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大班看圖編故事取皮球教案

時間:2024-05-30 07:37:23 教案 我要投稿
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大班看圖編故事取皮球教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班看圖編故事取皮球教案,希望能夠幫助到大家。

大班看圖編故事取皮球教案

大班看圖編故事取皮球教案1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情,兩個已知數(shù)(條件)及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

  2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:課件

  學(xué)具:算式卡片人手一份。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)5的組成。

  1、師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。

  教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教師:通過剛才的游戲,你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了,5有4種組成,5有哪4種組成?

  教師板書:說得真好,我們一起來讀一讀。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的`加法應(yīng)用題。

  1、教師點擊課間出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)教師:“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)

  教師:又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

  教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

  教師:現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題,你們要仔細(xì)聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果,過了一會兒又拿來2塊糖果,一共有幾塊糖果呢?”

  教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須講一件事情,這件事情就是:盒子里的糖果;還要有兩個已經(jīng)知道的條件,這兩個條件是:盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題,一共有幾塊糖果呢?

 。2)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  “這樣我們就編好了一道應(yīng)用題!

  教師:“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

  教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  總結(jié):我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果,2表示又拿來了2塊糖果,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式:3+2=5。)

  2、教師點擊課間出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察

  教師:“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

  教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  3、出示圖片三

  教師:“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

  教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  教師:誰來列算式?列出算式4+1=5。

  三、看加法算式編應(yīng)用題。

  教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)

  教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

  教師:還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

  教師小結(jié):小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng),會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題,這道就不好編了,更沒辦法算了。

  四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

  教師:請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

  請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

  收拾操作材料,活動結(jié)束。

  活動反思:

  1、作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度進(jìn)行分析,制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法,適合教師的教法。

  2、本次活動中,活動目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

  3、在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng),可以在平時的活動中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

  4、在演示部分,可將操作材料一一對應(yīng)演示,讓孩子更加一目了然,更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

  5、在糾正量詞以及提問上,花費的時間過長,語言不夠簡潔,精煉,在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強(qiáng),提高語言的有效性。

大班看圖編故事取皮球教案2

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

  3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片一張

  活動過程

  1、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

  (1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

  (2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出:小動物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場等等。

 。3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。

  提問:他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?

  當(dāng)幼兒看清小動物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗說出:可能是森林里著火了,大家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。

  2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

 。1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里。

  (2)引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。

  請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。

  請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。幼兒說出:請小象用鼻子卷上來;長頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球卷上來;小貓用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;請一只七星瓢蟲把球背上來;找一根長的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……

  在幼兒回答問題過程中,教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。

  3、請幼兒完整講述自己編的故事。

  (1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的機(jī)會。

 。2)在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

 。3)在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

  4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。

  提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,把故事內(nèi)容說清楚,并對幼兒起的名字及時給予肯定。

  反思:

  這是一次很成功的活動,蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的特點,精心設(shè)計組織活動過程,有三點值得總結(jié)的經(jīng)驗。

  第一,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關(guān)鍵。

  幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒講述的興趣,與老師的設(shè)計、組織有直接的關(guān)系;顒又校蠋熐擅畹貙D片的關(guān)鍵部分——“皮球掉在洞里”遮起來,首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個動物的表情,以此判斷可能發(fā)生的事,這樣的引導(dǎo),使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,幼兒的興趣更為高漲,教師將重點放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們已經(jīng)體驗到小動物們的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達(dá)是積極的,語言是生動的,態(tài)度是認(rèn)真的',參與是主動的,較好地達(dá)到了預(yù)期目的。

  第二,教師善于以自己的情感激勵感染幼兒,引導(dǎo)幼兒用“心”、用“情”來編故事,使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。

  在整個講述活動中,教師始終以“情”激“情”,當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里,小動物們很著急的時候,蔡老師及時抓住問題的焦點,讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容,走到小朋友身邊,以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時,蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中,孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,他們的講述十分精彩。應(yīng)該說,這個精彩的結(jié)果全靠教師精心的點撥。

  第三,教師用動作及語言的鼓勵,給每個孩子以自信,是這次活動突出的特點。

  幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá),與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口吻鼓勵每一個孩子),同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們,一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法,她都報以真誠感激的目光;每一個孩子出的主意,她都十分贊賞?吹贸鰜,蔡老師在用“心”與孩子們交流,所有的孩子都會得到她的贊美和夸獎。整個活動中,蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

大班看圖編故事取皮球教案3

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

  3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片一張

  活動過程

  1、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

 。1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

 。2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗可能答出:小動物在吃果子、玩游戲,摘蘋果,去游樂場等等。

  (3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情。

  提問:他們的表情像有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?

  當(dāng)幼兒看清小動物的緊張表情后,可依據(jù)生活經(jīng)驗說出:可能是森林里著火了,大家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子;大老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了,不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像,發(fā)表與別人不同的意見。

  2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法。

 。1)請幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里。

 。2)引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。

  請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。

  請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。幼兒說出:請小象用鼻子卷上來;長頸鹿把脖子伸進(jìn)去用嘴叼出來;讓猴子用尾巴把球卷上來;小貓用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;請一只七星瓢蟲把球背上來;找一根長的帶彎兒的棍勾上來;用釣魚鉤鉤到皮球氣眼里把球鉤上來……

  在幼兒回答問題過程中,教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育,如禮貌教育、環(huán)保教育等。

  3、請幼兒完整講述自己編的故事。

 。1)在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的機(jī)會。

 。2)在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

 。3)在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

  4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。

  提醒幼兒起名字要用短短的幾個字,把故事內(nèi)容說清楚,并對幼兒起的名字及時給予肯定。

  反思:

  這是一次很成功的活動,蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的'特點,精心設(shè)計組織活動過程,有三點值得總結(jié)的經(jīng)驗。

  第一,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關(guān)鍵。

  幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒講述的興趣,與老師的設(shè)計、組織有直接的關(guān)系;顒又,老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分——“皮球掉在洞里”遮起來,首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個動物的表情,以此判斷可能發(fā)生的事,這樣的引導(dǎo),使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續(xù),教師將圖片的全部內(nèi)容展示在孩子們面前,幼兒的興趣更為高漲,教師將重點放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,讓幼兒展開討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們已經(jīng)體驗到小動物們的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達(dá)是積極的,語言是生動的,態(tài)度是認(rèn)真的,參與是主動的,較好地達(dá)到了預(yù)期目的。

  第二,教師善于以自己的情感激勵感染幼兒,引導(dǎo)幼兒用“心”、用“情”來編故事,使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。

  在整個講述活動中,教師始終以“情”激“情”,當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里,小動物們很著急的時候,蔡老師及時抓住問題的焦點,讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容,走到小朋友身邊,以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時,蔡老師臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中,孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情,他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性,他們的講述十分精彩。應(yīng)該說,這個精彩的結(jié)果全靠教師精心的點撥。

  第三,教師用動作及語言的鼓勵,給每個孩子以自信,是這次活動突出的特點。

  幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá),與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口吻鼓勵每一個孩子),同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們,一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法,她都報以真誠感激的目光;每一個孩子出的主意,她都十分贊賞。看得出來,蔡老師在用“心”與孩子們交流,所有的孩子都會得到她的贊美和夸獎。整個活動中,蔡老師是蹲下來和孩子們交談的,沒有師生間的距離,沒有說教的痕跡,幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展,而且獲得了自信,這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

大班看圖編故事取皮球教案4

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事

  2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法

  3、提醒幼兒在回答問題時說完整話

  活動準(zhǔn)備

  圖片一張

  活動過程

  1、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去

 。1)、請幼兒用完整話說出圖片上有誰

 。2)、請幼兒猜一猜他們可能在干什么、

 。3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情

  提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?

  教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的'意見

  2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法

 。1)、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里

 。2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物想一個好

  辦法,把皮球拿出來

  請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法

  請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用

  在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育

  3、請幼兒完整講述自己編的故事

 。1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的機(jī)會

 。2)、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽

 。3)、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求

  4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個好聽的名字

  活動延伸

  讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

大班看圖編故事取皮球教案5

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

  3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片一張

  活動過程:

  1、出示圖片,請幼兒仔細(xì)觀察(只有幾只小動物在圖片上)目的是讓幼兒不受圖片限制,發(fā)散思維,任意想像小動物可能在干什么或干什么去

 。1)、請幼兒用完整話說出圖片上有誰

 。2)、請幼兒猜一猜他們可能在干什么、

 。3)、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情,目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像,說一說可能會發(fā)生什么事情

  提問:他們的表情你有高興的事嗎?你想想可能發(fā)生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法?教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見

  2、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,使幼兒了解事情發(fā)生的原因,并想出解決問題的辦法

  (1)、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個洞里

 。2)、引導(dǎo)幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急,小朋友快幫小動物想一個好辦法,把皮球拿出來請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法

  請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽,并對全體幼兒提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和自己的一樣不一樣,他的辦法能不能用在幼兒回答的過程中,隨時抓住幼兒的想法并抓住時機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育

  3、請幼兒完整講述自己編的故事

  (1)、在幼兒講述前讓同伴間互相講,為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個幼兒都有講述的`機(jī)會

 。2)、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后然發(fā)生了什么事情?波動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽

 。3)、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的幼兒提出新要求

  4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,給故事起一個好聽的名字

  活動延伸:

  讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  活動反思:

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!

大班看圖編故事取皮球教案6

  目標(biāo):

  1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;

  2、教育幼兒遇事應(yīng)動腦筋想辦法。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  準(zhǔn)備:

  汽車模型。

  活動過程:

  1、引出課題;

  2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;

  3、情景表演;

  4、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;

  5、評價、結(jié)束課。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的.需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

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