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《鈴兒響叮當(dāng)》的教案(通用26篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《鈴兒響叮當(dāng)》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞表演,讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中,學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。
2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、游戲《小小作家》:
教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||,并給幼兒一個(gè)主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,如:白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:
師生對(duì)唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來到了,大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授:
1、感受音樂的性質(zhì):
(1)幼兒完整欣賞音樂
老師提問:音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂好象說了一件什么事?“
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈,啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。
(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的`聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)
(1)老師完整地表演,幼兒配樂。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂器伴奏。
四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中,讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課,由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng),這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行!钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí),課程的難度在不斷降低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng),在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅,這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù),它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中,我將音樂的聆聽貫穿全課,通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比,甚至同一段音樂,對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂;學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂;學(xué)會(huì)用心來感受音樂……
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
配合打擊樂器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作,能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著雪橇?
C、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具)
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,是馬拉著雪橇,而且這匹馬非常的可愛,它的脖子上還系著鈴鐺,會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音,這是一首很熟悉的歌曲,我們一起來聽一下這首歌。
。ǘ⑿赂杞虒W(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》,其中有一句旋律我們都會(huì)唱,叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫了什么情景?(孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心)。
下面,讓我們來簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
現(xiàn)在,請(qǐng)大家看著歌譜,再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時(shí),請(qǐng)大家思考這樣的問題:(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
C、找出反復(fù)之處。
2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲。
現(xiàn)在,大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂句反復(fù)教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過來,又從身邊滑走了,你覺得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的'這種效果呢? 你覺得哪句應(yīng)該唱的重一些,哪句應(yīng)該輕一些呢?
。ㄈ㈧柟叹毩(xí)
1、請(qǐng)大家跟伴奏一起演唱這首歡快的歌曲,一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好,我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音,老師有個(gè)提議,看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下,我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘,然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯(cuò),不過老師好像還不過癮,畢竟不是真的樂器,下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器),先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個(gè)別起來說)
5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在,讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示PPT)
7、讓我們?cè)俅胃魳费莩@首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)
美好的時(shí)光總是短暫的,我們這節(jié)課快要結(jié)束了,在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅,你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂,并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?。ㄕf完后出示最后一張PPT,并安排學(xué)生有序走出教室。)
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
重點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
難點(diǎn):
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
1、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽的'聲音歌唱。
(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。
(2)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。
2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
這首歌這么好聽,如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!
(2)播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。
我們一邊聽音樂一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。
3、教師放音樂,幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》,結(jié)束本活動(dòng)。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒,感受愉悅的節(jié)日氣氛;
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶、Flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入部分:
1、 欣賞Flash動(dòng)畫,聽音樂,讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、 欣賞后,提問:
A:這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?
B:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂,請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后,提問:
A: 這首歌是幾拍子的?
B:4/4是什么特點(diǎn)?
C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如幼兒說不出,可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語言引導(dǎo)幼兒)師:這首歌這么好聽,如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,是不是?播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。(在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂,可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友,你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”
3、 進(jìn)行歌曲表演
結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的`一種方式。師:過圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂,因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng),對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度!吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美,身體的協(xié)調(diào)度不夠,基礎(chǔ)舞步不熟練,導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂,有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣,全體幼兒共同參與,孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著,真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力,是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康,跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處,我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇5
一、出示鈴鐺的圖片
師:在日常生活中你見過鈴鐺嗎?生:見過師:老師也見過,老師是在馬兒的脖子上見過的,馬兒的脖鈴叮當(dāng)響,非常好聽,大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢?
二、初聽音樂鈴鐺聲伴奏
師:老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂,現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師,好,讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。
1、教師配音樂奏擊鈴鐺。
2、觀察鈴鐺的特點(diǎn)
師:同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎?生:鈴鐺大小不同,發(fā)出的聲音也不同
鈴鐺大的聲音比較低,教師做手勢(shì)(往下)鈴鐺小的聲音比較高,教師做手勢(shì)(往上)
師:誰注意了老師是怎么去敲的?(兩個(gè)鈴鐺一起敲的),這樣的聲音是不是更好聽呢?
師:這么好聽的鈴聲,我們能不能用聲音來模仿一下,怎么模仿?生:……
師:用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿,我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部,低音的鈴鐺叫低音部,高音的鈴聲叫高聲部。
三、學(xué)唱低聲部
師:我們先來看看低聲部,老師把低聲部的旋律唱一遍,看看那個(gè)音在旋律中出現(xiàn)的最多。生:1師:那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音,我們圍繞1來跟唱歌詞,老師唱一句,大家唱一句。
師:老師一共教唱了幾遍呢?這兩遍叫什么呢?
師:唱第一遍時(shí),我們進(jìn)入了第一間房子,唱第二遍時(shí),越過了第一間房子直接進(jìn)入第二間房子,好,我們?cè)賮硪槐椤?/p>
師:老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào),看到了嗎?老師讓大家聽的是在這個(gè)記號(hào)的前面,老師唱到了幾個(gè)字?我們看第一句……大家都找到了,它在強(qiáng)拍的前面,就說明它是個(gè)弱拍,弱拍就要弱起弱唱,來,大家一起拍手試一試好嗎?
師:我們一起把低聲部完整的來一遍好嗎?
四、學(xué)唱高聲部
師:低音的鈴鐺,大家唱得不錯(cuò)了,我們一起來聽聽高音的'鈴鐺,老師唱高音鈴鐺的旋律,大家聽聽哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢?生:3師:老師把3當(dāng)成高聲部的主音,圍繞它來跟唱歌詞,我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了,那就小聲的跟唱
師:剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢?生:短、脆
師:我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢?好,我們?cè)賮硪淮巍?/p>
五、兩個(gè)聲部的合唱
師:高音的鈴鐺和低音的鈴鐺,我們?nèi)砍昧耍F(xiàn)在我們要做什么呢?生:合音
師:我們現(xiàn)在只合兩個(gè)聲部的主音,低聲部的同學(xué)模仿1,高聲的同學(xué)模仿3.低聲部|1|
丁
丁當(dāng)
丁
丁當(dāng)
師:一定要把這個(gè)長(zhǎng)音拖住,能堅(jiān)持住嗎?記住自己的這個(gè)音了嗎?師:先低聲部堅(jiān)持住,高聲部再加進(jìn)去,很好,再來試一次。師:這會(huì)我們一起進(jìn)去(老師彈31)
師:下面換另一種方式,短而脆,低聲部111|111|。高聲部333|333|。一起來好嗎?
師:老師給大家前奏,看能不能進(jìn)去。非常好,和聲效果出來了。
師:下面我們分組練習(xí),低聲部完整的唱一遍,高聲部請(qǐng)認(rèn)真的聽,低聲部進(jìn)入我們的主音一定要是1,我們?cè)賮硪槐?/p>
師:高聲部我們也完整的來一遍,請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽,我們現(xiàn)在有沒有信心兩個(gè)聲部一起來唱呢?
六、歌曲形式創(chuàng)編
師:同學(xué)們唱的真不錯(cuò),不知道同學(xué)們還記不記的,老師在開始的時(shí)候,前后鈴鐺的變化是怎樣的?老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻恚?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好啦,好啦,誰來告訴我呢?
生:前面敲兩個(gè),后面敲一個(gè)。師:好,現(xiàn)在搖身一變變成了老師的小鈴鐺,一起來,333|444|555|555|注意音高再來一遍。
師:連起來好嗎?非常棒,再來一遍。師:不知不覺我們鈴鐺的聲音就增進(jìn)了音樂的聲音,你能找到它嗎?(教師示范)師:我們隨著鈴鐺的音高一起來,太準(zhǔn)確了,我們都找到了它的位置,老師來唱歌詞,你們把鈴鐺加進(jìn)去好嗎?我們現(xiàn)在一起來合作,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)做鈴鐺,同學(xué)們,分聲部再演唱一次。
七、歌曲的藝術(shù)處理。
小結(jié):在不知不覺中,我們學(xué)到了一首非常好聽的歌曲-鈴兒小叮當(dāng),我們一起來欣賞歌曲,看看歌曲結(jié)束句是怎么處理的。
師:我們?cè)诔@首歌曲是,聲音應(yīng)該是怎樣的呢?生:稍快、活潑
師:應(yīng)該有彈性,就像一個(gè)小皮球一樣,把這首歌完整的唱一遍,小鈴鐺出列。
八、延伸
師:同學(xué)們把這首歌演繹的這么美,這是送給老師最好的禮物,今天老師也要把一首韓文的鈴兒小叮當(dāng)送給大家,大家隨著音樂動(dòng)起來師:這首歌和我們學(xué)的有什么不同呢?生:節(jié)奏上有變化。師:在哪里呢?
生:后面兩個(gè)詞加快了。
師:你們也能一起來模仿嗎?最后老師獻(xiàn)給大家一首非常有趣的鈴兒小叮當(dāng)
九、小結(jié)
背景音樂-黑鴨子的鈴兒小叮當(dāng)同一首歌曲用不同的形式來演奏能給我們不同的感受,讓我們領(lǐng)略到了合唱的魅力。下課
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳原地向上跳,增強(qiáng)腿部肌肉力量,培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地上懸掛一排小串鈴,高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈
“走走走,向前走,我們跟著老師走,走走走,向前走,走成一個(gè)大皮球!
二、展開
1、熱身游戲:玩“大皮球”
教師站在大圓圈中間做拍球人,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
兒歌為:“大皮球,真正好,拍一拍,跳一跳。拍的輕,跳得低,拍的重,跳得高,拍拍拍,跳跳跳!
幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動(dòng)作。
當(dāng)老師說:“皮球漏氣啦!”幼兒發(fā)出“哧,哧”聲并起立。當(dāng)老師說;“皮球滾掉了!”幼兒四散跑。
當(dāng)老師說:“皮球回來啦!”幼兒回原地圍成大皮球。
2、 教師教授新游戲。
。1)教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下,老師交待游戲玩法:原地雙腳向上跳起,用頭去頂小串鈴,
鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?/p>
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動(dòng)作。
。3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。
(4)教師小結(jié):針對(duì)幼兒的'游戲情況,簡(jiǎn)單小結(jié),教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓,避免相互擁擠。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
提高串鈴的高度,引導(dǎo)幼兒探索,想辦法觸碰高低不同的串鈴。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛,理羽毛等動(dòng)作。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇7
活動(dòng)時(shí)間
星期五
活動(dòng)內(nèi)容
音樂活動(dòng):鈴兒響叮當(dāng)(打擊樂)
活動(dòng)目標(biāo)
1、注意看指揮,養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽音樂,探索用多種樂器合奏的方法。
3、感受樂曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu),嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備:熟悉樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活動(dòng)過程
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
你看過滑雪嗎?你玩過滑板嗎?玩起來感覺怎么樣?
2、教師播放音樂,請(qǐng)幼兒聽后說說。
這首樂曲聽起來怎么樣?有幾段?教師介紹:這首樂曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂生活情景。
3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂擊拍,再次感受樂曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏樂曲。
。1)根據(jù)樂曲的情緒,教師帶幼兒用擊掌,拍擊身體其它部位來區(qū)分不同樂器的`演奏方法。
。2)分角色,幼兒徒手練習(xí)。
。3)幼兒嘗試各種樂曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器演奏。
。1)幼兒拿樂器看指揮完整地演奏樂器。
(2)教師指導(dǎo)幼兒交換樂器、演奏樂曲。
活動(dòng)反思
此樂曲歡快、活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過打擊樂活動(dòng),并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu),要求幼兒用正確的方法使用樂器嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏,孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下,能較好的進(jìn)行演奏。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇8
活動(dòng)名稱:
鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的`鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過程:
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流1、提問:在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。
問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的`情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備:腳踏琴、小樂器教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。
設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
。1)教師范唱。
。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。
。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏
1、認(rèn)識(shí)樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。
四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課一遍后,兩組角色互換。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏,并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、電子琴、打擊樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天老師請(qǐng)來了一位客人,想知道是誰嗎?(出示課件)你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎?(學(xué)生自由回答)
二、新授歌曲
師:同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉,今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲,我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。(播放課件)
設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
設(shè)問:你聽到了什么聲音?(鈴鐺聲)
鈴鐺聲是從哪里傳來的'?(雪橇、馬車)
師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。
師:歌曲可以分為幾個(gè)部分啊?
板書:結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分,教師范唱后學(xué)生跟唱師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?師生一起:“嗨!”
4、學(xué)唱歌曲第三部分,加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
(1)教師范唱。
。2)學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分,重點(diǎn)講解并練習(xí),力求唱準(zhǔn)確。沖破大風(fēng)雪我們坐在雪橇上
。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,隨琴一句一句跟唱。
。5)全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識(shí)樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后,兩組角色互換
四、小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心啊?祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》, 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。
教學(xué)過程:
一、引入部分:
師:同學(xué)們,大家好!我是羅老師,今天我要給大家上一堂音樂課,這也是我第一次來這邊上課,而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,大家緊不緊張?老師也有些緊張,大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師。!
生:(鼓掌)
師:羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。
二、導(dǎo)入部分:
師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?
師:那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范,生跟唱。
。1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書:較小起伏的旋律線
師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。
我們用有力的`聲音,并運(yùn)用歌唱中的氣息,用 “Wu”來。
。1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書:起伏較大的旋律線。(粗線條)
師:我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
。2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書:短促起伏小的旋律線。
師:我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
。3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書:短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。(強(qiáng)弱對(duì)比)
師:那我們用短促、有力、富有彈性的聲音,運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱
。4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來又吹來一陣風(fēng),它唱著歌兒吹來了,它是怎樣唱的?
。5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師:羅老師今天帶來了一件小禮物,是什么?
生:鈴鐺
師:鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。
設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
設(shè)問:鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)
師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。
師:歌曲可以分為幾個(gè)部分。
板書:結(jié)構(gòu)A+B+A
3、學(xué)唱歌曲第一部分
教師范唱后學(xué)生跟唱
師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?
師生一起:“嗨!”
4、學(xué)唱歌曲第三部分
加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
。1)教師范唱。
。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
(3)找出較難的地方進(jìn)行解決。
。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
。5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏,
1、認(rèn)識(shí)樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍后,兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課
師:我們大家一起來唱卡拉OK吧。úシ耪n件視頻,大家一起歌唱)
師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心,祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們?cè)谶@快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動(dòng)過程】
一、比較欣賞,初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)
提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問:我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)
提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)
教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問:我們來聽聽這首活潑歡快的'《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?
。ń處熐宄┨釂枺涸賮砺犅犨@首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)
提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?
。▊(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿)小結(jié):
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)
——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦。≒PT24音樂響)
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇13
教材分析:
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺。
3、通過演唱、律動(dòng)、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、動(dòng)畫導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫,看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么?
2、師:今天,老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才,我們聽到的是一首美國(guó)歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時(shí)比較平緩,有時(shí)跌宕起伏,請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。
。ń虒W(xué)意圖:從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境,在音樂活動(dòng)中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)A樂段歌曲
1、首先我們踏上的是A段旅途,請(qǐng)大家聆聽A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂段伴奏,在樂器伴奏中感知這個(gè)樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱A段歌曲。
。1)觀察A段中的兩間小房子,比較老師畫出的旋律線,看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡,哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來畫一畫,唱一唱這兩個(gè)樂句。
。2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
。3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂段。
。ń虒W(xué)意圖:A樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象,并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)
三、學(xué)習(xí)A’段
1、我們知道A’段和A段十分相似,請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。
師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長(zhǎng)音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)
2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個(gè)樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。
3、演唱A’段。
。1)接龍唱,師唱最后一句。
(2)討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。
(3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂)
(通過觀察樂器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句,并在樂器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
五、學(xué)習(xí)B樂段
1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程,觀察老師的動(dòng)作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作?(5次)
2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的'位置上,我們稱他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺,你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎,一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
(1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。
。2)跟琴演唱歌曲。
。3)用連貫的聲音演唱歌曲。
。ń虒W(xué)意圖:通過身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂形象,解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無伴奏合唱的魅力。
。ń虒W(xué)意圖:通過欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂視野,幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個(gè)音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。)
結(jié)束語:今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見!
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過程:
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問:在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的.贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來表現(xiàn)它。
教具準(zhǔn)備:腳踏琴、小樂器教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
發(fā)聲練習(xí)
二、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽,感受歌曲情緒。
設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)
2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)
3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱
4、學(xué)唱歌曲第三部分
5、學(xué)唱歌曲第二部分
(1)教師范唱。
。2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。
(3)找出較難的地方進(jìn)行解決。
。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
(5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認(rèn)識(shí)樂器及為歌曲伴奏,
1、認(rèn)識(shí)樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。
2、分組練習(xí)。
3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。
四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課一遍后,兩組角色互換。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容:
人民音樂出版社義務(wù)教育九年制音樂教科書第10冊(cè)第五課《鈴兒響叮當(dāng)》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。
2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí),了解樂曲基本的改編方法,以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐,進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
感受體驗(yàn)歌(樂曲)不同表現(xiàn)形式,并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。
教學(xué)難點(diǎn):
按要求改編樂曲。
教學(xué)方法:
聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、豎笛、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、師生交流,導(dǎo)入課題
師:我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文化的國(guó)家,我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的.節(jié)日,你們知道有哪些?
師:外國(guó)的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。
二、鞏固歌曲,有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬,堆雪人愉快的心情。
三、特色表演,豎笛吹奏
1、師生交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂曲,拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
(1)、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。
(2)、注意所用的節(jié)奏前后一致,首尾呼應(yīng)。
。3)、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品,注意聆聽。
3、爭(zhēng)當(dāng)小作曲家(學(xué)生創(chuàng)作)。
4、匯報(bào)展示(個(gè)人、小組、全班)。
五、再次體驗(yàn),質(zhì)的升華
視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。
六、布置作業(yè),改編
七、小結(jié),師生再見。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實(shí)物(小鈴、電話機(jī))
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
價(jià)值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友,瞧,它是誰呀?
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價(jià)值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的.意義。
。ㄒ唬[鐘
1、看,小熊在干嘛?
2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音?
4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧
。ǘ╇娫挋C(jī)
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?
2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問?
3、個(gè)別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?
小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢
(三)自行車
1、小熊怎么去熊妹妹家呀?
2、出示自行車圖片,原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見前面有人,我們?cè)撛趺崔k啊?為什么要按車鈴呀?
3、一起模仿小熊騎車,按車鈴
小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。
。ㄋ模╅T鈴
1、小貓家到了,我們先要怎么樣?
2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?
3、一起試試按門鈴。
小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問是誰呀?
。ㄎ澹┬♀
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?
小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)
價(jià)值分析:通過游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
T:我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚,在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇18
活動(dòng)名稱:鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件(各種鈴聲)小圖片。
活動(dòng)過程:
一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)
1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
2、老師:聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問:在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇19
一、教材分析:
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野,表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“ xx”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱《鈴兒響丁當(dāng)》,使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,給人以歡快向上的感覺,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體,積極參加集體活動(dòng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體、鈴鼓。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲,一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳,它的脖子上系著鈴鐺,在奔跑的過程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。
這是一首大家都很熟悉的歌曲,他的名字是《鈴兒響叮當(dāng)》,在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的,所以也可以把它叫做圣誕歌曲,我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。
1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。思考:歌曲節(jié)拍(四二拍)唱歌的情緒(輕快活潑)
2、再聽歌曲:找出反復(fù)的地方(反復(fù)記號(hào))
3、了解作者。
過渡:在學(xué)唱這首之前,我們先來看看它的'歌詞,看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景?
4、指名朗讀歌詞。
5、交流歌詞描繪的情景。
歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響,他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律,我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一下。
過渡:既然它是一首歌曲,那它就有它的節(jié)奏,我們讀歌詞的時(shí)候,就不能想平時(shí)讀書一樣讀它,而是要有節(jié)奏的朗讀。
6、師范讀,生自讀。
(二)歌曲教唱
歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了,老師現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢,看,一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來,讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇,拉起韁繩,出發(fā)吧!(播放《鈴兒響叮當(dāng)》)
唱一:教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二:教唱歌詞三遍。唱三:用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四:齊唱這首歡快的歌曲。
。ㄈ┯蒙眢w的某部分打節(jié)拍。(拍手)
一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。
(四)小結(jié)
同學(xué)們唱得太好了,我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲,仿佛也過了一回外國(guó)新年。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能聽懂教師的英語指令,根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會(huì)舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動(dòng)聽、說英語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴兒響叮當(dāng)音樂;1、2、3標(biāo)志;事物:鈴鐺;5片雪花;
幼兒比較熟悉該音樂
已會(huì)跳基本舞步
三步一踏,跑跳步。
活動(dòng)過程
一、通過雪花游戲引出活動(dòng)主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、 分步初步學(xué)習(xí)集體舞
1、 感受音樂節(jié)奏
。1)第一遍聽音樂。
。2)三人一組自由跳舞。
2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)集體舞中的動(dòng)作
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
。2)討論他們是怎樣跳的。
。3)再次觀看,注意觀看鉆過門洞的.部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。
5 小節(jié);拉著的手高舉。3號(hào)幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號(hào)舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動(dòng)作,并逐漸回原位。
6 小節(jié);2號(hào)幼兒隨著3號(hào)幼兒也鉆這個(gè)‘門洞’。
7 小節(jié):1號(hào)幼兒仍高舉右手,同時(shí)向右后自轉(zhuǎn)一周。
8 小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié):三人同時(shí)逆時(shí)針方向做跑跳步。
11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時(shí)跺左腳各八次。
13-16小節(jié):動(dòng)作同9-10小節(jié),方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個(gè)孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2
。2)三個(gè)小朋友示范。
。3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語歌曲。
。4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
。5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒有會(huì)的幼兒。
。6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
。1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
。2)交換舞伴完整地跳舞。
5、 合著正常速度的音樂跳舞
三、 游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一起玩吧。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇21
活動(dòng)名稱:
樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程:
一、比較欣賞,初步感受
1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時(shí)聽的歌。
2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問:我們?cè)賮砺犅犃硪皇赘枨,它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)
1.理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3x22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個(gè)動(dòng)作?
(個(gè)別示范xx動(dòng)作要求xx全體模仿)小結(jié):
滑雪xx身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇xx坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。
2.模仿、表現(xiàn)師:xx你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的',讓我們一起來滑雪。(音樂輕)xx寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦!(PPT24音樂響)
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇22
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、欣賞作品,體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對(duì)音樂風(fēng)格的影響。
2、體驗(yàn)?zāi)粮、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。
3、能通過學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念,并能初步進(jìn)行變奏的改編。
重難點(diǎn):
1、聆聽中能分辨出作品的變化。
2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。
3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具:鋼琴、多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。
1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分;
2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。
二、新課學(xué)習(xí)
師:回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲?
生:《鈴兒響叮當(dāng)》
師:原曲是什么樣情緒的?你聽過哪幾種不同的`版本?
1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。
《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開始,后來傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后,他起了巨大的變化,現(xiàn)在,請(qǐng)大家和我一起開啟神奇的旅行,再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。
2、聆聽樂曲,第一遍
師:你聽到了什么?
介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景!垛弮喉懚.(dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品
3、聆聽樂曲,第二遍。師:找一找一共發(fā)生了幾次變化
生:八次或者九次(引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的,所以是八次)
4、分小組聆聽第三遍
師:注意聽自己的部,和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。
5、分部分聆聽,完成游戲:領(lǐng)貼紙。
教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙,由各小組認(rèn)領(lǐng)。
6、再次完整,聆聽全曲。
由小組將各部分特征在聆聽過程中進(jìn)行展示。
三、了解變奏曲
1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)
變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù),并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲!白冏唷币辉~,源出拉丁語variatio,原義是變化,意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外,還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。
四、拓展:創(chuàng)編《小星星》
1、出示《小星星》主旋律
2、視課堂時(shí)間,改編華爾茲和爵士風(fēng)格
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇23
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。
2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié),感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師事先布置好活動(dòng)室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng),營(yíng)造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛
2.圣誕帽
3.教學(xué)PPT《鈴兒響叮當(dāng)》
4.串鈴、自制滑雪板和雪橇
三、活動(dòng)過程
1.教師佩戴好圣誕節(jié)的帽子,圣誕帽,以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽,引出今天的主題。
。1)小朋友們,你們知道幾年是什么節(jié)日嗎?
。2)今天是外國(guó)小朋友們的新年,叫圣誕節(jié)。
2.請(qǐng)幼兒看看今天活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境變化,說說自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。
(1)請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的活動(dòng)室,看看都有什么?
。2)我們的活動(dòng)室變樣了,在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的呢?
3.教師出示PPT,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),和幼兒一起裝扮圣誕樹。
(1)你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢?
。2)裝飾完圣誕樹之后一起來看看國(guó)外小朋友們的圣誕樹是什么樣的`。
4.教師播放圣誕節(jié)音樂,《鈴兒響叮當(dāng)》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的內(nèi)容。
。1)在歌曲中你們聽到了什么呢?你們猜猜還會(huì)有什么出現(xiàn)?
。2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂,感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。
。3)請(qǐng)大家說說你們?cè)诼犕旮枨笥惺裁礃拥母杏X?請(qǐng)你和大家分享一下吧!
5.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,理解歌曲內(nèi)容,并嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
。1)剛剛歌曲里面唱了什么?
。2)你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的?坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢?
。3)教師鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。
。4)模仿動(dòng)作之后,集體表演或者分組進(jìn)行展示。
6.鈴兒響叮當(dāng)
叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),鈴兒響叮當(dāng)。
我們滑雪多快樂,我們坐在雪橇上。
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇24
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇,使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。
二、教材分析:
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面:一群年輕人,冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫;如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)
歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
。ǘ┮胝n題,簡(jiǎn)介歌曲。
剛才聽到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過的外國(guó)兒童歌曲!垛弮喉懚.(dāng)》是一首美國(guó)歌曲,作者是比爾.彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)
(三)欣賞音樂。
1、初聽歌曲。 聽了歌曲,你的'眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?
2、復(fù)聽歌曲,熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。(看動(dòng)畫)。
同學(xué)們說的真好,看!他們劃著雪橇向我們跑來了……
3、再聽歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫)。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設(shè)問:
a、天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過體驗(yàn)后回答)
c、如果我們用 表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時(shí)請(qǐng)你用這一線條來劃一下。
d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)
e、總結(jié):我們可以用來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)
f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
。ㄋ模┻\(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。
1、引導(dǎo)。(看畫面)
看!馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳,悅耳的馬鈴聲回蕩在山野,不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然,他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜,(畫面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜)在樂譜的旁邊還放著一串串鈴,他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎?
2、分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
。ń處熢O(shè)計(jì): 表示擊奏, 表示搖奏, 模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過于干預(yù) 。)
3、 分組匯報(bào)。
4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見,再作修改。
(五)聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
。⿲W(xué)唱曲調(diào)。
1、分聲部學(xué)唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、
2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成,多聽,多感受。
3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。
4、以歡快,稍快的速度合成全曲。
。ㄆ撸┍硌莞枨。
想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
(八)總結(jié)。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇25
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往,感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶,鋼琴,曲譜。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、練聲:《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》。
2、律動(dòng):《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,你們認(rèn)真聽,然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲后有什么感受?
師小結(jié):圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日,而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家,同樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó),就有人把它翻譯成了中文。
2、師:圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱,請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師:歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容,如果幼兒說不出,再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、欣賞音樂第二遍。
師:小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的'呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)
師:它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)
3、幼兒討論后老師小結(jié):“新年到了,圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上,奔跑過田野,馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭,老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師:你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請(qǐng)你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱,增加趣味性,熟練歌詞。
教師小結(jié):圣誕老人說聽到了你們的歌聲,但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎?
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人,知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時(shí)候,每一個(gè)人都很快樂,因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字:鈴兒響叮當(dāng))
《鈴兒響叮當(dāng)》的教案 篇26
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過程:
1. 聽辯各種鈴聲。
讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車鈴叮鈴鈴,就是告訴別人“快讓開,快讓開!”;門鈴叮鈴鈴,就是告訴我們“有人來了,快開門吧!钡鹊。
2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”
學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”,做模仿動(dòng)作。
3. 聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲,按按聽聽不同音樂的`門鈴,跟著音樂進(jìn)行模仿。
4. 做音樂游戲“叮咚小門鈴”:
一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到“請(qǐng)你按按小門鈴”時(shí),迅速跑到一個(gè)椅子前,表示來到了可人家。在椅子背上,邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”,扮演主人的小朋友連忙起身,轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子,表示開門,把凳子面朝客人,做“請(qǐng)”的動(dòng)作。
最后一句“叮咚”兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。
交換角色,游戲重新開始。
5. 家里的聲音。
看看說說這些是家里的什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。
洗衣機(jī)“隆隆”的轉(zhuǎn),它把衣服洗的干干凈凈;
壓力鍋“嗚嗚”的叫,告訴我們:“粥煮好了!”;
吸塵器呼呼的開動(dòng)了,它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;
電話“鈴鈴”的響起來,也許是媽媽打來的;
收音機(jī)在“啦啦”的唱歌,我們一面聽音樂一面跳舞;
音樂鈴“叮!钡捻懼,噓!娃娃在睡覺呢!
兒歌:鈴兒響叮當(dāng)
鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。 電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?
車鈴叮鈴鈴,快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴,請(qǐng)問找誰呀?
小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
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