爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

益智區(qū)小班教案

時(shí)間:2023-03-26 16:58:12 教案 我要投稿

益智區(qū)小班教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的益智區(qū)小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

益智區(qū)小班教案

益智區(qū)小班教案1

  愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

  有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒(dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的.,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時(shí),自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

  活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對(duì)什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對(duì)這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來做客,表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動(dòng),讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

  在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

益智區(qū)小班教案2

  一、活動(dòng)題目

  幼兒園大班科學(xué)教案――雙槳小船

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過制作雙槳小船,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

  三、適用對(duì)象

  5~6歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。

  五、活動(dòng)過程

  看一看橡筋小船。

  在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形,套上一根橡筋,在橡筋中夾一片小木片,旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中,小船就會(huì)前進(jìn)了。

  解決的問題:怎樣制作一只雙槳小船?

  幼兒討論。

  (1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。

  (2)在小船的前后都安上槳。

  (3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。

  我來做雙槳小船。

  (1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端,在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈,在橡筋圈中夾上木片,雙槳小船就做好了。

  (2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀,在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈,再在橡筋圈中插上木片。

  畫一畫我設(shè)計(jì)的方案。

  說一說我的體驗(yàn)。

  (1)小船前后有兩個(gè)槳,跑得真快。

  (2)我的小船偏航,可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的.。

  (3)我做的小船能向前行駛,但不是很快。修改調(diào)整我的小船,使我的小船行駛得更快。

益智區(qū)小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)指令作出各種動(dòng)物動(dòng)作,發(fā)展快速反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張

  活動(dòng)過程:

  一、引出:教師扮演魔術(shù)師出場

  教:小朋友們好,大魔術(shù)師給你們帶來了精彩的魔術(shù),想看嗎?(想)

  二、魔術(shù)表演

  1.魔術(shù)師表演:

  揮動(dòng)魔棒:“變變變,變變變,變出個(gè)小青蛙”。從帽中取出青蛙圖片:“哇,魔術(shù)師表演得棒不棒?給我拍拍手。同上再變出小企鵝,并請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)企鵝怎么走

  2.請(qǐng)配班老師一起表演

  魔術(shù)師揮動(dòng)魔棒說:“變變變,把老師變成大象”配班老師模仿大象走

  魔術(shù)師再次揮動(dòng)魔棒:“變變變,把方老師變成毛毛蟲”沒變,魔術(shù)師用魔棒在老師頭上一指說:“叮咚”,馬上蹲下變成石頭

  三、魔術(shù)師和幼兒一起表演

  1.教師提出要求

  “變變變,變變變,變成毛毛蟲”

  魔術(shù)師巡視,變得不對(duì)孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點(diǎn)一下“叮咚”,該名孩子立即蹲下做石頭狀。

  2.“變變變,變變變,變成小鴨子”

  3.“變變變,變變變,變成大猩猩”

  4.游戲可循環(huán)繼續(xù)。

  四、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師進(jìn)行表演

  教師:魔術(shù)師累了,想休息一下,誰愿意來當(dāng)魔術(shù)師表演?

  1.邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)魔術(shù)師,為他戴上帽子,揮動(dòng)魔術(shù)棒,男孩女孩分組游戲

  2.繼續(xù)邀請(qǐng)其他孩子,輪流表演,其他孩子集體表演

  五、結(jié)束:

  教師:魔術(shù)師今天太高興了,和小朋友們一起變了那么多游戲。好了,我要回家了,下次再和你們一起玩。拜拜!

益智區(qū)小班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動(dòng)物尾巴的不同形狀,簡單了解動(dòng)物尾巴的作用。

  2、在游戲活動(dòng)中萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察了解身邊小動(dòng)物的主要特征

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件動(dòng)物的尾巴

  活動(dòng)過程:

  一、出示玩具,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣

  二、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動(dòng)物尾巴的特征

  播放PPT課件,提問:

  1、(圖一)看看這些是什么小動(dòng)物啊?看看他們的.尾巴像什么?

 。ɡ吓5奈舶、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)

  2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴?(課件驗(yàn)證)

  三、通過“猜一猜”,了解不同動(dòng)物尾巴的作用

  1、提問:每一個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的用處,請(qǐng)小朋友猜一猜這幾種動(dòng)物它的尾巴有什么用?(經(jīng)驗(yàn)分享)

  2、結(jié)合課件學(xué)習(xí)了解幾種動(dòng)物尾巴的作用

  四、通過拼圖游戲,鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴特征的認(rèn)識(shí)。

  1、找動(dòng)物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)進(jìn)行尾巴的匹配。

  要求:給這幾種動(dòng)物找到和它匹配的尾巴

  2、小結(jié):小動(dòng)物的尾巴作用真大,小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,?yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物。

  教學(xué)反思:從今天幼兒的活動(dòng)反應(yīng)來看,這節(jié)課幼兒還是很感興趣的,活動(dòng)一開始出示動(dòng)物的一節(jié)尾巴讓幼兒發(fā)揮想象,說一說,就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)是比較淺的,通過本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步去了解認(rèn)識(shí),是很好的。從幼兒的回答情況來看個(gè)別幼兒回答的比較獨(dú)特、新鮮,而大部分幼兒就似乎很缺乏見識(shí)。

益智區(qū)小班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步萌發(fā)愛護(hù)水資源的情感。

  2、知道水被污染了,生物就不能生存。

  3、練習(xí)鉆過 70 厘米高的障礙物。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分 老師當(dāng)鴨媽媽,小朋友當(dāng)小鴨,鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽音樂鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長 高了,變矮了”

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作 ①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后,說說在玩時(shí)遇到的問題。②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論:怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過 ③得出動(dòng)作要領(lǐng): “雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次;④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆; ⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并講解重點(diǎn):鉆時(shí)低頭彎腰,盡量不碰到松緊帶; ⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后,請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后; 2.游戲“快快逃出污染區(qū)” 容 ①講解游戲玩法 ②幼兒游戲,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:小鴨必須從原線路返回,要求不能碰到松緊帶;逃 離時(shí)不推不擠,不和同伴碰撞。

  三、結(jié)束部分

  1.師: “能干的小鴨們逃離了污染區(qū),要是不及時(shí)逃離,會(huì)發(fā)生哪些后果呢為 什么會(huì)有污染區(qū)”

  2.幼兒自由討論。

  3.教師小結(jié): “小鴨們逃出了污染區(qū),真是很幸運(yùn),所以我們大家應(yīng)該攜起手來 保護(hù)我們身邊的環(huán)境,讓我們的小鴨在清清的`水里快樂地長大。一起跳個(gè)舞慶祝 一下,好嗎”

  4.放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

  活動(dòng)分析

  活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)興趣,尤其是游戲“快快逃出污染區(qū)”的順利進(jìn)行,既讓幼兒快樂地練習(xí)鉆的動(dòng)作,又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理。

益智區(qū)小班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好情感。

  2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達(dá)能力。

  3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

  活動(dòng)分析:

  圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法,通過操作法、談話法突破。

  在小圖書來班做客的情境中,讓幼兒知道圖書損壞的原因,進(jìn)而尋找正確的看書方法,讓幼兒在自己的操作中找到方法,并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力,知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書,并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢。

  活動(dòng)過程:

  一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣?開門見山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書為什么壞了"。

  二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

  1、圍繞課件進(jìn)行談話?"小圖書怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

  2、進(jìn)行操作總結(jié) ?幼兒在看書的.過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應(yīng)該怎樣看書,教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

  3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

  三、結(jié)束?總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。

  四、延伸?一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

益智區(qū)小班教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)給小熊穿鞋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊玩偶一個(gè),小鞋一雙。

  活動(dòng)過程:

  從托盤中抱起小熊放在腿上,并使小熊腳尖朝上。

  將小熊的腳套進(jìn)鞋中,并提起鞋跟。

  以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。

  活動(dòng)建議:

  可增加小鞋的.種類、數(shù)量,在學(xué)穿鞋的同時(shí)進(jìn)行鞋子配對(duì)練習(xí)。

益智區(qū)小班教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動(dòng),讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化,我們對(duì)本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理,設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來。由此,在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上,我嘗試設(shè)計(jì)、開展了大班《鳳陽本土特色 區(qū)角活動(dòng)》這一系列活動(dòng),力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中,更多地了解家鄉(xiāng)的特色,努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念,讓活動(dòng)區(qū)更“活”,真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和感受;

  2.通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力;

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的'情感。

  4.樂意分享自己的和別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步了解鳳陽的本土文化特點(diǎn),圍繞“鳳陽有哪些好玩地方?有什么特色的藝術(shù)和小吃?”等話題展開討論。請(qǐng)家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

  材料準(zhǔn)備:

  美工創(chuàng)意區(qū):《鳳陽美酒飄香香》

  老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥,幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。

  (我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng),大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)

  建筑工地區(qū):《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》,老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等,幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型,用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

  開心舞臺(tái)區(qū):《鳳陽花鼓》

  老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等,幼兒根據(jù)音樂,隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓,有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

  (看著孩子沉醉在音樂中,我們深深體會(huì)到利用本土資源對(duì)孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)

  快樂旅游區(qū):《我當(dāng)鳳陽小導(dǎo)游》

  老師根據(jù)鳳陽的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn),搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區(qū)角場地布置,每個(gè)區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游,小朋友和老師是游客;顒(dòng)中,小游客每當(dāng)來到一個(gè)旅游點(diǎn),導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。

  (活動(dòng)剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng),經(jīng)過反復(fù)的活動(dòng)后,小朋友就膽大多了,甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹,小朋友聽得津津有味。)

  益智書屋區(qū):《我對(duì)鳳陽知多少》

  為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽的本土文化,老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識(shí)。

  (在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語言表達(dá)能力和小朋友之間的交往能力,進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化,個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展,形成了一種良好的互動(dòng)。)

  主題環(huán)境:

  (一)作品展示區(qū)(把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示,有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂)

  (二)問題墻(幼兒將自己的問題記錄下來,并粘貼在問題墻上,請(qǐng)大家共同商討解決)。

  活動(dòng)過程:

  1.師介紹鳳陽本土特色的幾個(gè)區(qū)角并提問:你知道鳳陽有哪些名勝古跡?有什么特產(chǎn)?有哪些民間藝術(shù)?

  2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

  3.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒,適時(shí)指導(dǎo)使用新材料。

  (用相機(jī)捕捉每個(gè)區(qū)孩子們的閃光點(diǎn),留下幼兒活動(dòng)的痕跡。)

  4.活動(dòng)寫真:教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料,請(qǐng)幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓;顒(dòng)開始后,有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓,有的用掛歷紙剪鼓樓,有幾個(gè)做完鼓樓的外形后,再用碎步或者油畫棒填色,此時(shí),吳悅小朋友對(duì)著大家說,“咦,鼓樓上方還有‘萬事根本’4個(gè)字呢,我們也要寫上吧!苯(jīng)吳悅小朋友一提醒,有的幼兒用油畫棒寫出4個(gè)字,有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,從而達(dá)到了自我完善。)

  5.師幼交流與共享。

  (1)請(qǐng)幼兒將完成作品放在展示區(qū),鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給同伴,進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  (2)討論各個(gè)區(qū)個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。

  (3)圍繞“今天我遇到的困難”,請(qǐng)幼兒自由討論,師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。

  活動(dòng)反思

  1.本次鳳陽特色 區(qū)角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入,積極性高,能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng),能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料提供不夠明確,讓幼兒在活動(dòng)中顯得無從下手或?qū)W習(xí)過于淺薄,效果不明顯。

  2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽本土特色”為主線,各個(gè)區(qū)角能夠有效利用提供的材料,教師及時(shí)用相機(jī)捕捉幼兒的閃光點(diǎn),這一形式更具有真實(shí)性和有效性;顒(dòng)之后讓幼兒通過屏幕欣賞,幼兒情緒高漲,急于分享自己在本土特色 區(qū)角活動(dòng)中的表現(xiàn),從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。

  3.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣,鳳陽花鼓號(hào)稱“東方芭蕾”,是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù),但幼兒對(duì)花鼓比較陌生,對(duì)它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解,我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),充分利用本土資源及家長資源,開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動(dòng)。

益智區(qū)小班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)過程:

  教師拿熊貓木偶和小動(dòng)物們一起做游戲。

  (一) 游戲: "翻跟斗"

  1、 老師說口令:向前翻一下,要求幼兒將學(xué)具向前翻一下,(黃底色朝上)再向前翻兩下,(綠底色朝上)教師巡回指導(dǎo),因人施教。

  2、 教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn),翻出六種底色。

  3、 幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具,教師巡回指導(dǎo),因人施教。

  (二) 游戲:"捉迷藏"

  1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后,教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走,要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的`畫面。

  2、 幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"西紅柿",教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

  3、 教師將取走的畫面放回,幼兒對(duì)照檢查。

  4、 教師小結(jié)記憶方法,對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、 幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人",幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

  (三) 游戲"看誰搭的對(duì)又快"

  1、 教師出示課件,讓幼兒看5秒鐘后,要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

  2、 幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  3、 教師再現(xiàn)圖案,幼兒對(duì)照檢查、驗(yàn)證。

  4、 教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律,積極評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

益智區(qū)小班教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們都喜歡小動(dòng)物,在許多教育活動(dòng)中,教師都通過將動(dòng)物擬人化、學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作、模仿動(dòng)物的聲音來與幼兒進(jìn)行生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)是選取小班教材中的一個(gè)歌唱活動(dòng)《兩只小鳥》,通過生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè),讓幼兒在親身扮演小鳥的過程中,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓;顒?dòng)以“鳥精靈”這個(gè)角色的旁白貫穿整個(gè)活動(dòng),讓“鳥精靈”提出各種要求,將活動(dòng)層層推進(jìn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。

  2、初步嘗試分角色表演,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛”的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅鳥、綠鳥胸飾,數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2,“鳥精靈”頭飾一個(gè),“精靈棒”一根。

  2、音樂:《兩只小鳥》、《小鳥飛》歌曲磁帶。

  3、地面布置:大樹場景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)(gè)神秘的地方,這個(gè)神秘的地方有樣神秘的.東西,你們想去看看嗎?

  2、師:(帶幼兒進(jìn)入布置好的場地,并與幼兒一起找到場地中的大樹場景),哇!好大的一棵樹。〈髽涫钦l的家。浚ㄐ▲B)。

  二、融入情景,引導(dǎo)幼兒“變身”。

  1、師:大樹家這么這么漂亮,我多想變成一只小鳥到大樹家玩啊,你們想嗎?

  那就讓我們一起請(qǐng)“鳥精靈”來幫幫我們的忙吧!

  2、配班老師扮“鳥精靈”出場。

  鳥精靈:找我有什么事啊?

  師:鳥精靈,你能把我們變成小鳥,帶我們到大樹家玩嗎?

  鳥精靈:可以啊,但是你們必須做小鳥的動(dòng)作,我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦!

 。ń處熍c幼兒做“小鳥飛”的動(dòng)作,鳥精靈說“變變變”,并給幼兒帶上紅、綠鳥的胸飾)

  3、師:紅鳥寶寶,在哪呀?我們來拍拍小翅膀飛一飛。

  綠鳥寶寶,在哪呀?來拍拍小翅膀飛一飛。

  鳥精靈:告訴鳥寶寶們一個(gè)大樹的秘密:我們要找和自己顏色不一樣的鳥寶寶成為好朋友,做一個(gè)“相親相愛”的動(dòng)作,還要一邊說魔語:相親相愛。大樹才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴,并邊說邊做相親相愛的動(dòng)作后,兩兩飛到大樹的“枝丫”上)

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒歌唱表演。

  1、師:來到大樹家,真開心,我們一起來唱《兩只小鳥》這首歌給大樹聽吧。(師幼共同演唱歌曲。音樂起)

  2、旁白:嗚~~~~~!

  教師:誰呀?

  旁白:是我,大樹媽媽!

  教師:你為什么哭呀?

  旁白:我聽見你們唱歌,就想到了我的鳥寶寶丁丁和東東,他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥》給我看了,可是現(xiàn)在他們不知道去哪了,好久都沒回來了。嗚~~~~我好想他們!

  4、師:鳥寶寶們,看大樹媽媽哭那么傷心,我們來表演《兩只小鳥》給大樹媽媽看吧。(師幼邊唱歌詞,邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作)

  5、旁白:真好看!真好聽!再來一次,再來一次。(要求幼兒多次表演)

  另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來:大樹媽媽,我們回來啦。ú⑴c幼兒再次共同表演歌曲)

  三、結(jié)尾:

  師:丁丁和東東和大樹媽媽這么久沒見了,肯定有許多悄悄話要講,我們讓他們也好好“相親相愛”一下吧,跟大樹媽媽、丁丁和東東說再見~~~。S《小鳥飛》音樂退場)

【益智區(qū)小班教案】相關(guān)文章:

小班益智區(qū)教案03-19

小班益智教案03-24

小班健康教案快快逃出污染區(qū)07-08

幼兒園中班益智游戲教案02-21

區(qū)角活動(dòng)教案02-25

大班建構(gòu)區(qū)教案03-15

小班教案小班教案03-10

小班的教案11-17

小班的教案10-12