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一年級(jí)上冊(cè)《太陽的香氣》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)《太陽的香氣》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《太陽的香氣》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛生活,積極感受生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
從課文中感受生活是那么的美好,從而熱愛生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
師:你一定在陽光下奔跑過,玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著,到處都有”我們和她一起去聞一聞,找一找吧!
師板書課題:18、《太陽的香氣》
。で橐,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。)
二、讀文識(shí)字,把不認(rèn)識(shí)的字。
1、學(xué)生讀課文,要求遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍
、砰_火車讀。評(píng)價(jià):你覺得他讀得怎么樣?
、圃僬乙唤M讀。要求讀正確、流利。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。
課文里出現(xiàn)許多生字,老師給請(qǐng)了出來,想認(rèn)識(shí)嗎?
。ǔ鍪旧郑瑢W(xué)生開火車讀)由詞到字
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
三、把生字還放到課文里,再讀課文請(qǐng)大家讀正確、流利。
1、請(qǐng)同學(xué)讀,4人,評(píng)價(jià):讀的情況。
生想:太陽的香氣到底藏在哪兒?
讀后集體交流,生讀出文中的句子。
第二自然段由眼前的事物寫起,寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上,打開“媽媽曬過的被子”,早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起,容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整,節(jié)奏感強(qiáng),要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。
第三自然段主題逐漸升華!疤柕南銡獾教幉刂,在前面朗讀的基礎(chǔ)上,這一段的感情要更加飽滿。
第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟,筆鋒一轉(zhuǎn),由物及人,媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的`一切事物,身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起,孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。
2、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“果子里,稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?
3、生在小組內(nèi)解決疑問,如不能解決,全班集體解決。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)情感是很好的方式,把課文帶入了生活。
4、指導(dǎo)朗讀,以讀代講。
有感情地朗讀,并讀出文章內(nèi)在的韻味。
5、拓展
師問:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?
學(xué)生之間互相交流。
6、學(xué)了課文后,你明白了什么?
學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
7、帶著感情,再讀課文。
四、課外延伸。
讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文,并摘抄好詞好句,寫在小本本上。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。
一年級(jí)上冊(cè)《太陽的香氣》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極感受生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
師:你一定在陽光下奔跑過,玩耍過,你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺,那么,你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣,這香氣“到處藏著,到處都有”我們和她一起去聞一聞,找一找吧!
師板書課題:18、《太陽的香氣》
激情引趣,直接導(dǎo)入,由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手,使其在輕松愉快的談話中自然的進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。
二、讀文識(shí)字
1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來,在小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況,全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。
3、小組長(zhǎng)檢查生字,評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
利用小組互助的形式識(shí)記文中的生字,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。
三、理解課文
1、師有感情地范讀全文。
生想:太陽的香氣到底藏在哪兒?
師讀后集體交流,生讀出文中的句子。
2、在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“果子里,稻米中”怎么會(huì)有太陽的香氣呢?
3、生在小組內(nèi)解決疑問,如不能解決,全班集體解決。
4、指導(dǎo)朗讀,以讀代講。
有感情地朗讀,并讀出文章內(nèi)在的韻味。
5、拓展
師問:你感受過太陽的香氣嗎?你認(rèn)為太陽的香氣還會(huì)藏在哪里?
學(xué)生之間互相交流。
6、學(xué)了課文后,你明白了什么?
學(xué)生暢所欲言,談感情收獲。
7、帶著感情,再讀課文。
在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。
聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,體會(huì)情感是很好的方式,把課文帶入了生活。
四、書寫生字
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字、詞語。
2、生字書寫,先自己觀察占格位置,再注意師的范些。
3、學(xué)生獨(dú)立完成寫字練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生記字、寫字的能力和規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。
五、課外延伸
讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文,并摘抄好詞好句,寫在小本本上。
培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外
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