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愛在屋檐下教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的愛在屋檐下教案,歡迎大家分享。
愛在屋檐下教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo):
認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo):
了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn);
家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識自己家庭的能力。
難點(diǎn):
家庭關(guān)系的確立
教學(xué)工具:
多媒體
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?
學(xué)生答略,教師引導(dǎo):是呀,我們從出生那一刻起,就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么,什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。
學(xué)習(xí)新課
一、我知我家(板書)
(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))認(rèn)真閱讀課文1~7頁,思考并回答以下幾個問題:
1、什么是家庭?家庭關(guān)系的'確立有幾種情形?現(xiàn)代的家庭類型有幾種?
2、對我們來說,在家庭關(guān)系中,最重要的是什么?這種關(guān)系可以選擇和改變嗎?
(學(xué)生閱讀課文,時間約3分鐘)
(一)家庭關(guān)系的建立
活動一:聯(lián)系所給的情景,讓學(xué)生體會和回答“家是什么”
設(shè)計意圖:愛家要知家,愛父母要知父母。本活動在于引導(dǎo)學(xué)生探究家是什么,自然地導(dǎo)入本課內(nèi)容。隱含的意義在于,讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么,培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。
活動過程:
(1)讓學(xué)生就教材所給情景,分別分析其中蘊(yùn)含的道理。
第一則材料表明,家不只是房子;
第二則材料表明,家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),但都只是家庭的某一側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言,特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風(fēng)港,是一片藍(lán)天,是一把傘……然后讓學(xué)生說出道理。(讓學(xué)生體驗(yàn)感悟)
(注意:從嚴(yán)格意義上說,家與家庭并不完全是同一概念,我們讓學(xué)生從不同角度理解家庭,意在讓學(xué)生有疑,為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義,也不是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@次課改不強(qiáng)調(diào)學(xué)科概念,而強(qiáng)調(diào)思想教育點(diǎn)。)
教師過度、總結(jié):家,是我們經(jīng)常說的一個詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。(提問)那什么是家庭呢?
(學(xué)生回答)家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)
(提問)家庭關(guān)系是怎樣確立的呢?
(學(xué)生回答)家庭關(guān)系的確立有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。
(提問)不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
小結(jié):父母賺錢不容易:為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作,整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯,所以我們要愛家愛家人。
2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)
活動二:
實(shí)話實(shí)說:喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)
活動目的:
著重解決部分學(xué)生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學(xué)生總量雖然不大,由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象,使得一些學(xué)生怨家長沒本事、沒錢、沒地位,因而有必要針對這一問題提高學(xué)生的認(rèn)識。
活動過程:
1、課件出示:“我可以選擇嗎?”
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生,我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀,他們有著
通 案
優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時,看著他們眉飛色舞的神情,我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來,因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f八千里。
我出生在農(nóng)村,父親為讓我受好教育,帶著我和母親來到這個城市,和別人合租了一套房子,為了讓我有個獨(dú)立的空間,他戒掉了20年的煙,每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺,但是我睡覺還是得縮著腳。
我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤,為了多賺錢,父親從來早上沒晚過5點(diǎn)出門,晚上沒早過8點(diǎn)回家,而且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前,我都痛苦地低下頭,裝做沒看見。
我常常想不明白,在班上,我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差,可即使考了第一名,為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來?為什么我就偏偏生在這么個家庭?為什么我的父母這么辛苦,卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么呢?
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?
我問你答
(1)這個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?
(2)如果給你一次重新選擇的機(jī)會,你會選擇什么樣的父母?
(學(xué)生回答)
2、課件出示:一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者:“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”
年輕人:“不愿意。”
智者:“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”
年輕人:“不愿意!
智者:“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”
年輕人:“不愿意!
智者:那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富!
感悟:這則對話告訴我們什么?
(學(xué)生回答)
教師歸納:對我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
活動三:
填寫家庭樹,介紹好家風(fēng)。
活動意圖:讓學(xué)生認(rèn)識自己的家,通過談好的家風(fēng)、家人的好品質(zhì),
課后小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。(如有時間,播放王和剛演唱的歌曲《父親》,讓學(xué)生感受父愛)
愛在屋檐下教案2
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第一課時:愛在屋檐下
一、課前導(dǎo)學(xué):
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)任務(wù):
1、知道家庭的特點(diǎn)。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。
2、辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。
3、熱愛自己的家庭、熱愛的父母,感受父母對自己的愛心、撫育,尊重父母的勞動和情感
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:①
、 ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中,最主要的是 的關(guān)系。
質(zhì)疑:(預(yù)習(xí)后,不懂的地方請紀(jì)錄在這里,課堂上我們共同討論)
流程二: 合作探究
(一)預(yù)習(xí)交流展示:
。ǘ┙庖舍屢桑
解答:
流程三:探討與提高
1、閱讀課本P4兩個關(guān)于家的故事,講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。(初步體會家庭的含義)展開你想像的翅膀說一說家是什么?
2、如果你的家長沒錢、沒地位、甚至下崗,你會看不起他們嗎?你是否會害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識?
3、你的家庭屬于什么類型?你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
連線題
主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭
單親家庭 父母與多對已婚子女組成的家庭
核心家庭 由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭
聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活
單選:
1、對我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要的是 ()
A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系
2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 ( )
、僦鞲杉彝 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特點(diǎn)是:……………………………………………………( )
A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān)
C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情
4、我們最早接受教育的地方是:………………………( )
A、學(xué)校 B、家庭 C、社會 D、互聯(lián)網(wǎng)
5、家庭關(guān)系的確立有多種形式,下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有:………………………( )
A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭
B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭
C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭
D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭
四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識,畫出結(jié)構(gòu)圖)
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第二課時:我愛我家
一、 溫故知新:
1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:①
、 ③
3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和
4、在家庭關(guān)系中,最主要的是 的關(guān)系。
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)任務(wù):
1、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。
3、 培養(yǎng)熱愛自己的家庭、熱愛父母母的情感
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?(家庭的意義:)
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的?
預(yù)習(xí)自我檢測:
1、 是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校; 是我們最親的人,也是我們的第一任老師。
2、母愛和父愛是 的愛、 的愛, 的愛、 的愛。
3、學(xué)會 、 ,是一切美德的生長點(diǎn)。
質(zhì)疑:(預(yù)習(xí)后,不懂的地方請紀(jì)錄在這里,課堂上我們共同討論)
流程二: 合作探究
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流展示:
。ǘ┙庖舍屢桑
疑問:
解答:
流程三:探討與提高
1、回家和父母交談,請父母講一講你小時候的有趣的故事,選擇一則簡單紀(jì)錄在這里:
2、夸一夸你的父母,你的爸爸媽媽對家庭的無悔付出表現(xiàn)在很多方面,你能舉兩個例子來說一說嗎?
3、每個同學(xué)都有一個溫馨的家,你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢?請你舉兩個例子來說明:
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
。 一)自我檢測:
單選:
1、天底下最無私的愛是:…………………………………( )
A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛
2、父母對子愛的撫養(yǎng)教育是:……………………………………( )
、儆H情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)
、郛(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我們:…………………………………………………………………( )
①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家,父母很少過問,也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長大后,秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個案例說明父母對子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( )
A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)
C、社會主義道德的要求 D、社會主義法律的要求
5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí),特寫了一副對聯(lián):“寧為真白丁,不做假秀才!彼男辛耍 )
、撫養(yǎng)子女的義務(wù) 、教育子女的義務(wù)
、保護(hù)子女的義務(wù) 、扶助子女的義務(wù)
辨析題:
天下無不是的父母
四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識,畫出結(jié)構(gòu)圖)
第一單元第一課《愛在屋檐下》
第三課時:難報三春暉
一、溫故知新:
1、家庭在我們?nèi)松械淖饔茫浚彝サ囊饬x:)
2、我國法律和道德關(guān)于如何父母對待未成年自己是怎樣規(guī)定的?
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)任務(wù):
1、懂得孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、 培養(yǎng)孝親敬長的行為實(shí)踐能力
3、樹立家庭中的正確是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
1、為什么要孝敬父母?
2、怎樣孝敬父母?
預(yù)習(xí)自我檢測:
1、孝敬父母,就是子女對父母的 、 、 。其中最重要的是 。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的 ,是子女對父母應(yīng)盡的 、 。成年子女如果不履行 的義務(wù),不僅要受到 ,還要受到
2、孝敬父母需要付出,即要付出 。我們可能付出 ,付出
付出 ,但孝敬父母收獲的是甜蜜。
質(zhì)疑:(預(yù)習(xí)后,不懂的地方請紀(jì)錄在這里,課堂上我們共同討論)
流程二: 合作探究
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流展示:
。ǘ┙庖舍屢桑
疑問:
解答:
流程三:探討與提高
1、閱讀課本P12-----P13小峰的故事,回答課本上的三個思考問題,并把答案寫到課本空白處。
2、閱讀課本P13---------P14及P14的.相關(guān)鏈接內(nèi)容,歸納出每個故事的主題,及對我們的啟發(fā),寫到課本上。
3、閱讀課本P14----P15所提供的六個情境,體會什么是孝,什么是不孝。
4、閱讀課本P15的相關(guān)鏈接,體會出孝敬父母的不同層次,想一想,你平時是怎樣孝敬父母的,你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?
5、把你盡孝后的感受和你的同桌分享。
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┳晕覚z測:
單選:
1、一成年兒子把有嫌疑的父親舉報給檢察院,他的行為是( )
A、不孝順的表現(xiàn) B、是為父親好,是孝順的表現(xiàn)
C、是合法但不合情的 D、是想斷絕父子關(guān)系
2、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!泵辖嫉脑娊o我們的啟示是( )
A、父母在,不遠(yuǎn)游 B、母主內(nèi),兒闖外
C、子女一切順從父母 D、子女應(yīng)該回報父母
3、下列有關(guān)孝敬父母的觀點(diǎn)中,不正確的是( )
A、孝敬父母是做人的根本,是全人類的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中華民族的光榮傳統(tǒng)
C、孝敬父母,是最重要的是敬重量和愛戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事,與未成年人無關(guān)( )
閱讀思考:
小磊的父母患有抑郁癥,父親踩黃包車,起早貪黑每個月也只有四五元的收入,家庭的貧困沒有給小磊的成長帶來陰影。他孝敬父母,為父母分憂,并未影響成績,在陽光助學(xué)行動的幫助下,小磊以優(yōu)異成績考上了清華大學(xué)計算機(jī)軟件專業(yè)。
小磊的故事,給了你哪些啟示?
找兩句愛家,愛父母的名言寫到這里:
四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識,畫出結(jié)構(gòu)圖)
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第一課時:嚴(yán)也是一種愛
一、溫故知新:
1、為什么要孝敬父母?
2、怎樣孝敬父母?
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因;
2. 明確產(chǎn)生代溝的直接原因和代溝;
3. 逆反心理的表現(xiàn)、分析及危害;
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們收集一個關(guān)于代溝或者逆反心理的事例(可以是新聞,也可以是自己或朋友的例子)
【預(yù)習(xí)自我檢測】
基礎(chǔ)知識填空題:
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求,常常產(chǎn)生反感,即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為: ; ;
。
5、對于逆反心理要 。
6、為了不傷害自己和自己最親近的人,就要努力克服 ,在情緒沖動是要 。
流程二: 合作探究
1.逆反心理的主要表現(xiàn)?
要我這樣,我偏要那樣;你說這個好,我非說那個好;讓我相信這個。我非要相信那個不可。
2.逆反心理產(chǎn)生的原因?
兩代人的分歧,使子女對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求,常常反感,既產(chǎn)生逆反心理。
從子女的角度看,產(chǎn)生逆反心理往往由于為了維護(hù)自己的良好形象和自尊,有時不能控制自己,獨(dú)立意識比小時候明顯增強(qiáng),有了不同于父母的興趣和追求。
3.正確看待逆反心理?
逆反心理不能一概說是錯,有的反抗不無道理。父母不是圣人,他們的觀念有時落后;在家庭教育方面,他們難免有誤區(qū)。
流程三:探討與提高
辨別分析:
(1)代溝的責(zé)任主要在父母。
。2)要堅(jiān)持自己正確的看法,就是得理不讓人,如果父母錯了,也堅(jiān)決不讓步。
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
1、對于“代溝”認(rèn)識正確的是( )
、倌挲g的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實(shí)質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異,如生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝,無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗,彼此接納越過代溝欣賞對方,才能進(jìn)行有效地溝通
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
2.對于逆反心理產(chǎn)生的原因,認(rèn)識正確的是( )
A、父母不能尊重子女的獨(dú)立意識
B、子女觀點(diǎn)片面、偏激,不能理解父母的關(guān)愛
C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭,什么道理也講不清
D、父母和子女雙方都有責(zé)任,缺乏平等溝通
3、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話:早上是‘好好讀書’;晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’。”對父母的嘮叨,你認(rèn)為以下看法正確的是( )
A、父母的嘮叨是出于對我們的愛 B、我們已經(jīng)長大了,不需要父母的叮囑與關(guān)照
C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母,理解父母的苦心
4、在身心的成長過程中也有煩惱,與父母之間的“代溝”就是一大煩惱。下面現(xiàn)象中,體現(xiàn)了兩代之間的“代溝”的是( )
A、父親喜歡下棋,我喜歡籃球
B、每天出門前媽媽總是沒完沒了地囑咐,這讓我心煩
C、父母對我期待太高,讓我去實(shí)現(xiàn)他們的夙愿
D、父母只會工作、掙錢,不懂享受生活,對周杰倫、S.H.E、CS、街舞、NBA一無所知
6、來自父母的心聲——《孩子,我為什么會打你?》
在所有苦口婆心都宣告失敗,在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。我謹(jǐn)慎地使用毆打,猶如一個窮人使用他最后的金錢。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時候?不打你我還有沒有別的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手。每一次打過你之后,我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰。但我知道,責(zé)罰不可以替代,也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑餓中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時,才會理解。
談?wù)勆鲜霾牧辖o你的啟發(fā)。
【中考演練】
1.在某一次的單元測驗(yàn)中,可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校,小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名,小聰用手指了指臉(紅紅的一巴掌)便說:“老師,家長的意見簽在這里了!
你想對文段中的孩子及其家長各說些什么?
第一單元第二課《我與父母交朋友》
第二課時:兩代人的對話
一、溫故知新:
1、產(chǎn)生代溝的直接原因是 。
2、代溝的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)在 差異背后的多重代際的差異。
3、我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴(yán)格要求,常常產(chǎn)生反感,即產(chǎn)生 。
4、代溝的具體表現(xiàn)為: ; ;
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確認(rèn)識與父母的矛盾,能夠與父母架起溝通的橋梁。掌握與父母交往的藝術(shù)。
2.如何架起溝通的橋梁?
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
1. 我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾的沖突,對此不能( )不能( ),但也不能( ),積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中( )。
2. 我們與父母進(jìn)行溝通,其實(shí)是辨明是非,尋求最佳結(jié)果的過程。有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中( )是前提,( )是關(guān)鍵理解父母的有效方法是( )溝通的結(jié)果是( )。
質(zhì)疑:(預(yù)習(xí)后,不懂的地方請紀(jì)錄在這里,課堂上我們共同討論)
流程二: 合作探究
借我一雙慧眼——正確看待與父母的沖突
根據(jù)書上的兩個觀點(diǎn)“家不是說理的地方。俗話說得好,清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣,因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決,關(guān)鍵看我們怎么對待”進(jìn)行討論。
流程三:探討與提高
P23頁活動。這兩種說法有道理嗎?說說你的看法。
流程四:檢測達(dá)標(biāo)
1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有( )
。1)青少年主觀意識日益增,希望擺脫成人監(jiān)護(hù)。(2)父母管教方法不當(dāng)(3)兩代人之間的代際差距。(4)一些影視劇的不良影響。.
A.(1)(2) B.(1) C.(3)(4) D.(2)(3)(4)
2.我們與父母發(fā)生矛盾時應(yīng)采取的正確做法有( )
A.與父母冷靜溝通,要求母親尊重自己的隱私。
B.無條件接受父母管教,對母親的做法不予計較。
C.與母親激烈爭吵,指責(zé)父母不對,不再搭理父母。
D.理解父母良苦用心。建議母親用恰當(dāng)?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護(hù)權(quán)
3. 在家庭中,我們與父母之間發(fā)生矛盾時,首先需要()
A.講清自己的理由,明辨是非曲直 B.冷靜下來,心平氣和的與父母商量。
C.堅(jiān)持自己的想法,實(shí)現(xiàn)自己的目的 D.放棄自己的要求,躲開家長。
4. 下列與父母溝通的技巧和方法中,你認(rèn)為不正確的是( )
A.每天找一點(diǎn)時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校,老師,朋友。
B.每周至少與父母一起做一件事,邊做事邊交流。
C.自己做錯事,不能讓父母知道,以免父母生氣。
D.與父母溝通效果不好時,不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。
5.父母,子女之間需要溝通,下在理解正確的是( )
。1)父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。(2)尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵(3)溝通的有效方法騍換位思考。(4)溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.
A.(1)(2) B.(1)(2)(3) C.(3)(4) D.(1)(2)(3)(4)
閱讀思考:
小明已上七年級了,他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感,甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦,更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了,有時,他從心中討厭他的父母。總之,小明反感父母親說的每一句話。
。1) 你認(rèn)為小明的表現(xiàn)是什么心理?具體表現(xiàn)在哪里?
(2) 你認(rèn)為小明應(yīng)如何與父母溝通?
四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識,畫出結(jié)構(gòu)圖)
愛在屋檐下教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):
知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,父母理應(yīng)受到子女的孝敬;不孝敬長輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬長輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2、能力目標(biāo):
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂;樹立家庭中正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
領(lǐng)悟父母的愛心,學(xué)會孝敬父母
教學(xué)難點(diǎn):
如何孝敬父母。
課前準(zhǔn)備:
父母是如何關(guān)愛自己的?自己是如何孝敬父母的?準(zhǔn)備相關(guān)事例材料。
教學(xué)方法:
活動討論法、引導(dǎo)法。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧?讓我們一起背誦這首詩。
游子吟
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
說說這首詩的意思?
學(xué)生回答,教師歸納:母愛是無私的,也是偉大的,她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報,但是我們往往是難以報答慈母之愛的,因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔恕?/p>
(二)學(xué)習(xí)新課
三、難報三春暉
1、愛灑人間
活動一:(教材第13頁)“小鋒和媽媽的故事”
(1)媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心,卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他,這是為什么?
答:這是為了自己的孩子,以自己的精心設(shè)計幫助孩子。媽媽雖然傷心,但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
(2)你理解小峰媽媽的`一片苦心嗎?
答:理解。媽媽的苦心,表現(xiàn)出對自己孩子赤誠的愛,對孩子的無限期待,對孩子未來的關(guān)注,以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。因?yàn)槟赣H對孩子的愛是最無私的。
(3)小峰以什么方式回報母親?對你有什么啟發(fā)?
答:小峰應(yīng)該以自己的成長進(jìn)步、以優(yōu)異的成績來回報自己的母親。
給我們的啟示:對無私奉獻(xiàn)的母親,我們最大的回報就是要在學(xué)習(xí)、事業(yè)上獲得成就。
學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):
父母不僅給了我們生命,而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大,教我們做人,這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn),為我們付出了很多,他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。
2、孝親敬長是我們的天職
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報,也是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù),要受到法律制裁,當(dāng)然也要受到道德和輿論的譴責(zé)。
活動二(教材第14—15頁)
學(xué)生閱讀教材中的六個情景(P14-15),辨析孝與不孝的表現(xiàn)。
答:左邊一列都是孝的表現(xiàn),右邊一列都是不孝的表現(xiàn)。
、抛尭改钢莱煽兪钦_的。理由:讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況,并從父母那里尋求幫助和鼓勵。
、频较聜月買是正確的。理由:體諒父母的難處。
、窍匆路钦_的。理由:做自己力所能及的事,分擔(dān)父母的辛勞,是對父母的孝敬。
、瘸榭蘸湍赣H聊天是正確的。理由:多交流才能相互了解,多了解才能相互理解。
⑸替父親剪指甲是正確的。理由:父親的辛勞是為了自己,關(guān)心父母是對父母的孝敬。
、式o父母夾菜是正確的。理由:關(guān)心父母要從小事做起。
學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):
孝敬父母不能停留在口頭上,而要體現(xiàn)在生活的件件小事上,要從小事做起,孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。
提問:你平時是怎樣孝敬父母的?你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
學(xué)生回答,教師小結(jié);
以上同學(xué)講的都不錯,孝敬父母是要付出的,要付出時間,付出精力,付出情感,甚至委屈自己,但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧,去感受這種甜蜜?赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問,怎樣孝敬父母?其實(shí)對我們來說孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母高興……這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
活動三(教材第14—15頁)
1、你平時是怎樣孝敬父母的?(略)
2、你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面?
答:主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。
⑴愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;
、菩袆由蠋椭改,為父母分憂;
、桥W(xué)習(xí),積極上進(jìn),讓父母高興!
學(xué)生閱讀P16的“相關(guān)連接”,體會其中的含義。
孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù),但是我們也要注意,我們孝敬父母不是古代的愚孝,也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉,是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事,我們也要敢于批評和制止,這是對父母好,也是孝的表現(xiàn)。
我們不僅要孝敬父母,還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥,他們是我們的親人和長輩,他們?yōu)樯鐣榧彝プ龀鲞^貢獻(xiàn),對我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù),甚至比父母更疼愛我們,在他們年老多病和行動不便時,我們做孫子女的也要盡一份孝心。
(三)課堂小結(jié):
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們每個同學(xué)孝敬父母尊敬師長。為此,我想對全體同學(xué)提出幾條倡議:
第一:多關(guān)心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。
第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。
第三:每天給自己設(shè)立一個勞動崗,幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。
(四)鞏固練習(xí):
自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè):
自主練習(xí)與檢測作業(yè)本
愛在屋檐下教案4
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感 ,體驗(yàn)盡孝后的快樂。
能力目標(biāo) :
辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
知識目標(biāo):
孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
難點(diǎn):
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
教學(xué)過程:
1、【音樂導(dǎo)入】:《愛的奉獻(xiàn)》
2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動一:
媽媽為兒子的多動、成績差而傷心,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報母親?
你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】 :
《游子吟》
【小結(jié)】:
唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中,透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】:
父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】:“
陽光學(xué)子 的`感人故事兩則”
6、【活動二:】:
請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
例一:沈陽市文藝二校門前,準(zhǔn)時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年 女性,另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二:……
【小結(jié)】:
孝敬父母就是愛 父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母高興……
7、【倡議】:
我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動。為此,我想對全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時候。第二:早上走時對長輩說“再見”,回到家是主動打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個勞動崗,幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會把愛回報。
課后習(xí)題
8. 【作業(yè)】:
給長輩洗一次腳并談體會。
愛在屋檐下教案5
本課教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):了解家庭的特點(diǎn)。如家庭關(guān)系的確立、子女與父母的關(guān)系不可選擇;家庭中的親情的溫暖,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力,辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力;辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的行為實(shí)踐能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感;感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感;體驗(yàn)盡孝后的快樂;樹立家庭中的正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課由三框構(gòu)成:第一框“我知我家”,主要幫助學(xué)生了解家庭一般,即家庭的特點(diǎn)、家庭關(guān)系的建立,子女與父母的關(guān)系不可選擇,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框“我愛我家”,主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)愛家、愛父母的情感;第三框“難報三春暉”,主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報,應(yīng)該孝敬父母長輩,及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。
課前準(zhǔn)備
為了提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性,教師有必要了解自己的學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度,幫父母做家務(wù)的情況,即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事,是為了課上進(jìn)行宣傳,鼓勵學(xué)生向好同學(xué)看齊;找出存在的問題,意在加強(qiáng)教育的針對性。
還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母:自己的成長有哪些坎坷,哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會父母養(yǎng)育自己的艱辛,增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。
教學(xué)方法
采用啟發(fā)式結(jié)合信息化的教學(xué)模式(自己的探索)。主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動,重在自己體驗(yàn)。所以,老師為學(xué)生開展這些活動提供情景,讓學(xué)生在活動中積極參與,老師的點(diǎn)撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)的引導(dǎo)上。
課時安排
三課時
第三課時第三框“難報三春暉”
第三課時內(nèi)容
第三框“難報三春暉”有兩個目題。第一目“愛灑心間”,由小峰與媽媽的故事引入,然后組織學(xué)生討論,由此體驗(yàn)父母對子女的一片苦心,說明父母理應(yīng)得到愛的回報。第二目“孝親敬長是我們的天職”,主要有五層意思。其一,強(qiáng)調(diào)孝親敬長是道德和法律的要求,用相關(guān)鏈接的材料說明必須履行這一義務(wù)。其二,教材提供六個情景,讓學(xué)生辨析在具體生活情景中,什么是孝的表現(xiàn)、什么是不孝的表現(xiàn)。由此得出結(jié)論:孝敬父母要落實(shí)到具體行為之中,要從小事做起。其三,通過開展活動,讓學(xué)生談自己是如何孝敬父母的,談盡孝后的感受。其四,講在孝的問題上的是非界限。其五,講對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。
第三課時重點(diǎn)
孝敬父母,可以說是一切良好道德的基點(diǎn)。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域,然而,學(xué)生常常身在福中不知福,受到父母的呵護(hù)而不知溫暖、不知感恩,容易忽略父母的愛心,感受不到家中的親情,因而對父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。因此,加強(qiáng)對學(xué)生的孝的教育是本課重點(diǎn)。
第三課時難點(diǎn)
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的,既要有孝心,又要有孝行。通過明理、體驗(yàn),使學(xué)生養(yǎng)成孝敬的品德。
第三課時教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動設(shè)計
設(shè)計意圖
情景展示導(dǎo)入:由小峰與媽媽的故事引入(激憤──調(diào)動學(xué)生積極思維)
在上節(jié)課“我愛我家”的教學(xué)中,我們通過回憶和講述小時候父母對我們關(guān)愛的故事使大家懂得了父愛、母愛的偉大,這節(jié)課有一個別人和自己母親的故事,非常感人。我們先一起聽一下。請一位同學(xué)為大家朗讀一下課本12頁的故事,請大家仔細(xì)體驗(yàn)故事中包含著怎樣的情感。
既是引人入勝的導(dǎo)入,又是直接的情感體驗(yàn)和教育。體驗(yàn)父母對子女的一片苦心,說明父母理應(yīng)得到愛的回報。
活動一:抒情講述(發(fā)悱)
進(jìn)行第一目教學(xué)。
聽了這個故事,相信大家一定有很多話要說,請把你想說的話說給大家,好嗎?
學(xué)生講述。
欣賞:《游子吟》(孟郊)“慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!
啟發(fā)學(xué)生把感恩、回報父母、孝敬父母的情感表達(dá)出來,知、情教育結(jié)合。
活動二:小組合作探究“我們應(yīng)怎樣孝敬父母”(激憤、思述)進(jìn)行第二目教學(xué)。
聽了大家的話,我相信大家都是孝順的孩子,請你們想一想,然后進(jìn)行小組研究──我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?把你們的研究結(jié)果有條理地寫下來我們交流。
啟發(fā)學(xué)生利用自己生活中的經(jīng)驗(yàn)思考,把它總結(jié)出來。自得的認(rèn)識是真正的認(rèn)識,自得也是基本的學(xué)習(xí)能力。
繼續(xù)小組探究──交流、對照、修正、提高。(發(fā)悱)
現(xiàn)在兩個小組合成一個大組,先對照你們的研究成果,相互借鑒一下,然后再結(jié)合課本將你們的結(jié)論進(jìn)行修改提高。但不要迷信書本。自信超過書本的交全班欣賞。用課件展示總結(jié):
孝敬是道德和法律義務(wù)
基本層次──能養(yǎng):關(guān)心、侍奉、贍養(yǎng)(從小事做起)
第二層次──弗辱:不給父母丟臉……
第三層次──尊親:敬重、愛戴、順心(不盲從.)
最高層次──老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.
指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,培養(yǎng)自學(xué)能力。
活動三:情景分析作業(yè)(拓熟):
利用大屏幕展示三個情景(見課本),要求學(xué)生分析情景中的人是否孝敬父母?是哪一層次的孝敬?
用正反事例進(jìn)行熏陶,進(jìn)一步鞏固知識、訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力。
點(diǎn)評、小結(jié)作業(yè),欣賞相關(guān)故事和作文,結(jié)束本課(啟通、發(fā)悱)
對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。故事欣賞。(附后)
通過小結(jié)讓學(xué)生清晰地知道自己的知與不知,從而達(dá)到強(qiáng)化和矯正作用。
附:補(bǔ)充資料──孝敬的故事
(一)真情
作者:綿陽一中初一(10)班唐溢
父愛如山,母愛如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨,燈在近處溫暖。
從小我就生長在一個異常平凡,卻又異常幸福的家里。有著知識淵博的爸爸,溫和可親的媽媽。他們雖然不曾干過什么驚心動魄的大事,也不曾創(chuàng)造過什么豐功偉績。但是,他們賦予我生命,給了我一個充滿真情的家。我愛他們,也愛這個家。
小時候,爸爸給我講了好多有趣的故事,帶我去了好多好玩的地方,給我讀精彩的童話,教我寫字、畫畫,給我講一道又一道的難題,告訴我做人的道理……
小時候,我依偎在媽媽的懷里數(shù)星星,我和媽媽在家門前那棵老樹下捉迷藏,我躺在媽媽的懷里編織撲朔迷離的夢,聽著媽媽哼的'搖籃曲,進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)……
可是,隨著年齡的增長,我不再這樣熱衷于這個家,開始有了自己的思想,開始和他們頂嘴,開始自以為是。我總認(rèn)為,他們的世界和我的格格不入,他們思想守舊。爸爸不再是那么的知識淵博,媽媽也不再能打動我了。
總之,一切都在沉默中發(fā)生了變化。
我開始封閉自己,“武裝”自己,既然和爸爸媽媽是兩個時代的人,既然我們的意見老是不和,那么我就盡量回避他們,少和他們接觸。
一天,我放學(xué)后沒經(jīng)過爸媽的同意就和同學(xué)出去玩了,很晚才回家,一打開家門,我頓時愣住了,爸爸媽媽正坐在客廳里,愁眉不展。我奇怪了:平時爸爸這時候應(yīng)該在上班啊,媽媽也應(yīng)該睡了啊,怎么?……
還沒等我理清思路,媽媽迎上來問:“你去哪里了?怎么現(xiàn)在才回來?”我打斷媽媽的話,不耐煩的說:“行了,媽,不就是出去玩了一會嗎?我要睡覺了!”
“啪”的一聲,一個巴掌落在了我的臉上,是爸爸!我呆住了,這是爸爸第一次打我,霎時,我的淚水想開了閘的黃河水,流個不停。沒等他們說什么,我捂著臉頭也不回地沖進(jìn)房間,重重地摔上了門。
爸爸不愛我了,媽媽也不愛我了,我沒人疼了!這個家沒有一絲真情,這個世界也是灰色的!我是孤獨(dú)的!越想越哭,越哭越想,第二天,我的眼睛也紅紅的。我把自己鎖在屋里,任誰敲門也不開。我感覺不到原來家的溫情。
上初中了,憑借學(xué)習(xí)的借口,我更少與爸爸媽媽接觸,我確定,我的周圍沒有真情。
昨晚,我得了重感冒,整個人迷迷糊糊的。第二天,當(dāng)我醒來的時候,我驚奇地發(fā)現(xiàn),自己竟然躺在醫(yī)院的病床上,一旁的媽媽趴在床邊睡著了。我一瞟,看見了一個精致的筆記本,隨手一翻,差點(diǎn)叫出聲來。上面全是爸爸的字,記錄著我從出生到現(xiàn)在的事,還有我的照片,我每次的成績……原來爸爸……在后面,我看見了剛勁有力的幾個字:女兒病了,我很擔(dān)心!一時間,爸爸為我做的每件事都浮現(xiàn)在我眼前。我再也忍不住,哭了起來,媽媽醒了忙問:“怎么,很難受嗎?我去……”沒等她說完我就撲進(jìn)她的懷里。媽媽,原來我錯了……
真情啊,無處不在,只是有時被披上了無知的外衣!
(二)我怎樣交友
我的朋友有很多,但不孝敬父母的卻沒有一個,因?yàn)槲医慌笥延幸淮蠹桑簾o論和誰結(jié)交,總是先觀察他是否孝敬父母,凡不孝敬父母的半個都不交。你想,他連生他的父母都不愛,他會愛無血緣關(guān)系的你嗎?連養(yǎng)他的父母都裝不下,他能裝的下無親情的你嗎?連疼他愛他的父母都容納不下,他能容納的下無緣的你嗎?因此,我從不交沒有良心的朋友!!!
(三)
從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順,他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住,每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天,他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭,就問孩子刻的是什么,孩子說:“刻木碗,等你們年紀(jì)大時好用!边@時,這對中年夫婦猛然醒悟,把自己的父母請回正屋同自己一起居住,扔掉了那只小木碗,拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對他們的態(tài)度,從此一家三代和睦生活。
愛在屋檐下教案6
一、我知我家
活動一(教材第4—5頁)
聯(lián)系所給的情景,說說并體會“家是什么”?
答:學(xué)生自由回答。例如:
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地,家也是心靈的避風(fēng)港!
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
……
體會:說明家不僅僅是一個場所,是吃飯的地方,更是親人、親情的一代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
活動二(教材第6頁)
1、子女與父母的親情,會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答:不會。家庭的狀況會變化,父母的地位會不同,但是,我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答:父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的`感情,是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
活動三(教材第7頁)
填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示:將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示:家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示:主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
3、在你的家庭中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示:如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
二、我愛我家
活動一(教材第8頁)
1、回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光,把自己的童趣講給同學(xué)聽。
提示:通過講自己的故事,體會自己與父母親密無間的深厚感情。
2、在你的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示:講自己家庭中印象最深的事,體會父母的愛心、辛勞和苦衷。
活動二(教材第8—9頁)
愛在屋檐下教案7
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
“知道孝敬父母是做人的根本,能夠尊敬父母和長輩;理解生命是父母賦予的,體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞,能盡自己所能孝敬父母和長輩;正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育”
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):
1、家庭的特點(diǎn),家庭關(guān)系的確立,子女與父母的關(guān)系不可選擇。
2、家庭中的親情的溫暖,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
3、父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任。
5、孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
能力目標(biāo):
1、認(rèn)識自己家庭的能力,辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。2、收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力。
3、辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
4、孝親敬長的行為實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價值觀:
1、愛自己的家、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感。
2、感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感。
3、體驗(yàn)盡孝后的快樂。
4、樹立家庭中的正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
家庭關(guān)系的確立——難點(diǎn)
感受家庭的溫暖——重點(diǎn)
孝敬父母——重點(diǎn)
【本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表】
愛在屋檐下我知我家家庭關(guān)系的建立家庭的含義
家庭關(guān)系確立的幾種情形
家庭結(jié)構(gòu)的類型
與父母的關(guān)系不可選擇與父母的血緣關(guān)系不可改變
與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)
我愛我家大人講我小時候家庭是我們成長的搖籃
父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
無悔的奉獻(xiàn)父母對家庭的貢獻(xiàn)
父母對子女之愛
父母對子女的義務(wù)
感受家庭溫暖感受家庭帶給我們的溫暖
熱愛自己的家
難報三春暉愛灑心間父母對我們的付出
我們應(yīng)該以愛回報
孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德
孝親敬長是我們的天職孝敬父母是道德和法律的要求
孝敬父母的具體表現(xiàn)
孝敬父母收獲的是甜蜜
孝敬父母不是愚孝和盲從
對祖輩盡孝心
【教學(xué)過程】
小故事:感受父母對子女的愛——引出本課的內(nèi)容
第一課愛在屋檐下
1、家庭關(guān)系的建立
活動一:
聯(lián)系所給的情景,說說并體會“家是什么”?
答:學(xué)生自由回答。例如:
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地,家也是心靈的避風(fēng)港!
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方“在這里我總能感覺到春天”。
體會:說明家不僅僅是一個場所,是吃飯的地方,更是親人、親情的一代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
(1)家庭的含義
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。
(2)家庭關(guān)系確立的幾種情形
①依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭。
、谝蛏龑(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭。
、垭S父(母)再婚組成新的家庭。
、芊腔樯优灰欢ㄅc生身父(母)同住一起,但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在,非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
(3)家庭結(jié)構(gòu)的類型
現(xiàn)在常見的.幾種家庭類型,即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。
2.與父母的關(guān)系不可選擇
(1)與父母的血緣關(guān)系不可改變
父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情
活動二:
子女與父母的親情,會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答:不會。家庭的狀況會變化,父母的地位會不同,但是,我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。
你如何理解與父母的親情?
答:父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)
填寫家庭樹,看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型;講講好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。
活動三:
填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示:將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示:家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來選答一種。
你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示:主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。
在你的家庭中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示:如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。
愛在屋檐下教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn):進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
第一課時(總第1課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
板書課題:第一框我知我家
引言:(學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后,教師引入本課教學(xué)。)
每個人都有自己的家,每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛自己的家,愛自己的父母,孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個什么樣的家呢?我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。
圖一:有房子——————沒有家:家不只是房子
圖二:沒房子——————有家了:加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),但都只能是家庭的一個側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的?
(二)教學(xué)活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一:
(1)想一想、寫一寫:
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事,然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對家的理解。
(2)讀一讀、比一比:我們再來看看書本上寫的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)
學(xué)生自由回答。例如:
家是感情的避風(fēng)港“家是最好的療傷之地,家也是心靈的避風(fēng)港。”
家是人生的安全島“我想回家了”
家是最安全的地方“我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的'地方“在這里我總能感覺到春天”!
體會:說明家不僅僅是一個場所,是吃飯的地方,更是親人、親情的一代名詞,是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié):正如同學(xué)們所說,家是一個溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情,有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說:
家是有形的,也是無形的
家是物質(zhì)的,也是精神的
家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。(板書)
過渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二:
(1)想一想、說一說:
請大家來具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書)
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書)
4、家庭的功能
活動三:(學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
今年暑假,小明過得非常充實(shí),老師布置的作業(yè)已按時完成了,雖然碰到過幾道難題,但在媽媽的幫助下,也順利地解決了(家庭教育功能)。在家里,早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤中國象棋(休息娛樂功能)。小明的爸爸是個會計師,收入很高,長大了小明也想當(dāng)一名會計師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能:人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育\休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn):(見教材P5—6頁圖表)
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四:暢所欲言
通過前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請同學(xué)們說說,你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情,會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(不會。家庭的狀況會變化,父母的地位會不同,但是,我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。)
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接)
父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納:
生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做:填寫家庭樹,知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(P教材7頁)
(四)效果評價(讓學(xué)生討論回答以下問題)
(1)通過這節(jié)課我知道了什么?
(2)仔細(xì)閱讀家庭樹,哪些人跟我是直系血親關(guān)系?哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系?
(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識點(diǎn)
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(6)生命是父母給予的,這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情
(六)教學(xué)后記:
第二課時(總第2課時)
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入:請同學(xué)們聽一首詩——(《》)
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名
多想永遠(yuǎn)長不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀?
當(dāng)我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞?
當(dāng)我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛?
我愛我家
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪?/p>
我愛我家
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂
因?yàn)樗錆M溫馨祥和
教師總結(jié):這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情!拔覑畚壹摇本褪俏覀冞@節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題:第二框我愛我家
我們每一個人都有一個家,你愛你的家嗎?為什么?
(二)教學(xué)活動過程
一、大人講我小時候
1、家庭是我們成長的搖籃和港灣
活動一:讀一讀,說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)
思考討論:
(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光,把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示:通過講自己的故事,體會自己與父母親密無間的深厚感情。
(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?
提示:講自己家庭中印象最深的事,體會父母的愛心、辛勞和苦衷(同學(xué)們討論回答后,教師總結(jié))
教師總結(jié):
通過美好的回憶,我們再一次感受到了家庭的溫馨,感受到了父母對自己的呵護(hù),感受到了自己與父母親密無間的親情,從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰能說說,我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)
家庭是我們溫馨的港灣;家庭是我們的第一所學(xué)校;家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地;家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障;家庭是我們休息娛樂的快樂之家
教師歸納:
家庭是我們每個人生活成長的大本營,家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn),父母的愛是支撐家的柱與梁,愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
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