓梯,我們的車輛也是這樣,靠右行駛,我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……

  (設(shè)計意圖:通過討論交流,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活并運(yùn)用于生活。)

  四、基礎(chǔ)練習(xí)題(多媒體出示)

  (設(shè)計意圖:學(xué)生通過自己動手?jǐn)[圖片,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識)

  五、能力提升題(多媒體出示)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過這道練習(xí)題,使學(xué)生在操作中進(jìn)一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目,是一道答案不唯一的開放題,學(xué)生通過獨(dú)立嘗試與集體交流,體會路線的多樣性,并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。)

  六、總結(jié)。

  這節(jié)課我們認(rèn)識了左右,今天你學(xué)得開心嗎?你有收獲嗎?(指名回答)

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 7

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識目標(biāo)

  認(rèn)識1~5各數(shù),并用來表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫

  1~5各數(shù)。

  2、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo)

  體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  使學(xué)生掌握1~5的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教師準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,點(diǎn)子圖;

  學(xué)生準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

  出示主題畫:

  問:這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種?數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目,用同樣多的小圓片表示出來。

  板書課題:1~5的認(rèn)識

  二、動手操作,合作探究

  1、擺一擺

  你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù),找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?

  2、感知數(shù)的順序

 。1)逐次感知數(shù)的順序:學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?再擺1個呢?

  依次感知3、4、5的`來源。

  出示點(diǎn)子圖,你來給他們5個排隊(duì)。

  擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾?2的后面一個數(shù)呢?……

 。3)數(shù)一數(shù):讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

  三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

  1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  生活中在哪些地方見過1~5這幾個數(shù)?

  師小結(jié):在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2、猜數(shù)游戲

  一個數(shù)在2的后面,這個數(shù)可能是幾?也可能是幾?……

  3、寫一寫

  剛才我們認(rèn)識了1~5,你們愿意寫一寫嗎?在書上第16頁描寫,比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

 。4)練一練

  完成練習(xí)三的1~2題。

  4、全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?同桌互相說說,再告訴大家。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 8

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第53~54頁

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù),會讀、會寫數(shù)字8和9。

  2、使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)的大小。

  3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  8和9的寫法

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、填一填

 。ǎ,1,(),(),4,(),(),7

  7,(),(),4,(),(),1,()

  請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。

  2、看圖寫數(shù)

  投影出示7朵花

  一共有()朵花。(7朵)

  再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)

  如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)

  二、新授課

  1、8和9的認(rèn)識

 。1)出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?

  畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)

 。2)請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

  2、數(shù)的順序

  (1)出示計數(shù)器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)

 。2)出示直尺圖

  讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

  填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?

  全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。

  3、數(shù)的比較

  先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的'點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)

  7和8比較,因?yàn)?在8的前面,所以7<8。

  反過來,8>7。

  第二組讓學(xué)生完成。

  4、幾個和第幾

  出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  5、指導(dǎo)8和9的書寫

 。1)認(rèn)清8和9的字形

 。2)說明寫8和9的筆順

 。3)教師示范

 。4)書寫練習(xí)

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成教科書第59頁的第1題。

  讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。

  2、完成教科書第59頁的第2題。

  四、布置作業(yè)

  8和9各抄寫一行

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識。

  3.初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  立體圖形和平面圖形的辨別。

  教學(xué)過程:

  一、引入從立體圖形引入。

  小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友?(長方體、正方形體、球和圓柱等)。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?墒,圖形王國里啊,發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?

 。▽W(xué)生抓到可疑的圖形,然后全班一起驗(yàn)證,一起破案,教師印上印泥,在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯,教師也印到紙上,加以驗(yàn)證。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。】

  二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。

  1.認(rèn)識這些腳印嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形)這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

  2.老師這里啊,還有幾個平面圖形。(出示平面圖形)讓我們一起來把它們送回家。

  a.學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

  b.評一評,送對了嗎?

  c.說一說,根據(jù)什么來送的?同一家的圖形分別有什么特征?

  長方形:有四條邊,而且是方方正正的

  正方形:有四條邊,也是方方正正的,并且四條邊都相等

  三角形:有三條邊

  圓:沒有尖尖的地方,非常圓

  【設(shè)計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而會積極主動的探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想!

  三、應(yīng)用拓展,鞏固新知。

  1.用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。

  a.同桌互相合作,利用手中的各種立體圖形,在紙上畫各種圖形,使他們組合成一幅漂亮的'圖畫。比一比,哪一組的畫最漂亮。

  【設(shè)計意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運(yùn)用所學(xué)的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅!

  b.統(tǒng)計圖形個數(shù)。將每個小組的作品分別展示出來,并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。

  2.先依次說出圖形的名稱,再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形,請把它圈起來。

  3.找一找,說一說,在我們教室里,哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。

  四、暢談收獲,自我評價

  學(xué)了今天這一課,你有哪些收獲?有什么感受?填一填。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 10

  教學(xué)目的要求:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

  3、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶,實(shí)物投影儀,小兔頭圖片,小豬頭圖片,磚頭圖片,木頭圖片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

  教學(xué)過程:

  一、聽故事,提問題

  故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里?纱蠡依怯质箘乓淮,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的.大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固。”

  這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

  1、教學(xué)“同樣多”。

  教師:同學(xué)們,今天想給你們講個故事,想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

  教師放錄音《三個豬兄弟》,聽后回答。(一邊看書一邊回答。)

 。1)三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

  進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

 。2)圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?

  學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

  (3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

  學(xué)生回答后教師說明:一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)

  學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和來勢說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。

  (4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

  2、操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

  教師擺六塊橡皮后,請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆,要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

  指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

 。2)全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

  在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。

  教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  擺好后回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢?

  3、教學(xué)“多些、少些”。

 。1)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?

  學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。

 。2)一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬多還是木頭多?誰多誰少?

  學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。

  教師說明:木頭多、小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。

  學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。

 。3)圖上還可以比什么?(隨意比較)

  4、操作。(“做一做”第2題)

  全班同學(xué)動手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。

 。1)第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?

 。2)第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?

  二、運(yùn)用新知

  教科書練習(xí)一第1~4題。

  1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)

  2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。

  3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。

  4、第4題:此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,只出現(xiàn)了一個黃色珠子,所以黃珠子多而紅珠子少。

  三、總結(jié)

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,就會得到正確的結(jié)果。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 11

  設(shè)計說明

  1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

  2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的'喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件

  鐘面模型

  學(xué)生準(zhǔn)備

  鐘面模型

  教學(xué)過程

  情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

 、傩〖t正在干什么?(起床)

  ②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點(diǎn)、7時)

 、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  探究新知

  1.認(rèn)識鐘面。

  (1)認(rèn)識鐘面。

  學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。

  (2)以小組為單位進(jìn)行匯報。

  a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

  b.有從1到12這12個數(shù)。

  c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

  教師強(qiáng)調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁,用數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。

  3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫,你們看,秋天美嗎?和你的同桌說一說,你都看到了什么?

  3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題,你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問題嗎?(提示課題:用數(shù)學(xué))

  二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  1、教學(xué)主題圖1

  (1)師出示圖1:我們先來看第一個畫面,你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶,右邊有兩個小朋友在捉蟲子)

 。2)師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號,問號)

 。3)師:你知道這個符號叫什么嗎?對,它叫大括號,想一想,它表示什么意思?它就能表示把這兩部分的'小朋友合起來。大括號下還有一個問號,它表示這里有一個問題。你能想到什么數(shù)學(xué)問題嗎?

 。4)師:要想知道一共有幾個小朋友,我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)

 。5)師:誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學(xué)生說,同桌互說。全班齊說。

 。6)師:誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)

  為什么用加法計算?

  指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?

  還可以怎么列?

  2+4=6你是怎么想的?

 。7)師:小朋友們真聰明,不但認(rèn)識了二個新朋友“大括號”和“問號”還解決了一個實(shí)際問題,F(xiàn)在,有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題,你們愿意嗎?

  2、教學(xué)主題圖2

 。1)、出示圖2,師:請小朋友仔細(xì)觀察一下,說說這幅圖畫了什么?

 。2)、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個向日葵,摘下了3個,還剩幾個?)

  (4)、這個數(shù)學(xué)問題,你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上,寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌,并說說你的算式表示的是什么意思。

 。5)、反饋:7-3=47表示什么?為什么要減去3,4表示什么意思?

  三、鞏固新知,拓展深化。

  1、P47做一做

 。1)師:李叔叔很感謝小朋友為他解決了實(shí)際問題,請大家到他家里去玩,他家院子里有一棵石榴樹,小朋友你想到了什么數(shù)學(xué)問題嗎?

 。2)用手勢表示1:6-3=32:3+3=6為什么?

 。3)看懂蝴蝶圖,說圖意,1:5+2=77-2=52+5=77-5=2

  2、小結(jié):今天我們看到了美麗的秋天的景色,也想到了很多數(shù)學(xué)問題,并且都用數(shù)學(xué)知識解決了,現(xiàn)在,你有什么想說的?(如果不知道,老師引導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類,有些是用加法計算的,有些是用減法計算,我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)

  四、拓展練習(xí):

  五、全課總結(jié):

  這節(jié)課,你有什么收獲?其實(shí)我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題,你能說一說嗎?

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

  2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。

  能力目標(biāo)

  1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

  2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  情感目標(biāo)

  在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

  2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

  師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

  2.個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

  3.出示課題:美麗的星座

  二、新授實(shí)施

  1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

  仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

  小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

  2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。

  3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的.名字嗎?

  學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

  4.小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

  三、練習(xí)嘗試

  1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

  師:先畫4個圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

  生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點(diǎn)來畫出星座。

  2.想一想,畫一畫:用4個圓點(diǎn)、5個圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

  3.教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法

  四、探究鞏固

  1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。

  2.總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”;認(rèn)識計數(shù)器,并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力和遷移類推能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確地書寫11~20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解數(shù)位概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,學(xué)生學(xué)具盒。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)

 。1)從1數(shù)到20。

 。2)從20數(shù)到1。

  2.?dāng)?shù)一數(shù)我們班有多少個女同學(xué)(剛好20個)

  3.讀出下列各數(shù)并說出它的組成。

  11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片,指名回答。

  師:同學(xué)們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,那么怎么寫這些數(shù)呢?今天我們就一起來研究這個問題。

  二、指導(dǎo)探索.

  1.教學(xué)例4

 。1)出示小棒圖:

  師:這是多少根小棒?(14根)

  14里有幾個十和幾個一?

  隨學(xué)生回答,讓學(xué)生在學(xué)具盒的計算器上撥珠表示。

  師:有1個十要在十位上寫幾?

  有4個一要在個位上寫幾?

  十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)

  個位上的這個“4”表示4個什么?(4個一)

  這個數(shù)是多少?應(yīng)該怎樣寫?(從而導(dǎo)出數(shù)位表)

 。2)出示數(shù)位表

  十位個位

  師:這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)

  寫數(shù)的時候,如果有1個“十”就在十位上寫“1”,有2個十呢?(在十位上寫2),有幾個“一”就在個位上寫幾,有3個一就要在個位上寫幾?(在個位上寫3).

  (3)學(xué)生模仿14的寫法研究17的寫法。

  (4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。

  在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。

  師:個位上不寫“0”行不行?為什么?

  老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.

  學(xué)生書空,邊說邊寫“20”。

  2.教學(xué)做一做.

 。1)第1題:動手操手,感知數(shù)位表。

  學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板,如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù),擺好以后再在小方格本上寫數(shù)。

  師:如果不擺小棒和不用數(shù)位板,沒有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?

  這有兩行格子,左邊的紅格子有幾個?右邊的'綠格子有幾個?一共是多少?這個數(shù)怎么寫?(先寫十位上的“1”,再寫個位上的“4”)。

  師:看著這幅圖,你會寫數(shù)嗎?

  學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正。

  出示計數(shù)器圖(一)學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正。

  出示計數(shù)器圖(二)學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正。

  3.出示計數(shù)器:(鞏固數(shù)位之間的所表示的意義)

  師:這是計數(shù)器,是用來計數(shù)的,右起第一檔是個位,第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一。

  邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?

  師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同。

  這個數(shù)怎么寫?請你書空。

  三、鞏固練習(xí),內(nèi)化新知

  (1)完成第87頁練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后全班集體訂正,教師在展臺下演示學(xué)生的書寫結(jié)果。

 。2)口頭填數(shù).

  (3)老師讀數(shù),學(xué)生在小格里寫數(shù)(11~20中的5個數(shù))

  四、生活中的數(shù)。

  這些數(shù)在生活中你看到過嗎?(出示生活中的數(shù))用自己認(rèn)識的數(shù)講一件身邊的事。

  五、游戲:分別讓兩組學(xué)生站起來,其他學(xué)生數(shù)人數(shù),然后比較兩個數(shù)的大小。

  六、輕松一分鐘:聽有關(guān)數(shù)的兒歌(十二生肖歌)

  七、全課總結(jié),構(gòu)建系統(tǒng)

  1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)你有什么收獲?(教師通過提問,讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié),以利于提高學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力。)

  2、通過今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識,有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢?……)

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 15

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第18~19頁的例題和想想做做。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在有趣的童話情境中,知道數(shù)是有大小的,理解符號=><的含義,并能運(yùn)用這些符號來描述數(shù)的大小。

  2.在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想,使學(xué)生初步知道用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

  3.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,提高合作、探究的意識,發(fā)展解決問題的策略。

  4.使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動腦的良好習(xí)慣,初步建立比較的意識,體會生活中的.數(shù)學(xué)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.談話:在一片大森林里住著小白兔、小猴、小松鼠、小熊等許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運(yùn)動會,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  2.課件呈現(xiàn)森林運(yùn)動會的畫面。

  (1)提出要求:讓學(xué)生以小組為單位,數(shù)一數(shù)每個代表隊(duì)各來了幾位運(yùn)動員,并幫它們整整齊齊排好隊(duì)。

 。2)每個小組發(fā)一張粘貼表(如下圖)和小動物圖片,讓學(xué)生把它們貼在方格中。

 。3)學(xué)生匯報,可讓數(shù)得又對又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  二、引導(dǎo)探究,組織討論

  1.幫小動物設(shè)計比賽方案。

  提出要求:小動物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽,小朋友能不能先幫助它們設(shè)計比賽方案(哪兩種小動物分在一組比賽)?

 。1)學(xué)生分組設(shè)計比賽方案。

 。2)學(xué)生分組匯報。

  方案一:小白兔(4)小猴(4)

  方案二:小白兔(4)小松鼠(5)

  方案三:小白兔(4)小熊(3)

  方案四:小猴(4)小熊(3)

  方案五:小猴(4)小松鼠(5)

  方案六:小松鼠(5)小熊(3)

  2.認(rèn)識=。

  (1)讓學(xué)生看設(shè)計的這幾種比賽方案,想哪一種最公平,并說說為什么。

  學(xué)生思考、回答:小白兔(4)小猴(4)這種方案最公平,它們都是4只,一樣多。

  引導(dǎo)學(xué)生用○代替小白兔,用△代替小猴,擺一擺,畫一畫,說一說,建立一一對應(yīng)的關(guān)系。

 。2)指出:像這樣,小白兔和小猴一樣多,我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等,可以用=連接起來,寫成4=4。(板書)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生擺同樣多。

  教師擺6個○,讓學(xué)生對著○擺△,要求△和○同樣多,指名到投影儀上擺,其余學(xué)生自己擺。

 。4)介紹=。

  =叫做等號,表示兩邊的數(shù)同樣多,讀作等于。學(xué)生讀并觀察=的樣子。

  學(xué)生匯報:兩橫一樣長,粗細(xì)一樣。

  指導(dǎo)學(xué)生寫=。

 。5)練習(xí)。

  出示5○5,讓學(xué)生填空并讀一讀。

  3.認(rèn)識><。

 。1)出示后幾種比賽方案,讓學(xué)生說看到這幾種方案,有什么想法。

  (2)學(xué)生觀察,回答:這幾種方案不公平,有的代表隊(duì)小動物多,有的代表隊(duì)小動物少。

 。3)出示小松鼠(5)小熊(3)比賽圖,組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。

  引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出:

 、傩∷墒蠖,小熊少,比賽不公平;

 、谛∷墒蟊刃⌒芏啵荣惒还;

 、坌⌒鼙刃∷墒笊伲荣惒还。

  (4)指出:小松鼠比小熊多,也就是5比3大,可以寫成5>3;反過來也就是3比5小,可以寫成3<5。

 。5)引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫><。

 。荆洪_口朝左,尖尖朝右,左邊數(shù)大,右邊數(shù)小。

  <:開口朝右,尖尖朝左,右邊數(shù)大,左邊數(shù)小。

  指導(dǎo)書寫>和<:先書空,再描紅,最后獨(dú)立寫。

 。6)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)5>3和3<5再說說幾比幾大,幾比幾小。

 。7)出示以下練習(xí):

  △△△△□□□□

  ○○○○○○○

 。ǎ┍龋ǎ┒啵ǎ┍龋ǎ┥

  4○24○5

  要求學(xué)生先用△和○擺一擺,再填空。

  三、鞏固深化,提高能力

  1.出示:2○11○03○32○35○4

  要求先在○里填上><或=,再說一說每組中兩個數(shù)的大小關(guān)系。

  2.讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù),先比一比,再用><或=連一連。

  3.舉卡片游戲。依次出示:

  4>○2<○5=○1<○

  要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。

  四、總結(jié)評價,拓展應(yīng)用

  同學(xué)們,今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

  課后觀察學(xué)校和家里的東西,每次挑選兩樣,運(yùn)用學(xué)過的方法比一比它們的多少。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計算。

  2.在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;

  3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。

  教學(xué)過程:

  一、闖迷宮

  1.激趣。

  師:同學(xué)們,認(rèn)識他們嗎?(CAI播放1~9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

  數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

  生:有!

  師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

  生:敢!

  2.觀察迷宮,明確規(guī)則。

  師:數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

  生:有1到9個數(shù)字,有兩個出口。

  師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

  學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

  師:指給大家看看吧。

 。ㄒ粋學(xué)生上臺劃出路線圖,展示給學(xué)生。)

  師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

  3.獨(dú)立闖迷宮,展示成果。

  師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上?纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

 。▽W(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學(xué)生操作情況。)

  師:走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。

 。▽W(xué)生到黑板上劃一劃,說一說。)

  師:誰和他不一樣?來。

 。▽W(xué)生劃出不同路線圖。)

  4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。

  師:大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

  二、說組成,得門票

  師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(CAI出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面)

  進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?

  哈哈,原來早就給大家準(zhǔn)備好了,在這里呢。(教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成,就可以得到門票。有信心嗎?

  生:有!

  師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,就說一個關(guān)于它們的.組成。比如2,6。

  生:2和6組成8。

  師:還能怎么說?

  生:6可以分成2和4。

  師:都可以。

  師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票!靶』疖,……”

  生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來!

 。–AI隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)

  學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

 。ㄓ螒蝽樌瓿傻,卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。)

  三、驗(yàn)門票,進(jìn)樂園

  1.寫算式。

  學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,不寫得數(shù)。

  2.同桌互換。

  把寫有算式的卡片和同桌互換。

  3.驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。

  學(xué)生按小組,挨個讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱,其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

  四、排排坐,選隊(duì)員

  1.教師發(fā)指令,選拔學(xué)生。

  師:同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

  可是,比賽規(guī)定只要十個男同學(xué),十個女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

  師:請同學(xué)們坐整齊了,聽到口令作出反應(yīng),又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?

  豎著數(shù),請從前往后第3位同學(xué)起立。

 。ㄟ@位學(xué)生做出正確反應(yīng),被選中來到講臺上。)

  2.學(xué)生嘗試發(fā)指令,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

  教師繼續(xù)發(fā)口令,選擇一定人數(shù)后,請學(xué)生發(fā)口令。

  教師注意觀察人數(shù),挑選十名男同學(xué),十名女同學(xué),分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名,作記錄。

  3.說明比賽規(guī)則,準(zhǔn)備投球比賽。

  隊(duì)員和記錄員各就位,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),說明比賽規(guī)則:共有20個球,男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個籃子里投球,投中一個,記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。

  五、投球比賽

  1.兩隊(duì)開始投球比賽,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),記錄員作好記錄。

  2.比賽結(jié)束,觀察黑板上的記錄情況,說說比賽結(jié)果,說說你知道了什么。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 17

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  激勵每人學(xué)生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

  ⑴情景教學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時,我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設(shè)計的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

 、呛献鹘涣鳎鲃影l(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學(xué)生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

 。2)對學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來進(jìn)行計算比較簡便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因?yàn)檫@樣計算比較簡便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理

  (1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=52+3=5排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:

  先詢問學(xué)生學(xué)會了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的',學(xué)生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計算,尊重學(xué)生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計以下的教學(xué)思路:

  1、利用多媒體的動感畫面,導(dǎo)入新課。

  2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對加法的理解。

  4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識、問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識,通過學(xué)生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 18

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生初步學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半、

  2、初步認(rèn)識時針與分針的作用。

  3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識“整時數(shù)”和“幾時半”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識幾時半

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  你看,小明學(xué)會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表,小明可喜歡它了!今天,我們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表吧!

  二、新授。

  1、認(rèn)識鐘面。

 。1)仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

  (2)觀察這些小格的大小是否相同?數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格?

 。3)這兩根針有什么特點(diǎn)?

 。4)師演示實(shí)物:這根又細(xì)又長的針叫分針,針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有1~12這12個數(shù),還有大小相等的`12個小格。

  2、認(rèn)識整時。

 。1)我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,那鐘有什么用呢?

 。2)你認(rèn)識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎么知道的?(分針指著12,時針指著2就是2時。)

 。3)學(xué)生總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

 。4)認(rèn)識了這么多時間,你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎?

 。5)小結(jié):分針長長指12,時針指幾就是幾時。

  3、認(rèn)識電子鐘:

  (1)你在哪兒見過這樣的鐘?

  (2)電子鐘是幾時,你是怎么知道的?

  (3)小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

 。4)找朋友:頭飾上時間相同的才是好朋友。

  4、認(rèn)識半時。

 。1)、出示課件:你能說說是什么時刻嗎?

 。2)、同桌交流、匯報。

 。3)、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6。)

 。4)、半時與整時分針指的位置有什么不同?(整時分針轉(zhuǎn)一圈,都指向12;半時分針轉(zhuǎn)半圈,指向6。)

 。5)、小結(jié):幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

  5、認(rèn)識電子鐘:

 。1)觀察半時的寫法,討論。

 。2)小結(jié):電子表的半時用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時半。

 。3)根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。

  三、練習(xí)鞏固:

  根據(jù)學(xué)校的作息時間表,練習(xí)會認(rèn)、會讀、會撥整時和半時。

  四、本課小結(jié):

  今天我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時間是最寶貴的,希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

  五、實(shí)踐作業(yè):為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  [教學(xué)過程]

  一、情境導(dǎo)入

  1.播入鐘表的聲音,讓學(xué)生猜。

  2.交流鐘表的作用。

  3.天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

  二、探究新知

  認(rèn)識鐘面

 、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式,說說鐘面上都有什么。

 、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識時針和分針)

  認(rèn)識整時

  分別出示10時、5時、2時

 、牛x一個你喜歡的時間,把自己的方法教給大家。

 、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方?

  ⑶.各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 、龋屛襾砜伎寄。(你撥我認(rèn))

  認(rèn)識電子表示法

  出示5:00,(略講),指導(dǎo)寫法。

  三、綜合練習(xí)

  1.游戲:(找朋友)

  ⑴.逐個出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

 。ㄅ湟簦何业腵朋友在哪里?

  生:嗨嗨嗨!你的朋友在這里。(手舉相應(yīng)的圖片或時間)

 、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。

  2.愉快的一天

  指名學(xué)生說說,天線寶寶幾時在干什么。

  3.淘氣的表針

  8:00

  3:00

  12:00

  讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

  思維展拓(看電影)

 、牛J(rèn)3:00—4:00

 、疲娪耙庞常ǎ┬r。

 、牵炀寶寶看完電影立即回家,可能幾時到家?請選擇正確的鐘面。

  四、課堂總結(jié)

  五、課外作業(yè)

  給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

  數(shù)學(xué)一年級上冊教案 20

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

  2.感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第47頁的用數(shù)學(xué)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、投影儀、練習(xí)用題卡。

  教學(xué)設(shè)計

  情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,秋天到了。天那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔?/p>

  生:想。

  師:好!我們出發(fā)。

 。ㄕn件:美麗的郊外)

  師:看,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹,多美。∧銈兏吲d嗎?

  生:高興。

  師:現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩,而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題,你們能做到嗎?

  (出示課題:用數(shù)學(xué))

  生:能。

  師:我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。

 。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。)

  師:你看到了什么?自己思考一下。

  生思考后匯報:草地上有4個小朋友在捕蝶,又來了2個(課件演示)。

  師:那么在這里讓我們來認(rèn)識一個新的數(shù)學(xué)朋友,你們高興嗎?

  生:高興。

 。ㄕn件出示大括號)

  師:請你猜一猜這個朋友叫什么?

  生大膽地發(fā)言,對說出大括號的學(xué)生,應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。

  師:我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合并在一起。

  師:你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:一共有幾個小朋友?(課件出示:?個)

  師:你的問題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說出自己的想法,研究后把答案寫在本子上。

  師:(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?

  生:我們小組的'列式是:4+2=6,草地上一共有6人。

  師:誰有問題要問?

  生:這題為什么用加法計算,4+2為什么等于6?

  生:原來有4人,又來了2人,求一共有多少人,就是要把兩部分合并在一起,把4和2合并在一起用加法來計算。

  生:4和2可以組成6,所以4+2=6。

  師:同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題,而且還認(rèn)識了一個新朋友,老師真替你們高興。

  現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋叔叔家,看他在干什么。

 。ㄕn件出示第二幅畫。)

  師:看這幅畫與第一幅比較有什么不同?

  生:第一幅畫大括號下面是 ?號,求一共有幾人?第二幅畫大括號下面是7個,?在上面。

  師:你說得很好,那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

  生:一共有7個向日葵,摘下2個,還剩幾個?

  師:這個問題我們分小組來解答。

  師:請小組匯報,說清楚你們采用什么方法,為什么這么列式?

  生:我們小組用減法來計算。因?yàn)橐还灿?個向日葵,摘下2個,就是從7里去掉2個,還剩5個,所以用減法計算。列式:7-2=5。

  師小結(jié):同學(xué)們,你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題,并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。

  反饋強(qiáng)化

 。ㄕn件出示石榴樹)

  師:你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。

  學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

  師:大家快來看,誰飛來了?(課件出示蝴蝶圖)

  師:你們能解決蝴蝶的問題嗎?

  學(xué)生寫算式,集體訂正。

  當(dāng)堂鞏固

  師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?

  生:想。

  師出示一組題,學(xué)生獨(dú)立完成并訂正,選一題讓學(xué)生說想法,對做對的及時表揚(yáng)。

  教師小結(jié):同學(xué)們真聰明,幫助老師解決這么多問題,非常感謝大家。那么通過今天的郊游,你想對大家說什么嗎?

  學(xué)生隨意說,教師適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。

  現(xiàn)在讓我們回家吧。

  完成書上第51頁的第13題。獨(dú)立完成,集體訂正。

  總結(jié)

  數(shù)學(xué)知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。

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