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《雨點(diǎn)兒》教案

時(shí)間:2023-03-01 13:20:07 教案 我要投稿

《雨點(diǎn)兒》教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的《雨點(diǎn)兒》教案,歡迎大家分享。

《雨點(diǎn)兒》教案15篇

《雨點(diǎn)兒》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“方”、“半”。

 。病⒊醪礁兄晁畬(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

 。薄⒄勗拰(dǎo)入,演示動(dòng)畫(huà)《雨》

  2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。

 。场鍟(shū)課題《雨點(diǎn)兒》。

  二、整體感知

 。、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。

 。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么?

  三、識(shí)字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落!

 。ǎ保、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。ǎ玻、出示詞語(yǔ),“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。ǎ常、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。ǎ矗、認(rèn)讀“云彩、飄落”。

 。ǎ担⒃谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

 。、認(rèn)讀理解“問(wèn)、回答”。

 。ǎ保⒊鍪旧帧皢(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

  (2)、交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):你要到哪里去?

 。ǎ常、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。ǎ矗⒈嫖觯耗隳?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

 。ǎ担⒆x課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的'句子,讀一讀。

 。场⒄J(rèn)讀“方”

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

  四、讀文感悟

 。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段,演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

 。、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。

  結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  小花從______________。

  ____從______________。

 。、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

  五、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的熱情,把全文讀給好朋友聽(tīng),再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”“半”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

《雨點(diǎn)兒》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字,進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示下雨圖,談話:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

  2.過(guò)渡:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)出示第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,啟發(fā)學(xué)生思考:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?

  (2)過(guò)渡:除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

  (1)過(guò)渡:半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

  (2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話,指名分角色朗讀,并適時(shí)評(píng)價(jià)。

  (3)組織同桌分角色讀。

  (4)組織男、女生分角色讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

  (1)過(guò)渡:說(shuō)著說(shuō)著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

  (2)課件出示雨后圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并交流感受。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

  三、拓展延伸。(用時(shí):10分鐘)

  1.啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

  2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的'領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

《雨點(diǎn)兒》教案3

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前鋪墊

  1、誦讀詩(shī)歌

  2、欣賞雨景

  二、談話導(dǎo)入

  小朋友,我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?讓我們把

  心里的感受說(shuō)出來(lái),告訴大家。

  今天,我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。(出示:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)讀一讀?這是一個(gè)兒化音,兒字不出聲,只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷,像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  三、初知課文大意

  小朋友,知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎?

  我們到課文里去找找答案,請(qǐng)小朋友大聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找拼音幫幫忙,把你喜歡的段落多讀幾遍。

  1、自由讀課文

  2、分段范讀

  3、說(shuō)說(shuō):小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的?(出示:云彩)誰(shuí)愿意認(rèn)一認(rèn)?彩字你是怎么記住它的?

  四、品讀課文

  (一)、學(xué)習(xí)第一段

  1、(課件)看,誰(shuí)來(lái)了?

  云彩是雨點(diǎn)兒的家,云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多,云彩慢慢變黑了,突然,刮風(fēng)了,風(fēng)呼呼地吹著,只見(jiàn)。。。。。。(課件)

  你看到什么了?

 。ǔ鍪荆猴h落)這個(gè)詞用得真好,誰(shuí)想讀?誰(shuí)是我們班的識(shí)字小能手,想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習(xí)偏旁:風(fēng)

  雨點(diǎn)兒從高的地方飄著落下來(lái),我們叫飄落,想想,在我們生活中還有哪些事物也可以用飄落?

  2、(課件)看,現(xiàn)在你又看到什么了?

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清,說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清?

  3、出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子,一起讀一遍。

  讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。(課件)看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了,他們嘴巴裂得大大的,笑得多開(kāi)心呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一遍,把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。

 。ǘ、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話

  1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了,他們說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。

  2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的'話)老師也找出來(lái)了,一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話,再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。

  3、分角色讀

  與學(xué)習(xí)小伙伴讀

  學(xué)習(xí)小伙伴范讀

  點(diǎn)評(píng):老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。

  學(xué)習(xí)問(wèn)句:大雨點(diǎn),你在讀這一句的時(shí)候,哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩?

  誰(shuí)來(lái)試一試?一起來(lái)一遍。

  小雨點(diǎn),你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?

  大雨點(diǎn),你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話,你此刻心情怎樣?為什么?

  全班分角色讀對(duì)話。

  (三)雨后賞景

  1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家,不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!

  2、在小朋友一陣陣的贊美聲中,已經(jīng)感受到了雨后的景色很美,你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?

  有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后,它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒:

  雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。

  我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。

  離開(kāi)這些圖片,想象一下,雨點(diǎn)兒還是什么顏色的?

  老師也想到了一句:雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的,大地喝了它,變得更美了。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五段

  1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲,讓我們感到這世界更美了,讓我們美美地讀一讀這一句吧!

  有花有草的地方,花更紅,草更綠了。

  2、在我們地球上還有很多這樣的地方,那里沒(méi)有花,沒(méi)有草,只有光禿禿的一片。后來(lái),大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了,不久,這里變了!看看,都有哪些變化?

  3、看到這樣美麗的變化,你的心情怎樣?來(lái)讀讀這句話:

  沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了綠的草,紅的花。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?是呀,雨點(diǎn)兒落在草地上,小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里,花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)

  五、整體誦讀課文

  六、課后延伸

  說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。

《雨點(diǎn)兒》教案4

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字詞卡

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?“千條線,萬(wàn)條線,落到水里都不見(jiàn)!保ㄓ辏

  2、大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

  3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

  (二)、初讀課文

  1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

  要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。

  2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

  3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

  (三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文

  1、第一節(jié) :

  〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉

  〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

  〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?

  創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說(shuō)話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

  〈4〉齊讀第一節(jié)。

  2、第二、三、四節(jié)

  〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

  〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà):有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)

  〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的,用直線畫(huà)出來(lái),讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

  〈4〉分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

  3、第五節(jié)

  〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

  〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。

 。ㄅ錁(lè)圖三)你看到了怎樣的'景象?

  〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

 。ㄅ錁(lè)圖四:荒地—有花有草)

  〈4〉師:有了雨水的滋潤(rùn),花更紅,草更綠了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?〈小組討論后,指名說(shuō)話!

  (四)、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  五、作業(yè)布置:

  回家熟讀課文。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  12、雨點(diǎn)兒

  有花有草的地方,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

  1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)

  2、出示生字。

  (二)、學(xué)習(xí)生字

  這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí),那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。

  1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。

  2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)

  (三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子,齊讀課文

  (四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋,再練寫(xiě)。

  4、口頭組詞。

  (五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

  課余時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。

  (六)、練習(xí)

  1、在正確的讀音后打鉤。

  cai( ) shu ( ) fan( )

  彩 數(shù) 方

  chai( ) su ( ) fang( )

  2、想一想,猜一猜。

  千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。

  五、作業(yè)布置:

  課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  在田字格中寫(xiě)“方、半、巴” 三個(gè)字。

《雨點(diǎn)兒》教案5

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫(xiě)字

  1.識(shí)字。

 。1)本課生字中,“清”是后鼻音,要予以強(qiáng)調(diào),“數(shù)”是翹舌音,“彩”是平舌音,“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“i”。

 。2)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性,運(yùn)用多種方法識(shí)字。

  熟字加偏旁:清、問(wèn)、回

  熟字換偏旁:菜—彩漂—飄

  熟字換部件:穿—空

  “數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識(shí)記。

 。3)鞏固認(rèn)字的方法。

 、倏梢越柚娔X課件,做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫(huà)“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié),圖畫(huà)“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著生字,把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

 、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

  2.寫(xiě)字。

  “方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格里的位置以及筆畫(huà)的高低長(zhǎng)短,把字寫(xiě)勻稱。

  方:注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀,可以抓住這幾點(diǎn):第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

  半:第三筆橫較短,第四筆是長(zhǎng)橫,最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

  巴:注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。

  (二)朗讀感悟

  1.本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

  2.練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

  3.朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象?梢試@“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí),語(yǔ)速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

  4.可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

  (三)課后練習(xí)

  學(xué)生練讀“我會(huì)讀”中的三句話,可以讓學(xué)生模仿這三句話,用“從”說(shuō)句子。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1.課余時(shí)間,教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

  2.唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

  (五)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入

  云媽媽有很多孩子,她的孩子是誰(shuí)呢?

  (二)初讀課文,識(shí)記生字

  1.聽(tīng)課文錄音,回答:云媽媽的孩子是誰(shuí)呢?(雨點(diǎn)兒或雨娃娃)板書(shū)課題。

  2.借助拼音,讀通課文。

  3.同桌交流,學(xué)習(xí)生字。

  (三)分段學(xué)習(xí),朗讀感悟

  1.看下雨的課件,自讀第一自然段。

  結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)理解“數(shù)不清”“飄落”。

  2.借助課件,學(xué)習(xí)第二—五自然段。

 。1)聽(tīng)聽(tīng)雨聲,雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?你能聽(tīng)得懂嗎?

 。2)學(xué)生朗讀第二—四自然段,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

  練習(xí)分角色朗讀課文。

 。3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

  雨娃娃到了哪些地方?那些地方有什么變化?看課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  你喜歡文中的誰(shuí)?為什么?

  (四)復(fù)習(xí)鞏固生字

  1.借助電腦課件,做“生字與音節(jié)找朋友”的`游戲。

  2.讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。

  3.給“大雨點(diǎn)兒”找朋友(擴(kuò)詞)。

  (五)指導(dǎo)寫(xiě)字

  (六)實(shí)踐活動(dòng)

  五、資料袋

  為什么植物需要水分

  水對(duì)于植物的重要性,就像食物對(duì)于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會(huì)覺(jué)得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會(huì)餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的,其中主要的原料就是水,沒(méi)有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒(méi)有足夠的水分,太陽(yáng)一曬,植物就會(huì)干枯了。

  《小雨沙沙》歌詞(許競(jìng))

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀雨水真甜,哎喲喲我要發(fā)芽。

  小雨小雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話:哎呀呀我要出土,哎喲喲我要長(zhǎng)大。

《雨點(diǎn)兒》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

 。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)

  二、揭示課題

  (小黑板出示)

  指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識(shí)字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

 、 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

  ⑵ 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

 。病⒄J(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:

 、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

 、 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

 、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  ⑷ 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

 、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

 。、認(rèn)讀“方”:

  要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

 。、師生合作,朗讀對(duì)話。

 。怠熒献骼首x課文前4段。

  五、讀文感悟

 。薄ⅰ靶∮挈c(diǎn)兒去了有花有草的`地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;

  2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)想】

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)

  二、揭示課題

 。ㄐ『诎宄鍪荆

  指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨

  三、初讀課文

  借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話讀通順,畫(huà)出不懂的詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。

  四、識(shí)字讀文

  1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

  ⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 、 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、 說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

 。、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”:

 、 出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

 、 交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

  ⑶ 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。

  ⑸ 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

  3、認(rèn)讀“方”:

  要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方” 字讀輕聲。

 。础熒献,朗讀對(duì)話。

 。怠熒献骼首x課文前4段。

  五、讀文感悟

 。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)

  “雨后這些地方都怎么樣了?”

 。、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?

  3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

 。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) (機(jī)動(dòng))

  地方都怎么樣了?”

 。、咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?

 。、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

 。础⒏鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) (機(jī)動(dòng))

《雨點(diǎn)兒》教案7

  教材分析:

  本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的,有了雨水的滋潤(rùn),才有草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。我們的生活離不開(kāi)雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  課時(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  設(shè)計(jì)理念(教法與學(xué)法設(shè)想):

  孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn),人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)語(yǔ)感,張揚(yáng)個(gè)性,陶冶行情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的'人文內(nèi)涵。

  在課文教學(xué)中,我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間,提供學(xué)生體驗(yàn)、感悟,引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之,多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個(gè)美好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。同時(shí),語(yǔ)文學(xué)科有其工具性的作用,所以,在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)(包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo),在具體的語(yǔ)境中理解詞義,訓(xùn)練---------從-----------句式),力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)注重朗讀感悟,重視探究漢語(yǔ)言的魅力,以學(xué)好語(yǔ)言運(yùn)用好語(yǔ)言。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)中采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。

  教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1.談話引入,演示動(dòng)畫(huà):大小雨點(diǎn)。

  2.板書(shū)課題《雨點(diǎn)兒》,指導(dǎo)讀好課題。

  引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

  (二)整體感知

  1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。

  2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

 。ㄈ┳R(shí)字讀文

  1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

 。1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

 。4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

  (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

  2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀,問(wèn):“你要到哪里去?”

 。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

  (5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

  3.認(rèn)讀“方”。

  要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

  4.同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。

  (四)讀文感悟

  1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):

  小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

  大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

  結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

  2。出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

  結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  小花從____________________。

  _______從____________________。

  3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

 。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

《雨點(diǎn)兒》教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

  2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

  2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

  .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

  2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。

  3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

  4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

 、贁(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。

  ③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。

  5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

  自由練習(xí),指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

  (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

  1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?

  3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

  原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

  朗讀訓(xùn)練:

 、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

 、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

 、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。

 、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。

  (2)學(xué)習(xí)第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

  朗讀指導(dǎo)

  2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

  大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

  哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

  大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

  3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、生字板

  3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生自己看書(shū),觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

  2、指名書(shū)空。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

 。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系,(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

  課時(shí):2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們(nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒?

  整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

 。ǘ┥钊肜斫猓瑢W(xué)習(xí)課文

 。鄢鍪荆荩簲(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

 。薄⒗斫鈹(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。恐该吓_(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

  2、理解飄落

 。聊阒滥男〇|西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

 。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么。矿w會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。

 。弥绬,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么?(作用)

  那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

 。鄢鍪荆莶痪茫谢胁莸牡胤,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

 。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。

 。淖寣W(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的`是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

 。ㄈ┩卣

  你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

  反思:

  一.朗讀的還不到位.

  在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟,讓學(xué)生感悟,數(shù)不清處理得還不錯(cuò),但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的,然后就讓他們看課件,一副樹(shù)葉飄落的情景圖,當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了,說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了,根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到,就讀不出那種感覺(jué),當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位,但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),感悟雨點(diǎn)的作用,所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境,也沒(méi)范讀,所以這個(gè)地方處理得不是很好。

  二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

  因?yàn)閷W(xué)生太小,所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),而是通讀課文后,說(shuō)感

  受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值,如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢,平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方?”“為什么有花有草的地方花更紅了,草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中,帶著問(wèn)題學(xué),那就更好了。

  三、拓展不夠

  我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清,哪些東西是飄落下來(lái)的,以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的,但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候,“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草!弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里,此時(shí)你感受到了什么?既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用,又可以指導(dǎo)好朗讀。

《雨點(diǎn)兒》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)地點(diǎn):

  教室(一年一班)

  教學(xué)手段:

  利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、揭課題

 。1)播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

 。2)問(wèn):看了課件后,你有什么體會(huì)?

  (3)板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、知全文

 。1)自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

 。2)交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

  3、巧識(shí)字

 。1)學(xué)生提出自己不明白的詞句。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

  a、出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  b、出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

 。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。

  4、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

 。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的`句子劃出來(lái)。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

  (3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  5、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

  6、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

  7、讀中悟

 。1)學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

  (2)教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

 。3)出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)!弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

 。4)順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  (5)討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

 。6)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

 。7)請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

  8、悟中品

 。1)選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

 。2)全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

  (朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

  教學(xué)反思

  在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后,我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分,而耽誤了時(shí)間,影響了教學(xué)效果:

  1、兒化音的指導(dǎo)。

  受環(huán)境影響,平時(shí)學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí),很少用到兒化音,所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí),為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間,但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形,再糾正就困難的多了。但在課上,我有些急功近利,總想著一下就幫孩子們改正過(guò)來(lái),所以這一環(huán)節(jié)較拖拉,浪費(fèi)了不少時(shí)間,其實(shí)這并不是什么大問(wèn)題,完全可以在以后的教學(xué)過(guò)程中滲透此方面的訓(xùn)練。

  2、備學(xué)生不充分,沒(méi)有提前化解難點(diǎn)。

  《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長(zhǎng),但朗讀并不容易。首先文中有幾處長(zhǎng)句子:“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)!薄皼](méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草!睂W(xué)生開(kāi)始不知道怎么停頓,所以開(kāi)始大部分孩子這幾處都沒(méi)有讀好。這是課前我所沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,沒(méi)想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。

  所以,要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師課前必須進(jìn)行充分的備課:備教材、備學(xué)生,預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了,才能合理利用每一分鐘,從而達(dá)到堂堂高效。

《雨點(diǎn)兒》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  1、了解天上為什么會(huì)下雨。

  2、投影。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)揭題。

  1、師:咱們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):、

  千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書(shū)課題)。

  2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。

  3、大家見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?

  二、初讀課文。

  師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說(shuō)些什么話嗎?

  1、師范讀課文。

  2、生自讀課文,畫(huà)出讀音有困難的地方。

  3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。

  4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。

  三、生字書(shū)寫(xiě)。

  師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫(xiě)好?

  1、師范寫(xiě)“方”字

  2、生試寫(xiě)。

  3、范例講評(píng)。

  4、自己試寫(xiě)“半”字

  四、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、生字復(fù)習(xí)引入。

  1、還記得上節(jié)課咱們寫(xiě)了哪些字嗎?

  2、再認(rèn)真觀察,要想寫(xiě)好“巴”字,該注意哪些地方呢?

  3、師范寫(xiě)。

  4、生試寫(xiě)。

  5、同桌點(diǎn)評(píng)。

  二、品讀課文。

  1、大家的字都寫(xiě)得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?

  2、出示投影:請(qǐng)一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的形式來(lái)表達(dá)。

  3、教師也想來(lái)試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

  4、師范讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià)。

  5、我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)我,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。

  7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。

  三、拓展訓(xùn)練。

  1、你能學(xué)著再說(shuō)幾個(gè)句子嗎?

  出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

  亮亮從屋里跑出去。

  2、自由矗立說(shuō)。

  四、布置作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  雨點(diǎn)兒

  飄落

  花更紅,草更綠

  教學(xué)小結(jié):

  本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的`對(duì)話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書(shū)或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習(xí)說(shuō)話,增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

《雨點(diǎn)兒》教案11

  【舊教案】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

 。场(huì)寫(xiě)“半、巴”。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn)理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  〖反思〗

  教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。

  三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。

  對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行,而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示生字詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車讀,評(píng)議、正音。

  〖反思〗

  識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一,互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),同時(shí),閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。

  在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中,識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的再現(xiàn),但趣味性不強(qiáng),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,且與文分離,不利于學(xué)生進(jìn)入文本。

  是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。

  二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段

  1、提出讀書(shū)要求:邊讀邊想,你從他倆的對(duì)話中讀懂了什么?還有什么不懂的?

 。、學(xué)生自由讀。

 。、檢查識(shí)字情況:逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”,分別指名讀字音,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

 。础⒅笇(dǎo)讀問(wèn)句。

  ⑴誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話讀一下?

  指名讀,生評(píng)議(他讀得像在問(wèn)人家嗎?);再指名讀,學(xué)生再評(píng)議,;教師范讀,;全班朗讀此問(wèn)句。

 、菩∮挈c(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的?

  指名讀。(注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào))你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎?

  5、指導(dǎo)朗讀。

 、沤柚鷷(shū)中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。

 、茖W(xué)生看書(shū),聽(tīng)老師范讀。(讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話)

 、菍W(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。

 、葘W(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀,學(xué)生評(píng)議。

 、升R讀2、3、4自然段,體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。

 、市〗M合作,分角色朗讀。

  ⑺(出示課件)以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。

 。丁①|(zhì)疑:聽(tīng)完他們的對(duì)話,你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎?

 。贰⒄n間操:《小雨沙沙》。(配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà))

  〖反思〗

  這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

 。薄⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線,會(huì)更好?梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句,雨點(diǎn)問(wèn)了什么?怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣?

 。、沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從,跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn),問(wèn)“你們說(shuō)了什么?”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練,情境朗讀可能會(huì)更好。

 。、在朗讀練習(xí)中,是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境:教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音,這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡,但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn),所以,我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì):大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了,你們先打個(gè)招呼(這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境),你們離得很遠(yuǎn),該怎么說(shuō)呢?(要大聲)

  這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生把課堂對(duì)話和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合,擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

  三、學(xué)習(xí)課文第5自然段

  1、提出學(xué)習(xí)要求:

  自己邊讀邊想:你能想出哪個(gè)問(wèn)題的答案?你又有什么不明白的地方?

  讀完后跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流你是怎么想的。

  2、學(xué)生自由朗讀第5自然段。

 。场⑿〗M合作學(xué)習(xí),交流,討論。

 。、全班交流,解答疑問(wèn),并提出新的問(wèn)題。(教師相機(jī)出示課件,幫助學(xué)生理解,并板書(shū))

  5、指導(dǎo)朗讀。出示課件(課文插),讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景,以及雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

  〖反思〗

  我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好,讓學(xué)生質(zhì)疑再學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,并且也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是有一點(diǎn)點(diǎn)可以改進(jìn)之處:把學(xué)生的體驗(yàn)成果上升成為理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生看到雨后美景,體會(huì)到雨的作用時(shí),是不是可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生,“你覺(jué)得大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)怎么樣啊?”這樣學(xué)生說(shuō):“它們是勤勞的雨點(diǎn)、助人為樂(lè)的雨點(diǎn)”……就把學(xué)生的體驗(yàn)上升了一個(gè)層次。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

 。、出示例句:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),指名讀。

  結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

 。、練習(xí)說(shuō)話。

  小雨點(diǎn)兒給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢?

  〖反思〗

  這個(gè)擴(kuò)展練習(xí)沒(méi)有遵循三個(gè)原則:

 。、信息量少,情境不夠豐富。

 。、學(xué)生的感性體驗(yàn)沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。

 。、不夠經(jīng)濟(jì)有效。

  本來(lái)學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得自己是雨點(diǎn)了,而在這個(gè)訓(xùn)練中又把它們拉到現(xiàn)實(shí)世界,站在第三者的角度來(lái)說(shuō)雨后的景象,而且為學(xué)生提供的信息太少。

  如果改成大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)們,你們要到哪里去?讓學(xué)生先看課件,給他們看各地的風(fēng)景并配上詞語(yǔ),然后讓學(xué)生邊看邊做動(dòng)作,想想你要去干什么?看完了讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。這樣學(xué)生既積累了詞語(yǔ),又可以把之前的體驗(yàn)都升華到說(shuō)話練習(xí)中,能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。也使這個(gè)環(huán)節(jié)能更經(jīng)濟(jì)有效。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、觀察兩個(gè)字“半、巴”在田字格中的位置,注意豎、豎彎鉤的'位置及寫(xiě)法。

 。、學(xué)生自己看書(shū),認(rèn)識(shí)生字的筆順。

 。场⒅该麜(shū)空。(課件演示筆畫(huà)筆順)。

 。、教師范寫(xiě)。(注意將“半”與“羊”對(duì)比)

 。、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。、反饋書(shū)寫(xiě)情況,學(xué)生再次練寫(xiě)。

  〖反思〗

  寫(xiě)字指導(dǎo)很細(xì)致,但是放在這節(jié)課中是否會(huì)破壞整節(jié)課的情感。是不是應(yīng)該放在第一節(jié)課,或者是否可以改成其他形式的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

  【板書(shū)】

  沒(méi)有花沒(méi)有草大雨點(diǎn)紅的花綠的草

  有花有草小雨點(diǎn)花更紅草更綠

  【新教案】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)】

 。、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操,使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài),雨點(diǎn)的作用非常大,能給人們、給世界帶來(lái)的,美麗。

  2、通過(guò)展開(kāi)合理的想象,使學(xué)生理解雨點(diǎn)的作用。

  【目標(biāo)闡述】

  每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。

  〖目標(biāo)1〗

  知識(shí)技能:能正確流利地朗讀課文。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法:學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū),喜歡語(yǔ)文。使學(xué)生覺(jué)得雨點(diǎn)非常的可愛(ài),喜歡雨點(diǎn)。

  〖目標(biāo)2〗

  知識(shí)技能:了解雨點(diǎn)的作用。過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操,雨點(diǎn)的作用非常大,能給人們、給世界帶來(lái)的,美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  識(shí)字和練習(xí)朗讀(有感情地讀,合作讀,配上動(dòng)作讀)是教學(xué)的重點(diǎn)。

  合理地展開(kāi)想象說(shuō)話是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、(老師拿著小雨點(diǎn)的頭飾)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友它是誰(shuí)啊?

  師:那你親切地叫它一聲吧!(學(xué)生來(lái)讀詞“雨點(diǎn)兒”關(guān)鍵是兒化的正音。)

 。病R讀:你們的嘴巴真甜,我一定就知道你們很喜歡雨點(diǎn)。那你來(lái)夸夸它吧,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得它是一個(gè)怎么樣的雨點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)可愛(ài)的外形,激發(fā)情感)

  你們把小雨點(diǎn)說(shuō)得那么可愛(ài),又叫得那么親熱,它可高興了,它想聽(tīng)你們讀讀這三個(gè)詞:“數(shù)不清(后鼻音)、云彩(輕聲)、飄落”(開(kāi)兩列小火車)你能用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎?用上一個(gè)兩個(gè)三個(gè)都可以。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。薄W(xué)習(xí)第2~4節(jié)

 、乓耄

  過(guò)渡:是啊,大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn),數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。它們碰見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么呢?打開(kāi)書(shū)本105頁(yè)找找看,它門(mén)說(shuō)的話在課文的哪些小節(jié)?

 、茙煟赫业搅藛?2~4小節(jié)(課件出示這3小節(jié))

  師:請(qǐng)你在這3小節(jié)里找一找,哪些句子是他們說(shuō)的話,用尺子劃下來(lái)。(課件上這些句子用紅線劃起來(lái)。)

  師:反饋,請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀3句話,把句子讀通順(可以找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答。)

  ⑶師:我覺(jué)得剛才三個(gè)小朋友讀的時(shí)候語(yǔ)氣不一樣,為什么會(huì)不同呢?(因?yàn)榫渥又杏袉?wèn)有回答。老師把“問(wèn)”和“回答”貼在黑板上)

 、饶銈冋鏁(huì)讀書(shū),問(wèn)和回答的語(yǔ)氣是不一樣的,那哪句句子是問(wèn)?“你要到哪里去?”你怎么知道大雨點(diǎn)在問(wèn)。

  師:是啊,大雨點(diǎn)想知道小雨點(diǎn)去哪里,它心里可好奇了,你能學(xué)著它的樣子來(lái)問(wèn)問(wèn)看嗎?先自己讀,在指名1~2人讀,齊讀一遍。

 、蓭煟耗銈儐(wèn)得真好,小雨點(diǎn)也問(wèn)了大雨點(diǎn)呢,讀讀她的話,第3節(jié)。

  師:小雨點(diǎn)想知道什么?

  師:這句話小雨點(diǎn)點(diǎn)先回答了大雨點(diǎn),又提了問(wèn)題,你能讀好嗎?試試看該怎么讀

  學(xué)生自己讀,反饋請(qǐng)3~4人來(lái)讀

 、市∮挈c(diǎn)那么想知道,那大雨點(diǎn)到底去哪兒了?請(qǐng)1~2人來(lái)回答。

  比較句子:有花有草的地方;沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

  ①學(xué)生自己讀句子,比比有什么不同

 、谡f(shuō)話訓(xùn)練:哪里有花有草?那兒可漂亮了,小雨點(diǎn)去那兒一定很開(kāi)心的,我們來(lái)讀讀它的話。請(qǐng)1~2人指名讀,齊讀一遍。

  哪里沒(méi)有花沒(méi)有草?

  是啊,沙漠上一片荒涼,幾乎沒(méi)有生命,滿眼都是沙子,沒(méi)有一片生機(jī),(把沒(méi)有加點(diǎn)。)既然那么荒涼,大雨點(diǎn)去那里干嗎。颗,原來(lái)大雨點(diǎn)是幫助那里,使那邊變得更漂亮,真是一顆善良的小雨點(diǎn),我想它要去幫助別人一定是很自豪的,我們來(lái)讀一讀它的話。

 、诉B起來(lái)讀3句話:

  現(xiàn)在我們來(lái)試試,我做大雨點(diǎn),你們做小雨點(diǎn)(師生對(duì)話,可以再交換角色一定要達(dá)到學(xué)生掌握句子為止)

 、倌阆矚g誰(shuí)?就讀讀誰(shuí)的話,給動(dòng)畫(huà)片配配音

 、谕纼蓚(gè)人試試互相讀。

 、壑该x,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾來(lái)分角色朗讀。在讀之前可以讓小雨點(diǎn)打打招呼,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。請(qǐng)2對(duì)學(xué)生(注意遠(yuǎn)近距離不同學(xué)生在問(wèn)答時(shí)的聲音和體態(tài)的不同指導(dǎo))

 、芘叮敲炊嘤挈c(diǎn)都想來(lái)試試,那雨點(diǎn)兒們,我們一起來(lái)好嗎?(請(qǐng)學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的頭飾齊讀。)

 。病W(xué)習(xí)第五節(jié):

  過(guò)渡:讀得真好,小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)呢要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)去了那兒,那兒怎么樣了呢?(自己讀讀課文)

 、艑W(xué)生自己讀課文,多讀幾遍。

  師:剛才你們自己讀了課文,從課文中你讀懂了什么?有花有草的地方怎么樣了?是啊雨點(diǎn)兒來(lái)了,小草更干凈了,長(zhǎng)得更漂亮了我們一起去看看吧(看課件有花有草)師生接讀,可以先集體,再個(gè)別,最后一起讀。

 、朴X(jué)得怎么樣?是啊,有花有草的地方更美了,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方也成了綠洲,這都是因?yàn)橛辛松屏肌⒍、助人為?lè)的雨點(diǎn),雨點(diǎn)的作用真大啊!讀給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?先自己讀。師生接讀1遍。再指名1~2人讀。最后齊讀。

  ⑶把整一節(jié)連起來(lái)讀一讀。

 、热睦首x:是啊,多虧了雨點(diǎn)的幫助我們才能擁有這么美麗的世界。我們連起來(lái)讀讀文章,你可以選擇大雨點(diǎn)或小雨點(diǎn)讀它們的話,旁白老師讀。?

 、烧f(shuō)說(shuō)()的雨點(diǎn)

  師:你們真會(huì)讀書(shū),都讀懂了小雨點(diǎn)的心思了。你真是和小雨點(diǎn)越來(lái)越貼心了。學(xué)了課文你覺(jué)得他們?cè)趺礃拥挠挈c(diǎn)?

  三、說(shuō)話訓(xùn)練

  過(guò)渡:數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)它們會(huì)去哪里?我們一起去吧(老師可以做動(dòng)作)

  1、師:小雨點(diǎn)們(老師叫一聲)

  2、我們一起出發(fā)了:課件結(jié)束,課外詞語(yǔ)的積累。

  師:雨點(diǎn)兒們,我們剛才去哪了?(學(xué)生回憶:寬闊的大海,荒涼的沙漠、茂密的樹(shù)林、……學(xué)生一邊回憶,教師就把詞語(yǔ)貼到黑板上。)

 。场⒄f(shuō)話訓(xùn)練:

  師:剛才我們看了那么多地方,一定還有其他你想去的地方,你最想去哪里?(學(xué)生先說(shuō)地方)

  師:那么多的地方,一定有一個(gè)是你最想去的,你最想去哪里?去干什么?

  河流:小魚(yú)一定很歡迎你的。

  沙漠:要是我們的有許許多多雨點(diǎn)都去沙漠的話,那里一定也會(huì)變成綠洲。

  馬路:你都想到給馬路掃地了,真是個(gè)勤勞的小雨點(diǎn)。

  大山:你想得真好,我得替那些樹(shù)木謝謝你

  大海:你們?nèi)チ,我們的大海一定?huì)更漂亮的!)

  四、寫(xiě)字

  我們剛才去了那么多地方,你會(huì)讀這個(gè)詞嗎?“地方”(注意輕聲)可以開(kāi)小火車。

  我們來(lái)看看這個(gè)字怎么寫(xiě)?跟著課件書(shū)空筆順。

  看老師范寫(xiě),(注意橫折鉤要斜著寫(xiě))

  學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)在田字格里。

  用投影儀反饋。并把自己想去哪里寫(xiě)下來(lái),不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。

  五、總結(jié)

  今天我們的雨點(diǎn)去了有花有草的地方,也去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,我相信不管你們到了哪里都會(huì)使那里變得更漂亮。

《雨點(diǎn)兒》教案12

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

 。病⒄_流利的朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  第二課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?

  千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。(雨)

  2、我們給雨起了一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──雨點(diǎn)兒吧。ò鍟(shū))。我們一起來(lái)讀一讀

 。、強(qiáng)調(diào)兒化音,師范讀,學(xué)生跟讀。注意:雨點(diǎn)兒只能發(fā)作兩個(gè)音,不能讀成 (花兒、鳥(niǎo)兒)

 。、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!(齊讀)

  我們趕快鼓掌歡迎呀

  讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、聽(tīng)記課文

  1、想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?

 。病⒄(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(課文動(dòng)畫(huà)朗讀)

 。场⒛阌涀∈裁戳?說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

 。础⑾氩幌胱约喊堰@個(gè)故事讀一讀?請(qǐng)打開(kāi)P105,注意讀準(zhǔn)字音哦!

  三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一段:

  這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來(lái)是(課件:出示句子)。讀一讀數(shù)不清(識(shí)記數(shù)和清)。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說(shuō)句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)句子)。

  飄落什么意思?你能記住飄字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上飄落這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。

  誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀)(評(píng)價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!)還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

  讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話(齊讀第一節(jié),邊讀邊做動(dòng)作)。

 。、第二、三、四節(jié)

  半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨??qǐng)大家自己讀2~4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)

 、 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話的聲音這么響亮!)

 、 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲地方)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!)

 、 體會(huì)你呢?這句話沒(méi)說(shuō)完整,是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí),問(wèn)什么?(讓學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整)

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。 指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。

  ① 老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

 、 男、女生分角色讀。

 、 老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

  3、第五自然段:

 、 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點(diǎn)兒要去(板),大雨點(diǎn)兒要去( 板)。這分別是怎樣的地方。請(qǐng)看課件。

 、 說(shuō)著說(shuō)著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件:出示第5段)指名讀第五段。(課件)

 、 是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧。ㄕn件示雨后圖片)(教師解說(shuō):大雨過(guò)后,彩虹出來(lái)了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的.大自然中,溪水流得更快了,鳥(niǎo)兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)

 、 誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對(duì)手比賽讀嗎?一起加動(dòng)作表演讀讀。

 、 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。

  為什么花更紅了,草更綠了?為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的綠的草?。(滋潤(rùn))

  ⑹ 這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

 、 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽(tīng)聽(tīng)《小雨沙沙》。

  ⑻ 如果你是小花、小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?

  ⑼ 做雨點(diǎn)兒多好!要是我是大雨點(diǎn),我就去沙漠,因?yàn)槟抢锔枰蚁胱屔衬兂梢黄G洲。要是我是小雨點(diǎn),我會(huì)到竹林里讓筍芽?jī)嚎炜斐?土,你們呢?

  四、復(fù)習(xí)生字

  為了對(duì)雨點(diǎn)們表示感謝,植物們要舉行聯(lián)歡晚會(huì),雨點(diǎn)兒們想請(qǐng)你們也參加,你想去嗎?行,進(jìn)門(mén)總該和雨點(diǎn)兒們打個(gè)招呼,要是叫錯(cuò)了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來(lái)準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開(kāi)小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

《雨點(diǎn)兒》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

  二、新授

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車讀,男女生賽讀,齊讀。

  2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

 。1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

  (雪花、頭發(fā)、沙子、星星……)

  只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

 。2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)

 。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。

  3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

  4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

 。ǘ⿲(duì)話

  1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話,只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話

  2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫(huà)的和老師的`一樣嗎?

 。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)

 。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣!澳隳?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)

  (3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

  3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?

  4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?

 。ㄈ┩卣

  大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

  1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

  2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?

  3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

  4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

  5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話。)

  三、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。

《雨點(diǎn)兒》教案14

  課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話,讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

  雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

  【知識(shí)與技能】

  1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

  3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

  【過(guò)程與方法】

  在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。

  重點(diǎn)

  運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn)

  通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.初步感知課文。

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1.猜謎語(yǔ):同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)。(雨)

  2.大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?

  3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))

  二、初步感知課文。

  師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話,你想知道嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)

  師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫(huà)上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

  1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。

  2.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句:

  (1)你要到哪里去?

  (2)我要去有花有草的地方。你呢?

  三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

  1.出示課件(摘蘋(píng)果,帶拼音生字)。

  師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看,蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字,就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試?

  師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。

  師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。

  2.出示課件(摘蘋(píng)果,不帶拼音的生字)。

  師:你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀,蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?

  3.交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

  4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。

  5.送“字”回家。在文中畫(huà)出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。

  四、游戲鞏固。

  師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

  師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的.同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。

  師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。

  學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)

  學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。

  學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。

  師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。

  雨點(diǎn)兒

  數(shù)彩半空問(wèn)到

  方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

  第二課時(shí)

  1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.采蘑菇,認(rèn)詞語(yǔ)。

  師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬!看,草地上長(zhǎng)滿了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方,森林背景)

  師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。

  2.讀課文。

  (1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?

  請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  學(xué)生讀第1自然段。

  師:你讀得真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?

  其他學(xué)生讀。

  師:你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)

  學(xué)生讀第2自然段。

  師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!

  師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?

  學(xué)生讀第3自然段。

  師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?

  分1、2組同學(xué)讀。

  師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?

  學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

  師:讀得真不錯(cuò),男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

  分男女生讀。

  師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?

  學(xué)生讀第5自然段。

  師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!

  (2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

  二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。

  1.指導(dǎo)書(shū)空。

  2.老師范寫(xiě)。

  3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。

  4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

  三、總結(jié)。

  今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。

《雨點(diǎn)兒》教案15

  教材分析:

  《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。

  本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

  1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?

  2、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!

  預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒。”我們一起來(lái)叫一叫!

  (兒化音,跟讀。)

  (指名讀,正音。)

  3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!

 。R讀。課件出示課題、聲音)

  我們趕快鼓掌歡迎呀!

  讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。

  2、自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

  3、匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?

  4、學(xué)習(xí)生字:

 。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)

 。2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?

  (課件)(指名讀──正音──齊讀)

 。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開(kāi)火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)

 。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。

 。▽(xiě)字指導(dǎo):師示范寫(xiě),特別注意筆順。)

  三、理解課文,感悟課文

  1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):

  小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

  大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

  結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文

  2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

  結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來(lái)。

  小花從____________________。

  _______從____________________。

  3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

 。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀生字卡片

  2、指名有感情讀書(shū)。

  二、讀中悟

  1、生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)

  “數(shù)不清、云彩、飄落”

 。ㄖ该x──齊讀)

  學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)

  你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。

  (指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

  雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

  請(qǐng)你來(lái)讀一讀!

  (指名讀──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒。

  理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)

  是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹(shù)葉飄落。)

  誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀。)

  剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?

 。ㄖ该x)(評(píng)價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了。

  還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?

  多美的景色呀,想看一看嗎?

  (課件演示雨點(diǎn)兒飄落。)

  讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話。

 。R讀)

  2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)

  大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話的'聲音這么響亮。

  小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)。

  “你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

  大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。

  3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。

 。ㄖ该x,老師引讀。)

  老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)

  4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)

  有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

  四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)

  雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花,長(zhǎng)滿了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。

 。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)

 。▽W(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)

  (齊讀生字。)

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