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二年級(jí)教案:識(shí)字1
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的二年級(jí)教案:識(shí)字1,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)教案:識(shí)字11
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。
(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話(huà)能力。
(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日,感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn):把圖上的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路:語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響,強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象(或掛圖)練習(xí)說(shuō)話(huà),積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合,使學(xué)生既豐富了知識(shí),了解了民間風(fēng)情習(xí)俗,又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎?誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況?
二、合作探究
(一)整體感知
出示韻文,先自由練讀,讀準(zhǔn)字音,再和同桌交流:你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么?
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng):
互動(dòng)1
師:誰(shuí)能分別找出前鼻音,后鼻音、翹舌音、平舌音的字?做小老師帶大家讀一讀。
(學(xué)生分別找出這些字,并領(lǐng)讀)
師:在“節(jié)日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日,就摘走這些果子。
(學(xué)生摘果子,讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。)
教師范讀詞串,讓學(xué)生注意詞與詞之間,行與行之間的停頓,然后學(xué)生練讀,最后進(jìn)行小組賽讀,師生共同評(píng)議。
[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力,可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一,對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練,在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字,去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么?
學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
師:關(guān)于春節(jié)你還知道些什么?
給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì),也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽(tīng),心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境,我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ),如:張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊,學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。
(三)達(dá)標(biāo)反饋
用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話(huà),也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
(四)學(xué)習(xí)寫(xiě)字
(五)拓展延伸
繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。
二年級(jí)教案:識(shí)字12
【課文標(biāo)題】
識(shí)字1
【教學(xué)目的】
。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫(xiě)。
。、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?哪位小朋友喜歡秋天?秋天是什么樣的?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)?
二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯
。、播放動(dòng)畫(huà),正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu),適用講解生字的字義,并利用生字來(lái)組詞。
。、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯(cuò)的字、相似的字,如:
“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的.下邊是個(gè)“頭”。又如:“盡”和“層”都是“尸”字頭,區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn),而“層”的下邊是“云”。
3、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。
三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞
。、熟讀以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě):
景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)
2、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
。、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。
2、播放秋天的圖片,讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片,啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。
二、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞,還有哪些詞描寫(xiě)秋天?
一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天,還有春天、夏天、冬天。課后,請(qǐng)大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。
二年級(jí)教案:識(shí)字13
課題識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字8?jìng)(gè),綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;
。、按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái);
3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機(jī)、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾,好嗎?/p>
。病⒉シ拧洞禾煸谀睦铩返母枨,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。
二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)
教學(xué)步驟
過(guò)渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
游戲:你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或許一段話(huà)嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
。、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
。病⑿〗M內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞。
3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,整體感受美景
1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。
。病⑼瑢W(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
。场⒁孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
。、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
。、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2、朗讀、背誦課文。
春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?
春雨:春天的雨是怎樣的?
嫩芽:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的?
布谷:你見(jiàn)過(guò)嗎?
梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)?你是怎樣辨認(rèn)它們的?
認(rèn)識(shí)“日”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
。、出示田字格里的生字:草、芽、樹(shù)、梨、杏。
。、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”,書(shū)寫(xiě)筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的.字多與樹(shù)木有關(guān)。
。场W(xué)生看筆順記憶生字筆順。
。、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。
。怠W(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
。、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。
。、學(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。
(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
相機(jī)出示生字卡片
課題識(shí)字2
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。
2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。
同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?
2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)
1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?
。ò鍟(shū)課題)
教學(xué)步驟
2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
。2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。
足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。
。2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。
。2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?
。3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
。2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串,積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
。1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
。3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字2
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字3
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情
(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?
(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?
。3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?
(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思:
。1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。
。3)從泉里流出來(lái)的水就是?齊讀兩遍。
。4)顯而易見(jiàn),這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
。5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū),體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的?
。1)學(xué)生互相討論,交流。
。2)指名說(shuō),互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示:舟竹石川燕
。1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。
。2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過(guò)這個(gè)名字,你知道那里什么多?
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它?
4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀?
2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字3
適時(shí)出示生字卡
課題識(shí)字4
課型:新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字,能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤(pán)、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤(pán)
。薄煱鍟(shū)“也”。
。、小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友,你們看。
。、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
。、板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。
2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書(shū)上用“。”做記號(hào),多讀幾遍。
。、檢查指導(dǎo):
⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。
⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
、驱R讀生字及詞語(yǔ)。
⑷理解:
。ǔ鍪咀直P(pán))
“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對(duì)話(huà)表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字,并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。
2、出示卡片,開(kāi)火車(chē)檢查字音。
。场⒅该x字謎歌:
告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。
。础⑺娜艘唤M討論:這首字謎的謎底是什么?
。、全班交流:
6、指導(dǎo)朗讀:
、艓煼蹲x,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,覺(jué)得怎么樣。
、粕杂删氉x。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
、侵该x字謎歌。評(píng)一評(píng)。
、韧酪黄鹱x字謎歌。
。、課外延伸:
小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。、析記字形:
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
⑷播放音樂(lè),生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
⑸師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。、給“也”字找朋友,并口頭組詞。
。、讀生字新詞。
3、誦讀字謎歌。
二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄⑽鲇涀中危
、耪J(rèn)讀生字:行、千、莊。
、平虒W(xué)新偏旁。
、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音!凹凇⑶、蝦、莊”都是三拼音。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。
2、
、耪J(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。
、平虒W(xué)新部首:“馬、大、土”。
、墙涣饔涀址椒。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。
3、
、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮。
、墙處煼秾(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo):
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些,舒展些!笆睂(xiě)得小些,扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng),撇豎要分開(kāi)些,能承受住整個(gè)字!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提!疤痢弊笳覍,“土”要寫(xiě)得偏上些,短些。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
、判≡S交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?
、平處煼秾(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
、菍W(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習(xí)
。、加偏旁組詞:
也:(__)(__)(__)(__)
。、擴(kuò)詞:
行:(__)(__)(__)
奔:(__)(__)(__)
。、選字填空:
池馳
、鹏~(yú)兒在(__)塘里游來(lái)游去。
、乞E馬在草原上奔(__)。
。础⒂螒虿伦种i。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
二年級(jí)教案:識(shí)字14
【課題】
識(shí)字1。
【課型】
識(shí)字課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):
學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。
。、難點(diǎn):
積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
。舱n時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:
宜 實(shí) 色 華
。、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)金秋
。薄⑼瑢W(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
。病⒊鍪緢D畫(huà):
你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。
3、出示句子:
過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、自由讀課文
1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):
春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇
。、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?
。、自由學(xué)習(xí)秋天的`詞語(yǔ)。
。、指名讀,糾正不正確的讀音。
。、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。
。、比賽讀、齊讀。
三、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,交流:
說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面?
估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。
2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?
。、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:
秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏
。础W(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
四、認(rèn)一認(rèn)生字
。薄⒊鍪旧,自主認(rèn)讀。
。病㈤_(kāi)火車(chē)讀生字。
五、寫(xiě)生字
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、鞏固生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。
。病㈤喿x帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。
3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、鞏固生字
。薄⑸杂稍囎x詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。
。、分組互助讀詞語(yǔ)。
。场⒊鍪旧,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、在讀中鞏固生字
。、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。
三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
1、給生字找朋友。
。、讀帶有生字的短文,鞏固生字。
四、寫(xiě)中鞏固生字
自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。
二年級(jí)教案:識(shí)字15
【課題】
識(shí)字1。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
。、“宜、實(shí)”等10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
。场⑷M關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)生字。
。病⒛苷_、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。
。、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字,從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象,讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天,并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度,因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn),通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ),在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
炎熱的夏天剛剛過(guò)去,涼爽的秋天就來(lái)到了。今天,我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?
。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。)
二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字
。、我會(huì)讀:
⑴ 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái),結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。
⑵ 同桌互相讀一讀詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。
。病⑽襾(lái)教:
出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。
3、我要讀:
課件演示:
秋風(fēng)吹起,一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái),小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友:
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
、 學(xué)生自己讀讀生字,看能全認(rèn)識(shí)嗎。
、 誰(shuí)和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?
、 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
、 全班齊抽卡片讀生字。
4、我會(huì)記:
你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
。怠⒄遗笥眩
你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉(gè)好朋友?
三、朗讀感悟,理解詞語(yǔ)
。、齊讀詞語(yǔ)。
。、播放上課伊始的錄像,學(xué)生仔細(xì)看,想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)?
。、總結(jié)方法:
結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。
。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。
。、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思?
四、學(xué)寫(xiě)生字
。、課件出示生字:
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認(rèn)讀。
。病⒔o生字找朋友。
。、書(shū)寫(xiě)生字:
⑴ 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。
、 學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示本課的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
。病⒄n件出示短文,學(xué)生認(rèn)讀:
涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的`白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng),登高遠(yuǎn)望,田野里稻谷熟了,被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪;樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛(ài)可愛(ài)的中華!
二、欣賞秋天
配樂(lè)播放秋天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié),是個(gè)收獲的季節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。
三、積累詞語(yǔ)
課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、認(rèn)讀生字:
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字:
華 谷 金 盡 層 壯
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?
。、識(shí)記字形:
請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?
。、書(shū)寫(xiě)生字:
⑴ 同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)?
⑵ 老師在黑板上范寫(xiě),集體評(píng)議。
、 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。、鞏固生字:
同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲,比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。
五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”
。、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
。、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà),收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),寫(xiě)一寫(xiě)……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字1
金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
二年級(jí)教案:識(shí)字16
設(shè)計(jì)理念:
《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語(yǔ),都是描寫(xiě)秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ),排列整齊,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語(yǔ),通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思,背誦積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解四字詞語(yǔ)的意思,能在讀中想象畫(huà)面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫(huà)。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題:識(shí)字1 生齊讀課題。
二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天
1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。
2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的?
3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽,開(kāi)小火車(chē)讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。
8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。
三、看圖學(xué)詞,感受秋天
1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來(lái)讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫(huà),細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的`教學(xué)。
出示這兩個(gè)詞語(yǔ),指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀?纯磮D畫(huà),說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來(lái)讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去,你看見(jiàn)一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開(kāi)闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。
5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登,瓜果飄香”)誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面,學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀,體會(huì)秋情
1、秋天的圖畫(huà)色彩斑斕,秋天的果實(shí)無(wú)比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。
2、比一比,看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ),,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。
2、游戲:摘蘋(píng)果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ),就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě),容易寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫(xiě),提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫(huà)的起,落筆位置。
5、生書(shū)空后,自己描紅田字格中生字,練寫(xiě)。(提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì))
6、展示評(píng)議。
六、作業(yè)布置,課外拓展
1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),抄寫(xiě)下來(lái)。
3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。
二年級(jí)教案:識(shí)字17
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:
第一部分是圖和詞語(yǔ)。
第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字。
第三部分是練習(xí)。
借助圖畫(huà)識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂(lè)場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來(lái)之不易。
【教學(xué)要求】
德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字按字的`結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、投影片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)人
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字
1、板書(shū)課題:識(shí)字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。
(1)小朋友,圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]
。2)過(guò)春節(jié)了,親朋好友互相拜訪(fǎng)表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
。2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
。3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機(jī)出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機(jī)出示詞卡]
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。
六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個(gè)字讀輕聲。
2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。
七、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》—.亡描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1.出示第三幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。
。1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
。2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?[相機(jī)出示詞卡:粽子]
2.出示第四幅圖,觀察說(shuō)話(huà)。
。1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?[相機(jī)出示詞卡:中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。
。2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]
。3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫“團(tuán)圓”。[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]
。4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
。5)指名認(rèn)讀、正音。
如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。
3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ),你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)
三、指導(dǎo)讀韻文
多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂(lè)。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”這4個(gè)生字的。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。
二年級(jí)教案:識(shí)字18
識(shí)字1形聲結(jié)合識(shí)漢字
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“侖、輪”等15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法,提高識(shí)字能力。
能力目標(biāo):通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“侖、輪”等15個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):1.啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,提高識(shí)字能力。
2.大量識(shí)記同音字,近音字并能加以運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、舉例導(dǎo)入,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)
1.出示“咪、瞇、迷、謎”,讓學(xué)生讀一讀,再回憶一下,以前是用什么好方法記住這些字的。
2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字,字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān);音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。
二、導(dǎo)入新課,揭示課題
我們的漢字,部分是形聲字,象前面那樣,利用“形、聲結(jié)合”的方法,我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題:《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。
三、引入游戲,趣味識(shí)字
1.闖關(guān)游戲。
①學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞。(讀準(zhǔn)字音)
、趯W(xué)生自讀,同桌互讀互聽(tīng)。
2.闖關(guān)奪旗游戲。
、俚谝魂P(guān):讀準(zhǔn)字音我能行。
a.出示帶拼音的字,讓學(xué)生快速拼讀。(結(jié)合正音)
b.出示詞語(yǔ),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。(結(jié)合正音)
c.各組派一名代表讀。(結(jié)合評(píng)價(jià))
、诘诙P(guān):記字我有巧辦法。
a.小組交流記字辦法。(你用什么好辦法記住哪些字,請(qǐng)與小組的同學(xué)交流)
b.指名說(shuō)出記字的巧辦法。(讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家)
c.問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)。
如:你知道什么(輪)字是什么(車(chē))旁嗎?
d.結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
如:輪,擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ),理解詞意。
搶?zhuān)瑪U(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ),理解詞意。
、郯言~語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
如:句子一:海面上有一艘大輪船,船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)。
句子二:同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀!
句子三:在搶奪紅旗比賽中,第一小組獲得第一。
你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
④第三關(guān):尋找秘密大行動(dòng)。
這些字包含很多秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。(學(xué)生尋
找秘密,說(shuō)出秘密。)
⑤第四關(guān):巧排生字有理由。
“倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”,這些字你準(zhǔn)備怎么排列,說(shuō)說(shuō)為什么?
(學(xué)生可能有多種排列方式,有的以同音為排列依據(jù),有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù),有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排,再讓學(xué)生說(shuō)理由)
四、觀察檢驗(yàn),寫(xiě)好漢字。
1.靜態(tài)觀察:學(xué)生觀察田字格中的字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.老師范寫(xiě),提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例。(出示正確的些字姿勢(shì)圖)
動(dòng)態(tài)觀察:看老師范寫(xiě)書(shū)空。(學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。)
3.學(xué)生先描紅后仿寫(xiě),老師巡視。
體驗(yàn)觀察:學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě),特別注意老師提示的部分。
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
對(duì)比觀察:欣賞、評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。
2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。
二、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語(yǔ)。
1.看一看,認(rèn)一認(rèn),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(小伙伴互相說(shuō),指名說(shuō),老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的.生字)
2.做采花的游戲。
、倜慷浠ǘ加兴拿,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰(shuí)愿意來(lái)采?
、谠诿恳欢浠ㄉ腺N本課所學(xué)的生字,然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的游戲
、鄄赏昊ê,在講臺(tái)前站好師:呀!你采的花真漂亮!能告訴同學(xué),你采到的是什么花?如:出示生字燒,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家!拔也傻降幕ń袩。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會(huì)開(kāi)了,一起來(lái)喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
、軒突ㄕ遗笥眩业脚笥押笤谟盟f(shuō)一句話(huà),比一比,哪個(gè)小組最好。
、輲煼秾(xiě)生字,講明在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好,就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
、薨涯阆矚g的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。
三、有情有趣讀兒歌。
師:剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,老師送一首兒歌給你們,使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友(出示兒歌與掛圖)
1.生自讀兒歌,同桌互讀互聽(tīng)。
2.指名朗讀,結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。
3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。
4.熟讀成誦,把兒歌背出來(lái)。
5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題?
四、布置作業(yè),延伸拓展。
1.成課后練習(xí)第2題。
2.自由組合學(xué)習(xí)伙伴,利用課余時(shí)間,合作列出同族字,試編識(shí)字歌。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字1
形聲結(jié)合識(shí)漢字
侖輪倉(cāng)蒼搶槍
教學(xué)反思:
這一課是利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記漢字,我先出示“咪、瞇、迷、謎”四個(gè)熟悉的字進(jìn)行引入,讓學(xué)生認(rèn)讀,并找出這幾個(gè)字的共同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生反復(fù)讀,再提示,總結(jié)利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)猜生字的讀音,再記住生字。
二年級(jí)教案:識(shí)字19
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。
重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)本課的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。
2. 觀察圖畫(huà),借助圖畫(huà)去理解字詞。
3. 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一. 談話(huà)引入,激發(fā)興趣。
1.大家知道我是從什么地方來(lái)的么?常熟是我的家鄉(xiāng),你們?nèi)ミ^(guò)常熟么?電視上見(jiàn)過(guò)么?那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),不但風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?
2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二. 借助拼音,自學(xué)生字。
1. 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀,看誰(shuí)能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2. 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音,后鼻音)
3.剛才小朋友們說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ),要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn),看誰(shuí)讀得正確,沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人,齊讀。
4. 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí),你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5. 這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來(lái)。
三. 讀詞成串,邊讀邊想。
1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的.水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么?那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧,誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn),我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評(píng)議(慢些,聽(tīng)出來(lái)了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。
2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ),你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點(diǎn)名讀,評(píng):你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了,你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦,這場(chǎng)面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。
4.夕陽(yáng)終于落山了,夜晚來(lái)臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?
四. 連串成篇,形成積累。
1.每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好,連起來(lái)讀,你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng),真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來(lái)特別上口,聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2.聽(tīng)了你們讀,我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
3.點(diǎn)名配樂(lè)讀。(評(píng)議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書(shū)大王)這么多人都想讀,這樣吧,請(qǐng)你離開(kāi)座位,去找自己的好伙伴,你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請(qǐng)大家起立,帶著心情,帶著表情一起來(lái)讀一讀吧,會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。
五. 示范指導(dǎo),認(rèn)真寫(xiě)字。
1.課文讀得真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀?磥(lái)你們真的都記住了。
2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。
3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。)
4. 出示田字個(gè)格“葦”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀韻文。
2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句,以及文中插圖的說(shuō)話(huà):“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想像能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件,美麗的水鄉(xiāng)景色,幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.(幻燈片出示)。
金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌
蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光
上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?
2.抽讀這些詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,指名讀,齊讀。
二、指導(dǎo)感悟
1.激趣促讀。
小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示:來(lái)到什么地方?看到什么,聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。
2.學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。
3;フf(shuō)互讀。
4.反饋指導(dǎo)。
全班交流,大體步驟為:先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)第一行:通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。
(2)第二行:荷塘多彩明麗,搖曳多姿。語(yǔ)速較快,表達(dá)出興奮之情。
(3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。
5.整體感悟。
(1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)
(出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來(lái)到荷塘看到了( ),太陽(yáng)落山了,我們看到了,聽(tīng)到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。
a,自讀,再口頭填空。
b.反饋說(shuō),評(píng)議,再說(shuō)。
C,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三、指導(dǎo)熟讀
1.體會(huì)押韻。
第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口,自讀體會(huì)。
2.指導(dǎo)停頓。
詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
3.練讀全文。
注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
四、練習(xí)造句
1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的最好。
2.指名造句,評(píng)議。
3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
1.剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。
2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
(2)自己說(shuō),同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。
(3)指名說(shuō),師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。
(6)指名說(shuō),比賽說(shuō)。
【教學(xué)總結(jié)】
這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī),也是孩子第一次接觸課文。所以,上好這一課,意義重大。
課前經(jīng)過(guò)了解,有很多同學(xué)其實(shí)都已經(jīng)會(huì)讀課文了,因?yàn)樗麄冊(cè)谟變簣@學(xué)了或者爸爸媽媽提前教了。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我放手先讓會(huì)讀的孩子和同桌相互讀一讀;然后,重點(diǎn)抽查拼音基礎(chǔ)較弱的孩子讀,進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。
課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的.發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上閱讀。
二年級(jí)教案:識(shí)字110
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
。病⒄_、流利地朗讀課文。
。、有收集詞語(yǔ)的興趣。
。、感受秋天的美麗,能通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn):
感悟秋天的美好,收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
圖文結(jié)合、集中識(shí)字法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、工具書(shū)(成語(yǔ)詞典、新華字典)、一幅秋景圖。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。、正確流利地朗讀課文。
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。
。础⒊醪礁惺芮锾斓拿利,努力使學(xué)生通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能讀生字,能熟練地認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)方法
自讀自悟與讀字看畫(huà)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:
過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美。≌(qǐng)大家聽(tīng)。
(播放錄音。)
一、讀中識(shí)字
。、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
。病⒎纸M互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。
三、在讀中鞏固識(shí)字
。薄⑦x擇喜歡讀的詞語(yǔ),看一看,想一想,猜猜是什么意思?
。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的好伙伴交流一下。
4、優(yōu)秀生范讀,教師指導(dǎo),全班跟讀,自我反饋。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
。、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
。病⒄(qǐng)字典幫忙,找一找關(guān)于描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),收集詞語(yǔ),辦一個(gè)詞庫(kù)。
五、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
把今天學(xué)的自己認(rèn)識(shí)的生字在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦課文。
。、認(rèn)識(shí)課文12生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。、有收集詞語(yǔ)的興趣。
。、感受秋天的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課的.12個(gè)生字。
。、教學(xué)難點(diǎn):
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文成誦
。、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)更能干。
。场⒒ハ喑闇y(cè)背,一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。
二、積累詞語(yǔ),自主識(shí)字
。、能背課文中詞語(yǔ)的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語(yǔ)。
2、拿出自己準(zhǔn)備好的白紙,自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。
。ň幾种i、成語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ)……)
。、展示自己的創(chuàng)作成果。
。础⒃u(píng)出最佳創(chuàng)作成就獎(jiǎng)。
三、讀文感受秋天
。、一起讀課文。
。、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所感受到的秋天。
。、小組匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
。薄⒗蠋煼秾(xiě)各個(gè)生字。
2、請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。
。òńY(jié)構(gòu)、字音、筆順等。)
。场⑿〗M長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)有分歧的地方。
。、逐個(gè)解決分歧?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)教案:識(shí)字111
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)讀”中的詞語(yǔ),具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡情;爽快、涼爽、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集詞語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課,可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上,要突出這個(gè)重點(diǎn)。
在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中,應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字,注意在生活中識(shí)字。比如,讓學(xué)生自制生字卡片,在制作過(guò)程中自主識(shí)字;自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字;自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái),用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。
識(shí)字不能孤立地進(jìn)行,要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在反復(fù)朗讀中識(shí)字,在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。
要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí),要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。
要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后,再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,重視教師范寫(xiě)的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
。ǘ├首x感悟
朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字,又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣,每一遍的要求要明確,要有層次性。
可先讓學(xué)生分組試讀,互相幫助,力求讀正確。如,先開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;再邊讀邊想象,整體感悟詞語(yǔ)的意思;最后美讀,要求讀得有感情。
教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中,寓識(shí)字于朗讀,以朗讀促識(shí)字。
可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的.詞語(yǔ),以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┳x中識(shí)字
1.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2.分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4.開(kāi)火車(chē)讀生字。
(二)朗讀感悟
1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2.學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
(三)在讀中鞏固識(shí)字
1.選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2.分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
(四)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2.補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
。ㄎ澹┰趯(xiě)中鞏固識(shí)字
五、資料袋
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
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