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《春天在哪里》的教案

時(shí)間:2024-07-16 14:00:33 教案 我要投稿

《春天在哪里》的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《春天在哪里》的教案,希望能夠幫助到大家。

《春天在哪里》的教案

  《春天在哪里》的教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,詩歌的特點(diǎn),本課通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,讀中感受,讀中思考,讀中想象,在讀中受到美的熏陶。 學(xué)情分析:

  在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩,對(duì)詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較有興趣,但對(duì)“春天在哪里”的理解還是有一定的難度,需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天大自然的美麗。

  2. 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn):

  1. 能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

  2.讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句中的擬人手法,感悟課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 欣賞歌曲設(shè)疑入題

  1、小朋友,你們注意聽、看,春天像調(diào)皮的娃娃,正和

  我們捉迷藏呢!

  2、播放課件和音樂,并出示問題:小朋友,你們知道我

  是誰呀?你們知道我怎么會(huì)到這里來呢?

  3、學(xué)生交流。

  4、是!春姑娘邁著輕盈的腳步,悄悄地來到我們的身

  邊,可是春天到底在那里呢?(板書:春天在哪里?)讓我們到下面的錄像里去找一找吧。

  二、交流展示分享成果

  1、其實(shí),春天就在小朋友的眼睛里,老師讓你們利用休息的時(shí)間去找了春天,誰愿意向大家介紹你眼中的春天?

  2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天,感受春天的美麗。說說春天在哪里。

  3、教師總結(jié):你們喜歡春天嗎?有一位著名的'詩人和我們一樣也喜歡春天,他還為春天寫了一首詩,就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。春天在哪里呢?讓我們隨著作者到課文中找一找吧?

  三、初讀詩歌,認(rèn)識(shí)生字,領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。

  1、學(xué)生自由讀詩歌,遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。

  2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。

  3、思考;這首詩有幾節(jié)每節(jié)詩歌都有什么相同的地方?描寫了哪些地方的春天?

  四、品讀詩歌,理解詞句,感受詩境。

  春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個(gè)問題?出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅

  2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。

  作者把柳條和桃花寫得像小朋友一樣,會(huì)快樂地跳舞。

  3、朗讀指導(dǎo),語氣中有歡快的感覺。

  4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。

  因?yàn)樘,臉都紅了。

  5、表情朗讀。

  6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))

  7、理解“微微”(動(dòng)作)

  8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

  9、小結(jié):這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

  1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

  男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

  2、理解“草兒醒過來,換上了新衣”。(春天來了,小草重新長出嫩葉,像剛睡過一覺剛剛醒來,換上了綠色的新衣。)

  3、師述:理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形成了霧

  4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。

  5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替

  《春天在哪里》的教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

  2.根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3.體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂、圖譜

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  T:今天,我們班來了兩位小客人,看看是誰?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。

  二、看課件

  T:聽了這首歌,感覺怎么樣?小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題?你們聽到了嗎?

  三、理解歌曲內(nèi)容

 。保斫飧枨炼

  (1)出示圖譜??,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?

 。2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動(dòng)作

  T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。

  T:還看到了什么?做一做草的動(dòng)作,隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

  2.理解歌曲B段

  T:春天真美呀!我也想來唱歌了。

  T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺得滴哩哩是什么聲音呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

 。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動(dòng)作)

  4.幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動(dòng)作.

  T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來找春天嗎?(教師清唱)

  5.幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  T:我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來.

  四、創(chuàng)編歌曲

  1.T:春天到了,小草綠了,花兒開了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說。

  2.請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰和別人畫得不一樣。

  3.T:小朋友們畫得真多呀!我們一起來看一看。

  五、聽音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。

  1.聽音樂做一做自己喜歡的'動(dòng)作。

 。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動(dòng)作。

  2.喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。

  六、小結(jié)

 。裕盒∨笥烟谜婧每矗∧銈冎肋@首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂出教室。

  《春天在哪里》的教案 篇3

  目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,并用肢體動(dòng)作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

  2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞,盡情享受歌曲帶來的喜悅,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  準(zhǔn)備:

  1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

  2、春天景色的課件(1),歌唱活動(dòng)課件(2)。

  3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。

  過程:

  1、播放課件1,欣賞春天的美景,

  2、第一遍完整欣賞,并用身體動(dòng)作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

  提問:剛才你聽到歌中唱了些什么?

  3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞,了解歌詞內(nèi)容。

  教師:讓我們仔仔細(xì)細(xì)的.聽一遍。(欣賞,邊欣賞邊播放課件1)

  4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

  5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

  6、這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?

  7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

  8、第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。

  9、一起學(xué)唱。

  10、出示節(jié)奏圖

  (1)老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖,我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)(講解節(jié)奏圖)

 。2)教幼兒試著拍打節(jié)奏,邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

  (3)練習(xí)黃鸝歌唱的部分

  幼兒分輕重練習(xí),分男女練習(xí)

 。4)讓我們?cè)跉g快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

  6、第六遍完整欣賞

  你覺得這首歌怎么樣?心里感覺怎么樣?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?

  7、第七遍完整欣賞。

 。1)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  老師唱,幼兒表演。

 。2)遍欣賞邊表演

  讓我們?cè)跉g快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

  三、揭示歌名

  師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個(gè)名字嗎?

  四、教師小結(jié),放《春天在哪里》的歌唱音樂。

  春天在哪里,春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。

  《春天在哪里》的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  2、學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

  3、通過創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛自然和生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄制磁帶、畫圖片

  2、準(zhǔn)備關(guān)于春天萬物生長及各種景色的碟片

  3、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾

  4、布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”,音樂起)師:聽!誰在喚我們?cè)缭缙?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

  2、復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)

  師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧?/p>

  二、基本部分:

  1、師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達(dá))

  2、觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

  3、師:你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂伴奏下用身體動(dòng)作表示)

  你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

  4、師:讓我們聽著春天的歌,唱起來跳起來吧。犚魳穯l(fā)幼兒自由表演)

  5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:

 。1)師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

 。2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

 。3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

 。4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的'第一部分

  (5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

  6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:

 。1)師:下面的音樂跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來?(欣賞第二部分)

 。2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

 。3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。

  7、理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作

 。1)聽下面這段音樂跟剛才比有區(qū)別嗎?

 。2)這么歡快的音樂可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (3)幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

  8、師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。

  讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、結(jié)束部分:

  1、教師總結(jié):

  今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)

  2、聽音樂根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂碰一碰》

  活動(dòng)反思:

  通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

  音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

  《春天在哪里》的教案 篇5

  教材簡介

  《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)“語文園地一”中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,教材在本次訓(xùn)練前的“識(shí)字1”中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求:“你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來畫一畫美麗的春天,快去找一找春天在哪里!蓖瑫r(shí),第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了“春天”的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練,打下了良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

  3.通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生課前按“識(shí)字1”課后練習(xí)中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí),每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,學(xué)唱一首贊美春天的歌。

  2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。(或相關(guān)的圖片、教具)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。

  1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對(duì)小朋友們說:“小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩或課文,說一說關(guān)于我的心里話呢?”)

  2.唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨(dú)唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)

  3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

  (1)用競(jìng)賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

 。2)用展示的方式,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

 。3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)

 。1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說一說。說的時(shí)候,鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如:春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

 。2)挑選一二名說得好的在全班交流。

  說話示例:

  A.春天,我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏,我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍?/p>

  B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……

  C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽光明媚,晴空萬里……

  二、多法并用,展示春天。

  1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!

  2.說說春天的見聞。

 。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言,選擇自己喜歡的方式,說說春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。

 。2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

  說話示例:

  A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)

  B.藍(lán)天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)

 。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來。(個(gè)人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評(píng)講。)

  3.展示搜集的圖片、資料。

 。1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

 。2)選派代表在全班展示。

 。3)評(píng)一評(píng),看誰展示得最精彩,評(píng)出最佳選手。

  三、創(chuàng)造想象,描繪春天。

  1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩文,還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的.圖畫,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧!

  2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí),要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細(xì)解答。

  3.全班展示。

  4.評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。

  四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。

  1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!

  2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

  3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。

  五、拓展活動(dòng)。

  1.與同學(xué)們一起動(dòng)手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。

  2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。

  《春天在哪里》的教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。

  2.感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3.進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。

  2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。

  三、活動(dòng)過程:

  1.提問現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3.先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。

  4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的`,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

  《春天在哪里》的教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。

  2、在活動(dòng)中尋找春天,抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作,提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅,能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能通過活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂段,感受到樂段之間的較明顯的不同。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):聽音樂拍手進(jìn)教室,師生問好。

  二、導(dǎo)入新課:

  師出示一只布谷鳥圖片:同學(xué)們,今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友,它的名字叫“布谷鳥”,布谷鳥想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?不過,它有一個(gè)要求:只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。

  問題:

  1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎?

  2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使,表示什么嗎?

  3、(師將“布谷鳥”貼在胸前)老師現(xiàn)在是布谷鳥,我在飛翔、在舞蹈,你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏,有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎?

 。ǹ蠢蠋熥雳D―思考――回答――評(píng)價(jià))

  4、布谷鳥來了,春天來了,可是春天究竟在哪里呢?今天,讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎?

  板書:春天在哪里

  三、活動(dòng)――

  小組討論:春天在哪里?從我們身邊的'哪些變化可以看出春天來了?

  小組代表交流討論結(jié)果(小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等)

  四、活動(dòng)二

  1、同學(xué)們的回答非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞,你們瞧,多么美好的春天。。ㄐ蕾p圖畫:花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了)

  2、你們能聽到圖中哪些聲音?(燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音)

  3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏,你覺得哪種聲音適合它。

  4、請(qǐng)按節(jié)奏來模仿這些聲音。

  五、活動(dòng)三

  布谷鳥還請(qǐng)來了它的好朋友――小黃鸝。(出示黃鸝)小黃鸝很愛唱歌,它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

  1、初聽全曲。

  全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》,說說聽完后的感受。

  2、聽第一段,請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏,自編動(dòng)作(表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景)表演

  3、聽第一、二段,繼續(xù)做動(dòng)作,在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束,要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。

  4、聽全曲,除了剛才的要求,還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

  老師參與活動(dòng),并即時(shí)開展評(píng)價(jià)。

  六、活動(dòng)四

  讓我們走出教室,去擁抱春天,去尋找春天的腳步吧!

  師生共同去戶外感受春天。

  《春天在哪里》的教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

  2、 在pk比賽中,體驗(yàn)歌唱的樂趣。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲:小火車

  一只小鈴鐺

  “來,讓我們先一起開開小嗓子!

  二、學(xué)唱第一段歌曲

  1、出示掛圖。

  “這是什么季節(jié)?”“你看到了什么嗎?”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧!”

  2、“你聽到了什么歌詞?”,(幼兒說出每句的歌詞)解釋“青翠”(翡翠的綠,綠綠的)

  3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。

  4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。

  5、幼兒提出自己覺得有困難的地方,重點(diǎn)學(xué)一下。

  6、重點(diǎn)學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。

  “這句歌詞上有什么?”(小花和樹葉)

  “花和樹葉代表了什么意思呢?聽我來唱一遍。”(滴——花,哩——樹葉)

  “這兩朵小花和別的花有什么不一樣呢?”

  “小花應(yīng)該怎么唱?大花應(yīng)該怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——長一些)

  再次練習(xí)一遍。

  7、完整唱出第一段。

  8、有感情地唱一遍。

  “春天到了,我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢?”(歡快的、高興地)

  三、學(xué)唱第二段歌曲

  1、出示第二段的圖譜。

  “唱得真不錯(cuò),這首歌還有第二段呢,想不想學(xué)?”

  “這是這首歌曲的第二段,看看,有哪句歌詞和第一段的`不一樣呢?”(幼兒說出不一樣的地方)

  “你覺得會(huì)是什么歌詞呢?”(幼兒相互討論)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。

  “我們把歌詞連起來念一念!

  3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。

  4、幼兒自己學(xué)唱第二段。

  “好,下面就請(qǐng)你們自己看著圖譜試著唱一唱吧!”

  “你們真棒,這么快就把兩段歌曲學(xué)會(huì)了,讓我們完整地唱一唱吧!”

  5、兩段連起來唱一遍。

  四、男女生pk賽

  “這樣吧,我們來一個(gè)男女生pk賽,男生一組,女生一組,一共有兩段,那就一組唱一段。男生讓著女生,女生先選吧!

  1、男生唱第一段,女生唱第二段。

  2、女生唱第一段,男生唱第二段。

  3、結(jié)束活動(dòng)。

  《春天在哪里》的教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩歌,體會(huì)詩歌的意境美。

  2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  圖片、背景音樂

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》

  活動(dòng)過程:

  一、交流討論

  1、春天已經(jīng)來了,你們找到了嗎?

  2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒嗎?(出示五張圖片)

  ——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。

  師:(用詩歌里的話小結(jié))翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”

 。糠鶊D片都用詩歌里的話小結(jié))

  二、欣賞詩歌

  1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。

  2、播放背景音樂,欣賞詩歌。

  3、聽了這首詩,你覺得春天怎么樣?

  4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒,是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、我們都找到了春天,那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

  ——說到葉子:綠葉飄蕩說到花:艷麗芬芳說到小鳥:萬里飛翔聽到聲音:嘩嘩唱歌

  四、活動(dòng)延伸

  剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的`書,好嗎?價(jià)值分析:

  仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩歌內(nèi)容。

  用詩歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié),掌握詩歌的句式。

  利用背景音樂烘托詩歌的意境,體會(huì)詩歌的意境美。

  《春天在哪里》的教案 篇10

  教學(xué)思路

  通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美,并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲

  2.讓幼兒了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶、春天的圖片

  教學(xué)重點(diǎn)

  幼兒了解春天主要特征

  完整唱這首歌曲

  教學(xué)難點(diǎn)

  幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來表演唱

  活動(dòng)流程

  引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱

  活動(dòng)過程

  一、出示春天的圖片,引起興趣

  老師提問:

  1.小朋友們,圖片上面你們看到有什么啊?(抽個(gè)別幼兒回答)

  2.春天美嗎?你們喜歡春天嗎?(幼兒集體回答)

  二、了解春天的主要特征

  老師提問那請(qǐng)小朋友們說說春天有哪些主要特征?(幼兒自由討論)

  老師通過幼兒討論,請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征,

  老師對(duì)幼兒語言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

  最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征

  三、幼兒欣賞歌曲

  1.播放音樂,讓幼兒感受聆聽春天美

  老師提問你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁?歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的'特征哪?

  2.老師示范演唱,幼兒學(xué)唱

  四、表演唱

  1.老師通過肢體動(dòng)作表演給幼兒看

  2.幼兒跟著老師做

  3.老師把幼兒分組,讓幼兒分組進(jìn)行表演,老師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo)。

  4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱,老師進(jìn)行講評(píng)

  活動(dòng)小結(jié)

  通過這次活動(dòng),我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的歌曲,還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游,讓小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天還有哪些特征,好不好啊?(激起孩子們對(duì)春游的興趣)

  《春天在哪里》的教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

  2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點(diǎn):唱出句首重音。

  2、欣賞歌曲春天在哪里。

 。1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。

  (2)第二遍欣賞,同時(shí)播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。

  說說歌中唱了些什么,并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

 。3)第三遍欣賞,同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。

  1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來打節(jié)拍。

  重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。

  2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。

  重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的`動(dòng)作。

  3)集體進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來,我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

  音樂活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。

  小百科:春天,四季之一。春,代表著溫暖、生長。

  《春天在哪里》的教案 篇12

  教案目標(biāo):

  1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

  2.能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

  3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  教案準(zhǔn)備:

  1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏,輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

  2.家長:帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點(diǎn)種。

  教案過程:

  1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2.主體部分(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的.照片分給沒有資料的幼兒。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

  師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們?cè)谡f話呢,他們說你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?

 、俪鍪咀挚ā靶〔荨

  師:咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

 、诔鍪咀挚ā爸矘洹

  師:再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

 、鄢鍪咀挚ā安シN”

  師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng),愛惜糧食)?

 、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”,組織幼兒談?wù),并粘貼。

 、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌,你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

  3.結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

  師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊!溫暖的春風(fēng)吹來了,種子鉆啊鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

  《春天在哪里》的教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感性地吟詩,體會(huì)詩的美。

  2、了解彈簧的特性。

  3.學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、錄音帶

  活動(dòng)流程:

  1.欣賞《春天在哪里》這首詩。

  展示圖片,孩子們享受錄音。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?崔流(牡丹,燕子)說了什么?你為什么這么說?

  老師引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p圖畫,并鼓勵(lì)孩子談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。

  2.創(chuàng)作詩歌《春天在哪里》。

  你見過什么樣的春天?你能像一首詩一樣談?wù)勀闼赖拇禾靻幔?/p>

  教師示范創(chuàng)作。例如迎春花說:“春天在我的枝頭,看,聞風(fēng)中的.芬芳!”引導(dǎo)幼兒模仿詩歌句型創(chuàng)作詩歌。

  3.畫一幅畫:春天的我。

  春天真的就在我們身邊。想一想,與冬天相比,春天給你帶來了哪些新的變化?(在衣服等方面)讓孩子們畫一幅春天的自己。

  詩歌:《春天在哪里》

  崔流說:“我的衣服上有了春天,你看,綠葉在飄!”牡丹說:“春天在我的雄蕊上,看,美麗而芬芳”燕子說:“春天在我的翅膀上,看,飛千里!”風(fēng)箏說:“春天來了,你看,迎風(fēng)而上!”湖曰:“春在我波,看,唱!”春在何處,孫公曰:“春在地!”

  活動(dòng)反思:

  在“春天在哪里”主題活動(dòng)的第一場(chǎng)對(duì)話中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天有了一定的了解,體驗(yàn)也比較豐富,涉及到天氣、植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)等幾個(gè)方面。當(dāng)被問及什么是花蕾時(shí),有多少孩子能用美麗的語言來形容春天的美麗?什么是冬眠?孩子們很難回答。那么,如何根據(jù)孩子目前的水平來幫助他們豐富自己的體驗(yàn),如何才能充分發(fā)揮他們尋找春天的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?

  “春天在哪里”的主題很復(fù)雜有很多線索。如果跟著線索走,可能過于偏頗,不利于孩子整體經(jīng)驗(yàn)的獲取和積累,容易掉入傳統(tǒng)教育模式。根據(jù)本班孩子的分析和思考,我想更大膽一些,用分組的形式來滿足不同孩子的需求。多條線索同時(shí)展開,既加快了探索的進(jìn)程,又相得益彰,讓孩子和同齡人分享自己的收獲經(jīng)驗(yàn)?考慮之后,我決定進(jìn)行這樣的嘗試。

  《春天在哪里》的教案 篇14

  一、活動(dòng)目標(biāo)要求:

  1、情感與態(tài)度:

  通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。

  2、行為與習(xí)慣

  鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外,用眼睛尋找春天,用語言描述春天,用心靈感受春天,用樂曲歌唱春天,在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

  3、知識(shí)與技能

  通過找春天的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

  4、過程與方法

  在老師的幫助下,學(xué)習(xí)去探索問題,并通過活動(dòng)交流體會(huì),分享感受,獲得認(rèn)知。

  5、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,從而去感受自然的美。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的`詩篇。

  2、設(shè)計(jì)找春天記錄表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

  4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

  5、制作話春天課件。

  活動(dòng)(一)追尋春姐姐的腳步找春天

  1、看一看:出示畫面(春雨池塘青草綠水)

  畫面:柳枝長出新芽。

  2、說一說:春天在哪里?

  3、填一填:你們眼中的春天。

  4、小組交流。

  5、選出你心中的春天的使者,并說出理由。

  活動(dòng)(二)創(chuàng)設(shè)春天的情境話春天

  1、出示課件《話春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。

  2、小組交流:

  分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。

  活動(dòng)(三)抒發(fā)對(duì)春天的情感唱春天

  1、播放《春天在哪里》音樂,學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

  2、課后延伸活動(dòng):舉辦一次唱春天小百靈歌會(huì),并評(píng)出最佳小百靈。

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