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長大真好教案

時(shí)間:2024-10-11 15:32:58 教案 我要投稿

長大真好教案

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的長大真好教案,歡迎大家分享。

長大真好教案

長大真好教案1

  教學(xué)意圖:

  秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化,樹葉掉了,變黃了,枯萎了,可是有的樹葉依然是綠的,并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征,并且感受到樹與人類的關(guān)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,了解樹給人們帶來的好處。

  2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、理解樹與人們的關(guān)系,感受散文的語言美和意境美。

  5、理解和欣賞散文詩《樹真好》,嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。

  教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):

  理解欣賞散文詩,按散文詩韻律復(fù)述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種常見的圖片,常綠樹,落葉樹葉。

  教學(xué)過程:

  一、講講說說,周圍的樹

  1、 交流我們的周圍哪里有樹?

  2、 觀察常見樹種的圖片:分辨這些樹的不同,說一說它們的名稱。

  小結(jié):在我們的周圍,路邊,房前屋后都有樹,這些樹有的樹葉是黃的,有的是綠的。

  二、共分常綠樹和落葉樹

  1、冬天到了,哪些樹的葉子都變黃,變枯了?(柳樹,梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

  2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深,表面光澤的叫常綠樹)

  3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

  小結(jié):樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹,葉子不落的.叫常綠樹。

  三、學(xué)散文詩《樹真好》

  1、邊聽教師朗讀散文詩,邊看圖書。

  2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書,講講說的好處。

  3、交流:我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句,找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。

  活動(dòng)延伸。

  1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

  2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

  3、知識(shí)延伸,好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

  教師總結(jié):

  樹是我們的好朋友,我們要愛護(hù)樹木。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹,因?yàn)槭悄戏,常綠樹比較多,比如柳樹,在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》,讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處,并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。

  不足之處:

  對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時(shí)出示圖片就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

  重構(gòu):教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

長大真好教案2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

  難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。

  課前準(zhǔn)備

  1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園,重點(diǎn)觀察鳥類,了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

  2.生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員)。

  2.提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好?為什么要贊揚(yáng)他們?)

  下面你們就帶著這兩個(gè)問題,自己輕聲讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。

  2.畫出不懂的詞語。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。

  2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注音糾正錯(cuò)誤讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。

  2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

  3.指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。

  (嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

  4.指導(dǎo)朗讀。

  清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)。

  5.小結(jié):剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

  6.學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

  第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護(hù)翠綠的樹苗。(教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。)

  朗讀時(shí)速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。

  第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊(duì)員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的.窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

  “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句時(shí)語氣要堅(jiān)決!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。

  五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

  2.指名有感情地朗讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。

  2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

  3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。

  三、總結(jié)

  提問:小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?

  四、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

  1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。(“羽”是兩個(gè)“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護(hù)”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。)

  重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

  躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。

  保:右邊不要寫成“果”。

  寫:上邊不要寫成寶蓋兒。

  2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。

  “歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等!盎、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左

  窄右寬!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。

  五、課堂練習(xí)

  1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語。

  2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

  3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如,小白兔非?蓯邸P∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。

  六、布置課外活動(dòng)

  1.在課外閱讀《十萬個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

  2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。

  教學(xué)板書:

  26 紅領(lǐng)巾真好

  快樂

  小鳥

  捕捉害蟲,保護(hù)樹苗

  放鳥巢

  紅領(lǐng)巾 愛鳥

  不許打鳥

  課后反思:

  教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)中去。請(qǐng)學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時(shí),展開合作,在朗讀過程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個(gè)性。在課外拓展中,我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥知道哪些愛護(hù)小鳥的道理?充分發(fā)揮學(xué)生課前動(dòng)手查找,課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。一堂課上完,感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時(shí)還做得不夠,生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。

長大真好教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  兒歌:《長大真好》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述和小時(shí)候相比自己現(xiàn)在的變化,感受長大的喜悅。

  2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"長大真好,會(huì)……"的句式表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"長大真好,會(huì)……"的句式表達(dá)。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、師生問好。

  2、談話引題:

  二、基本部分:

  1、與幼兒討論,你在家的`時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

  2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了。

  3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

  4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長的快樂。

  5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)課情。

  2、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。

  教學(xué)效果分析:

  1、通過學(xué)習(xí),幼兒在談話活動(dòng)中體會(huì)到了長大的樂趣;

  2、大部分幼兒能熟練的朗誦兒歌;

  3、教學(xué)效果較好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

長大真好教案4

  目標(biāo)

  1.感受、理解故事角色間真摯的友情。

  2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

  準(zhǔn)備

  青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

  過程

  1.青蛙和癩蛤蟆真要好。

  ――請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

  ――生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?

  ――再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。

  ――癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?

  ――青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?

  ――你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

  2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。

  ――出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

  ――教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。

  ――教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。

  3.有朋友真好。

  ――癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

  ――有朋友真好,你有好朋友嗎?

  ――有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?

  建議

  1.生日那天,癩蛤蟆不見朋友青蛙前來,心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想,它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩,真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情,質(zhì)樸但具有感染力。2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的'思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。

  附:有朋友真好

  生日那天晚上,癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜,還準(zhǔn)備了蛋糕。他說:“青蛙還沒有來!

  他看看鐘,鐘上的針不動(dòng),這才想起鐘已經(jīng)壞了。他開了門望著外面,天已經(jīng)暗下來了,看不見青蛙。

  “等得我真心急!卑]蛤蟆說,“青蛙會(huì)不會(huì)遇到了可怕的事情?會(huì)不會(huì)跌進(jìn)一個(gè)深深的窟窿里,出不來了?如果真是這樣,我就永遠(yuǎn)看不到他了!”

  癩蛤蟆第二次開門,仍舊沒看見青蛙。他說:“青蛙會(huì)不會(huì)在樹林里迷路了?他是不是著涼,淋濕了,餓壞了?他會(huì)不會(huì)讓大野獸抓住,給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來,“我的好朋友永遠(yuǎn)不會(huì)和我在一起過生日了!”

  癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子,說:“我用它把青蛙從窟窿里救出來!彼衷陂w樓里找到一盞提燈,說:“青蛙看見燈,就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋,說:“我要用它來打那只大野獸,把它的尖牙齒全部打下來!卑]蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋,大聲喊著:“青蛙,不要急,我來幫助你了!”癩蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。青蛙說:“癩蛤蟆,你好!我來遲了,很抱歉!我是在給你準(zhǔn)備禮物!卑]蛤蟆問:“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎?”青蛙回答:“沒有。”癩蛤蟆又問:“你沒有在樹林里迷路?”青蛙回答:“沒有!卑]蛤蟆又問:“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”青蛙回答:“沒有,完全沒有。”癩蛤蟆說:“哈哈,和你一塊兒過生日多么愉快啊!”癩蛤蟆打開青蛙的禮物,是一只美麗的新臺(tái)鐘。兩個(gè)好朋友坐在火爐旁邊,一起吃蛋糕。

長大真好教案5

  活動(dòng)名稱:

  《有朋友真好》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

  2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

  3、理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《找朋友》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》

  活動(dòng)過程:

  一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  提問:1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的`聽。

  二、幼兒完整的欣賞故事

  提問:1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當(dāng)時(shí)它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?

  2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

  3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

  4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

  總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

  三、學(xué)習(xí)對(duì)話

  1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

  2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

  3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

  四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

  教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧

長大真好教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解樹木與人類的密切關(guān)系,有喜歡樹木的情感。

  2、感受欣賞散文詩《樹真好》,嘗試創(chuàng)造性改編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹(樹葉上畫滿大樹的作用等等);配樂ppt《樹真好》;可翻折的圖片等。

  活動(dòng)過程:

  一、說說樹的好處價(jià)值取向:感受樹與人類之間的關(guān)系,整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹木,保護(hù)樹木的情感。

  1、一棵大樹(出示文字"樹")

  2、你喜歡樹么?說說你的理由(幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉,沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖?追問:樹真好,我們怎么保護(hù)樹呢?

  小結(jié):看來大家都很喜歡樹,樹讓城市變美,保護(hù)了環(huán)境,樹為人們提供資源,帶來了便利。樹真好。

  二、理解散文詩價(jià)值取向:感受詩歌的格式,通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等,對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

  1、吳老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩,讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?(ppt欣賞)

  2、還記得散文詩里說了什么?(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述,教師用散文中的句子回答,還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

  3、分析感受詩歌格式念三段,根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,詩歌每一句有什么一樣的地方?

  詩歌每一句先說了什么,然后說的是什么?

  小結(jié):散文詩每一段的都先說了"樹真好",然后說清楚了"樹好在哪里"。

  三、創(chuàng)編散文詩價(jià)值取向:嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩好么?

  2、幼兒分組,三個(gè)朋友為一組,在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編3、展示并交流。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)《樹真好》,題材“樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物,對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的.內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念!稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性,活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn),使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí),活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系,教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

  在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。

長大真好教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征,能初步鑒別兩種樹。

  2、感受樹的美好,感受詩歌的優(yōu)美,激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種常見樹種的圖片PPT。

  2、常綠樹葉、落葉樹葉若干,幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

  3、散文《樹真好》課件。

  4、漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入常綠樹和落葉樹

  1、師:老師給你們看一個(gè)字,(把“樹”字貼到黑板上)認(rèn)識(shí)嗎?

  (幼兒:樹)

  2、師:我們的周圍哪里也有樹呢?

  (幼兒:學(xué)校大院;我家院里;森林;馬路邊;花園里;學(xué)校周圍;植物園;廣場……)

  3、師:你們觀察的真仔細(xì),那么多的樹當(dāng)中,你認(rèn)識(shí)什么樹?

  (幼兒:柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……)

  師:你們知道的樹真不少,比我知道的還要多,你們真厲害,老師也帶來了一些樹,讓我們一起來看看,認(rèn)一認(rèn)吧。(給幼兒觀看PPT)

  4、師:原來周圍有那么多樹,孩子們,這是什么樹?

  (幼兒:柳樹)

  師:夏天的時(shí)候滿樹都是綠綠的葉子,可是冬天它是什么樣子的?

  (葉子全沒了)

  5、師小結(jié):孩子們,像柳樹這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽,一到冬天葉子全掉落,只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹,我們叫它(出示“落葉樹”三個(gè)字并張貼到黑板上)看,認(rèn)識(shí)嗎?

  (幼兒讀出“落葉樹”)

  師:那有沒有冬天不落葉的樹呢?除了這種樹,還有一種樹它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹枝上的`,而且葉子還是綠色的,那是常綠樹(出示“常綠樹”三個(gè)字并張貼到黑板上),認(rèn)識(shí)嗎?

  (幼兒讀出“常綠樹”)

  二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征

  1、師:常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎?

  (幼兒:不一樣。)

  師:看,老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉,一種是落葉樹的葉子,一種是常綠樹的葉子,請(qǐng)你各拿一片(做出左手一片右手一片的動(dòng)作語言),然后馬上回來坐下。開始吧。(幼兒到身后的桌上去拿樹葉,拿后回到原來的地方。)

  2、師:請(qǐng)你摸一摸,看一看,它們有什么不一樣?

  (幼兒:一片厚一點(diǎn),一片薄一點(diǎn))

  師:除了薄厚不一樣,我們來看看它的顏色,有哪里不一樣?

  (幼兒:一個(gè)顏色深,一個(gè)顏色淺)

  師:還有哪里不一樣,我們再仔細(xì)觀察一下它的表面?

  (幼兒:一片光滑,一片不光滑)

  師:(教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線)為什么常綠樹的葉子會(huì)亮呢?因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>

  (幼兒:常綠樹葉子的正面顏色深,正面和反面顏色不一樣)

  師小結(jié):(指記錄)孩子們,仔細(xì)看看,其實(shí),常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是,常綠樹的葉子表面非常光亮,葉子很厚,正面顏色深。我們在馬路上看到好多樹,即便我們不知道它的名字,但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。

  三、閱讀活動(dòng):兒童散文詩《樹真好》

  1、師:原來我們身邊有這么多樹,那樹在我們生活中有什么用處?

  (幼兒:給我們來帶新鮮的空氣)

  2、師:樹真好,那我們一起來聽下關(guān)于樹的兒歌吧。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

  (幼兒:蕩秋千,看書)

  3、師:小朋友們聽得真認(rèn)真,原來樹真好,那你喜歡在樹下干什么?這個(gè)散文詩真好聽,我們再來聽一遍了吧。

  4、師:那我們要愛護(hù)樹,保護(hù)樹。

長大真好教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己年齡還小,正在不斷長大。

  2、通過了解周圍比自己大的幼兒、成人在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,感受到他們很能干。

  3、有渴望長大的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  組織一次大帶小的聯(lián)藝活動(dòng);平時(shí)帶幼兒觀看大班小朋友做操、上課、吃飯等活動(dòng);了解爸爸媽媽的`工作;大班幼兒的圖畫、手工作品。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看大班幼兒的圖畫、手工作品,引起幼兒興趣。

  二、請(qǐng)幼兒回憶參加、觀看大班幼兒活動(dòng)的情況,知道哥哥姐姐橫能干。

 。1)教師:哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

  (2)教師:哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?

 。3)教師:為什么會(huì)有這么大的本領(lǐng)?

  三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領(lǐng),知道他們很能干。

 。1)教師:你們知道爸爸媽媽是做什么工作的?

 。2)教師:他們是怎樣工作的?

 。3)教師:他們還有哪些本領(lǐng)?

 。4)教師:他們能干嗎?為什么?

  四、激發(fā)幼兒想長大的愿望。

 。1)教師:你現(xiàn)在幾歲了?你會(huì)做哪些事?

 。2)教師:你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?

  五、鼓勵(lì)幼兒把身體練的棒棒的,快快長大,多學(xué)本領(lǐng)。

長大真好教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記本課生字,朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,懂得愛護(hù)鳥類。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、音樂。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、聽,是什么聲音?你們喜歡小鳥嗎?(出示課件鳥鳴聲)

  2、欣賞鳥的圖片,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)鳥類的了解。

  3、引入課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自由讀課文,想一想,通過朗讀你知道了什么內(nèi)容?

  3、快速讀課文,邊讀邊圈出生字。

  4、識(shí)記生字

 。1)、在詞句中識(shí)字,結(jié)合“嘰嘰喳喳’積累aabb式的詞語,結(jié)合”撲棱棱‘積累abb式的詞語。

  (2)出示單個(gè)字認(rèn)讀,交流識(shí)字方法。

  三、朗讀感悟,引導(dǎo)背誦。

 。ㄒ唬┱w感知詩歌特點(diǎn)。

  1、再讀詩歌,看看詩歌共幾小節(jié),每小節(jié)開頭有什么共同特點(diǎn)?

  2、幻燈出示三個(gè)疑問句,指導(dǎo)讀好。

  3、找三名同學(xué)分別讀每一小節(jié),同學(xué)邊聽邊思考上面的三個(gè)問題。

  (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1、誰知道:清晨,林中誰最快樂?

  2、他快樂的在干什么?(讓學(xué)生大體說說它快樂的樣子。)

  3、指導(dǎo)讀這一小節(jié)。學(xué)生練讀、指名讀。

  4、指名加動(dòng)作讀。(滲透背誦)

  5、師生配合讀這一小節(jié):教師問,學(xué)生加動(dòng)作回答。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、清晨,林中誰最活躍?它在忙著干什么?

  2、你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎?

  3、教師出示“啄木鳥”圖片介紹 。

  4、請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié),夸夸它們吧!

  (四)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1、清晨,林中誰來得最早?

  2、它們來這么早干什么?

  3、同學(xué)們,張老師這也有幾塊嶄新的'木牌,你想在上面寫點(diǎn)什么呢?(小組討論,指名說。)

  4、請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作背背課文。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這首詩歌有什么收獲?

  四、拓展延伸,激發(fā)感情。

  1、欣賞唐代詩人白居易的詩《鳥》激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

  2、通過朗讀《小鳥給人類的一封信》,讓學(xué)生談感受,再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥類,與鳥類和諧相處。

  3、在歌曲《快樂的節(jié)日》中結(jié)束全課。

  板書設(shè)計(jì):

  “紅領(lǐng)巾“真好

  贊

  小鳥 ———— 紅領(lǐng)巾

  (可愛、機(jī)靈)———— (放鳥巢、掛木牌)

  愛

長大真好教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用"長大了,我就可以--"創(chuàng)編詩句。

  2、過程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩

  重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長大了,我就可以……"創(chuàng)編詩句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小蝌蚪與毛毛蟲成長歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。

  學(xué)具:幼兒與家長共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

  教法設(shè)計(jì):談話法、討論法、直觀教學(xué)法、視聽教學(xué)法

  學(xué)法設(shè)計(jì):整體感知--探討交流--練習(xí)法

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng):小蝌蚪律動(dòng)表演,談話激趣導(dǎo)入教師提問:"小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲的`成長過程圖)提問:"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲長大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長大了好嗎?"(板題《長大真好》)幼兒認(rèn)真觀察畫面,積極思考作答,齊讀課題。

  二、看圖欣賞整體感知

  1、出示本課教學(xué)掛圖配樂詩朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩歌。

  2、探究交流提問:你聽到了詩歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問題,請(qǐng)個(gè)別幼兒來粘貼圖片。

  教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲、小雞、小鴨和小朋友,并請(qǐng)每位扮演者說一段屬于自己的兒歌。

  3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。

  提問:小朋友,說說為什么長大好哇?

  同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解

  4、發(fā)散思維請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長大才會(huì)做的"?

  5、觀察、思考作答

  三、練習(xí)說話

  1、引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長大"的想法

  四、拓展延伸

  1、教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

  2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,并能大膽講話,和小伙伴們一起愉快的學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。

  六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩歌發(fā)揮想象說給爸爸媽媽聽;顒(dòng)目標(biāo):

  1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

  2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  3、感受到成長帶來的快樂。

長大真好教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。感受生活中有樹的美好,培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  2。嘗試?yán)收b散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  3。能分析散文詩,培養(yǎng)想象力。

  4。大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

  活動(dòng)過程:

  1。結(jié)合春天植樹活動(dòng)與幼兒談話導(dǎo)入,感知我們生活周圍到處都有樹。

  2。播放PPT,欣賞有關(guān)樹的圖片,感受生活中樹的美好。

  啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時(shí)的感受。“(漂亮、高大、舒服、清新)并引導(dǎo)幼兒說說生活中有樹的好處。

  3。教師隨背景音樂朗誦散文詩,請(qǐng)幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

 。1)請(qǐng)幼兒說出散文詩中重復(fù)最多的一句,知道散文詩的名字《樹真好》。

 。2)請(qǐng)幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處,引導(dǎo)幼兒了解詩中內(nèi)容。

  (3)隨背景音樂引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。

  4。播放課件,啟發(fā)幼兒思考并討論:如果我們周圍沒有樹會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)樹木的重要,培養(yǎng)幼兒保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5。引導(dǎo)幼兒發(fā)出我們的倡議――保護(hù)環(huán)境,從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動(dòng)起來,一起構(gòu)建我們的綠色家園。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是"喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美。"具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

  兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的.教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對(duì)散文詩的理解、體驗(yàn)和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

  大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會(huì)喜歡樹,為什么?"這個(gè)問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同;顒(dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶,?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

長大真好教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境

  2.了解樹能凈化空氣,美化環(huán)境的作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“樹真好”的`散文詩圖片;圖片大樹。

  2.漢字:“樹真好” 。

  3.舒緩的背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話引出主題。

  1.你喜歡樹嗎?為什么?

  幼兒介紹自己喜歡樹的理由。

  2.教師用提問的方式拓展話題。

  師:小動(dòng)物、人們喜歡樹嗎?樹還有哪些用處?

  教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

  二、欣賞散文詩《樹真好》。

  1.教師朗誦散文詩一遍,教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

  2.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。

  師:你聽到了什么?散文詩里講了樹有什么好的地方?

  3.學(xué)播放背景音樂,教師再次朗誦。

  師:聽了散文詩,你覺得樹真好,好在哪里?請(qǐng)用一句完整的話來把它念出來。

  教師引導(dǎo)幼兒看圖片一起朗讀散文詩,可以重復(fù)幾遍。

  三、仿編散文詩。

  四、分享交流。

  1.教師通過提問的方式,讓用幼兒萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

  師:樹給我們帶來這么多的好處,那我們能夠?yàn)樗鳇c(diǎn)什么呢?

  幼:給它澆澆水,施施肥。

  師:除了愛現(xiàn)在有的樹,我們怎么樣可以讓樹變的更多呢?怎么樣不讓樹變的更少呢?

  幼:種更多的樹,不去砍伐樹木。

  教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思與建議

  本次活動(dòng)教師提供了許多樹葉,讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹,在活動(dòng)中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹,因?yàn)槭悄戏剑>G樹比較多,比如柳樹,在北方應(yīng)該全部落了,可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。對(duì)于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊,不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點(diǎn)總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分,幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

長大真好教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

  2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

  難點(diǎn):想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、布絨玩具蛤蟆

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣

  師:(出示布絨玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

  幼兒:青蛙好。

  師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友――蛤蟆”

  教學(xué)反思:孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,但是很喜歡布絨玩具,而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

 。ǘ├斫夤适,體驗(yàn)朋友間真摯的友情

  1、在看看說說中――了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

  師:今天是蛤蟆的生日,他邀請(qǐng)好朋友――青蛙,來家里一起過生日。

  “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來了嗎?

  師:青蛙為什么還沒來呢,發(fā)生了什么事了嗎?

  2、教師講述故事第1―4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

  3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

  1)“假如是,青蛙跌進(jìn)很深的溝里,要準(zhǔn)備什么?

  2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準(zhǔn)備什么?”

  3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

  4、教師繼續(xù)講述故事并提問

  1)青蛙終于來了,蛤蟆看到青蛙后,會(huì)和青蛙說些什么呢?

  2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友?

  教學(xué)反思:在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解,意圖通過看看、說說中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的.情節(jié)。小朋友們思維非;钴S,當(dāng)問道:青蛙為什么還沒來,發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測:可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測:出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以,當(dāng)問到怎么辦時(shí),孩子們的方法千奇百怪,對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解,尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了,因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片,孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問題時(shí),是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力,只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié),比如:生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙;當(dāng)青蛙沒來時(shí)為他擔(dān)心;青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……

 。ㄈ┩暾蕾p故事――體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

  師:那我們再來完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

  師:蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

  教學(xué)反思:所以,在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解,并感受有朋友真好的情誼。

 。ㄋ模⿲W(xué)說角色對(duì)話――加深體驗(yàn)

  1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話

  2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

  教學(xué)反思:角色對(duì)話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié),孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下,能很好開展這一環(huán)節(jié),孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

 。ㄎ澹┥钸w移:結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

  1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請(qǐng)說說你的好朋友是誰?

  2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

  3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

長大真好教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保畢^(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。

 。玻惺苤矘渲械母鞣N排列樂趣。

 。常l(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

 。矗囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保鞣N常見樹種在不同地方的圖片。

 。玻>G樹葉、落葉樹葉若干,幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

  3.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵(共9棵)。

 。矗恢ο阏翗淙~和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。

 。担⑽摹稑湔婧谩返膱D書。

 。叮疂h字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

  活動(dòng)過程:

  一、周圍的樹

 。保ǔ鍪緷h字“樹”)這是“樹”,你在哪里看見過樹?

  小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹,我們生活周圍到處都有樹。

  ――這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧,所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。

  二、認(rèn)識(shí)的樹

  1.這些樹中,你認(rèn)識(shí)哪些樹?

  ――這也是引發(fā)孩子對(duì)周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

  在活動(dòng)中,孩子對(duì)以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是,梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

  當(dāng)孩子說到柳樹時(shí),教師就順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

 。玻谀銈兊奈骱叄性S多柳樹,柳樹綠綠的時(shí)候,說明什么季節(jié)來了?

  ――這是一個(gè)比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。

 。常禾靵砹,柳樹的葉子綠綠的,可是,你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?

  三、區(qū)分常綠樹和落葉樹

 。保ǔ鍪緷h字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外,還有一種樹是一年四季都有葉子的,叫“常綠樹”。

  2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹,一種是落葉樹,請(qǐng)你各拿一片。

  ――這里用“各”字是因?yàn),大班孩子在參加小學(xué)的面試時(shí),會(huì)不懂一些關(guān)鍵詞,所以在大班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

  在活動(dòng)中,孩子一開始就只拿了一片,于是,教師解釋“幾種東西,一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”。孩子立刻可以明白。

 。常(qǐng)你看一看、摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?

  ――這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中,教師根據(jù)孩子的感受,將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上,以供歸納使用。

  在活動(dòng)中,孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來,如大小,所以,在選擇樹葉時(shí),應(yīng)盡可能排除這些因素,而抽象出它(常綠樹)的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。

  教師小結(jié):瞧,無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是“常綠樹”。

  4.區(qū)分香樟樹的歸屬。

 。ǎ保ǔ鍪鞠阏翗涞娜~子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?

  ――這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突,來完整對(duì)常綠樹的認(rèn)知。在活動(dòng)中,孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹”。

 。ǎ玻ǔ鍪鞠阏翗錆M地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子,滿地的落葉。看了這張照片,你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?

  在活動(dòng)中,許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn):我認(rèn)為它是落葉樹。教師追問:為什么?也有的孩子依然認(rèn)為:它是常綠樹。教師也追問:為什么? (3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認(rèn)識(shí))是啊,這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看,香樟樹是什么樹? 在活動(dòng)中,教師念:“香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。”

  ――通過這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞,一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外,在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí),孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的,這時(shí),教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。

  四、一起來種樹

 。保淙~樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊,除了柳樹,還有……(用這樣的等待來代替提問)

 。玻ǔ鍪疚骱吿壹t柳綠的照片)西湖邊的花匠很會(huì)種樹,(將柳樹和桃樹的剪貼做示范)他們在種樹時(shí),先種一棵桃樹,再種一棵柳樹,就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天,桃樹紅了,柳樹綠了,桃紅柳綠,很好看,要知道,像應(yīng)老師這樣的外地人,到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的`。

  ――把計(jì)算教學(xué)置于孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中,孩子比較容易理解,同時(shí)也使數(shù)學(xué)具有了現(xiàn)實(shí)意義。

  如果要在上海的湖邊種這些樹(指著桌上的學(xué)具樹),你有什么辦法也像西湖的花匠那樣,把樹種得很好看,讓人們愿意來看你種的樹?

 。常⒆雍献鞑僮魈剿。

  ――這時(shí),如果孩子不懂得合作,可以提示:你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢。在活動(dòng)中,經(jīng)提醒,孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。

  4.交流各自種樹的方法。

  ――這里,教師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法,并告訴孩子還有許多種排列方法, “在區(qū)域活動(dòng)時(shí),你們慢慢地去琢磨”。

  五、樹真好

  1.師:我們的祖先種了許多樹,那么你想在樹下干什么呢?

  總結(jié):我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。(同時(shí)出現(xiàn)漢字)

 。玻ǔ鍪緢D書)這本書的名字叫《樹真好》,這里還有幾本,(教師遞給幾個(gè)孩子)傳給你的朋友。

  ――讓孩子把書傳給別人,意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí),放舒緩的音樂做背景,以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。

 。常吙磮D書邊聽散文詩。

  ――期間,可以穿插1~2次的提問“我講到第幾頁了”,以考察閱讀能力。

 。矗@本書一共有幾頁?樹的好處還有許多,希望你把這書變得更厚。

  ――為區(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文詩是幼兒園開展文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學(xué)的組織與指導(dǎo)中,教師能否采用適宜的教學(xué)方法和策略,高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒,將直接影響著幼兒對(duì)散文詩的理解、體驗(yàn)和感受,以及散文詩教學(xué)的教育價(jià)值的充分發(fā)揮。因此,如何組織和指導(dǎo)好散文詩的教學(xué),是幼兒園老師一直探討的問題。

  大班的孩子語言表達(dá)、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)的過程我們一改完整欣賞,而是創(chuàng)設(shè)情景,用"誰會(huì)喜歡樹,為什么?"這個(gè)問題,讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動(dòng)作創(chuàng)編詩句,且不要求與原文同。活動(dòng)中先用詩歌中第一句"樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹,它在樹上干什么,然后有老師扮演樹媽媽,小朋友扮演小鳥充分用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)散文的理解,接著把孩子引入觀察各幅小圖,用"樹真好,……"的句式表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書,請(qǐng)孩子們?yōu)榇髸∶,?duì)孩子們進(jìn)行相宜的環(huán)保教育。

長大真好教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

  2. 在集體面前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)朋友的想念,并學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”

  3. 體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示小兔子。

  師:今天,我?guī)砹艘粋(gè)好朋友,你們看是誰?(小兔子)

  小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來送她。

  2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

  師:“瞧,森林里的好朋友都有誰?”

  小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

  3.師:森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔,他們都來送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候,就是我們在想你!

  4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

  他們對(duì)小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

  二、理解故事,趣味匹配

  1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

  提問:①什么叫“新奇”?

  ②總結(jié):原來城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過,所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。

 、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?

  2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

  提問:森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?

  3.師:那我們來看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

  小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會(huì)想起森林里的誰?為什么?(進(jìn)行匹配)

  4.師:小兔繼續(xù)向前走,來到動(dòng)物園,看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來匹配)

  5.師:小兔繼續(xù)向前走,來到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

  6.師:小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云,她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

  7.師:小兔看到了肉骨頭,又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

  8.師:小兔看到了桃子樹,又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

  9.師:小兔來到了小河旁,看到了河里游來游去的`小魚,她會(huì)想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

  三、發(fā)散思維,傳送祝福。

  1.師:就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來,飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

  2.師:咦,是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

  3.師:其實(shí),小動(dòng)物們帶來了很多禮物,請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù),這個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂,音樂停了就請(qǐng)你安靜下來啦!(播放音樂)

  4.教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

  ①師:誰要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

  你好!我是小兔,你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

  哦!謝謝你,我們來擁抱一下吧!

 、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

  四、情感升華,延伸想念。

  1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

  2.幼兒回答:“我們也好想你!”

  3.師:哇這真是一句好聽的話。∥覀冊僬f一遍吧。

  4.小結(jié):今天來幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

  教學(xué)反思:

  中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

  在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

  今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

  活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

  希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。

  小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。

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