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《狼》教案

時(shí)間:2024-01-20 10:48:54 曉麗 教案 我要投稿

《狼》教案(通用15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的《狼》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《狼》教案(通用15篇)

  《狼》教案 1

  狼教案示例

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.通譯全文。

  2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

  3.掌握小說主題。

  (二)能力讕練點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  結(jié)合小說主題,讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng),以凈化我們的社會(huì),使世界變得更美好。

  (四)美育滲透點(diǎn)

  這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng)的精神美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.本文故事性很強(qiáng),教學(xué)時(shí),可采用講故事的方法,教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事,再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等,以達(dá)到銘記于心的目的。

  2.查閱工具書,結(jié)合課文注釋,掃除文字障礙,準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語(yǔ)在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。

  3.反復(fù)誦讀,理解課文的意思,領(lǐng)悟小說的生動(dòng)描繪及作品的中心思想。

  4.把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,理清層次線索,分析小說是怎樣通過動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象,表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會(huì)一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn),文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場(chǎng)”的描寫,精彩細(xì)膩,值得回味。

  5.在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上,對(duì)作品做拓展性思考:這僅僅是在寫狼嗎?

  通過思考作品給人們的啟示,認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義,更深刻地理解小說的.意義。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。

  2.學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片,進(jìn)行知識(shí)積累。

  3.投影儀。

  4.有條件的可制作多媒體課件,效果會(huì)更好。

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.熟讀課文,根據(jù)注釋嘗試翻譯,了解故事梗概。

  2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程。

  3.思考、歸納小說的主題。

  4.背誦全文。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)入 新課

  一提起狼這種動(dòng)物,同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥。?dāng)然.對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天,我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。

  (一)明確目標(biāo)

  1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意。

  2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

  3.分析、歸納文章的主題。

  4.熟讀、背誦課文。

  (二)整體感知

  學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說的情節(jié)和主題。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  1.翻譯重點(diǎn)詞句,疏通文義。教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詞句,教師講評(píng)。

  兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕?智昂笫芷鋽场(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

  2.分析小說的情節(jié)。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);

  第5自然段為第二部分,作者發(fā)表評(píng)論。然后要求學(xué)生分析第一部分,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局概括每一層次的大意,討論后明確

  第一自然段 寫屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開端。

  第二自然段 寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

  第三自然段 寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。

  第四自然段 寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

  分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。

  3.歸納小說的主題。

  狼很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?

  學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力;不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展

  這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象,按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

  (五)布置作業(yè)

  1.背誦、翻譯全文

  2.解決課后練習(xí)二、三

  《狼》教案 2

  一、創(chuàng)新角度

  意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.落實(shí)字詞;

  2.朗讀課文;

  3.品讀課文。

  三、預(yù)習(xí)要求

  1.理解注釋,理解課文,熟讀課文。

  2.就課文內(nèi)容,每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的.句式準(zhǔn)備說一句話。

  四、教學(xué)結(jié)構(gòu)

  三讀:讀準(zhǔn)、讀順、讀美。

  三說:說譯文、說描敘文、說評(píng)析文。

  五、教學(xué)環(huán)節(jié)

  (一)教學(xué)鋪墊。(3分鐘左右)

  1.導(dǎo)入。

  2.搶答(檢查預(yù)習(xí)):作者,體裁,形象,層次……

  (二)讀——讀準(zhǔn);說——說譯文。(15分鐘左右)

  1.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,老師聽音。

  2.請(qǐng)同學(xué)們注意如下字詞的讀音:綴 苫 倚薪 暇 黠

  3.同學(xué)們讀課文、讀注釋。

  4.同學(xué)們向老師自由提問,看還有哪些字詞不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。

  5.教師強(qiáng)調(diào)如下字詞。(重點(diǎn)在第四段)

 、僦赋鲇梅ǎ褐( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

 、诶斫庠~意:去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

 、劾斫庠~意:少時(shí)( ) 頃刻( ) 變?cè)p ( ) 幾何( )

  《狼》教案 3

  教材分析:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

  3、小圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師:孩子們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  小兔子:小朋友們好!

  幼兒:小兔子好!

  2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

  (教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的`躲了起來。

  2、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:《小兔和狼》還能做成游戲,你們想玩嗎?聽到狼來了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  反思:《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非常活躍。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:

  第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。

  第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走教案。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。

  《狼》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

 、 積累相關(guān)的文言詞匯

 、 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

 、 理解句意、文意。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)在面對(duì)生活中的困難和壞人時(shí)應(yīng)勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累相關(guān)的文言詞匯

  2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句意、文意;理解文章的主旨!独恰繁砻婵词菍懤牵瑢(shí)際上是寫像狼一樣的人。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)列舉帶”狼”字的成語(yǔ)

  狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個(gè)有關(guān)于狼的.故事。

  二、 作品簡(jiǎn)介

  哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下作者蒲松齡? 誰來解讀一下“聊齋志異”這四個(gè)字?

  三、 預(yù)習(xí)檢查

  大家都預(yù)習(xí)了嗎?誰愿意試讀下列字詞?

  四、 整體感知

  1、我來范讀這篇文章,大家聽的時(shí)候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

  2、四人一小組合作,翻譯全文。

  3、有能理解的詞語(yǔ)和句子嗎?有,就派代表提出來,其他小組幫忙解決。沒有的話,老師有一些字詞和句子,請(qǐng)同學(xué)們解釋翻譯一下

  4、哪位同學(xué)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文故事情節(jié)?

  五、探究分析

 。ㄒ唬┯隼

 。ǘ⿷掷

  1、面對(duì)狼的跟隨,屠戶有何舉動(dòng)?體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)? 投以骨,復(fù)投之;懼怕

  2、狼又有何行動(dòng)?體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍從。后狼止而前狼又至。

  3、屠戶為何不一次將骨頭投盡,使兩狼同時(shí)停止,可見這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的? 遷就退讓

  4、當(dāng)骨頭已吃光時(shí),屠戶的心態(tài)又是怎樣的? 屠大窘,恐前后受其敵。

  5、狼此時(shí)有何行動(dòng)?可見狼的心態(tài)是怎樣的? 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休

  6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分?

  (三)御狼

  1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡,此時(shí)屠戶采取怎樣的行動(dòng)? 奔倚其下,馳擔(dān)持刀

  2、屠戶此時(shí)心態(tài)發(fā)生了怎樣變化?

  由懼怕到果斷抉擇(或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行)

  3、狼的表現(xiàn)呢? 不敢前,耽耽相向

  4、狼此時(shí)在想什么?體現(xiàn)了狼的什么本性?

  思考屠戶會(huì)怎么做,用什么辦法吃掉(戰(zhàn)勝)屠戶;狡詐陰險(xiǎn)

  5、誰來給我們有感情地讀讀這部分?

 。ㄋ模⒗

  1、在狼與屠戶目光對(duì)視的時(shí)候,狼想出了什么計(jì)謀來對(duì)付屠戶? 一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以誘敵。 一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。

  2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)? 狡詐(狡猾)陰險(xiǎn)

  3、此時(shí)屠戶有何舉動(dòng)?

  屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之; 屠自后斷其股,亦斃之

  4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)? 勇敢,果斷,機(jī)智,細(xì)心,謹(jǐn)慎

  5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分?

 。ㄎ澹┳h狼

  1、面對(duì)這個(gè)故事,作者發(fā)出了怎樣的感嘆?

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

  2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)? 不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人,說明對(duì)待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),正是此文的寓意所在。

  六、作業(yè):請(qǐng)結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想,將此文改編成一篇白話文。

  《狼》教案 5

  一、文章內(nèi)容

  一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

  屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩浪之并驅(qū)如故。

  屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。

  少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃(之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

  二、通假字

  1、止有剩骨 止通只,只有

  2、止露尻尾 止通只,只有

  3、止增笑耳 止通只,只有

  三、古今異義詞

  1、弛擔(dān)持刀。 弛:古義:放下

  今義:松弛

  2、屠自后斷其股 股:古義:大腿

  今義:屁股

  3、一狼仍從 從:古義:跟隨

  今義:介詞,常引出時(shí)間、地點(diǎn)

  四、詞類活用

  1、狼不敢前 前:名詞用作動(dòng)詞,上前

  2、意將隧入以攻其后也 隧:名詞用作動(dòng)詞,鉆洞

  3、一狼洞其中 洞:名詞用作動(dòng)詞,打洞

  4、其一犬坐于前 犬:名詞用作狀語(yǔ),像狗一樣

  5、一屠晚歸 屠:動(dòng)詞用作名詞,本義為“宰殺”,這里指“屠夫”

  《狼》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受輕松、流暢與緊張沉悶的兩種不同的音樂形象,想象音樂所表述的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  2、嘗試用動(dòng)作、繪畫、樂器等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、光盤、各種繪畫工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂器。

  活動(dòng)過程:

  一、整體感受音樂

  1、完整欣賞x2

  (1)今天讓我們一起來聽首曲子。

  (2)聽清了嗎?讓我們?cè)賮砺犅牐憧梢蚤]上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告訴我們聽到什么。

  2、分段

  (1)這首曲子聽上去感受是不是都一樣來。

  (2)這樣的音樂可以分幾段呢?

  3、看曲式圖

  老師聽出來和你們一樣,我還聽著音樂畫了張圖,看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢?讓我們跟著畫畫。

  4、為曲式圖添色。

  剛才我畫的很急,這幅圖都是用黑顏色畫的怎樣可以讓曲式圖更漂亮呢,讓我們?cè)俾犚淮危阆朐趺磁,為什?

  二、分段欣賞理解。

  1、欣賞A段音樂──第一段

  (1)剛才我們聽著音樂為曲式圖配了許多顏色,其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富,假如你們仔細(xì)聽里面還有一個(gè)有趣的故事。

  (2)讓我們先來聽第一段聽聽這段音樂把我們帶到那兒,在那里你會(huì)看到些什么,也可以做動(dòng)作,可以把聽看到的東西、動(dòng)作表演。

  (3)想跟著音樂站起來試試嗎?

  2、欣賞B段緊張沉悶的音樂。

  (1)感受動(dòng)作。

  (2)讓我們?cè)賮砺犅牭诙,這段音樂里會(huì)發(fā)生什么事,你也可以用動(dòng)作來試試看。

  (3)你聽到這段音樂發(fā)生什么,請(qǐng)你到上現(xiàn)來學(xué)學(xué)。

  3、配樂器。

  (1)這段音樂就像你們說的那樣緊張很恐怖?怎樣讓我段音樂聽上去更豐富呢?

  (2)我們聽著音樂用手來試。

  (3)你們想怎么畫,用些什么樂器,請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

  (4)你是那里用鼓那里用釵。

  (5)樂器我們配好了,那么誰來用鼓和釵呢?試試音樂聽起來是不是更緊張。

  4、欣賞第A段──第三段

  (1)我們看圖,接下來一段和那段一樣的呢?又和第一段一樣,這段音樂又恢復(fù)到很歡快愉快的第一段,這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事,

  (2)小動(dòng)物剛才在第一段你們給第二段音樂配上鼓和釵,使這個(gè)音樂更緊張可怕,那么假如我為第三段音樂配樂器,你會(huì)用什么小樂器。

  三、整體表現(xiàn)。

  1、用故事語(yǔ)言表述音樂情節(jié)。

  (1)我們把三段都聽完了,在不同的音樂發(fā)生不一樣的事,把這些邊起來就是一個(gè)有趣的'故事。

  (2)讓我們?cè)賮硗暾穆犚槐橐魳,你能試著跟著音樂講講嗎?

  2、嘗試用游戲表述音樂情節(jié)。

  想不想把這個(gè)故事表演一下呢?讓我們?cè)囋嚳础?/p>

  四、了解曲名觀看光盤。

  剛才我們編了又表演3個(gè)有趣的故事,其實(shí)我們聽到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫釋寫的交響音樂中的一段,有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看,他是怎么講的什么故事,讓我們一起看看吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  《狼》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解故事內(nèi)容,知道兔子在狼的威脅下,勤練功夫,最后越來越強(qiáng)壯;狼為貪欲蒙蔽,最后只有死路一條。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解故事情節(jié),感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題。

  1.師述:我們平時(shí)讀過不少寓言故事,你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎?在大家的印象中,兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物?

  2.今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。

  3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?(兔子和狼之間發(fā)生了什么事?它們之間是什么關(guān)系?……)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.帶著自己的問題自由朗讀課文。

  要求:第一要讀正確,不丟字,不加字。第二要讀通順,讀連貫,不破詞句,初步感知課文內(nèi)容。

  2.讀書匯報(bào)。

 。1)讀完課文后,說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

  (2)說說課文講了一個(gè)什么故事?(北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼不但沒吃到兔子,還被摔死了。)

  3.將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.找出會(huì)認(rèn)字,自由識(shí)記。

  2.認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字:狼 拳 威 拼 餓 實(shí)

 。1)采用加部首的方法記憶:良—狼 并—拼 我—餓

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。

  4.你從本課中積累了哪些新詞?將它們添加到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。

  四、再讀課文。

  要求:

  讀正確、流利、有感情。

  五、作業(yè)。

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.檢查生字的掌握情況。

  2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、細(xì)讀課文,感悟道理。

  1.指名分自然段朗讀。

  2.討論以下問題。

 。1)當(dāng)兔子聽到狼要吃它后,它是怎樣做的?

 。2)狼見到兔子練功后,說了些什么?

 。3)相機(jī)理解以下詞語(yǔ)。

  大汗淋漓:形容汗流滿面,汗珠往下滴。淋漓:形容濕淋淋往下滴。

  氣喘吁吁:形容大聲喘氣。吁吁:形容出氣的聲音。

  絞盡腦汁:形容處心積慮,費(fèi)盡腦筋。絞:扭轉(zhuǎn),擠壓。

  動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

  3.故事的`結(jié)局怎樣?(兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼瘦得皮包骨頭,被老鷹丟到南山摔死了。)

  討論:(1)為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯,而狼卻死了?

 。2)如果你遇到同樣的問題,你會(huì)怎樣做?

  4.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,我們知道了,北山的狼一心想吃掉南山的兔子,但是它只想不做,最終不但沒吃到兔子,反而被摔死了,兔子面對(duì)狼的威脅,為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。

  5.分角色朗讀課文。

  三、拓展延伸,發(fā)散思維。

  1.想象:

 。1)當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說些什么?

  (2)如果狼改變了想法,又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?

  2.續(xù)編故事。

  四、有感情地朗讀課文。

  五、作業(yè)。

  1.把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

  《狼》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.分析寓言故事情節(jié),體會(huì)寓意。

  2.分角色朗讀,理解文章主要運(yùn)用對(duì)話描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

  3.正確對(duì)待生活中的惡人和受難的人。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.分角色朗讀寓言故事。

  2.比較探究本文與《漁夫的故事》的異同。

  3.續(xù)寫《東郭先生與狼》。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  以學(xué)生講述《東郭先生與狼》的故事導(dǎo)入。掌握《中山狼傳》和作者馬中錫。

  展示并解讀教學(xué)目標(biāo)。

  二、朗讀故事:

  五位同學(xué)分別讀東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的話,一位同學(xué)讀旁白,要切合人物身份,讀出人物的性格特征。

  1.抄寫字詞:

  仁慈cí 退避bì 悶mēn死 愁悶mèn 作揖yī 斧鋸jù 宰zǎi狼

  三老:古代掌管教化的鄉(xiāng)官。

  原委:事情從頭到尾的經(jīng)過。

  張牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。

  來龍去脈:比喻人和物的來歷或事情的前因后果。

  仙風(fēng)道骨:指具有神仙一樣的風(fēng)姿、氣質(zhì)。

  忘恩負(fù)義:指忘記別人對(duì)自己的恩德和好處,做出對(duì)不起別人的事。

  2.領(lǐng)悟討論:

  用一句話概括講了一個(gè)什么故事?用一句話概括告訴人們的道理(寓意)。找出故事的“六要素”,劃分情節(jié)結(jié)構(gòu),概括大意。

  設(shè)計(jì)意圖:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。訓(xùn)練學(xué)生的感悟、分析、概括能力,達(dá)到朗讀目標(biāo)。

  預(yù)設(shè):

  通過東郭先生救狼反而險(xiǎn)被吃掉、最后殺狼的故事,告訴我們對(duì)待忘恩負(fù)義的禽獸不能心慈手軟。

  故事情節(jié):

  開端(1-2):東郭救狼。

  發(fā)展(3-10):東郭問計(jì)。

  高潮(11-17):誘狼入袋。

  結(jié)局(18-22):東郭宰狼。

  三、故事賞析:

  1.探討人物語(yǔ)言對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作描寫的作用,進(jìn)而用兩三個(gè)關(guān)鍵詞概括東郭先生、狼、老先生、杏樹、老母牛的形象。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句分析人物性格特征的方法和技巧。把歸納概括5個(gè)人物形象的任務(wù)依次分配給各小組,討論后依次展示。

  預(yù)設(shè):

  東郭先生:解開書袋、讓狼進(jìn)去、放在驢背上、放了出來(動(dòng)作描寫)——仁慈;退避、周旋、圍著驢子轉(zhuǎn)、問三老、向杏樹說原委、向老母牛作揖請(qǐng)教、向老先生跪說來龍去脈、和狼爭(zhēng)辯(動(dòng)作描寫)——迂腐;“怎么能殺了它呢?”(語(yǔ)言描寫)——愚蠢;也笑起來,兩個(gè)人一起把狼宰了(神態(tài)、動(dòng)作描寫)——反省過來,不再愚蠢地講究仁慈了。

  狼:“先生如能相救,一定報(bào)答!薄跋壬攘宋,我很幸運(yùn),但是……與其……還不如……為什么……”“老先生知其一,不知其二,起初……其實(shí)……”(語(yǔ)言描寫)——狡猾、奸詐;向東郭先生逼來、張牙舞爪地?fù)溥^來、狼很高興地同意了(動(dòng)作、神態(tài)描寫)——兇殘、愚蠢。

  老先生:眉毛都白了,拄著一根拐杖,仙風(fēng)道骨,氣質(zhì)不凡。老先生大笑。說罷大笑。(神態(tài)、外貌描寫)——聰慧智老的形象;用手杖敲著狼說:“你這個(gè)忘恩負(fù)義的家伙,再不給我滾開,我就用這根棍子把你打死!”(動(dòng)作、語(yǔ)言描寫)——正氣凜然、勇敢;“這么說,你也有錯(cuò)!薄斑不如你們?cè)僮鲆槐榻o我看看!薄坝屑獾秵幔俊薄斑@種忘恩負(fù)義的禽獸……不是……而是……”(語(yǔ)言描寫)——英明、機(jī)智、果斷。

  杏樹、老母牛:“尚且……居然想免于一死!”“尚且如此,……還想免于一死嗎?”(語(yǔ)言描寫)——一生辛勞,而思想偏激的老者形象。它們以自身的遭遇告訴東郭先生,他應(yīng)該被吃掉,而東郭先生臨死卻請(qǐng)教它們,更顯示了他的迂腐。相對(duì)于老先生來說,杏樹、老母牛起類比作用,為老先生出場(chǎng)做鋪墊,使故事更加生動(dòng)形象。

  2.比較探究:本文批判的主要對(duì)象是誰?故事告訴我們的主要道理也和《漁夫的故事》完全一樣嗎?

  討論后明確:本文批判的主要對(duì)象是東郭先生。告訴我們的道理都是人最終戰(zhàn)勝了邪惡。不同點(diǎn)是漁夫是善良、機(jī)智、勇敢的形象,東郭先生是仁慈、迂腐、愚蠢而最后又反省了的受難者的形象,應(yīng)當(dāng)給予教育。

  四、續(xù)寫故事:

  續(xù)寫《東郭先生與狼》。

  要求:

  發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想;

  故事要具備“六要素”;

  利用對(duì)話、神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫刻畫人物;

  300字左右。

  設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生想象與聯(lián)想的能力,提高寫作興趣。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  又 遇 惡 狼

  ——《東郭先生與狼》續(xù)寫

  話說十年前的'中山一帶,東郭先生殺死了一條餓狼。十年后的這一天,東郭先生趕集回來,又經(jīng)過當(dāng)年殺死那條餓狼的地方。

  他騎著驢正走著,忽然掠過一陣陰風(fēng),只見前面站著一只極其兇惡的惡狼,雙眼緊盯著東郭先生,惡狠狠地說:“東郭老兒,拿性命來,當(dāng)年殺父,今日還債。”東郭先生經(jīng)過上一次的教訓(xùn)后,已一改當(dāng)年的軟弱,變得機(jī)智、勇敢了。他偷偷拔出隨身攜帶的匕首,藏于身后。對(duì)狼說:“當(dāng)日殺你父,一直愧于心,恰好又相遇,今日我償命!庇谑蔷瞎傺b投降。待惡狼逼近,猛然亮出匕首,剎那間惡狼的腦袋就搬家了。東郭先生笑著說:“與你這種恩將仇報(bào)的‘壞二代’講仁慈是愚蠢的。上次你父要將我吃,幸有老先生相助,我才逃過一劫。狼羔子,你記住,邪永不勝正,你就永遠(yuǎn)的去吧!”

  說罷,驢子一聲長(zhǎng)鳴,東郭大笑,二人揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  【點(diǎn)評(píng)】

  這篇續(xù)寫十分有新意!傲亍饼R全,故事完整,寓意深刻。運(yùn)用鮮明、簡(jiǎn)練、工整的人物對(duì)話刻畫人物,運(yùn)用“拔”“藏”“鞠躬”“逼”“亮”等準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫人物動(dòng)作,深化人物性格!昂鋈宦舆^一陣陰風(fēng)”的細(xì)節(jié)鋪墊真實(shí)傳神;“壞二代”“狼羔子”有時(shí)代感,妙趣橫生;東郭先生由“笑”到“大笑”,是人戰(zhàn)勝邪惡的神態(tài)升華;“驢子一聲長(zhǎng)鳴”是對(duì)主人的聲援;“揚(yáng)長(zhǎng)而去”展示的是勝利者的姿態(tài),意味深遠(yuǎn),形象鮮明。

  以上當(dāng)堂成篇的學(xué)生續(xù)寫習(xí)作,就權(quán)當(dāng)本課的教學(xué)反思吧。

  《狼》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂曲旋律。

  2、感知A段音樂的跳躍,B段音樂的沉重特點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)集表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過兔跳的基本動(dòng)作。

  2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼,大灰狼頭飾一個(gè),音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、師:“老師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽!

  2、師:“你聽了這段音樂心里有什么感覺?

  幼兒個(gè)別回答。

  3、教師講述《小兔和狼》的.故事。

  4、師:“我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一聽音樂,聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的?哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的?”

  幼兒討論回答。

  5、教師邊出示圖譜,幼兒聽音樂。

  6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。

  7、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒各自表演、創(chuàng)編)

  8、跟著音樂表演一邊。

  9、教師和幼兒一起分角色游戲。

  10、再一次游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  《狼》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  把握課文中狼的形象;學(xué)習(xí)課文敘事生動(dòng)、語(yǔ)言明快的寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握課文中狼的形象。

  教學(xué)性質(zhì):

  講讀課。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬(zhǔn)確、流暢地朗讀全文。

  (二)設(shè)問:課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的?

  提示:在《狼》一文中,蒲松齡通過對(duì)兩只惡狼動(dòng)作神情的描寫,著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的'特點(diǎn)。在屠夫與狼周旋的過程當(dāng)中,狼的本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于,凡寫狼的動(dòng)作神情之處,無不表現(xiàn)狼的本性。如:“綴行甚遠(yuǎn)”----狼貪婪而又小心翼翼;“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn),又會(huì)虛張聲勢(shì);“狼不敢前,眈眈相向”----狼膽怯,并在伺機(jī)而動(dòng);“一狼徑去,其一犬坐于前”----狼在變換手法,制造危機(jī);“目似瞑,意暇甚”----偽裝輕松善良;“一狼洞其中”----狼在迂回包抄,準(zhǔn)備前后夾攻。幾個(gè)回合下來,狼的本性被揭示得淋漓盡致。

 。ㄈ┨釂枺嚎v觀全文,文章是如何詳寫屠戶的動(dòng)作神情的?

  提示:寫屠戶的動(dòng)作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài),生動(dòng)地描述了他與狼周旋時(shí)的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”等行動(dòng),表明他在險(xiǎn)惡的處境中,還能保持清醒的頭腦,急中生智,想方設(shè)法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動(dòng)作,突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時(shí)的情景,既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時(shí)的勇敢,也寫出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。這樣,屠戶由害怕到想方設(shè)法,到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動(dòng)地表現(xiàn)出來了。

 。ㄋ模┳宰x課文,領(lǐng)悟課文敘事生動(dòng)、語(yǔ)言明快的寫作特點(diǎn)。

  《狼》教案 11

  教學(xué)目的

  1.識(shí)記:綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

  2.了解作者、作品及課文出處;讀懂課文

  3.掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。

  4.名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.對(duì)情節(jié)和主題的把握(重點(diǎn))

  2.課文闡明的道理(重點(diǎn))

  3.名詞活用和一詞多用(難點(diǎn))

  教學(xué)方法

  1.朗讀

  2.品讀

  3.討論點(diǎn)拔

  媒體設(shè)計(jì)

  多媒體或投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  一提起狼這種動(dòng)物,我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然,對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過程的,東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎?今天,我們?cè)賮碇v述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。(板書課題)

  本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。

  二、明確目標(biāo):

  1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意;

  2.理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);

  3.分析、歸納文章的主題;

  4.熟讀、背誦課文。

  三、自讀與點(diǎn)拔

  (一)預(yù)習(xí)識(shí)記。(注意音形義)

  綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

 。ǘ┏踝x課文。

  完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù):

  1.識(shí)記作者、作品及課文出處

  2.借助課文注釋,梳理文句,讀譯課文,把握課文大意。

 。ㄈ┰僮x課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

 。ㄋ模┦熳x課文,回答下列幾個(gè)問題(能用原句作答的,盡量用原句作答)

  1.這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么?

  2.屠戶對(duì)狼的`態(tài)度前后有什么變化?

  3.屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方?

  4.屠戶是怎樣殺死狼的?

  5.作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論?

  (五)口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

  (六)品讀課文。

  1.屠戶奔靠柴堆下,放下?lián)幽闷鸬叮@時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣?從這里可以看出狼的什么本性?

  2.面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐,屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智?

  3.狼狡猾,但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng),作者用了什么表達(dá)方式?其作用是什么?課文闡明了什么道理?

  4.把握下列文言詞語(yǔ),解釋句中帶點(diǎn)詞的含義:

 。1)恐前后受其敵

 。2)場(chǎng)主積薪其中

 。3)屠乃奔倚其下

 。4)一狼洞其中

  (5)隧入以攻其后

 。6)屠自后斷其股

 。7)恐前后受其敵

  (8)蓋以誘敵

 。9)而前狼又至

  《狼》教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)童話欣賞《彼得與狼》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聆聽《彼得與狼》,能聽辨出各件樂器的音色所代表的色講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

  2、從外國(guó)音樂作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力,提高他們對(duì)音樂的理解力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、欣賞《彼得與狼》

  1、引入:在一天清晨,在這美麗的森林中,七個(gè)主人相遇了,你覺得森林還會(huì)安靜嗎?那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢?讓音樂來告訴你吧!

  2、完整聽賞,并看著教材上的圖,仔細(xì)聽,什么樂器代表哪一角色,用線連接起來

  3、聽賞:(分段聽賞)

  師引導(dǎo):音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰?來干什么?在他們之間發(fā)生了什么事?

  4、學(xué)生討論,講述整個(gè)故事。(故事要簡(jiǎn)捷)

  以小組為單位,一起討論,講述整個(gè)故事。

  5、揭題:

  大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎?它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

  6、放音樂《彼得與狼》,學(xué)生創(chuàng)作畫面。

 。◣煟┻@首樂曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事,又是一幅美麗的連環(huán)畫,你看,上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容?(結(jié)尾)那么,前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn),不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面,要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成。ㄊ紫龋(qǐng)問,貓出現(xiàn)時(shí)的畫面是怎樣的'呢?這是第幾副畫面?(第四幅),那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。)最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示,并用語(yǔ)言描述一下畫面的內(nèi)容。

  我們都知道"想不如說,說不如做。"通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量,而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。)

  三、 小結(jié)。了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。

  課后反思:

  科任組長(zhǎng)簽字:

  《狼》教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》,讓學(xué)生分辨西洋樂器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色,能說出樂器所塑造的音樂形象。

  2、通過聽賞交響童話《彼得與狼》,學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂主題,并能哼唱彼得的主題。教學(xué)重點(diǎn):

  聽辨西洋樂器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂器的音色,感受并體驗(yàn)樂器音色刻畫出來的人物和動(dòng)物的性格特征,能說出樂器所塑造的音樂形象,哼唱彼得的音樂主題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:今天,我們將走入一個(gè)童話王國(guó),來聆聽交響童話《彼得與狼》

  出示課件《彼得與狼》

  二、認(rèn)識(shí)故事人物,進(jìn)入樂器商店,熟悉描寫它的音樂。

  三、場(chǎng)景介紹,故事敘述

  師:今天老師將帶給大家的這個(gè)童話故事《彼得與狼》。(出示課件音樂,敘說故事)

  師:一天清晨,在一個(gè)美麗的森林中,少年彼得打開大門到草地上去散步,早晨的空氣真新鮮(播放小提琴演奏的彼得音樂);

  樹枝上的小鳥見彼得走來。他高興的嘰嘰喳喳的叫起來(播放長(zhǎng)笛演奏的小鳥音樂);

  一只鴨子搖搖擺擺的走過來了,他很高興,因?yàn)楸说猛涥P(guān)大門了,他說:這回終于可以到池塘里好好洗個(gè)澡了。(播放雙簧管演奏的鴨子音樂);

  小鳥見到鴨子,便從樹枝上飛了下來,對(duì)鴨子說:你不會(huì)飛,還算什么鳥呢?鴨子反問道:那你會(huì)游泳嗎?說完就普通一聲跳進(jìn)池塘里,鴨子,小鳥一個(gè)在水里一個(gè)在天上互不相讓的爭(zhēng)論著。

  突然一只貓慢慢的走來了,(單簧管演奏貓的音樂)貓看見了鳥心想:這只小鳥還吵架呢,讓我把他捉住玩玩。于是他向小鳥撲去了。彼得發(fā)現(xiàn)了,他急忙喊道:當(dāng)心!小鳥聽到喊聲立刻就飛到樹上去了。貓轉(zhuǎn)著圈,它想:樹這么高,就是我爬上去,小鳥也會(huì)飛走了。

  就在這個(gè)時(shí)候,老爺爺出來了,他對(duì)彼得沒打招呼就獨(dú)自來到草地很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪kU(xiǎn)的,萬一遇到狼怎么辦?(播放大管演奏的代表老爺爺?shù)囊魳罚?/p>

  彼得雖然不情愿,但還是被爺爺固執(zhí)的拉回家去,并把門鎖上了;

  彼得剛回到家,一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。(播放三只圓號(hào)奏響的代表狼的音樂);貓立刻竄到了樹上,但鴨子還沒發(fā)現(xiàn),它剛一上岸,就被大灰狼吞到了肚子里去了。貓仍然蹲著樹上,小鳥在另一個(gè)樹枝上,狼在樹下用貪婪的眼光望著他們。

  彼得透過窗戶看到了這一切,他用一根繩子做成一個(gè)套,趁狼不注意,悄悄地爬到樹上,他輕輕地對(duì)小鳥說:你飛下去,圍著狼轉(zhuǎn),但千萬別被抓住了。于是小鳥在狼眼前飛呀,飛呀!惹得狼十分生氣,但卻抓不住他。

  這是彼得悄悄地放下了繩套,一下把狼的尾巴給套住了,狼拼命掙扎,那繩扣卻越來越緊。就在這時(shí)獵人來了(播放定音鼓演奏的代表獵人的音樂)。彼得讓獵人別開槍,因?yàn)樗氚牙撬偷絼?dòng)物園里去。于是大家七手八腳的把狼綁起來,正準(zhǔn)備走的`時(shí)候發(fā)現(xiàn)鴨子還在狼的肚子里嘎嘎的叫著呢,大家驚喜的把鴨子解救了出來,一行人也漸漸遠(yuǎn)去了?

  三、通過音樂游戲,回憶主題,辨別樂器音色、熟悉各人物性格。

  師:下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物,回憶一下,以下播放的音樂描繪的是誰?(進(jìn)行游戲“猜猜看”)

  師:老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢,把他的旋律記了下來,讓我們來唱一唱。

  四、分角色扮演

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)上來分別扮演這幾個(gè)角色。(老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂片段,并做旁白)師總結(jié)扮演的效果

  總結(jié);彼得是勇敢的,我們也要向他一樣,就讓我們?cè)趧倮囊魳仿曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

  《狼》教案 14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解作者及其作品;

  2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

  3.分析狼和屠戶的形象;

  4.把握文章主旨。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  分析狼和屠戶的形象;

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  把握文章主旨。

  學(xué)習(xí)過程

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  1.熟讀課文,了解作者。

  2.試著翻譯課文,劃出自己不能翻譯的句子。

  二、課堂展示

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

 。ǘ┬〗M探究

  1.注意讀準(zhǔn)的`字音:

  綴 窘 苫 弛

  眈 少 瞑 尻

  寐 黠

  2.把握文意:

 、僖煌劳須w,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

 、谕缿,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡,而兩狼之并驅(qū)如故。

 、弁来缶,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向

 、苌贂r(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  ⑤狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉,止增笑耳!

  3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?

  前四段是 ,第5段是 。

  4.文意探究:

  請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語(yǔ)句,并分析狼和屠戶的形象。

  分析狼的特性:

  分析屠戶的形象:

  第二課時(shí)

  一、深層感悟:

  學(xué)了這個(gè)故事,你從中得到什么啟示?請(qǐng)從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

  狼的角度──

  屠戶的角度──

  二、基礎(chǔ)鞏固

 。ㄒ唬┙忉屛难栽~語(yǔ):

  1.綴行甚遠(yuǎn)

  2.一狼仍從

  3.骨已盡

  4.顧野有麥場(chǎng)

  5.弛擔(dān)持刀

  6.屠暴起

  7.乃悟前狼假寐

  8.蓋以誘敵

 。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句

  1.并驅(qū)如故

  2.其一犬坐于前

  3.目似瞑,意暇甚

  4.一狼洞其中

  5.禽獸之變?cè)p幾何哉

  三.當(dāng)堂測(cè)試

  一詞多義:

  1.止

  2.以

 、僦褂惺9牵 ①投以骨:

 、谝焕堑霉侵梗 ②以刀劈狼首:

 、壑孤跺晡玻 ③意將隧入以攻其后:

 、苤乖鲂Χ ④蓋以誘敵:

  3.其

 、倏智昂笫芷鋽常

 、谝焕嵌雌渲校

  ③意將隧入以攻其后:

 、芡雷院髷嗥涔桑

  ⑤其一犬坐于前

 。矗

 、?gòu)?fù)投之:

  ②久之:

 、蹟(shù)刀斃之:

  四、有關(guān)狼的成語(yǔ):

  杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢(shì) 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎,后門進(jìn)狼 前怕狼,后怕虎

  五、作業(yè):

  1.請(qǐng)結(jié)合課文展開適當(dāng)想象,將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫 。

  2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,以“我要為狼辯護(hù)”為話題,寫一篇富有新意的短文。(任選其一完成)

  《狼》教案 15

  教學(xué)目的

  1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

  2.朗誦文言課文。

  3.積累文言詞匯。

  4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

  5.理解句意、文意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo) 3 5

  教學(xué)難點(diǎn) :

  目標(biāo)4

  預(yù)習(xí)指導(dǎo):

 。保熳x課文,盡量背誦

 。玻醋⑨,試翻譯課文

  教學(xué)過程

  一、三分鐘演講,創(chuàng)設(shè)情境

  要求學(xué)生講一則狼的故事

  教師講解,狼可怕嗎,表面上看,狼兇惡、狡詐,貪婪,但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量,人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人,下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

  二、作家作品簡(jiǎn)介

  蒲松齡,字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人,著有短

  篇小說集《聊齋志異》。

  據(jù)說,蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí),文思枯竭,難以下筆。他知道自

  己缺乏寫作素材,便變賣家產(chǎn),在路口擺下席子,煮綠豆湯、茶水供路人

  歇息、解渴。他不收分文,只求路人講一則故事。之后,他把這些路人口

  述的故事,整理成篇,寫成小說。

  三、朗讀課文

  1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況:

  抽查三個(gè)朗讀,后學(xué)生評(píng)價(jià)

  2.教師作較高水平的`示范朗讀。

 。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次

 。矗椴槿齻(gè)朗讀,與剛才對(duì)比。

  四、疏通字詞句篇的意思

  1.教師投影下列問題學(xué)生合作解決:

  一詞多義:

  止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

  意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

  敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

  前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

 。玻v解詞性活用

  洞:名詞用為動(dòng)詞,打洞。一狼洞其中。

  隧:名詞用作狀語(yǔ),從隧道。意將隧入以攻其后也。

  犬:名詞用作狀語(yǔ),像狗一樣。其一犬坐于前。

 。常v解通假字

  止同“只”,只有。止有剩骨。

 。矗畬W(xué)生自己試疏通課文,有不明白的提出來,由明白的學(xué)生或老師解決

 。担椴樗娜朔侄巫g課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。

  五、大意理解:

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的勝利說明了什么問題。

  六、練習(xí)背誦

  分段,抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦,自己先背,教師再組織男女生分別背最后齊背。

  七、教師小結(jié):

  虛詞的用法:

 。1)之

  代詞,它,指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞,的, 禽獸之變?cè)p幾何哉

  助詞,調(diào)整音節(jié),不譯,久之 助詞,位于主謂之間,不譯而兩狼之并驅(qū)如故

  (2)以

  介詞,把投以骨 介詞,用以刀劈狼首

  連詞,來意將遂人以攻其后也 連詞,用來蓋以誘敵

 。3)“其”的含義

  ①恐前后受其敵。(指狼) ②場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))

 、弁滥吮家衅湎。(指柴草堆) ④一狼洞其中。(拾柴草堆)

 、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠。(指屠戶) ③屠自后斷其股。(指狼)

  八、作業(yè)

  A.課后練習(xí)二。B.默寫課文

  [說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí)。

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