中班歌唱教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班歌唱教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班歌唱教案1

　　活動目標：

　　1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達歌曲學習中的問題。

　　2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。

　　3.意識到環(huán)境保護的重要性，遷移環(huán)保經驗，倡導環(huán)保理念。

　　活動準備：圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵

　　活動過程：

　　1.故事：黎族人民是非常熱愛生活的，他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂業(yè)，黎族歌王可以通過美妙的歌聲，打開美麗之門，打開這個美麗之門，就會有片很美麗的地方，黎族人民就可以在那里生活了，你們想聽嗎?仔細聽歌詞是怎么唱的?

　　2.范唱1

　　T：請問你們聽到了什么歌詞

　　3.范唱2

　　T：那我們驗證一下。

　　解釋什么是“久久不見久久見”，同時出圖。(兩個人很久沒見面了，又很想見。)

　　4.范唱3——打開神秘大門（現(xiàn)在歌王要通過美妙的`歌聲來打開美麗之門。唱完后請幼兒選擇一扇門）

　　T：請一位小朋友選擇一扇神秘大門。（好，那歌王來打開這扇門）

　　T：這里的環(huán)境怎么樣？哪里好？黎族人民在這里生活可以嗎？

　　5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過觀察、表達讓幼兒認識美麗的環(huán)境。

　　6.出示人群圖。��！怎么回事？這群人怎么啦？電話鈴聲（黎族村長打來電話，哎呀，不好啦，黎族人民的家園被破壞啦，他們居然沒有地方住了，聽說歌王可以用美妙聲音打開美麗之門，所以想請歌王我?guī)蛶兔Γ┓冻?出示河流垃圾圖，點魔法棒去除垃圾。

　　7.范唱8：出示垃圾圖2，點魔法棒去除垃圾。（黎族人民這么多，家園被破壞得那么厲害，歌王一個人的力量是有限的，希望請你們幫幫忙，你們可以嗎？）反思環(huán)節(jié)：旋律“啊”部分，評價！唱完之后打不開，是怎么回事呢？是不是哪里沒有唱好？原來是“啊”的地方沒唱好，出示圖譜，全段練習

　　（我們能不能嘗試下，有什么地方需要老師幫忙的？這個地方有點難，老師可以幫忙一起唱，可以嗎？這次看下我們的力量夠不夠，是不是真的可以把他們修復好？）

　　8.范唱9：出示垃圾圖3，再驗證，再鞏固，點魔法棒去除垃圾。（還有這么多垃圾，我們再來幫幫他們吧�。�

　　哇！你們太棒了，都幫他們把家園修復好了。

　　9.出示被污染的企鵝圖:范唱10，點魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開電話，師:怎么啦?怎么啦?你是誰呀?小企鵝:小歌王，小歌王，我是小企鵝，（出示小企鵝圖片）我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看，聽說你們把黎族人民的家園修復的很好，我也想請你們幫幫忙。（我們一起來幫幫小企鵝吧）

　　11.總結

　　你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因為我們人類破壞環(huán)境太厲害了，我們有的時候離美麗的環(huán)境太遠了，都見不到，但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水，所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們怎么做才能保護美麗的環(huán)境呢? (幼兒舉手回答)

　　肯定還有很多的方法，你們回去再和爸爸媽媽一起查資料，我們下次回來再和小朋友一起分享。

中班歌唱教案2

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：有音樂游戲“小熊是誰呀？”的游戲經驗、有音樂結束就要倒下的游戲經驗。

　　2、物質準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞內容、用自然的聲音學唱歌曲。

　　2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點同伴；在歌曲結束時，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。

　　【活動過程】

　　1、了解歌曲內容，完整欣賞歌曲。

　　(1)故事導入，完整傾聽。

　　(2)提問歌曲內容。

　　(3)再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。

　　2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

　　(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”

　　(2)提問怎么找到小猴的？

　　(3)教師示范再次找小猴。

　　(4)集體練習找小猴的本領：邊唱邊有節(jié)奏的摸。

　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

　　4、在玩游戲“找小猴”的基礎上，累加“小猴滑倒”的游戲。

　　(1)累加故事內容。

　　(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動作。

　　(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲（1-2遍）。

　　(4)累加轉的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）

　　5、自我評價

　　師：現(xiàn)在你們都學會這首了嗎？哪里不清楚？

　　6、小結：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的`。（教師清唱歌曲結尾）

　　【友情提示】

　　1、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂歌唱的興趣。

　　2、因為每玩一次才會出現(xiàn)1——2個領頭人，所以教師要及時關注開始的點數(shù)的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領頭人。

中班歌唱教案3

　　設計意圖：

　　《三只熊》是韓國電視劇《浪漫滿屋》中的一首插曲，旋律輕快、活潑，深受大人和孩子們的喜愛，于是我想把這首好聽的《三只熊》教給小朋友，但因為其歌詞是韓語，要學會唱這首歌并不是非常容易。而《小茶壺》的歌詞俏皮可愛，具有感染力，但是個人覺得旋律不夠歡快，我把《小茶壺》的歌詞進行了小小的改編，把改編過的《小茶壺》的歌詞和《三只熊》的旋律進行整合，這樣的整合能讓幼兒立即融入到歌曲歡快的意境中，并在表演唱的過程中與同伴一起分享喝茶的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能夠理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、體驗參與集體歌唱活動的快樂，并能大膽地表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　茶壺、音樂、節(jié)奏卡、圖片

　　活動過程：

　　一、以到音樂茶館喝茶引入

　　師：小朋友們好，歡迎來到音樂茶館，今天由本館主為小朋友們泡一壺好茶，你們想不想喝��？

　　想的話先回答我的問題，對了才能喝哦！

　　二、引出茶壺，學習歌詞

　　1、教師出示茶壺，引導幼兒觀察茶壺的外型特征

　　2、師小結，引出歌詞

　　3、發(fā)聲練習：1 5 1 5 │ 3 2 1 0│

　　4、利用填充節(jié)奏歌讓孩子掌握歌曲節(jié)奏型及歌詞

　　5、幼兒結合伴奏學習歌詞

　　三、幼兒演唱歌曲

　　1、教師模仿茶壺演唱歌曲，激發(fā)幼兒演唱的興趣

　　師模仿：我是一只音樂茶壺，我不僅會泡好喝的茶，我還會唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！

　　2、以游戲的形式引導幼兒學唱歌曲

　　1）教師與幼兒共同為“茶壺”和“茶杯”創(chuàng)編動作，重點指導幼兒唱準X XX X X | X XX X X |節(jié)奏

　　2）以教師“泡茶”，幼兒扮演“茶杯”的.游戲形式引導幼兒演唱歌曲

　　3）個別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。

　　4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛的形象。

　　3、引導幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”

　　師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現(xiàn)在請老師們來當“茶杯”，我們都來當“音樂茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！

中班歌唱教案4

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　二、活動準備：

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　三、活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

　�。ㄔu析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）

　　2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　�。ㄔu析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

　　幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

　　（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的.同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　　（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　�。�2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

　　幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。

　　幼兒指圖學唱4、5、6句。

　�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

　　幼：在池塘邊，柳樹下。

　　邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　　（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　�。ㄔu析：以前都是讓小朋友看著圖譜學習記憶歌詞，這次讓小朋友聽著歌詞學習制作圖譜，是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。）

　　5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

　　幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　　（2）師：小朋友是怎么做的？

　　幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　�。�4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　�。�5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

　�。�2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　評析：這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣，理解歌詞的內容，接著利用舞蹈動作引起幼兒的思考，同時讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。

中班歌唱教案5

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，用說唱的方式進行雙聲部合唱。

　　2、在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。

　　3、體驗與同伴、老師合作演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、哈哈鏡若干；

　　2、高矮胖瘦四個小人，圖譜一張

　　活動重點：

　　學唱歌曲，用說唱的方式進行雙聲部合唱，體驗與同伴、老師合作演唱的樂趣。

　　活動難點：

　　能進行雙聲部的演唱，在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。

　　活動過程：

　　一、回憶照哈哈鏡的經驗

　　1、師：你們有沒有照過哈哈鏡呀？照哈哈鏡時發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、小結：照哈哈鏡時有的會變高，有的會變矮，有的會變瘦；有的會變胖。

　　[此環(huán)節(jié)老師通過讓幼兒經驗回憶，喚起幼兒照哈哈鏡的記憶，既激發(fā)了幼兒活動的興趣，又讓幼兒知道照哈哈鏡會有不同的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。]

　　二、借助圖譜，分別練習歌曲中說、唱兩聲部。

　�。ㄒ唬┲攸c學習歌曲中說的部分。

　　1、今天也有一位小朋友來照哈哈鏡了，看看他變成了什么樣呢？（出示圖譜）讓幼兒來說說變成什么樣了。

　　2、教師引導“照一照那個變……”的句式來回答。如：照一照那個變高了；照一照那個變矮了；

　　3、幼兒完整學說四句話：照一照那個變高了；照一照那個變矮了；照一照那個變胖了了；照一照那個變瘦了；

　　4、師幼玩照鏡子游戲：

　　老師當鏡子，幼兒當照鏡子的人，當老師說照一照那個變胖了時，幼兒來做變瘦的`動作，其它類似。

　　[此環(huán)節(jié)的目標是讓幼兒學習歌曲中的說部分，在這里教師采用了圖譜的形式來幫助幼兒記憶和學習說唱的四句歌詞，并用照鏡子游戲來幫助幼兒提高學習的興趣，動靜交替，給與幼兒新的刺激點，激發(fā)幼兒的有意注意。]

　�。ǘ�）、學唱歌曲第一聲部

　　1、老師把照哈哈鏡的游戲變成了一首歌,你們來聽聽看,老師老師唱了些什么?教師清唱歌曲一遍。

　　2、提問：你聽到了什么？除了照鏡子的事情你還聽到了什么？（出示第二聲部中唱的圖譜）

　　3、幼兒學唱歌曲兩遍。注意糾正唱錯的地方

　　4、邊做動作邊唱。

　　[此環(huán)節(jié)的目標是學唱歌曲的第一聲部，教師用“歌曲里除了照鏡子的事情你還聽到了什么”的問題來幫助幼兒有意識的記憶其它歌詞，并通過邊唱邊做動作的形式幫助幼兒完整記憶歌詞，提高演唱興趣，符合幼兒喜歡用多種感官參與學習的特點。]

　　（二）學唱歌曲第二聲部

　　1、嘗試雙聲部合唱。

　�。�1）、教師與幼兒合作演唱，教師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。（接下來老師要和你們合作唱這首歌曲，怎么合作，這是個秘密。等會你們唱我們剛剛學的，老師唱我自己的，聽聽我們是怎么合作的？）

　�。�2）、剛才我們是怎么合作的？（你們唱了什么？我唱了什么？當你們在做什么的時候我在唱哈哈鏡？）

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)在他們說“照一照那個變高了……”的時候，老師唱的是哈哈鏡，一共唱了四次。

　�。�3）師幼再次合作（1-2遍）

　　2、幼兒學習二聲部演唱

　�。�1）、想不想和老師交換著唱？還記得我是怎么唱的嗎？

　　幼兒先練習第二聲部兩遍，然后與教師交換聲部合作唱。

　　（2）、幼兒分聲部合作演唱。

　　（3）、與家長合作演唱

　　[此環(huán)節(jié)的目標是讓幼兒學習二聲部的演唱，老師通過師幼合作、幼幼合作、親子合作的方式來幫助幼兒鞏固練習二聲部的演唱。讓幼兒在與老師、同伴、家長的游戲中學習，符合幼兒玩中學的學習特點。]

　　三、延伸：哈哈鏡還會把我們照成什么有趣的樣子呢？讓我們再去照一照，唱一唱，然后把它編到歌曲里來，回到家還可以和爸爸媽媽一起唱唱這首歌。幼兒隨音樂出場。

中班歌唱教案6

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

　　2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。

　　3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

　　活動過程：

　　一、回憶打電話的已有經驗。

　　1、我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？

　　2、邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1、學唱第一段歌詞。

　　（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

　�。�1）第一遍傾聽歌曲。

　　提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？

　�。�2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

　�。�3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

　　2、學習歌曲的中間段念白。

　　電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

　�。�1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的'？對方接電話又是怎樣回答的？

　�。�2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。

　�。�3）分角色扮演表演對白部分。

　　3、學唱歌曲的后半段。

　�。�1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

　�。�2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）

　�。�3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）

　�。�4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？

　�。�5）教師帶領幼兒學唱后半段。

　�。�6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

　　三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

　　教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。

　　四、游戲：小老鼠打電話。

　　1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。

　　2、師幼共同進行游戲。

中班歌唱教案7

　　課程目標

　　1.學唱歌曲，感受歌唱與念白相結合的形式。

　　2.能根據(jù)畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。

　　3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。

　　課程準備

　　《猴子抱氣球》PPT

　　幼兒坐雙馬蹄形

　　課程過程

　　一、律動入場

　　師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！

　　播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

　　二、學唱歌曲

　　（一）練聲（C-D-C）

　　出示氣球圖片

　　師：看，有個黃氣球飛過來了！

　　師：又來了一個紅氣球！

　�。ǘ�）熟悉歌詞

　　師：我們來看看小氣球會被吹到哪里呢？（播放PPT）

　　師：發(fā)生了什么事情？

　　小結：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。

　　1.學唱歌曲第一段

　　師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！

　　師范唱第一段

　　師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）

　�。ㄒ暻闆r重復唱）

　　師：我們一起來唱一唱吧！（鋼琴伴奏1-2遍）

　�。�2）感受念白

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時唱的歌不太一樣？（有幾句是念的）

　　小結：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。

　　師：我們一起來說說念白這部分吧。

　　師幼共同念白

　�。�3）多種形式學唱

　�、賻熝莩�，幼兒念白；②男生演唱，女生念白；③男女交換

　　2.學唱歌曲第二段

　　師：接下來會發(fā)生什么？我們再來看一看。（觀看PPT）

　　師：誰來說一說又發(fā)生了什么？

　　師：你們聽聽我是怎么唱的`。

　　師：你聽到了什么？

　　師：我們一起來唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）

　　師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？

　　3.完整學唱歌曲

　　師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧！（鋼琴完整伴奏）

　　提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據(jù)幼兒學唱情況指出問題

　　4.邊唱邊表演

　　師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！

　　三、結束

　　師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！

　　播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場

中班歌唱教案8

　　設計意圖

　　在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現(xiàn)力，同時感受到音樂活動的樂趣�；�于第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發(fā)的進行歌唱或動作創(chuàng)編等活動，我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié)，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫�！痹谝慌云てひ矞愡^來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發(fā)出小黃鴨游的聲音！”

　　更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)�？梢姾⒆觽冊诔浞值馗惺芘c體驗的基礎上自發(fā)的進行模仿與表現(xiàn)。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現(xiàn)實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。

　　活動目標

　　1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。

　　2、通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　重點難點

　　活動重點：通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　活動準備

　　經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動； 物質：紙杯、卡紙、音樂；

　　活動過程

　　一、開始部分

　　播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

　　核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎？我們再分別練習一次！

　　2、重點感知歌曲 B 部分，發(fā)現(xiàn)三種音效的`特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　核心提問：我們都是用哪發(fā)出的聲音？三個聲音都有什么特點？像什么？

　　3、出示三張符號卡，請幼兒根據(jù)三種聲音的特點，找出對應的符號卡。

　　4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

　　（1）單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。

　　核心提問：你都用了哪些方法發(fā)出的聲音？你認為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個本領？

　�。�2）根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？

　　5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲

　　B 部分做“音效伴奏“。

　�。�1）根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？

　　三、結束部分

　　生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧！

　　活動總結

　　反思與總結：

　　第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節(jié)奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節(jié)豐富完整，善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

　　第二， 談設計：第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié)，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏，利用自己的肢體動作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié)，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，再通過圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發(fā)出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)，不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。

　　第三，談不足：在活動過程中的第二環(huán)節(jié)，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發(fā)現(xiàn)此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現(xiàn)，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，”所以， 在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據(jù)幼兒能力水平設計每一個互動環(huán)節(jié)，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

中班歌唱教案9

　　設計意圖

　　孩子各年齡段特點的分析是有一定依據(jù)的。根據(jù)中班的特點，我制定了音樂活動《我和小樹來比賽》為孩子營造一個將植樹護綠帶給全人類的思想氛圍。體驗歌曲的節(jié)拍，增強他們的節(jié)奏感，提高音樂的審美能力。讓孩子在快樂中學會知識。

　　活動目標：

　　一、了解歌詞含義，比較樹與人成長的條件。

　　二、學唱歌曲，感受進步的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖（中班下冊二號掛圖）

　　活動過程：

　　一、出示小樹苗和小朋友的比高圖，引出歌曲名稱。

　　二、提問：小樹長大需要什么？小朋友長大需要什么？它們哪些需要相同？哪些需要不相同？

　　三、范唱歌曲，請幼兒聽清歌曲中的`角色及內容。

　　四、組織幼兒聽教師彈奏歌曲，感受樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的情緒，鼓勵幼兒用拍手、哼唱等形式參與，表達自己對歌曲的理解。

　　五、帶領幼兒學唱歌曲。

　　六、引導幼兒討論：樹長大有什么用？人長大有什么用？

　　七、讓幼兒聽著音樂排成兩排，一排扮樹，一排扮小朋友，面對面進行表演唱，動作自編。

　　活動延伸

　　回到家里給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹來比賽》。

　　課后評析：

　　我和小樹來比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲的內容表達了幼兒渴望自己長大，長高的心情，通過和小樹比賽，有對照性地感受長大的快樂，課中模擬的植樹情節(jié)很好地調動了幼兒學習歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性并體現(xiàn)幼兒對歌曲的理解能力。讓幼兒在動的過程中去自主學習，動靜結合。

　　活動反思

　　看似這堂音樂課有一個完整的流程，但給我的感覺是孩子們的興趣不高。整個課都是我一個人在演繹，課堂上沒有激發(fā)孩子的興趣。其實一節(jié)音樂課要讓孩子始終要在節(jié)奏的韻律里，包括老師的話語也要有節(jié)奏的韻律。音樂課應該讓整節(jié)課都在一個節(jié)奏感里。使孩子感覺唱歌不但不枯燥反而很有興趣，在不知不覺中完成了課堂學習任務。

　　不足：

　　我太急于求成。在節(jié)奏說歌詞那里我不應該不能脫離音樂或韻律，因為這樣顯得太蒼白。我應該要幫助孩子們從一開始嘗試到最后的成功，配合上音樂，配合上節(jié)拍，這樣一點一滴的進步會讓孩子們感覺到成就感和成功感。設計的律動目的性要明確，是要分樂句呢？還是感受歌詞呢？還是感受節(jié)拍呢？不是為了好看而律動，脫離了音樂性，對孩子的表現(xiàn)評價要及時并且準確，要讓孩子感覺到老師一直在關注著我

中班歌唱教案10

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、在理解歌詞內容的基礎上學習創(chuàng)編合適的'動作，并初步嘗試分角色合作表演。

　　3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

　　活動準備：

　　音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

　　活動過程：

　　一、預備活動，發(fā)聲練習

　　《問好歌》：小朋友你好！王老師你好！

　　二、談話活動，導入課題

　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？

　　幼兒根據(jù)已有經驗回答。

　　三、欣賞歌曲，初步感知

　　師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。

　　教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。

　　四、回答問題，理解內容

　　1、回答問題

　　提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。

　　2、學念歌詞

　　教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學習歌詞。

　　3、記清歌詞

　　教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。

　　五、熟悉歌詞，學唱歌曲

　　1、學唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、創(chuàng)編動作，表演歌曲

　　1、大膽創(chuàng)編

　　大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

　　2、自由表演

　　幼兒自由結組，表演歌曲

　　3、隨樂表演

　　教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶。或將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、入室律動

　�。ǘ�）、復習歌曲《好媽媽》

　�。ㄈ�）、歌唱：《郊游》

　　（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

　�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

　　（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

　�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

　�。ㄈ�）、音游：《小花貓和小老鼠》

　�。ㄋ模�、出室律動：《小白船》

　　環(huán)境材料：

　　錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

中班歌唱教案12

　　活動目標

　　1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。

　　2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

　　3．會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備

　　圖片、圖譜、伴奏音樂。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師：今天我給大家?guī)�來《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層盟�的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）

　　二、熟悉歌曲

　　（一）學習第一段歌曲

　　1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

　　2．一起朗誦第一段歌詞。

　　3．聽音樂齊唱第一段。

　�。ǘ�）學習第二段歌曲

　　1．師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？

　　2．教師范唱第二段。

　　提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？

　　師幼一起完整演唱第二段。

　　3．有表情演唱第二段。

　　提問：（1）大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎樣想？（2）大樹媽媽這么關心小鳥，小鳥心里又會有什么感覺呢？

　　三、完整演唱歌曲

　　四、分角色表演

　　1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

　　2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

　　3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

　　4．幼兒自由兩兩結伴表演。

　　分析內容

　　《大樹媽媽》是一首較為經典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。

　　分析目標

　　目標1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學習歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標改為：

　　1．學唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　　2．能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　3．學習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。

　　分析準備

　　音樂活動應以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間，而情境的創(chuàng)設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準備改成：

　　1．幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

　　2．在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。

　　3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。

　　分析過程

　　原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學舌狀態(tài)，主動性、能動性無從體現(xiàn)，建議把活動過程作如下修改：

　　一、學唱第一段歌曲

　　在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進布置成森林的活動室內。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動的`興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。

　　師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽——

　　1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

　　2．幼兒坐在大樹下輕聲學唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。

　　3．鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準切分音和附點音符。

　　4．教師用進行曲和搖籃曲兩種風格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風格。

　　二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞

　　1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。

　　2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。

　　三、分角色進行游戲表演

　　1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風來了、雨來了”的時候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。

　　2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。

　　3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。

　　小結：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。

　　活動反思

　　源于興趣的學習才是最為有效的學習，幼兒園的歌唱教學可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1．以境激趣。在歌唱教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中，以森林場景導入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風雨聲等，進一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。

　　2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設法撥動了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產生發(fā)自內心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。

　　3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動中。活動過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風趣的動作提示能讓那些一時走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當幼兒唱“風來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發(fā)強烈。

中班歌唱教案13

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲，感知理解歌曲內容。

　　2、嘗試根據(jù)故事內容，以及教師的范例，學習用簡潔的語言創(chuàng)編歌詞。

　　3、樂于參與歌表演活動，體驗歌唱與表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、熟悉故事《飛呀飛》

　　2、圖片：小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《誰會飛》

　　師生問答對唱《誰會飛》

　　2、回憶故事，學唱第一段

　　教師示范編第一段歌詞

　　(1)師：前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》，故事里有哪些動物想飛?

　　(2)師：誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的.?

　　(3)師：我還會把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節(jié)奏念第一段歌詞)

　　幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞

　　(1)師：你聽見了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)

　　(2)師：一起來念一念。(隨琴聲有節(jié)奏地朗誦)

　　教師范唱

　　(1)師：這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢，聽好了!(師唱第一段)

　　(2)師：你們愿意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)

　　(3)師：你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想，唱到哪里它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答，達成一致后帶領幼兒演唱歌曲，在“飛起來嘍”處加入動作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點練習一下)

　　3、引導幼兒將故事內容整理成結構簡潔，語言對稱的歌詞，學習第二段

　　(1)師：第二個飛上天的是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節(jié)奏地來說一說?

　　(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞，引導幼兒隨樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　(3)師：小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌，一起來試試。(幼兒學唱第二段)

　　4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞

　　師：胖小豬、大河馬它們都等不及了，也想飛上天，請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。

　　(1)幼兒自由創(chuàng)編，教師巡回指導，引導幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說。

　　(2)個別幼兒嘗試演唱第三段

　　師：胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!

　　5、完整演唱，并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內容表演

　　師：故事里的小動物想辦法飛上了天，心里真高興，我們也來學著它們飛上天，好嗎?(完整2遍)

　　6、扮演角色表演歌曲

　　分組表演，結束。

中班歌唱教案14

　　【活動目標】

　　1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。

　　2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結構特點。

　　3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。

　　【活動準備】

　　音樂圖譜一套(PPT)。

　　【活動過程】

　　一、談話引入

　　1、出示“馬”字，認識這個字嗎?看到馬字，你會想到馬的哪些本領?

　　2、幼兒回答

　　3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的'，大馬是怎么答的。

　　二、感受學習歌曲。

　　1、感受學習第一段

　　——(清唱第一遍)小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的?

　　——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問題?

　　——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?

　　——教師與幼兒對唱。

　　2、嘗試學習第二段。

　　——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?

　　——出示圖譜，第二次他問的問題是什么?

　　——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?

　　——教師與幼兒對唱。

　　3、學習第三段。

　　——如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同?

　　——不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。

　　——出示圖譜，梳理形成歌詞。

　　——小男孩一共問了幾個問題?這些問題有什么特點?

　　——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?

　　前面都是什么?小朋友的什么?

　　后面都是什么?大馬的回答。

　　4、自主學習第四段。

　　——出示圖譜，自主學習。

　　——理解歌詞，共同演唱。

　　——這一段是問題嗎?你覺得馬是什么樣的動物?

　　——完整唱。

　　三、演繹歌曲。

　　——學習分角色演唱。現(xiàn)在誰來提問題，分角色唱?

　　——分析：為什么分角色沒唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽?

　　——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?

　　——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。

中班歌唱教案15

　　活動目標：

　　1、在動物園的情境中學唱歌曲《小動物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進行歌唱。

　　2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　動物園主題相關經驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾

　　活動過程：

　　一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）

　　1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎？

　　幼兒自由回答。

　　今天老師帶你們一起出去玩好嗎？

　　2、今天我?guī)�你們去動物園玩一玩好嗎？

　　看看這個動物園里有什么動物呢？

　　二、我是小導游（學唱歌曲）

　　1、今天我是小導游，我們聽聽看，你聽到了哪些動物？先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢？（老師范唱歌曲）

　　你們聽到了什么呢？

　　我第一個參觀了誰你們聽到了嗎？（幼兒回憶歌詞）

　　小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍。（老師再次范唱歌曲）

　　來我們一起看看，他們到底是怎么排隊的呢？（觀看課件）

　　3、你們愿意來做小導游帶大家一起去動物園嗎！

　　導游是有專業(yè)性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師范唱，幼兒學唱歌曲）

　　老虎獅子是住在一個房間，那唱的時候就要唱的短短的快快的。

　　河馬孔雀也是在一起的。

　　三、小動物躲起來（嘗試默唱的歌唱形式）

　　1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲，

　　捉迷藏是怎么玩的呢？一個人藏一個找，用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。

　　我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個小動物躲起來了？

　　2、是誰躲起來了？你是怎么聽出來的`？

　　3、你們能不能把大熊貓藏起來？

　　4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

　　來注意我唱歌時候的動作。其實我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。

　　來再次試一下這種歌唱方式。

　　剛才我們用了什么好方法唱的？

　　四、用轉盤的形式根據(jù)指向的小動物來默唱

　　1、小朋友們也都想來唱一下，小動物們也想機會均等，都想藏起來，我們就

　　用轉盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫忙？

　　我們來唱一次試試。

　　2、轉盤轉到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨找一個小朋友來試一次

　　3、試試把長頸鹿藏起來吧。

　　五、戴頭飾，唱歌玩游戲

　　老師這里這八個動物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧！

　　游戲規(guī)則：請八個小朋友背對著電視機蹲下扮演小動物，其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來。（大屏幕提示哪個動物被藏起來）八個“小動物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲著。看看最后是不是我們藏的那個小動物好嗎？

　　六、結束離場

　　捉迷藏的游戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。

　　下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

　　這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》，起立，給老師們說再見了！

　　附錄：

　　歌曲：小動物捉迷藏

　　1=D佚名詞曲

　　5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|

　　長頸鹿，啄木鳥，老虎獅子大熊貓，

　　5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||

　　河馬孔雀貓頭鷹，動物園里朋友多。

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