- 《秋天》小班教案 推薦度:
- 秋天的懷念教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《秋天》教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《秋天》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、知道秋天的特征,感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
3、通過聽讀訓(xùn)練,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過語言文字感受秋天及大自然的美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):知道秋天的特征,感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):能透過語言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。
一、激發(fā)興趣,樂學(xué)新知
1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?
2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖,請你來猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。
3、少了哪個(gè)季節(jié)?(秋天)請你來設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫。
4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫,我們趕快去看看,他的圖畫里都有些什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文:請小朋友們自己去讀一讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,不漏字,不加字,不讀錯(cuò)字。讀的過程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請教老師。
2、小朋友們讀得真認(rèn)真,課文里的生字、詞語都想跟你們交朋友呢!瞧,它們來了。大屏幕出示。請小朋友們跟他們打個(gè)招呼,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。比一比誰認(rèn)識(shí)的朋友最多。(自由讀抽讀全班讀)你發(fā)現(xiàn)了什么?
過渡語:交上了這么多可愛的好朋友,詞語們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去,來看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢?
3、生說景物,師貼相應(yīng)的圖片。(埋下伏筆)
三、情趣交融,誦中品悟
1、在這些美麗的景物當(dāng)中,你最喜歡什么呢?
景物美,文字更美。到課文中找出描寫這個(gè)景物的句子,用波浪線劃出來,美美地讀上幾遍。
2、誰愿意把句子讀給大家聽,和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學(xué)定教)
。ㄒ唬┢肺?qū)懰{(lán)天白云的段落。
(1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來聽一聽你有多喜歡。
。2)欣賞藍(lán)天白云圖片,說一說:看著圖片,你想到了什么?
。2)當(dāng)你用許多語言都無法表達(dá)心中感受的時(shí)候,其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了:那么
。3)練習(xí)朗讀句子。
(二)品悟落葉的段落
1、課件出示第二段,小魚的句子。
(1)說說你為什么喜歡這一句?(學(xué)生說)
(2)看板畫,動(dòng)手?jǐn)[一擺,品悟藏。讓小魚們說說自己藏起來時(shí)的心情。
(3)請你把這種心情讀出來。(藏的'讀法:悄悄地,不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。)
2、品悟黃葉落到岸邊的句子。
。1)課件出示,喜歡這句話的小朋友有哪些?原來你們是一群小螞蟻呀!
螞蟻螞蟻,你是怎么來的?你爬上來干什么呀?體驗(yàn)來回跑著。(板書跑)心情怎樣?
(2)把開心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。
3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來
。1)、一陣風(fēng)吹來,一片一片的黃葉從樹上落下來。它是怎么落下來的呢?朗讀這句話,體會(huì)落。(板書:落)
。2)、讀整段文字。導(dǎo)語:好美的落葉,好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩文,指讀齊讀,讀出詩的韻味。
。3)、黃葉從樹上落下來,有的落到水里,有的落在岸邊,還有的會(huì)落到哪里呢?請你當(dāng)當(dāng)小詩人,接著往下填。
還有的落到(),(),把它當(dāng)做()。
4、內(nèi)化積累
現(xiàn)在,我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上,你能看著它把剛才這段話背下來嗎?(自己試背齊背)
(四)品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?/strong>
燕子燕子,你要到哪里去?,是誰告訴你的?它跟你說什么了?快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。
(五)品悟?qū)懙咎锏亩温。(略過)
用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧!
四、引導(dǎo)拓展,情趣升華。
1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美,(板書:美)其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)
建議:四人一組,每人一句,四句話組合在一起,就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩歌。
2、從古到今,秋天都是人們爭相贊美的季節(jié)。這里,劉老師給大家?guī)砹艘皇變和姡海ㄐ蕾p)
3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后,請你走進(jìn)大自然去尋找她,走進(jìn)書本去感受她,誰對(duì)她了解的多,誰就是她最好的朋友!
《秋天》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)
“樹葉怎么樣?”(在飛)
2、請幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的`樣子。并及時(shí)給予表揚(yáng)。
三、播放PPT
秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示PPT。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創(chuàng)編。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
《秋天》教案3
課前準(zhǔn)備
1、制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2、秋天樹葉的實(shí)物。(教師)
3、大雁圖片。(教師)
4、觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美,F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。
2、播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。
3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書:秋天)
4、小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。
二、初讀課文,整體感知
1、認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3、(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4、教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。
5、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
。1)指名讀第1自然段,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。
了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。
片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。
子:在“葉子”一詞中讀輕聲。
。2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。
“人”為翹舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。
“一會(huì)兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。
7、同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
三、隨文識(shí)字,品讀課文
。ㄒ唬┢纷x第1自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
1、天氣涼了。
。1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。
。2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。
2、樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)
導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉?,它們的形狀各有不同。
(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加:“木”加“對(duì)”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。
實(shí)物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。
。3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色?磥恚挥凶屑(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹上落下來。
。1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
。2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
。3)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。
。4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?
小結(jié):以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動(dòng)了。
。5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?
課件出示:一片()一片()一片()
。6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4、齊讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
。ǘ┢纷x第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
。2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
。4)小結(jié):課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。
。5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。
。6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。
。7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?
(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。
大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳!按蟆笔菨h字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞:飛機(jī)、飛鳥。
會(huì):認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記:人+云=會(huì)。組詞:開會(huì)、學(xué)會(huì)。
個(gè):運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”!皞(gè)”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個(gè)()。
3、初步感受“一”字的變調(diào)。
。1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
。2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。
。3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:!秋天來了。
1、指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
。1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——!秋天來了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的'歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!
。2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?
。3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!
3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。
了:運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。
4、齊讀第3自然段。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),在隨文識(shí)字中,將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中,通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語,為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫
1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。
。3)教師范寫。
。4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。
。5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
。1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。
。2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。
。3)投影展示,師生評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫,讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。
五、作業(yè)布置,拓展延伸
1、熟讀課文。
2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)
2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué),并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2、指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
。1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
。2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
。3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4、小結(jié):我們在書寫生字時(shí),要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練,同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對(duì)照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。秋天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
三、詞語游戲
1、摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
。ㄕn件出示:秋樹葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,通過多種形式的識(shí)記詞語游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。
四、指導(dǎo)背誦
1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導(dǎo)背誦第1自然段。
過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。
。1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。
。2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
。3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語,想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。
3、指導(dǎo)背誦第2自然段。
。1)抓住關(guān)鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
。2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。
。3)練習(xí)背誦。
。4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯(cuò)的背誦方法。
6、出示課文畫面,齊聲背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖:重視背誦積累,從而豐富學(xué)生的語言材料,增強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。
五、拓展延伸
1、想一想,說一說,畫一畫。
想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個(gè)名字。
2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班內(nèi)展示。
5、說話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過畫一畫,畫出學(xué)生心中的秋天,再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情,發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
六、總結(jié)全課
同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察,善于積累,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
板書設(shè)計(jì)
秋天
美
教學(xué)反思
1、在教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。
2、教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)生們興趣盎然,紛紛說出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過字理識(shí)字,展現(xiàn)了豐富的字理圖,例如對(duì)“片”“大”的教學(xué),增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí),“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。
《秋天》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天的圖片制作的PPT課件。
2、蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。
3、范畫兩幅。
方法與手段:示范模仿法、視聽講結(jié)合法
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意幫助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導(dǎo)。
1、教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。
2、欣賞完后,幼兒說出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3、教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的`美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1、教師連續(xù)播放PPT的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
師:小朋友們,你們想不想和老師一起來把秋天的美景畫下來?老師現(xiàn)在給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一只記號(hào)筆、一張白紙、還有一盒蠟筆。你可以把自己眼中的秋天的美景畫出來,但是,在畫之前聽清楚我的要求,請你在創(chuàng)作的時(shí)候先想好自己想要畫的什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作好嗎?
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出大樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
師:現(xiàn)在請你把你的作品送給秋姑娘把,送的時(shí)候請你向秋姑娘介紹一下自己的作品,說說你的作品上有什么?
2、教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說:“謝謝你們!”
幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
小百科:
秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球?yàn)?至11月,南半球?yàn)?至5月,天文為秋分到冬至。
《秋天》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說說、玩玩、看看的過程中,嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)共同表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹葉飛舞的情景。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹葉飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹葉、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小樹葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽音游戲《樹葉往哪飛》
師:聽聽小樹葉飛到哪里了呢?聽辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開了?小草怎樣呢?什么落下來了?讓我們用好聽的聲音夸夸美麗的.秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師:今天,還有一些小樹葉也想飛舞起來,讓我們用好聽的歌曲來為它伴奏吧。
2、提升音色
師:小樹葉說剛剛看見一個(gè)樹葉寶寶歌唱的特別好聽,它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說想聽到更多好聽的聲音,讓我們再來試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
。1)師:小樹葉說好像和你們一起跳好看的樹葉舞!你們愿意嗎?那就請你輕輕的找兩片小樹葉,和它們一起跳舞吧。
。2)教師請幼兒表演怎樣飛舞?請幼兒示范。集體表演。
(3)師:有沒有誰可愛的動(dòng)作不一樣的?幼兒示范
4、再次表演
師:這次我們的小樹葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個(gè)可愛的動(dòng)作好嗎?
三、合作分享
1、觀看PPT
師:大樹媽媽的樹葉寶寶也忍不住了,請你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論
總結(jié):原來小樹葉可以兩個(gè)一起飛,請幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請幼兒示范?偨Y(jié):眼睛要看著對(duì)方,一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師:三片樹葉怎么飛啊?請幼兒上來嘗試。
4、集體表演
師:我們的小樹葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹葉舞表演給客人老師看吧?梢砸黄、可以兩片、三片小樹葉一起跳舞。
5、游戲:掃落葉
師:這么多的小樹葉,讓我來把它掃干凈吧。
《秋天》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點(diǎn),有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察,樂于與人交流。
3、能按照一定順序進(jìn)行描寫,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字,語言通順,體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn);學(xué)會(huì)有順序、抓特點(diǎn)地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課
同學(xué)們,時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。那么,日常生活中通過你對(duì)秋天的觀察,能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎?(學(xué)生自由描述。)
今天,老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走,觀賞了這些圖片,你有什么感受?這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點(diǎn)
。ㄒ唬⒆哌M(jìn)大自然
1、播放秋天的天空圖片,學(xué)生認(rèn)真觀察,說說秋天的天空是什么樣的?想象一下,天空中還會(huì)有什么呢?
2、出示遠(yuǎn)山的圖片。天底下的遠(yuǎn)山又是什么樣的呢?先來觀察遠(yuǎn)處的山是怎樣的?再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的?看到這些,你會(huì)想些什么呢?有什么感受呢?如果能把你看到的想到的先分著說一說,再連在一起說,這樣把秋天的景色就描寫得更細(xì)致了,你能做到嗎?
3、表達(dá)方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的?在說沒一處景物的`時(shí)候,是怎樣把它說具體的?
(二)、走進(jìn)田野
過度:在觀察大自然中,我們按照一定的順序觀察,并能抓住景物的特點(diǎn)來描述,說出了秋天景色的特點(diǎn)。接著,就讓我們運(yùn)用這種觀察和描寫的方法來走進(jìn)秋天的田野,說說田野是什么樣的吧?
1、學(xué)生仔細(xì)有序地觀察,在來抓住景物的特點(diǎn)來說一說,可以和同桌進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,看哪桌合作得好?(學(xué)生自由觀察,互相交流。)
2、指名匯報(bào),同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互相。
3、教師表達(dá)的優(yōu)缺點(diǎn)。
。ㄈ、走進(jìn)田野
1、同學(xué)們,喜歡吃水果嗎?秋天可是瓜果成熟的季節(jié)呀!下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走,你們可要仔細(xì)觀察,每一種水果呀,然后小聲說出每種水果的特點(diǎn),最后在組內(nèi)進(jìn)行交流,組員之間要互相補(bǔ)充,讓你們的語言更加優(yōu)美、生動(dòng),并選出代表和全班同學(xué)進(jìn)行交流,看哪一組合作得最好?
2、全班匯報(bào)、交流。互相補(bǔ)充、。
三、用我筆寫我心
1、學(xué)生動(dòng)筆文,可以寫一段,也可以寫幾段。
2、指名讀,學(xué)生。
3、教師。
四、全課說收獲
通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?說出來與大家共同分享吧!
《秋天》教案7
《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。一起來學(xué)習(xí)一下吧!
詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活,展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面,三節(jié)詩組合成三幅既流動(dòng)又整合的秋天意象,抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。詩文的語言情景交融,富有詩情畫意,學(xué)習(xí)此文可以陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活,熱愛大自然的美好感情。
設(shè)計(jì)理念:
這首詩的內(nèi)容簡單易懂,所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中理解詩意,體會(huì)情感,品味語言。教學(xué)中采用誦讀法,討論法,想象法等教學(xué)方法,使學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。我想體現(xiàn)的是閱讀與口頭表達(dá)和寫作相結(jié)合,整體感知與深入探究的結(jié)合,在深入感受的基礎(chǔ)上,從書本向生活,由課堂向課外的延伸。
教學(xué)目標(biāo):
1、感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者在詩文所表達(dá)的思想感情。
2、品味、揣摩詩文優(yōu)美的語言,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、誦讀詩文,體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。
2、準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。
3、師生共同準(zhǔn)備秋天的圖片
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師:一場場涼絲絲的秋雨過后,城市開始換上了它秋天的行裝,金黃成了它的主色調(diào)。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié),能說說為什么嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的疊翠流金,愛它的落葉繽紛,愛它的菊香滿園,也愛它的天高氣爽……但是相信你們所體味到的秋天只是城市中的秋天,鄉(xiāng)村中獨(dú)有的秋天是另一個(gè)世界,今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略鄉(xiāng)村的秋之風(fēng)采。
二、聽讀課文
1、師配樂誦讀詩歌。
【設(shè)計(jì)說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,初步感受詩中美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。
2、相信大家都會(huì)被詩中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩中描繪了哪些美景呢?
3、你們所描繪的景色又分別組成了三組畫卷,誰能給三節(jié)詩起出漂亮而整齊的名字?
明確:農(nóng)家豐收圖,霜晨歸漁圖,少女思戀圖。(教師板書)
【設(shè)計(jì)說明】說秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,初步感受課文中秋天的美好,同時(shí)鍛煉學(xué)生的總結(jié)、歸納的能力。
4、師:通過你們的總結(jié),相信在你們的腦海中已經(jīng)組合成了三副美麗的畫卷,現(xiàn)在就請你們閉上眼睛再次感悟秋天的美好吧。師再次配樂朗誦。
三、初讀課文
1、資料助讀:作者簡介。
2、學(xué)生齊讀詩文。
【設(shè)計(jì)說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語感。
3、指名朗讀。
師:學(xué)詩歌的關(guān)鍵是朗讀,誰愿意為大家朗讀一下?讀的時(shí)候注意語調(diào)、語速。
指名朗讀。
師:要把握好詩文的語調(diào),掌握好語速關(guān)鍵是要把握詩文中孕育的思想感情,本文抒發(fā)了怎樣的感情呢?
明確:對(duì)秋天的喜愛和贊美之情;
4、小組合作:一人朗讀,其他三人點(diǎn)評(píng)得失。
5、師小結(jié),生回顧。看大屏幕上一組秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。
四、研讀課文:
1、師:詩文語句優(yōu)美生動(dòng),引發(fā)人們的想象,產(chǎn)生了獨(dú)有的意境,這是因?yàn)樽髡哂昧舜罅康谋扔骱蛿M人,并且啟動(dòng)了聽覺、視覺、味覺等多中感官,請找出自己最喜歡的句子,并說說對(duì)這些句子的理解?
明確:伐木聲丁丁飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,讓人滿口生香,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
“秋天夢寐在牧羊女的眼里”——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻,一層意思說,青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的.影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
【設(shè)計(jì)說明】品秋,旨在使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性化理解,在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。
2、師:在對(duì)詩文的進(jìn)一步理解下,讓我們再齊讀詩文,讀時(shí)注意重音。
師:同學(xué)們在讀的過程中,都明確了讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出的字,但卻千篇一律的把音讀得很重。重讀不是一定要把音讀重,而是在讀的過程中或輕或揚(yáng)或緩或急,達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。
學(xué)生自由朗讀,并品味詩句的讀法。
師:哪位同學(xué)能根據(jù)你的理解讀一下詩文,并說說這樣讀的理由?
誦讀建議:
伐木聲丁丁飄出幽谷——為了突出幽谷的深、靜,“飄”可以讀出拖音;
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”、“稻香”展示豐收的圖景,要重讀。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”表明秋天舍不得離開農(nóng)家,說明農(nóng)家豐收了!皸ⅰ币刈x,讀出豐收的喜悅。
輕輕搖著歸泊的小漿——“輕輕”顯示出漁人悠閑安適的神態(tài),“輕輕”要讀出這種心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”寫出漁民捕魚時(shí)歡快的情景,可讀的歡快一點(diǎn)。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”寫出了少女的情懷,她的眼里都是秋天,心里一定微顫著喜悅與夢想,要重讀,且“眼里”要輕讀,表明詩歌將結(jié)束。
【設(shè)計(jì)說明】誦秋,鍛煉學(xué)生的朗讀能力,學(xué)習(xí)朗讀的技巧;進(jìn)一步深入理解詩文,品味優(yōu)美的語言以及獨(dú)有的語境。
3、師:請大家再次齊讀詩文,可以背誦的同學(xué),請背誦詩文。
五、拓展延伸
比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。
【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。
六、教師小結(jié)
在比喻、擬人等多種修辭以及聽覺、視覺、味覺等多種感官的運(yùn)用下,原來秋天可以變的這么愜意,悠閑,可以變的這么富有詩意,更可以編織進(jìn)這么多美麗的情懷和美麗的夢想。同學(xué)們,生活在城市中的你們呢?對(duì)城市的秋天有沒有獨(dú)到的見解呢?
七、作業(yè)
寫一篇作文《島城的秋天》。提示:可以運(yùn)用擬人等多種手法,充分展開聯(lián)想,寫自己熟悉的、熱愛的別于書本的美麗秋天;或選取詩文中一個(gè)詩節(jié)或幾句話,發(fā)揮想象力,進(jìn)行再創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)說明】從課本中得到啟發(fā),由課內(nèi)到課外,發(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,激發(fā)表達(dá)興趣,享受寫作帶給自己的快樂體驗(yàn)。
《秋天》教案8
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:嘗過中秋的月餅,賞過重陽的菊花,我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié),能說說為什么嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的天高云淡,愛它的四野飄香,愛它的霜色潔白,也愛它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。
【設(shè)計(jì)說明】說秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,初步感受秋天的.美好,引入本課內(nèi)容。
二、感知課文
1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。
【設(shè)計(jì)說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,感受美的意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。
2.資料助讀:作者簡介。
3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。
【設(shè)計(jì)說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語感。
4.指名朗讀。A生讀,全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個(gè)場景的秋天。B生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。
【設(shè)計(jì)說明】想秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力,深入領(lǐng)會(huì)詩的意境。
5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論:(1)三個(gè)場景分別是怎樣的圖畫,概括。(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
【設(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生分析,概括能力,理解詩的主旨,理解詩人抒發(fā)的感情。
6.自由朗讀,仔細(xì)品味詩歌的語言,找出自己最喜歡的句子,說說理由。
【設(shè)計(jì)說明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求,旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。
7.師小結(jié),生回顧?创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。
三、拓展延伸
1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。
【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。
2、欣賞品評(píng)。資料:沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí):你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)?
【設(shè)計(jì)說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力,并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識(shí)。
3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。
【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。
《秋天》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.識(shí)三個(gè)平偏旁,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2.知道秋天的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!你們想看看嗎?讓我們一起瞧瞧吧!
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎? (相機(jī)板書:秋天)
4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。
5.學(xué)生借助拼音自讀課文。
6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
(1)指名讀第1自然段。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)指名讀第3自然段。
三、識(shí)字
1.出示帶拼音的10個(gè)詞語。學(xué)生開火車讀。
2.請字寶寶到黑板上。
3.去掉拼音再讀一遍。
4.你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、小兒歌等方法)
5.游戲 摘蘋果
四、品讀課文
(一)品讀第1自然段。
師:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
2.樹葉黃了。
師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
3.你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
4.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?
(3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
5.齊讀第1自然段。
師:秋天到了,身邊的.景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
。3)拓展小知識(shí)
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī,有時(shí)候讀yí,有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:。∏锾靵砹耍)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句,我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些,誰愿意來試一試?
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——。∏锾靵砹!
秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——!秋天來了!
3.齊讀第3自然段。
四、總結(jié)
師:孩子們,秋天已經(jīng)來到了我們身邊,讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧!伴隨著音樂讓我們一起讀一遍課文來結(jié)束這堂課吧。
《秋天》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、查閱秋天的相關(guān)作品,體會(huì)作者的思想感情,暢談自己對(duì)作品的感受。
2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn),用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒,情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
讀秋 感秋
【教學(xué)難點(diǎn)】:
寫秋 畫秋
【教學(xué)方法】:
綜合實(shí)踐法
【教學(xué)過程】:
引言:“世界上沒有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個(gè)地方的同一個(gè)秋天,在不同的人眼里,也會(huì)感覺景致迥異——王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩!毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!
一、讀秋
1. 小組頭腦風(fēng)暴:看看哪組說出的詠秋詩句多。
2. 將頭腦風(fēng)暴中說出的詩句歸類,看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。
3. 總結(jié)歸納:情調(diào)積極的詩句通常寫到秋天的.哪些景致?情調(diào)消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致?
4. 小組交流:說說你讀過的關(guān)于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。
二、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個(gè)休息日由家長陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。
要留心觀察這個(gè)季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認(rèn)為的這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來。
三、寫秋
1. 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來。
2. 讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的,你對(duì)秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時(shí)的心境怎樣,這種心境對(duì)你描寫的秋景有無影響。
3. 修改你的文章,試著讓它表達(dá)一種情感,或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識(shí)。
四、畫秋
1. 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。
2. 選取恰當(dāng)?shù)木爸拢x擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào),將自己心中的“秋”描繪出來。
【板書設(shè)計(jì)】:
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫秋
四、畫秋
【教后反思】
《秋天》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、 想象猜測,揭示課題。
師邊描述邊書寫“荒”字:有一個(gè)地方草木死亡(書寫‘草字頭、亡’),水流枯竭(書寫‘川’),十分荒涼,(學(xué)生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個(gè)地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過去,那里,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的`山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個(gè)名字叫“北大倉”,像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不,我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書:的秋天)
二、 讀通課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師:請同學(xué)們自由朗讀課文,老師沒有讓大家停下來,你們就一直讀課文,讀完一遍站起來讀第二遍。
。▽W(xué)生讀課文)
2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。
。1)第一自然段
師:同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話,請一位同學(xué)讀。(一生讀)
。2)第二自然段
師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。
出示:幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認(rèn)讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)
師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)
天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温洌笕サ粽J(rèn)讀字“錦緞”的拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
。3)第三自然段
師:第三自然段,請同桌之間相互讀給對(duì)方聽。(老師巡視)
。4)第四自然段
師:第四自然段,我們請平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬
(5)第五自然段
師:第五自然段是一個(gè)很長的句子,你們聽我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。
出示:
生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
(老師讀后,先請一名學(xué)生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)
3、整體感知課文內(nèi)容
師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補(bǔ)充完整,你最想說的一句話是什么?
《秋天》教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、掌握生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、掌握1種筆畫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
4、認(rèn)識(shí)自然段,并嘗試給課文標(biāo)段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,秋天來了,老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家知道是什么嗎?
出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。(讓孩子們欣賞)
2、今天我們學(xué)習(xí)的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了,大自然有了哪些變化。(板書課題:秋天)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)標(biāo)段
1、認(rèn)識(shí)自然段。
(1)師:一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個(gè)字的位置,這樣的段就叫做自然段。
。2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?
。3)初讀課文,要求能讀準(zhǔn)字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。
、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。
②分自然段練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不丟字、不加字。
2、拼音漢字對(duì)照讀,在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的`生字,如果不認(rèn)識(shí),借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。
3、出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并給生字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、回憶課文,導(dǎo)入新知
1、師:同學(xué)們,你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(秋天到了)
2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說,秋天到了,天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)?
二、精讀課文,理解文意
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出自己喜歡的句子,同桌之間讀一讀。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想:這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)?
3、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)第1自然段,教師范讀后提問:
。1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀課文第1自然段,思考問題。)自己練習(xí),讓學(xué)生自由舉手回答問題。(板書:天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。)
。2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)
。3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?
(4)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
、龠呑x邊想:這個(gè)自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題,背書就容易了。
②自己練讀。
③讓學(xué)生自由舉手試背,評(píng)論以表揚(yáng)為主。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、看圖讀第2自然段,說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
2、讀第2自然段,問:這段講什么呢?
(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼,大雁要南飛過冬。)
(2)這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的,由頭雁帶領(lǐng)大家飛行,排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。)
板書:大雁往南飛
。3)“一會(huì)兒”是什么意思?(“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長。)
。4)讀一讀句子,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時(shí),兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師:這個(gè)自然段有幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。
2、“。 边@句話表示什么?
3、師:“。 北硎久靼琢。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹。用這兩句話總結(jié)了全文。
教學(xué)板書
1秋天
天氣涼了樹葉黃了,落了下來
天空藍(lán)高
大雁往南飛(一會(huì)兒……一會(huì)兒)
教學(xué)反思
本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。
《秋天》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,初步了解課文段落。
過程與方法
通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受秋天的美麗。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解秋天的特征,體會(huì)秋天的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,注意“一”的不同讀音,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地大聲朗讀,體會(huì)秋天的美麗。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、播放視頻,激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《美麗的秋天》。
2、同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色呢?
。ㄇ锾欤
3、是啊,秋天是個(gè)美麗的季節(jié),我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。
。ò鍟n題)1、秋天(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)
。1)學(xué)生自由讀生字。
。2)開火車讀生字,集體糾正。
。3)同桌相互檢查讀生字。
。4)去音讀生字。
。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“片”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法!叭恕睘槁N舌音。)
過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會(huì)、幾個(gè)
4、認(rèn)識(shí)自然段:
一篇文章有的由幾個(gè)自然段組成的(也有的只有一個(gè)自然段)。每一個(gè)自然段的第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。我們在段落的前面標(biāo)上序號(hào)。(課件展示第一段。)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)秋天,感受秋天。
三、精讀領(lǐng)悟
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一段。
(2)秋天來了,你的周圍發(fā)生了哪些變化呢?
交流:
句子一:天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”,與“汽”比較。
。ā皻狻迸c氣體相關(guān),“汽”和水有關(guān)。)
氣汽
(汽)水空(氣)
句子二:樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。
、賹W(xué)習(xí)“樹”和“葉”(加一加:“木”加“對(duì)”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。)
、谝龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。(多了一個(gè)字,“一片片”數(shù)量更多。)
出示練習(xí):
一個(gè)(一個(gè)個(gè))一張(一張張)一座(一座座)
、鄢鍪军S葉圖片,學(xué)生感受。
(3)師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生有感情地齊讀本段。
。ā皼隽、黃了、一片片”讀得輕柔些。)
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這一段。
。2)天空是什么樣子的呢?
。敲此{(lán)、那么高。)指導(dǎo)“那么”要重讀。
。3)這么美的藍(lán)天下,你看到了怎樣的畫面?
。4)(大雁南飛……)
師補(bǔ)充資料:大雁是一種候鳥,冬天來了,它要飛到溫暖的南飛去過冬,等明年春天來了,它們再飛回來。
。5)大雁飛行時(shí)隊(duì)形是怎么變化的呢?
(一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。)
你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎?指導(dǎo)朗讀。
。6)有感情地齊讀第一、二段。
強(qiáng)調(diào)讀音:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
3、學(xué)習(xí)第三段。
。1)秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面,這么美的秋天,你喜歡嗎?師出示秋天圖片。
。2)是啊,樹葉黃了,落下來了,天空變得更藍(lán)了,大雁也飛回南方過冬了。我們知
道:啊!秋天來了。R讀)
(3)學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
。右患樱骸昂獭奔印盎稹本褪恰扒铩,組詞:秋天、秋季;比一比:“了”和“子”。)
4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受秋天的'變化。
5、拓展:小朋友們,秋天來了,想一想,秋天里還有哪些變化呢?你還感受到了秋天哪些美麗景色呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說,不怕出錯(cuò)。)
6、指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”
。1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。
7、課堂小結(jié):
小朋友們,秋天來了,它現(xiàn)在就在你的身邊,讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了秋天的美麗和變化。
。2)喜歡大自然,有了留心大自然的興趣。
五、課堂練習(xí)
1、我會(huì)寫。
秋天來了,樹葉黃le(了),一片片葉zi(子)從樹上落下來。
2、我會(huì)變。
一片(一片片)一根(一根根)
一個(gè)(一個(gè)個(gè))一幅(一幅幅)
六、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、畫一畫自己眼中的秋天。
【板書設(shè)計(jì)】
1、秋天
秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)
美
【教學(xué)反思】
《秋天》是人教版一年級(jí)上冊的一篇課文,這篇課文通過描寫樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場景,說明秋天已經(jīng)來到,表達(dá)了一種對(duì)秋天的喜愛之情。
本課語言優(yōu)美,情感豐富,學(xué)生要反復(fù)地對(duì)課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文,學(xué)生認(rèn)字也不多,因此,教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中,我安排了隨文識(shí)字,同時(shí)針對(duì)低年級(jí)孩子,我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文,
這樣會(huì)更形象,有利于孩子注意力的幾種。
《秋天》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過朗讀,使學(xué)生初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文,在多種形式的讀中感受秋天的美,能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。誰愿意說一說,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(圖片出示莊稼成熟)你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?(秋天)從哪里可以看出來?你們觀察得可真仔細(xì),有一篇課文寫的就是秋天,題目是《秋天》。(師板書課題)請伸出你的右手食指和老師一起來書空,齊讀課題:秋天
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師:請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音,自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)音節(jié),不丟音節(jié),不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師:同學(xué)們讀得可真用心啊,接下來請同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多!這回老師增大難度,請你們只看漢字讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
。1)借助拼音自由讀。
師:藏在課文里的生字寶寶,相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在它們跳到屏幕上了,自己先讀讀。
。2)指名領(lǐng)讀
師:其他同學(xué)注意聽,如果他讀對(duì)了,請你跟他讀一遍,如果他讀錯(cuò)了,你要給他糾正過來。
。3)齊讀
。4)摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(開火車讀)
出示“那”時(shí),強(qiáng)調(diào)是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
。6)出示第二組詞:“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里,結(jié)合圖片,再讀一讀。
師:下面,讓我們把字寶寶送回課文中,看誰能把課文讀得更通順,更流利。
5、指名分段讀課文。師:課文有幾個(gè)自然段,3個(gè),要是一人讀一段需要幾個(gè)人,好,我請3名同學(xué)來讀課文。(指3名學(xué)生讀)
師:其它同學(xué)拿出一支鉛筆,如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確,你要標(biāo)記出來,一會(huì)兒幫他改正過來。(讀后匯報(bào))
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?請大家自由地讀一讀課文,到課文中找一找。
匯報(bào):“秋天到了,天氣涼了”板書:天氣(2分鐘)
。ǔ鍪菊n件)“秋天到了,天氣涼了。”你從哪感受到?jīng)隽?(衣服厚了)你能讀出涼的感覺嗎?指名讀。
找一找,課文還介紹了秋天的哪些變化?
2、匯報(bào):“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來!卑鍟鴺淙~(3分)
說得真好,你們看,出示圖片,秋天到了,樹葉黃了,一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下,飄落下來的樹葉像什么?
一片片表示有很多的樹葉,慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話?指名5人,
樹葉為什么會(huì)從樹上落下來呢?(秋天到了,天氣涼了。)
拿起書,誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說,課文向我們介紹了秋天的哪些變化?
3、匯報(bào):“天空那么藍(lán),那么高。”板書:天空
4、那么藍(lán),那么高就是很藍(lán)很高,誰想讀讀這句話,把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報(bào):“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”(板書:大雁)
5、誰能讀出相關(guān)的句子。
師:出示圖片,大雁一會(huì)兒排成人字,一會(huì)兒排成一字,一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說句話嗎?
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎?就這句話,誰還有不明白的`嗎?
大雁為什么要往南飛呢?誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)?(大雁是候鳥,天氣涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天,大雁再從南方飛回到北方來生活。)
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說,這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化?
5、匯報(bào):“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了!卑鍟禾镆啊
6、在這一段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?快用筆圈起來吧。你能看著圖,照剛才的樣子說一說嗎?莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了,你高不高興啊?你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?試讀、指名讀,小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書,指導(dǎo)背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了,天氣涼了,樹葉黃了,落了下來,天空又藍(lán)又高,一群大雁往南飛,田野里,農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,誰愿意把這篇課文連起來,美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候,其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背,你們聲音小一點(diǎn),他聲音大一點(diǎn)!敝该x,獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果。
下面請你自己小聲地把課文背一背,背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。
。ń柚鍟,引導(dǎo)背誦)指名背誦,齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好,這么短的時(shí)間,不但會(huì)讀了,還會(huì)背了。你們可真棒!
五、拓展延伸。
同學(xué)們,秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等)
六、結(jié)合板書,總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么?回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
《秋天》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。
2.主動(dòng)積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能按要求認(rèn)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握會(huì)寫字,掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。看看天氣的變化,花、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D,感受秋天的美
1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?
2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)
這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?
小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué),走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時(shí)還飄落到我們身上呢!
今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。
。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音,我知道大家都學(xué)得很好,會(huì)用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請小朋友自己讀吧,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由讀課文,老師巡視,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)
3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段,讀后評(píng)價(jià),主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文,你有什么感受?(只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)
(三)學(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的`方式識(shí)字,交流識(shí)字方法。
。1)用自己喜歡的方法識(shí)字。
。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。
。3)聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
(事先把做成落葉狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時(shí),讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風(fēng)姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?
請學(xué)生上臺(tái)來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。
(四)中間休息
教師教讀兒歌:
落葉
秋風(fēng)吹,
樹葉搖,
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉,
黃樹葉,
片片飛來像蝴蝶。
(五)指導(dǎo)寫字
1.出示要求會(huì)寫的生字:風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫:橫斜鉤。
。1)觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。
。2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:
教案《語文A版一年級(jí)語文上冊《金色的秋天》教案》,
橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時(shí)向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
。3)學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字,注意筆順。
風(fēng):豎撇,橫斜鉤,撇,點(diǎn)。
氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)
飛:橫斜鉤,撇,點(diǎn)。
4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。
5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字,檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。
3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了,F(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?
。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D)指名朗讀。
4.讀后評(píng)議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師:秋天天藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕,你有這感受嗎?
齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。
。2)出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉,讓學(xué)生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。
師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?
課件呈現(xiàn)句子:“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!敝笇(dǎo)讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。
。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?
出示句子:“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!笨凑n件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導(dǎo)長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。
(4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會(huì)怎樣呢?
課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!
指名讀這一句。
師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會(huì)說些什么呢?我們來表演一下。
【《秋天》教案】相關(guān)文章:
《秋天》教案02-19
《秋天》的教案09-07
《秋天》教案10-06
秋天的教案09-14
秋天的懷念教案09-24
秋天的果實(shí)教案10-05
《秋天的畫》教案11-16
《秋天的水果》教案04-27
《秋天的雨》教案04-01
《美麗的秋天》教案04-08