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水上飛機教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的水上飛機教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
水上飛機教案1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文;
2、理解課文內(nèi)容,了解水上飛機的種類和作用;
3、能用“迅速”、“漸漸地”造句。
教學重、難點:
1、理解課文內(nèi)容,了解水上飛機的種類和作用;
2、指導學生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文。
教學準備:
小黑板、掛圖。
教學過程:
一、復習導入
二、學習課文
1、學習第一自然段
。1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看。
。ǔ鍪緬靾D)
(2)討論:這是一條什么樣的船?這條船與我們平時看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?
[這是什么?為什么停在海上?它在海上干什么?……]
。3)過渡:小海鷗和我們想的一樣嗎?它會干些什么呢?
。4)指導學生朗讀第一自然段。(讀出小海鷗好奇的語氣)
“問個究竟”,誰能幫“究竟”找個近義詞?
。5)引導學生用自己的話說說自己對這段的理解。
。6)齊讀這段。
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那條奇怪的船又會怎么回答呢?
2、自學第2—7自然段
(1)提出自學要求。(四人一組)(出示小黑板)
a、說說那條船到底是什么?
b、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對話的?都說了些什么?
c、分角色朗讀課文。
。2)學生自學第2—7
(3)檢查自學
。ǔ鍪拘『诎澹
“不,我是降落在這里的,我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!毙『zt聽了,挺佩服它的本領(lǐng)。
a、齊讀句子。
b、“我”是誰?“佩服”是什么意思?小海鷗為什么佩服它?
c、練習用“迅速”造句。
“我還有很多兄弟,有的可以隨時從海上起飛去參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機分別有什么作用?你能分別給它們?nèi)名字嗎?
b、說說“省略號”的.作用。
c、你覺得水上飛機怎么樣?
d、有感情地朗讀這部分。
過渡:剛才自學前就提出了分角色朗讀的要求,下面我們就來個分角色朗讀比賽,好不好?
。4)分組進行分角色朗讀比賽,評價。
。5)指導有感情地朗讀課文。
。6)小結(jié):這一部分主要給我們介紹了水上飛機的種類和作用。
3、學習第8自然段
。1)導讀:當它們談的高興,海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里怎么了?
。2)自瀆課文,用“====”劃出水上飛機說的話,用“----”劃出水上飛機出發(fā)的句子。
(3)水上飛機的滑行速度怎么樣?
。4)想象:海上救護機可能會怎樣救援漁船?
(5)說說“漸漸地”的意思,并造句。
4、有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文,激發(fā)興趣。
水上飛機教案2
教材分析:
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話,寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。
學情分析:
水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的并能完成特定任務的飛機。水上飛機是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進步,水上飛機越來越先進,水上飛機不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援,還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機,用于交通漁業(yè)久遠及滅火。
教學要求:
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;能用迅速漸漸地造句。
3、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學,長大用科學為人類造福的志趣。
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題,齊讀課題。
2、看到課題,你想知道什么嗎?
二、聽讀課文,自學生字詞
1、輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。要求讀準字音。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了,還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求:
字字讀準,句句讀通;標出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導書寫。
第二課時
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細讀課文。
1、學習課文第1自然段。
。1)一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看出示幻燈片。
。2)討論:這條船與我們平時看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鷗和我們想的一樣。看看書上是怎么寫的。
。3)指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什么意思?
。4)引導學生用自己的話說說這一自然段的意思。
。5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的?
。5)讀了它們的對話,你讀懂了什么?
。6)句子訓練。
。7)指導學生分角色朗讀27自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機的自豪的語氣。
。8)小結(jié)。
3、學習課文第八自然段。
。1)自瀆課文,用-------畫出水上飛機說的'話,用()畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
(2)想象:海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢?
。3)談談讀了這段后的感受。說說漸漸地的意思,并用漸漸地練習造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天,我們學習了《水上飛機》一課,聽了還上救護機的介紹,知道了水上飛機是一種特殊的飛機,它們有很多種類,各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句------
2、漸漸地-------
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
水上飛機教案3
在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。小海鷗想:客輪、貨輪,啥樣的`船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船!彼w了過去,想問個究竟。
“喂,船大哥,你好!”
“你好!我不是船,我是水上飛機!
“飛機?你怎么掉到海里去啦?”小海鷗吃了一驚。
水上飛機笑了:“我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!
小海鷗聽了,挺佩服他的本領(lǐng)。
水上飛機接著說:“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火……”
他們正談得高興,海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報!皩Σ黄,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!”他告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。
水上飛機教案4
教材分析:
這是一篇科學童話,作者用擬人化的手法,形象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途,展現(xiàn)了最新的科技成果。
文章為科普小品,敘述靈活,語言生動,沒有高深的道理,沒有艱澀的術(shù)語,讀來情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材。
學情分析:
課文故事性強,情節(jié)饒有興味,語言曉暢生動,學生喜歡朗讀,教學時讓他們在朗讀中理解和品位,感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大,課文最后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動,聯(lián)系前文內(nèi)容,進一步體會水上飛機的獨特作用。
教學要求:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備:
生字卡片、小黑板
教學時間:
2課時
第一課時
一、揭示課題,激趣設懸
齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、聽讀課文,了解課文主要內(nèi)容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文,自學生字詞
1、輕聲讀課文,畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞,認讀,哪些字的音在讀的時候要特別注意?
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了,還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求:字字讀準,句句讀通;標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、復習檢查,聽寫詞語
二、重點精讀,評鑒領(lǐng)悟
1、學習交流第一自然段。
。1)導語:一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看——(圖片)
。2)討論:這條船與我們看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?
看看書上是怎么寫的?
(3)指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什么意思?
。4)用自己的話說說這一自然段的意思。
(5)指導朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的.?
2、學習交流第二~7自然段
。1)自讀課文,說說那條奇怪的船到底是什么?
。2)朗讀訓練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的?
。3)分角色朗讀。
。4)讀了它們的對話,你讀懂了什么?
。5)重點品讀5、6自然段。
①齊讀。
、凇拔摇笔钦l?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?
、劬毩曈谩把杆佟痹炀。
。6)重點品讀6、7自然段。
①讀一讀,想一想:給海上救護機的兄弟們分別起一個名字,說說它們各自有什么作用。
、谟懻摻涣。
、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎?
。7)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
。8)學習交流第8自然段。
、佥p聲讀課文,用“~~~”畫出水上飛機說的話,用“---”畫出它出發(fā)的句子。
②想象:海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢?
③讀了這段后,你有何感受?
、苡谩皾u漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文,激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書:
22、水上飛機
海上戰(zhàn)斗機
參加戰(zhàn)斗
海上運輸機
輸送物資
海上滅火機
撲滅大火
水上飛機教案5
一、學習目標
1.學會本課10個生字,認識1個二類字。認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。(重點)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)
3.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)
導入:
出示飛機圖片,談談你的認識。
課題質(zhì)疑:飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學指導
A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍,讀準字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字,自己查資料注上音。)
1.自學生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的`間架結(jié)構(gòu),記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.
2.檢查生字詞語的學習
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫寫生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語,
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字
3.朗讀課文3遍,做到正確流利。
4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級目標 我能學到什么?
我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機是什么?
(1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞,體會小海鷗的內(nèi)心想法。
反復練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學習第二至七自然段
通過角色語言,感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號在其中的作用。
通過想象,暢想水上飛機其他的用途。
分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài),進一步體會水上飛機的神奇本領(lǐng)。
(2)學習第八自然段
邊讀邊想象,從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞,進一步感受水上飛機的獨特作用。
(3)整體再讀
回顧全文,充分感受科技的力量,從而產(chǎn)生從小學科學,長大用科學為人類造福的情感。
三、展示交流
1.學習生字、詞語的心得:難字、易錯字的記憶技巧,重點詞語可以通過什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫出了( )。
3.課文誦讀 :個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學后質(zhì)疑:我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級目標 遷移運用
1.造句練習:究竟——
漸漸——
2.仿寫段落:操場上,同學們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。
3.說話寫話:我設計的水上飛機。
水上飛機教案6
目標預設:
1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水上飛機的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學會分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣,培養(yǎng)學生大膽探索的精神。
教學重難點:
1、重點是了解水上飛機的作用和種類。
2、難點是憑借具體語言材料,感悟語言中蘊藏的情感因素,調(diào)動學生感悟語言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學習課文《水上飛機》
2、誰能通過朗讀,把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機的特點,這是一種水上飛機。大家一起來試一試。(齊讀課題)
(評:朗讀需要一定的技巧,重音的處理、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達不同的思想感情。讓學生明白這一點,對提高學生的語感是有幫助的。)
二、讀一讀,了解水上飛機的特點和總類
1、讀完了課題,你有什么問題?請幾個同學們把自己的問題寫在黑板上?
生:水上飛機的樣子?
水上飛機的作用?
水上飛機有哪些種類?
為什么要制造水上飛機?
水上飛機和其它飛機有什么不一樣?
……
2、同學們提出這么多的問題,真聰明!要想知道這些問題的答案,該怎么做呢?
那么請同學們認真讀課文,看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學生自讀自悟,教師巡視指導)
(評:學貴在有疑,讓學生學會質(zhì)疑是語文學習的重要方法,通過閱讀解決學生心中疑問,這就是閱讀理解的目的)
3、學習討論
剛才同學們學習十分認真,不僅做上記號,而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經(jīng)得到了答案?
(1)討論第一個問題:水上飛機的樣子?
A、學生回答后,出示課文第一自然段,并用紅線標出:白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
B、相機學習:“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指導朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機”是大船,你贊同嗎?
(評:水上飛機的樣子書中很明白,但是了解水上飛機的樣子能夠讓學上明白水上飛機的特點:不僅能在天空飛,而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個問題:水上飛機的種類和作用?
A、學生回答后,出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機,他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機起上名字。
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
B、同學們,請你們在認真閱讀這兩段文字,看看水上飛機本領(lǐng)很大,還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來?(迅速、隨時)
C、誰能把水上飛機的本領(lǐng)讀出來。(指導朗讀)
(評:給水上飛機起名,不僅可以反映水上飛機的`特點和作用,也培養(yǎng)了學生,而且可以培養(yǎng)學生的概括能力,“迅速”“隨時”是兩個關(guān)鍵詞,這反映了水上飛機的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中,同學們你們還有哪些問題也讀懂了?
(評:上面討論的兩個問題是本節(jié)課學習的重點,設計這一環(huán)節(jié)補充學生心中獲得的其他閱讀認知,教師應加以保護和利用,這樣設計突出了以學生為主的教學原則)
三、演一演,通過對話突出水上飛機的作用
1、同學們,這篇文章是一篇科普童話,文中出現(xiàn)了兩個人物。(水上飛機、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?
2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準備一下,小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?
重點指導
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機接到救援命令的語言:“對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援!”
3、學生分角色表演朗讀。評一評,重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。
(評:讓學生“動起來”,當前教學中一個重要的命題,但是有很多課堂為表演而表演,失去了語文味,這一個教學環(huán)節(jié)不僅檢查了學生對文本的理解,而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中,學生的語感得到培養(yǎng))
四、想一想,設計新型水上飛機激發(fā)學生的思維
1、過渡:剛才同學們表演的真的十分精彩,隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多,你想為水上飛機設計一個兄弟嗎?請你想一想,再寫出來。
2、教師出示:我設計的是: (名稱),它 ,(外形)它以 。(作用)。
3、學生介紹。
(評:這一設計主要激發(fā)學生熱愛科學,敢于大膽思考,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
板書:
水上飛機
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
水上飛機教案7
教學目標:
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.學會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3.了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學.長大用科學為人類造福的志趣。
教學重、難點:
抓住關(guān)鍵詞進行語言訓練,并激發(fā)科學興趣。
教具準備:
投影片.生字卡片。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題
1.談話導入 (練習說話,增強語言表達能力)
同學們,你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機有個共同的特點,都在空中飛行的。
2.今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,揭題——水上飛機,讀了課題,你想知道什么? (以課題為線索,展開思考,培養(yǎng)學生發(fā)散性思維)
二、聽讀課文。
聽錄音,你有什么感受?
三、初讀指導
。ㄗ詫W課文的設計,旨在讓學生學會自己讀書.感悟.有指導地讓學生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡,從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。)
1.自讀課文,要求。
(1)讀準生字的讀音,讀通句子,讀通課文,理解新詞的意思。
。2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機有哪些用途?
2.檢查自學效果。
(1)出示生字卡片,指名認讀。
。2)去拼音,讀生字。
。3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了,有哪些還沒有懂的?
四、再讀課文,思考問題。
1.指名分自然段讀課文。
2.討論問題。
五、識記字形,指導書寫。
1.說說你是怎樣記住這些字的。
2.指導書寫。
重點指導“茫.佩.輸.援”并范寫。
3.用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.談話導入:上節(jié)課,同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?
老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?
能告訴我們嗎?
指名說,師歸納出示
、谒巷w機是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機是究竟什么樣子?
、鬯巷w機有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點擊出示:水上飛機究竟有什么作用?
2.師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的.問題。齊讀
水上飛機究竟是什么樣子?
水上飛機究竟有什么作用?
……
二、導學課文
導學第一自然段
(俗話說“興趣是最好的老師”。在學生自主觀察的基礎上,幫助他們歸納出水上飛機的外形特點,并順勢引導他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。)
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,找一找,讀一讀
1.指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2.“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)
3.文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4.小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。
5.小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚.明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚.明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6.指導朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學二至六自然段
。▎卧攸c訓練目標是“讀課文圈劃詞句”,即要求學生認真仔細地閱讀課文的同時,能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃,有助于學生認真思考.開動腦筋,逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習慣,提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓練目標,引導學生借助圈劃的訓練,引導學生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。)
1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)
2.我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮
平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>
“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀。
、凇澳愫茫∥也皇谴,我是水上飛機!
。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的?
人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌
它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)
、邸帮w機?你怎么掉到海里去啦?”
。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?
結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)
、堋安,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!
(注:“我”是誰,它的名稱.作用。附板書:海上救護機,救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。
師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3.練習對話。
找你最好的朋友,進行對話(語氣.表情.動作),教師適時表揚。
過渡:海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。
課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒
導學第8段
1.指名讀。
2.出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去!
A.“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
。ńY(jié)合:“迅速.隨即”等詞,引導理解)
表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)
C.指導朗讀
(海上救護機的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確。
過渡:它倆還談了些什么呢?
導學第7段
1.出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2.自由讀。
3.引導理解。
海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(附板書)
4.指導取名。
你能給它們?nèi)合適的名字嗎?
(附板書)
海上救護機…… [救援船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅大火]
5.師小結(jié)指導朗讀。
結(jié)合省略號,遷移拓展
1.省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機)
2.思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3.小組合作交流。
4.匯報評議(名稱.用途)。
5.師小結(jié)。
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!
三、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2.對于剛才同學們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟
。ǔ鍪荆
請展示你的聰明才智,以作文繪畫小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
課后,我會跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。
水上飛機教案8
【教材依據(jù)】蘇教版國標本小學語文三(下)第16課《水上飛機》。
【目標預設】:
1.知識目標:
、僬_、流利、有感情地朗讀課文;
、趯W會本課生字,理解由生字組成的詞語;
、勰芨鶕(jù) “究竟”的不同意思造句。
2.情感目標:了解水上飛機的種類和作用,激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
3.能力目標:①培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白,培養(yǎng)學生豐富的想象力;③借助課文語言材料,進行角色體驗,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點、難點:了解水上飛機的種類和作用,激發(fā)學生從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
【教學過程】:
一、謎語激趣,揭題設疑
1、同學們,老師帶了一個謎語來考考大家,有信心挑戰(zhàn)嗎?
(出示:猜一猜
“一只大鳥真神奇,只喝油來不吃米,呼嘯一聲沖上天,載客運輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(板書)。
2、說起飛機,大家一定不陌生,你們知道有哪些種類的飛機呢?(學生說一種,點擊圖片出示一種,教師介紹了解。)
3、今天,有一位小客人——小海鷗(出示圖片),要來給大家介紹一種新的科學發(fā)明(點擊課件、板書)——水上飛機。
4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機的特點?
、僦该x。②評讀。③齊讀。
5、《水上飛機》和我們已經(jīng)學過的《航天飛機》一樣,都是科普童話,都是以童話的形式來介紹科學知識。
6、讀了這個課題,你有什么想問的嗎?
7、同學們真愛動腦筋,一下子提出這么多的問題,今天,咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機,揭開心中的兩個謎團:水上飛機是什么樣子的?水上飛機有哪些本領(lǐng)?(板書:樣子、本領(lǐng))
不過,要想揭開這些謎團,可得好好來讀讀課文。
二、初讀課文,掃清障礙
1、明確自讀要求
出示:
讀一讀:讀準字音,讀通句子,讀順課文,遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
想一想:①水上飛機是什么樣子的?②水上飛機有什么本領(lǐng)呢?
2、檢查生字新詞。
出示詞語:
遇難 汲水 濺起 森林
救援 救護 迅速 運輸
機艙 談話 究竟 佩服
海鷗 喂 貨輪 求救
、僮杂奢p聲讀
、谥该x。
復習多音字:難;注意字形:佩、喂;找近義詞:救援 -- 救護。
③齊讀
三、精讀感悟 感受外形之奇
1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面,你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)
你能把這個詞讀好嗎?
2、瞧,在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)
①與普通的船相比,他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別,點擊課件)
、谡n文怎么介紹的呢?請同學們快速瀏覽第一自然段,找有關(guān)語句。
、壑该x。
④難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書:奇怪)
、蔟R讀,讀出船的奇怪。
3、看到這條奇怪的`船,小海鷗想客輪、貨輪,啥樣的船我都見過,可就是沒見過這種長翅膀的船。
、龠@時,小海鷗心里肯定會覺得怎么樣?指名讀
、邶R讀,帶著好奇、疑惑的表情讀。
4、因為小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個究竟。(出示)
理解“究竟”:
① “究竟”在這里是什么意思?可以換個什么詞?(清楚、明白。)
補充:
、谟钪嫔暇烤褂卸嗌兕w星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。
③用“究竟” 分別根據(jù)不同的意思造句造句。
④指導理解詞語的方法:、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……
四、以讀促講 初識本領(lǐng)。
小海鷗想問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。
、俾犱浺
、谡l愿意來扮演小海鷗,試著和這位船大哥打個招呼?指導朗讀“喂”。女生齊讀。
、谄婀值拇蟠苡焉频貙π『zt作了糾正。男生齊讀。
、坌『zt聽了大吃一驚,為什么吃驚?指導朗讀好兩個“?”。
水上飛機教案9
教學目標:
知識與技能:
學習本課生字新詞,認識多音字“難”,能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:
讓學生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。
情感態(tài)度價值觀:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣。
教學重點:
指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。
教學難點:
激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題
1、播放錄音,導入新課。
2、板書課題,指導朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預習
1、朗讀詞語,認識多音字“難”,理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一段
1、情景展示,教師描述:(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的`一句話來介紹一下嗎?
2、 學生交流
3、比較理解水上飛機和輪船的不同。
4、指導朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊,那當小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,當時是怎么想的呢?
6、指導朗讀。
7、小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個究竟。
理解“究竟”的兩種意思,并有其造句。
(二)學習第二—六段
1、同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話。邊讀邊想:他們倆的對話讓你明白了什么?
3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機,讀讀它們的對話,其他同學讀提示語。指導朗讀。
4、讀了這段話,你知道了什么?
(板書:海上救護機 救援船只)
5、是呀,海上救護機的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗,師旁白。
(三)學習第七段
過渡:還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學們合作學習第七段,分別給各種水上飛機取個名字,并簡要地概括他們的本領(lǐng),并完成表格,由組長負責記錄。
1、學生合作學習,完成表格。
2、學生交流。
3、學生板書。
3、除了這些兄弟,它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊,他還有許多各種各樣的兄弟呢,他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導朗讀。
(四)學習第八段
過渡:正當他們談得高興的時候,卻傳來了這樣的聲音,你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學生自由讀第八自然段。
2、指導朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
四、有效訓練
1、我會選。
、庞鲭y ①不幸的遭遇,災難。②質(zhì)問。( )
、凭烤梗孩俳Y(jié)果,原委。②用在問句里,表示追究。
①他們倆不知為什么吵了起來,我跑過去想問個究竟。( )
②宇宙里究竟有多少顆星星呢?( )
2、我會說:我要設計這樣的水上飛機……
總結(jié)
同學們,通過這節(jié)課的學習我們了解了水上飛機的種類和不同的作用,并且還有了設計新型水上飛機的新愿望,那么,同學們,從現(xiàn)開始愛科學,學科學吧,這樣長大后才能用科學來實現(xiàn)自己的夢想,為人類造福。
水上飛機教案10
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字:“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”;讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”;能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在教師的指導寫下,嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機,能幫助人類完成各種任務,激發(fā)學生求知興趣,從小學科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閱讀感知課文的基礎上,能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法:
1、用多種形式朗讀,自主識字,了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進行說話訓練,培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學生求知興趣。
教學策略:
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養(yǎng)成策略。
四、教學準備
教師:生字卡片;飛機和水上飛機的圖片;課文課件
學生:課前預習(讀讀課文,圈出生字,標上小節(jié)號);收集新型的交通工具。
教學過程
一、揭示課題
1、說說你所了解的飛機。(學生交流)
(出示水上飛機圖)師:我們知道船在水面上航行,飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行,而且能在水面上航行,這就是——生齊答:水上飛機
2、揭題:33水上飛機(生齊讀)
3、師:水上飛機是什么樣子的?有什么本領(lǐng)用途呢?大家想不想去看看呀?讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。
說明:
開門見山,直接點題,通過圖片和教師的簡要介紹,使學生初步感受到水上飛機的與眾不同,有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀感知,自學生字。
1、小組讀課文,自學生字。要求:讀準字音,讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
。1)抽小組讀生字。
。2)你是怎樣記住這個生字的字形的?(交流“識字金點子”)
。3)你認為哪個字最難寫?(挑戰(zhàn)自我,寫寫最難寫的字)
。4)開火車讀字組詞。
。5)精彩詞句大展示(交流好詞好句,選詞造句)
。6)開火車每人讀一節(jié),其他同學心里跟著讀,比一比,賽一賽看誰讀得好,互相評價,糾正字音。
說明:
二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力,他們完全有能力自主識字,開火車每人讀一節(jié),其他同學心里讀,讓每個學生都有任務,能使學生的注意力更加集中,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文,感知解疑。
1、師:水上飛機的樣子式怎么樣的呢?讓我們一起來學習第一節(jié)
。1)自由讀第一節(jié),用直線劃出寫水上飛機外形的句子。(出示水上飛機的圖片)
。2)檢查:學生回答,師出示:白色船體的`兩邊長了一對大翅膀。
(3)學生齊讀句子。
。4)看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船,小海鷗怎么想?
。5)“究竟”是什么意思?換個詞說說。
2、師:水上飛機究竟有什么本領(lǐng)呢?輕聲讀2——7節(jié),用直線劃出水上飛機本領(lǐng)用途的句子。
交流檢查。
。1)你找到了幾句描寫水上飛機本領(lǐng)的句子?出示句子并配上圖片。
板書:迅速救援海上遇難的船只
給航行中的船只輸送物資
能從海中汲水,去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗
(2)指名讀句子,男女生讀。
。3)讀了句子,你讀懂了什么?(小組討論,交流)
。4)水上飛機的本領(lǐng)可真大,誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。
(5)設情景,小組說話訓練。
。╝)讓學生做水上飛機介紹自己的本領(lǐng)。
(b)讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領(lǐng)。
。╟)你還知道水上飛機有哪些本領(lǐng)呢?請你來介紹一下。
。6)指導分角色朗讀對話(誰來當當吃驚的小海鷗)。
讀出各自不同的語氣。(小海鷗吃驚的語氣;水上飛機自豪的語氣。)
3、學習最后一節(jié)。
(1)正當他們談得高興時,水上飛機響起了求救警報,究竟發(fā)生了什么事?齊讀第8節(jié)。
。2)出示句子,指導朗讀:對不起,東南海面有魚船遇險,我得馬上出發(fā),前去救援。(著急的語氣)
(3)水上飛機是怎么做的?出示句子:水上飛機告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
。╝)指名讀。
(b)除了“迅速”外,句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快?
。╟)齊讀。
說明:
“書讀百遍,其義自見;不動筆墨不讀書!钡湍昙壍恼Z文教學以朗讀積累為主,結(jié)合劃劃句子及說話訓練,既讓學生理解了課文內(nèi)容,又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展,總結(jié)課文。
今天,我們學習了《水上飛機》一課,知道樂水上飛機的許多功能,還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術(shù)的發(fā)展,相信會有越來越多的新型交通工具誕生,使我們得生活越來越便利,越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解,可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料,這樣就能獲得更多的知識和信息。
說明:
課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學生的求知興趣。
水上飛機教案11
第一部分 基礎知識
一、看拼音寫詞。h?i ōu huò lún wèi shí xùn sù( ) ( ) ( ) ( )jiù yuán pèi fu b?o hù sēn lín( ) ( ) ( ) ( )yùn song( )
二、寫出同音的字組成詞,并用畫線的詞造句。jìng: ( ) 賽 究( ) 田( ) 干( )shū: ( ) 送 看( ) ( )頭 ( )服yù: ( ) 險 ( )石 沐( ) ( )習 :
三、根據(jù)課文加標點。(1)小海鷗想 客輪 貨輪 啥樣的船我都見過 可就是沒見過這種長翅膀的船(2)飛機 你怎么掉到海里去啦 小海鷗吃了一驚(3)水上飛機接著說 我還有很多兄弟 有的可以隨時從海上起飛 參加戰(zhàn)斗 有的可以給航行中的船只輸送物資 還有的能從海中汲水,去撲滅森林的大火
四、照樣子,回憶課文填表:主要種類不同用途水上救護機救援海上遇難船只
第二部分 閱讀理解
電話
電話是人們生活中的'一部分,在城里幾乎家家都有電話,在農(nóng)村電話也走進了千家萬戶。電話進入我們的家庭,各種新式電話的使用不僅使我們的生活更加方便,還使我們的生活更加豐富多彩。電話的種類越來越多:有一種可以錄音,家里沒有人時,可以把對方的話錄制下來;有一種傳真電話,可以把圖文資料傳遞過來;移動電話不用電話線,在任何時候,任何地方,可以隨意通話;電視電話不僅能通話,還可以看見對方,對方的喜怒哀樂等面部表情都在眼前。電話的普及,為人們的學習、生活和工作帶來了許多方便。以前傳遞信息,既耗時,又費力;現(xiàn)在在短短的幾分鐘,甚至幾十秒鐘內(nèi)就完成了。在節(jié)日里,我們可以通過電話相互祝福。從電話的普及我們可以看出,現(xiàn)代社會的發(fā)展速度大大加快了。而現(xiàn)代通信特別是電信日新月異的進步,使信息以驚人的速度傳遞,為社會發(fā)展立了大功。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。豐富多彩:日新月異:
2.按要求填表。電話種類特點
3.讀文中畫“﹏﹏”的句子,說說這樣寫的好處。
4.請充分發(fā)揮想象,寫一寫未來的電話會是什么樣的。
第三部分
拓展提高
你還想制造哪些新的水上飛機?他們會有哪些新的本領(lǐng)?請寫下你的一兩個設想。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《水上飛機》同步練習,水上飛機,希望對你有幫助!
水上飛機教案12
1、 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、 了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備:PP
教學時間:2課時
教學過程
一、復習檢查,聽寫詞語
1、同學們,昨天我們學習了課文《水上飛機》。你們看,屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?
出示詞語:貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機艙 遇險 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀,齊讀)
2、通過昨天的學習,我們知道這篇課文主要講了什么
二、重點精讀,評鑒領(lǐng)悟
1、學習交流第一自然段。
(1)、導語:今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名讀第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,奇怪,究竟:你有想問個究竟的時候嗎?練習說話”)。
(4)、指導朗讀(讀出奇怪的.語氣)。
(5)、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
(1)導語:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?
(2)自讀第二——第七自然段。
(3)出示第二自然段,誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段,(評價)。
(4)怪東西聽了,回答道:齊讀第三自然段。
(5)小海鷗吃了一驚,引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導朗讀。
導語:怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機,看小海鷗這么吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的:引出作用(學生說)。
(6)請同學們找找,課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學生找)
(7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇難的船只”)。
(8)看來水上飛機的作用真大,誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段,評價自豪的語氣)。
(9)水上飛機真了不起,讓我們通過朗讀表達出來,齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。(接著交流)
(10)出示第七自然段,自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)
(11)我們每個同學都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋,下面請同學們前后商量商量,給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求:先讀句子,再起名字,最后說說理由。)根據(jù)學生回答板書。
(12)哦,水上飛機的作用真大啊,下面請大家以:“水上飛機的作用真大”為開頭,根據(jù)板書來說話。
(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?
(14)水上飛機聽了你們的話,他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
(1)導語:他們正談的高興,引讀第八自然段。
(2)課件出示:它告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。指名朗讀,其余同學閉上眼睛聽。自己讀,說說知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象,看到了什么?)
(4)同學們,今天的旅行結(jié)束了,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習)
三、作業(yè):
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。
水上飛機教案13
一、教材解析
《水上飛機》是三年級的一篇科學童話。作者用擬人化手法,形象地介紹了水上飛機的廣泛用途,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
全文共8個自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段,寫小海鷗通過與水上飛機交談,了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段,寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。
課文故事性強,情景饒有趣味,語言生動活潑,沒有高深的道理,沒有艱澀的術(shù)語,讀來情趣盎然,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材。
二、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文,理清文章條理,理解課文主要內(nèi)容。
2、學會本課生字,理解由生字組成的.詞語;
3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。
三、教學過程
(一)導入新課
板書“飛機”,齊讀,見過飛機嗎?板書“水上”,再讀,水上飛機見過嗎?第一次見到這個題目,你是怎么想的?預習了課文,找到答案了嗎?
(二)初讀課文,掃清障礙
1、課前預習,你們讀了幾遍課文?生字新詞都預習了嗎?
2、小組交流預習情況:
自學要求:
(1)每人一個自然段,開火車朗讀課文。
(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。
(3)討論不理解的詞語意思。
(三)全班交流,精彩展示
1、每組2號成員匯報,你們組在學習生字過程中,認為哪個字容易出錯,并說說注意什么。
2、描紅課后生字。
3、出示詞語,齊讀
貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送
求救遙遠遇難汲水佩服救護漸漸
(1)課文中還有那些不理解的詞語?(全班交流
(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語,有困難的求助字典老師。
苦難難題災難難過
(3)找出這組詞語中的一對近義詞。
(4)考一考:“汲水”什么意思?
(5)這一組詞中,有一個詞最難理解,“究竟”
a)找出文章帶“究竟”的句子。
b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)
c)在你們的生活中有沒有像問個明白、問個清楚的事情?用上“究竟”說一句話。
d) “小明今天沒來上學,究竟是什么原因?”這個句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個意思再造個句子?
4、讀課文比賽:
每組選一個代表,進行朗讀比賽。
(四)再讀課文,理解內(nèi)容
快速瀏覽課文,小組合作,完成以下:
1、在茫茫的大海上,小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船:------------。
2、本文是一篇科普童話,作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機的-----、-----和-----。
(五)測試練習略)
四、板書設計:
水上飛機
樣子本領(lǐng)種類
水上飛機教案14
教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”說話。
2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
第二課時
一、激趣導入
談話導入:出示名人名言,讀書篇。來說說看,這句話是什么意思?這句話的意思是說讀書,就要邊讀邊考慮想一想是怎么回事,不能有口無心,假如只讀書而不用腦考慮,就象是吃飯不調(diào)鹽,沒什么味道。昨天同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,今天俺們繼續(xù)學習課文——水上飛機,出示課題, 俺們一起來讀一邊課文,看看能讀懂什么?
1、你讀懂了什么?
老師很想追問一下,點擊出示:你究竟讀懂了什么?
能告訴俺們嗎?(生說,師評價)
2、過渡:課文中是怎樣描寫水上飛機的樣子的呢?請同學們自讀 課文的第一自然段,劃出相關(guān)的語句。
二、導學課文
導學第一自然段
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時俺們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自身喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學二至六自然段
1、俺們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話,應當怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)
、凇澳愫!俺不是船,俺是水上飛機!
(注:這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導加上動作)
③“飛機?你怎么掉到海里去啦?”
。ㄗⅲ贿@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導,引導加上表情)
④“不,俺是降落在這里的。俺是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只!
。ㄗⅲ骸鞍场笔钦l,它的名稱、作用。附板書:海上救護機,救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進行指導,引導加上表情。
師引導:咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
2、練習對話
找你最好的朋友,進行對話(語氣、表情、動作),教師適時褒揚。
過渡:小海鷗聽了聽,挺佩服他的身手,那么他到底有那些身手呢?請同學們讀課文第7自然段
導學第7段
1、出示:“俺還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導理解
海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的身手)
4、指導取名
你能給它們?nèi)合適的`名字嗎?(附板書)
海上救護機[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機……[參與戰(zhàn)斗]
海上運輸機……[輸送物資]
海上滅火機……[撲滅大火]
5、師小結(jié)指導朗讀
導學第8段
過渡:他們正談的高興,突然響起了求救警報,發(fā)生了什么事?(看書手勢)
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去!
3、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)
4、指導朗讀
三、回歸文本
水上飛機執(zhí)行任務去了去了,小海鷗知道了水上飛機原來有這么大的作用,讓俺們再一次走入課文,體會水上飛機的作用。(生讀默讀課文)
其實水上飛機還有很多,老師還收集了一些,(手勢看圖片)欣賞完后師:他們的作用就更大了,你們能不能設計出新奇的水上飛機呢?假如讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
1、今天,俺們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也發(fā)生了濃厚的興趣。
2、師小結(jié):剛才俺們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機,只要大家從小好好學習,掌握科學身手,長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!
四、安排作業(yè)
對于剛才同學們的精彩構(gòu)想,老師還想探個究竟。
。ǔ鍪咀鳂I(yè)超市)
1、用“有的……有的……還有的……”寫一段話。
2、請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。
3、在班上舉辦一次水上飛機設計效果展示會。
板書設計:
15、水上飛機
戰(zhàn)斗機 參與戰(zhàn)斗
運輸機 輸送物資
滅火機 撲滅大火
水上飛機教案15
教學目標:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備:各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
教學時間:2課時
第一課時
一、談話導入,激趣設懸
1、同學們,你們喜歡飛機嗎?把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機有個共同的特點,都在空中飛行的。
2、今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩翌}——水上飛機,讀了課題,你想知道什么?(飛機怎么會在水上呢?水上飛機是什么模樣的?水上飛機有什么特殊的用途?)
二、初讀課文,自學生字詞
1、出示自學要求:
(1)輕聲讀課文,畫出生字詞,讀準字音,或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
。2)、對于一些較長的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
(3)、想一想:你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容?
2、學生自學課文。
三、檢查自學情況
1、分節(jié)指名五人讀課文,(1、2---5、6、7、8)相機出示生字詞,認讀,哪些字的音在讀的時候要特別注意?如需正音的:“救援”、“遇難”,理解“汲水”。
2、默讀課文,你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容?(水上飛機的外形、它有很多兄弟,它們各有各的本領(lǐng)。課文中重點介紹的是海上救護機。)
四、學習交流第一自然段:
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子,從第一自然段找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的'船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:有時我們會說:“你究竟是誰?”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣,而
“小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習造句。
6、指導朗讀第1自然段,讀出小海鷗好奇的語氣。
五、布置作業(yè):
1、抄寫字詞
2、練習朗讀課文
第二課時
一、復習檢查,聽寫詞語
二、重點精讀,評鑒領(lǐng)悟
。ㄒ唬┚x第二至七自然段
過渡:小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的?它想去問個究竟,它是怎么問的?那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀課文第二至六自然段。
1、自讀課文,說說那條奇怪的船到底是什么?
2、朗讀訓練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的?
3、分角色朗讀。
4、讀了它們的對話,你讀懂了什么?
重點品讀第5、6自然段。
“我”是誰?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?
。ㄎ沂呛I暇茸o機,并板書:海上救護機。“佩服”指令人敬佩、信服,小海鷗佩服海上救護機的本領(lǐng)——既能在空中飛行,又能降落在海上,救援海上的遇難的船只。板書:救援船只)
練習朗讀第5、6自然段,讀出小海鷗佩服之情,讀出海上救護機的本領(lǐng)之大。
5、精讀第七自然段。
(1)、讀一讀課文第七自然段,想一想:你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字,說說它們各自有什么作用。
討論交流并板書:(海上戰(zhàn)斗機:參加戰(zhàn)斗
海上運輸機:輸送物資
海上滅火機:撲滅大火)
。2)、你還能說說省略號省略了什么嗎?學生展開想象,如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?它是什么樣子的?(水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等)
6、指導分角色朗讀第2至7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機自豪的語氣。
。ǘ、學習交流第8自然段。
1、輕聲讀課文第8自然段,用“~~~”畫出水上飛機說的話,用“---”畫出它出發(fā)的句子。
2、想象:海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢?
3、讀了這段后,你有何感受?
4、用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文,激發(fā)探究興趣。
今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學習,掌握科學本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)!
五、布置作業(yè)
請展示你們的聰明才智,以作文或者繪畫或者小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。課后,我們在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。
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