四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案1

　　一、說教材

　　本課是第三單元的第二課，繼第一課《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》之后，認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾�性，從而進(jìn)一步了解整日奔波勞碌的乘務(wù)員，感受他們的辛苦，深刻體會(huì)沒有他們付出的艱辛勞動(dòng)就沒有我們方便快捷的生活。學(xué)生有了深刻認(rèn)識(shí)之后，品德教育就水到渠成：尊重交通運(yùn)輸工作人員的勞動(dòng)成果，規(guī)范自己的行為，做文明小乘客。

　　二、說學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生們有一定的認(rèn)知能力，他們通過學(xué)習(xí)本單元的第一課，認(rèn)識(shí)到了交通運(yùn)輸?shù)闹匾�性，本課是針對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)工作人員的辛苦勞動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生能夠較快的對(duì)某些行為做出道德判斷。對(duì)于乘務(wù)員的工作，學(xué)生比較熟悉，但是因?yàn)榱?xí)以為常，學(xué)生感受不到乘務(wù)工作人員的辛苦，感受不到是他們?yōu)樽约旱纳�活提供了便利。四年�?jí)的學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，樂于合作，樂于探究新知識(shí)，更善于表演。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo) ：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)�！蔽覍⒔虒W(xué)目標(biāo)確定如下：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　了解文明行為規(guī)范。

　　（二）過程與方法

　　通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，交際能力，體驗(yàn)文明行為。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、珍惜他們的勞動(dòng)成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

　　四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道乘車應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，如何做一名文明的小乘客。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做文明小乘客。

　　五、說教法學(xué)法

　　確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，主動(dòng)地參與到品德教育中來。

　　根據(jù)以上分析，本課教學(xué)我將采用多媒體教學(xué)法，情境教學(xué)法，角色扮演法，討論法，合作探究式教學(xué)法。學(xué)法是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說一說，演一演。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體圖片：各種乘車行為

　　FLASH：文明乘車。

　　七、說教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計(jì)的：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了乘務(wù)員的工作非常辛苦，他們?yōu)榱宋覀兩�活的便利，早出晚歸，一日三餐沒有準(zhǔn)點(diǎn)，甚至連口熱水都顧不上喝。今天，在這里，讓我們?cè)僖淮喂餐�喊出：乘�?wù)員叔叔阿姨，你們辛苦了！是的，我們經(jīng)常乘車，經(jīng)常在乘車的過程中遇到這樣那樣的事情。下面讓我們想一想以往坐車的經(jīng)歷，作為乘客，乘車要注意什么呢？

　　導(dǎo)入語這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生在老師的'動(dòng)情語境中，很快的融入了本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　【講授新課】

　�。ò鍟�） 一、乘車要注意什么

　　1．小組交流并總結(jié)：

　　學(xué)生分小組交流在自己以前乘車過程中遇到過的事情，談一談乘車要注意什么，然后分組匯報(bào)一下。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，既鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)能力，又讓孩子們豐富了認(rèn)知內(nèi)容，了解到了更多的乘車注意事項(xiàng)。

　　學(xué)生匯報(bào)（略）

　　然后師生共同總結(jié)乘車時(shí)應(yīng)注意什么：

　　要提前購買車票。

　　準(zhǔn)備好乘車用到的所有物品。

　　不攜帶易燃易爆物品上車。

　　在車上要注意安全，并看管好自己的物品。

　　不要在車上睡覺，要聽清乘務(wù)員所報(bào)的站名，不要坐過站。……

　　2．故事表演并牢記。

　　品德與社會(huì)課程注重培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們將剛才的乘車注意事項(xiàng)說一說，再根據(jù)乘車注意事項(xiàng)編排小故事演一演。孩子們通過交流，對(duì)乘車注意事項(xiàng)印象深刻，角色扮演既發(fā)揮了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，又讓孩子們牢記了乘車應(yīng)注意什么，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。解決了這課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　學(xué)生表演完之后，根據(jù)故事內(nèi)容和表演水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

　　（板書）二、做文明乘客

　　這個(gè)板塊，共分三步進(jìn)行：

　　1．小法官判對(duì)錯(cuò)。

　　首先，我利用多媒體展示一組圖片，學(xué)生來判斷在乘車過程這些行為對(duì)不對(duì)？然后學(xué)生再看課本69頁的圖片，并在小組內(nèi)描述圖片，還可以聯(lián)系自己的乘車行為說一說對(duì)錯(cuò)，提高認(rèn)知能力。

　　2．學(xué)妞妞，做文明乘客。

　　接下來我給同學(xué)們播放一個(gè)文明乘車的動(dòng)畫，孩子們邊看邊唱，牢記要做一個(gè)文明乘客。

　　3．師生共同總結(jié)，如何做一個(gè)文明乘客：

　　如：依次上車、主動(dòng)讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰，不逃票等，既是對(duì)交通運(yùn)輸工作人員的尊重，也提高了自己的文明素養(yǎng)。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過本主題的學(xué)習(xí)，我們了解了乘務(wù)員的日常工作，感受到了交通運(yùn)輸工作人員的辛苦，我們深深懂得要熱愛勞動(dòng)人民、珍惜他們的勞動(dòng)成果。應(yīng)該自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。

　　【作業(yè)】

　　針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)收獲到的講給爸爸媽媽聽，并和家長一起閱讀70頁的小故事，把從故事中得到的啟發(fā)說給家長聽。

　　這樣一來，既延伸了對(duì)孩子們的思想教育，又將家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合在一起。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　主題二 乘務(wù)員辛苦了

　　一、乘車要注意什么

　　二、做文明乘客

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來的負(fù)面影響，增強(qiáng)交通安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

　　能力：能主動(dòng)觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來的一系列問題。

　　知識(shí)：結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，交通問題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對(duì)于交通問題在社會(huì)生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對(duì)交通帶來的問題不會(huì)有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。

　　通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村四年級(jí)小學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)交通標(biāo)志、標(biāo)線認(rèn)識(shí)不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒有養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，更意識(shí)不到交通中潛在的危險(xiǎn)。另外對(duì)于交通在其他方面的問題直接經(jīng)驗(yàn)比較少，容易造成認(rèn)識(shí)不深刻。

　　針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來的負(fù)面影響。

　　要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”，側(cè)重認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過“從汽車污染看交通問題”，重點(diǎn)了解汽車污染的嚴(yán)重性，知道汽車的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問題給人類社會(huì)帶來的負(fù)面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現(xiàn)代交通技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來的負(fù)面影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線及交通規(guī)則。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會(huì)帶來的負(fù)面問題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車污染方面的問題及對(duì)策。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“交通警示線”“關(guān)注交通問題”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一我們身邊的交通問題

　　1．[播放視頻：城市交通問題]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的身邊的`交通問題進(jìn)行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�活、工作和出行的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）

　　2．[播放視頻：道路交通設(shè)施]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對(duì)自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。（板書：交通問題）

　　設(shè)計(jì)意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強(qiáng)對(duì)交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自護(hù)能力，進(jìn)行警示教育。

　　活動(dòng)二“從汽車污染說起”

　　1．[播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶來了什么？

　　2．[出示圖片：無車日]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：知道汽車污染的危害，認(rèn)識(shí)到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此努力著、實(shí)踐著。

　　活動(dòng)三思考：磁懸浮列車

　　[播放視頻：磁懸浮列車]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書：發(fā)展綠色交通）

　�。壕C合治理汽車尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車，實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具；加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們?yōu)榱私鉀Q交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類會(huì)最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創(chuàng)造！

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索。

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

　�。玻�了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析

　　參見第４６～４７頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

　�。玻�搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　�。保畬�(dǎo)入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的�！�

　�。玻�閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

　　３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

　　“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)�！�

　　“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

　　磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　�。担�教師，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的'建議

　�。保�教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　�。玻畣�發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

　　家庭作業(yè)

　　就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

　　建議

　　對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。

　　課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案4

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

　　２．感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

　　〖教科書分析

　　參見第３４～３５頁。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過程

　　１．導(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)�參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”

　�。玻�閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

　�。常�探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

　�。矗�探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的.雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀�草木不生的戈壁灘上，才�?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。

　　５．教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。

　　〖給教師的建議

　　為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

　　〖建議

　　觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

　　在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

　　知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國地圖、浙江省地圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

　　二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

　　是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

　　在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

　　今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

　　二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

　　用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

　　2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

　　以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

　　說一說在地圖上的大概位置。

　　3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

　　4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的.家鄉(xiāng)在這里�！�

　　5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

　　6.競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

　　三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

　　1.每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

　　2.說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

　　3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

　　4.學(xué)生上臺(tái)展示。

　　四、遐想：

　　二十年后的我。

　　一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

　　你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

　　在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

　　知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國地圖、寧夏省地圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

　　二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。

　　是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

　　在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

　　今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

　　三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

　　用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

　　2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

　　以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

　　說一說在地圖上的大概位置。

　　四、全課小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、上節(jié)回顧

　　二、新授

　　1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

　　2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的`家鄉(xiāng)在這里。”

　　3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

　　4、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

　　三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

　　1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

　　2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

　　3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

　　4、學(xué)生上臺(tái)展示。

　　四、遐想：二十年后的我。

　　一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

　　你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

　　五、小結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確對(duì)待生活中的各行各業(yè)。

　　能力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象；能用分類的方法調(diào)查的資料。

　　知識(shí)：通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村的孩子對(duì)各行各業(yè)的了解是不多的，他們對(duì)農(nóng)村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認(rèn)識(shí)。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對(duì)此的認(rèn)識(shí)僅限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及周圍人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并不明確。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，一些農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子已經(jīng)從家長或同村人外出打工的經(jīng)歷中，或者通過電視等媒介，了解了社會(huì)上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對(duì)行業(yè)的特點(diǎn)以及新興行業(yè)產(chǎn)生的原因、涉及的種類了解甚少。這些需要老師資料幫助學(xué)生了解。

　　因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻“社會(huì)中的各行各業(yè)”以及課前調(diào)查，使學(xué)生了解社會(huì)上行業(yè)的種類；通過體驗(yàn)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系；通過觀看動(dòng)畫及交流調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料及采訪相關(guān)人員，并填好有關(guān)表格在課堂上交流。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)完成話題“小記者在行動(dòng)”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內(nèi)容。

　　第2課時(shí)完成話題“行業(yè)的變化”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一 生活中的各行各業(yè)

　　[播放視頻：社會(huì)生活中的各行各業(yè)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流討論：你們的父母、親戚或者周圍的人在從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對(duì)不同的行業(yè)進(jìn)行分類。（板書：生活中的各行各業(yè) 農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它）

　　設(shè)計(jì)意圖：了解各行各業(yè)與工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)部門的關(guān)系。

　　活動(dòng)二 行業(yè)間的分工與合作

　　[播放動(dòng)畫：行業(yè)間的分工與合作]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部門的合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫出表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。（板書：聯(lián)系 合作）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過了解與方便面有關(guān)的.各行各業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過了各行各業(yè)的分工與合作才得以實(shí)現(xiàn)的。由此，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)。

　　活動(dòng)三 它們來自哪里

　　[播放動(dòng)畫：它們來自哪里]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你能用以上事實(shí)說明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成及由來幾方面思考解決此問題。

　　：我們的社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的一個(gè)部件，各有各的用處。各個(gè)部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺(tái)機(jī)器才能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進(jìn)行。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解工農(nóng)業(yè)之間存在著不可分割的聯(lián)系。

　　板書設(shè)計(jì)

　　生活中的各行各業(yè)

　　農(nóng)業(yè)類、工業(yè)類、服務(wù)業(yè)、其它

　　聯(lián)系 合作

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一 行業(yè)的變化

　　[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書：行業(yè)的變遷）

　　設(shè)計(jì)意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。

　　活動(dòng)二 職業(yè)的變化

　　[播放課件：職業(yè)變化調(diào)查]

　　請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調(diào)查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對(duì)不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來了什么變化？這些職業(yè)的變化說明了什么？

　　：生產(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對(duì)減少，如農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農(nóng)業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會(huì)的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……

　　設(shè)計(jì)意圖：明白隨著行業(yè)的變化，也為人們了重新選擇行業(yè)的可能性。

　　板書設(shè)計(jì)

　　行業(yè)的變遷

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案8

　　一、教材分析：

　　本單元生產(chǎn)與生活由

　　1、吃穿用哪里來

　　2、從電視機(jī)的變化說起

　　3、生活中的各行各業(yè)組成。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)活動(dòng)，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。

　　2、觀察日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ�活�?關(guān)系，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

　　3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。

　　三、教學(xué)建議：

　　1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元，目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地、客觀地、綜合地了解社會(huì)生活本身。

　　2、由于社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷地提高，大家對(duì)生活中各種物品越來越要求多樣化和便利化。

　　3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　四、課時(shí)分配：共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛。

　　能力：能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史之間的關(guān)系。

　　知識(shí)：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會(huì)更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨(dú)特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對(duì)身邊那些默默無聞的勞動(dòng)者、建設(shè)者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對(duì)這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂�、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對(duì)較少。對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕��?xí)俗、房屋建筑、日常飲食因?yàn)殚L期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對(duì)較少。

　　因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦�、歷史之間的.關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

　　為突破上述重難點(diǎn)，課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時(shí)，可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便、切實(shí)、可行的方法，比如詢問家中的長輩，在村中各處走走，進(jìn)行實(shí)地觀察，查閱報(bào)刊和書籍�；仡欁约簭男〉酱笤诩亦l(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)等。而對(duì)象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主，課前準(zhǔn)備的時(shí)間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間。對(duì)于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實(shí)效。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦�、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先�，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。

　　第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動(dòng)天地”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

　　[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：

　�。�1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？

　�。�2）開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)：說家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認(rèn)識(shí)和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。

　　活動(dòng)二找找家鄉(xiāng)的老房子

　　1．課前通過實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問當(dāng)?shù)氐睦先耍�了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。

　　2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢？學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報(bào)，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。（板書：家鄉(xiāng)的老屋）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)家鄉(xiāng)老房子的了解，讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)的過去以及與人們現(xiàn)在生活的聯(lián)系，理解它與家鄉(xiāng)的地形、氣候、歷史以及人們的愿望

　　和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

　　活動(dòng)三追溯村名的由來

　　1．教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。

　　2．課前分組采訪當(dāng)?shù)厝�、查閱資料、訪問村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。

　　3．各小組將自己的圖文資料進(jìn)行。

　　4．課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動(dòng)》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說歷史、講傳說等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前成果。

　　5．：每一處村名必有一個(gè)故事，每一條老街都在訴說著一段歷史，老村、老街、老屋時(shí)時(shí)散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書：老街）

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　濃濃鄉(xiāng)土情

　　家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

　　家鄉(xiāng)的老街和老屋

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一找找風(fēng)味小吃和菜肴

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會(huì)的方式，在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）

　　設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同。

　　活動(dòng)二美食與環(huán)境的關(guān)系

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論：你還知道哪些地方的風(fēng)味飲食？為什么不同地區(qū)，人們的飲食習(xí)慣不一樣？它和當(dāng)?shù)厝藗兊纳�活環(huán)境有什么關(guān)系？

　�。嚎磥�，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢�、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）

　　設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)三做做家鄉(xiāng)菜

　　1．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡(jiǎn)單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長的幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。

　　2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會(huì)的、家長的等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。

　　3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過制作過程，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　家鄉(xiāng)的美食佳肴

　　各具特色豐富多彩

　　與地理位置有關(guān)系密切

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案10

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第六單元

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的無情以及給個(gè)人、家庭和國家?guī)�來的�?zāi)難和損失，知道一些基本的交通規(guī)則和安全小常識(shí)。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：簽字筆、條幅、多媒體課件

　　四、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┕适乱�入（播放“籃球女孩”錄像）

　　1、談話：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問你們一個(gè)問題，你們每天怎樣來上學(xué)？

　　2、教師揭示課題：生活中的交通與安全

　　是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著愛我們 的親人，今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的交通與安全。（板書課題）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）

　　3、觀看電視片《籃球女孩》

　　交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì)像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧�。úシ呕@球女孩）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠直觀的感知它的可怕。

　　4、學(xué)生談?dòng)^后感

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感及他們對(duì)這起交通事故的看法。）

　�。ǘ�）引導(dǎo)探究

　　1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì)變成一個(gè)“籃球女孩”？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨(dú)立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（A、第一，汽車司機(jī)開車的速度太快；第二他的汽車超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒有遵守交通規(guī)則。她們?cè)跈M穿馬路的時(shí)候沒有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來看一看有沒有車，然后再通過，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果了）。

　　是啊，如果汽車的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒有車，然后再通過，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了!

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰。）

　　3、其實(shí)，遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因?yàn)榻煌ò踩�事故承受著不幸。讓我們�(cè)賮砜匆唤M交通安全的數(shù)據(jù)吧。

　�。ù笃聊怀鍪荆┲袊�每年交通事故約50萬起，因交通事故死亡人數(shù)超過10萬人，穩(wěn)居世界第一。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺?/p>

　　每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。

　　4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺的遵守交通規(guī)則，否則就可能會(huì)發(fā)生交通事故，就會(huì)受傷或死亡。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)交通事故的危害進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)。）

　　5、我們行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說出自己知道的交通規(guī)則，樹立自我保護(hù)意識(shí)。）

　　6、教師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）

　　橫穿馬路不要急，一停二看三通過。

　　走路要走人行道，追逐打鬧可不行。

　　紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。

　　放學(xué)路隊(duì)走整齊，平平安安回家去。

　　跨越護(hù)欄不安全，千萬不要冒風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）

　�。ㄈ�）擂臺(tái)賽

　　“小小交通安全宣傳員”測(cè)試

　　看來同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對(duì)此卻一無所知，為了讓我們身邊的.人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為交通安全的宣傳員。你們?cè)敢鈫�？但做交通安全宣傳員可是要通過考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信心通過測(cè)試嗎？（測(cè)試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監(jiān)督員，男女生主持人）

　　1、交通標(biāo)志記心中

　�。ㄒ躁J關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對(duì)方隊(duì)員是否犯規(guī)，并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對(duì)方隊(duì)員選題并制定隊(duì)員回答。大屏幕出示1——9九個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字打開后是一個(gè)圖片，隊(duì)員只需說出含義即可。）

　　看起來，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細(xì)觀察如果要把這些交通標(biāo)志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認(rèn)為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍(lán)色的是一類。）

　　<課件展示>黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍(lán)色的是指示標(biāo)志。它們共同維護(hù)每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

　　2、看圖辨是非

　　形式及要求同第一關(guān)。

　　(四)簽字承諾

　　（五）教師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》

　　看了同學(xué)們的匯報(bào)，老師相信呀，你們一定會(huì)是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。

　　同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長的共同心愿。親愛的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們?cè)谶@首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來珍惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)圓。）

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

　　２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析

　　參見第４６～４７頁。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保�收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

　　２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　１．導(dǎo)入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的�！�

　　２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

　�。常�全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　�。矗�自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

　　“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)、外銷數(shù)量最多、中國特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的.優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)�！�

　　“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

　　磚茶），有很多品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等�！�

　�。担�教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　�。保�教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

　　家庭作業(yè)

　　就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案12

　　知識(shí)目標(biāo)：關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證地看問題和分析問題。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)改變交通現(xiàn)狀、暢想未來交通的志向：

　　教學(xué)過程

　　內(nèi)容板塊一：聚焦現(xiàn)代交通問題

　　活動(dòng)一：搜索現(xiàn)代交通煩惱

　　小調(diào)查。你周圍的人家,有誰家買了車?是載客人的,還是跑運(yùn)輸貨物的?

　　說一說：私人都能買得起車,除了說明我們的生活水平提高了還說明了什么呢?

　　隨著交通事業(yè)的迅猛發(fā)展,私家車越來越多,雖然給人們生活帶來了方便,同時(shí)也帶來了一些問題。

　　播放課件。(出示現(xiàn)代交通帶來煩惱的圖片)

　　討論：

　　o除了圖片上列舉的煩惱,你還知道現(xiàn)代交通給人們帶來了哪些煩惱?

　　o這些煩惱給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作造成了哪些危害?

　　活動(dòng)二：直面身邊交通事故

　　議一議：有人把汽車稱為公路上"奔跑的兇器…奔跑的棺材",請(qǐng)說說你的看法。

　　學(xué)習(xí)教材中有關(guān)資料和統(tǒng)計(jì)。

　　說說發(fā)生在我們周圍和身邊的交通事故。

　　學(xué)生交流匯報(bào)自己在交通、交警、社區(qū)等部門了解到的交通事故。

　　學(xué)生展示自己課前收集或拍攝到的交通事故畫面。

　　談?wù)劼犃诉@些觸目驚心的交通事故后的感受。

　　我們小學(xué)生應(yīng)該注意些什么?

　　內(nèi)容板塊二：未來交通暢想

　　活動(dòng)一：放眼未來交通

　　播放課件，教案《四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案11》。(內(nèi)容為：發(fā)光公路,太陽能汽車、有翅膀的汽車,坐游艇看海底世界等)

　　現(xiàn)代交通病是怎樣得到整治的?

　　奇思妙想：

　　o議一議：未來交通會(huì)是什么樣子的?

　　o談一談：自己設(shè)想的禾來交通工具和交通設(shè)施是什么樣的?

　　o畫―畫：將自己的設(shè)想畫出來。

　　交流、展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　12方便快捷的現(xiàn)代通信

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　◇知識(shí)目標(biāo)：知道現(xiàn)代通信的種類和方式。

　　◇能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方法。

　　◇情感目標(biāo)：體驗(yàn)并感受通信與我們生活的關(guān)系,激發(fā)探索科學(xué)奧妙的濃厚興趣,培養(yǎng)收集和運(yùn)用信息的能力。

　　教學(xué)過程

　　內(nèi)容板塊一：通信家族兄弟多

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)通信家族

　　各種通信方式為千家萬戶傳遞信息、溝通情感,起到了很重要作用。同時(shí)也方便了人們的聯(lián)系,加快了生活的節(jié)奏,這都屬于通信家族的功勞。

　　◇說說你知道有哪些通信的方式。

　　◇這樣多的通信方式你會(huì)用哪種?

　　◇你經(jīng)常用哪種通信方式?

　　活動(dòng)二：通信家族故事多

　　◇分小組展示匯報(bào)不同的通信方式的來歷和特點(diǎn)。

　　◇可將這些通信家族的兄弟分成幾類?

　　信件組：平信、掛號(hào)信、航空信、特快專遴、電報(bào)、傳真、電子郵件…

　　電話組：撥號(hào)式電話、按鍵式電話、錄音電話、投幣式電話、磁卡電話、IC卡電話(移動(dòng)電話、可視電話…

　　◇這么多種類的通信方式,說明了什么?

　　內(nèi)容板塊二：一根銀線連萬家

　　活動(dòng)一：我的.選擇

　　◇說說如今人們使用的比較多的通信方式是什么。

　　◇你經(jīng)常選用哪種通信方式?為什么會(huì)作出這樣的選擇?

　　活動(dòng)二：打電話

　　◇創(chuàng)設(shè)工種情境,打一個(gè)電話。(模擬打電話：生圭打,師生打等)

　　◇說說打電話需要注意什么。(文明禮貌,語言筒潔…)

　　◇用座機(jī)撥打外地長途電話時(shí),電話號(hào)碼前面要加什么?

　　◇說說用手機(jī)發(fā)短信,怎樣操作?

　　內(nèi)容板塊二：走上信息交流平臺(tái)

　　活動(dòng)一：學(xué)寫信

　　◇設(shè)情境：小麗的爸爸在外地工作,小麗很想爸爸。你認(rèn)為小麗用什么方法與爸爸聯(lián)系最合適?為什么?

　　◇寫信封時(shí)要注意些什么?

　　◇小麗給爸爸的信能收到嗎?為什么?

　　◇請(qǐng)你幫小麗把信封上的錯(cuò)誤改正過來。

　　活動(dòng)二：發(fā)電子郵件

　　◇你認(rèn)為小麗與爸爸聯(lián)系,能發(fā)電子郵件嗎?

　　◇發(fā)郵件時(shí),為什么要有對(duì)方的電子郵箱?發(fā)電子郵件怎么操作?

　　◇電子郵件的優(yōu)點(diǎn)有哪些?

　　◇介紹你發(fā)電子郵件的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　活動(dòng)三：課外實(shí)踐

　　◇請(qǐng)你選擇合適的通信方式與親朋好友聯(lián)系。

　　◇體會(huì)現(xiàn)代通信與人們之間的關(guān)系。

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟交通方式的不斷更新，體會(huì)它給人們生活帶來的方便。

　　能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　知識(shí)：通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子自我發(fā)展相對(duì)比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動(dòng)，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中，他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對(duì)現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。

　　從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)�。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝А１M管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會(huì)不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。

　　因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的.作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募�散地”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場(chǎng)結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募�散地”的教材�?nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一 不同的交通運(yùn)輸方式

　　1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?/p>

　　2．[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？

　�。含F(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式，并知道我國幅員遼闊，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。

　　活動(dòng)二 選擇合適的交通運(yùn)輸方式

　　1．[播放動(dòng)畫：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]

　　根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。

　�。浩�車靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。

　　2．[播放動(dòng)畫：如何選擇交通方式]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。

　　3．[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：知道不同的交通運(yùn)輸方式有著各自的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問題的能力。

　　活動(dòng)三 交通運(yùn)輸?shù)募�散�?/strong>

　　1．[出示圖片：火車站設(shè)施]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場(chǎng)、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。

　　2．[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募�散地]

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募�散地�?/p>

　　3．模擬活動(dòng)：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動(dòng)。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識(shí)和技能，同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解火車站所起的作用以及它的主要設(shè)施，并感受這些設(shè)施是怎樣為人們方便的。

　　板書設(shè)計(jì)

　　多種多樣的運(yùn)輸方式

　　公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>

　　交通運(yùn)輸?shù)募�散�?/p>

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案14