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《小熊住山洞》 教案
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《小熊住山洞》 教案,歡迎大家分享。
《小熊住山洞》 教案1
【教學(xué)要求】
。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字。認(rèn)識1個偏旁石。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教材說明】
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音,要鼓勵學(xué)生獨立認(rèn)字、閱讀。
教學(xué)重點是認(rèn)識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件或圖片,課文中動物們的頭飾,輕快的樂曲錄音帶。
。病⒂袟l件的地方,組織參觀森林公園,感受樹木對改善環(huán)境的作用。
二、認(rèn)字、寫字
。、認(rèn)字:
生字中,要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音,讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個字。因課文不注音,在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表(一)認(rèn)讀生字,記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字,再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個字沒學(xué)過,可猜讀或問問別人。
認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實踐,學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法,教師不要一一分析,學(xué)生也不必形成記字形的套路,要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字,如,熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個字。
砍的偏旁石要認(rèn)識,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:
木表示樹枝,口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作一束鮮花。直可編個順口溜:有腳真開心,無腳直犯愁。以便記住直,區(qū)別真。
鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如:
⑴漢字魔方:(加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)
告()吉()
欠()云()
⑵芝麻開花:(口頭擴詞,看誰的芝麻結(jié)得多)
年()()()滿()()()
直()()()動()()()
2、寫字:
學(xué)寫本課的三個字,可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律,一般地說撇短橫就長,橫短撇就長。
在指導(dǎo)中突出各字的要點。
年:提示筆順,第四筆豎要短些略向右斜。
左:第一筆橫短,第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。
右:與左比較,第一筆橫要長,下面的口扁些,不宜寫大。
三、詞句
本課需重點理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年,很長時間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹,沒有造木房子,始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時可借助畫面觀察動物們的`神情、舉動來體會他們的心情,引導(dǎo)學(xué)生議議:森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家,是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題:動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。
四、朗讀
文中舍不得一詞后兩個字讀輕聲,要加以指導(dǎo)。
第七自然段中要突出一年又一年一直,說明小熊一家始終沒有砍伐樹木,保護了森林。
最后一段是個長句,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。
森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
五、實踐活動
。、課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個知識點:量詞重疊表示數(shù)量多,與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀,增強感悟,教師再引導(dǎo)比較:把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知,而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨立完成下面的說說。個、只運用范圍較寬,要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適,有不合適的及時糾正。
。、編排課本。
編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么,把他倆的話、動物們感謝他們的話,加上動作編進劇里。編排可六七人一組,學(xué)生自由組合。教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。
【教學(xué)時間】
教學(xué)本課可用3課時。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
一、揭示課題
二、初讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
學(xué)生自讀后,教師檢查初讀情況,重點是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
三、抓住重點語段,讀讀議議
1、看圖1,說說小熊一家住在哪里,他們在干什么?
2、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
。、讀課文第七、八自然段,說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患。理解一年又一年一直,說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)
四、指導(dǎo)朗讀
五、認(rèn)記生字
六、完成課后讀讀說說
七、指導(dǎo)寫字
八、排演課本劇
【教學(xué)反思】
師:同學(xué)們看,這是一本鮮紅的榮譽證書,森林國王想把它獎給可愛的熊寶寶,可是該授予他什么稱號呢?大家快來幫忙想一想吧。
生:我想評他為愛鳥寶寶。因為
生:我想評他為愛樹寶寶。
生:我想評他為愛花寶寶。
生:我想評他為愛果寶寶。
師:大家說的真好。小熊是個有愛心的孩子。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,給孩子打下扎實的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實踐情境,提供了語言實踐的機會,學(xué)生通過自己看圖、讀文、想象、促進了他們對課文的理解,升華了他們的情感,在活動中,不僅感受到森林的景色美,而且感悟到小熊一家的行為美,情感美,同時在語言實踐活動中受到了一次極好的環(huán)保教育。
《小熊住山洞》 教案2
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
【設(shè)計特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點,運用形象有趣的.教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)人情境
。ǔ鍪旧侄。)
你們認(rèn)識這兩個字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)
演示課件,從森林兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。
師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)
二、初讀故事
。、自由讀,遇到不認(rèn)識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。
2、再讀,標(biāo)好自然段。
。、小組內(nèi)齊讀;個別讀;評選出參賽選手。
4、參賽選手讀,其他學(xué)生評議、正音。
引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
三、認(rèn)讀生字詞
1、出示圖文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。
文字應(yīng)當(dāng)永遠與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。
。、同桌互讀。
。场⒅该x。
。、去掉拼音讀。
。、開火車讀。
。、任意指讀。
。、摘果子游戲:
出示課件:
在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點擊一個讀一個。)
。、找朋友游戲。
。▽⒚總生字都做一個卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)
四、課問休息
拍手唱兒歌:
森林真美麗,四季美名揚。春天綠葉密,夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。
五、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
。ㄏ乱5,上不封頂。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對不同程度的學(xué)生進行不同層次的語言訓(xùn)練。)
《小熊住山洞》 教案3
設(shè)計意圖
本文在全冊書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學(xué)生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進行,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機會,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁“石”。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點:
會寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、動物頭飾
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
。、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的森林,有什么想說的嗎?
。、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘慌笥涯,你們愿意嗎?/p>
3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
。础⒛敲葱⌒芤患覟槭裁淳妥∩蕉蠢锬?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、整體感知課文
。、提出要求:
。ǎ保┳杂勺x,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
。ǎ玻┙o課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
。、小組合作學(xué)習(xí)。
。、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進一步得改正的
4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
。、你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、學(xué)習(xí)生字詞
。、出示生字詞,學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dng動物一shù束束美lì麗
。ǎ保┲该x,
。ǎ玻┤サ羝匆,再指名讀。
。ǎ常┳x單個生字,變序再讀
。、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
。、交流,說說你是怎么記的
。、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習(xí)新偏旁“石”
四、教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):“年”重點指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)
4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。
5、講評,繼續(xù)練習(xí)。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點擊圖片就出示本課生字)
二、理解課文
。薄⒁宦仿勚ㄏ,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子。┠闶菑哪睦锟闯鰜淼腵?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。”)
過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
小熊住山洞,
。、學(xué)習(xí)課文第7自然段
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻┰u議。
。ǎ常┰僦该x。
。ǎ矗R讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)
。ǎ担┻^渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報交流,師板書:
春天———樹上長滿綠葉
夏天——樹上開滿鮮花兒
秋天——樹上結(jié)滿了果子
冬天——樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
。场⑿⌒芤患也豢硺鋵Υ蠹矣惺裁春锰幠?
(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話
。2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
。3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
。4)理解“一束束”并擴展練習(xí)。
讀句子,比較有什么不同
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
。5)帶頭飾表演
三、小結(jié)
認(rèn)識了小熊,你有什么感受呢?
《小熊住山洞》 教案4
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩N恼乱孕游飩儗π⌒芤患业母屑ぷ鹘Y(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個生字。認(rèn)識一個偏旁石。
。、正確流利地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)重點難點】
認(rèn)識生字,懂得愛護樹木,保護環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
。、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫的.是什么?他們的家怎么樣?
。▽W(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)
2、教師導(dǎo)入:
是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。
。、板書課題。
二、自主研讀
。、學(xué)生初讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
教師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
學(xué)生想辦法:查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
。、檢查初讀情況:重點是讀準(zhǔn)字音,讀通課文:
、艡z查字音掌握情況:
、俪鍪旧郑
砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的?指名讀、分組讀。
、谛〗M內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀:
(指定一人讀,同學(xué)打等級,另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
⑤把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語:
。ㄗx得全對的小組可以得到一座小房子。)
、茖W(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結(jié)合,正確流利的朗讀課文
。、舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。)
教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀:
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
。病⑦\用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
。、指名讀、同座評讀、競賽讀。
。、看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣
春天,如果砍掉了小樹,
夏天,如果砍掉了小樹,
秋天,如果砍掉了小樹,
冬天,如果砍掉了小樹,
教師小結(jié):正是因為想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
四、指導(dǎo)書寫:年、左、右
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,教師范寫。
。场W(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
五、實踐活動
。、完成課后練習(xí)讀讀說說:
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。
。、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
。、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
、耪埬銥樾⌒茉O(shè)計新房子?梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
、普埜吣昙壍拇蟾绺绱蠼憬銕兔,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》 教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力
2、在學(xué)習(xí)中了解森林對于動物們的意義,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到了小熊家了,他們住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放)我們一起走進山洞看看。呦!這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎,和它比一比。
石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。(把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來)
二、研讀課文3—6自然段
1、師:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放:小熊說起話來,你們知道我們一直住在這兒,沒有砍樹造房子,這是為什么呢?小朋友們,先跟我們一起走進大森林去看看吧。úシ派炙募镜拿谰埃
2、森林的環(huán)境美不美。磕銈冇行┦裁聪敕ㄔ敢鈱Υ蠹艺f一說呢?
3、課文哪幾個自然段也寫了森林里四季的景色?看圖自讀這幾個自然段,選個最喜歡的自然段讀給大家聽。
。1)教師相應(yīng)點拔指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕地讀,是什么意思呢?你們有個這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語言)師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀!按禾,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。”
。2)運用剛才的方法,讀讀下面的三句話。
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。]
。3)指名讀,讀出小熊的舍不得,多種形式朗讀。
。4)指名配樂連讀3—6自然段。(通過美讀抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對自然美的感受,對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中。)
。5)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹,______。
夏天,如果砍掉了小樹,______。
秋天,如果砍掉了小樹,______。
冬天,如果砍掉了小樹,______。
師小結(jié):正是因為想到了小動物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段
1、師:森林里的.景色真是美不勝收,小熊怎么舍得去砍樹,破壞環(huán)境呢?學(xué)生接著讀第七自然段!耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑迹磕阍鯓永斫狻耙恢薄?試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
2、師生合讀第八自然段。
。1)這一自然段里哪兩個生字我們沒學(xué)過?哪些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個字了?你們是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個詞是什么意思嗎?
。2)動物們是怎么感激小熊一家的?
。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀。
。4)想象如果你就是這些動物中的一員,你在選花時,會對小熊一家說些什么感激的話呢?(學(xué)生獨自思考后,戴頭飾表演)
四、 以情激情,升華主題
1、播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友們,我家一直住在山洞里,所以沒能請你們到我家來作客,你們會怪我嗎?
2、你們想對小熊說些什么?先把想法說給小組成員聽,再說給小熊聽。
3、播放:小熊高興地說:“小朋友們,大森林是我們的,也是你們的,愿大家都來愛護樹木,保護環(huán)境,珍惜我們共同的家園,讓地球擁有更多的綠色吧!再見!
《小熊住山洞》 教案6
【教學(xué)要求】
。薄⒆宰x生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣
【教學(xué)難點】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)
二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)
1、課件出示生字
。、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
。础⑷嘟涣髯R記生字的方法
。怠⒔處熜〗Y(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
。ㄒ哉n件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)
。、播放課件:
。ǹ匆豢础⑾胍幌。)
2、組織討論、交流:
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
。、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。
【教學(xué)意圖說明】
以往的經(jīng)驗告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時,當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識,我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”
三、自主識字,感受樂趣
學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上
四、歌曲演唱,體驗情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的'作用
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”,由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
《小熊住山洞》 教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點
在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的.?哪個字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點:
、 讀第一自然段。
、 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家。
《小熊住山洞》 教案8
(一)看圖導(dǎo)入新課
1、老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)
2、貼圖“熊爸爸、小熊”,讓學(xué)生說說圖上有誰。
3、看課文插圖說故事,導(dǎo)入新課。
(二)自主識字,讀通課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生提出初讀時遇到的困難(有的字不認(rèn)識)。
教師啟發(fā):遇到不認(rèn)識的`字怎么辦?
學(xué)生會說出一些辦法:問老師、問同學(xué)、查生字表等。
3、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字,互相交流識字方法。再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
4、指名讀,在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。
5、多種形式朗讀課文,重點指導(dǎo)第七、八段。
(1)想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么?選一種小動物說一說。
(2)播放森林圖像,配樂伴讀,感受小熊一家行為之美。
(三)游戲識字,指導(dǎo)書寫
1、創(chuàng)設(shè)情境:小熊邀請同學(xué)去他家做客,請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。
2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。
《小熊住山洞》 教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
3、芝麻開花?陬^擴詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三、學(xué)寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的`位置,請學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
四、實踐活動
1、完成課后“讀讀說說”
。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,引導(dǎo)比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
(1)請你為小熊設(shè)計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿,也可以和他人合作完成。
(2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》 教案10
一、教材說明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹,造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家這樣做是對的,值得敬佩、稱譽。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)同學(xué)獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個季節(jié)里,他們走進森林,小熊舍不得砍樹。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解小熊一家寧可自身住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得保護樹木,維護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認(rèn)識"石字旁"。
三、教學(xué)重點、難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得保護樹木、維護環(huán)境,人人有責(zé)。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、頭飾
五、教學(xué)時間:
3課時
六、預(yù)設(shè)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3~6段,體會大自然的美麗。
3、認(rèn)識五個生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。
預(yù)設(shè)過程:
。ㄒ唬┰O(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
。ǘ┏踝x課文,了解大意:
1、同學(xué)自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自身最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
。ㄈ┘(xì)讀課文,討論解疑,
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。
、瞥鍪菊n件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:"_______________________"。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷扮演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名扮演。(課件做背景。)
。ㄋ模┱J(rèn)讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一局部,請同學(xué)猜字。
第二課時
課時目標(biāo):
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動物們內(nèi)心的感激,了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字,學(xué)會生字"年、直、動、束、麗",會寫"年、左、右"。
預(yù)設(shè)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。同學(xué)認(rèn)讀生字后,該動物移至小熊身邊。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。
、抛杂勺x7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的'鮮花"
認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。
、菩游锼蛠硪皇r花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。
。ㄈ┱J(rèn)讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
。ㄋ模⿲W(xué)寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、同學(xué)練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
課時目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家保護樹木、放棄造房的做法維護了環(huán)境,有利于大家。
2、通過扮演的形式,提高想象力和口頭表達能力。
預(yù)設(shè)過程:
。ㄒ唬┩瓿烧n后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只_________________
。ǘ┦崂碚n文:
1、出示課題:小熊住山洞。和課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____嬰幼兒。
(三)課本劇扮演:
1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組扮演。
《小熊住山洞》 教案11
一、教材分析
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭游飩兒芨屑ば⌒芤患,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材和年段特點,本文的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課教學(xué)分為兩課時。
第一課時:初讀課文、識字、寫字。
第二課時:正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、設(shè)計思路:
1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖腵大森林里看一看,好不好?(.課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學(xué)生對森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
(二)品讀課文,感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
、倏磮D:(.課件展示插圖一)說說你知道了什么?
、诶首x:生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀——指名讀——生評價——齊讀的方式進行)
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——-小組比賽讀的方式進行)
3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。
。ù谁h(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對環(huán)境美的感受,對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚都包含在其中。)
、倏匆豢矗f一說。
.課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
、谧x一讀。
讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo),讀出景色之美!吧岵坏谩比齻字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)
、垩菀谎荩ū硌葑x)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會有怎樣的后果?
4、學(xué)習(xí)第八自然段
、倏磮D:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚,你瞧,他們在干什么?(.課件展示插圖5)生觀察后說圖意。
、诶首x:指名讀第八自然段,重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
、劬毩(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說說。
④思維拓展:小動物在給小熊送鮮花時會說些什么?(你喜歡哪個小動物就選哪個說)
(三)情境模擬,運用語言。
記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)
(四)聯(lián)系生活,深化主題。
1、學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強學(xué)生的環(huán)保意識)
《小熊住山洞》 教案12
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。
2.獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個。
3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)
(二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字;
2.開火車讀生字;
3.四人小組討論識記方法;
4.全班交流識記生字的方法;
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件;(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情
(下課)
教學(xué)意圖說明
福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室
以往的經(jīng)驗告訴我們:當(dāng)學(xué)生有興趣時,當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時,他們學(xué)得最好,基于這樣的認(rèn)識,我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達到這一目的,我們從以下方面做了努力。
一、導(dǎo)入課題,引起興趣
課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入,這樣把學(xué)生的視野引向“森林”,然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、通讀課文,激發(fā)興趣
讓學(xué)生將課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的`重點之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣,我們用“比賽”的形式,促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為:自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與,不僅關(guān)注參賽者,也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。
三、自主識字,感受樂趣
學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學(xué)生的興趣得以保持,我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法,讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字,自主地選擇不同的方法來記住字形,而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。
四、歌曲演唱,體驗情趣
為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí),特別是在課的后20分鐘,學(xué)生開始感到疲勞時,我們播放了歌曲(課文),讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文,又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終,為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。
五、課件演示,陶冶情趣
為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴,我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,這時課文的曲子適時地再度響起,使學(xué)生的心靈得到一次震撼,為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文,想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。
《小熊住山洞》 教案13
活動目標(biāo):
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂游戲《小熊是誰》
活動過程:
一、通過提問引出故事
師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:
1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?
2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進樹林,樹林是怎樣的`?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)
3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?
4、森林里的動物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
通過討論使幼兒明白,小熊愛護樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護樹木,不損壞樹木。
六、音樂游戲:誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?
3、演示用實物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
。1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?
。2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?
(3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?
。4)森林里的動物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容
1)、你喜歡小熊嗎?為什么?
2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
6、音樂游戲:小熊是誰。
活動反思:
這一活動開始前,我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認(rèn)識了不少漢字,因此我把這個活動的重點練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個故事中你認(rèn)識哪些字,也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認(rèn)的字沒有錯過。
通過三遍練習(xí),不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事,每個孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個識字的小學(xué)生,整個活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字,在全班形成了良好的識字氛圍。
《小熊住山洞》 教案14
【教材設(shè)計的依據(jù)】
低年級的孩子活潑、好動,注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進人物的心靈,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)思路設(shè)計】
抓住中心,提出疑問,多渠道開展言語實踐活動,走進文中人物內(nèi)心世界,從而體驗文本。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一件美德。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題:
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。
2、你能用學(xué)過的詞說說對山洞的感覺嗎?
⑴ 讓學(xué)生自由說說感覺
、 用上那么那么說說對山洞的感覺。
語文是一門工具性的學(xué)科,要扎實有效地把語言訓(xùn)練落實到實處。通過詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進山洞,深切體會到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。
3、小熊一家住在這樣的山洞里,會有什么想法呢?
、 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子
、 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)
尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達出來,各抒己見,從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。
二、朗讀感悟,品味語言
1、過渡:
小熊家周圍有那么多的樹,造一間房子很容易,那么他們到底有沒有造成呢?
(自由讀課文。)
2、交流,出示句子一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
、 指導(dǎo)讀出小熊堅定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。
、 讀了這句話,你有什么疑問?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)
教師沒有按文本進行教學(xué),而是對文本進行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。
3、自由讀課文,思考問題:
、 交流,師板書:
春天:長滿了樹葉。
夏天:開滿了小花。
秋天:結(jié)滿了果子。
冬天:有許多小鳥。
、 過渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個季節(jié),就把哪個季節(jié)有滋有味地讀讀。(競賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)
、 過渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹。
(引讀:因為春天,所以;因為夏天,所以;因為秋天,所以;因為冬天,所以。就這樣他們一年又一年,一直。)
古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識,承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗到小熊舍不得砍樹的原因。
4、師質(zhì)疑:
森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因為森林的景色美嗎?
、 四人小組討論。
、 交流,用上因為所以
(因為砍了樹,小動物沒有了家,所以小熊舍不得砍。因為砍伐樹對人類有害,所以小熊舍不得砍。)
這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機會。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識到森林對小動物的重要性,對人類的重要性,從而進一步感受小熊舍不得砍樹的原因,深化文章的內(nèi)涵。
⑶ 過渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動物的肯定,瞧
5、(課件:小動物獻花的場面)
、 說話訓(xùn)練,看到了什么?
⑵ 出示句子:森林的動物多很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。
(指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)
、 小動物輝說些什么呢?四人小組演一演,一個演熊爸爸,一個演小熊,兩個演自己喜歡的小動物。
⑷ 全班交流。
演一演符合低年級孩子的興趣,既調(diào)動了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會交際。同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)計又讓學(xué)生走進了文中人物的`內(nèi)心世界。
5、總結(jié),讀題:
小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個決定對嗎?讓我們用肯定的語氣來讀題;小熊一家為了森林里的動物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚的語氣讀題。
(通過引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進文本,深華情感,又進行了多元解題。)
三、課外拓展
1、過渡:
對呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護樹木,保護森林。那么,樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)
樹的好處可多啦!
樹木可以供給我們木材,用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。
樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進人體不需要的二氧化碳。
森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。
今后,你有什么打算,把你的想法畫下來,或者寫下來。
2、齊讀兒歌《愛護花草樹木》:
綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,
穿上它, 快快行動吧,
地球媽媽格外好看。 愛護紅花和綠草,
密林是帽,大樹是傘, 保護棵棵小樹苗,
有了它, 讓空氣更加新鮮,
地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。
《小熊住山洞》 教案15
活動目標(biāo):
1.通過觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是
一種美德。
活動準(zhǔn)備:
1.玩過“過山洞”游戲,體驗過山洞的不便。
2.《小熊住山洞》課件。
3.課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4.小動物頭飾若干。
活動過程:
(一)師生共同回憶“過山洞”游戲,說說自己的感受。
師:昨天,我們認(rèn)識了一只可愛的小熊,還一起去小熊的山洞里體驗了他們的生活,你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀?
幼:難受、山洞里的空氣不好。
師:有點悶悶的,讓人覺得不舒服。
幼:山洞里很潮濕。
師:因為陽光照不進來,所以會濕濕的。
幼:山洞里有很多蟲子。
師:山洞里空氣不流通后,會有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺?
幼:山洞里的水也很臟。
師:恩,老師也有這樣的感覺。
幼:小熊住山洞很危險,因為山洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。
師:是啊!住山洞還很危險呢,小熊一家決定到森林里去看一看,想個好辦法準(zhǔn)備搬家。
(二)欣賞四季美景圖,用優(yōu)美的詞句自由講述。
師:讓我們一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好聽的話來說一說嗎?
。ǔ鍪敬骸⑾、秋、冬四幅排列打亂的美景圖,幼兒自由看圖講述。)
師:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。
幼:我覺得森林像一幅美麗的畫。
師:確實很漂亮。
幼:森林里的樹好多好多,都是高高的。
師:樹又多又高我們可以用一個好聽的詞語來說,誰還記得?
幼:茂盛。
師:對,茂盛,我們一起來說一說。
師:寶寶們說到了樹,四幅圖上的樹有什么不一樣呀?
幼:是有區(qū)別的。
師:區(qū)別在哪里,誰來說一說?
幼:有的樹上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下滿了雪。
師:你觀察的真仔細(xì)。
幼:好象是春、夏、秋、冬一樣。
師:對呀,其實在這四幅圖里還真得藏著這么一個小秘密呢,講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事,讓我們一起來聽一聽、看一看。
。ㄈ┙Y(jié)合課件欣賞,正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。
。◣熒餐凑n件。)
師:看了、聽了這個好聽的故事,你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎?誰來重新擺一擺。
幼:我來,春天應(yīng)該都是綠葉,夏天有花。
師:那你來找一找。(幼兒上來找出重新排。)
師:還有呢?誰也來找一找?
幼:秋天有果子,冬天下雪了。
師:好,那你也來排一排。(幼兒上來找出重新排,接在春、夏的下面。)
。◣熒餐串嬅,正確感知四季。)
。ㄋ模┓治龉适拢兄募镜闹饕卣。
師:小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了,誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說?(根據(jù)幼兒說的順序靈活分析,出示字卡。)
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
幼:春天,小熊走到森林里,看見樹上有很多綠色的葉子,小熊舍不得砍。
師:你是象講故事一樣把春天的故事說出來了,誰還能更進一步,用故事中的話來說。
幼:春天,他們走進森林里,小熊舍不得砍。
師:你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時的生活中,小朋友,你有“舍不得”的時候嗎?
幼:我媽媽買了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。
師:你是個愛動物的好寶寶。
幼:過年了,外婆給了我零花錢,我舍不得花。
師:你還是個節(jié)約的好寶寶呢!
幼:我們馬上要上一年級了,就要離開老師和小朋友,不能經(jīng)常看見了,我很舍不得。
師:你和老師和小朋友有這么深的感情,真的,老師也舍不得。
幼:爺爺上次去了蒙古包,我很舍不得他走。
師:蒙古包可遠了,爺爺去這么長時間,寶寶肯定會想他,所以也舍不得,平時爺爺肯定最疼你了。
幼:媽媽給我買了零食,我舍不得吃。
師:你知道媽媽掙錢不容易,我們要省著一點花。
師:就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。(師生有感情地朗誦第一個畫面。)
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
師:還有誰也想來說說?
幼:夏天,他們走進森林,樹上開滿鮮花,小熊舍不得砍。
師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽聽,讓我們一起閉上眼睛,一邊聽老師說一邊想象一下。
師:聽了這段話,你好像看到了什么?聞到了什么?
幼:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。
師:你想得真不錯!
幼:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。
師:你也有這樣的感覺。
幼:我看到了美麗的花。
師:真得很美麗。
幼:我聞到了很香的味道,口水也流出來了。
師:小朋友們想得真豐富!我們一定都很喜歡這段話,讓我們一邊說一邊想象一下吧!
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
師:哪些寶寶喜歡這一段,愿意來說給大家聽聽?
幼:秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
師:我們想想,除了樹上結(jié)滿果子以外,小熊在秋天的森林里還會看見些什么?
幼:還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。
師:是啊!秋天,果實累累,落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧!我們一起
來讀一首學(xué)過的小詩,邊回憶邊想象一下。
師:秋天這么美!讓我們再來用好聽的話說一說,一定會說得更好。(師生齊說秋天的故事。)
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
師:還有哪個季節(jié)沒說到,誰也來說說?
幼:冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
師:這么多鳥兒圍著小熊,它們在干嗎?
幼:它們在打招呼,小鳥唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們在做游戲。它們在跳舞,
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師:你們喜歡這段話嗎?讓我們男孩子和女孩子來比賽。(男女幼兒比賽讀冬天的故事。)
。ㄎ澹┯變号錁防收b,感知優(yōu)美意境。
師:現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂,有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的.故事來說一說,好嗎?(幼
兒看畫面、聽音樂集體朗讀。)
。├斫狻靶⌒懿豢硺湓旆孔樱恢弊≡谏蕉蠢铩钡恼嬲。
師:小熊走出山洞想砍樹造房子,結(jié)果住上新房子了嗎?
幼:沒有。
師:那小熊為什么不砍樹,一直住在山洞里呢?
幼:砍了樹就沒有這么美的景色了。
師:你是這樣想的。
幼:砍了樹,小鳥就沒有家了。
師:小鳥就會傷心的。
幼:小熊愛護環(huán)境,砍了樹就破壞環(huán)境了。
師:現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣,小熊是多么愛
護森林呀!
(七)想象自己是森林中的一員,用各種方式對小熊表示感激。
師:瞧!森林里的動物都來了,他們還帶著花,都很感激小熊一家。讓我們想一想,如果你就是這些動物中的一員,如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話,你在送花時,會對小熊說些什么感激的話呢?(啟發(fā)幼兒說一句感激的話。)
幼:如果我是一只小松鼠的話,我會對小熊說:謝謝你,小熊。讓我每天都能吃到松果。
師:樹上會長滿松果,小松鼠非常感謝小熊。
幼:猴子會說:謝謝你,小熊。你沒砍樹,讓我每天能在樹上跳來跳去。
師:猴子最喜歡在樹上玩了,所以也要謝謝小熊。
幼:長頸鹿也來感激小熊一家,他會說:謝謝你,小熊。你沒有砍樹,讓我吃到新鮮的綠葉。
師:對了,沒有樹就會沒有綠葉吃的。那除了對小熊說一句感謝的話,小動物們還可以怎樣謝謝小熊呢?(啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。)
幼:給小熊送一罐蜂蜜。
師:送他最喜歡吃的東西,好辦法。
幼:送一些水果給他。
師:讓小熊吃了身體棒棒的,你的想法也不錯。
幼:送點好看的書給他,他就不寂寞了。
師:看書是一件多么快樂的事呀,小熊也一定喜歡。
幼:用別的東西搭一座房子送給他。
師:你的想法真特別,為什么這樣想呢?
幼:因為他為了別的小動物,住在山洞里很難受,有了新房子他就不難受了。
師:小熊這么愛護森林、保護環(huán)境,動物們都很感激他,也想送房子給小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我們欣賞的這個故事就叫《小熊住山洞》,讓我們再來欣賞一遍,相信會給你帶來更美更甜的感覺。(師生共同看課件。)
(八)聯(lián)系生活實際,說說如何保護環(huán)境。
師:小熊一家這么保護森林,我們?nèi)祟愂窃趺幢Wo森林的呢?請大家來說一說。
幼:天氣冷了,他們要綁繩子。
師:怕他冷,好象穿衣服一樣。
幼:很多人還要給他打藥水,捉蟲。
師:對,這樣小樹才能慢慢長大。
幼:我還看見有人在樹根上涂白色的東西。
師:那也是為了不讓蟲子來咬他。
幼:天氣熱的時候,我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。
師:你真仔細(xì),還發(fā)現(xiàn)了這件事,那是為了給樹輸一些水分,天熱太干了。
師:如果你看到了那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢
幼:想對他們說,“請你們不要砍樹了?沉藰涞脑,就呼吸不到新鮮的空氣了!
師:原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼:我想對那些不保護樹木的人說:“不要砍樹,你砍了樹。還會有沙塵暴呢!”
師:你懂的知識真多!
幼:請你們不要在樹上寫字了,樹要疼的。
師:這也是一種不好的行為。
幼:我想對他們說:“請你們不要砍樹了,砍了樹的話,會害我們大家的。
師:你們說得真好!讓我們和小熊一樣,有一顆愛森林,愛自然的心;讓我們和小熊一起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!
活動延伸:
1.幼兒自選角色表演。
2.自制禮物,和小熊一家聯(lián)歡。
3.為小熊造新房子。
附內(nèi)容:小熊住山洞
小熊一家住在山洞里,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承洌扉g木頭房子住!
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里,森林里的小動物都很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。
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