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二年級(jí)教案:識(shí)字1

時(shí)間:2024-09-16 05:17:33 教案 我要投稿
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二年級(jí)教案:識(shí)字1

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的二年級(jí)教案:識(shí)字1,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)教案:識(shí)字1

二年級(jí)教案:識(shí)字11

  素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

  3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

  (二)能力培養(yǎng)點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話(huà)能力。

  (三)情感體驗(yàn)點(diǎn)

  通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日,感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  教學(xué)設(shè)想

  重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字

  難點(diǎn):把圖上的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

  基本教學(xué)思路:語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響,強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象(或掛圖)練習(xí)說(shuō)話(huà),積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合,使學(xué)生既豐富了知識(shí),了解了民間風(fēng)情習(xí)俗,又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)的基本流程

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎?誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況?

  二、合作探究

  (一)整體感知

  出示韻文,先自由練讀,讀準(zhǔn)字音,再和同桌交流:你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么?

  用不同的形式檢查自學(xué)情況

  雙邊互動(dòng):

  互動(dòng)1

  師:誰(shuí)能分別找出前鼻音,后鼻音、翹舌音、平舌音的字?做小老師帶大家讀一讀。

  (學(xué)生分別找出這些字,并領(lǐng)讀)

  師:在“節(jié)日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日,就摘走這些果子。

  (學(xué)生摘果子,讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。)

  教師范讀詞串,讓學(xué)生注意詞與詞之間,行與行之間的停頓,然后學(xué)生練讀,最后進(jìn)行小組賽讀,師生共同評(píng)議。

  [二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力,可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一,對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練,在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字,去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]

  互動(dòng)2

  觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。

  師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么?

  學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

  師:關(guān)于春節(jié)你還知道些什么?

  給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì),也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽(tīng),心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境,我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ),如:張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

  有了上面的鋪墊,學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。

  (三)達(dá)標(biāo)反饋

  用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話(huà),也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。

  (四)學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  (五)拓展延伸

  繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。

二年級(jí)教案:識(shí)字12

  【課文標(biāo)題】

  識(shí)字1

  【教學(xué)目的】

 。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫(xiě)。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?哪位小朋友喜歡秋天?秋天是什么樣的?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?

  二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

  層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

 。、播放動(dòng)畫(huà),正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),適用講解生字的字義,并利用生字來(lái)組詞。

 。、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯(cuò)的字、相似的字,如:

  “宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的.下邊是個(gè)“頭”。又如:“盡”和“層”都是“尸”字頭,區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn),而“層”的下邊是“云”。

  3、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。

  三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

 。、熟讀以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě):

  景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

  2、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文

 。、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

  2、播放秋天的圖片,讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片,啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。

  二、小結(jié)

  這次課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞,還有哪些詞描寫(xiě)秋天?

  一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天,還有春天、夏天、冬天。課后,請(qǐng)大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。

二年級(jí)教案:識(shí)字13

  課題識(shí)字1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字8?jìng)(gè),綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;

 。、按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);

  3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

  重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字

  難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)模式

  教具

  掛圖、錄音機(jī)、生字卡

  教學(xué)方法

  感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>

 。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

  1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。

 。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

  教學(xué)步驟

  過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?

  游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或許一段話(huà)嗎?

  二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

 。、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

 。病⑿〗M內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。

  3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  三、朗讀課文,整體感受美景

  1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。

 。病⑼瑢W(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

 。场⒁孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

 。、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

 。、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  第二教時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

  2、朗讀、背誦課文。

  春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?

  春雨:春天的雨是怎樣的?

  嫩芽:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的?

  布谷:你見(jiàn)過(guò)嗎?

  梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

  認(rèn)識(shí)“日”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

  教學(xué)步驟

  二、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。、出示田字格里的生字:草、芽、樹(shù)、梨、杏。

 。、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書(shū)寫(xiě)筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的.字多與樹(shù)木有關(guān)。

 。场W(xué)生看筆順記憶生字筆順。

 。、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。

 。怠W(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

 。、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。

 。、學(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

  三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

  (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字1

  相機(jī)出示生字卡片

  課題識(shí)字2

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。

  2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

  3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  重點(diǎn)

  能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

  難點(diǎn)

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

  教學(xué)模式

  教具

  教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。

  同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?

  2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2

  二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)

  1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

 。ò鍟(shū)課題)

  教學(xué)步驟

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

  籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

 。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

  足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

 。2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

  排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

 。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

  競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。

 。2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?

 。3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

  跳高、跳遠(yuǎn)

  (1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

 。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

  第二課時(shí)

  一、朗讀詞串,積累詞匯

  1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

  2、歸類(lèi)朗讀詞串。

  二、教學(xué)生字

  1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

  鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

 。1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

  (2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

 。3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

  游泳、射擊、登山

  (1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

  (2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

  (3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

  2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

  “遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

  3、學(xué)生描紅。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

  2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

  3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  適時(shí)出示生字卡

  課題識(shí)字3

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

  重點(diǎn)

  能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

  難點(diǎn)

  能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,陶冶情操。

  教學(xué)模式

  教具

  錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情

  (1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?

  (2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?

 。3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?

  (4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

  3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。

  教學(xué)步驟

  4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的一種造字方法。

  5、為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:

 。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

  (2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

 。3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。

 。4)顯而易見(jiàn),這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。

  二、加深記憶

  1、學(xué)生自由讀書(shū),體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

  2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?

 。1)學(xué)生互相討論,交流。

 。2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。

  3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

  第二課時(shí)

  三、教學(xué)生字

  1、顯示:舟竹石川燕

 。1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。

 。2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

  “川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

  我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?

  教學(xué)步驟

  2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。

  這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。

  3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

  4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?

  2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。

  4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字3

  適時(shí)出示生字卡

  課題識(shí)字4

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

  2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)

  能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字,能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

  難點(diǎn)

  讀好字謎。

  教學(xué)模式

  教具

  轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音機(jī)

  教學(xué)方法

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤(pán)

 。薄煱鍟(shū)“也”。

 。、小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了

  小朋友,你們看。

 。、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

 。、板書(shū)“他、地、池、馳”。

  二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

  2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書(shū)上用“。”做記號(hào),多讀幾遍。

 。、檢查指導(dǎo):

  ⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。

  ⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、驱R讀生字及詞語(yǔ)。

  ⑷理解:

 。ǔ鍪咀直P(pán))

  “奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟

  看圖理解“田地”、“池塘”。

  師生對(duì)話(huà)表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

  教學(xué)步驟

  三、游戲鞏固

  請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字,并口頭組詞。

  四、學(xué)習(xí)字謎歌

  1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

  2、出示卡片,開(kāi)火車(chē)檢查字音。

 。场⒅该x字謎歌:

  告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。

 。础⑺娜艘唤M討論:這首字謎的謎底是什么?

 。、全班交流:

  6、指導(dǎo)朗讀:

 、艓煼蹲x,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,覺(jué)得怎么樣。

 、粕杂删氉x。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

 、侵该x字謎歌。評(píng)一評(píng)。

 、韧酪黄鹱x字謎歌。

 。、課外延伸:

  小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

  五、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。、析記字形:

 。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  ⑷播放音樂(lè),生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

  ⑸師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 。、給“也”字找朋友,并口頭組詞。

 。、讀生字新詞。

  3、誦讀字謎歌。

  二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。薄⑽鲇涀中危

 、耪J(rèn)讀生字:行、千、莊。

 、平虒W(xué)新偏旁。

 、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

  提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹凇⑶、蝦、莊”都是三拼音。

  師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

  2、

 、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

 、平虒W(xué)新部首:“馬、大、土”。

 、墙涣饔涀址椒。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

  3、

 、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

  ⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。

 、墙處煼秾(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo):

  “奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些,舒展些!笆睂(xiě)得小些,扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng),撇豎要分開(kāi)些,能承受住整個(gè)字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提!疤痢弊笳覍,“土”要寫(xiě)得偏上些,短些。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 、判≡S交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?

 、平處煼秾(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

 、菍W(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

  三、課堂練習(xí)

 。、加偏旁組詞:

  也:(__)(__)(__)(__)

 。、擴(kuò)詞:

  行:(__)(__)(__)

  奔:(__)(__)(__)

 。、選字填空:

  池馳

 、鹏~(yú)兒在(__)塘里游來(lái)游去。

 、乞E馬在草原上奔(__)。

 。础⒂螒虿伦种i。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字4

二年級(jí)教案:識(shí)字14

  【課題】

  識(shí)字1。

  【課型】

  識(shí)字課。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

 。、難點(diǎn):

  積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:

  宜 實(shí) 色 華

 。、正確流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、說(shuō)金秋

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

 。病⒊鍪緢D畫(huà):

  你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

  3、出示句子:

  過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

  二、自由讀課文

  1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

  春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

 。、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

 。、自由學(xué)習(xí)秋天的`詞語(yǔ)。

 。、指名讀,糾正不正確的讀音。

 。、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

 。、比賽讀、齊讀。

  三、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,交流:

  說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面?

  估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

  2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

 。、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

  秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

 。础W(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

  四、認(rèn)一認(rèn)生字

 。薄⒊鍪旧,自主認(rèn)讀。

 。病㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。

  五、寫(xiě)生字

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、鞏固生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

 。病㈤喿x帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

  3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、鞏固生字

 。薄⑸杂稍囎x詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。

 。、分組互助讀詞語(yǔ)。

 。场⒊鍪旧,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  二、在讀中鞏固生字

 。、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

  2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

  三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

  1、給生字找朋友。

 。、讀帶有生字的短文,鞏固生字。

  四、寫(xiě)中鞏固生字

  自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

二年級(jí)教案:識(shí)字15

  【課題】

  識(shí)字1。

  【課型】

  新授課。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

 。、“宜、實(shí)”等10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

 。场⑷M關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。

 。病⒛苷_、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。

 。、有收集詞語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字,從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象,讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天,并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度,因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn),通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ),在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  炎熱的夏天剛剛過(guò)去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天,我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?

 。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。)

  二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字

 。、我會(huì)讀:

  ⑴ 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

  ⑵ 同桌互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。

 。病⑽襾(lái)教:

  出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

  3、我要讀:

  課件演示:

  秋風(fēng)吹起,一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái),小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友:

  宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

 、 學(xué)生自己讀讀生字,看能全認(rèn)識(shí)嗎。

 、 誰(shuí)和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?

 、 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。

 、 全班齊抽卡片讀生字。

  4、我會(huì)記:

  你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?

 。怠⒄遗笥眩

  你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉(gè)好朋友?

  三、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)

 。、齊讀詞語(yǔ)。

 。、播放上課伊始的錄像,學(xué)生仔細(xì)看,想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)?

 。、總結(jié)方法:

  結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。

 。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。

 。、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思?

  四、學(xué)寫(xiě)生字

 。、課件出示生字:

  宜 實(shí) 色 豐

  學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒔o生字找朋友。

 。、書(shū)寫(xiě)生字:

  ⑴ 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。

 、 學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

  ⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示本課的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

 。病⒄n件出示短文,學(xué)生認(rèn)讀:

  涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的`白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng),登高遠(yuǎn)望,田野里稻谷熟了,被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪;樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛(ài)可愛(ài)的中華!

  二、欣賞秋天

  配樂(lè)播放秋天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié),是個(gè)收獲的季節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。

  三、積累詞語(yǔ)

  課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。

  四、學(xué)寫(xiě)生字

  1、認(rèn)讀生字:

  課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字:

  華 谷 金 盡 層 壯

  誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

 。、識(shí)記字形:

  請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?

 。、書(shū)寫(xiě)生字:

  ⑴ 同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)?

  ⑵ 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。

 、 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。、鞏固生字:

  同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲,比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。

  五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”

 。、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

 。、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),寫(xiě)一寫(xiě)……

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  識(shí)字1

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

二年級(jí)教案:識(shí)字16

  設(shè)計(jì)理念:

  《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語(yǔ),都是描寫(xiě)秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ),排列整齊,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語(yǔ),通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思,背誦積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解四字詞語(yǔ)的意思,能在讀中想象畫(huà)面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫(huà)。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

  二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天

  1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

  2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的?

  3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

  4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

  5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

  6、去掉拼音帽,開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

  7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

  8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

  三、看圖學(xué)詞,感受秋天

  1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來(lái)讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

  2、出示圖畫(huà),細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的`教學(xué)。

  出示這兩個(gè)詞語(yǔ),指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀?纯磮D畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來(lái)讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

  3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

  4、從上空向下看去,你看見(jiàn)一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開(kāi)闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

  5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登,瓜果飄香”)誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

  6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

  7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面,學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

  8、與小伙伴合作朗讀。

  四、師生共讀,體會(huì)秋情

  1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕,秋天的果實(shí)無(wú)比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

  2、比一比,看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

  五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ),,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

  2、游戲:摘蘋(píng)果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ),就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。

  3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě),容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  4、師范寫(xiě),提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫(huà)的起,落筆位置。

  5、生書(shū)空后,自己描紅田字格中生字,練寫(xiě)。(提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì))

  6、展示評(píng)議。

  六、作業(yè)布置,課外拓展

  1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。

  2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),抄寫(xiě)下來(lái)。

  3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。

二年級(jí)教案:識(shí)字17

  【教材分析】

  本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:

  第一部分是圖和詞語(yǔ)。

  第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。

  第三部分是練習(xí)。

  借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。

  【教學(xué)要求】

  德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的`結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、投影片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)人

  中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字

  1、板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  1.出示第一幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]

 。2)過(guò)春節(jié)了,親朋好友互相拜訪(fǎng)表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]

  2.出示第二幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

  (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

 。2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

 。3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機(jī)出示詞卡]

  (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機(jī)出示詞卡]

  四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

  五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。

  六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀生字,正音。

  如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。

  2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

  七、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)

  八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫(xiě)生字。

  4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

  5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》—.亡描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

  6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  1.出示第三幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

 。1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

 。2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]

  2.出示第四幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。

 。1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。

 。2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]

 。3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

 。4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

 。5)指名認(rèn)讀、正音。

  如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

  3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ),你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)

  三、指導(dǎo)讀韻文

  多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。

  范讀、自由讀、互讀、齊讀。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。

  2.教師范寫(xiě)生字。

  3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

  4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

  5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

  6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。

  7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。

二年級(jí)教案:識(shí)字18

  識(shí)字1形聲結(jié)合識(shí)漢字

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“侖、輪”等15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法,提高識(shí)字能力。

  能力目標(biāo):通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“侖、輪”等15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):1.啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,提高識(shí)字能力。

  2.大量識(shí)記同音字,近音字并能加以運(yùn)用。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、舉例導(dǎo)入,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)

  1.出示“咪、瞇、迷、謎”,讓學(xué)生讀一讀,再回憶一下,以前是用什么好方法記住這些字的。

  2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字,字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān);音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。

  二、導(dǎo)入新課,揭示課題

  我們的漢字,部分是形聲字,象前面那樣,利用“形、聲結(jié)合”的方法,我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題:《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。

  三、引入游戲,趣味識(shí)字

  1.闖關(guān)游戲。

  ①學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。(讀準(zhǔn)字音)

 、趯W(xué)生自讀,同桌互讀互聽(tīng)。

  2.闖關(guān)奪旗游戲。

 、俚谝魂P(guān):讀準(zhǔn)字音我能行。

  a.出示帶拼音的字,讓學(xué)生快速拼讀。(結(jié)合正音)

  b.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。(結(jié)合正音)

  c.各組派一名代表讀。(結(jié)合評(píng)價(jià))

 、诘诙P(guān):記字我有巧辦法。

  a.小組交流記字辦法。(你用什么好辦法記住哪些字,請(qǐng)與小組的同學(xué)交流)

  b.指名說(shuō)出記字的巧辦法。(讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家)

  c.問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)。

  如:你知道什么(輪)字是什么(車(chē))旁嗎?

  d.結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

  如:輪,擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ),理解詞意。

  搶?zhuān)瑪U(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ),理解詞意。

 、郯言~語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。

  如:句子一:海面上有一艘大輪船,船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)。

  句子二:同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀!

  句子三:在搶奪紅旗比賽中,第一小組獲得第一。

  你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  ④第三關(guān):尋找秘密大行動(dòng)。

  這些字包含很多秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。(學(xué)生尋

  找秘密,說(shuō)出秘密。)

  ⑤第四關(guān):巧排生字有理由。

  “倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”,這些字你準(zhǔn)備怎么排列,說(shuō)說(shuō)為什么?

  (學(xué)生可能有多種排列方式,有的以同音為排列依據(jù),有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù),有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排,再讓學(xué)生說(shuō)理由)

  四、觀察檢驗(yàn),寫(xiě)好漢字。

  1.靜態(tài)觀察:學(xué)生觀察田字格中的字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  2.老師范寫(xiě),提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例。(出示正確的些字姿勢(shì)圖)

  動(dòng)態(tài)觀察:看老師范寫(xiě)書(shū)空。(學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。)

  3.學(xué)生先描紅后仿寫(xiě),老師巡視。

  體驗(yàn)觀察:學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě),特別注意老師提示的部分。

  4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

  對(duì)比觀察:欣賞、評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。

  2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。

  二、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)。

  1.看一看,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(小伙伴互相說(shuō),指名說(shuō),老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的.生字)

  2.做采花的游戲。

 、倜慷浠ǘ加兴拿,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?

 、谠诿恳欢浠ㄉ腺N本課所學(xué)的生字,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的游戲

 、鄄赏昊ê,在講臺(tái)前站好師:呀!你采的花真漂亮!能告訴同學(xué),你采到的是什么花?如:出示生字燒,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家!拔也傻降幕ń袩。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

 、軒突ㄕ遗笥眩业脚笥押笤谟盟f(shuō)一句話(huà),比一比,哪個(gè)小組最好。

 、輲煼秾(xiě)生字,講明在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

 、薨涯阆矚g的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。

  三、有情有趣讀兒歌。

  師:剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,老師送一首兒歌給你們,使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友(出示兒歌與掛圖)

  1.生自讀兒歌,同桌互讀互聽(tīng)。

  2.指名朗讀,結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。

  3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。

  4.熟讀成誦,把兒歌背出來(lái)。

  5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題?

  四、布置作業(yè),延伸拓展。

  1.成課后練習(xí)第2題。

  2.自由組合學(xué)習(xí)伙伴,利用課余時(shí)間,合作列出同族字,試編識(shí)字歌。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字1

  形聲結(jié)合識(shí)漢字

  侖輪倉(cāng)蒼搶槍

  教學(xué)反思:

  這一課是利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記漢字,我先出示“咪、瞇、迷、謎”四個(gè)熟悉的字進(jìn)行引入,讓學(xué)生認(rèn)讀,并找出這幾個(gè)字的共同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)讀,再提示,總結(jié)利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)猜生字的讀音,再記住生字。

二年級(jí)教案:識(shí)字19

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

  3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。

  重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

  2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。

  2. 觀察圖畫(huà),借助圖畫(huà)去理解字詞。

  3. 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 談話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1.大家知道我是從什么地方來(lái)的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們?nèi)ミ^(guò)常熟么?電視上見(jiàn)過(guò)么?那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?

  2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。

  二. 借助拼音,自學(xué)生字。

  1. 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀,看誰(shuí)能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

  2. 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音,后鼻音)

  3.剛才小朋友們說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ),要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn),看誰(shuí)讀得正確,沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人,齊讀。

  4. 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí),你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。

  5. 這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來(lái)。

  三. 讀詞成串,邊讀邊想。

  1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的.水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么?那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧,誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn),我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評(píng)議(慢些,聽(tīng)出來(lái)了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。

  2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ),你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點(diǎn)名讀,評(píng):你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了,你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。

  3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦,這場(chǎng)面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。

  4.夕陽(yáng)終于落山了,夜晚來(lái)臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?

  四. 連串成篇,形成積累。

  1.每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好,連起來(lái)讀,你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng),真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來(lái)特別上口,聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。

  2.聽(tīng)了你們讀,我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。

  3.點(diǎn)名配樂(lè)讀。(評(píng)議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書(shū)大王)這么多人都想讀,這樣吧,請(qǐng)你離開(kāi)座位,去找自己的好伙伴,你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請(qǐng)大家起立,帶著心情,帶著表情一起來(lái)讀一讀吧,會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。

  五. 示范指導(dǎo),認(rèn)真寫(xiě)字。

  1.課文讀得真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀?磥(lái)你們真的都記住了。

  2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。

  3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。)

  4. 出示田字個(gè)格“葦”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.有感情地朗讀韻文。

  2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。

  3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句,以及文中插圖的說(shuō)話(huà):“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件,美麗的水鄉(xiāng)景色,幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.(幻燈片出示)。

  金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌

  蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光

  上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?

  2.抽讀這些詞語(yǔ)。

  3、朗讀課文,指名讀,齊讀。

  二、指導(dǎo)感悟

  1.激趣促讀。

  小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示:來(lái)到什么地方?看到什么,聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。

  2.學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。

  3;フf(shuō)互讀。

  4.反饋指導(dǎo)。

  全班交流,大體步驟為:先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)第一行:通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。

  (2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語(yǔ)速較快,表達(dá)出興奮之情。

  (3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。

  (4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。

  5.整體感悟。

  (1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

  (2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)

  (出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來(lái)到荷塘看到了( ),太陽(yáng)落山了,我們看到了,聽(tīng)到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。

  a,自讀,再口頭填空。

  b.反饋說(shuō),評(píng)議,再說(shuō)。

  C,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  三、指導(dǎo)熟讀

  1.體會(huì)押韻。

  第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口,自讀體會(huì)。

  2.指導(dǎo)停頓。

  詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

  3.練讀全文。

  注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

  四、練習(xí)造句

  1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的最好。

  2.指名造句,評(píng)議。

  3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

  五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)

  1.剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。

  2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。

  (1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么?

  (2)自己說(shuō),同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。

  (3)指名說(shuō),師生共同糾正。

  (4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

  (5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?

  就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。

  (6)指名說(shuō),比賽說(shuō)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī),也是孩子第一次接觸課文。所以,上好這一課,意義重大。

  課前經(jīng)過(guò)了解,有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了,因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@學(xué)了或者爸爸媽媽提前教了。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我放手先讓會(huì)讀的孩子和同桌相互讀一讀;然后,重點(diǎn)抽查拼音基礎(chǔ)較弱的孩子讀,進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。

  課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的.發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上閱讀。

二年級(jí)教案:識(shí)字110

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。

 。、有收集詞語(yǔ)的興趣。

 。、感受秋天的美麗,能通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  感悟秋天的美好,收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  【教學(xué)方法】

  圖文結(jié)合、集中識(shí)字法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞語(yǔ)卡片、工具書(shū)(成語(yǔ)詞典、新華字典)、一幅秋景圖。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、正確流利地朗讀課文。

 。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。

 。础⒊醪礁惺芮锾斓拿利,努力使學(xué)生通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能讀生字,能熟練地認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)收集詞語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)方法

  自讀自悟與讀字看畫(huà)相結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美。≌(qǐng)大家聽(tīng)。

  (播放錄音。)

  一、讀中識(shí)字

 。、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

 。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

  2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。

  三、在讀中鞏固識(shí)字

 。薄⑦x擇喜歡讀的詞語(yǔ),看一看,想一想,猜猜是什么意思?

 。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。

 。、你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的好伙伴交流一下。

  4、優(yōu)秀生范讀,教師指導(dǎo),全班跟讀,自我反饋。

  四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

 。、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

 。病⒄(qǐng)字典幫忙,找一找關(guān)于描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),收集詞語(yǔ),辦一個(gè)詞庫(kù)。

  五、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

  把今天學(xué)的自己認(rèn)識(shí)的生字在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能熟讀成誦課文。

 。、認(rèn)識(shí)課文12生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

 。、有收集詞語(yǔ)的興趣。

 。、感受秋天的壯美。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)寫(xiě)本課的.12個(gè)生字。

 。、教學(xué)難點(diǎn):

  有收集詞語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀文成誦

 。、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

  2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)更能干。

 。场⒒ハ喑闇y(cè)背,一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

  二、積累詞語(yǔ),自主識(shí)字

 。、能背課文中詞語(yǔ)的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語(yǔ)。

  2、拿出自己準(zhǔn)備好的白紙,自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。

 。ň幾种i、成語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ)……)

 。、展示自己的創(chuàng)作成果。

 。础⒃u(píng)出最佳創(chuàng)作成就獎(jiǎng)。

  三、讀文感受秋天

 。、一起讀課文。

 。、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所感受到的秋天。

 。、小組匯報(bào)。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄⒗蠋煼秾(xiě)各個(gè)生字。

  2、請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。

 。òńY(jié)構(gòu)、字音、筆順等。)

 。场⑿〗M長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)有分歧的地方。

 。、逐個(gè)解決分歧?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě)。

  5、書(shū)寫(xiě)生字。

二年級(jí)教案:識(shí)字111

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。

  教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)讀”中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡情;爽快、涼爽、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.有收集詞語(yǔ)的興趣。

  三、教學(xué)建議

  教學(xué)本課,可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

  識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上,要突出這個(gè)重點(diǎn)。

  在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中,應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字,注意在生活中識(shí)字。比如,讓學(xué)生自制生字卡片,在制作過(guò)程中自主識(shí)字;自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字;自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái),用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。

  識(shí)字不能孤立地進(jìn)行,要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在反復(fù)朗讀中識(shí)字,在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。

  要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí),要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

  要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后,再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,重視教師范寫(xiě)的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

 。ǘ├首x感悟

  朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字,又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣,每一遍的要求要明確,要有層次性。

  可先讓學(xué)生分組試讀,互相幫助,力求讀正確。如,先開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;再邊讀邊想象,整體感悟詞語(yǔ)的意思;最后美讀,要求讀得有感情。

  教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中,寓識(shí)字于朗讀,以朗讀促識(shí)字。

  可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的.詞語(yǔ),以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  “慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 。ㄒ唬┳x中識(shí)字

  1.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

  2.分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  4.開(kāi)火車(chē)讀生字。

  (二)朗讀感悟

  1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

  2.學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

  (三)在讀中鞏固識(shí)字

  1.選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

  2.分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。

  (四)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

  1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

  2.補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

 。ㄎ澹┰趯(xiě)中鞏固識(shí)字

  五、資料袋

  關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

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