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《風(fēng)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-02-27 16:57:26 教案我要投稿

《認(rèn)識風(fēng)》大班科學(xué)優(yōu)秀教案推薦度：
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《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文，希望對大家有所幫助。

《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文

《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課4個(gè)生字，并能正確書寫本課5個(gè)生字。

　　2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，并在語言環(huán)境中體會理解“遲疑”和“肯定”；“沉重”和“輕松”，從而感悟人物的內(nèi)心世界。

　　3.通過自讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸�，鼓�?lì)學(xué)生自述。

　　4.通過理解過路行人“搶”被北風(fēng)吹落的錢，并還給主人的故事，幫助學(xué)生養(yǎng)成真誠、友愛、互助的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　品讀第5、6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從“遲疑與肯定”“沉重與輕松”中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中“搶”字加與不加引號的不同意義。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？(“錢”被風(fēng)刮跑了以后，發(fā)生了什么事。)

　�。勰康模涸O(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。］

　　(二)初讀課文

　　1.指名接讀課文。

　　2.默讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？指名回答，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)用較簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。因本文是敘事的，故從引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來敘述。

　　3.理清條理：錢為什么被風(fēng)刮跑――錢被風(fēng)刮跑以后。

　�。勰康模簷z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并隨文認(rèn)識本課的四個(gè)生字。能正確，流利地朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，為下面理解課文打基礎(chǔ)。］

　　(三)學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)習(xí)“錢為什么被風(fēng)刮跑”部分

　　自讀學(xué)習(xí)“錢為什么被風(fēng)刮跑”部分，指名回答用一句話概括說明�！耙辉露眨L春，刮著猛烈的北風(fēng)，‘我’騎車撞了一個(gè)低頭數(shù)錢的老大爺，讓錢被風(fēng)刮跑，心情很慌忙�！�

　�。勰康模毫私馐虑榈钠鹨蛞约爱�(dāng)時(shí)吹著猛烈的北風(fēng)的情景，為后面理解人們的“搶”做鋪墊。］

　　學(xué)習(xí)“錢被風(fēng)刮跑了以后”部分

　　1.學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)2～6段。出示學(xué)習(xí)要求：錢被風(fēng)刮跑以后，人們有什么不同的反應(yīng)。注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言，體會他們的心理活動。

　�、龠^路行人的動作、神態(tài)、語言？（“不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：‘錢跑了！快搶�。　薄皬乃拿姘朔疥懤m(xù)朝老人走來，把‘搶’來的錢一一交在他的手里�！薄�

　　②老大爺?shù)膭幼�、神態(tài)、語言？（“焦急地拍著大腿說；‘風(fēng)刮人還搶，這可怎么得了！’”“喜出望外，不住地向眾人點(diǎn)頭�！薄�

　�、邸拔摇钡膭幼�、神態(tài)、語言？（“我沉重的心情一下子變得輕松了�！保�

　　2.體會人物心情的變化，練習(xí)有感情地朗讀。

　　3.自己邊讀邊想幾個(gè)“搶”字，加引號與不加的含義有何異同。

　　（1）當(dāng)時(shí)風(fēng)大，必須動作要快，故用“搶”；

　�。�2）這種行為的目的是為給老大爺追回錢。

　　4.品讀5、6自然段，通過體會“遲疑”與“肯定”，“沉重”與“輕松”的含義，感悟老大爺和我的心情變化。

　　5.有感情地朗讀全文，整體感悟。

　　［目的：讓學(xué)生帶著問題來探究課文，在讀讀寫寫，勾勾畫畫中充分地與文本對話，抓住表現(xiàn)人物語氣、神態(tài)、動作的詞來進(jìn)一步理解課文，從人物前后態(tài)度的變化中再次質(zhì)疑。為什么老大爺從“遲疑”變?yōu)椤翱隙ā蔽业男那橛伞俺林亍弊優(yōu)椤拜p松”。課文的背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離，是理解課文的重點(diǎn)。在此引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種讀書方法朗讀課文，使學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的情景。］

　　6.學(xué)生按事情發(fā)展順序講述在風(fēng)中發(fā)生的'事。

　　［目的：復(fù)述課文是四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但完整的復(fù)述故事對學(xué)生來說比較困難。這就需要教師的引導(dǎo)，因此在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)，讓學(xué)生抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來進(jìn)行有條理的復(fù)述。學(xué)生在復(fù)述課文中不僅積極地變書面語言為自己的語言，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)教師在指導(dǎo)中，還可以滲透如何將一件事寫清楚的習(xí)作指導(dǎo)］

　　7.結(jié)合課后習(xí)題，感悟文章內(nèi)容。

　　課文敘述了二十多年前一件真實(shí)的事，談?wù)勀阕x后的想法。

　　［目的：古人說言已盡，而意無窮。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生正是心潮澎湃之際，一定有許多話要說，讓學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生表達(dá)機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步升華了本課的主題。讓學(xué)生通過討論知道無論在任何時(shí)代，人與人之間真誠互愛的美好品德都是值得提倡的。］

《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會樹、動、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波8個(gè)字，會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點(diǎn)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)但、候、剛、游、戲5個(gè)字，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)正確書寫點(diǎn)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的`情感?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　能感知風(fēng)的相關(guān)課件

　　板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動圖

　　10、風(fēng)

　　林木點(diǎn)頭圖

　　河水起波圖

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

　　2、揭示、板書課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。

　　【由于本課的八個(gè)學(xué)會字中除波為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個(gè)會認(rèn)字和學(xué)會字中的生字波進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對另七個(gè)學(xué)會字進(jìn)行弱化處理�！�

　　3、認(rèn)讀詞語。

　　4、讀通課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟

　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫）

　　2、再讀課文，感知課文

　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：

　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評價(jià)，指導(dǎo)美讀）

　�。�1)樹葉顫動：

　　A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動作體會顫動并讀好詞語。

　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

　　C.齊讀第一節(jié)。

　�。�2）林木點(diǎn)頭：

　　A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會林木點(diǎn)頭。

　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

　　C.齊讀第二節(jié)。

　　（3）河水起波：

　　A.觀看課件畫面感受河水起波氣

　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景。

　　C.齊讀第三節(jié)。

　　4.齊讀全文

　　四、感悟生活，仿說小詩

　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？

　　2、仿說小詩。

　　五、學(xué)寫生字

　　1、認(rèn)讀學(xué)會字。

　　2、觀察學(xué)寫點(diǎn)

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　六、總結(jié)

　　作業(yè)1+1：

　　一、背

　　二、作業(yè)自選超市

　　讀畫

　　我看見了風(fēng)

　　我在樓上看見了風(fēng)，

　　請你一定相信一一

　　我看見風(fēng)從草地走過，

　　踩出一溜清晰的腳印。

　　風(fēng)是一個(gè)胖子，

　　鉆進(jìn)了對面的樹林，

　　擠得小樹搖搖晃晃，

　　樹縫冒出它氣喘的聲音

　　可是當(dāng)我下樓去找，

　　卻不見了它的蹤影。

　　草地平平，樹林靜靜，

　　不知風(fēng)在哪里藏身。

　　第二課時(shí)

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)寫其他學(xué)會字。

　　三、仿說小詩《風(fēng)》

《風(fēng)》優(yōu)秀教案范文3

　　教材分析：

　　娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊�，娃娃都惹人愛。

　　課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

　　課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

　　學(xué)生分析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

　　[理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。]

　　教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)新娃娃：(板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、感知課文，了解課文大意。

　　(1)聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。

　　(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

　　2、自選板塊，自主研讀。

　　3、通讀全文，理清線索。

　　讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。

　　以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

　　4、提問設(shè)疑，小組研讀。

　　(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

　　(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

　　(3)選擇你最感興趣的.問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。